范本不僅可以培養(yǎng)我們的寫作能力，還可以培養(yǎng)我們的閱讀和理解能力，讓我們更好地欣賞和分析他人的作品。在這個(gè)范文范本集合中，小編為大家準(zhǔn)備了一些新穎和有趣的總結(jié)作品，希望可以激發(fā)大家的寫作創(chuàng)作靈感。

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇一

古希臘有一個(gè)傳說(shuō)：塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁酷愛(ài)雕塑藝術(shù)。有一次，他在完成一座少女雕像時(shí)傾訴了自己的全部心血和情感，并對(duì)這尊少女雕像產(chǎn)生了愛(ài)慕之情，他的熱情使少女雕像突然活了，兩人最終相聚在一起。這個(gè)神話故事反映了“愛(ài)”的巨大效應(yīng)。后來(lái)美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾把它用在了教育預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中。他隨意抽出學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并開(kāi)出了一張“有發(fā)展前途”的學(xué)生名單。結(jié)果8個(gè)月后的再次測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生有了很大的進(jìn)步。這是因?yàn)槿握n教師受名單的影響，對(duì)這些“有發(fā)展前途”的學(xué)生抱有更大的期待，這種期待又表現(xiàn)在與這些學(xué)生交往中的態(tài)度和情感上。學(xué)生由于受到教師態(tài)度的積極影響，也就真的表現(xiàn)出教師期待中的反應(yīng)，主動(dòng)配合而取得了很大的進(jìn)步。這種因教師的期待而潛移默化促成學(xué)生進(jìn)步的心理作用就是教育心理學(xué)上非常經(jīng)典的“皮格馬利翁效應(yīng)”。

確實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的友善、親近和期望對(duì)學(xué)生的智力、學(xué)業(yè)乃至一生的發(fā)展都有十分明顯和積極的影響。可以說(shuō)教師的態(tài)度、行為實(shí)際上是學(xué)生一生成敗的一個(gè)關(guān)鍵性因素。我國(guó)著名作家三毛曾經(jīng)患有嚴(yán)重的自閉癥，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7年，在這期間她不肯上學(xué)，害怕所有的人，不愿與外界接觸。而起因是初中二年級(jí)因?yàn)槌煽?jī)不佳，一個(gè)數(shù)學(xué)教師在她的眼上畫了兩個(gè)“鴨蛋”，使她當(dāng)眾出丑。有人認(rèn)為這一心理疾患還是她后來(lái)自殺身亡、英年早逝的主要原因之一。

中國(guó)有句古話“愛(ài)人者恒愛(ài)之，敬人者恒敬之”。而這種相互關(guān)系在師生相處中更為重要，在生活中師愛(ài)幫助學(xué)生成長(zhǎng)的例子比比皆是，據(jù)說(shuō)杜魯門總統(tǒng)的成功就與贏得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)。但很多時(shí)候教師可以把愛(ài)和期待毫不吝嗇地用在好學(xué)生身上，卻不能持之以恒地給予那些更需要幫助的“壞”學(xué)生。其實(shí)沒(méi)有一個(gè)“壞”學(xué)生是天生的，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和人格，做學(xué)生情感的反應(yīng)者，不斷地為學(xué)生提供表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)，將尊重和愛(ài)滲透于教育教學(xué)中，使學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)，這和敢于懲罰學(xué)生的不良行為并不矛盾。

孔子早在幾千年之前就有“欲來(lái)者不拒”的有教無(wú)類的教育倫理精神，心是用心去換得的，我們應(yīng)該把“以學(xué)生為本”的教育理念真正落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)行為上，發(fā)掘?qū)W生的潛能、關(guān)注他們一生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功，都能沐浴在愛(ài)和希望的陽(yáng)光中。

所以，無(wú)論在什么時(shí)候，我以為，愛(ài)與期待是最好的教育。

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇二

家庭是孩子降臨人生經(jīng)歷的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子終身學(xué)習(xí)面臨的第一 任 老師。如何采取實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，真正學(xué)會(huì)去愛(ài)和理解孩子，如何科學(xué)教育自己的孩子，一直是我們家長(zhǎng)思考的問(wèn)題。在孩子班主任的推薦下，我有幸閱讀了江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材《家長(zhǎng)必讀》。這本書通過(guò)例舉大量生動(dòng)翔實(shí)的故事，給我們?cè)诮逃⒆臃矫婧芏嗟膯⑹尽Ｍㄟ^(guò)認(rèn)真閱讀這本書，我頗有體會(huì)：

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要我們與孩子一起進(jìn)行平等的對(duì)話，一起分析失敗的原因，一起分享成功的喜悅，我們做父母的不僅應(yīng)該做好孩子的老師，更應(yīng)該是孩子知心的朋友。建立相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)的和諧關(guān)系。溝通，首先要相互尊重，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的思想活動(dòng)的空間，而不是將自己的思想、意志強(qiáng)加于孩子的思想，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的思想。其次，溝通是雙向的，我們要與孩子進(jìn)行心與心的交流，彼此敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)傾聽(tīng)和傾訴，換位思考，將心比心，我們應(yīng)該給孩子更多的理解和認(rèn)可。此外，在與孩子的交往中，應(yīng)該有向孩子學(xué)習(xí)的意識(shí)，真誠(chéng)的欣賞孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，虛心向孩子學(xué)習(xí)，在許多問(wèn)題上，我們應(yīng)與孩子平等的討論和探索，一方面也拓展了自己的視野，另一方面也有助于發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)家庭教育的價(jià)值。通過(guò)溝通，我們還能夠掌握如何尊重孩子，培養(yǎng)孩子興趣，孩子的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是孩子整體素質(zhì)的提高，這樣，才能使孩子更好地成長(zhǎng)。

從孩子進(jìn)入學(xué)校后，就已經(jīng)站在了人生的競(jìng)爭(zhēng)起跑線上，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子未來(lái)獲得成功至關(guān)重要，而習(xí)慣是在生活實(shí)踐和教育培養(yǎng)過(guò)程中逐步形成的，因此，我們家長(zhǎng)必須堅(jiān)持不懈地在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。現(xiàn)在孩子進(jìn)入高年級(jí)了，一旦養(yǎng)成了任性、自私、依賴等壞習(xí)慣后，對(duì)今后是非常不利的，現(xiàn)在養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子將終身受益。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。現(xiàn)在孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也存在不少問(wèn)題，比如上課經(jīng)常思想不集中，容易開(kāi)小差，做作業(yè)求快，檢查不認(rèn)真不仔細(xì)，錯(cuò)的都是會(huì)的題目，學(xué)習(xí)時(shí)容易受外界因素的影響和干擾等等，通過(guò)對(duì)這本《家長(zhǎng)必讀》的學(xué)習(xí)后，今后，我們將從集中注意，勤于思考，做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真檢查作業(yè)，自己的學(xué)習(xí)用品自己整理等方面來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的個(gè)性是其他教育的重要前提，人的一生總會(huì)遇到各種困境，只有具備了良好的個(gè)性才能在各種困境面前調(diào)整好心態(tài)，直到成功。而孩子良好的個(gè)性是在日常生活中日積月累中培養(yǎng)出來(lái)的，這就必須要求我們家長(zhǎng)更新教育觀念。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們不能一味地責(zé)怪和打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì)，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子你越打，越叛逆，只有尊重孩子，讓他們生活在充滿尊重、信賴的環(huán)境中，才能使孩子的個(gè)性得到充分的發(fā)展。當(dāng)孩子順利、成功的時(shí)候，要引導(dǎo)她為自己設(shè)立更高的目標(biāo)，繼續(xù)努力，當(dāng)孩子受到挫折，遇到困難的時(shí)候，要不斷地鼓勵(lì)她，充分相信自己的力量，不怕困難，去爭(zhēng)取成功。

最后，我想說(shuō)的是，如果每個(gè)家長(zhǎng)都能用心去讀這本《家長(zhǎng)必讀》，我相信每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有所收獲，如果每個(gè)家長(zhǎng)都能按照這本《家長(zhǎng)必讀》上要求的，與孩子認(rèn)真溝通，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的個(gè)性，那么，我更有理由相信每個(gè)孩子都將成為最優(yōu)秀的孩子。

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇三

有幸閱讀了學(xué)校下發(fā)的《家長(zhǎng)必讀》，受益非淺。它是結(jié)合當(dāng)前社會(huì)、教育、生活等各方面，編寫的一本具有時(shí)代性、科學(xué)性、針對(duì)性強(qiáng)的家長(zhǎng)學(xué)校教材，該書大量例舉了生動(dòng)的故事，教會(huì)家長(zhǎng)如何做好孩子的第一任老師，如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往，如何培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性。通過(guò)閱讀，體會(huì)頗深。

