通過研究范文范本，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)寫作的一些規(guī)律和要點(diǎn)，使自己的作品更加準(zhǔn)確和有力。這是一組優(yōu)秀的范文范本，其中包含了各個(gè)領(lǐng)域的精彩作品，可以給我們帶來(lái)深刻的思考和觸動(dòng)。

幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議（優(yōu)秀13篇）篇一

社會(huì)需求，隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，資源重新整合，社會(huì)分工與社會(huì)角色重新定義，機(jī)會(huì)越來(lái)越多，但是競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。每一個(gè)人的社會(huì)壓力與焦慮情緒與日俱增。這個(gè)時(shí)候，心理咨詢師作為社會(huì)情緒的穩(wěn)定劑，漸漸成為熱門行業(yè)和時(shí)代的需求。

心理咨詢師都有相當(dāng)于醫(yī)生的待遇了，心理咨詢師證當(dāng)然有用的，有了這個(gè)證有好多時(shí)候在找工作方面都是能有幫助的，而且這個(gè)行業(yè)發(fā)展前景也不錯(cuò)，現(xiàn)在隨著社會(huì)的強(qiáng)大人們的壓力也越來(lái)越大，所以，心理咨詢師證還是有必要考的，特別在如北京上海這種大城市，心理咨詢師證書的含金量相當(dāng)高。心理咨詢師證書就如大學(xué)文憑一樣，是一個(gè)資格，是一個(gè)證明。代表了你進(jìn)入心理這個(gè)行業(yè)的一個(gè)資格而已。比如說心理咨詢師要出來(lái)做個(gè)案，就必須要有這個(gè)證書，因?yàn)樗淼氖悄銖臉I(yè)的資格。

心理咨詢師三級(jí)(具備以下條件之一者可報(bào)名心理咨詢師)。

(1)心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科及以上學(xué)歷;可報(bào)名心理咨詢師。

(2)心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)大專學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢員等級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并獲得畢(結(jié))業(yè)證書者;可報(bào)名心理咨詢師。

(3)具有其他專業(yè)本科以上學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書;可報(bào)名心理咨詢師。

南京心理咨詢師培訓(xùn)南京心理咨詢師報(bào)名南京心理咨詢師考試。

(1)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位;可報(bào)名心理咨詢師。

(2)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位，經(jīng)心理咨詢師級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并獲結(jié)業(yè)證書者;可報(bào)名心理咨詢師。

(3)取得心理咨詢師三級(jí)職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年，經(jīng)心理咨詢師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書;可報(bào)名心理咨詢師。

(4)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，經(jīng)心理咨詢師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并獲得畢(結(jié))業(yè)證書者，連續(xù)從事心理咨詢工作3年以上;可報(bào)名心理咨詢師。

1、面臨的問題復(fù)雜多元。

2、開始戀愛、擇偶，如何找到心儀的另一半，如何建立穩(wěn)定、健康的親密關(guān)系。

3、婚后面臨如何讓新家庭和原生家庭和諧共處。

4、新手父母，開始學(xué)習(xí)養(yǎng)育孩子。

5、如何平衡工作與個(gè)人生活，實(shí)現(xiàn)雙贏。

6、職業(yè)發(fā)展遇到一定的迷茫或挑戰(zhàn)，苦于不知如何突破。

7、面臨一定的職業(yè)倦怠，如何拓展職業(yè)生涯更多的可能性。

幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議（優(yōu)秀13篇）篇二

心理咨詢師考試不限制考生的專業(yè)，非專業(yè)的人員也可以考心理咨詢師。現(xiàn)在想要考心理咨詢師需要去專業(yè)的機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后由機(jī)構(gòu)代報(bào)名，考生自己是不能報(bào)名的。

(2)連續(xù)從事心理咨詢工作滿五年并能出具可靠證明者。

(3)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)的中級(jí)職稱，經(jīng)心理咨詢師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并獲得培訓(xùn)畢(結(jié))業(yè)證書者。

心理咨詢師是協(xié)助求助者解決各類心理問題的人。心理咨詢最一般、最主要的對(duì)象，是健康人群或存在心理問題的人群。健康人群會(huì)面對(duì)許多家庭、擇業(yè)、求學(xué)、社會(huì)適應(yīng)等問題，他們會(huì)期待做出理想的選擇，順利地度過人生的各個(gè)階段，求得自身能力的最大發(fā)揮和尋求生活的良好質(zhì)量。心理咨詢師可以從心理學(xué)的角度，提供中肯的發(fā)展咨詢，給出相應(yīng)的幫助、引導(dǎo)。

心理咨詢師直接從三級(jí)開始鑒定。共分心理咨詢師三級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格三級(jí))、心理咨詢師二級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格二級(jí))、心理咨詢師一級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格一級(jí))三個(gè)等級(jí)。

幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議（優(yōu)秀13篇）篇三

種種因素都會(huì)影響到學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，包括自身的因素和客觀的因素，這些影響會(huì)導(dǎo)致學(xué)員產(chǎn)生一定程度的考前焦慮，焦慮產(chǎn)生后，不利于我們的考場(chǎng)發(fā)揮。在此建議大家，可以采取分段式的學(xué)習(xí)方式，提前做好充分的考前準(zhǔn)備，并區(qū)分出自己的學(xué)習(xí)類型，根據(jù)類型來(lái)安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，以保證最終考試的游刃有余。

心理咨詢的定義為：心理咨詢師協(xié)助求助者解決問題的過程。

要把教材讀明白，這個(gè)時(shí)期是初步的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段;。

進(jìn)入全面復(fù)習(xí)期，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，要做到很好的理解教材內(nèi)容，考核含義，考核內(nèi)容;。

最后，我們就進(jìn)入了全面的考前沖刺階段。

對(duì)于任何一門科學(xué)來(lái)說，學(xué)以致用是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)心理學(xué)后，如何更好的與領(lǐng)導(dǎo)相處，如何更好的處理與孩子之間的關(guān)系，如何用最好的方式拒絕、表達(dá)情感等，關(guān)于這些生活中的應(yīng)用，我們都可以嘗試用我們所學(xué)的專業(yè)心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行解讀。

嘗試換個(gè)角度看世界，世界變得更有趣建議大家可以考慮將學(xué)到的療法、技法與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，這樣更有利于我們咨詢師提前進(jìn)入咨詢狀態(tài)，從不太懂變成有興趣，與日常多結(jié)合，強(qiáng)化記憶，進(jìn)行積極循環(huán)，強(qiáng)化我們的整個(gè)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。

幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議（優(yōu)秀13篇）篇四

幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議（優(yōu)秀13篇）篇五

書讀透，理解、融會(huì)貫通。技能操作知識(shí)要和基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，不可教條，不可死讀書本。必須擠一切時(shí)間學(xué)習(xí)，不可有僥幸心理。一分心血，一分汗水，一分成績(jī)。

以教程為根本，至少?gòu)?fù)習(xí)兩遍，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，在理解的基礎(chǔ)上記憶。再概括地復(fù)習(xí)一遍，條目記憶為主。如時(shí)間充分，考前有重點(diǎn)地瀏覽一遍，強(qiáng)化記憶。調(diào)整心態(tài)，自我減壓，自我安慰，既然已經(jīng)如此，復(fù)習(xí)啥樣算啥樣，這次不行，下次再考。如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)?編制具體內(nèi)容理解提綱和記憶提綱，按章節(jié)循環(huán)復(fù)習(xí)。

平時(shí)學(xué)習(xí)就要細(xì)致扎實(shí)。考前復(fù)習(xí)要客觀冷靜。首先，在腦海中形成心理學(xué)的整體框架。其次，對(duì)每科知識(shí)都在腦中形成清晰的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)中分清主次，對(duì)易混淆的內(nèi)容進(jìn)行歸納對(duì)比分類。

首先，精讀教程是十分必要的。精讀就是逐章逐節(jié)甚至逐句去讀，去理解，去掌握。然后將一章內(nèi)容再歸納總結(jié)為一個(gè)整體，形成脈絡(luò)。其次，在此基礎(chǔ)上通過做相關(guān)練習(xí)題去消化、鞏固精讀內(nèi)容。最后，還要有一定的知識(shí)和能力功底，否則，也會(huì)成為空中樓閣。

其次,習(xí)題冊(cè)至少要做三遍以上。

足夠的時(shí)間積累。適當(dāng)?shù)膲毫拥呐Α６啻沃貜?fù)。總之，書讀熟，題做爛。

幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議（優(yōu)秀13篇）篇六

一般資料：求助者，男，24歲，某部士官，班長(zhǎng)。

案例介紹：求助者自述在抗震救災(zāi)中，目睹了地震后果的慘烈。救災(zāi)任務(wù)結(jié)束后，他救出的第一個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的.樣子像刀刻一般印在腦子里，很恐怖，一閉上眼睛就是他的樣子，怎么趕也趕不出去，受此困擾，一個(gè)多月來(lái)一直悶悶不樂，睡眠不好，食欲下降，身體疲乏，甚至想哭都哭不出來(lái)。抗震救災(zāi)歸來(lái)，雖然受到上級(jí)表彰，但高興不起來(lái)，心里煩惱，內(nèi)心痛苦，想找戰(zhàn)友好好說說，但又怕他們笑話。想擺脫但擺脫不了，那個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的影子還是控制不住的出現(xiàn)，現(xiàn)在越來(lái)越重，以致于嚴(yán)重失眠，吸煙量明顯增加。求助者為此非常痛恨自己，焦慮不安，情緒煩躁，嚴(yán)重地影響了訓(xùn)練，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者自我要求嚴(yán)格，做事情總要做到最好，在抗震救災(zāi)任務(wù)中榮立三等功。

