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幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議(優(yōu)秀13篇)篇一
社會需求,隨著社會的多元化發(fā)展,資源重新整合,社會分工與社會角色重新定義,機會越來越多,但是競爭也越來越激烈。每一個人的社會壓力與焦慮情緒與日俱增。這個時候,心理咨詢師作為社會情緒的穩(wěn)定劑,漸漸成為熱門行業(yè)和時代的需求。
心理咨詢師都有相當(dāng)于醫(yī)生的待遇了,心理咨詢師證當(dāng)然有用的,有了這個證有好多時候在找工作方面都是能有幫助的,而且這個行業(yè)發(fā)展前景也不錯,現(xiàn)在隨著社會的強大人們的壓力也越來越大,所以,心理咨詢師證還是有必要考的,特別在如北京上海這種大城市,心理咨詢師證書的含金量相當(dāng)高。心理咨詢師證書就如大學(xué)文憑一樣,是一個資格,是一個證明。代表了你進入心理這個行業(yè)的一個資格而已。比如說心理咨詢師要出來做個案,就必須要有這個證書,因為它代表的是你從業(yè)的資格。
心理咨詢師三級(具備以下條件之一者可報名心理咨詢師)。
(1)心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科及以上學(xué)歷;可報名心理咨詢師。
(2)心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)大專學(xué)歷,經(jīng)心理咨詢員等級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù),并獲得畢(結(jié))業(yè)證書者;可報名心理咨詢師。
(3)具有其他專業(yè)本科以上學(xué)歷,經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書;可報名心理咨詢師。
南京心理咨詢師培訓(xùn)南京心理咨詢師報名南京心理咨詢師考試。
(1)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位;可報名心理咨詢師。
(2)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位,經(jīng)心理咨詢師級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù),并獲結(jié)業(yè)證書者;可報名心理咨詢師。
(3)取得心理咨詢師三級職業(yè)資格證書,連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年,經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書;可報名心理咨詢師。
(4)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)中級及以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格,經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù),并獲得畢(結(jié))業(yè)證書者,連續(xù)從事心理咨詢工作3年以上;可報名心理咨詢師。
1、面臨的問題復(fù)雜多元。
2、開始戀愛、擇偶,如何找到心儀的另一半,如何建立穩(wěn)定、健康的親密關(guān)系。
3、婚后面臨如何讓新家庭和原生家庭和諧共處。
4、新手父母,開始學(xué)習(xí)養(yǎng)育孩子。
5、如何平衡工作與個人生活,實現(xiàn)雙贏。
6、職業(yè)發(fā)展遇到一定的迷茫或挑戰(zhàn),苦于不知如何突破。
7、面臨一定的職業(yè)倦怠,如何拓展職業(yè)生涯更多的可能性。
幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議(優(yōu)秀13篇)篇二
心理咨詢師考試不限制考生的專業(yè),非專業(yè)的人員也可以考心理咨詢師。現(xiàn)在想要考心理咨詢師需要去專業(yè)的機構(gòu)參加培訓(xùn),培訓(xùn)合格后由機構(gòu)代報名,考生自己是不能報名的。
(2)連續(xù)從事心理咨詢工作滿五年并能出具可靠證明者。
(3)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)的中級職稱,經(jīng)心理咨詢師正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù),并獲得培訓(xùn)畢(結(jié))業(yè)證書者。
心理咨詢師是協(xié)助求助者解決各類心理問題的人。心理咨詢最一般、最主要的對象,是健康人群或存在心理問題的人群。健康人群會面對許多家庭、擇業(yè)、求學(xué)、社會適應(yīng)等問題,他們會期待做出理想的選擇,順利地度過人生的各個階段,求得自身能力的最大發(fā)揮和尋求生活的良好質(zhì)量。心理咨詢師可以從心理學(xué)的角度,提供中肯的發(fā)展咨詢,給出相應(yīng)的幫助、引導(dǎo)。
