人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學教師資格證篇一

教師資格證初中音樂教案模板：春江花月夜

教材分析：民族管弦 曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉,格調古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂 手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現出標題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發著人們豐富的聯想與想象。因此，它遠遠地 超過了用詩歌語言所表現的意境。《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現在我們的眼前，給人們以高度藝術美的享受。

1、通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學生了解有關的音樂文化知識，培養學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣。

2、了解一些中國傳統音樂的結構特點。

3、背唱《春江花月夜》的主題。

教學重點： 認識中國傳統音樂結構的兩個特點：“魚咬尾”和“換頭合尾”。

教具：錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、鋼琴

教學時數：第一課時(40分鐘)

教學過程 ：

一、導入 ：(2分鐘)

二、《春江花月夜》作品簡介：(8分鐘)

“春江花月夜”原本是一首琵琶獨奏曲，早在1875年前即有傳抄本，距今1999年，同學們算一下已流傳了多少年?學生 答：“1999-1875=124年”。原曲名為《夕陽簫鼓》，并列有一系列的小標題如：夕陽簫鼓、花蕊散回風、關山臨卻月、臨水斜陽、楓荻秋聲、巫峽千 尋、簫聲紅樹里、臨江晚眺、漁舟唱晚、夕陽影里一歸舟等。20世紀20──30年代，上海的一些音樂家將這首曲子改編為絲竹合奏，取名為“春江花月夜”，并組合若干段落，每個段落都加有形象生動的小標題。請同學們打開書p14頁，劃下各個小標題：江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟及尾聲。新中國成立以后，音樂家們又在絲竹合奏曲的基礎上，將此曲編配為民族管弦樂合奏曲。

三、《春江花月夜》的結構特點：(20分鐘)

這首典雅、優美、抒情的民族管弦樂曲，已成為中國傳統音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國傳統音樂的結構特點。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來了解一下，樂曲中這些很有意思的結構特點。

1、江樓鐘鼓：

這段江南風格的主題音調(琵琶、古箏、簫、二胡等)絲竹樂器奏出。讓我們先來欣賞一下這段主題音樂。

請同學們看p14頁譜例：首先視唱主題，在反復地視唱過程中，發現樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。

這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎。我們可以用一句民間的俗語來形容它叫“魚咬尾”。要求學生掌握這個特點后背唱這段主題旋律。

2、這段主題，它在不同的音樂段落里變化展衍，從不同側面充分展示它所蘊含的美質。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開始的部分，引出一些新的因素，給 人以新的享受。請同學們聽三個段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個段落有什么相似點。特點是：每段的結尾樂句相同： 我們把這種中國傳統音樂的典型的結構特點叫：“換頭合尾”。

四、欣賞琵琶演奏家劉德海演奏的《春江花月夜》片段。(5分鐘)

五、小結： 了解和認識中國傳統音樂的特點對欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。不但能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發現美。讓我們在下一節課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。

六、作業 ：背唱《春江花月夜》的主題。

小學教師資格證篇二

小學教師資格證篇三

報考地點主要有三個選擇：戶籍所在地、人事關系所在地、學籍所在地!

這部分考生在選擇考試地區的時候是最沒有煩惱的，直接選擇自己的戶籍所在地就可以啦，不用擔心什么人事關系證明啦，居住證啦等等。

本科三年級(部分地區規定專科二年級，山東、廣東等規定專科三年級，這個具體看公告哈)的學生，無論戶籍地在哪里，都可以憑本校開具的在校學籍證明在學校所在地(學籍地)報考中小學教師資格考試。當然，也可以回戶籍地參加考試。

這里許多人對于居住證是啥還沒太有概念，以下說明：

居住證是中國一些發達城市借鑒發達國家“綠卡”制度進行的嘗試，持有居住證能保證在工作、生活、等方面享受當地居民待遇。沒有居住證將產生許多不便影響，比如說異地補辦省份證、機動車牌照搖號、報名職業資格考試、辦理生育登記、兒童入學打疫苗、申請公租房等。

辦理地點：多數城市的辦理地點為暫住地派出所。

所需材料：(以下為多數情況，具體每個城市可能在細節上有差異，請以當地辦理要求為準)

1.本人居民身份證;

2.租住房屋的，需攜帶房屋租賃合同

3.加蓋用人單位公章的勞動合同

4.1寸免冠照片

辦理流程：首次辦理居住證，需要在申請地居住滿半年(6個月)的時間才可申請。大部分城市可以網上預約辦理，方便快捷，具體辦理所需的時間及流程請以當地要求為準。

這里呢，建議準備在非戶籍地報考教師資格證的小伙伴們，趕快去辦理所在城市的居住證，以免影響考試報名。另外，我們上邊提到的如何辦理只是一般來說，各地區是存在些許差異的，大家一定要先咨詢好再辦理哈。