1該求助者腦海里出現(xiàn)被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子，提示其出現(xiàn)()。

a.幻視b.閃回c.錯(cuò)覺d.印象。

參考答案：b。

2被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子在該求助者的腦海里揮之不去，提示其出現(xiàn)()。

a.強(qiáng)迫性印象b.強(qiáng)迫性思維c.強(qiáng)迫性錯(cuò)覺d.強(qiáng)迫性回憶。

參考答案：d。

3對(duì)該求助者的初步診斷應(yīng)考慮()。

a.恐怖性神經(jīng)癥。

b.急性應(yīng)激障礙。

c.焦慮性神經(jīng)癥。

d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

參考答案：a,d。

4對(duì)該求助者的最終診斷是()。

a.恐怖性神經(jīng)癥b.急性應(yīng)激障礙c.焦慮性神經(jīng)癥d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

參考答案：d。

5對(duì)該求助者需進(jìn)行的鑒別診斷包括()。

a.恐怖性神經(jīng)癥b.急性應(yīng)激障礙c.焦慮性神經(jīng)癥d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

參考答案：a,b,c。

6在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問題的原因主要包括()。

a.自我要求高追求完美。

b.廢墟救人。

c.出現(xiàn)強(qiáng)迫性回憶癥狀。

d.青年男性。

參考答案：a,b,c,d。

7對(duì)該求助者的心理咨詢，重點(diǎn)可放在幫助求助者()。

a.解決失眠b.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移c.宣泄情緒d.接納現(xiàn)實(shí)。

參考答案：b,c,d。

8對(duì)于該求助者可以使用的治療方法包括()。

a.厭惡療法b.陽(yáng)性強(qiáng)化法c.認(rèn)知行為療法d.系統(tǒng)脫敏法。

參考答案：a,b,c,d。

9在本案例中，心理咨詢師應(yīng)該對(duì)該求助者表達(dá)()。

a.共情b.尊重c.接納d.熱情。

參考答案：a,b,c,d。

幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議（優(yōu)秀13篇）篇七

晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的童鞋基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向老師請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無(wú)車馬喧囂”的境界，只有我們的手和腦與課本交流。

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和考友保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的童鞋查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

可以同時(shí)利用語(yǔ)言功能和視、聽覺器官的功能，來(lái)強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。

根據(jù)情況，靈活運(yùn)用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強(qiáng)記憶力。

一般來(lái)說，上午9——11時(shí)，下午3——4時(shí)，晚上7——10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。

在保證營(yíng)養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上，科學(xué)用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵。

幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議（優(yōu)秀13篇）篇八

心理咨詢師是協(xié)助求助者解決各類心理問題、具有國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的從業(yè)資格證書的人，是健康管家職業(yè)之一，主要解決人們心理健康問題。下面是心理咨詢師練習(xí)題，請(qǐng)參考。

【案例一】。

一般資料：求助者，女性，21歲，職業(yè)高中畢業(yè)，某超市收銀員。

案例介紹：半年多前求助者下夜班后獨(dú)自回租住地途中遭遇搶劫，求助者當(dāng)時(shí)非常害怕，落荒而逃。求助者從此不敢在晚上單獨(dú)行走。晚上偶爾一個(gè)人走在街上，眼球就浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)被搶劫的情景，立即感到胸悶、心慌、全身發(fā)抖、四肢及手腳出冷汗。白天一個(gè)人走在街上，癥狀反映稍輕。為此總需要和同事調(diào)班，不能調(diào)班時(shí)，必須和他人結(jié)伴而行。求助者覺得自己年紀(jì)輕輕晚上不能單獨(dú)行走實(shí)在是個(gè)大問題，有幾次逼著自己獨(dú)自上街，但最終都因極度害怕中途逃走。為此不得不調(diào)換了工作。新單位一般會(huì)按時(shí)下班，但生活中總有晚上需要外出的時(shí)候，求助者無(wú)法擺脫對(duì)晚上獨(dú)自在街上行走的恐懼。求助者現(xiàn)在無(wú)法安心工作，拒絕參加老鄉(xiāng)、同事間在晚上進(jìn)行的各種活動(dòng)，也沒心思談戀愛，情緒低落，甚至想輕生，但下不了決心，迫切要求解決問題，自己主動(dòng)前來(lái)咨詢。

1多選對(duì)該求助者心理咨詢師還需重點(diǎn)了解的資料包括。

(a)戀愛的情況。

(b)成長(zhǎng)經(jīng)歷。

(c)收入情況。

(d)認(rèn)知特點(diǎn)。

2單選按許又新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該求助者社會(huì)功能受損的評(píng)分是()。