心理咨詢師直接從三級開始鑒定。共分心理咨詢師三級(國家職業(yè)資格三級)、心理咨詢師二級(國家職業(yè)資格二級)、心理咨詢師一級(國家職業(yè)資格一級)三個等級。
幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議(優(yōu)秀13篇)篇三
種種因素都會影響到學(xué)員的學(xué)習(xí)進度,包括自身的因素和客觀的因素,這些影響會導(dǎo)致學(xué)員產(chǎn)生一定程度的考前焦慮,焦慮產(chǎn)生后,不利于我們的考場發(fā)揮。在此建議大家,可以采取分段式的學(xué)習(xí)方式,提前做好充分的考前準(zhǔn)備,并區(qū)分出自己的學(xué)習(xí)類型,根據(jù)類型來安排好學(xué)習(xí)時間,以保證最終考試的游刃有余。
心理咨詢的定義為:心理咨詢師協(xié)助求助者解決問題的過程。
要把教材讀明白,這個時期是初步的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段;。
進入全面復(fù)習(xí)期,在這個時間段內(nèi),要做到很好的理解教材內(nèi)容,考核含義,考核內(nèi)容;。
最后,我們就進入了全面的考前沖刺階段。
對于任何一門科學(xué)來說,學(xué)以致用是關(guān)鍵,學(xué)習(xí)心理學(xué)后,如何更好的與領(lǐng)導(dǎo)相處,如何更好的處理與孩子之間的關(guān)系,如何用最好的方式拒絕、表達情感等,關(guān)于這些生活中的應(yīng)用,我們都可以嘗試用我們所學(xué)的專業(yè)心理學(xué)知識進行解讀。
嘗試換個角度看世界,世界變得更有趣建議大家可以考慮將學(xué)到的療法、技法與實際生活進行結(jié)合,這樣更有利于我們咨詢師提前進入咨詢狀態(tài),從不太懂變成有興趣,與日常多結(jié)合,強化記憶,進行積極循環(huán),強化我們的整個學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。
幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議(優(yōu)秀13篇)篇四
導(dǎo)語:在二級心理咨詢師考試中,有哪些專業(yè)的考試知識是容易被人忽略的?百分網(wǎng)小編整理了一些相關(guān)內(nèi)容供給大家參考。更多考試知識請上應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)查詢。
在形成第一印象時,認知者的好惡評價是重要的要素。人們初次相見,彼此最先做出的判斷是相互喜歡與否。個體對他人最初的好惡評價極大地影響對他人的總體印象。
個體對認知對象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象,就會帶著這種傾向去評價認知對象的其他品質(zhì)。最初的`傾向性印象好似一個光環(huán),使其他品質(zhì)也因此罩 上類似的色彩。例如,個體對他人的外表有良好印象,往往會對他的人格品質(zhì)也傾向于給與肯定評價。這類現(xiàn)象叫光環(huán)效應(yīng),也稱暈輪效應(yīng)。
光環(huán)效應(yīng)是一種以偏概全的現(xiàn)象,是在人們沒有意識到的情況下發(fā)生作用的。由于它的作用,一個人的優(yōu)點或缺點變成光圈被夸大,其他優(yōu)點或缺點也就 退隱到光圈背后視而不見了。甚至只要認為某個人不錯,就賦予其一切好的品質(zhì),便認為他所使用過的東西、他要好的朋友、他的家人都很不錯。
導(dǎo)致認知曲解的原因包括(按照各自的習(xí)慣方式去認識自己和世界;根據(jù)自己對事件的判斷和解釋處理事情;用自己的想象和預(yù)期推測事情的發(fā)展和未來;環(huán)境信息多樣化造成信息加工系統(tǒng)紊亂)。
認知曲解的類型包括(情緒推理;應(yīng)該傾向;亂貼標(biāo)簽)。
認知曲解中絕對性思考的特點包括(思考方式導(dǎo)致完美主義;認為達不到標(biāo)準(zhǔn)就是失敗)。
認知曲解中任意推斷的特點包括(缺乏事實的根據(jù);草率地下結(jié)論)。
不恰當(dāng)提問的消極作用
(1)造成依賴。
(2)責(zé)任轉(zhuǎn)移。
(3)減少求助者的自我探索。
(4)產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息。
(5)產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。
(6)提問過多可影響交談中必要的概括與說明。
(1)“為什么……”的問題。
(2)多重選擇性問題。
(3)多重問題。
(4)修飾性反問。
(5)責(zé)備性問題。
(6)解釋性問題。
心理沖突常形的特點不包括(它與現(xiàn)實處境沒有聯(lián)系;不涉及重要的生活事件;不事有明顯的道德色彩)。
心理沖突變形的特點包括(涉及不重要的生活事件;不帶有明顯的道德色彩;一般具有神經(jīng)癥性障礙)。
對心理沖突中病程的正確評分是(病程2個月為1分;病程6個月為2分;病程9個月為2分)。
