演講中的抑揚(yáng)頓挫，相當(dāng)于音樂中的節(jié)奏，音樂需要節(jié)拍，演講也需要節(jié)拍，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

安全過馬路演講稿篇一

“嘩啦啦！嘩啦啦！”外面下著蒙蒙細(xì)雨。這時(shí)，一位穿著黃色外套，白花花頭發(fā)的老人出現(xiàn)在我的面前。對(duì)！那就是在大雨天中還勤奮為人們服務(wù)的清潔工吧！

如果這一位清潔工是你的話，相信你一定會(huì)回到家里休息?？墒沁@一位白發(fā)蒼蒼的老人卻在這里工作，沒有人用心痛的眼光看著他，也沒有人上前幫助他，還有些人不斷的往馬路上扔垃圾。我想，你看到他這樣艱難地工作，應(yīng)該會(huì)后悔你也曾經(jīng)隨手扔垃圾的壞習(xí)慣吧！

烏云婆婆還不走，雨還在嘩啦嘩啦地下著。老人的衣服濕透了，雨水滴在他白色的頭發(fā)上，將白發(fā)打濕得閃閃發(fā)光。再看看周圍，還是沒有人理睬他，沒有人幫他。

我頓時(shí)感動(dòng)了，我都從來沒見過這樣的人，還是一位老人，白發(fā)蒼蒼的老人。

每當(dāng)，在下蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，我總會(huì)想起在大雨中勤奮做事的那一位老爺爺，和他在雨中勤奮做事的樣子。

我相信這一位老爺爺，一定會(huì)讓人感動(dòng)。因?yàn)樗幸活w為人民服務(wù)的心，他就是一位馬路天使。

安全過馬路演講稿篇二

1、培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通規(guī)則的良好行為意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則及交通標(biāo)志,以游戲活動(dòng)嘗試學(xué)做小小交通指揮員。

多媒體課件、熱鬧的馬路場景布置，拼圖等

一、場景游戲:熱鬧的馬路,導(dǎo)入活動(dòng).

1、幼兒自由在馬路場景里開各種車輛行駛.

師：瞧，老師把我們的陽臺(tái)，布置成一個(gè)熱鬧的馬路，讓我們開起車在熱鬧的馬路上行駛上吧！

2、提問:你是怎么玩的?在你玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么問題?

二、看幻燈片,了解馬路狀況.（回座位）

2、為什么馬路上的車輛會(huì)行駛得有條不紊,比較有序?（交通警察、紅綠燈、斑馬線、車道）

3、教師總結(jié)：原來，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線、車道來幫忙，還有行人和司機(jī)叔叔要知道一些交通法規(guī)呢！

三、看課件玩互動(dòng)游戲,進(jìn)一步了解遵守交規(guī)的重要性

2、看課件，玩游戲。

四、看課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志。

1、請(qǐng)幼兒說一說認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

師：你認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志嗎？你認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？

2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的交通標(biāo)志，并知道標(biāo)志的意義。

師：小朋友認(rèn)識(shí)那么多的交通標(biāo)志，老師這里也有幾個(gè)，咱們一起來認(rèn)識(shí)一下。

提問：這是什么標(biāo)志？它提醒人們?cè)趺醋觯?/p>

小結(jié)：這些都是提醒人們注意交通安全的交通標(biāo)志。它們放置在在一些最容量出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方，時(shí)刻提醒人們的注意。

五、幼兒拼圖，幫助幼兒鞏固理解交通標(biāo)志的意義。

師：小朋友說得真棒，老師要考考你了，老師為你們準(zhǔn)備了你們認(rèn)識(shí)的各種交通標(biāo)志，請(qǐng)你先來動(dòng)腦筋拼圖，每個(gè)小朋友拿一張圖片，和你們組的小朋友一起拼出一張完整的畫面，拼完后看一看你們拼的是什么？然后選擇合適的交通標(biāo)志貼在圖片上。再和周圍的小朋友說一說，你為什么選擇這個(gè)交通標(biāo)志。最后，每組請(qǐng)一名小朋友把拼圖送到前面來。

