在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教學論文心得體會篇一
作為小學教師，我時常需要寫教學論文來分享自己的研究和實踐經驗，近期參加了一次有關小學教學的學術研討會并發表了自己的論文，這次經歷給了我很大的收獲。在這篇文章中，我將分享我在寫論文過程中的體會和心得，希望對其他教師和教育工作者有所啟示。
首先，寫論文是提高教學能力的途徑。“研究是教師的本質行為，教研是教師的生存狀態。”這句話深深地觸動了我。教育需要不斷進步和改進，而只有通過研究才能找到更好的方法和策略。通過撰寫論文，我不僅能夠深入思考和探索問題的本質，還能將自己的教學經驗和觀察整理成系統化的知識，進一步提高自己的教學能力。毫無疑問，寫論文是我個人教學成長的重要途徑之一。
其次，寫論文可以促進教師之間的交流合作。在研討會上，我發現許多老師都在努力寫論文并分享自己的教學心得。通過與他們的交流，我發現自己在寫作上還存在一些不足之處，比如論文結構不清晰、邏輯不嚴謹等。然而，這些問題恰恰是我在教學中也存在的，通過與他們的交流，我學到了如何更好地組織教學內容和提高教學效果。寫論文的過程促使我與其他教師互相啟發、互相幫助，共同進步。
第三，寫論文能夠幫助我更深入地思考和反思自己的教學。即使在平時的教學實踐中，我也總是在不斷調整和改進自己的教學策略。然而，這些經驗并沒有系統性地整理和歸納。通過寫論文，我被迫對自己的教學進行反思，并通過理論和實踐相結合的方式進行分析和總結。這種深入思考和反思的過程讓我更加清楚自己的教學目標和方法，更加明確學生的學習需求和能力發展。
此外，寫論文還能讓我更加了解教育研究的最新動態和趨勢。在寫論文的過程中，我會去查找大量的文獻和研究成果，了解前人的研究方法和成果，并嘗試將這些理論和方法應用到我自己的教學實踐中。這不僅能夠讓我跟上教育研究的最新進展，還能夠將這些研究成果帶入自己的教學中，從而提高教學效果。
綜上所述，寫小學教學論文不僅是一個重要的教學發展途徑，也是促進教師之間交流合作的媒介，同時也能夠幫助教師更深入地思考和反思自己的教學。同時，通過撰寫論文，我還能了解到教育研究的最新動態和趨勢，提高自己的教學效果。因此，我鼓勵每一位小學教師積極參與學術研究和論文寫作，不僅能提高自己的教學能力，還能為教育事業的發展貢獻自己的力量。
小學教學論文心得體會篇二
在小學執教英語多年，我越發感覺到英語教育的難度，讓小學生學會英語真的不是一件容易事。英語是一門語言學科，從基礎階段，讓學生建立其語言素養對他們進入初中后的學習能做很好的鋪墊。我認為，英語教師要多從新課改中領會現代化的教育理念，制定出被學生喜歡的課程。
一、對新課改下教學的反思
我在教學實踐中將新課標作為自己教學的準則，但是，發現自己離課改的目標還差很多，雖然參加了多次培訓，看了不少課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣，有時存在著只求形式不重本質的“表面化”教學的傾向，為了課改而課改。傾向一：為了情境而情境。有一些數學內容被機械地套上了情境，牽強附會地聯系實際，過多地強調生活來源，結果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學生對數學知識的真正理解。傾向二：為了活動而活動。在教學設計的活動中，很多透露出浮躁、盲從和形式化傾向，課堂展現的是學生膚淺表層的、甚至是虛假的主體性，教師沒有發揮引導、點撥和具體幫助的重要職責。傾向三：為了方式而形式。課堂探究合作學習時，很多學生都在應付“討論”，根本沒有進行思維交流和碰撞。學生只是機械地、接部就班地經歷探究過程的程序和步驟，缺乏好奇心的驅使和思維的探險以及批判性的質疑。傾向四：為了表揚而表揚。有時課堂上只要學生答對了簡單的問題或者有的答案還不完整，我都給予了表揚，而那些確實表現突出的學生即使有獨到的表現，也是同等對待，只是為了鼓勵而表揚，沒有達到實效性。通過以上的反思，我找到自身的不足：自己的教育觀念還需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如學生不懂的問題，有些學生站起來想解答，可是我就是不讓，偏要自己點一個學生起來講；又如學生寫出的詞組是對的，但由于不合常規，而我一時沒想透就不予肯定等，這些都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發展需要，還有待進一步學習提高。
二、讓英語游戲活動進入課堂
小學生思維簡單，天性活潑，對形象、好玩的學習方式感興趣，因此，游戲就成了孩子們喜歡的學習活動。在英語教學中，把枯燥的言語操練轉變成游戲形式，為學生創設了生動的學習氛圍，提供了英語語言學習的環境，讓學生在玩中不自覺地學到知識，寓教于樂。這種模擬的語言交際情境讓學生非常感興趣，積極參與其中，提高了學習的積極性，學習效果比以往傳統的講解更有效。
1.借助表演游戲。兒童可以通過不同角色扮演，來理解文字的涵義，而通過對話，兒童可以練習說話。讓學生在臺上做小演員，分別扮演教材中不同的角色，學生會站在角色的地位去思考怎樣表達，注意力集中，敢于表達。