對心理沖突中精神痛苦程度的正確評分是(求助者自己可以主動設(shè)法擺脫為1分;需要借助處境的改變才能擺脫為2分;借助修養(yǎng)也完全無法擺脫為3分)。
對心理沖突中社會功能評分不正確的是(工作、學(xué)習(xí)效率下降而不得不減輕工作者為1分;由于工作效率下降而不得不改變工作者為3分)。
幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議(優(yōu)秀13篇)篇五
書讀透,理解、融會貫通。技能操作知識要和基礎(chǔ)知識相結(jié)合,不可教條,不可死讀書本。必須擠一切時間學(xué)習(xí),不可有僥幸心理。一分心血,一分汗水,一分成績。
以教程為根本,至少復(fù)習(xí)兩遍,系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍,在理解的基礎(chǔ)上記憶。再概括地復(fù)習(xí)一遍,條目記憶為主。如時間充分,考前有重點地瀏覽一遍,強化記憶。調(diào)整心態(tài),自我減壓,自我安慰,既然已經(jīng)如此,復(fù)習(xí)啥樣算啥樣,這次不行,下次再考。如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)?編制具體內(nèi)容理解提綱和記憶提綱,按章節(jié)循環(huán)復(fù)習(xí)。
平時學(xué)習(xí)就要細致扎實。考前復(fù)習(xí)要客觀冷靜。首先,在腦海中形成心理學(xué)的整體框架。其次,對每科知識都在腦中形成清晰的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)中分清主次,對易混淆的內(nèi)容進行歸納對比分類。
首先,精讀教程是十分必要的。精讀就是逐章逐節(jié)甚至逐句去讀,去理解,去掌握。然后將一章內(nèi)容再歸納總結(jié)為一個整體,形成脈絡(luò)。其次,在此基礎(chǔ)上通過做相關(guān)練習(xí)題去消化、鞏固精讀內(nèi)容。最后,還要有一定的知識和能力功底,否則,也會成為空中樓閣。
其次,習(xí)題冊至少要做三遍以上。
足夠的時間積累。適當(dāng)?shù)膲毫拥呐Α6啻沃貜?fù)。總之,書讀熟,題做爛。
幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議(優(yōu)秀13篇)篇六
一般資料:求助者,男,24歲,某部士官,班長。
案例介紹:求助者自述在抗震救災(zāi)中,目睹了地震后果的慘烈。救災(zāi)任務(wù)結(jié)束后,他救出的第一個災(zāi)區(qū)群眾的.樣子像刀刻一般印在腦子里,很恐怖,一閉上眼睛就是他的樣子,怎么趕也趕不出去,受此困擾,一個多月來一直悶悶不樂,睡眠不好,食欲下降,身體疲乏,甚至想哭都哭不出來。抗震救災(zāi)歸來,雖然受到上級表彰,但高興不起來,心里煩惱,內(nèi)心痛苦,想找戰(zhàn)友好好說說,但又怕他們笑話。想擺脫但擺脫不了,那個災(zāi)區(qū)群眾的影子還是控制不住的出現(xiàn),現(xiàn)在越來越重,以致于嚴(yán)重失眠,吸煙量明顯增加。求助者為此非常痛恨自己,焦慮不安,情緒煩躁,嚴(yán)重地影響了訓(xùn)練,內(nèi)心十分痛苦,迫切要求治療。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者自我要求嚴(yán)格,做事情總要做到最好,在抗震救災(zāi)任務(wù)中榮立三等功。
1該求助者腦海里出現(xiàn)被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子,提示其出現(xiàn)()。
a.幻視b.閃回c.錯覺d.印象。
參考答案:b。
2被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子在該求助者的腦海里揮之不去,提示其出現(xiàn)()。
a.強迫性印象b.強迫性思維c.強迫性錯覺d.強迫性回憶。
參考答案:d。
3對該求助者的初步診斷應(yīng)考慮()。
a.恐怖性神經(jīng)癥。
b.急性應(yīng)激障礙。
c.焦慮性神經(jīng)癥。
d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。
參考答案:a,d。
4對該求助者的最終診斷是()。
a.恐怖性神經(jīng)癥b.急性應(yīng)激障礙c.焦慮性神經(jīng)癥d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。
參考答案:d。
5對該求助者需進行的鑒別診斷包括()。
a.恐怖性神經(jīng)癥b.急性應(yīng)激障礙c.焦慮性神經(jīng)癥d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。
參考答案:a,b,c。
6在本案例中,求助者產(chǎn)生心理問題的原因主要包括()。
a.自我要求高追求完美。
b.廢墟救人。
c.出現(xiàn)強迫性回憶癥狀。
d.青年男性。
參考答案:a,b,c,d。
7對該求助者的心理咨詢,重點可放在幫助求助者()。
a.解決失眠b.學(xué)會轉(zhuǎn)移c.宣泄情緒d.接納現(xiàn)實。