1、幼兒拼圖。

2、提問：你們這組拼的是什么？為什么選擇這個(gè)交通標(biāo)志？

小結(jié)：小朋友做的又快又好，不但認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，而且還知道了怎樣遵守交通法規(guī)。熱鬧的馬路上車來人往，小朋友出門時(shí)一定要記得遵守交通規(guī)則呀！

幼兒制作社區(qū)和幼兒園里的交通標(biāo)志

安全過馬路演講稿篇三

新年新氣象。這不，春節(jié)即將到來，家家都張燈結(jié)彩，馬路上也是人山人海、車水馬龍，構(gòu)成了一副和諧喜慶的圖畫。

忽然，在外國有人前走來一對(duì)夫妻，女的穿著米黃色的上衣和天藍(lán)色的褲子，還挎著個(gè)時(shí)尚的名牌包包，踩著雙紅顏色的高跟鞋。男的穿著白襯衫，脖子打著的領(lǐng)帶的顏色是紅白相交的，棕色的褲子下是一雙整潔的皮鞋。他們的嘴里都嚼著一塊泡泡糖，還時(shí)不時(shí)地吹出大小不同，形狀各異的泡泡。

正巧，外國友人走來時(shí)不小心踩到了泡泡糖，這坨好似大便的白色的黏糊糊的物體上。外國友人似乎沒發(fā)覺，抬腳就走，結(jié)果腳和鞋子分了家，可憐腳丫子暴露在了空氣中。外國友人急忙把腳縮回鞋子中，對(duì)那對(duì)夫妻說：“你們?cè)趺纯梢栽谌诵械郎贤屡菖萏悄?！”那位先生白了外國友人一眼，輕蔑地回答說：“切，你哪只眼睛看到我們吐泡泡糖了？就算我們有在人行道上吐泡泡糖了，關(guān)你什么事！”說完挽著那女的的手，看都不看外國友人就走了。

外國友人嘆了口氣，無奈地拿出餐巾紙小心翼翼地處理泡泡糖。

現(xiàn)在，馬路上，甚至學(xué)校里，到處都可以看到這馬路“甜屎”。同學(xué)們，地球是我家，環(huán)?？看蠹?。讓我們好好地保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的地球母親，不再讓馬路“甜屎”出現(xiàn)在我們的視線里吧！

安全過馬路演講稿篇四

意大利瑞吉?dú)W的教育者認(rèn)為，如果教師有1000個(gè)假設(shè)，那么他就容易接受來自孩子的第1001個(gè)或2000個(gè)不同的反應(yīng)。教師只有在自己設(shè)想足夠多的可能性時(shí)，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教師對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解，以及對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測所提出的，它融合了教師的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)孩子已有的觀察和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也相應(yīng)地做出教學(xué)準(zhǔn)備，也就是創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)條件，幫助目標(biāo)的實(shí)施與達(dá)成。而這些教學(xué)分目標(biāo)是否可行，則應(yīng)在教學(xué)實(shí)施階段得到驗(yàn)證，從而做出調(diào)整。

教學(xué)實(shí)施的過程則是對(duì)預(yù)先制定的各階段教學(xué)目標(biāo)的探索、驗(yàn)證和創(chuàng)新的過程。教學(xué)的實(shí)施不僅僅依靠活動(dòng)初期教師提出的假設(shè)，而且要依靠孩子們的反應(yīng)。教師作為實(shí)驗(yàn)的研究者，依據(jù)自己對(duì)幼兒細(xì)致的觀察，對(duì)原有的假設(shè)進(jìn)行確定、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè)。此時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)物質(zhì)條件是實(shí)驗(yàn)中的自變量，教師通過干預(yù)、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。

幼兒是實(shí)驗(yàn)中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實(shí)驗(yàn)條件下而發(fā)生改變。

[案例1]：

星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來了各種各樣的玩具汽車，在早晨一段自由活動(dòng)的時(shí)間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開著車。[預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件對(duì)孩子發(fā)生了刺激作用，引起孩子自發(fā)的興趣。“興趣是生長中的能力的信號(hào)與象征?！盷教師對(duì)這些孩子提出了一個(gè)問題：“馬路上的汽車來來往往的時(shí)候，是怎樣的？”[教師接收信號(hào)，適時(shí)地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出要求]孩子們就將十幾輛五花八門的汽車全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車只有一個(gè)方向，所以四條道上的汽車全都面對(duì)面。很明顯，現(xiàn)在這些“司機(jī)們”只是對(duì)汽車在馬路上開感興趣，并未意識(shí)到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個(gè)交通混亂的路口。