2.唱英文歌曲。音樂優美的旋律，緩解了學生緊張的學習情緒，學習氣氛也不再單調，扭轉了學生的有意注意力。通過唱英文歌曲，振奮學習的精神。如在學習26個英文字母時，教唱英文字母歌，學生記得牢又快。
3.開展學習競賽。小學生都爭強好勝，在常規的學習中總是拖沓，被教師趕著走。但是如果用競賽的形式，他們會主動參與，思維活躍，都想名列前茅。競賽活動有單人、小組競賽兩種，比如，淘汰游戲。教師在發出指令前可以說“sam says”，則學生做此動作，指令前沒有“sam says”學生則不做 此動作，反應慢或做錯的同學被淘汰請回到坐位。單詞競賽。每組發一張標有該組序號的白紙，請學生以小組為單位在五鐘內盡可能多地寫出所能想到的單詞，然后打亂組互評，要求把自己認為對的單詞標上漢語意思，一詞一分，認為不對的做上標記。最后教師審評，給其他組判分無誤的可為自己組贏得五分，分高者勝。這個游戲大大提高了學生自主學習的積極性。很多孩子為了為難其他組或是不被他人為難，學習了很多課外單詞。
4.知識鞏固游戲。我們可以安排些操作簡單，但具有檢查性質的游戲，學生在玩游戲的同時，復習了舊知識，情感上也得到了體驗，而從這些舊知識的復習中我們自然過渡到新知識的傳授，溫故而知新，一舉兩得。在復習鞏固階段最忌諱的是機械的操練，游戲能使復習變得生動。比如我們在學習了一年的12個月份后，怎樣才能把學到的又長又多的單詞像數數一樣說出來呢？首先我們可以采用報數的方式，讓學生一個個站起來只說一個月份，這樣全班同學一起開始說，自己說自己的，誰說完誰停。同學們爭先恐后地說，唯恐落在別人的后面。這樣的游戲，把學生的積極性調動起來，把枯燥的12個月份牢牢記在心中。5.猜一猜。教師把單詞、語句的意思用動作、表情描述出來，讓學生猜一猜，這就引發了學生的好奇心，努力在大腦中搜索正確的答案。如教師做出跑步、吃東西、微笑等動作，學生會猜出英語單詞run、to eat、smile。
6.拼讀游戲。讓學生自己動手制作字母卡片、單詞卡片，教師說出英文，學生把卡片中的字母快速拼揍，說出中文意思的中文翻譯說出來。如：出示“apple”的圖片或詞卡，學生快速拼出a-p-p-l-e蘋果。在練習新學的單詞時，教師把單詞寫在黑板上，用書本遮住其中的一部分，讓學生判斷缺少了什么字母，說出來補上去。
游戲活動的開展是講究一定原則的，不是為了學生的好玩就漫無邊際，一哄而上。首先，教師要根據教學內容制定游戲的名目，設定游戲規則，盡量讓所有學生都參與其中。游戲要多樣化、趣味化、具有啟發性，做到玩學結合，不能顧此失彼。游戲的時間安排要合理，不能過于占用教學時間。
總而言之，英語教學要出成效，教師就要用新課改的理念來組織教學思路，并在不斷的實踐中進行探索、修正和創新，不能照搬照抄。在靈活執教中做到教學有的放矢，更符合小學生的學習需要，這樣的教學才能被學生認可，才能讓學生喜歡上英語學科，并積極投入學習。
小學教學論文心得體會篇三
第一段：引言（200字）
小學是孩子們接受教育的第一站，也是培養基礎知識和素養的關鍵階段。作為一名小學教師，我一直關注著小學教學的研究和發展。在撰寫一篇小學教學論文過程中，我深入思考了小學教育的目標和方法，對教師的角色和責任也有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我在撰寫論文過程中得到的體會和心得。
第二段：小學教育的目標和方法（200字）
小學教育的目標是培養學生的基本素養，包括語言、數學、科學、藝術和體育等方面的知識和能力。為了達到這一目標，我們需要采用多樣化的教學方法和策略。老師應該注重培養學生的學習興趣和動力，激發學生的創造力和想象力。在教學過程中，我發現了許多有效的教學方法，如啟發式教學、合作學習和項目制學習等。這些方法能夠激發學生的積極性并幫助他們更好地理解和應用所學知識。
第三段：教師的角色和責任（200字）
教師在小學教育中扮演著重要的角色。他們不僅是知識的傳授者，更是學生人格和能力發展的引導者。在撰寫論文的過程中，我深入思考了教師的角色和責任。教師應該關注每個學生的成長和發展，給予他們適當的指導和支持。教師應該注重學生的個性差異，采取不同的教學方法來滿足每個學生的需求。此外，教師還應該不斷更新自己的教學知識和技能，與時俱進，以更好地滿足學生的需求。
第四段：小學教學的挑戰和改進（300字）
小學教學不僅充滿挑戰，也需不斷改進。教師面臨著學生學習能力差異大的問題，有的學生學習有困難，有些學生過于聰明。為了提高教學效果，我在撰寫論文的過程中積極尋找解決方法。我發現了一些對策，如分層教學、個別輔導和個性化學習等。這些方法能夠幫助教師更好地滿足學生的需求，提升他們的學習能力和動力。
第五段：結語（300字）
通過撰寫這篇小學教學論文，我深入了解了小學教育的目標和方法，對教師的角色和責任有了更深刻的理解。我認識到小學教學不只是傳授知識，更是培養學生的綜合素養和能力。為了更好地滿足學生的需求，教師應該關注每個學生的成長和發展，采用多樣化的教學方法和策略。同時，教師也要不斷更新自己的教學知識和技能，與時俱進。盡管小學教學存在著挑戰，但通過不斷改進和創新，我們可以提高教學質量，培養出更多優秀的小學生，為他們的未來奠定堅實的基礎。
小學教學論文心得體會篇四