一個(gè)人是什么樣的人，由一個(gè)問(wèn)題決定：他想什么樣的問(wèn)題。或者說(shuō)，一個(gè)人想什么樣的問(wèn)題，決定了他是什么樣的人。因此，一個(gè)人的想象力，思考的興趣，遠(yuǎn)比他掌握了多少知識(shí)要重要。事實(shí)上，人類的知識(shí)，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法窮盡掌握，那么，怎么辦呢？只能是用的時(shí)候去學(xué)。什么時(shí)候用？就是在他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考時(shí)，他會(huì)遇到他沒(méi)有掌握的知識(shí)，這個(gè)時(shí)候，他只要有想象力，有思考的興趣，會(huì)一直的學(xué)下去，直到自己找到答案。因此，我對(duì)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程的關(guān)心，大于他學(xué)了什么。

每一個(gè)人現(xiàn)在都認(rèn)為我們現(xiàn)在的教育是有問(wèn)題了，但每一個(gè)人都不敢停下來(lái)，而深深的陷入了“囚徒困境”。這是為什么？每一個(gè)人獨(dú)立思考的精神的缺乏，可能是一個(gè)方面的原因。對(duì)于我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育，即我們國(guó)家這么多年了，為什么沒(méi)能培養(yǎng)出大家來(lái)？我想，我們教育出來(lái)的人，獨(dú)立思考精神的缺乏，可能也是一個(gè)方面的原因。總之，在這個(gè)問(wèn)題上，我們就是要在規(guī)則與獨(dú)立思考之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。

里面有一個(gè)問(wèn)題要澄清一下，很多人認(rèn)為，倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)，就是要讓小孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的每一個(gè)過(guò)程都是快樂(lè)的。我認(rèn)為，這是偏頗的。因?yàn)椋覀冏鲆患拢豢赡苤潦贾两K都是快樂(lè)的，而是伴隨著痛苦的。快樂(lè)是什么？從心理學(xué)意義上來(lái)講，快樂(lè)是痛苦的釋放，因此，沒(méi)有痛苦，就沒(méi)有快樂(lè)。我們自己應(yīng)該也有體會(huì)，我們做一件事，做成了，我們很快樂(lè)，而且，相比之下，做成的這個(gè)過(guò)程，越是艱難，我們做成后的快樂(lè)體驗(yàn)就越多。因此，學(xué)習(xí)到知識(shí)這個(gè)過(guò)程的體驗(yàn)，就是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生們的韌性。這種韌性，是他們一輩子做事的心理基礎(chǔ)，是他們?cè)诮裉斓娜松心芊衲褪茏〈煺鄣幕A(chǔ)。但這種體驗(yàn)，我們無(wú)法代替，我們只能看著他們、幫助他們、鼓勵(lì)他們。

四、也來(lái)談?wù)勎业暮⒆咏逃哪繕?biāo)。對(duì)于家庭教育的目標(biāo)，我在與一些朋友閑談時(shí)說(shuō)，對(duì)于我的女兒，教育的目標(biāo)不是設(shè)定在她會(huì)成為什么樣的人上，我的目標(biāo)設(shè)定在她什么時(shí)候能夠獨(dú)立的思考、獨(dú)立的面對(duì)一些事情上。這樣，她愉快的陪著我們父母一起走過(guò)生命中的一段歷程，而且在沒(méi)了我們之后，繼續(xù)愉快的走完他的生命的歷程，進(jìn)而陪著她的孩子愉快的走過(guò)一段生命的歷程。因此，我的目標(biāo)設(shè)定為：在她十五周歲前，我的目光永遠(yuǎn)盯在她的身上，自然，這種盯著，她是沒(méi)有明顯感覺(jué)的，但我會(huì)關(guān)注她的一舉一動(dòng)，她的思想或行為有任何的風(fēng)吹草動(dòng)，我都能有所了解并迅速作出反應(yīng)，這一段時(shí)期，我稱為主動(dòng)教育時(shí)期；在她十二周歲至二十周歲時(shí)期，我還會(huì)關(guān)注她，但即使她有了一些我認(rèn)為的問(wèn)題，我不會(huì)去主動(dòng)干預(yù)，但若她主動(dòng)來(lái)問(wèn)我，我會(huì)知無(wú)不言，言無(wú)不盡，這一時(shí)期，我稱為被動(dòng)教育時(shí)期；在她二十周歲以后，我也有可能關(guān)注她，也有可能不關(guān)注她，即使她有了我認(rèn)為的一些問(wèn)題，我也不會(huì)主動(dòng)干預(yù)，而且，即使她來(lái)問(wèn)我，我也不一定回答，這一時(shí)期，我稱為不教育時(shí)期。因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，我的教育目標(biāo)就是在她二十周歲前完成所有教育，到了二十歲以后，就完全放手不管。因?yàn)椋菚r(shí)，她就不是我孩子了，那時(shí)，她屬于她自己，也屬于這個(gè)世界。

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇四

拿到這本書很久了，一直空閑的時(shí)候反復(fù)在閱讀每一章節(jié)，感覺(jué)這是一本簡(jiǎn)單、通透、很實(shí)用的書。對(duì)于我們八零后這代家長(zhǎng)，在教育引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面有著莫大的幫助和指引。我讀了這本書是受益匪淺的，這本書結(jié)合了當(dāng)下發(fā)生的真實(shí)案例，讓我們家長(zhǎng)感同身受，從而更好結(jié)合自己情況反思家長(zhǎng)的不足之處。比起以前一些專家死板的大道理更通俗易懂。

讀完這本書的深刻體會(huì)。

《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》這本書是值得珍藏的“寶典”，應(yīng)該經(jīng)常翻閱、品讀，以上一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人心得，我們家長(zhǎng)會(huì)積極配合李老師，讓孩子更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇五

因意外狀況，沒(méi)有及時(shí)讀到兒子手中的這本《家長(zhǎng)必讀》，快讀后，與子相處時(shí)所產(chǎn)生的摩擦、融洽，在此書中找到了一些共鳴。

作為家長(zhǎng)，我感覺(jué)應(yīng)該幫助孩子制訂目標(biāo)，但是不應(yīng)該給孩子制造更多的壓力和麻煩，讓孩子心情平和，快樂(lè)學(xué)習(xí)，更能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

在日常生活中，我們首先所做的是保證孩子吃飽穿暖，營(yíng)養(yǎng)合理，不讓孩子做個(gè)小饞貓，首先從饞嘴上將精力收回。其次，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子多會(huì)話，多溝通，傾聽(tīng)孩子的心聲。如果我們當(dāng)家長(zhǎng)的不對(duì)，也及時(shí)給孩子賠禮道歉，聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議，盡可能地和子互動(dòng)，疏通青春期孩子的心結(jié)和狂妄。

本書中，《人生三件事不可儉省》，讓我感觸頗深，學(xué)習(xí)、旅游、健康。與子日常交流中，也常常涉及到這些話題，感覺(jué)真好。逐漸長(zhǎng)大了的孩子，對(duì)此也有了越來(lái)越深的理解和領(lǐng)悟。

讀了《中考前，家長(zhǎng)做好5門功課》這篇文章，感覺(jué)真棒，特別是第四點(diǎn)：做孩子可依靠的朋友，與他并肩奮斗。很多家長(zhǎng)，迫于生計(jì)、應(yīng)酬、或者自玩自樂(lè)，忽略了孩子的感受，要么指手畫腳，要么放任自流，要么喋喋不休，都會(huì)給孩子的心理造成或多或少的傷害，我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是：不妨做孩子忠誠(chéng)的馬屁精，與子牽手一起走。

孩子總有困惑、困頓、懈怠不前的時(shí)候，別心急，用家長(zhǎng)的真誠(chéng)而非命令，定會(huì)感悟長(zhǎng)大著的孩子。或許此時(shí)稍稍落后了些，已經(jīng)輸在了起跑線上，但是，做家長(zhǎng)的別心急，一定、一定、一定要相信自己的孩子，給孩子一個(gè)充分、充分、充分信任的天空。

中考，我們期待著，用平和、平淡的心！

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇六

開(kāi)學(xué)后，通過(guò)閱讀了《家長(zhǎng)必讀》一書后，讓我得到了啟示，同時(shí)也反思作為家長(zhǎng)在小孩教育方面許多不足的地方。書中每一節(jié)都從“案例實(shí)錄、案例分析、專家建議”等方面進(jìn)行了剖析，特別是“學(xué)習(xí)篇、心理篇”的內(nèi)容，讓我受益匪淺、感觸良多，有時(shí)對(duì)在小孩學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)的各種狀況，都能在書中得到解答。