(a)1～2分。

(b)2～3分。

(c)3～4分。

(d)4～5分。

3單選對(duì)該求助者的初步診斷可能是()。

(a)焦慮神經(jīng)癥。

(b)抑郁神經(jīng)癥。

(c)恐懼神經(jīng)癥。

(d)強(qiáng)迫神經(jīng)癥。

4多選該求助者拒絕參加老鄉(xiāng)同事在晚上進(jìn)行的聚會(huì)，說明其出現(xiàn)了()。

(a)泛化。

(b)人際關(guān)系緊張。

(c)強(qiáng)化。

(d)社會(huì)功能受損。

5單選對(duì)該求助者，恰當(dāng)?shù)淖稍兡繕?biāo)是()。

(a)不再害怕。

(b)恐懼感下降到目前的一半。

(c)克服恐懼。

(d)堅(jiān)持每晚獨(dú)自在街上行走。

6多選對(duì)該求助者可以使用的心理治療方法包括()。

(a)暴露療法。

(b)陽(yáng)性強(qiáng)化法。

(c)厭惡療法。

(d)系統(tǒng)脫敏法。

7多選可用于評(píng)價(jià)咨詢效果的維度包括()。

(a)主觀體驗(yàn)報(bào)告。

(b)心理測(cè)驗(yàn)前后對(duì)比的結(jié)果。

(c)周圍同事的評(píng)價(jià)。

(d)晚上能否在街上獨(dú)自行走。

8單選若求助者把不敢晚上獨(dú)自上街當(dāng)做自己的'隱私，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

(a)勸其自己通知單位。

(b)考慮保密例外。

(c)適當(dāng)機(jī)會(huì)通報(bào)家長(zhǎng)。

(d)應(yīng)當(dāng)給予保密。

9多選咨詢師在咨詢中使用了系統(tǒng)脫敏法，其原理包括()。

(a)反復(fù)呈現(xiàn)一個(gè)微弱的刺激。

(b)求助者全身放松用以對(duì)抗緊張。

(c)反復(fù)呈現(xiàn)多種強(qiáng)烈的刺激。

(d)求助者面部肌肉緊張對(duì)抗緊張。

10單選在實(shí)施系統(tǒng)脫敏時(shí)，理想的焦慮等級(jí)之間極差應(yīng)該是()。

(a)最大的。

(b)均勻的。

(c)最小的。

(d)變化的。

【答案】bd、b、c、ad、b、abd、abcd、d、ab、b。

【案例二】。

一般資料：劉某，男性，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生。

案例介紹：劉某性格內(nèi)向，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真，熱情助人，人際關(guān)系良好，很受同學(xué)的喜歡。劉某喜歡看科幻片和動(dòng)畫片，對(duì)埃及風(fēng)土人情感興趣，一年多前曾在母親陪同下第一次出國(guó)去埃及旅游。當(dāng)時(shí)對(duì)母親說自己很多地方都來(lái)過，母親解釋可能是以前看過相關(guān)片子，是似曾相識(shí)的結(jié)果，劉某未置可否。旅游回來(lái)后同學(xué)們反映劉某變了，時(shí)長(zhǎng)很興奮，臉上經(jīng)常蕩漾著非常幸福的笑容。劉某對(duì)家長(zhǎng)和同學(xué)說自己是從火星來(lái)的“火星娃娃”。家長(zhǎng)和同學(xué)都對(duì)其進(jìn)行了糾正，但劉某對(duì)自己的身世深信不疑。覺得家長(zhǎng)、老師、同學(xué)都不理解自己，很苦惱。劉某自述近來(lái)情緒非常低落，自己有時(shí)聽別人說話時(shí)要數(shù)別人一共說了多少個(gè)字，父母親教育他要控制自己，不要把心思放在這上面。劉某自己也知道沒有必要數(shù)別人說話說了多少字，想去控制自己，但就是控制不住，為此內(nèi)心更加苦惱。現(xiàn)在劉某已經(jīng)不上學(xué)了，他害怕到學(xué)校去總要數(shù)老師說了多少個(gè)字。

心理咨詢師觀察了解到的情況：劉某上重點(diǎn)中學(xué)，開始成績(jī)良好，后來(lái)成績(jī)明顯變差。老師考慮劉某的心理出現(xiàn)異常，由父母帶來(lái)就診。劉某愿意和心理咨詢師討論問題。”