參考答案:b,c,d。
8對于該求助者可以使用的治療方法包括()。
a.厭惡療法b.陽性強化法c.認知行為療法d.系統(tǒng)脫敏法。
參考答案:a,b,c,d。
9在本案例中,心理咨詢師應(yīng)該對該求助者表達()。
a.共情b.尊重c.接納d.熱情。
參考答案:a,b,c,d。
幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議(優(yōu)秀13篇)篇七
晚上不要熬夜,定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
只有積極主動地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂趣,才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會在不知不覺中得到提高。有的童鞋基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題,又羞于向老師請教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時,唯一的方法是,向人請教,不懂的地方一定要弄懂,一點一滴地積累,才能進步。如此,才能逐步地提高效率。
玩的時候痛快玩,學(xué)的時候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習(xí)之余,一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時,一定要全身心地投入,手腦并用。我學(xué)習(xí)的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市,而無車馬喧囂”的境界,只有我們的手和腦與課本交流。
每天有個好心情,做事干凈利落,學(xué)習(xí)積極投入,效率自然高。另一方面,把個人和集體結(jié)合起來,和考友保持互助關(guān)系,團結(jié)進取,也能提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)過程中,把各科課本和資料有規(guī)律地放在一起。待用時,一看便知在哪。而有的童鞋查閱某本書時,東找西翻,不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。
可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能,來強化記憶,提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。
根據(jù)情況,靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法,均能增強記憶力。
一般來說,上午9——11時,下午3——4時,晚上7——10時,為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學(xué)習(xí)材料,效果較好。
在保證營養(yǎng)、積極休息、進行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上,科學(xué)用腦,防止過度疲勞,保持積極樂觀的情緒,能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵。
幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議(優(yōu)秀13篇)篇八
心理咨詢師是協(xié)助求助者解決各類心理問題、具有國家人力資源和社會保障部頒發(fā)的從業(yè)資格證書的人,是健康管家職業(yè)之一,主要解決人們心理健康問題。下面是心理咨詢師練習(xí)題,請參考。
【案例一】。
一般資料:求助者,女性,21歲,職業(yè)高中畢業(yè),某超市收銀員。
案例介紹:半年多前求助者下夜班后獨自回租住地途中遭遇搶劫,求助者當(dāng)時非常害怕,落荒而逃。求助者從此不敢在晚上單獨行走。晚上偶爾一個人走在街上,眼球就浮現(xiàn)出當(dāng)時被搶劫的情景,立即感到胸悶、心慌、全身發(fā)抖、四肢及手腳出冷汗。白天一個人走在街上,癥狀反映稍輕。為此總需要和同事調(diào)班,不能調(diào)班時,必須和他人結(jié)伴而行。求助者覺得自己年紀(jì)輕輕晚上不能單獨行走實在是個大問題,有幾次逼著自己獨自上街,但最終都因極度害怕中途逃走。為此不得不調(diào)換了工作。新單位一般會按時下班,但生活中總有晚上需要外出的時候,求助者無法擺脫對晚上獨自在街上行走的恐懼。求助者現(xiàn)在無法安心工作,拒絕參加老鄉(xiāng)、同事間在晚上進行的各種活動,也沒心思談戀愛,情緒低落,甚至想輕生,但下不了決心,迫切要求解決問題,自己主動前來咨詢。
1多選對該求助者心理咨詢師還需重點了解的資料包括。
(a)戀愛的情況。
(b)成長經(jīng)歷。
(c)收入情況。
(d)認知特點。
2單選按許又新的評分標(biāo)準(zhǔn),對該求助者社會功能受損的評分是()。
(a)1~2分。
(b)2~3分。
(c)3~4分。