剛步入一年級(jí)的小朋友，是他人生的一大轉(zhuǎn)折，能否順利實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折，將會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生非常大的影響，我認(rèn)為：

書市場(chǎng)購(gòu)買小孩喜歡的課外書，激發(fā)小孩閱讀興趣，與小孩一同閱讀、一同分享讀書的快樂(lè)。總之，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，讓小孩懂得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣才能真正體會(huì)快樂(lè)的意義，學(xué)習(xí)知識(shí)才能事半功倍。

其次要成為小孩的知心人。現(xiàn)在的家長(zhǎng)們對(duì)小孩期望特別大，都希望他們長(zhǎng)大后成為什么家、什么家，所以對(duì)他們的要求也特別多，都希望小孩能完全按家長(zhǎng)的意愿去做每一件事，每一步都要按家長(zhǎng)的意愿走。原來(lái)家長(zhǎng)叫小孩做什么，小孩就會(huì)做。但我現(xiàn)在卻發(fā)覺(jué)，家長(zhǎng)要求小孩的話可能不會(huì)完全聽(tīng)，有時(shí)還會(huì)同家長(zhǎng)頂嘴，你要這樣，他卻偏要那樣。如英語(yǔ)老師布置每天至少讀15分鐘英語(yǔ)課文，原來(lái)我們規(guī)定吃飯前讀完，可他卻偏要吃完飯才讀。而且總希望家長(zhǎng)們什么事情都要順著他，如果有什么事不如他意，他就會(huì)生悶氣。有時(shí)一家人一起看電視，小孩想看動(dòng)畫片，他就必須要換臺(tái)。針對(duì)這樣現(xiàn)象，我也從書中得到了解決問(wèn)題的方法，感到特別受用，不能一味嬌慣小孩，要同小孩講清道理，指正小孩的不對(duì)之處，提出批評(píng)，要將小孩當(dāng)成朋友一樣溝通，用心交流，要多鼓勵(lì)讓他從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，不給他制造學(xué)習(xí)壓力，正如英語(yǔ)課上小孩總是不敢大聲朗讀和背誦英語(yǔ)課文，通過(guò)溝通了解小孩是自信心不夠，怕讀錯(cuò)這種心理造成的，知道這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)后，每天15分鐘課后朗讀時(shí)間，我們都會(huì)要求小孩大聲跟讀和媽媽陪讀，從而保證了15分鐘課后朗讀的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

這本書，每一篇每一節(jié)都值得家長(zhǎng)們認(rèn)真讀認(rèn)真思考對(duì)許多現(xiàn)象都進(jìn)行了分析，推薦了方法，值得借鑒，所以我們家長(zhǎng)要在老師的共同努力下，我們的孩子會(huì)更加快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。同時(shí)我們家長(zhǎng)也非常期待閱讀《家長(zhǎng)必讀2年級(jí)版》。

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇七

作為一位家長(zhǎng)，我們最大的心愿就是讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)、有愛(ài)心和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕５牵翢o(wú)疑問(wèn)，良好的教育環(huán)境和教育方式是必不可缺的。而學(xué)前教育作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，也越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的關(guān)注。學(xué)前教育不僅是孩子接觸社會(huì)、拓展能力和豐富人生經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，同時(shí)也是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子、引導(dǎo)孩子、幫助孩子成長(zhǎng)的重要階段。那么，我作為一位家長(zhǎng)，通過(guò)陪伴孩子度過(guò)這段學(xué)前教育的過(guò)程中，深深地感受到了其重要性和優(yōu)秀性，也對(duì)學(xué)前教育有了更為深入的理解。

第二段：學(xué)前教育，其實(shí)是一種陪伴與引導(dǎo)。

學(xué)前教育的主要任務(wù)不是傳授孩子知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，如情感、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、社交、自我管理等。家長(zhǎng)的角色也遠(yuǎn)不僅止于支付學(xué)費(fèi)的角色，而是應(yīng)該成為孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)者。在我與孩子的學(xué)前教育中，我以親身行動(dòng)向孩子展示了什么樣的知識(shí)是應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握的，哪些是不能忽略的。同時(shí)，我也盡可能的避免孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遭遇過(guò)嚴(yán)厲、過(guò)分苛刻或過(guò)于寵溺等不良教育方式，讓孩子能夠以自己最舒適的方式去接受學(xué)前教育。

第三段：學(xué)前教育的方式也不斷在升級(jí)。

隨著時(shí)代的變遷和技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)前教育的方式也在升級(jí)。在我所經(jīng)歷的學(xué)前教育過(guò)程中，更多地采用了游戲、故事、互動(dòng)等方式，而非單一灌輸?shù)慕逃绞剑@種方式讓孩子感到學(xué)習(xí)非常有趣并且充滿能量。例如，幼兒園老師會(huì)在種植小花園或做手工的過(guò)程中，音樂(lè)、舞蹈等各種藝術(shù)元素和生活常識(shí)都溶入其中。這樣不僅讓孩子學(xué)到了獨(dú)立生活和解決問(wèn)題的能力，更鍛煉了孩子的合作精神和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的意義。

第四段：不斷深化家校互動(dòng)，增進(jìn)雙方溝通。

學(xué)前教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的事業(yè)，它的實(shí)施需要有學(xué)校和家長(zhǎng)的密切合作。學(xué)前教育的家校互動(dòng)也在不斷深化，從購(gòu)買教輔書和學(xué)習(xí)材料的通知，到學(xué)校公告和維護(hù)聯(lián)系溝通等，不斷加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系與溝通。家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與這項(xiàng)教育事業(yè)，深入了解教育的意義和孩子教育進(jìn)程的情況，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)習(xí)沙龍等方式與老師展開(kāi)溝通，為孩子的成長(zhǎng)教育更好地發(fā)揮作用。

第五段：結(jié)尾。

總之，在我所經(jīng)歷的學(xué)前教育中，我意識(shí)到學(xué)前教育的重要性和必要性，因?yàn)樗鼮楹⒆拥某砷L(zhǎng)和將來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。至今，我仍然會(huì)向別人強(qiáng)烈推薦學(xué)前教育和其所能發(fā)揮的重要作用，同時(shí)也建議更多的家長(zhǎng)可以積極主動(dòng)參與到孩子的學(xué)前教育中來(lái)，讓孩子能夠在良好的教育環(huán)境中邁開(kāi)堅(jiān)實(shí)的步伐。

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇八

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民生活水平提高，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)前教育的重視程度也日益增加。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我也經(jīng)歷了孩子入學(xué)前的迷茫和犯愁。通過(guò)對(duì)孩子為期兩年的學(xué)前教育的觀察和體驗(yàn)，我有了不少心得和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)或許能夠?qū)︻愃莆业募议L(zhǎng)有所幫助。

第一段：學(xué)前教育要注重啟蒙。

對(duì)于學(xué)前教育，家長(zhǎng)們一般會(huì)認(rèn)為孩子就應(yīng)該去幼兒園，參加各種課程，比如說(shuō)英語(yǔ)、鋼琴等等。然而，我并不這么認(rèn)為。學(xué)前教育的本質(zhì)在于啟蒙，幫助孩子適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校環(huán)境，逐步形成觀察、思考和表達(dá)自己的能力。因此，孩子的第一年學(xué)前教育，重點(diǎn)應(yīng)該放在老師和家長(zhǎng)的日常交流和引導(dǎo)上，注重孩子的語(yǔ)言、思維、情感和運(yùn)動(dòng)等方面的啟蒙。

第二段：學(xué)前教育要注意孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。

每個(gè)孩子都擁有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每個(gè)孩子。因此，在孩子的學(xué)前教育中，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓孩子感受到自己被認(rèn)可和尊重，給予他們個(gè)性化的引導(dǎo)和支持，幫助他們發(fā)揮出自己的潛能。

第三段：家長(zhǎng)要注重孩子的家庭教育。

孩子的家庭教育至關(guān)重要。好的家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該注重孩子的家庭教育，關(guān)注孩子平時(shí)的吃喝、睡眠、娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)等方面的生活，培養(yǎng)孩子的自理能力和好習(xí)慣。

第四段：家長(zhǎng)要與孩子的老師保持良好的溝通。

在孩子的學(xué)前教育中，老師與家長(zhǎng)的溝通非常重要。家長(zhǎng)需要了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，而老師也需要了解孩子在家里的情況，以便更好地為孩子的發(fā)展提供支持和幫助。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該與孩子的老師保持良好的溝通，及時(shí)得到孩子的學(xué)習(xí)和生活情況的反饋。