1單選劉某認(rèn)為埃及的很多地方自己曾經(jīng)來(lái)過，劉某可能是()。

(a)出現(xiàn)了妄想。

(b)出現(xiàn)知覺異常。

(c)有思維分裂。

(d)體驗(yàn)故地重游。

2單選同學(xué)們反映劉某變了，可能是()。

(a)同學(xué)過于敏感。

(b)劉某情緒低落。

(c)劉某人格改變。

(d)劉某情感高漲。

3單選劉某說自己是“火星娃娃”，可能是()。

(a)想象豐富。

(b)幻覺。

(c)思維障礙。

(d)錯(cuò)覺。

4單選劉某對(duì)自己的身世深信不疑，可能是()。

(a)偏執(zhí)。

(b)妄想。

(c)強(qiáng)迫。

(d)幻覺。

5單選劉某總想計(jì)算別人說話時(shí)的字?jǐn)?shù)，可能是()。

(a)強(qiáng)制思維。

(b)強(qiáng)迫行為。

(c)強(qiáng)迫思維。

(d)強(qiáng)迫懷疑。

6單選劉某目前無(wú)法上學(xué)，可能是()。

(a)害怕數(shù)數(shù)。

(b)存在不良人際關(guān)系。

(c)擔(dān)心害怕。

(d)社會(huì)功能嚴(yán)重受損。

7多選為明確初步診斷，還應(yīng)該重點(diǎn)收集求助者的資料包括()。

(a)病情演變過程。

(b)家族及個(gè)人史。

(c)相關(guān)測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

(d)意志行為活動(dòng)。

8多選劉某愿意和心理咨詢師討論問題，可能是()。

(a)求助動(dòng)機(jī)。

(b)自知力嚴(yán)重受損。

(c)自知力完整。

(d)自知力部分受損。

9單選對(duì)劉某最可能的初步診斷是()。

(a)雙向情感障礙。

(b)人格障礙。

(c)精神病性問題。

(d)精神發(fā)育遲滯。

10多選對(duì)該求助者，心理咨詢師可進(jìn)行的工作包括()。

(a)資料收集。

(b)系統(tǒng)治療。

(d)心理測(cè)量。

【答案】b、b、c、b、c、d、bcd、ab、c、ad。

幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議（優(yōu)秀13篇）篇九

一般資料：求助者，男，24歲，某部士官，班長(zhǎng)。

案例介紹：求助者自述在抗震救災(zāi)中，目睹了地震后果的慘烈。救災(zāi)任務(wù)結(jié)束后，他救出的第一個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的樣子像刀刻一般印在腦子里，很恐怖，一閉上眼睛就是他的樣子，怎么趕也趕不出去，受此困擾，一個(gè)多月來(lái)一直悶悶不樂，睡眠不好，食欲下降，身體疲乏，甚至想哭都哭不出來(lái)。抗震救災(zāi)歸來(lái)，雖然受到上級(jí)表彰，但高興不起來(lái)，心里煩惱，內(nèi)心痛苦，想找戰(zhàn)友好好說說，但又怕他們笑話。想擺脫但擺脫不了，那個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的影子還是控制不住的出現(xiàn)，現(xiàn)在越來(lái)越重，以致于嚴(yán)重失眠，吸煙量明顯增加。求助者為此非常痛恨自己，焦慮不安，情緒煩躁，嚴(yán)重地影響了訓(xùn)練，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者自我要求嚴(yán)格，做事情總要做到最好，在抗震救災(zāi)任務(wù)中榮立三等功。

1該求助者腦海里出現(xiàn)被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子，提示其出現(xiàn)()。

a.幻視b.閃回c.錯(cuò)覺d.印象。

參考答案：b。

2被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子在該求助者的腦海里揮之不去，提示其出現(xiàn)()。

a.強(qiáng)迫性印象b.強(qiáng)迫性思維c.強(qiáng)迫性錯(cuò)覺d.強(qiáng)迫性回憶。

參考答案：d。

3對(duì)該求助者的初步診斷應(yīng)考慮()。

a.恐怖性神經(jīng)癥。

b.急性應(yīng)激障礙。

c.焦慮性神經(jīng)癥。

d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

參考答案：a,d。

4對(duì)該求助者的最終診斷是()。

a.恐怖性神經(jīng)癥b.急性應(yīng)激障礙c.焦慮性神經(jīng)癥d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

參考答案：d。

5對(duì)該求助者需進(jìn)行的鑒別診斷包括()。

a.恐怖性神經(jīng)癥b.急性應(yīng)激障礙c.焦慮性神經(jīng)癥d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

參考答案：a,b,c。

6在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問題的原因主要包括()。

a.自我要求高追求完美。

b.廢墟救人。

c.出現(xiàn)強(qiáng)迫性回憶癥狀。

d.青年男性。

參考答案：a,b,c,d。

7對(duì)該求助者的心理咨詢，重點(diǎn)可放在幫助求助者()。

a.解決失眠b.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移c.宣泄情緒d.接納現(xiàn)實(shí)。

參考答案：b,c,d。

8對(duì)于該求助者可以使用的治療方法包括()。

a.厭惡療法b.陽(yáng)性強(qiáng)化法c.認(rèn)知行為療法d.系統(tǒng)脫敏法。

參考答案：a,b,c,d。

9在本案例中，心理咨詢師應(yīng)該對(duì)該求助者表達(dá)()。

a.共情b.尊重c.接納d.熱情。

參考答案：a,b,c,d。

【案例二】。

一般資料：鐘某，女性，17歲，高中二年級(jí)學(xué)生，因害怕別人害自己多次從學(xué)校逃跑，內(nèi)心極其恐懼。由家長(zhǎng)送來(lái)咨詢。