下午觀察回來，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車在馬路上開時(shí)是一邊一個(gè)方向的，要不然很危險(xiǎn)等等。于是，大家開始修整自己的馬路，制定交通規(guī)則。在這期間，總有不少問題會(huì)發(fā)生爭執(zhí)，例如不同方向的車應(yīng)具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問題，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案。幾天后，這個(gè)十字路口已經(jīng)井然有序了，當(dāng)客人來班未注意到腳下的斑馬線時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒你，“行人”要走“人行道”。

幼兒對(duì)汽車玩具大多有著天然自發(fā)的興趣，對(duì)馬路上的汽車也都有著各種各樣的直接經(jīng)驗(yàn)。教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，證明了這一活動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性，也為教師預(yù)定教學(xué)的開展提供了契機(jī)。此時(shí)教師的職責(zé)就是觀察幼兒的活動(dòng)，注視實(shí)驗(yàn)條件與幼兒之間的相互作用，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件，承認(rèn)幼兒不同的學(xué)習(xí)方式，尊重幼兒的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，幫助其學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和深入，從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)��掌握簡單的交通規(guī)則，學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察來解決問題。

[案例2]

主題進(jìn)行到中間的時(shí)候，幼兒園有一個(gè)大班從外面請(qǐng)來了一位交警來介紹他的職業(yè)。教師想讓孩子們通過實(shí)際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請(qǐng)到了班上，讓他在布置馬路和車輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動(dòng)之后孩子們還是沒有產(chǎn)生任何新的變化。[再次提供刺激，仍無收效。]所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動(dòng)。

“興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志?！?（杜威）幼兒的興趣是教育過程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。當(dāng)幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境中，對(duì)所提出的教學(xué)內(nèi)容沒有發(fā)生興趣時(shí)，教師就需反思自己原有的假設(shè)，做出相應(yīng)的修改，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此確實(shí)沒有興趣和學(xué)習(xí)需要時(shí)，證明預(yù)定的這一活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時(shí)的發(fā)展，幼兒無法達(dá)到，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。

[案例3]

安全過馬路演講稿篇五

安全過馬路演講稿篇六

誰是繪染大地的畫筆？誰是在瑟瑟秋風(fēng)中的為落葉尋找歸縮的人？誰是讓馬路充滿和皆色彩的人？是馬路天使——清潔工！

清潔工，一個(gè)熟悉的字眼，或許愛干凈的您 不喜歡他們，因?yàn)樗麄冋炫c臟的發(fā)臭的垃圾接觸；您不愿同他們握手，因?yàn)樗麄兊氖稚弦欢ㄓ泻窈竦睦O子和各種細(xì)菌；您不愿給予他掌聲，因?yàn)樗麄兪瞧胀ǖ娜?，缺少了他們沒什么大不了的。

當(dāng)黎明悄悄降臨時(shí)，一陣熟悉的、有節(jié)奏的“唰唰”聲打破了清晨的寧靜。這聲音與路旁樹木的“沙沙”聲，清晨趕早的自行車、摩托車聲組成了一曲特殊的交響樂。而這交響樂的演奏者就是我敬佩的清潔工人。

隆冬時(shí)節(jié)，我穿著厚厚的夾襖，而清潔工人卻穿著單薄的制服，他們徘徊在馬路左右?，F(xiàn)在還早，但望著雪地里一個(gè)個(gè)快要被雪埋沒的腳印，我陷入了深深的沉思當(dāng)中。啊，原來清潔工比我起得還要早！雪下大了，那凍的通紅的雙手還在不停的活動(dòng)著。偶爾有路人在小聲的稱贊他們。