第五段：家長(zhǎng)要敢于嘗試新的教育方式和方法。

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育方式也在不斷變化和創(chuàng)新。因此，現(xiàn)代家長(zhǎng)需要敢于嘗試新的教育方式和方法，不斷更新自己的知識(shí)和技能，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。

總之，在孩子的學(xué)前教育中，家長(zhǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。家長(zhǎng)們要注重孩子的啟蒙，注意孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，注重孩子的家庭教育，與孩子的老師保持良好的溝通，敢于嘗試新的教育方式和方法。讓我們共同為孩子的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展盡一份力量。

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇九

昨天，學(xué)校發(fā)下一本小學(xué)一年級(jí)《家長(zhǎng)必讀》，早早的在輔導(dǎo)完孩子的功課后，與孩子一起讀了一遍；收獲真是不少，為我和孩子在開(kāi)學(xué)兩周里發(fā)生的疑惑提供了答案和有益的參考意見(jiàn)；對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭教育也是一個(gè)新課題，初步心得如下：

最后，重視老師與家長(zhǎng)的溝通，合理批評(píng)與表?yè)P(yáng)；進(jìn)入小學(xué)后，家長(zhǎng)要跟老師一樣，把更多的愛(ài)藏在心底；孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于種種客觀原因，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴?yán)蠋煟處熛蚣议L(zhǎng)反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長(zhǎng)應(yīng)配合教師共同教育好孩子。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)。看到優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表?yè)P(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。

家長(zhǎng)必須了解和傾聽(tīng)自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇十

學(xué)前教育是指對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行的教育。這個(gè)年齡段是孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)前教育不僅能夠促進(jìn)孩子們的身體健康和智力發(fā)展，還能夠培養(yǎng)孩子們的社交能力和良好的行為習(xí)慣。因此，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注和重視學(xué)前教育。

第二段：探討家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的態(tài)度和期望。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)孩子的未來(lái)始終充滿期望。他們希望孩子在學(xué)前教育階段中能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)出健康積極的性格品質(zhì)。同時(shí)，他們也希望學(xué)前教育能夠?yàn)楹⒆觽兊於己玫膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的地基。

第三段：談?wù)劶彝ソ逃趯W(xué)前教育中的重要性。

家庭教育在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師，他們所塑造的環(huán)境和教育方式直接影響孩子們的成長(zhǎng)軌跡。因此，在學(xué)前教育階段中，家長(zhǎng)需要積極參與到孩子的成長(zhǎng)中來(lái)，為孩子們提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。

雖然家庭教育起著不可替代的重要作用，但是在學(xué)前教育中，專業(yè)的教育者也是至關(guān)重要的。學(xué)前教育是有一套科學(xué)的教育理念和教育方法的，專業(yè)的教育者能夠針對(duì)不同的兒童特點(diǎn)，給予他們個(gè)性化的教育和支持，從而能夠更好地促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第五段：結(jié)論。

學(xué)前教育是非常重要的，它能夠?yàn)楹⒆觽兊於ê玫膶W(xué)習(xí)、生活和社交基礎(chǔ)。家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)，學(xué)前教育也需要專業(yè)的教育者能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫膶W(xué)習(xí)和支持。家長(zhǎng)可以與教育者一起協(xié)作，為孩子們帶來(lái)更好的學(xué)前教育體驗(yàn)。

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇十一

《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》這本書，在女兒幼兒園的時(shí)候?qū)W校就發(fā)了一本，但是我沒(méi)有看。因?yàn)閺膶W(xué)校的教育來(lái)看，仍是很傳統(tǒng)的教育，既然教學(xué)是傳統(tǒng)的，舊的，書也應(yīng)該一樣。我是這樣想的。但這次又得到這本書，激發(fā)了我的好奇心。我看了看，雖然還沒(méi)有看完，但感受已然很深。

就書的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，吸取了當(dāng)今社會(huì)比較新潮的教育觀點(diǎn)，與傳統(tǒng)的舊的教育觀念有非常大的差別，這正是我們這些做家長(zhǎng)應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并實(shí)踐的。曾經(jīng)讀過(guò)一句話，大意大概是這樣的：我們從生下來(lái)就不停地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很多人文地理科學(xué)知識(shí)，但有一樣我們從來(lái)不曾學(xué)習(xí)，在任何大學(xué)里甚至都沒(méi)有這門課，就是如何為人父母。做父母只要達(dá)到了法律規(guī)定的年齡，身體健康就可以了，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)做父母之前要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，然而事實(shí)上為人父母是最需要學(xué)習(xí)的。

顯然迄今為止，我們這些做父母的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的學(xué)習(xí)受過(guò)任何的培訓(xùn)，我們做父母的方式方法都是從我們的父輩繼承而來(lái)。我們的父母如何對(duì)我們，我們就如何對(duì)待我們的孩子；或者父母是如何對(duì)我們，我們就不再那樣對(duì)待我們的孩子。我屬于后者。我努力克服我小時(shí)候家庭給我的負(fù)面影響，盡量不去打我的孩子，但我做不到不罵她。因?yàn)槲疫€不能做到超越自我。這正是我要花時(shí)間花力氣去學(xué)習(xí)去解決的事，為此我需要不斷學(xué)習(xí)不斷提高。

比照我的父母談幾點(diǎn)我感受很深的問(wèn)題，也是我們家長(zhǎng)需要改變的幾個(gè)看法。

一、小孩的任務(wù)是讀書，讀書只要成績(jī)好就可以了。直到現(xiàn)在還有很多人還是這樣認(rèn)為的。其實(shí)人從生下來(lái)就在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)說(shuō)話、走路、觀察，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中慢慢長(zhǎng)大。讀書只是社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)代，知識(shí)海量增長(zhǎng)，我們不得不花時(shí)間力氣去專職讀書。在社會(huì)與生活中，做人做事比讀書更重要，弟子規(guī)說(shuō)：“有余力則學(xué)文”，就是這個(gè)道理。

我的父母就是認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了，尤其是小學(xué)階段他們還經(jīng)常讓我看書學(xué)習(xí)而不讓我去勞動(dòng)，哪怕甚至是為了幫他們分擔(dān)家務(wù)或做力所能及的小量勞動(dòng)。其實(shí)我是真心想幫父母分擔(dān)，可他們并不理解，反而加以斥責(zé)。所以小時(shí)候?yàn)榱送祽校医?jīng)常擺本書在面前看，以學(xué)習(xí)為借口逃避做家務(wù)。當(dāng)然這產(chǎn)生了兩個(gè)非常明顯的后果：一是越來(lái)越不想替父母分擔(dān)家務(wù)或勞動(dòng)。小時(shí)候我想幫他們，他們不讓我?guī)停划?dāng)他們想要我分擔(dān)的時(shí)候，而我也有能力分擔(dān)的時(shí)候，我已經(jīng)養(yǎng)成袖手旁觀的習(xí)慣了。二是人越來(lái)越懶惰，讀書比做事更輕松，做人比做學(xué)問(wèn)更難，我始終是這樣認(rèn)為的。但從小四體不勤五谷不分的人，怎么會(huì)勤快起來(lái)？懶惰的人怎么會(huì)上學(xué)習(xí)的路上揚(yáng)帆千里呢？“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。生活青睞勤勞的人，學(xué)習(xí)亦如此。勤勞是生活的秘訣，也是學(xué)習(xí)的秘訣。

因?yàn)橹恢匾暢煽?jī)而養(yǎng)成許多不良習(xí)慣與嗜好的人比比皆是，失敗的例子越來(lái)越多。有些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生考入名牌大學(xué)后沉溺網(wǎng)絡(luò)幾次被退學(xué)，但又幾次又考上，別人都畢業(yè)工作了，他還是考學(xué)與退學(xué)中徘徊，這樣的人學(xué)習(xí)成績(jī)好又有什么用？這不是教育的初衷，也不是我們?cè)敢饪吹降慕Y(jié)果。

學(xué)習(xí)是全面學(xué)習(xí)，素質(zhì)是綜合素質(zhì)。如果一個(gè)人成績(jī)好而道德敗壞，他對(duì)社會(huì)的危害將會(huì)更大。幸好我們的教育現(xiàn)在已經(jīng)看到這個(gè)危害，雖然我們還不能擺脫舊觀念的束縛，但只要我們努力，就會(huì)沖破牢籠贏得一片嶄新的天空。