案例介紹：鐘某平時(shí)住校，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)較好。三個(gè)月前開始不知什么原因經(jīng)常缺課，老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)后很關(guān)心，詢問原因，鐘某說上課時(shí)總是聽到別人議論自己，在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，自己受不了，后又說有人要害自己，是誰(shuí)說不清，近一周來(lái)不敢到教室上課，也不敢待在宿舍里，說宿舍里安了監(jiān)視器，自己在宿舍的一舉一動(dòng)都被錄下來(lái)。宿舍其他同學(xué)紛紛勸說她沒有這回事，但鐘某不相信，要求回家住。回家后說家里也安了監(jiān)視器，覺得世界太可怕，感覺在大街上才安全，已在外面坐了兩晚，不覺得疲勞，精神也顯得很興奮，由家長(zhǎng)送來(lái)求助。

家長(zhǎng)反映的情況：父母均是農(nóng)民，沒什么文化，但從小對(duì)她要求非常嚴(yán)格，鐘某從小性格內(nèi)向，聽父母的話，很少與同學(xué)來(lái)往，學(xué)習(xí)用功，以高分考上縣里的`重點(diǎn)高中。在父母眼中她是一個(gè)好孩子，幾乎沒什么缺點(diǎn)。父母向老師同學(xué)了解知道沒有別人議論她，多次解釋都無(wú)法說服。鐘某也說不出到底誰(shuí)在說自己，但就是堅(jiān)信不疑。家人沒有辦法，帶她來(lái)心理咨詢。

1鐘某最主要的感知覺癥狀是()。

a.幻聽b.意志減退c.幻視d.情感淡漠。

參考答案：a。

2鐘某的思維障礙包括()。

a.物理影響妄想b.知覺妄想c.鐘情妄想d.被害妄想。

參考答案：d。

3鐘某聽到別人議論自己，是屬于()。

a.可能存在他人評(píng)價(jià)b.真性幻聽c.目前無(wú)法判定真?zhèn)蝑.假性幻聽。

參考答案：b。

4鐘某沒有出現(xiàn)的癥狀是()。

a.知覺障礙b.思維被控制感c.情緒高漲d.社會(huì)功能受損。

參考答案：b。

5鐘某認(rèn)為自己在宿舍的活動(dòng)被錄下來(lái)，這是()。

a.思維被散播b.夸大妄想c.行為被控制d.被害妄想。

參考答案：d。

6對(duì)鐘某的初步診斷最有可能是()。

a.抑郁性神經(jīng)癥b.人格障礙c.嚴(yán)重心理問題d.精神分裂癥。

參考答案：d。

7鐘某的主要特點(diǎn)是()。

a.幻視b.無(wú)自知力c.幻聽d.被動(dòng)求治。

參考答案：b,c,d。

8心理咨詢師對(duì)鐘某的妥當(dāng)處理應(yīng)該是()。

a.心理治療b.轉(zhuǎn)介c.行為治療d.服藥。

參考答案：b。

幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議（優(yōu)秀13篇）篇十

關(guān)于“感知障礙”的類型，下列說法中正確的是(感知綜合障礙、感覺障礙、知覺障礙)。

關(guān)于“感覺障礙”的類型，下列說法中正確的是(感覺過敏、內(nèi)感性不適、感覺減退)。

根據(jù)幻覺涉及的感受器官的不同，幻覺類型包括(幻聽、幻視;幻嗅、幻味;幻觸;內(nèi)臟性幻覺)。

根據(jù)幻覺體驗(yàn)的不同真實(shí)性，幻覺可以分為(真性幻覺、假性幻覺)。

根據(jù)幻覺產(chǎn)生的特殊條件，幻覺又可能分為(心因性幻覺、功能性幻覺、思維鳴響)。

下列描述中符合“感知綜合障礙”涵義的是(感知客觀事物的個(gè)別屬性，如大小、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近時(shí)產(chǎn)生變形;感覺周圍事物像“水中月”“鏡中花”;感覺自己的面孔或體形改變了形狀)。

幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議（優(yōu)秀13篇）篇十一

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，人們的心理問題日益增多。在幼兒園，具有不同程度心理問題的幼兒時(shí)有出現(xiàn)。同時(shí)，由于核心家庭的進(jìn)一步發(fā)展以及社區(qū)鄰里交往的淡漠，年輕母親往往被育兒?jiǎn)栴}所困擾。這些情況單憑幼兒園教師自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力水平(日本幼兒園教師的平均年齡為27歲)難以應(yīng)對(duì)，幼兒園需要與臨床心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等領(lǐng)域的專家建立良好的協(xié)作關(guān)系，以共同促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

日本文部科學(xué)省在全國(guó)設(shè)立了13個(gè)以心理咨詢師為主體的幼兒教育援助中心。該中心有計(jì)劃地指派心理咨詢師進(jìn)入幼兒園發(fā)揮心理咨詢師應(yīng)有的作用。