(d)4~5分。
3單選對該求助者的初步診斷可能是()。
(a)焦慮神經(jīng)癥。
(b)抑郁神經(jīng)癥。
(c)恐懼神經(jīng)癥。
(d)強迫神經(jīng)癥。
4多選該求助者拒絕參加老鄉(xiāng)同事在晚上進行的聚會,說明其出現(xiàn)了()。
(a)泛化。
(b)人際關(guān)系緊張。
(c)強化。
(d)社會功能受損。
5單選對該求助者,恰當(dāng)?shù)淖稍兡繕?biāo)是()。
(a)不再害怕。
(b)恐懼感下降到目前的一半。
(c)克服恐懼。
(d)堅持每晚獨自在街上行走。
6多選對該求助者可以使用的心理治療方法包括()。
(a)暴露療法。
(b)陽性強化法。
(c)厭惡療法。
(d)系統(tǒng)脫敏法。
7多選可用于評價咨詢效果的維度包括()。
(a)主觀體驗報告。
(b)心理測驗前后對比的結(jié)果。
(c)周圍同事的評價。
(d)晚上能否在街上獨自行走。
8單選若求助者把不敢晚上獨自上街當(dāng)做自己的'隱私,心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。
(a)勸其自己通知單位。
(b)考慮保密例外。
(c)適當(dāng)機會通報家長。
(d)應(yīng)當(dāng)給予保密。
9多選咨詢師在咨詢中使用了系統(tǒng)脫敏法,其原理包括()。
(a)反復(fù)呈現(xiàn)一個微弱的刺激。
(b)求助者全身放松用以對抗緊張。
(c)反復(fù)呈現(xiàn)多種強烈的刺激。
(d)求助者面部肌肉緊張對抗緊張。
10單選在實施系統(tǒng)脫敏時,理想的焦慮等級之間極差應(yīng)該是()。
(a)最大的。
(b)均勻的。
(c)最小的。
(d)變化的。
【答案】bd、b、c、ad、b、abd、abcd、d、ab、b。
【案例二】。
一般資料:劉某,男性,14歲,初中二年級學(xué)生。
案例介紹:劉某性格內(nèi)向,遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)認真,熱情助人,人際關(guān)系良好,很受同學(xué)的喜歡。劉某喜歡看科幻片和動畫片,對埃及風(fēng)土人情感興趣,一年多前曾在母親陪同下第一次出國去埃及旅游。當(dāng)時對母親說自己很多地方都來過,母親解釋可能是以前看過相關(guān)片子,是似曾相識的結(jié)果,劉某未置可否。旅游回來后同學(xué)們反映劉某變了,時長很興奮,臉上經(jīng)常蕩漾著非常幸福的笑容。劉某對家長和同學(xué)說自己是從火星來的“火星娃娃”。家長和同學(xué)都對其進行了糾正,但劉某對自己的身世深信不疑。覺得家長、老師、同學(xué)都不理解自己,很苦惱。劉某自述近來情緒非常低落,自己有時聽別人說話時要數(shù)別人一共說了多少個字,父母親教育他要控制自己,不要把心思放在這上面。劉某自己也知道沒有必要數(shù)別人說話說了多少字,想去控制自己,但就是控制不住,為此內(nèi)心更加苦惱。現(xiàn)在劉某已經(jīng)不上學(xué)了,他害怕到學(xué)校去總要數(shù)老師說了多少個字。
心理咨詢師觀察了解到的情況:劉某上重點中學(xué),開始成績良好,后來成績明顯變差。老師考慮劉某的心理出現(xiàn)異常,由父母帶來就診。劉某愿意和心理咨詢師討論問題。”
1單選劉某認為埃及的很多地方自己曾經(jīng)來過,劉某可能是()。
(a)出現(xiàn)了妄想。
(b)出現(xiàn)知覺異常。
(c)有思維分裂。
(d)體驗故地重游。
2單選同學(xué)們反映劉某變了,可能是()。
(a)同學(xué)過于敏感。
(b)劉某情緒低落。
(c)劉某人格改變。
(d)劉某情感高漲。
3單選劉某說自己是“火星娃娃”,可能是()。
(a)想象豐富。
(b)幻覺。
(c)思維障礙。
(d)錯覺。
4單選劉某對自己的身世深信不疑,可能是()。
(a)偏執(zhí)。
(b)妄想。
(c)強迫。
(d)幻覺。
5單選劉某總想計算別人說話時的字?jǐn)?shù),可能是()。
(a)強制思維。
(b)強迫行為。
(c)強迫思維。
(d)強迫懷疑。
6單選劉某目前無法上學(xué),可能是()。
(a)害怕數(shù)數(shù)。
(b)存在不良人際關(guān)系。
(c)擔(dān)心害怕。
(d)社會功能嚴(yán)重受損。
7多選為明確初步診斷,還應(yīng)該重點收集求助者的資料包括()。
(a)病情演變過程。
(b)家族及個人史。
(c)相關(guān)測驗結(jié)果。
(d)意志行為活動。
8多選劉某愿意和心理咨詢師討論問題,可能是()。
(a)求助動機。
(b)自知力嚴(yán)重受損。
(c)自知力完整。
(d)自知力部分受損。
9單選對劉某最可能的初步診斷是()。
(a)雙向情感障礙。
(b)人格障礙。
(c)精神病性問題。
(d)精神發(fā)育遲滯。
10多選對該求助者,心理咨詢師可進行的工作包括()。
(a)資料收集。
(b)系統(tǒng)治療。
(d)心理測量。
【答案】b、b、c、b、c、d、bcd、ab、c、ad。
幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議(優(yōu)秀13篇)篇九
一般資料:求助者,男,24歲,某部士官,班長。