二、要求過(guò)高打消學(xué)習(xí)積極性，讓人產(chǎn)生負(fù)面情緒。我也不記得小學(xué)時(shí)父母曾經(jīng)對(duì)我是怎樣要求的，但有一次與同學(xué)見(jiàn)面時(shí)，同學(xué)說(shuō)我有一次因?yàn)闆](méi)有得三好學(xué)生而不敢回家。我也深感震驚，同時(shí)也感受到了我當(dāng)時(shí)的無(wú)助與悲哀，還好我有純真善良的同學(xué)。我一直以來(lái)就非常羨慕別的同學(xué)，為什么別人只考了一點(diǎn)分，他的父母依然愛(ài)他，我就算得了三好學(xué)生，父母也不見(jiàn)得滿意呢？久而久之也形成一種學(xué)習(xí)只是為了讓父母高興，取得好成績(jī)只是為了炫耀，并不能理解學(xué)習(xí)是為了自己。當(dāng)年齡越大，逆反心越強(qiáng)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與動(dòng)力越來(lái)越少，學(xué)習(xí)只是被迫完成任務(wù)。

高壓之下的我，從來(lái)不曾感覺(jué)學(xué)習(xí)有大的進(jìn)步，到后來(lái)越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，直至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。到高中時(shí)更是覺(jué)得，這輩子再也不讀書了。事實(shí)上，學(xué)習(xí)是終身的學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式方法讓人受益終身。尤其是在工作中，學(xué)習(xí)的重要性不亞于在學(xué)校為了考試，善于學(xué)習(xí)的人在工作與事業(yè)中才可能取得讓自己滿意的成績(jī)，才是人生這場(chǎng)長(zhǎng)跑中的最終勝利者。

三、只要學(xué)好書本知識(shí)就可以了，別的書不用看。以前經(jīng)濟(jì)條件不好，課外書少，看書少點(diǎn)也可以理解。但其實(shí)可怕的是大家都認(rèn)為，學(xué)生只要學(xué)好課本就可以了，看其他的書都是不務(wù)正業(yè)。因此我們被禁止看任何課外書，整天捧著課本咿咿呀呀，成績(jī)?cè)靥げ教ぁ＿@不僅讓我們的生活失去了色彩，也讓我們失去了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課內(nèi)有限，課外無(wú)限。學(xué)校有限，社會(huì)無(wú)限。我們要學(xué)的更多是社會(huì)，要知道的更多在課外。光啃書本，成績(jī)提不上去，反而覺(jué)得枯燥無(wú)味，心生厭倦。學(xué)習(xí)其實(shí)可以很有趣，熱愛(ài)才是最好的老師。看一些課外書，開(kāi)闊視野，可以讓我們的思維更加靈活，學(xué)習(xí)的興趣更濃。

四、只有學(xué)習(xí)成績(jī)好才是有出息。我們的父輩是這樣認(rèn)為的。社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，我們或多或少的改變了這一觀點(diǎn)，但大部分人還持有這個(gè)觀點(diǎn)，否則唯成績(jī)論這個(gè)觀點(diǎn)也不會(huì)仍然大行其道。俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元。但人們還是認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”，讀書才是高雅的出息。

其實(shí)對(duì)于一個(gè)普通的孩子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的很多觀點(diǎn)認(rèn)為，不是因?yàn)樗浚俏覀儧](méi)有找到適應(yīng)的教育方法，也就是孔子說(shuō)的因材施教沒(méi)有做好。

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全一模一樣人。不一樣的孩子有著不同的天性，他們的天然稟賦在不同的領(lǐng)域。我們家長(zhǎng)要做的是讓梨子成為最好的梨子，讓桃子成為最好桃子，而不是讓梨子成為桃子，讓桃子成為梨子。讓孩子在自己的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展到自身的最極致，就是成功，就是有出息。

從自身的經(jīng)歷中我體會(huì)到了幸福快樂(lè)對(duì)于童年的重要性。盡自己最大的努力給孩子一個(gè)幸福快樂(lè)的童年，正是我要追求的目標(biāo)。然而說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，唯通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高，才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。而這本書給了我很好的指導(dǎo)。

其實(shí)我并不奢求孩子有多大出息，取得如何大的成績(jī)，只希望她能夠自立自強(qiáng)自信，會(huì)生活會(huì)做人，能夠讓自己過(guò)幸福快樂(lè)的生活。

有一個(gè)幸福快樂(lè)的人生，是我對(duì)孩子最大的希望。為著這個(gè)目標(biāo)，我需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，敢于探索，像他爸所嘲笑的那樣，站在潮頭浪尖逆流而上。我要堅(jiān)定這個(gè)決心和勇氣，而這本書給了我責(zé)任和力量。

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇十二

古希臘有一個(gè)傳說(shuō)：塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁酷愛(ài)雕塑藝術(shù)。有一次，他在完成一座少女雕像時(shí)傾訴了自己的全部心血和情感，并對(duì)這尊少女雕像產(chǎn)生了愛(ài)慕之情，他的熱情使少女雕像突然活了，兩人最終相聚在一起。這個(gè)神話故事反映了“愛(ài)”的巨大效應(yīng)。后來(lái)美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾把它用在了教育預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中。他隨意抽出學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并開(kāi)出了一張“有發(fā)展前途”的學(xué)生名單。結(jié)果8個(gè)月后的再次測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生有了很大的進(jìn)步。這是因?yàn)槿握n教師受名單的影響，對(duì)這些“有發(fā)展前途”的學(xué)生抱有更大的期待，這種期待又表現(xiàn)在與這些學(xué)生交往中的態(tài)度和情感上。學(xué)生由于受到教師態(tài)度的積極影響，也就真的表現(xiàn)出教師期待中的反應(yīng)，主動(dòng)配合而取得了很大的進(jìn)步。這種因教師的期待而潛移默化促成學(xué)生進(jìn)步的心理作用就是教育心理學(xué)上非常經(jīng)典的“皮格馬利翁效應(yīng)”。

確實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的友善、親近和期望對(duì)學(xué)生的智力、學(xué)業(yè)乃至一生的發(fā)展都有十分明顯和積極的影響。可以說(shuō)教師的態(tài)度、行為實(shí)際上是學(xué)生一生成敗的一個(gè)關(guān)鍵性因素。我國(guó)臺(tái)灣著名作家三毛曾經(jīng)患有嚴(yán)重的自閉癥，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7年，在這期間她不肯上學(xué)，害怕所有的人，不愿與外界接觸。而起因是初中二年級(jí)因?yàn)槌煽?jī)不佳，一個(gè)數(shù)學(xué)教師在她的眼上畫了兩個(gè)“鴨蛋”，使她當(dāng)眾出丑。有人認(rèn)為這一心理疾患還是她后來(lái)自殺身亡、英年早逝的主要原因之一。

中國(guó)有句古話“愛(ài)人者恒愛(ài)之，敬人者恒敬之”。而這種相互關(guān)系在師生相處中更為重要，在生活中師愛(ài)幫助學(xué)生成長(zhǎng)的例子比比皆是，據(jù)說(shuō)杜魯門總統(tǒng)的成功就與贏得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)。但很多時(shí)候教師可以把愛(ài)和期待毫不吝嗇地用在好學(xué)生身上，卻不能持之以恒地給予那些更需要幫助的“壞”學(xué)生。其實(shí)沒(méi)有一個(gè)“壞”學(xué)生是天生的，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和人格，做學(xué)生情感的反應(yīng)者，不斷地為學(xué)生提供表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)，將尊重和愛(ài)滲透于教育教學(xué)中，使學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)，這和敢于懲罰學(xué)生的不良行為并不矛盾。

孔子早在幾千年之前就有“欲來(lái)者不拒”的有教無(wú)類的教育倫理精神，心是用心去換得的，我們應(yīng)該把“以學(xué)生為本”的教育理念真正落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)行為上，發(fā)掘?qū)W生的潛能、關(guān)注他們一生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功，都能沐浴在愛(ài)和希望的陽(yáng)光中。

所以，無(wú)論在什么時(shí)候，我以為，愛(ài)與期待是最好的教育。

一、讓孩子愉快的適應(yīng)小學(xué)生活。

小學(xué)是人生求知的第一步，所以小學(xué)階段的教育是十分重要的。首先，要養(yǎng)成一個(gè)良。

好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣與父母的教育密不可分的。父母是孩子的啟蒙老師，所以父母起著極為重要的因素，父母應(yīng)該幫助孩子邁開(kāi)人生的第一步，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，這里也包含父母的付出和堅(jiān)持。

二、做也孩子子的知心人。

作為父母，不但是孩子的知心朋友，我們要關(guān)注和了解孩子的思想，不但從物資上得到滿足，而且精神上也要滿足，用心傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，他們也有不開(kāi)心的時(shí)候，他們也需要父母的理解，所以，孩子的內(nèi)心世界里，我們是他們的崇拜對(duì)象。平時(shí)，父母的言行舉止都影響著孩子的成長(zhǎng)。