1.與教師的協(xié)同合作。

心理咨詢師是通過一對(duì)一的心理檢測(cè)來(lái)提供心理援助指導(dǎo)的專家，也是教師的得力助手。具有較嚴(yán)重心理問題(如自閉癥、多動(dòng)癥、感覺統(tǒng)合失調(diào)等)的幼兒需要到專門的療育中心進(jìn)行治療，但如果幼兒的問題行為比較輕微，心理咨詢師就會(huì)提供合適的援助。心理咨詢師從臨床心理學(xué)的視角出發(fā)，對(duì)幼兒進(jìn)行特殊的觀察與指導(dǎo)，幫助教師對(duì)幼兒獲得新的認(rèn)識(shí)與理解，從而更有針對(duì)性地開展教育教學(xué)活動(dòng)。

2.對(duì)幼兒的觀察測(cè)評(píng)。

根據(jù)家長(zhǎng)或幼兒園的需求，心理咨詢師對(duì)特定的幼兒進(jìn)行觀察或測(cè)評(píng)，并將結(jié)果反饋給家長(zhǎng)與教師。如，幼兒園方面最多的需求是如何應(yīng)對(duì)新入園幼兒的策略。新入園幼兒出現(xiàn)頻率較高的問題有：不良排泄習(xí)慣(如整天使用尿布、不會(huì)自己如廁)，言語(yǔ)發(fā)展遲緩，同伴交往障礙，等等。對(duì)于幼兒存在的各種問題，心理咨詢師給予及時(shí)有針對(duì)性的指導(dǎo)。如果有些幼兒需要專門機(jī)構(gòu)(如兒童咨詢所、發(fā)展援助中心、言語(yǔ)教室、療育教室等)介入進(jìn)行援助，幼兒園可在遵從家長(zhǎng)意愿的前提下積極配合矯治工作。

3.對(duì)家長(zhǎng)的援助指導(dǎo)。

對(duì)家長(zhǎng)的援助指導(dǎo)是心理咨詢師在幼兒園中發(fā)揮的一個(gè)特殊職能。由于心理咨詢師以幼兒園外部專家的身份介入幼兒園工作，與幼兒園沒有組織上的利害關(guān)系，因此，他們?nèi)菀卓陀^地發(fā)現(xiàn)幼兒園內(nèi)部工作人員難以發(fā)現(xiàn)的問題，而且容易取得家長(zhǎng)的信任，使家長(zhǎng)如實(shí)地傾訴一些難言之隱。心理咨詢師對(duì)家長(zhǎng)的援助指導(dǎo)主要有三個(gè)途徑：

(1)個(gè)別咨詢。

心理咨詢師在接受家長(zhǎng)咨詢時(shí)涉及的主要問題是幼兒心理發(fā)展與家庭教育。此外，還有夫妻關(guān)系、家庭其他成員之間關(guān)系以及鄰里關(guān)系等方面的問題。

(2)信息發(fā)布。

心理咨詢師一年舉行兩次以幼兒心理發(fā)展和家庭教育為主題的講座。例如，在4月初(幼兒園每年新學(xué)期的起始點(diǎn)為櫻花盛開的4月)，針對(duì)高發(fā)的入園焦慮問題(過去，入園焦慮多為幼兒方面產(chǎn)生的親子分離焦慮，近年來(lái)，家長(zhǎng)方面產(chǎn)生的子親分離焦慮也在逐漸增多)提供相應(yīng)的講座。在2、3月份，心理咨詢師則以即將升入小學(xué)的大班幼兒家長(zhǎng)為主要對(duì)象，提供有關(guān)入學(xué)準(zhǔn)備等問題的.講座。此外，心理咨詢師還通過家園聯(lián)系手冊(cè)、家教網(wǎng)頁(yè)等介紹有關(guān)幼兒心理發(fā)展與家庭教育方面的信息資料。

(3)座談交流。

心理咨詢師進(jìn)入各班參加家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛深入的交流。通過交流，家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到：其他家長(zhǎng)也有育兒方面的困惑與煩惱，這是很正常的，是不可避免的，應(yīng)該抱著平和積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。另外，家庭生活形態(tài)與價(jià)值觀念等差異，導(dǎo)致家長(zhǎng)在育兒觀念與方法方面存在多種多樣的分歧，因此不必苛求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而要以開闊的胸懷包容、接納多種育兒樣式，獲得有益的間接經(jīng)驗(yàn)與建議。

為了具體感知心理咨詢師在幼兒園中的作用，我們來(lái)看一下他們的一日工作流程：上午幼兒自由游戲時(shí)間較多，心理咨詢師根據(jù)班級(jí)教師或家長(zhǎng)的需求，對(duì)某些有問題行為的幼兒進(jìn)行非參與式觀察；或在征得教師同意的情況下直接參加保育活動(dòng)，對(duì)某些有問題行為的幼兒進(jìn)行參與式觀察。觀察活動(dòng)結(jié)束后，心理咨詢師與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的咨詢。咨詢采取預(yù)約制，每天接待大約4位家長(zhǎng)，與每位家長(zhǎng)交流50分鐘左右。需要咨詢的家長(zhǎng)可通過副園長(zhǎng)或保教主任與心理咨詢師取得聯(lián)系，原則上不通過班級(jí)教師(這是為了保護(hù)家長(zhǎng)隱私)。如果有些咨詢內(nèi)容需要班級(jí)教師配合，心理咨詢師可在征得家長(zhǎng)同意的情況下與班級(jí)教師溝通。幼兒離園后，教師與心理咨詢師一起交流、分析、研究，共同商討教育對(duì)策。

