報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
2023年集體工作總結(jié)報(bào)告 班主任集體工作總結(jié)實(shí)用篇一
1、樹(shù)立自信。要有一種“打不垮的小強(qiáng)”精神。
2、擺正位置：學(xué)生的指路明燈；任課老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾；班級(jí)的“后勤保障”。
3、己所勿能，勿求與生：減少牢騷次數(shù)，樹(shù)立積極的榜樣。
4、班主任宗旨：心中容得下每一個(gè)學(xué)生（每一個(gè)孩子的背后都有一個(gè)家庭的希望。）
5、舍得投入，有一種“將教室、辦公室坐穿”的精神。
一、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”氣氛。
1、賞識(shí)自己的學(xué)生：打造你心中的夢(mèng)。
2、用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生，從細(xì)處關(guān)心學(xué)生：吃放、睡覺(jué)、穿衣時(shí)的一個(gè)小小的提醒也遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于犯錯(cuò)時(shí)的一聲狠狠地怒吼。
3、營(yíng)造一種班級(jí)格調(diào)：和諧、團(tuán)結(jié)、勤奮、認(rèn)真、主動(dòng)、自控。
二、營(yíng)造積極競(jìng)爭(zhēng)氛圍，樹(shù)立“勤奮出機(jī)遇”的理念
（一）營(yíng)造積極競(jìng)爭(zhēng)氛圍：積極的集體，才會(huì)充滿(mǎn)力量。消極的集體，只會(huì)死水一潭。
方法：1、座次暗示法。2、小組競(jìng)爭(zhēng)法
（二）樹(shù)立“勤奮出機(jī)遇”的理念，讓學(xué)生明白：
教室是給愿意為學(xué)習(xí)全力付出的學(xué)生準(zhǔn)備的，它絕不是“不思進(jìn)取的學(xué)生的安樂(lè)窩”。實(shí)施教室靜班管理辦法。
班主任工作的終極目的：讓每一位學(xué)生積極進(jìn)取，充分挖掘自身的潛能，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的最大成功。
三、關(guān)注學(xué)生心態(tài)，錘煉學(xué)生意志
如今的中學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，從小被父母呵護(hù)著，承受挫折的能力比較差。作為家長(zhǎng)，他們能夠幫助孩子理順各種關(guān)系，鋪好通向成功的道路，但無(wú)法幫助孩子學(xué)會(huì)在逆境中保持不餒的斗志。進(jìn)入初中，一切需要自理、自立，需要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)自承受、承擔(dān)，而部分學(xué)生在這方面的素質(zhì)確實(shí)不盡人意，我們班主任需要做好及時(shí)的心理疏導(dǎo)，善于觀察，善于溝通，要把孩子當(dāng)成孩子，把孩子當(dāng)成自己的孩子。
四、工作要有耐心，學(xué)會(huì)容納學(xué)生
1、俗語(yǔ)云：“大千世界，無(wú)奇不有。”我們的學(xué)生，來(lái)自不同的家庭，有著不同的教育背景，他們自然地也就有著獨(dú)特的時(shí)間觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)學(xué)生的價(jià)值觀念和我們發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容。記得剛開(kāi)始擔(dān)任班主任的時(shí)候，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的不同看法產(chǎn)生過(guò)厭煩，甚至將之劃入“不受歡迎的學(xué)生”之列，但當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)的一句話(huà)提醒了我：“心中容得下每一個(gè)，學(xué)生才會(huì)成為你的朋友。”是的，林肯都能將敵人變成朋友，師生之間，怎可因著一點(diǎn)點(diǎn)的不同而心理排斥。
2、足夠的耐心，真心的交流，有時(shí)候我們真的無(wú)法幫助他們解決問(wèn)題，但我們的用心交流，至少可以幫助他們指明方向。
2023年集體工作總結(jié)報(bào)告 班主任集體工作總結(jié)實(shí)用篇二
俗話(huà)說(shuō)：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。在新課程背景下，每一位老師都充滿(mǎn)了熱情。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，應(yīng)用新思維解決新問(wèn)題，只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí)，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。
人的精力有限，人的知識(shí)有限，人的能力有限，有一位專(zhuān)家說(shuō)得好：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，相互交換還是一個(gè)蘋(píng)果；但是觀點(diǎn)的交流就不一樣，你有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，大家一交流就是兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至是更多更好的觀點(diǎn)。”另外，“三人行，必有我?guī)熝伞保叭齻€(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓大家都有收獲，共同成長(zhǎng)。
過(guò)去的“閉門(mén)造車(chē)”和“孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流。而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動(dòng)青年教師的專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)分工合作，也提高了工作效率、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。