我們搞科研的很重要的一個環節就是文獻的閱讀!關于如何閱讀文獻?讀什么，怎么讀?結合我自己的體會，我想這里的關鍵在于要讓我們通過這種方式的學習，學會看懂作者的思想、思路和科學方法，從中學習論文作者發現問題、提出問題、解決問題的過程，論文閱讀心得體會。一篇學術論文，大致可以分成如下八個部分：論文題目，作者姓名與單位，論文中英文摘要，論文引言或引論，正文：可以是一節或幾節，結論與致謝，參考文獻，附錄。
看論文是否屬于你要研究的領域、方向，該論文與你要從事的研究工作的相關程度怎樣?題目一般能說明一切。另外該文是屬于哪一類的論文也要有所判別，它是新理論闡述、還是新方法的提出、還是解決了一個新問題等等。
主要看論文作者是否是該領域的權威或知名人士，或者看作者所在的單位在該研究領域內是否處于領先地位，等等，心得體會《論文閱讀心得體會》。
在這里，論文作者基本上將該文所做的工作摘要的形式做了總結與闡述。因此論文摘要是論文全文的核心部分之一。了解了摘要，你基本上可以初步掌握了該論文的全貌。
引言部分一般是作者交待問題的地方。在這個部分，作者會將其要研究的問題的來龍去脈做一簡要的闡述，并且還會將該文要做的工作做一個簡要闡述。因此從這里，你可以了解問題的產生與發展過程，前人已經做了哪些工作，以及作者是怎么思考該問題的，作者想做什么，想要解決什么問題等等。
論文的結論也是全文的關鍵之一。你要在這里看看論文是否達到了作者在引言中所預期的研究目標，問題是否已獲得解決?還遺留什么問題或困難等沒有解決?以及問題被解決得怎么樣?等等。
從中可以看到作者引用了哪些前人的工作，引用了哪些年份發表的前人的工作。從中你可以發現：作者是在什么樣的基礎和程度上開展研究工作的。如果文獻被用得多，年份又比較近，則一般說明作者掌握了該領域比較全面的研究行情，從一定的側面反映了作者的研究工作可能是解決了前人沒有解決過的問題、方法與困難等等。
它一般是對論文有關內容的補充，是一種論文內容的擴展。例如，論文中有些數學推導的詳細過程，有些試驗的補充結果和補充說明等等。這部分只有當你需要對該文進一步了解或補充時才會用到，一般可以不予理會。
此外，對于一般的學術論文，你走完了以上幾個步驟，則基本上可以算完成了對文章的閱讀。也許你會問：怎么最關鍵部分——正文沒有看呢?其實問題就出在這兒，初看論文時，往往就是被這卡住的，總是邁不過去。對于正文，我們要區分這篇文章與你所要進行的研究工作方向的關聯程度如何。若關聯程度不大，大可不必在這里糾纏，耗費時日。
其實各人有各人的學習與研究方法，希望各位蟲友學習與研究的實踐中不斷總結經驗，以悟出適合自己的方法來。
小學教學論文心得體會篇五
經過一個學期的跆拳道學習，當初那個稚氣未脫對跆拳道抱著極大好奇心的我從學習中慢慢地成長并慢慢領悟到跆拳道的韻味和精神，那就是：禮儀至上和領悟堅持。
首先要感謝老師的悉心教導，讓我在這一個學期中鍛煉了身體磨礪了意志并養成了良好的習慣，學會了很多。
在許多人眼里,跆拳道是和武術、摔跤、柔道并列的一種對抗較為激烈的運動項目,然而,又與其他的激烈運動項目不同，跆拳道是一門禮儀與“道”相結合的藝術。
中國是一個禮儀之邦，可跆拳道中的行禮程序給我們展現了另一番禮儀文化。其實整個的上課過程就是一個不間斷的行禮過程。這也在我們心中樹立了一種尊重、感恩的意識，人和人之間是需要互相尊重的。禮儀也由開始老師的強調變為自覺。以這種方式被強化的禮儀和禮儀意識對以后的生活、處世也有積極的影響。在學習跆拳道的學期中，老師曾鼓勵我們去觀看“光榮行”杯首屆全國跆拳道示范團精英挑戰賽，帶著對跆拳道的熱情早上七點多我來到了南校的大會堂，比賽先是兒童男子賽然后是兒童女子，少年男子和女子等，比賽要持續兩天，雖然我對跆拳道了解不是很深，但是我發現了一個所有參賽選手的特點，那就是，他們在比賽前和比賽后都要向觀眾和對手恭敬地敬禮，這充分體現了跆拳道是一門禮儀至上的藝術。其次，跆拳道還是一門“道”的藝術，我在練習跆拳道時，無不為其“道”所震撼，它是在培養人的一種“氣”`一種“量”即為志氣`勇氣和膽量。在這種勇氣和膽的作用下又能使人產生一種忍耐克己的氣質和正義感，而忍耐克己又會形成謙虛`純樸的良好品質。人一旦擁有了這種品質，就會自覺不自覺地去克服自己的缺點，謙讓別人，以和平`友愛`團結的美德促進社會和諧。
其次，學習跆拳道的過程其實是一個領悟堅持和磨礪意志的過程。
不學跆拳道，自然不會有苦、累的折磨，但只有經歷了這種汗水浸透的過程，才能真正體會另類生活的風采和快樂。至少有半個學期，我的腿是生活在不間斷的疼痛中，但我更慶幸和佩服自己從開始一步步堅持到如今。
跆拳道對身體素質的要求讓部分同學產生了柔韌恐懼心理。疼痛是免不了的，但疼痛總是會過去的。正如只有我們生病才意識到健康的重要一樣，經受一點疼痛，才能認識自己身體上的不足，才能加強身體素質，更能磨練自己忍耐、堅強的品質。跆拳道本來體力消耗大，而臨汾的夏天又可謂酷熱，真是雪上加霜。伴著我們的苦練，汗水也狂出，流進眼里、嘴里，流到地上，濕透全身，但這些并沒有成為退縮的借口。沒有任何一種東西可以輕易得到，跆拳道更不例外。一次兩次做同樣的事，感到的是新鮮；當許多次做同樣的事，那就是枯燥。多少課上重復熱身筋疲力盡，；我們看到教練做一個漂亮的腿法輕而易舉，但我們經過不斷的、重復的練習仍不到位，卻還需再練，再復習。也恰恰是這種枯燥，才能摔打出一個真正的跆拳道人。忍耐克制的品質出自于此，而一個人良好的行為習慣也不過是如此形成的。