小學教師資格證篇四

2015年教師資格證面試備考小學語文教案-古詩兩首

2015年教師資格證面試備考小學語文教案-古詩兩首，上海華圖分享國考教師資格證面試教案案例，考生備考參考。

師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學了很多古詩，今天我們再來學習兩首古詩。

（師板書詩題，生讀題）

指名讀。

師：全詩共28個字，有6個多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思很有好處。我們一起來讀。

（生齊讀）

師：下面老師要看看同學的自學能力，借助書本注釋和工具書，可以用筆寫下自己的收獲和疑問。

（生自學）

師：現在小組的同學一起來交流交流，因為三人行，必有我師。

（生小組交流）

師：哪個小組來匯報一下。

生：我們學的是最后兩句，我們提出的問題是：“又綠”是什么意思？是指春風吹綠了江南，家鄉很美麗，他非常想家。

師：從這兩句你體會出什么？

生：思念家鄉的感情。

師板書。

生：我們學的是第一、二兩句，體現了思鄉情，長江是很寬的，詩歌把它比作一水間，靠得很近，“瓜洲”和“南京”應該相隔很遠，詩歌上說只有幾座山。

師：老師為你喝彩。瓜洲在哪里？

生：在長江的北岸（師畫簡筆畫）

師：那京口在哪里？

生：在長江的南岸。

師：你怎么知道了京口和瓜洲在這個位置？

生：從注釋上看出來的。

生：從圖上看出。

生：查資料找到的。

生：從詩句中的“一水間”知道的。

生：“泊船“是什么意思？是停船的意思。

師板畫小船

師：那泊船瓜洲的整首詩的意思是什么？

生答。

師：理解了詩意只是讀懂古詩的第一步，剛才同學們也感覺到王安石的思鄉之情，找出表示思鄉之情的字眼。好好品味。

生：我找到的三個詞和一個字，“一水間”，說明相隔近；“只隔”說明僅僅隔了幾座山；還有“又”、“何時”。

師：你找到了，能不能把他讀出來？

（生讀）

生：還有第三行詩的“又綠”，這也是表現了江南兩岸的景色美，說明他想回到家鄉。

師：能不能把下面兩句讀出來？

（生深情朗讀）（一片掌聲）

師：剛才同學們都說到這個“綠”，能不能把它換成其它字？

生：吹，拂，碧，到，滿。

（學生討論）

生：因為“綠“最能表現春天江南的美麗景色，表現他愛家。

生：表示家鄉的美，有動感，有力量。

生：春風一吹，把江南的景色變得春意盎然。

師：你是怎么知道的？

生：找資料。

師：對，讀書就應該從多方面吸取。

（齊讀）

師：我們的家鄉雖然不在江南，但一個“綠”字讓我們感受到江南的風光。

（放錄像，欣賞江南美景）

生：我們應該學習他這種堅持不懈的精神。

師：對字詞的推敲實際上是我們小學生最應該學習的。我們進行讀詩比賽，請同學們準備一下。

生練讀詩。

師：讀詩要把自己當成詩人，想像一下，把自己當成詩人。

生：我會想：我的家鄉是多么美。

……

師：再一次請同學來讀，我想應該讀得更好了。

（生再讀）

師：你讀錯了，下次不能再讀錯了。

師：下面聽老師來讀一下（師范讀，音樂起）

師：誰來讀一讀，讀得比老師還要好。

（生讀，配上音樂）

師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。

（生齊讀）

師：我們學第一首詩，王安石的《泊船瓜洲》，下面我們來學習孟郊的《游子吟》。

師：學這首詩我們自由組合進行學習，你們打算怎么學？

生：表演，賞析。

生：朗讀。

（生下座位小組學習）

師：哪些好伙伴來？

生：感情誦讀。

（小組同學讀）

生：這首詩寫了母親為出行的兒子縫衣服，把衣服縫得密密的。

生：我們是把詩意串連起來，再表演。（生上臺表演）

師：這首詩表達了詩人怎樣的一種感情？

生：報答詩人對慈母的愛。

師：那我們一起來讀讀古詩，把這種慈母情送給天下所有的母親。

師：你們還找到了哪些思親的古詩？

生：我找到《靜夜思》。

生：我找到《九月九日憶山東兄弟》

作業：

1、收集王安石和孟郊的詩，還有思鄉思親的詩

2、寫一篇散文《游子吟》

小學教師資格證篇五

2016年教師資格證結構化面試試題大全

你必須要知道教師資格證面試考試禮儀匯總

2016年教師資格結構化面試試題及答題思路

2016上半年教師資格證面試報名及考試時間匯總

小學教師資格證篇六

小學教師資格證考的是綜合素質、教育教學知識與能力，面試考察的是教育教學實踐能力。

綜合素質主要考察職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力。教育教學知識與能力主要考查教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。面試為小學數學的結構化面試、試講和答辯。