案例介紹:求助者自述在抗震救災(zāi)中,目睹了地震后果的慘烈。救災(zāi)任務(wù)結(jié)束后,他救出的第一個災(zāi)區(qū)群眾的樣子像刀刻一般印在腦子里,很恐怖,一閉上眼睛就是他的樣子,怎么趕也趕不出去,受此困擾,一個多月來一直悶悶不樂,睡眠不好,食欲下降,身體疲乏,甚至想哭都哭不出來。抗震救災(zāi)歸來,雖然受到上級表彰,但高興不起來,心里煩惱,內(nèi)心痛苦,想找戰(zhàn)友好好說說,但又怕他們笑話。想擺脫但擺脫不了,那個災(zāi)區(qū)群眾的影子還是控制不住的出現(xiàn),現(xiàn)在越來越重,以致于嚴(yán)重失眠,吸煙量明顯增加。求助者為此非常痛恨自己,焦慮不安,情緒煩躁,嚴(yán)重地影響了訓(xùn)練,內(nèi)心十分痛苦,迫切要求治療。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者自我要求嚴(yán)格,做事情總要做到最好,在抗震救災(zāi)任務(wù)中榮立三等功。
1該求助者腦海里出現(xiàn)被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子,提示其出現(xiàn)()。
a.幻視b.閃回c.錯覺d.印象。
參考答案:b。
2被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子在該求助者的腦海里揮之不去,提示其出現(xiàn)()。
a.強迫性印象b.強迫性思維c.強迫性錯覺d.強迫性回憶。
參考答案:d。
3對該求助者的初步診斷應(yīng)考慮()。
a.恐怖性神經(jīng)癥。
b.急性應(yīng)激障礙。
c.焦慮性神經(jīng)癥。
d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。
參考答案:a,d。
4對該求助者的最終診斷是()。
a.恐怖性神經(jīng)癥b.急性應(yīng)激障礙c.焦慮性神經(jīng)癥d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。
參考答案:d。
5對該求助者需進行的鑒別診斷包括()。
a.恐怖性神經(jīng)癥b.急性應(yīng)激障礙c.焦慮性神經(jīng)癥d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。
參考答案:a,b,c。
6在本案例中,求助者產(chǎn)生心理問題的原因主要包括()。
a.自我要求高追求完美。
b.廢墟救人。
c.出現(xiàn)強迫性回憶癥狀。
d.青年男性。
參考答案:a,b,c,d。
7對該求助者的心理咨詢,重點可放在幫助求助者()。
a.解決失眠b.學(xué)會轉(zhuǎn)移c.宣泄情緒d.接納現(xiàn)實。
參考答案:b,c,d。
8對于該求助者可以使用的治療方法包括()。
a.厭惡療法b.陽性強化法c.認知行為療法d.系統(tǒng)脫敏法。
參考答案:a,b,c,d。
9在本案例中,心理咨詢師應(yīng)該對該求助者表達()。
a.共情b.尊重c.接納d.熱情。
參考答案:a,b,c,d。
【案例二】。
一般資料:鐘某,女性,17歲,高中二年級學(xué)生,因害怕別人害自己多次從學(xué)校逃跑,內(nèi)心極其恐懼。由家長送來咨詢。
案例介紹:鐘某平時住校,學(xué)習(xí)刻苦,成績較好。三個月前開始不知什么原因經(jīng)常缺課,老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)后很關(guān)心,詢問原因,鐘某說上課時總是聽到別人議論自己,在自己背后指指點點,自己受不了,后又說有人要害自己,是誰說不清,近一周來不敢到教室上課,也不敢待在宿舍里,說宿舍里安了監(jiān)視器,自己在宿舍的一舉一動都被錄下來。宿舍其他同學(xué)紛紛勸說她沒有這回事,但鐘某不相信,要求回家住。回家后說家里也安了監(jiān)視器,覺得世界太可怕,感覺在大街上才安全,已在外面坐了兩晚,不覺得疲勞,精神也顯得很興奮,由家長送來求助。
家長反映的情況:父母均是農(nóng)民,沒什么文化,但從小對她要求非常嚴(yán)格,鐘某從小性格內(nèi)向,聽父母的話,很少與同學(xué)來往,學(xué)習(xí)用功,以高分考上縣里的`重點高中。在父母眼中她是一個好孩子,幾乎沒什么缺點。父母向老師同學(xué)了解知道沒有別人議論她,多次解釋都無法說服。鐘某也說不出到底誰在說自己,但就是堅信不疑。家人沒有辦法,帶她來心理咨詢。
1鐘某最主要的感知覺癥狀是()。
a.幻聽b.意志減退c.幻視d.情感淡漠。
參考答案:a。
2鐘某的思維障礙包括()。
a.物理影響妄想b.知覺妄想c.鐘情妄想d.被害妄想。
參考答案:d。
3鐘某聽到別人議論自己,是屬于()。
a.可能存在他人評價b.真性幻聽c.目前無法判定真?zhèn)蝑.假性幻聽。
參考答案:b。
4鐘某沒有出現(xiàn)的癥狀是()。
a.知覺障礙b.思維被控制感c.情緒高漲d.社會功能受損。
參考答案:b。
5鐘某認為自己在宿舍的活動被錄下來,這是()。
a.思維被散播b.夸大妄想c.行為被控制d.被害妄想。
參考答案:d。
6對鐘某的初步診斷最有可能是()。
a.抑郁性神經(jīng)癥b.人格障礙c.嚴(yán)重心理問題d.精神分裂癥。