這時(shí)，你們那暗淡瘦削的臉上閃過一絲笑容，但很快就消逝了?？赡苣銈冃南?，我打掃馬路也許是為生計(jì)所迫，也許是我天生就愛干凈，見不得有污穢的地方。您認(rèn)為自己的職業(yè)是平凡的，不值得世人稱贊。不，崗位雖然是平凡的，但精神是偉大的。您站在垃圾堆旁，蒼蠅在一旁“嗡嗡”的中著，您的額前尚下一滴滴的汗，我看著你，您戴著口罩，路過的來來往往的行人沒有一個(gè)去看您一眼，沒有一個(gè)人想要幫您拍拍身上的塵土。您只顧低著頭拿著鐵鍬、掃帚，推著垃圾車，看見垃圾您便毫不猶豫地掃起它，因?yàn)檫@是您的職責(zé)，您沒有抱怨過一聲。

您是那樣的默默無聞，毫不起眼，可山村、城鎮(zhèn)經(jīng)過您那滿繭子的雙手辛勤勞作，變得美麗清新，在晨光下淌著生命的樂章。

啊！贊美您！因?yàn)槟浅鞘兄凶蠲赖漠嫻P，是無數(shù)顆星星中最亮的一顆，是激勵(lì)我們上進(jìn)的進(jìn)行曲，是生活中的七色板，是您，讓商南這版土地變得更加美麗。

安全過馬路演講稿篇七

1.了解常見車輛的不同外形、名稱及功用。

2.愿意大膽地在集體面前講話。

3.參與游戲，在游戲中體會(huì)快樂.

1.圖片（ppt）

2.交通標(biāo)志，紅燈和綠燈

3.各種車的圖片

1.寶寶們今天你們是坐著什么車到幼兒園來的？

1.老師今天坐的車和你們都不一樣，我們先來聽一聽它的聲音。

（1）“它是什么車呢？”“他可以用來干什么？”（這是警車，警車是用來抓壞人，抓小偷的，如果有人偷了東西我們就要打110找警車來）

（2）這又是什么車？卡車是什么樣的？卡車什么時(shí)候用？（這是卡車，卡車很大很大，可以裝載很多的貨物）

（3）這輛紅色的又是什么車？我們什么時(shí)候要用它？（這是消防車，如果有的地方著火了，我們就要打119找消防車來）

（4）聽！這又是什么車的聲音？（這是救護(hù)車，如果有人突然病倒了，我們就要打120找救護(hù)車來進(jìn)行急救）

（5）這是出租車，出租車頂上有燈，如果車上沒有乘客，會(huì)亮出空車的信號(hào)，而且出租車很小，里面可以坐的人很少。

（6）哦、這個(gè)車很大，你知道它是什么車？（公共汽車?yán)锩婵梢宰芏嗪芏嗟娜?，我們要是一起出去玩的時(shí)候可以坐公共汽車）

小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的車，有警車、卡車、消防車、救護(hù)車、出租車、公共汽車，知道了它們的作用。

1．老師要帶小朋友和這些車玩游戲，在開車的時(shí)候遇到紅燈要停下來，綠燈要往前走，遵守交通規(guī)則。

2．你們看老師這里有很多很多的貨物，想一想我們應(yīng)該用哪輛車呢？（我們應(yīng)該用貨車把這么多的貨物運(yùn)走）我請(qǐng)一個(gè)寶寶做司機(jī)帶我們出發(fā)去運(yùn)貨物。

3. 滴滴滴滴……，我們出發(fā)嘍.小朋友快看啊，前面有一幢大樓著火啦，怎么辦啊？我們要找什么車呢？（快打119找消防車來救火）請(qǐng)一個(gè)幼兒手舉著消防車帶其它幼兒開車。

4．走走走走走，紅燈亮了，我們?cè)趺崔k？（停下來）5、4、3、2、1綠燈亮了怎么辦？（往前走）前面出什么事故了，有個(gè)人躺在地上了，身上流血了，怎么辦呢？（我們要打120，叫救護(hù)車來救人）請(qǐng)一個(gè)幼兒手舉著救護(hù)車帶其它幼兒開車，我們出發(fā)嘍，滴滴滴滴……。

6.現(xiàn)在老師想帶寶寶們?nèi)ゴ河挝覀円裁窜嚾ツ兀浚ㄎ覀內(nèi)プ财?，老師手舉著公共汽車圖片帶寶寶們開車嘍，滴滴滴滴…….我們春游去嘍，請(qǐng)小朋友都上車吧。（放音樂）

7.結(jié)束。