學習跆拳道是一個不斷適應、不斷超越自己的過程。也許初學者很適應不了的就是每做一個動作還要伴隨一聲“奇怪”的吶喊，并且很多人在很長時間的學習后還不能適應這種行為。我也在不斷的適應。任何一種文化全有屬于自己的內容。跆拳道既然是外國首創的，它就有自己的特色。從一開始有意識的去吶喊，那么到后來它就自覺成為每一個動作不可缺少的一個組成部分。
不管是學習跆拳道，還是生活學習中，困難障礙是免不了的，但有多少人能在自己最初選定的道路上堅忍不拔百折不屈的跋涉下去呢？而所謂取得，不過是堅持到底的結果。我也希望我的學習過程是一個詮釋跆拳道精神的過程。
總的來說，跆拳道以培養高尚情操`造就優秀品性為根基，在強身健體的同時更講究感化人的心靈，它追求通過格斗技擊的演練形式堅持不懈的，促進身心健康的發展，陶冶情操，磨練意志不斷使人超越平凡，追求卓越，讓生命具有永恒的活力。我喜歡它。
小學教學論文心得體會篇六
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”
“士”什么意思?“士,事也。”[1]也就是說，一個人被推舉出來為大家做事，就是士。既然出來為大家做事，他在社會上就有了一定的地位，有了一個位置，故而《漢書食貨志》說“學以居位曰士。”后來選士用科舉的辦法。科就是一個方面的才能，舉就是推舉。就是通過考試看誰有能力，有能力者為士。從鄉試開始，一級一級的考上去，鄉試考的好的叫中舉，就是你可以向上推舉的意思。在全國舉行的會試中，考的最好的叫貢生，貢生就是等著向皇帝進貢人才的意思。皇帝殿試以后，第一名就是“進士”。通俗的說，就是進級為士。這就是“學而優則仕”這句話的來歷。既然被選上了，就有了升遷，就有了官職的大小，“是以為大夫卿士。”[2]后來把出來做官，叫做出仕。按今天的說法就是當公務員吧。
做公務員首先是為老百姓辦事的。那么古人對于士有什么要求嗎?有。在這里曾子為出來作士的人提出了最起碼的要求。他說，出來為大家做事的人，不可以不洪毅，“弘”就是弘大，胸襟大，氣度大，眼光大。“毅”就是堅毅、堅韌、有百折不回的氣概和毅力。一個知識分子，走上了仕途，首先要志向遠大，即所謂弘大，立大志向，辦大事，辦好事，堅定不移地向前走。為了老百姓，目標再遠，困難再大，也絕不動搖。而且要把自己擔負的責任看作是天職。這里的標準是什么?當然是仁，以推行仁政為己任，這是最最重要的。為了推行仁政死而后已!
所以當官的不要怕擔負責任，你不愿意擔負責任就不要當官。當官的就要推行仁政，施仁政，愛人民，用仁德來管理百姓，用仁德來要求自己，用仁德來作為自己為官的原則和檢查衡量能力的標準。在曾子看來，要享福別做官，要發財別做官，不能任重道遠，不能吃苦耐勞，不能一絲不茍地為國家辦事，為老百姓辦事，不能實行仁政的人，真的不如回家賣紅薯。人都是要死的，為實現自己的理想而死，，一心一意地為老百姓辦事的人，死了才沒有什么后悔和遺憾，才能做到死而后已，否則就是行尸走肉，不配士這個稱呼。
孔子曰：‘學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?’意思是說：“學了做人處事的道理，并在適當的時候印證練習，不也覺得高興嗎?志同道合的朋友從遠方來相聚，不也感到快樂嗎?別人不理解你，而你并不生氣，不也是君子的風度嗎?”短短的幾句話，包含了做人、做事、交友、處世的道理。在論語中，孔子表達的“學”，不僅僅是讀書學知識，而是泛指學習做人處事的道理。孔子一生熱愛學習，而且樂此不疲，一直到了晚年還刻苦鉆研非常深奧難懂的《周易》，故有“韋編三絕”的美傳。
關于學習的態度：孔子認為，追求學問首先在于愛學、樂學，這是關鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學好它。其次，學習要“默而識之，學而不厭”。即學習要有踏踏實實的精神，默默地記住學到的知識，努力學習而不滿足。第三，是要專心致志，知難而進。
關于學習的方法。孔子在和弟-子的交(談中多處提及學習方法問題，“學而時習之，不亦說乎。”“溫故而知新，可以為師矣。”與此同時，孔子還特別強調學思結合，勇于實踐。他說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”只讀書而不思考就會感到迷惑，只是空想而不讀書就會精神疲殆。要求人們把學習積累和鉆研思考相結合，不能偏廢。
關于學習的目的。孔子認為，學習必須有明確的目的，重點在于“學以致用”。孔子說：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”意思是說，品德不去修養，學問不去講習，聽到正義的事不能去做，有錯誤不能改正，也就是理論和實際不能結合，這才是我們憂慮的埃由此可見，讀書的目的，不在于死記書本，而在于應用，在于實踐。
以上是我學習《論語》后的一點感受，通過這次學習我才知道自己的知識面是多么的狹窄，讓我有一種“人生處處盡學問，世間人人是我師”的感覺。今后，我一定要多看一些文學作品，提高自己的文學修養。本次學習，真的使我受益匪淺啊!