三、好習(xí)慣成就孩子的一生。

每一個(gè)人都有一個(gè)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母的習(xí)慣會(huì)直接影響到孩子，所以作為父母，我們要有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，讓孩子從中受益，“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”，這是葉圣陶先生和一句。

名言。

他導(dǎo)出了教育的深刻內(nèi)涵和真諦。習(xí)慣有習(xí)慣有很多如：行為習(xí)慣、心靈習(xí)慣、作息習(xí)慣、關(guān)愛(ài)尊重習(xí)慣、洗漱習(xí)慣、珍愛(ài)生命習(xí)慣、思考習(xí)慣、合作共贏習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等一系列習(xí)慣所以說(shuō)要養(yǎng)成好的習(xí)慣不是一天二天就能做到的要持之以恒如果在溺愛(ài)中養(yǎng)成不良的習(xí)慣會(huì)影響孩子的一身失去健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

四、如何正確對(duì)待孩子的批評(píng)。

每個(gè)孩子都有自尊心，她們有自己的思維，如果一不小心傷害她們的心靈，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)一定要先了解孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)，然后面對(duì)孩子，讓孩子看著自己的眼睛來(lái)回答問(wèn)題，這樣，家長(zhǎng)和孩子平等的交流，孩子才會(huì)放松的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。如果一上來(lái)就訓(xùn)導(dǎo)孩子，反倒效果不好，孩子只會(huì)哭。所以家長(zhǎng)一定要心平氣和、同一角度與孩子交流。

五、如何做個(gè)合格的父母。

天底下父母都愛(ài)自己的孩子，但要做個(gè)合格的父母是要付出很多。在合格父母的基礎(chǔ)上一定要學(xué)會(huì)研究自己的孩子，父母首先要觀察孩子的在校實(shí)際情況、學(xué)習(xí)成績(jī)，每天還要查看下孩子的作業(yè)，遇到孩子不會(huì)的，家長(zhǎng)不能馬上把答案告知她，而是引導(dǎo)她怎么做，下次再遇到同樣地題目就會(huì)了。做一個(gè)睿智的父母——讓孩子的生活學(xué)習(xí)更精彩。

讀完《家長(zhǎng)必讀》這本書我感慨萬(wàn)千，為學(xué)校安排我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)必讀》感到感謝，為孩子感到慶幸，因?yàn)檫@本書，我們就能在他以后成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中給他正確的幫助;又為自己對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的理解感到羞愧。

好奇，好動(dòng)是孩子的天性，怎么在他的天性中引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，這是我們家長(zhǎng)特別要注意的。“知之者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂(lè)之者”，孩子從出生時(shí)候開(kāi)始，就在以驚人的速度學(xué)習(xí)著，對(duì)于周圍的一切，充滿著好奇。不夸張地說(shuō)，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個(gè)孩子的內(nèi)心都渴望著學(xué)習(xí)的，順著他們的好奇心旁征博引，引用一些歷史典故及自然科學(xué)知識(shí)來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)的渴望，讓他們喜歡學(xué)習(xí)，讓他們沉浸學(xué)習(xí)中，在知識(shí)中汲取苷汁;讓“孩子在快樂(lè)中的學(xué)習(xí)”，簡(jiǎn)單的一句話，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后才能真正體會(huì)得到“快樂(lè)”的意義。

幼兒園主要是在玩中學(xué)習(xí)，進(jìn)入小學(xué)就要全面系統(tǒng)的有固定作息時(shí)間的學(xué)習(xí)，開(kāi)始他們可能不適應(yīng)但我們家長(zhǎng)不能讓他對(duì)知識(shí)的渴望消失，讓他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥。我們要正確的引導(dǎo)他們，幫助他們培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然習(xí)慣并不是全部進(jìn)入小學(xué)才開(kāi)始培養(yǎng)的，良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)更輕松一些;“少成即天性，習(xí)慣成自然”，好習(xí)慣是人生發(fā)展的奠基，沒(méi)有好的習(xí)慣就沒(méi)有健康的身體和美好的明天;個(gè)性是潛意識(shí)與生俱來(lái)的也是后期教育發(fā)展形成的，個(gè)性化教育就是發(fā)現(xiàn)孩子的潛在天賦，讓孩子在某個(gè)方面擇優(yōu)更好的發(fā)展;所以我一定從小就要注重孩子個(gè)性的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子有個(gè)良好的個(gè)性。

良好的個(gè)性一般指：具有崇高的理想廣博而專一的興趣愛(ài)好，自信，自強(qiáng)，自立，自主，自持的性格，活波、開(kāi)朗、靈活、平穩(wěn)的氣質(zhì)等等;家庭是培養(yǎng)孩子優(yōu)良個(gè)性的沃土，我們家長(zhǎng)就要給孩子創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性的環(huán)境;比如帶孩子旅游，讓孩子親近大自然熱愛(ài)大自然，讓他在旅游中學(xué)習(xí)地理歷史風(fēng)土人情知識(shí)，并把旅游看成鍛煉的機(jī)會(huì)。帶孩子鍛煉培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，不輕易放棄的個(gè)性。

等等;對(duì)孩子與人與同伴交往采取積極的態(tài)度，讓孩子多交朋友，開(kāi)朗，自由但不能放任自由;經(jīng)常教育孩子樹(shù)立自信心，并給孩子成功的體驗(yàn)以培養(yǎng)其自信心;培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，教會(huì)孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力后，孩子自然會(huì)充滿自信，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的困難就不會(huì)退縮，或者選擇逃避而是大膽的面對(duì);這也是古人常說(shuō)的“給予”的詮釋，最低等的給予是錢財(cái)，高等點(diǎn)的給予是“技”，最高等的給予是“思”。培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性，就是我們每位家長(zhǎng)給孩子最好的“給予”;教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子感受到父母的愛(ài)、家庭的溫暖，同時(shí)也要讓孩子感覺(jué)到父母的威嚴(yán)，“威嚴(yán)而有慈，則子女畏懼，而生孝”;走到孩子心里去，了解和傾聽(tīng)自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，給孩子一些自主權(quán)，不要過(guò)份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)!

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇十三

莊浪縣良邑鄉(xiāng)滴水崖幼兒園其前身為滴水崖小學(xué)，改建于，全園占地面積約為3920平方米，建筑面積344平方米。現(xiàn)有教職工6人，正式教師6人（其中幼教專業(yè)1人）。全園共2個(gè)教學(xué)班，分別為小中班和大班，幼兒共81人。開(kāi)園來(lái)，嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》的要求，規(guī)范教育管理以特色引領(lǐng)教學(xué)，我園始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念。擁有一支素質(zhì)高，愛(ài)心濃的教師隊(duì)伍，“一切為了孩子，讓孩子接受更好的學(xué)前教育，滿足家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子成才的要求”是我們的辦園理念。我們的主要做法如下：

一、重制度建設(shè)，抓常規(guī)管理。

為了使園務(wù)管理規(guī)范化、制度化，在莊浪縣教育局的指導(dǎo)下，在良邑學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我們選派老師，分批次，分責(zé)任，到縣城幼兒園進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，借鑒他們的相關(guān)資料，認(rèn)真聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)與建議后，通過(guò)教職工大會(huì)的討論建立適合園情的合理制度，讓教職工享有知情權(quán)和表決權(quán)，使民主治園落到實(shí)處。先后建立了“園務(wù)會(huì)議制度”、“教工大會(huì)制度”、“全員崗位責(zé)任制”、“各崗位教職工考核制度”、“獎(jiǎng)懲制度”等等。在對(duì)各項(xiàng)工作的檢查和考核過(guò)程中，如果我們發(fā)現(xiàn)那一條不符合實(shí)情，就立馬在園務(wù)會(huì)上進(jìn)行修訂，使其更加合理、規(guī)范。在制度執(zhí)行過(guò)程中，又以“人文性”思想為指導(dǎo)，營(yíng)造以人為本的和諧氛圍，讓教職工感到建章立制是規(guī)范管理，并非“管”、“卡”、“壓”，強(qiáng)化的是教職工的自律性，有利于良好園風(fēng)的形成。

二、重教師素養(yǎng)，提高保教質(zhì)量。

我園自辦園以來(lái)，在全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3至6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的前提下，積極參加莊浪縣幼兒組的區(qū)域教研，開(kāi)展園本教研，提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)了幼兒園可持續(xù)發(fā)展。具體體現(xiàn)在：