考生應在戶籍或居住證（有效期內）申領所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。

小學教師資格考試面試科目分為小學語文、小學英語、小學社會、小學數學、小學科學、小學音樂、小學體育、小學美術、*小學信息技術、*小學心理健康教育、*小學全科。

注：部分省份未開考帶*科目，有關開考情況請考生關注所在省報名公告。

教師資格證筆試通過率大概是20%，面試的通過率大概是30%。教師資格證的難度確實不小，考生必須要認真準備復習，理論知識融會貫通，綜合素質達標，最終才有機會通過考試。同時，教師資格證的考試涉及到筆試和面試兩個部分，需要上交的相關材料將近十份，因此考生無論是對于考試的準備還是材料的遞交都需要做到周全和細致，才能確保最終順利拿到資格證。

3.具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。非師范教育類專業畢業的人員需參加教育學、心理學補修、測試和教育教學能力測評，成績合格。具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經教師資格認定機構組織在縣級以上醫院體檢合格。

小學教師資格證篇七

【知識與能力】

學會本課6個生字，正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。

【過程與方法】

通過反復閱讀，體會文中“不確定”等含義，理解種樹人隔三差五澆水的原因，了解借物喻人的手法。

【情感態度與價值觀】

體會作者所要闡釋的：只有經歷磨練才能更好地適應生活的道理。

【教學重點】

通過理解重點詞語和句子，知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用。

【教學難點】

領會作者所要闡釋的.道理，并能夠將這些道理和生活實際相聯系。

朗讀法、探究討論法

ppt展示關于桃花新木的圖片

(一)圖片導入

師展示關于桃花心木的圖片

結合學生回答，引出課題——桃花心木

過渡語：大家對于這棵樹的外形特點總結的很好，可以看到很多同學在課前已經做了充分的預習工作。那么我們今天就來聽聽發生在這棵樹上的故事。

(二)通讀課文，整體感知

1.朗讀課文，師強調易錯字：“鍛、萎”。

2.學生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?

過渡語，同學們，通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學的簡要概述，大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書：隔三差五、不規律)

(三)研讀詞句，深入體會

2.當“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后，“我”為什么會感動?(小組討論，代表發言)。

3.文中的“不確定”是什么意思?(學生討論，自由發言，師總結)。

4.請同學自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請代表發言。(師總結：因為它已經學會適應不同的環境了)。

(四)有感情朗讀，談感受

師引導，分小組討論，組內代表發言。

預設:⑴我們要正確看待生活學習中的坎坷;⑵應該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣，在磨練中養成無論在任何條件下都能夠存活的堅強品質。

(五)遷移拓展

說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)

(六)作業小結

寫一篇有關植物文章，運用借物喻人的寫作手法。不限字數。

小學教師資格證篇八

筆試科目具有一定難度，大家千萬不能掉以輕心!因為，筆試科目的考試內容很多且出題非常靈活!如果將筆試科目所有知識點匯總在一起，那絕對可以組裝成一本厚厚的書。因此，為了確保復習的效果，建議沒有教材資料的考生盡早購買教材資料準備復習。

由于筆試科目考察的內容較多，考生務必要分配好自己的時間。如果從現在開始備考筆試科目，大家只要堅持每天花 1~2 個小時的時間來復習即可。不能三天打魚兩天曬網。一天連續看幾個小時的書或者連續幾天都不復習都會影響備考的效果。如果你想一次通過筆試，一定要合理分配時間，千萬不要臨時抱佛腳!

筆試知識點較多。如果純粹靠死記硬背不僅浪費時間，而且也很難拿下高分。其實，大部分知識點都不需要背誦的，大家只要理解其內涵即可。想要理解透知識點，就必須要學會靜心思考。快速閱讀式地看書很難把重點理解到位。

小學教師資格證篇九

一.課題：立定跳遠 二.教學目標

1認知目標：初步認識和了解立定跳遠，熟記動作要領。

2能力目標：通過老師引導講解，小組討論練習，掌握立定跳遠這一技術動作。3情感目標：能夠積極主動的參與到立定跳遠的學習活動中，體驗其中的樂趣，能主動與同伴進行交流與合作，培養學生吃苦耐勞、勇敢、果斷、和團結協作的精神。

三.教學過程 1導入

（1）講解立定跳遠的動作要領，示范練習動作。動作方法： 第一部分

騰空：起跳后充分挺胸、伸髖，使身體盡量伸展。第四部分

落地：兩腿屈膝舉起，兩臂擺至體前，小腿盡力前伸，最后兩腳跟著地，達到屈膝緩沖，保持身體平衡的作用。

③帶領學生集體進行立定跳遠的分解動作的練習，針對重難點著重練習。集中糾正，個別輔導，觀察和鼓勵學生多練習。

④將學生進行分為人數相等的四組，每組安排小組長進行組織管理，練習完整動作，教師巡視，及時糾正。

⑤學生自由結伴練習，讓學生相互交流幫助指出對方的不足。

（2）游戲練習：將學生分成人數相等的四組，在規定的起跳線后，每組派出一名成員用立定式跳遠來完成“立定跳遠接力賽”，后面的隊員在前面隊員落點上跳躍接力，以累計成績評出優勝隊。

（3）結束部分 ①整理放松 ②總結講評

③師生再見