哪一位教師準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，這一年級(jí)教研組的老師會(huì)一起備課。老師們提出的問(wèn)題包羅萬(wàn)象，從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理、板書(shū)設(shè)計(jì)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、普通話(huà)音準(zhǔn)等等分工明確每個(gè)人盯住一個(gè)方面，每個(gè)環(huán)節(jié)用多長(zhǎng)時(shí)間，板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言過(guò)渡、提問(wèn)題、回答問(wèn)題評(píng)價(jià)與……這樣的老師出去比賽都能獲獎(jiǎng)，老師們的相互幫助，出去講的是一個(gè)老師，靠的卻是大家的力量。
以往，老師獨(dú)立備課，花的時(shí)間多，任務(wù)重，壓力大。而使用集體備課可以大大的縮短時(shí)間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時(shí)間和精力來(lái)上課，有足夠的時(shí)間去反思、去反復(fù)修改。
每一次集體備課都有一個(gè)中心發(fā)言人，作為一個(gè)人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。在發(fā)言之前，他（她）都會(huì)翻閱大量的資料，準(zhǔn)備時(shí)間幾個(gè)小時(shí)甚至更多，做好充足的準(zhǔn)備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進(jìn)教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。
教學(xué)效果提高了，就能讓學(xué)生學(xué)起來(lái)倍感輕松，在最短的時(shí)間里學(xué)到更多的東西，學(xué)生從學(xué)中就找到快樂(lè)和成就感，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，實(shí)行集體備課可謂好處多多。長(zhǎng)此以往踏踏實(shí)實(shí)地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊(duì)伍呢！
2023年集體工作總結(jié)報(bào)告 班主任集體工作總結(jié)實(shí)用篇三
班級(jí)是一個(gè)整體，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步。班級(jí)目標(biāo)，就是每個(gè)同學(xué)共同具有的期望和追求。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)把它視為自己行動(dòng)的指南，在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的奮斗中不斷提高自身素質(zhì)。制定班規(guī)，班規(guī)是每個(gè)同學(xué)必須遵守的，每個(gè)同學(xué)都要學(xué)會(huì)自我約束，使班級(jí)工作落到實(shí)處，實(shí)行全員自我管理，使每個(gè)學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)等方面得到鍛煉，增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感和義務(wù)感。班級(jí)目標(biāo)“自主管理，自主學(xué)習(xí)”。有了目標(biāo)，集體才不再是一盤(pán)散沙，而顯得更具活力。
1．前門(mén)右側(cè)墻上是我們班級(jí)公約，同學(xué)們親手制作的小報(bào)。
2．班級(jí)墻的中間是名人名言，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。還有好書(shū)推薦，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)。
3．在后面的書(shū)柜上有圖書(shū)角，每天班級(jí)里的報(bào)紙。圖書(shū)角的邊上是植物區(qū)，擺放了兩盆吊蘭，同學(xué)們平時(shí)精心呵護(hù)，常常澆水。
4．后面的墻報(bào)上是學(xué)生的作品，把好的學(xué)生優(yōu)秀作品向班級(jí)展示，讓更多的學(xué)生分享。
學(xué)期也接近了尾聲。此時(shí)靜靜地回憶這這一學(xué)期的生活，頗感欣慰。五個(gè)月來(lái)，我們一路走來(lái)，踩的是踏實(shí)的腳步，踩的是平凡的腳步，收獲的是成功，收獲的是喜悅。
2023年集體工作總結(jié)報(bào)告 班主任集體工作總結(jié)實(shí)用篇四
集體林權(quán)制度改革,涉及千千萬(wàn)萬(wàn)林農(nóng)的切身利益，是關(guān)系農(nóng)村生產(chǎn)資料再分配和利益再調(diào)整的一場(chǎng)深刻變革，對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義。20xx年省、市林改工作會(huì)議后，區(qū)林業(yè)主管部門(mén)認(rèn)真貫徹有關(guān)會(huì)議精神，制定了我區(qū)集體林權(quán)制度改革實(shí)施方案，于20xx年11月底已確權(quán)4.6萬(wàn)畝，確權(quán)宗數(shù)895宗，確權(quán)率97%，完成發(fā)證面積4.4萬(wàn)畝，發(fā)證宗數(shù)860宗，發(fā)證率96%。在集體林權(quán)制度改革工作中形成了大量的具有保存價(jià)值的文件、圖表、聲像、數(shù)據(jù)等各種形式和載體的原始記錄，為了確保我區(qū)集體林權(quán)制度改革檔案完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)，區(qū)檔案局根據(jù)有關(guān)文件精神及時(shí)介入和有效跟進(jìn)，盡心竭力抓好集體林權(quán)制度改革檔案工作，現(xiàn)作如下總結(jié)。