小學教學論文心得體會篇七
數學作為一門學科，對于小學生來說，常常是一個難以逾越的難題。然而，通過我的學習和實踐，我深刻體會到了數學的趣味性和重要性。在這篇論文中，我將分享我從小學數學學習中獲得的心得體會。
二、興趣是學習數學的關鍵
對于我而言，興趣是學習數學的關鍵。剛開始學習數學的時候，我對于無法理解的概念感到困惑，遇到困難時我很容易產生挫敗感。然而，當我開始將數學與生活聯系起來，發現數學無處不在時，我對數學產生了濃厚的興趣。我喜歡在超市購物時計算商品價格，喜歡在游戲中解決數學題目等等。這種興趣使我在學習數學中變得更加積極主動，也讓我愿意去思考和解決數學問題。
三、數學的邏輯思維培養
數學不僅僅是一門學科，更是一種邏輯思維的訓練方式。從小學的算術到初中的代數，數學的學習過程逐漸培養了我良好的邏輯思維能力。通過解決數學問題，我學會了觀察問題、分析問題和解決問題的方法。這種思維方式在我解決其他學科問題時也起到了積極的促進作用。數學的邏輯思維訓練使我從簡單的問題開始逐漸轉向復雜的問題，培養了我的堅持和耐心。
四、錯誤是學習的良機
在學習數學的過程中，錯誤是難免的。但是，我發現錯誤并不可怕，反而是學習的良機。通過犯錯誤并加以糾正，我能夠更好地理解數學知識和發現自己的不足之處。在老師和同學的幫助下，我學會了從錯誤中汲取教訓，不斷提升自己的數學水平。這種反思和改正的方式在我其他學科的學習中也起到了積極的作用。
五、數學是一種創造力的體現
數學不僅僅是一種思維方式，更是一種創造力的體現。在解決數學問題的過程中，我發現了自己的創造潛力。當我用不同的方法解決同一個問題時，我感受到了創造力的樂趣。數學讓我學會了靈活運用各種方法，去尋找并發現問題的不同解決途徑。這種創造力的培養不僅在學習中有所體現，也對我的日常生活產生了積極的影響。
六、結語
通過對小學數學學習的深入思考和體驗，我認識到了數學的趣味性、邏輯思維培養、錯誤的重要性以及創造力的體現。數學不僅僅是一門學科，更是一種培養學生思維方式和能力的工具。在今后的學習中，我將繼續保持對數學的興趣和熱愛，并努力將數學運用到我的生活中去。
小學教學論文心得體會篇八
作文教學是小學語文教學中非常重要的一環，而論文是評價學生語文能力的一種重要方式。在過去的教學實踐中，我總結了一些教學心得與體會，希望能夠與大家分享。本文將由淺入深，分五個段落，分別從作文目標、教學方法、反饋與改進、自主學習和家長互動來探討小學作文教學的關鍵點和注意事項。
第二段：作文目標
小學階段的作文教學目標主要是激發學生的寫作興趣，培養他們的表達能力和寫作技巧。為了達到這一目標，教師們可以選擇一個具體的話題或者情境，通過有趣的故事或者圖片來引導學生展開想象，培養他們的觀察力和思維能力。同時，也要注意培養學生正確的寫作態度，鼓勵他們勤加練習和反思，從而提高寫作水平。
第三段：教學方法
在小學作文教學中，教師應該采用多樣化的教學方法。首先，可以通過多媒體展示、課前導入等方式引發學生的興趣，激發他們的寫作欲望。其次，在教學過程中要注重啟發學生的思維，引導他們由簡單的描述開始，逐漸提升到描寫、寫人、寫景等更高層次的寫作能力。此外，教師還應注重寫作訓練的規范性，要教會學生一些基本的寫作技巧和規則，如提綱寫作、段落落款等，以提高作文的質量。
第四段：反饋與改進
在作文教學中，反饋與改進是非常關鍵的環節。教師應該注意及時給學生提供針對性的反饋，指出他們寫作中存在的問題并提出改進建議。同時，也要鼓勵學生相互評價，這既可以培養他們的評價能力，又可以促使他們相互幫助，共同進步。此外，教師還可以組織一些寫作比賽或者展覽來激發學生的寫作熱情和競爭意識。
第五段：自主學習和家長互動
在小學作文教學中，學生的自主學習和家長的積極參與是非常重要的。教師應該鼓勵學生閱讀優秀的作文，引導他們思考和模仿。同時，也要鼓勵學生積極參加社會實踐和體驗活動，為寫作提供素材和經驗。另外，與家長建立良好的溝通和互動也能幫助學生更好地進行作文教學。家長可以關注學生的寫作情況，并提供一些實用的寫作方法和指導。
第六段：結論
作文教學是小學語文教學中不可忽視的一環。通過合理的目標設定、多樣化的教學方法、有效的反饋與改進、積極的自主學習和家長互動，可以幫助學生培養良好的寫作習慣和能力，提高他們的語文素養。作為教師，我們應該不斷總結經驗，不斷創新教學方式和方法，以更好地推動作文教學的發展。
小學教學論文心得體會篇九
results不少人在寫論文的時候會把results和discussion兩部分放在一起寫，但是大多數的論文都是分成兩個部分。這兩種做法的選擇，取決于文章的類型。
如果你的結果在分析的同時進行討論更加合適，并不適合單獨拿出來分析（或者是那樣做很困難，導致discussion成為雞肋的時候），那么合在一起寫是合適的；反之就要放在一起寫。因為我沒有放在一起寫的經驗，所以這里就只好單獨分開來說了。
希望有合在一起寫經驗的人能夠補充這方面的內容。 results部分的要求是四個字：翔實準確。
翔實就是要提供最為全面的分析結果，一切從你的實驗當中能夠得到的結果都應該提供給讀者，不要故意的隱瞞或者遺漏某些重要的結果。準確就是結果必須是要真實的，不能是偽造合篡改的。
從某種意義上來說，結果不夠翔實并不會導致論文直接被拒，但是結果的真實性被人懷疑的話就肯定會被拒。在結果的提供上，一般是表格和圖兩種方式。
