作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

點心屋公開課教案及課后反思素材篇一

1、認識數字9，感知數字9的實際意義，理解數字和數量之間的關系。2、鼓勵幼兒能大膽參與數學操作活動，體驗科學活動的樂趣。活動準備：數字9、貼有6—9的塑料杯若干、點心框4個

一、 說點心

讓小朋友說說在幼兒園都吃了那些點心？

二、數點心

1、師：吃點心時間到了，我們一起來看看有哪些點心。

教師逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并數數點數。

2、這些點心都是九個，可以用什么數字來表示呢？

3、出示數字9，讓幼兒知道有9個點心可以用數字9來表示

4、9除了表示九個點心外，還可以表示什么？請幼兒舉例說明9可以表示的物體。

三、選點心。

1、師：今天老師也準備了很多的點心，等一下請小朋友

2、幼兒自己選點心，將各種點心按塑料杯上的數字逐一裝進杯子里，然后互換檢查，看看裝得是否準確。

3、教師檢查并點評。

四、送點心。

1、師：點心包好了，我們再把選好的點心送到點心的貨架上。可是點心不能亂擺放，我們怎么樣才能把點心擺整齊呀？

2、請幼兒說說擺放點心的方法。

3、教師引導幼兒把相同數量的點心袋放在同一格貨架上。

4、教師將6---9的數字卡貼在四格貨架上，幼兒陸續將點心袋放在相同數字的貨架上。

5、教師和幼兒集體檢查一遍。

五、買點心。

1、師：點心擺放好了，現在我們去買點心吧。請三名小朋友當營業員，其余幼兒當顧客，玩“點心屋”游戲。

2、“顧客”買點心時說出“我買x個點心”，“營業員”就從相應的貨架上取貨。

3、教師以顧客的身份引導幼兒檢查顧客的要求和營業的操作結果是否一致。

4、把自己買的點心送給客人老師，讓客人老師檢驗。

5、活動延伸：幼兒用書第4頁上的作業。

點心屋公開課教案及課后反思素材篇二

在孩子眼里，成人是多么了不起，每個孩子都希望快快長大，模仿成人的勞動是孩子成長過程中必然的經歷。我以聽音拍數的游戲開頭，用孩子們熟悉的奶油面包吸引他們的注意力，讓孩子們玩“點心屋”的游戲。在游戲中幼兒模仿的愿望得到實現，動手操作能力得到鍛煉，同伴間的關系也得以磨合，從而體現活動的教育意義。

1． 認識數字9，感知數字與數量的關系。

2． 復習數字6——8，正確觀察比較數量的差異。

1．6——9數字卡片，九個奶油面包頭飾。

2．貼有6——9數字的包裝袋若干，點心筐四只，點心代用品若干。

3．布置點心屋場景，設置四格貨架。

1． 整理，聽音樂拍數。

“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽。看看誰的小耳朵最最靈。”（反復幾次）

2． 數點心。

——“老師帶來一些好吃的點心，想不想是什么呀？請它們自己上來吧。”九名幼兒戴頭飾，請幼兒說出點心名稱并點數。（復習數物對應）

——“可以用什么數字來表示呢？”出示數字9，幼兒認讀。這就是9寶寶，你們看，它有個大大的腦袋，細長的身體，像個小氣球請小朋友伸出小手跟著老師一起來，先畫個圓，再豎下來。（認識數字9，并嘗試寫出來）

——“9除了表示九個點心外，還可以表示什么？”（思維擴散，聯系生活，舉一反三。）

3． 包裝點心

——“聽，有敲門聲。”（另一位老師扮演小兔子）小兔子知道小朋友都愛吃點心，想在中二班開一家點心屋。我一個人忙不過來，請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。（耳語，再見。）每個袋子上都貼了一個數字寶寶。（復習數字6——8，觀察比較數量的差異。）然后互換檢查。

4． 點心上柜

——這些包裝好的點心該怎樣放到點心店的貨架上呢？引導幼兒把相同數量的點心包放在同要格貨架上。（幼兒觀察，自主探索發現）。（提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。）

——教師將6——9數字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。（小結：今天，我們認識了數字9，以后在很多地方都要和數字寶寶做朋友。

5．“點心屋”游戲。

——請幾名幼兒當營業員，個別幼兒當顧客。“顧客”買點心時說“我買x個點心”，營業員就從相應貨架上取貨。教師以顧客身份引導幼兒檢查顧客要求和營業員操作結果是否一致。（放在區角，平時也開展這個游戲。）

完成幼兒活動教材第三冊第四頁。