1、實(shí)施常規(guī)化和科學(xué)化的園本教研。

幼兒園里教師隊(duì)伍建設(shè)是重中之重，幼兒園保教保育的好壞，主要要看教師的素質(zhì)，好的教師才能帶出出色的孩子，因?yàn)楹⒆拥哪７铝軓?qiáng)，教師的一言一行都在時(shí)刻影響著孩子的品德、習(xí)慣，行為、意識(shí)。

為了讓不同教齡不同水平的教師有不同的展示和提高，我園通過(guò)開(kāi)展“教師示范課”“教師基本功展示”、“講故事”等多種形式的教研探討，使得我園很好地提升了教師的專業(yè)水平。為了不斷激勵(lì)展示教師的教學(xué)成果，幼兒園便組織老師們將自己一個(gè)學(xué)期實(shí)施地最具特色，成果最豐富的主題進(jìn)行展示，同時(shí)，將自己一學(xué)期制作的教玩具進(jìn)行統(tǒng)一的展示，幼兒園組織展覽、交流、經(jīng)驗(yàn)介紹，這些途徑很好地為教師互相學(xué)習(xí)，展示成果搭建了平臺(tái)。

2、積極組織教師參加培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

由于我們的教師大多為轉(zhuǎn)崗教師，為了盡快轉(zhuǎn)變角色，做好學(xué)前教育工作，自辦園以來(lái)，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)區(qū)的幫助下，園長(zhǎng)和教師多次外出學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，分別在東北師范大學(xué)，北京師范大學(xué)，西北師范大學(xué)等地學(xué)習(xí)，各種培訓(xùn)為教師的工作起到了推波助瀾的作用。

3、用敬業(yè)和樂(lè)觀打造教師隊(duì)伍。

俗話說(shuō)“人心齊，泰山移。”教師是保教工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效開(kāi)展我們的快樂(lè)教育課程。我們地處農(nóng)村，各方面條件與縣城相比有一定的差距，為此，我們定期都會(huì)組織教師學(xué)習(xí)快樂(lè)教育的相關(guān)理論，讓老師們了解保持快樂(lè)，是教育的需要，是孩子的需要，更是自身的需要。同時(shí)讓老師掌握如何保持快樂(lè)積極向上的心態(tài)，知道和諧是快樂(lè)的基礎(chǔ)，在實(shí)際生活中，要做到與單位和諧，與同事和諧，與家長(zhǎng)和諧，與幼兒和諧。通過(guò)不斷實(shí)踐，老師們共同總結(jié)出了快樂(lè)教師的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：如，每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)取；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子熟悉流行的事情。在大家的共同努力下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。

三、充分發(fā)揮校園文化的育人功能，以校園環(huán)境的布置促進(jìn)教師學(xué)習(xí)。

幼兒的學(xué)習(xí)是在與環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的，教師正是通過(guò)對(duì)環(huán)境的利用與創(chuàng)設(shè)，來(lái)引導(dǎo)并促進(jìn)幼兒的主體性等多方面得以發(fā)展。我園園舍整體設(shè)計(jì)具有科學(xué)化、兒童化特點(diǎn)。

自辦園以來(lái)，全體教師利用閑暇時(shí)間，對(duì)校園內(nèi)外墻面進(jìn)行布臵，并定期更換墻面內(nèi)容。開(kāi)學(xué)初，幼兒園每個(gè)班級(jí)都根據(jù)課程實(shí)施的主題、班級(jí)的文化及特色，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。利用這些機(jī)會(huì)，促使我們幼兒園的`轉(zhuǎn)崗老師，依照“快樂(lè)、和諧”兩大主題，通過(guò)與別人交流，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和閱讀相關(guān)資料，提升個(gè)人素養(yǎng)。

四、重家園共育，營(yíng)造和諧共同體。

1、親子攜手，共同體驗(yàn)愛(ài)的教育。

幼兒園每學(xué)期都會(huì)組織不同的親子活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造愛(ài)的氛圍。通過(guò)開(kāi)展“植樹(shù)節(jié)栽種”、“清明節(jié)思念”、“勞動(dòng)節(jié)體驗(yàn)”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“慶圣誕，迎元旦”等多種特色活動(dòng)，營(yíng)造家園、親子間濃濃的情，深深的愛(ài)。

2、實(shí)現(xiàn)家園共育。

為了更好地讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，幼兒園建立了家園qq群、微信群等多種形式。展示幼兒在園及在家的生活、學(xué)習(xí)情況。開(kāi)展多元化家園共育工作。

五、用本地資源，豐富保教活動(dòng)。

1、活動(dòng)多樣的課堂教學(xué)。

課堂學(xué)習(xí)是幼兒成長(zhǎng)的重要途徑，為避免教學(xué)形式的小學(xué)化，在課堂上，我們根據(jù)各段年齡特點(diǎn)，以形式多樣的游戲?yàn)榛净顒?dòng)，采用情景化教學(xué)方式，將游戲貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，積極活動(dòng)，在游戲中注重幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，始終保持孩子高盎的學(xué)習(xí)興趣。

2、自編自導(dǎo)的早操活動(dòng)。

早操是幼兒一天生活的開(kāi)始，既要達(dá)到鍛煉身體、提高機(jī)體的活動(dòng)能力、培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣的目的，又要讓幼兒樂(lè)于參加。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，自行編排早操，配以活潑明快的音樂(lè)，并根據(jù)幼兒的喜好及時(shí)個(gè)更換音樂(lè)，編排動(dòng)作，豐富多彩的早操活動(dòng)倍受孩子喜愛(ài)。例如這學(xué)期的早操音樂(lè)為：

選擇了《感覺(jué)自己萌萌噠》《小蘋果》作為熱身運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)，（這個(gè)環(huán)節(jié)音樂(lè)就是在幼兒強(qiáng)烈反應(yīng)后更換的，教師及時(shí)又編排了動(dòng)作）。

3、豐富的游戲部分。

每個(gè)班，每個(gè)小組利用不同材料進(jìn)行游戲。活動(dòng)器械購(gòu)買跳繩、小型玩具，用紙塊做成的小腳印、用沙和布做成的沙包、用泡沫做成的飛盤，還有農(nóng)村流傳已久的跳方游戲、跨大步游戲、轉(zhuǎn)圈方游戲等等，幼兒充分利用這些器械和游戲進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬、投等基本動(dòng)作的練習(xí)，既鍛煉幼兒的體質(zhì)，又開(kāi)發(fā)智力，更重要的的是幼兒始終快樂(lè)著。

在幼教事業(yè)雨后春筍之際，我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全園教職工的共同努力下，我們一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇十四

女兒的出生賦予了我一個(gè)神圣的稱謂：媽媽，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字代表的不僅僅身份，更多的是一份責(zé)任，一段貫穿生命的奇跡。女兒說(shuō)我是世界上最好的媽媽，從蹣跚學(xué)步到滿地奔跑，從牙牙學(xué)語(yǔ)到口吐連珠，從一無(wú)所知到懵懵懂懂，一路走來(lái)我從未缺席，甜蜜的母女深情、幸福的親子時(shí)光成為家庭的主旋律。

女兒的入學(xué)又賦予了我一個(gè)全新的稱謂：家長(zhǎng)，它與"學(xué)生"配套出現(xiàn)，又與"學(xué)校"緊密相連。孩子即將步入陌生的校園，走向她嶄新的人生起點(diǎn)；而我也將進(jìn)入陌生的角色，開(kāi)始我漫長(zhǎng)的陪伴生涯。我信誓旦旦地承諾給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，不讓她成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，我們將繼續(xù)上演幸福與甜蜜，絕不因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)變而有絲毫的影響。

看似不起眼的《家長(zhǎng)必讀》擺在了我面前，在班主任老師的要求下，我一頭扎了進(jìn)去。慢慢的，書中的文字竟然讓我看到了自己的急功近利，仿佛聽(tīng)到了孩子發(fā)自肺腑的聲音，更聞到了孩子含苞待放的芬芳。我堅(jiān)守了陪伴，卻忽略了獨(dú)立；我給予了關(guān)愛(ài)，卻遺忘了傾聽(tīng)；我澆灌了期望，卻屏蔽了成長(zhǎng)。書中既有科學(xué)的教育理論、真實(shí)的教育事例，也有形象的親子互動(dòng)、生動(dòng)的資源鏈接，還有行之有效的策略和方法。它的出現(xiàn)為我打開(kāi)了家長(zhǎng)那扇門，也讓我走進(jìn)了孩子的世界，新的夢(mèng)想、新的征程。