不同的雜志對于圖表的要求并不完全一致，應該要根據雜志的要求分別對待。表格的優點是能夠清晰的展示論文獲得的第一手結果，便于后人在研究時進行引用和對比。
圖的優點在于能夠講數據的變化趨勢靈活的表現出來，表達上更為直接和富于感染力。應該來說，圖表應該結合起來使用，這樣能各自取長補短，使得結果的展現更加豐富。
應該要提出的一點是：現在大家越來越喜歡給各種各樣的圖，但是雜志社的要求卻是要盡量限制圖的個數。因為這樣子會增加排版的困難，版面也會增加，出版社的支出也就會增加。
因此，我的建議是大家在提供圖的時候，盡量用最少的圖提供最多的信息，一般來說最多不要超過8個。圖太多了，會顯得過于羅索和累贅，主編那里就不會很欣賞。
必要的時候可以用表格來替代一些圖。圖片的格式每個雜志不太一樣，要求tif格式的比較多，不推薦使用bmp（jpg就更不能用）。
有人說用矢量圖清楚些，我的感覺和tif格式的沒什么區別，只要足夠清晰也就可以了。彩色圖片的使用要慎重，因為黑白圖片可以免費，但是彩色圖片是絕對要收費，而且價格不菲。
在results和discussion分開寫的情況下，results部分盡量不要設計對結果的評論，最多是總結的陳述結果也就可以了。否則造成這兩部分的內容上的重疊，會顯得很累贅，對discussion的描述不利。
結果的描述上也要注意層次之間的安排，要按照條理性的要求分別描述，顯得有邏輯性一些。不要亂七八糟的堆在一起，只是給出來了就可以了。
結果給的一團糟，會大大降低論文的可讀性，吃虧的最終是自己。 results中大多都要提供統計性的結果，例如方差分析等。
這些細節問題雖然關系不大，但是注意格式要統一，不要亂七八糟各自為戰。統計分析結果過多時，可以用表格的方式來給出，具體上可以參照spss軟件分析之后的結果。
如果論文結果部分通篇都是統計分析的數據，會顯得凌亂不堪，表格的形式會避免這種情況的發生。
小學教學論文心得體會篇十
近年來，隨著我國對外開放政策的推進以及全球化的進程，學習英語已經成為小學教育的一項重要內容。作為一名小學英語教師，我深感教學的重要性和挑戰性。通過多年的教學實踐，我積累了許多經驗和體會，下面將從教學目標的設定、教學方法的選擇、學生情感態度的培養、教學資源的利用和教學評價的有效性等方面，談一談我的小學英語教學心得體會。
首先，設定明確的教學目標是小學英語教學的基礎。在教學開始之前，我會仔細研讀教材并提前準備教案，明確本節課的教學目標。我認為教學目標要有針對性和可實現性，在教學過程中要根據學生的實際情況進行調整，確保每個學生都能達到既定目標。另外，教學目標要與學生的實際生活和學習需求相結合，使學生們能夠在實際交流中更好地運用所學知識。
其次，在選擇教學方法時，我會根據學生的興趣和特點進行靈活的調整，以提高教學的有效性。在課堂中，我注重運用多媒體教學和游戲化學習的方式，讓學生通過音頻、視頻、圖片等多種方式感受英語的魅力。同時，我也鼓勵學生進行小組合作學習和角色扮演，讓他們在合作中互相交流，共同解決問題。通過這樣的教學方法，學生們更容易理解和掌握英語知識，提高學習興趣和參與度。
第三，培養學生的情感態度是英語教學中不可忽視的一環。我在教學中注重與學生的情感交流，鼓勵學生們積極表達自己的想法和感受。我經常組織學生們進行英語角的活動，讓他們有機會展示自己的英語水平和交流能力。同時，我也與家長保持密切聯系，及時了解學生的學習情況，并鼓勵家長們與學生一同參與英語學習，增加學生的學習動力。通過這樣的方式，學生們對英語學習的興趣和自信心得到了提升。
第四，合理利用教學資源是提高教學效果的重要手段之一。我會根據學生的需求，結合教材外的其他資源，如英語報刊、英語電影等，幫助學生更好地理解和掌握英語知識。我還經常使用網絡資源進行課堂教學，為學生提供豐富的學習資料和互動平臺。此外，我還鼓勵學生積極參加英語競賽和交流活動，拓寬他們的英語視野，增強他們的自學能力。
最后，有效的教學評價對于教學效果的提升至關重要。我在教學中注重多種方式的評價，如口頭表達、書面測試、小組討論等，以全方位地了解學生的學習情況。同時，我也鼓勵學生進行自我評價，讓他們主動參與到教學過程中，提高學生的自覺性和主動性。在評價過程中，我不僅關注學生的知識掌握程度，還注重鼓勵學生的創造力和批判思維，培養他們的綜合能力。
總之，小學英語教學需要教師結合學生的實際情況，設定明確的教學目標并選擇合適的教學方法。同時，在教學過程中注重學生情感態度的培養、教學資源的合理利用以及教學評價的有效性。通過不斷總結和反思，在實踐中不斷完善自己的教學方法和策略，我相信我的小學英語教學會取得更好的效果，并更好地幫助學生們提高英語能力。
小學教學論文心得體會篇十一
在小學生的學習生活中，數學一直是一個讓許多同學感到頭疼的科目。然而，通過多年的學習和實踐，我逐漸發現了一些數學學習的方法和心得體會。在此，我想分享一下自己的經驗，希望對其他小學生有所幫助。
首先，掌握數學基礎是非常重要的。數學是一門建立在基礎概念上的學科，沒有扎實的基礎，將很難在后續的學習中有所進展。因此，我們要注重學習數學的基本概念和運算規則。針對小學低年級學生，可以從認識數字、數的大小比較開始，逐步學習加減乘除的基本運算，然后再逐步深入學習分數、小數和比例等內容。只有建立了牢固的基礎，我們才能在接下來的學習中更好地理解和運用數學知識。