參考答案:d。
7鐘某的主要特點是()。
a.幻視b.無自知力c.幻聽d.被動求治。
參考答案:b,c,d。
8心理咨詢師對鐘某的妥當(dāng)處理應(yīng)該是()。
a.心理治療b.轉(zhuǎn)介c.行為治療d.服藥。
參考答案:b。
幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議(優(yōu)秀13篇)篇十
關(guān)于“感知障礙”的類型,下列說法中正確的是(感知綜合障礙、感覺障礙、知覺障礙)。
關(guān)于“感覺障礙”的類型,下列說法中正確的是(感覺過敏、內(nèi)感性不適、感覺減退)。
根據(jù)幻覺涉及的感受器官的不同,幻覺類型包括(幻聽、幻視;幻嗅、幻味;幻觸;內(nèi)臟性幻覺)。
根據(jù)幻覺體驗的不同真實性,幻覺可以分為(真性幻覺、假性幻覺)。
根據(jù)幻覺產(chǎn)生的特殊條件,幻覺又可能分為(心因性幻覺、功能性幻覺、思維鳴響)。
下列描述中符合“感知綜合障礙”涵義的是(感知客觀事物的個別屬性,如大小、長短、遠近時產(chǎn)生變形;感覺周圍事物像“水中月”“鏡中花”;感覺自己的面孔或體形改變了形狀)。
幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議(優(yōu)秀13篇)篇十一
近年來,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,人們的心理問題日益增多。在幼兒園,具有不同程度心理問題的幼兒時有出現(xiàn)。同時,由于核心家庭的進一步發(fā)展以及社區(qū)鄰里交往的淡漠,年輕母親往往被育兒問題所困擾。這些情況單憑幼兒園教師自身的知識經(jīng)驗與能力水平(日本幼兒園教師的平均年齡為27歲)難以應(yīng)對,幼兒園需要與臨床心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等領(lǐng)域的專家建立良好的協(xié)作關(guān)系,以共同促進幼兒身心的健康發(fā)展。
日本文部科學(xué)省在全國設(shè)立了13個以心理咨詢師為主體的幼兒教育援助中心。該中心有計劃地指派心理咨詢師進入幼兒園發(fā)揮心理咨詢師應(yīng)有的作用。
1.與教師的協(xié)同合作。
心理咨詢師是通過一對一的心理檢測來提供心理援助指導(dǎo)的專家,也是教師的得力助手。具有較嚴(yán)重心理問題(如自閉癥、多動癥、感覺統(tǒng)合失調(diào)等)的幼兒需要到專門的療育中心進行治療,但如果幼兒的問題行為比較輕微,心理咨詢師就會提供合適的援助。心理咨詢師從臨床心理學(xué)的視角出發(fā),對幼兒進行特殊的觀察與指導(dǎo),幫助教師對幼兒獲得新的認識與理解,從而更有針對性地開展教育教學(xué)活動。
2.對幼兒的觀察測評。
根據(jù)家長或幼兒園的需求,心理咨詢師對特定的幼兒進行觀察或測評,并將結(jié)果反饋給家長與教師。如,幼兒園方面最多的需求是如何應(yīng)對新入園幼兒的策略。新入園幼兒出現(xiàn)頻率較高的問題有:不良排泄習(xí)慣(如整天使用尿布、不會自己如廁),言語發(fā)展遲緩,同伴交往障礙,等等。對于幼兒存在的各種問題,心理咨詢師給予及時有針對性的指導(dǎo)。如果有些幼兒需要專門機構(gòu)(如兒童咨詢所、發(fā)展援助中心、言語教室、療育教室等)介入進行援助,幼兒園可在遵從家長意愿的前提下積極配合矯治工作。
3.對家長的援助指導(dǎo)。
對家長的援助指導(dǎo)是心理咨詢師在幼兒園中發(fā)揮的一個特殊職能。由于心理咨詢師以幼兒園外部專家的身份介入幼兒園工作,與幼兒園沒有組織上的利害關(guān)系,因此,他們?nèi)菀卓陀^地發(fā)現(xiàn)幼兒園內(nèi)部工作人員難以發(fā)現(xiàn)的問題,而且容易取得家長的信任,使家長如實地傾訴一些難言之隱。心理咨詢師對家長的援助指導(dǎo)主要有三個途徑:
(1)個別咨詢。
心理咨詢師在接受家長咨詢時涉及的主要問題是幼兒心理發(fā)展與家庭教育。此外,還有夫妻關(guān)系、家庭其他成員之間關(guān)系以及鄰里關(guān)系等方面的問題。
(2)信息發(fā)布。
心理咨詢師一年舉行兩次以幼兒心理發(fā)展和家庭教育為主題的講座。例如,在4月初(幼兒園每年新學(xué)期的起始點為櫻花盛開的4月),針對高發(fā)的入園焦慮問題(過去,入園焦慮多為幼兒方面產(chǎn)生的親子分離焦慮,近年來,家長方面產(chǎn)生的子親分離焦慮也在逐漸增多)提供相應(yīng)的講座。在2、3月份,心理咨詢師則以即將升入小學(xué)的大班幼兒家長為主要對象,提供有關(guān)入學(xué)準(zhǔn)備等問題的.講座。此外,心理咨詢師還通過家園聯(lián)系手冊、家教網(wǎng)頁等介紹有關(guān)幼兒心理發(fā)展與家庭教育方面的信息資料。
(3)座談交流。
心理咨詢師進入各班參加家長座談會,與家長進行廣泛深入的交流。通過交流,家長逐步認識到:其他家長也有育兒方面的困惑與煩惱,這是很正常的,是不可避免的,應(yīng)該抱著平和積極的心態(tài)去應(yīng)對。另外,家庭生活形態(tài)與價值觀念等差異,導(dǎo)致家長在育兒觀念與方法方面存在多種多樣的分歧,因此不必苛求一個標(biāo)準(zhǔn)答案,而要以開闊的胸懷包容、接納多種育兒樣式,獲得有益的間接經(jīng)驗與建議。
