作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

理發(fā)師教案反思篇一

《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動后的喜悅。活動中我利用練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對話中，學習歌詞，并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強記號”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。

1.在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。

2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

3.體驗理發(fā)師理發(fā)的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教具準備：圖譜ppt、音樂、鋼琴

經(jīng)驗準備：有理發(fā)的經(jīng)驗，了解理發(fā)店。

一、練聲導入，產(chǎn)生興趣

1.回憶生活經(jīng)驗。

“小朋友，你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒？”

“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出怎樣的聲音呢？”

“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓。”

2.掌握“咔嚓”節(jié)奏。

“讓我們一起來給自己理理發(fā)吧！”

小結：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！

二、借助圖譜，學唱歌曲

1.說說歌詞

（1） 學習第一句歌詞

“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）

“我們一起跟他們打個招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨。”

“讓我們再加快速度說一說。”“他們在干嘛？”

（2）學習第二句歌詞

“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”

（3）學習第三、四句歌詞

“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）

“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來夸夸自己。”

（4）完整說歌詞

理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來做理發(fā)師，完整說一遍。

2.唱唱歌曲

（1）教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽。”(教師范唱)

（2）幼兒學唱

（a）初次演唱

“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”

（b）難點練習

“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”

（c）情感提升

“這邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大。”

（d）完整演唱。

“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”

三、師生互動，體驗快樂

“ 小朋友終于學會當理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢？”

“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發(fā)吧。

讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認為這個環(huán)節(jié)還是不錯的。

作為幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續(xù)加油吧！

理發(fā)師教案反思篇二

1．在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應的動作。

2．嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。

3．學習表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。

物質(zhì)準備：音樂剪輯兩個版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。

經(jīng)驗準備：幼兒已練習互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗。

1、完整欣賞音樂。

2、教師講述故事，并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關系。

(l)出示圖譜，講述故事大概。

(2)聽音樂看圖譜。

師：這段音樂哪里是理發(fā)師的呢？第四段說誰的呢7

3、學習理發(fā)師的完整動作

(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編a、b、c段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子

(2)幼兒跟音樂完整游戲一次。

(3)學習創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動作。（顧客音樂）

4、完整游戲（完整音樂）

(1)教師與幼兒合樂游戲。

(2)鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。

(3)教師找到難點，重點練習。

5、學習分角色游戲

(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。

(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。

(3)分角色完整游戲。

6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。

理發(fā)師教案反思篇三

1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。

2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎樣辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。

材料準備：供給頭梳、剪刀、電吹風等玩具。

環(huán)境創(chuàng)設：布置理發(fā)店場景。

【活動過程】

一、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。

(二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。

(二)游戲時要遵守自我所扮演主角的職責，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。

(三)要做禮貌的顧客。

三、幼兒自由選擇主角開展游戲，教師觀察指導。

(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

(二)重點觀察理發(fā)師的工作情景。

(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的本事。

四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情景。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情景。

理發(fā)師教案反思篇四

1.明確理發(fā)師的工作職責，并能運用語言互相交流。

2.學會協(xié)商分配主角，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。

3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

游戲準備：

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設。

新材料：胸卡，染發(fā)工具。

游戲過程：

1.回憶上次游戲的情景，探討本次游戲的玩法。

a理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎樣辦?

引導幼兒明白，理發(fā)師應分工明確。

b上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢?引導幼兒說染發(fā)。

c請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

2.幼兒自主選擇主角游戲

重點指導：

a理發(fā)師們互相商量，明確自我的任務，并且佩戴上胸卡。

b教師以顧客身份參與，指導染發(fā)新項目。

c各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。

3.收拾材料場地

要求幼兒聽到信號立刻整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

4.游戲評價

a教師根據(jù)游戲進展情景進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。

b請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。

理發(fā)師教案反思篇五

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào)，2/4拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的x x │ x x │的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

1、 能理解勞動給我們帶來的愉快；

2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

3、 通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

在歌曲中加入動作的聲音。

電子琴、多媒體

（一）組織教學：

同學們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小游戲吧！你們看，老師這有個非常漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