其次，數學不僅僅是一個解題的工具，更是一個訓練邏輯思維的過程。數學與其他學科的不同之處在于它要求我們用嚴密的邏輯去推理和解決問題。這就需要我們培養良好的邏輯思維能力。在解決數學問題時，我們應該先弄清題目的要求，理清思路，列出解題步驟，然后逐步推進解決問題的過程。如果遇到難題，不要急于放棄，可以嘗試采用不同的方法或從不同的角度思考問題，不斷調整思路，直到找到解題的突破口。通過這樣的過程，我們不僅可以提高解決問題的能力，還可以鍛煉邏輯思維能力。
此外，數學需要我們進行反思和總結。在解決數學問題后，我們應該及時進行反思和總結，思考自己是如何解決問題的，從中找出問題和不足之處。通過反思和總結，我們可以提高自己解題的速度和準確性，并加深對數學知識的理解。同時，我們還可以將反思和總結運用到其他的學習中，培養良好的學習方法和習慣，提高自己的學習效果。
最后，多進行數學實踐是鞏固數學知識和加深理解的有效途徑。數學是一門實踐性很強的學科，只有通過實踐才能加深對數學知識的理解。我們可以通過做習題、解決實際問題或參加數學競賽等方式進行實踐。在實踐中，我們可以發現問題、解決問題，從而不斷提高自己的解題能力和應用能力。同時，實踐還可以培養我們的觀察力、發現力和創新力，使我們在解決問題時能更加靈活和巧妙地運用數學知識。
綜上所述，數學學習對小學生來說是重要而又必不可少的一門學科。通過扎實的數學基礎、良好的邏輯思維能力、及時的反思總結和多樣化的數學實踐，我們可以更好地掌握數學知識，提高解題能力，從而在數學學習中取得更好的成績。相信只要我們堅持不懈，就能在數學學習的道路上不斷進步，邁向成功。
小學教學論文心得體會篇十二
其次，對于很多忙于找工作的同學，這次畢業論文答辯更是忙中添亂。原本極為正式、極為嚴肅的一件事情，或者說大學四年最為重要的一件事情，最后卻不了了之。感覺很是滑稽，這就是大學，這就是畢業論文。簡直就是搞笑。這些同學忙于找工作，如果說還可以理解，對于那些讀研的同學也這樣，就實在說不過去了。試想就連這些讀研的同學對于畢業論文都不重視，就是應付，這樣他們在以后的研究生學習中會取得多大成就，當然不是說現在認真準備的同學將來就一定能取得很大的成就，他們不努力就一定沒有成就。但這種態度能行嗎?這樣的學術姿態能信嗎?也難怪大學現今成批量生產，其質量也是可想而知，未來的發展也難怪難又難!
第三，通過答辯及旁聽答辯，發現一個非常普遍的問題。現今的同學都學的很是謙虛，中國自古以來的傳統美德在他們身上得到了很好的發揚與繼承。謙虛固然很好，但做學問總應有幾分銳氣，幾份挑戰的勇氣，幾分氣魄。只是一味的謙虛、謙讓、自貶，看不出有啥意思。當然這種毛病自己身上也有，而且和他們一樣嚴重。最近看了《上學記》真有些羨慕當年那些學生們的生活，盡管身處亂世，卻有一份讀書的熱情，一份挑戰權威的豪氣，一份真讀書的姿態。而今的我們總是多了幾分世故，幾多現實，幾多聰明，除了最終結果，一切都是形勢，無所謂阿!
第四，就是學識之間的差距。一個人的讀書量、知識面似乎永遠都不足夠大、不足夠多。自己現在的這點水平和老師比起來就是沒水平。可老師的水平真有那么高嗎?對于只是流于形式的答辯，這種學識有幾分是真?似乎只是一種表面化、日常交際語而已，無關痛癢，無關是非。
此情此景此語，實在讓人泄氣與窒息。
小學教學論文心得體會篇十三
林梅欽 2015年12月
不同的效率觀各有不同的結果，什么樣的課堂是高效率的課堂？學生會不會學，能不能創造性解決問題？思考的廣度與深度怎么樣？學生學會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們應該明確好的課堂不僅有質，而且有量，如果教師一節課講多了，而學生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂；如果一節課只是讓學生學習討論一個小問題，完不成最基本的教學目標，也不能算是好課。高質量的課堂要求教師既能完成教學目標，又能根據課堂實際情況進行教學。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯系教材等。
二、提前布置學生預習事半功倍
語文教學大綱中，明確提出培養學生自主學習習慣與能力，而這種要求尤其表現在課外的預習環節，學生通過相關的學習資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關的大量信息，為學習課文奠定了一個堅實的基礎，更重要的是在預習過程中，學生熟讀課文，學習生詞，理解詞句意思，課堂教學中減少了大量的時間，教師先要進行糾正、引導、鞏固等，就可以實現教學的目標，真是事半功倍。
三、合理分配課堂教學時間
效率的含義是指單位時間內完成的工作量和取得的收獲。其實，一節課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是現在課堂教學逐漸調整的原因。因為，我們發現孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率最高的20分鐘出現在哪個時間段呢？這20分鐘是集中出現還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100％地集中40分鐘的注意力，而是根據孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發揮她的潛力。這和老師的教學安排有關，所以在設計教學預案時注意一些時間限制。連續長時間的學習很容易使學生產生厭煩情緒，我們應該注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。