為了具體感知心理咨詢師在幼兒園中的作用,我們來看一下他們的一日工作流程:上午幼兒自由游戲時間較多,心理咨詢師根據(jù)班級教師或家長的需求,對某些有問題行為的幼兒進行非參與式觀察;或在征得教師同意的情況下直接參加保育活動,對某些有問題行為的幼兒進行參與式觀察。觀察活動結(jié)束后,心理咨詢師與家長進行一對一的咨詢。咨詢采取預(yù)約制,每天接待大約4位家長,與每位家長交流50分鐘左右。需要咨詢的家長可通過副園長或保教主任與心理咨詢師取得聯(lián)系,原則上不通過班級教師(這是為了保護家長隱私)。如果有些咨詢內(nèi)容需要班級教師配合,心理咨詢師可在征得家長同意的情況下與班級教師溝通。幼兒離園后,教師與心理咨詢師一起交流、分析、研究,共同商討教育對策。
隨著時代的發(fā)展變化,心理咨詢師在日本幼兒園中的作用越來越凸顯與增強。如大阪府從20開始在80所幼兒園(大阪府共有幼兒園423所)每月開展1~4次心理咨詢活動,這種態(tài)勢正在不斷擴大。這是近年來日本文部科學(xué)省整合各種資源,大力促進幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一個重要舉措。
幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議(優(yōu)秀13篇)篇十二
關(guān)于“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”,下列說法中正確的是:
精神創(chuàng)傷是異乎尋常的。
對幾乎所有人都是創(chuàng)傷性的。
事情發(fā)生后數(shù)星期至數(shù)月才起病。
潛伏期是特征性的。
稱為精神創(chuàng)傷后遲發(fā)的焦慮障礙。
創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的主要癥狀:
沮喪。
罪惡感。
易激惹。
注意力渙散。
幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議(優(yōu)秀13篇)篇十三
尊敬的各位、各位朋友和即將成為朋友的女士們先生們:
作為一個老學(xué)員,因其老自然有很多話要說,但因為大家的時間寶貴,給我的時間不長,我將把我學(xué)習(xí)師最重要的體會告訴大家。
第一,為什么學(xué)?我們是為了考證而學(xué)。當(dāng)然你還可以為了一些未完成的情結(jié),你也可以為了改善一些關(guān)系,甚至你只是想按自己的方式度過一段時光。關(guān)于為什么學(xué)的問題,我想告訴大家的只有三句話:1、階段性的目標(biāo)只能有一個,多余的只能增加【內(nèi)心】沖突和降低【學(xué)習(xí)】效率。2、瞄準(zhǔn)目標(biāo)不影響你欣賞沿途的風(fēng)景,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。3、有心栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。目標(biāo)的利他性和隱蔽性是達成目標(biāo)的基本要素。
第二,學(xué)什么?我以為,首先是人文情懷,其次是科學(xué)精神,其三才是知識和技術(shù)。我以為一個做心理咨詢師從低到高是有三個的:1、套路境界,純熟地應(yīng)用你學(xué)習(xí)到的知識和技術(shù);2、利器境界,豐富的哲學(xué)思想和你獨特的領(lǐng)悟是你的寶刀利劍;3、內(nèi)功境界,是篤信不疑的信念和信仰,最能打動人的最具有穿透力的力量是真誠。
第三,怎樣學(xué)?1、跟老師學(xué),是第一要務(wù)。老師教給你的有書本上的,也有書本上沒有的――可能是最重要的和最有用的。2、跟同伴學(xué),如果將來從業(yè),選擇什么樣的同伴是你的眼力和境界外化。3、跟書本學(xué),書是根本,是載體,考點和知識點都在書本的字里行間。4、跟實踐學(xué),讀書是學(xué)習(xí),使用也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí),特別是心理咨詢。
第四,注意什么?注意事項對任何一個過程都是最重要的提醒。經(jīng)驗之談,我以為要注意四點:一是不輕問,提問不是問題的問題,不光會耽誤老師和大家的時間,在你的成長中,這些都至關(guān)重要。二是不質(zhì)疑,好奇心不僅會使你探索科學(xué),還會使你鉆進黑暗的牛角尖。特別對初學(xué)者,帶著疑問,專心聽課,稍后自然解決,知識和智慧的關(guān)系。三是不辯論,不爭,于心理咨詢師而言,不光是修養(yǎng),更是境界。四是不炫耀,發(fā)光發(fā)熱都是能量的耗費,而初學(xué)者是個蓄積的過程。
總之,雖然沒有語重心長,但卻是肺腑之言。借此機會,我想感謝冀院長、李老師、王老師、盧老師及所有的老師們,是他們教會了我覺察和認識意識和潛意識,教會了我分析和理解情緒,教會了我修煉和完善人格,教會了我會用如此專業(yè)的語言表達自己和思想,包括今天的發(fā)言。謝謝!