"做一個(gè)優(yōu)秀的父母，就應(yīng)該給予孩子最好的禮物—良好的習(xí)慣，使孩子擁有健康幸福的人生。"一段開(kāi)場(chǎng)白解答了我內(nèi)心的困惑，我和孩子所有的不適應(yīng)都來(lái)源于我們未曾擁有的小學(xué)生習(xí)慣。她習(xí)慣了幼兒園的隨意，我習(xí)慣了包辦的喂養(yǎng)。培養(yǎng)從源頭開(kāi)始，打破舊習(xí)慣，重塑新習(xí)慣。我們約定起床洗漱、整理書包、完成作業(yè)時(shí)間，如果按時(shí)完成就獎(jiǎng)勵(lì)一朵笑臉花，反之則貼哭臉花，一個(gè)月累計(jì)笑臉花25朵即可獲得一次獎(jiǎng)勵(lì)，哭臉花超過(guò)10朵就要接受一次懲罰。剛開(kāi)始孩子還有些手忙腳亂，漸漸地她習(xí)慣了鬧鐘一響就起床，放學(xué)到家就寫作業(yè)，寫完作業(yè)及時(shí)整理書包，臨睡前檢查第二天所用學(xué)習(xí)用品是否帶齊。在此過(guò)程中我學(xué)會(huì)了放手，并適時(shí)地加以鼓勵(lì)："你今天起床好準(zhǔn)時(shí)哦！今天的作業(yè)完成得不錯(cuò)哦！今天的書包整理得好快啊！"當(dāng)孩子的節(jié)奏跟上我的要求時(shí)，我開(kāi)始關(guān)注更多的環(huán)節(jié)，看書寫字的姿勢(shì)、注意力的集中、獨(dú)立作業(yè)的能力等等。

"研究者發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣至少需要21天，不過(guò)時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢"。一個(gè)月，兩個(gè)月，半年，孩子逐漸將我們的約定內(nèi)化為自己的行動(dòng)，習(xí)慣已經(jīng)在潛移默化中形成，書包不再凌亂，課堂不再沉悶，作業(yè)不再拖拉，生活不再雜亂無(wú)章。洗漱間里有孩子爽朗的歡笑、課堂上有孩子積極的發(fā)言、飯桌上有孩子快樂(lè)的分享、睡覺(jué)前有孩子幸福的親吻。這一切都是那么突然，又是那么真實(shí)。

看著身邊的朋友開(kāi)始給孩子報(bào)各類輔導(dǎo)班，我也蠢蠢欲動(dòng)，在觀望中否定，在否定中尋找，最后決定讓孩子學(xué)小提琴、街舞，外加小主持人，一想到以后她在舞臺(tái)上的精彩表演我就一陣激動(dòng)。當(dāng)我?guī)?bào)名時(shí)，她卻堅(jiān)決不同意，當(dāng)時(shí)氣得我火冒三丈，甚至還狠狠地責(zé)罵了她一番。《興趣是孩子最好的老師》點(diǎn)醒了我，"對(duì)孩子的教育，應(yīng)該就像治水，不能光靠堵，還要善于疏導(dǎo)。父母不能按照自己的意愿或者某種模式把孩子培養(yǎng)成一個(gè)完美無(wú)缺的人。"。

"只有找到孩子真正內(nèi)在的興趣，孩子才會(huì)將'要我學(xué)'轉(zhuǎn)化為'我要學(xué)'"。我靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，她說(shuō)她喜歡動(dòng)聽(tīng)的古箏聲音，也喜歡做各種創(chuàng)意手工，還喜歡去圖書館、新華書店看心儀的校園小說(shuō)。原來(lái)我的興趣不是孩子的興趣，她有她的世界，也有她的夢(mèng)想。我和孩子走進(jìn)古箏課堂，隨著優(yōu)美的旋律放飛心中的希望；我和孩子走進(jìn)拂堤長(zhǎng)廊，隨著飛舞的柳絮構(gòu)思手中的夢(mèng)想；我和孩子走進(jìn)書香之門，隨著油墨的芳香迎接奇妙的天堂。

"父母要為孩子營(yíng)造一個(gè)健康而理性的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。"。

"父母最有權(quán)威影響孩子，孩子也從父母身上獲得一切。"。

"實(shí)現(xiàn)孩子和諧全面的發(fā)展，離不開(kāi)'兩個(gè)教育者'—學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系以及協(xié)調(diào)一致的配合。"《家長(zhǎng)必讀》帶給了我太多的感觸，一篇篇、一段段充滿哲理的語(yǔ)言浸染著我的心靈，一句句、一個(gè)個(gè)透入心扉的字詞鞭策著我的行動(dòng)，未來(lái)的教育之路我不會(huì)迷茫。它讓我堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在，學(xué)會(huì)用微笑去迎接孩子的每一次擁抱，用寬容去面對(duì)孩子的每一次失敗，用信心去等待孩子的每一次盛開(kāi)，我們終將放手，孩子不會(huì)孤單，因?yàn)樗形覀儍A注的全部的愛(ài)！

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇十五

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

您們好！

一學(xué)期以來(lái)感謝您對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的理解、支持與配合，使得我園各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。在此，幼兒園全體教職工對(duì)您表示衷心的感謝，并祝您新春愉快！吉祥如意！闔家幸福！

本學(xué)期將于2017年1月13日（陰歷12月16日）結(jié)束，下學(xué)期將于2017年2月12日（正月16日）到園報(bào)到。2月13日正式上課，寒假即將來(lái)臨，為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)豐富多彩、開(kāi)心、健康的寒假，渡過(guò)祥和的新年，請(qǐng)您做好以下幾方面的工作：

1、教育幼兒不玩火，禁止在任何地方煙花爆竹，防止?fàn)C傷、炸傷；家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)好孩子，教育孩子不到冰面、水面、河邊、野外場(chǎng)所玩耍，并減少到公共場(chǎng)所的次數(shù)，避免受到傷害。讓孩子熟知110、120、119等應(yīng)急電話。

2、外出游玩時(shí)遵守交通規(guī)則，不離開(kāi)成人的視線，不隨便與陌生人交往；

3、不讓孩子獨(dú)自在家，不讓孩子攀爬陽(yáng)臺(tái)、門窗或其他高處；

4、教育孩子不玩家中的插座、開(kāi)關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品；

5、家中的藥品要妥善保管，煤氣閥門要及時(shí)關(guān)閉，熱水瓶要放在孩子不易碰到的地方，地面要保持干燥，特別是廚房、洗手間和陽(yáng)臺(tái)。

6、讓孩子牢記家長(zhǎng)聯(lián)系電話，萬(wàn)一發(fā)生意外可以立即撥打。

1、培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，保證飯菜和營(yíng)養(yǎng)均衡，切忌暴飲暴食和偏食，要少吃零食，多吃蔬菜水果，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2、選擇性地觀看少兒電視節(jié)目，不使眼睛過(guò)度疲勞（家長(zhǎng)可陪同一起看）；

3、利用假期帶幼兒外出適度運(yùn)動(dòng)，積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高抗病能力。

1、多抽時(shí)間與孩子交流、溝通，增進(jìn)親子感情，盡量豐富孩子的生活內(nèi)容；注重培養(yǎng)幼兒有益的興趣，支持幼兒的探究活動(dòng)，如看書、繪畫、唱歌、講故事，大膽與人交往，養(yǎng)成活潑、開(kāi)朗、熱情、大方的性格。

2、合理安排幼兒的作息，保證幼兒充足的睡眠，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；

3、教育子女講文明、有禮貌，過(guò)年去長(zhǎng)輩家里做客或請(qǐng)客上門時(shí)，要注意禮貌待人，尊敬長(zhǎng)輩，友好地對(duì)待同伴和比自己小的弟弟妹妹。培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約，不亂花錢的好習(xí)慣，在家做個(gè)好孩子。

4、讓幼兒承擔(dān)一定的家務(wù)，如：擦桌子、掃地、倒垃圾、擺碗筷等，培養(yǎng)孩子的自理能力。

親愛(ài)的家長(zhǎng)，孩子的假期生活離不開(kāi)您的指導(dǎo)、教育和督促。請(qǐng)多關(guān)注您孩子的游戲、生活，與他們多交流，相信在您的正確教育和引導(dǎo)關(guān)懷下，孩子一定會(huì)在濃濃的親情滋潤(rùn)下渡過(guò)一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)而有意義的寒假，健康而愉快地迎接新學(xué)期的到來(lái)。

過(guò)去的一年是豐收的、快樂(lè)的，在來(lái)年的春天，我們的幼兒園和我們的老師將以嶄新的面貌迎接小朋友們的到來(lái)！

學(xué)前教育家長(zhǎng)必讀（專業(yè)16篇）篇十六