四、準確把握課堂教學節奏
把握課堂教學的節奏就要講究動（“動”是講學生在教師的指導下進行練習、解答、討論。）靜（教師講，學生安靜的聽）互補。有人講一堂課能使學生“靜”的時候“動”起來，“動”的時候“靜”下來，這堂課大體便成功了。我覺得此話頗有道理。“動”和“靜”就像音樂中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產生出美妙的樂章。只有“靜”，教學成了老師的演講或個人表演，學生就會被動而分散注意力；光是“動”，也不是成功的教學。所以教師在每講一個內容時，要給學生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。
古人在論及中國畫的構圖技巧時說：“疏可走馬，密不透風。”意思是說留下的空白，可以用來跑馬，用墨多的地方連風也吹不過去。把握課堂教學的節奏也應講究“疏”與“密”的技巧，對非重點的內容，學生自己可以學得懂的部分，則或放手自學，或以讀代講，是教學上的粗線條，是寫意；而對重點部分，特別是既是重點又是難點部分，則必須是“工筆畫”，濃墨重彩，認真描畫。同時，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。
小學教學論文心得體會篇十四
進入大學后，我們開始接觸了較為陌生的論文，我們大致了解到這種文體與以往所接觸的文章相比有更為嚴格和規范的寫作方法。雖然經過短短兩年多的摸索，在一次次課程論文的演練中學習到了不少的寫作規范和方法，但是憑我們自己的能力卻仍然無法撰寫出規范的論文。因此學校為即將面臨寫畢業論文的我們安排了論文寫作指導課，這門課程很特殊，總共有六位老師為我們上課，從各個不同的方面為我們講解了論文寫作的要點。
上了一學期的論文寫作指導課，我收獲頗多，從原來一提到寫論文就覺得一頭霧水到現在至少有了大致清晰的思路。這堂課使我解決的第一個大的問題就是論文是什么，不同于之前所了解到的，論文并不是簡單的知識點的羅列，最重要的是能夠提出一個問題并解決它。現在，通過論文寫作指導課，我了解到一種更為確切的說法，論文是討論或研究某種問題的文章，是用來進行科學研究和描述科研成果的文章。論文分為很多種，我們接觸到過的就有學年論文、畢業論文，還有學位論文、科技論文等等。
并且，對于我們為什么要學寫論文，也有了一個清晰的認識。作為一個學生，我們學習寫論文，第一，能夠培養我們綜合運用所掌握的基本理論、基本知識、分析問題與解決問題的能力；第二，能夠培養我們進行科學研究、創作、設計的初步能力，比如說，選題、開題、制訂方案、檢索文獻資料、實驗設計與操作、調查研究、論文撰寫與計算機應用等一些最基本的能力；第三，還能培養我們創新精神、實踐能力與創業精神，包括實事求是、虛心好學、刻苦鉆研、開拓進取的科學作風與精神。而作為一個即將畢業的高年級學生來說，畢業論文也是檢驗我們四年來學習成果的一個最好方法。
學術論文根據其寫作的方法不同，還能分成論證型論文、考證型論文、調研型論文、爭鳴型論文、綜述型論文。學術論文寫作的過程中，要時刻牢記它的一些特點：科學性、創新性、學術性。其中，學術論文的科學性十分重要，在寫學術論文時，要求作者從實際出發，不能根據自己的興趣愛好對事實的陳述帶有偏誤，否則這會嚴重影響到一片論文的嚴謹性。另外，學術論文的研究數據必須真實可信，在有條件的情況下，最好能夠自己親自做調查，得出的第一手資料會具有十分寶貴的價值，能增加學術論文的可信度。
在論文寫作指導課上，多位老師都再三強調，論文的選題十分重要，一片論文成功與否的關鍵就在于選題是否成功。而我們對論文接觸不多，往往會走入論文選題的誤區，以為論文題目選的大而廣就能有內容寫，其實情況完全相反，在現在的初級階段就選擇過大過寬的論文題目會造成我們的論文內容零亂，主題不明確，泛泛而談的情況。在我們現在的階段，選擇論文的題目，一定要選擇一個小的切入點，提出一個小問題，集中精力去解決它，提出自己的觀點，這樣才能做到深入而新穎。比如，在眾多大師嚴謹的論點中，我們難以找他們的空白點，也難以做出比他們更加深入的研究，可以換一種思路，找出不同流派的學者論文觀點之間的分歧點或者是匯集點作為論文寫作的切入點。在前人的研究成果上加以概括歸納和完善，對于我們初級階段的同學來說，這無疑是鍛煉我們寫論文的好方法。
學術論文材料的搜集和整理是寫論文的一個重要步驟，在寫作論文之前，我們應該搜集大量的與自己論文有關的材料，比如一些理論，在搜集到材料之后要及時的歸納整理，選擇自己需要的提煉出基本觀點。在確定論文選題之前，就要充分考慮自己是否能夠搜集到豐富的材料，對于我們來說，選題太舊沒有新意會使論文失去寫作的意義，而選題太難或者過偏找不到任何所需要的材料，也會使我們的論文寫作無法進行下去。因此，在選題時要充分考慮可行性，材料的搜集和整理也是論文寫作的基礎性工作。
除此之外，開題報告的撰寫也是我們畢業論文寫作的一個重要環節，開題報告是日后開展研究工作的準繩。在這一階段我們所要做的是了解別人在這一領域研究的基本情況，掌握與課題相關的基礎理論知識。我們需要在開題報告上以課題的國內外背景作為出發點闡明我們的論文到底有何寫作意義。論文的主體部分，比如摘要，關鍵字，引言，正文部分，注釋和參考文獻都有一定的要求和規范。