今天我們就一起來學習一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）

（二） 學唱歌曲：

1、 初聽歌曲：

我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

噴壺：沙 沙 吹風機：嗚 嗚

3、 節(jié)奏練習：

要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。

x — ︱ x x x x ︱ x —︱ x x x x ︱

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

x x ︱ x x ︱x — ︱x 0‖

沙 沙 沙 沙 沙

4、 熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟老師模唱歌譜。

7、自己跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

10、演唱練習：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班同學們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！

1、我們一起來設計一下動作吧！

2、同位合作練習一下。

3、請表演好的同學上臺來表演。

（四）拓展：

當了一回理發(fā)師，同學們覺得辛苦不辛苦啊？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁矗麄兌纪ㄟ^自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣報歌》

老師希望同學們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！

理發(fā)師教案反思篇六

1、學會根據(jù)故事的情節(jié)續(xù)編故事結局，發(fā)揮想象力。

2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

6、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、知識準備：幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店，知道基本的理發(fā)步驟。

2、物質(zhì)準備：事先請2位幼兒學會表演故事《理發(fā)師的奇遇》。

3、場地準備：布置理發(fā)店（房子門、理發(fā)工具、基本的房間布置）

1、以談話的形式引入，激發(fā)幼兒對故事《理發(fā)師的奇遇》的興趣。

2、觀看情景表演，老師引導幼兒熟悉故事，理解故事內(nèi)容。

觀看后提問：

（1）故事的名字叫什么？里面都有誰？發(fā)生了什么事情？

3、出示圖片，師講述第二遍故事。

邊講述邊進行提問：

（1）獅子請理發(fā)師為他理發(fā)時，理發(fā)師為什么會發(fā)抖？

（2）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說了什么？

（3）獅子的頭發(fā)著火了，理發(fā)師是怎么做？

（4）接下來，理發(fā)師又出了什么差錯？

（5）獅子生氣了嗎？那它是怎么說的？為什么？

4、啟發(fā)幼兒開動腦筋，為故事續(xù)編一個合理的結局。并與周圍的同伴一起討論交流，老師巡回指導，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。

5、請幼兒來說說自己編的結局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、故事創(chuàng)新的幼兒。

6、與幼兒選定其中一種，師生共同將故事完整講述一遍。

7、情感教育：你喜歡故事里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們的故事里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。

8、延伸活動：回到班上對剛續(xù)編的故事進行表演。

9、律動出室。

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的`互動效果非常好。

理發(fā)師教案反思篇七

1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、經(jīng)過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養(yǎng)學生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

1、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評價。

（一）、律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~（表情歌）

（二）、即興節(jié)奏訓練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡***）：

1、導語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是教師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎樣說；鴨子怎樣說；花蝴蝶又是怎樣說的。

3、教師說，你們說（激發(fā)學生說）

（三）、學習歌曲《理發(fā)師》

1、導語：花蝴蝶喜歡你們，教師也十分十分喜歡你們，從一進門啊，教師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很異常的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不明白你們對教師的感覺怎樣樣？說句心理話，今日教師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位教師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）

2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）

前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下教師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

3、學唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長，來來來~~~陳教師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌隆Ｗ屛覀冚p輕的推門進去吧，看教師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。

5、“哎”字的處理：第一段表示教師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。

6、注意點：最終三拍的處理。

（四）、歌曲表演

2、學做動作：傅真認真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理發(fā)。（清唱）

3、團體表演要求：為客人服務必須要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和教師一齊做）

4、哪位小朋友幫陳教師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點呢。

5、評價：xx的不錯，下頭要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。

我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎，你們能夠去開個理發(fā)店了，教師必須來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領必須比他們強。

（五）、音樂活動——跳橡皮筋

2、教師的大腳呀也會跳。

3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到學校里去，讓我們的課余活動更豐富。

（六）、小結：

最終教師祝你們天天開心天天歡樂，充滿陽光充滿節(jié)奏！

讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們再見！

理發(fā)師教案反思篇八

大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。

1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。

2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點：

了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

1、談談自己的理想：我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）

2、欣賞圖片，聽老師講故事：教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子）教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境]）。同時依次出示字卡。獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。

2）大家有沒有進去理發(fā)，為什么？（因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客）。

3）老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師）。

4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）

5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

3、話題拓展：你們喜歡老七嗎？（因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）。

1）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等）。

2）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

游戲（拼拼樂）準備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。