隨著時(shí)代的發(fā)展變化，心理咨詢師在日本幼兒園中的作用越來(lái)越凸顯與增強(qiáng)。如大阪府從20開始在80所幼兒園(大阪府共有幼兒園423所)每月開展1～4次心理咨詢活動(dòng)，這種態(tài)勢(shì)正在不斷擴(kuò)大。這是近年來(lái)日本文部科學(xué)省整合各種資源，大力促進(jìn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議（優(yōu)秀13篇）篇十二

關(guān)于“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”，下列說法中正確的是：

精神創(chuàng)傷是異乎尋常的。

對(duì)幾乎所有人都是創(chuàng)傷性的。

事情發(fā)生后數(shù)星期至數(shù)月才起病。

潛伏期是特征性的。

稱為精神創(chuàng)傷后遲發(fā)的焦慮障礙。

創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的主要癥狀：

沮喪。

罪惡感。

易激惹。

注意力渙散。

幼兒心理咨詢師的專業(yè)建議（優(yōu)秀13篇）篇十三

尊敬的各位、各位朋友和即將成為朋友的女士們先生們：

作為一個(gè)老學(xué)員，因其老自然有很多話要說，但因?yàn)榇蠹业臅r(shí)間寶貴，給我的時(shí)間不長(zhǎng)，我將把我學(xué)習(xí)師最重要的體會(huì)告訴大家。

第一，為什么學(xué)？我們是為了考證而學(xué)。當(dāng)然你還可以為了一些未完成的情結(jié)，你也可以為了改善一些關(guān)系，甚至你只是想按自己的方式度過一段時(shí)光。關(guān)于為什么學(xué)的問題，我想告訴大家的只有三句話：1、階段性的目標(biāo)只能有一個(gè)，多余的只能增加【內(nèi)心】沖突和降低【學(xué)習(xí)】效率。2、瞄準(zhǔn)目標(biāo)不影響你欣賞沿途的風(fēng)景，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。3、有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。目標(biāo)的利他性和隱蔽性是達(dá)成目標(biāo)的基本要素。

第二，學(xué)什么?我以為，首先是人文情懷，其次是科學(xué)精神，其三才是知識(shí)和技術(shù)。我以為一個(gè)做心理咨詢師從低到高是有三個(gè)的：1、套路境界，純熟地應(yīng)用你學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技術(shù)；2、利器境界，豐富的哲學(xué)思想和你獨(dú)特的領(lǐng)悟是你的寶刀利劍；3、內(nèi)功境界，是篤信不疑的信念和信仰，最能打動(dòng)人的最具有穿透力的力量是真誠(chéng)。

第三，怎樣學(xué)？1、跟老師學(xué)，是第一要?jiǎng)?wù)。老師教給你的有書本上的，也有書本上沒有的――可能是最重要的和最有用的。2、跟同伴學(xué)，如果將來(lái)從業(yè)，選擇什么樣的同伴是你的眼力和境界外化。3、跟書本學(xué)，書是根本，是載體，考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)都在書本的字里行間。4、跟實(shí)踐學(xué)，讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)，特別是心理咨詢。

第四，注意什么？注意事項(xiàng)對(duì)任何一個(gè)過程都是最重要的提醒。經(jīng)驗(yàn)之談，我以為要注意四點(diǎn)：一是不輕問，提問不是問題的問題，不光會(huì)耽誤老師和大家的時(shí)間，在你的成長(zhǎng)中，這些都至關(guān)重要。二是不質(zhì)疑，好奇心不僅會(huì)使你探索科學(xué)，還會(huì)使你鉆進(jìn)黑暗的牛角尖。特別對(duì)初學(xué)者，帶著疑問，專心聽課，稍后自然解決，知識(shí)和智慧的關(guān)系。三是不辯論，不爭(zhēng)，于心理咨詢師而言，不光是修養(yǎng)，更是境界。四是不炫耀，發(fā)光發(fā)熱都是能量的耗費(fèi)，而初學(xué)者是個(gè)蓄積的過程。

總之，雖然沒有語(yǔ)重心長(zhǎng)，但卻是肺腑之言。借此機(jī)會(huì)，我想感謝冀院長(zhǎng)、李老師、王老師、盧老師及所有的老師們，是他們教會(huì)了我覺察和認(rèn)識(shí)意識(shí)和潛意識(shí)，教會(huì)了我分析和理解情緒，教會(huì)了我修煉和完善人格，教會(huì)了我會(huì)用如此專業(yè)的語(yǔ)言表達(dá)自己和思想，包括今天的發(fā)言。謝謝！