自從20xx年省、市、區(qū)林改工作會(huì)議后，我局對(duì)集體林權(quán)制度改革檔案管理工作引起了高度重視，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹會(huì)議精神，還向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)發(fā)了省林業(yè)局、省檔案局聯(lián)合印發(fā)的《湖北省集體林權(quán)制度改革檔案管理辦法》（鄂檔[20xx]59號(hào)）文件，林業(yè)局成立了由分管局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，林政股負(fù)責(zé)人為成員的林改檔案工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)林改檔案的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、驗(yàn)收等工作，指派一名工作人員負(fù)責(zé)檔安的整理、歸檔和管理，同時(shí)，把林改檔案工作列入年度工作計(jì)劃，納入業(yè)務(wù)目標(biāo)考核。定期召開(kāi)林改檔案工作會(huì)議，研究林改檔案管理方案，布置工作，建立健全林改檔案管理工作制度。
一是及時(shí)向區(qū)檔案局通報(bào)情況，請(qǐng)檔案局專(zhuān)家到林業(yè)局指導(dǎo)林改檔案的收集整理工作，同時(shí)集中對(duì)林政股的工作人員進(jìn)行授課。
二是局內(nèi)干部職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)了《湖北省集體林權(quán)制度改革檔案管理辦法》及上級(jí)有關(guān)林改和檔案工作的文件精神，要求業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員明確林權(quán)改革文件材料的歸檔范圍、保管期限的劃分方法，以及分級(jí)負(fù)責(zé)的主要內(nèi)容。
三是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站長(zhǎng)及兼職檔案人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取以會(huì)代訓(xùn)的方式，認(rèn)真解讀《湖北省林權(quán)制度改革檔案管理辦法》，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站長(zhǎng)及兼職檔案人員明確檔案管理職責(zé)，遵循統(tǒng)一管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、集中保管、規(guī)范運(yùn)作的原則，要求區(qū)、鄉(xiāng)、村各自負(fù)責(zé)收集、整理前期文件、資源調(diào)查文件、林權(quán)登記文件以及綜合文件。
一是組織業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，分赴全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)地查看林改檔案的收集整理工作，發(fā)現(xiàn)普通存在問(wèn)題是，文件材料收集齊全，分類(lèi)明確，卻無(wú)規(guī)范性案卷目錄，歸檔目錄，未編頁(yè)號(hào)等。對(duì)此現(xiàn)狀，我局工作人員實(shí)地指導(dǎo)、示范，幫助兼職檔案人員完善林權(quán)改革檔案歸檔工作。二是以試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為突破口，做好林改檔案工作指導(dǎo)。采取定期指導(dǎo)，不定期檢查相結(jié)合的方式，提出要求，做好示范，不合符要求的，限期整改，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級(jí)林改檔案工作規(guī)范化進(jìn)行。我區(qū)以朱湖農(nóng)場(chǎng)為林改檔案試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，該場(chǎng)、村兩級(jí)集體林權(quán)改革檔案已全部收集，整理歸檔；我們?cè)谠撛圏c(diǎn)鄉(xiāng)召開(kāi)了檔案管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)派員參加學(xué)習(xí)，互相交流經(jīng)驗(yàn)。四、參與項(xiàng)目驗(yàn)收，嚴(yán)格林改檔案工作目標(biāo)考核。按照林權(quán)改革實(shí)施方案，我區(qū)林權(quán)制度改革工作于20xx年底全部結(jié)束，對(duì)區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村級(jí)三級(jí)林業(yè)部門(mén)林權(quán)改革工作實(shí)行考核驗(yàn)收。根據(jù)實(shí)施方案，檔案工作也一同納入考核和驗(yàn)收。我局專(zhuān)門(mén)組成林權(quán)制度改革檔案管理考核驗(yàn)收小組，赴各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)林權(quán)改革檔案開(kāi)展全面考核驗(yàn)收，綜合評(píng)估；檔案收集整理不合格的單位，不能通過(guò)驗(yàn)收，并責(zé)令限期整改，直至其林改檔案達(dá)到規(guī)范化。
2023年集體工作總結(jié)報(bào)告 班主任集體工作總結(jié)實(shí)用篇五
為了做到資源共享，加強(qiáng)教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助，互學(xué)精神，充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，我校本期實(shí)行了集體備課，總結(jié)如下。
1．同年級(jí)教師加強(qiáng)了合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2．備課從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問(wèn)題，讓備課為上課服務(wù)。
3．教師把參與者集體備課當(dāng)作是研究教材，研究教法，研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，有助于教師成為研究型教師，使教師隊(duì)伍成為研究型老師群。