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教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇一

教師是學校教育教學改革的主力軍，教師的素質水平的高低直接決定著教育教學改革的成敗，因此，為了相互促進教師的教育教學能力，更新教師的教育教學觀念，我校決定實施教師結對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學設計和課堂組織教學等方面，對自己的幫扶對象進行指導，從而調動教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導教師，現在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。

一、教學理論。新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和付老師一起鉆研教育教學理論。通過學習一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和付老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。

二、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計學案，力爭每個學案都達到學校規定的優秀學案。在每周四第七節定為交流研討時間。在教法上要注意指導付老師教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到歷史語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規范、本節課主題一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。

三、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：（1）共同備課—我先講—付老師聽—共同討論研究—付老師講—小結。（2）共同備課—我和付老師同時講同一內容—對比小結。（3）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每周都互聽一節。

四、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相關報刊嘗試發表。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。

五、課后反思。要求付老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

六、課堂教學基本功。我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協助付老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態語言來表達。

七、理解教材和駕馭教材的能力。教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。

八、教學風格的形成與錘煉。教學風格是在教學活動中形成的，體現不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態度、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。

相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發展得更快、更好。

教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇二

本學期根據王璟老師因參加工作時間較短，教學經驗欠缺，這一情況，為使她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我計劃從以下方面進行幫扶：

一、工作方法：

幫扶她運用正確的教學方法進行工作，取長補短，盡可能在原有的基礎上有所提高。

二、繼續抓好聽課、備課。

把新課程的教學理念轉換在課堂教學上，盡可能地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣。同時要制定硬性任務：每學期聽8節被幫扶教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處；使之課堂教學日趨完善。并注重給被幫扶教師上好示范課，讓其每周聽一節課，并給幫扶老師的課做出評價，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。

三、與老師和學生融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系。幫扶教師除了要教會被幫扶教師如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與家長的溝通，借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。

四、掌握一定的信息技術與學科教學的整合：

近年來，計算機科學技術與計算機應用以驚人的速度發展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現在社會的各個領域無一例外地廣泛使用著電子計算機。作為培育祖國明天建設人才的教師，更應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。因此教師必須掌握運用計算機輔助教學的這一技術，為課堂教學服務。所以我決定請王璟老師幫扶我，能運用學校的多媒體設備進行教學。

教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇三

六年級共有學生36人，其中男生22人，女生14人，結合上學期的成績，有18名優生，4名學困生。

學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、交作業不按時。

5、基礎知識不扎實。

6、答題速度緩慢。

針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視學困生。制訂出轉化方案如下：

1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

2、課后多和學困生交談，態度要和藹，使學困生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好學困生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓學困生創設一個好的學習環境，充分發揮課后小老師的作用。

4、對學困生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給學困制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到我能行。

7、成立愛心聯盟，采用1+1的'輔導方式(即一幫一、一帶一)

8、幫帶活動時間定于每周星期四下午課外活動。

9、科任老師要認真做好每次活動的記錄。

附一幫一、一帶一名單：

郭霈熙――羅宏林、李恒超――潘魯一

孫夢婷――孫緒生、李春曉――李龍華

總之，我不但要在學習上關心學困生，還要在生活上關心每一個學困生的成長，使每個學困生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇四

我作為學校的骨干教師，在做好自身工作的同時，積極承擔了一些培養、指導青年教師成長的工作。指導青年教師是一項長期的，連續性、可持續發展工作，期間體現著一定的工作特點和規律，以及個人工作個性。為了更好的幫扶青年教師衣常新在專業上迅速成長，計劃本學期從以下幾方面開展帶教幫扶：

一、教育觀念。

新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和王帥老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和她老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。

二、課堂教學。

我認為，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對她綜合教學素養的提高，工作自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，她的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高她的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對她進行指導。（1）認真指導備課：針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，經常查看他們的教案，課外活動開展情況。（2）跟蹤聽課：青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周聽一節課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新教師的學期教學計劃，學生思想開展的內容。（3）讓其聽課：讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求他們每周聽課至少1-2節。（4）完成教學反思，總結，找差距，盡快成長起來。經過幾學期的培養和指導，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。

三、教育科研。

幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！除了日常教研的備課與主題研究，我們要共同學習教學理論，與自己的教學結合，提高教學的有效性，提升教研水平。

鐵爐小學：任海燕。

2013年11月。

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年教師王帥老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的王帥老師攜手合作，互相學習，從提高自身素質出發，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

一、提高認識，統一思想。

確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

二、達成共識，確立目標。

我和王老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：

1、對教育教學理念的研究。

2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

3、班級管理的方法。

三、幫帶互助，收獲雙贏。

我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習。

四、訓練課堂教學基本功。

我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態語言來表達。

五、培養理解教材和駕馭教材的能力。

教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。

自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順利地舉行公開課。

六、教學風格的形成與錘煉。

教學風格是在教學活動中形成的，體現不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態度、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。

七、及時溝通，增進友誼。

我們常常交流各人體會，取長補短。她有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

以上就是我們在本學期的結對子教學工作總結。經過一個學期的努力，我們取得了一定的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

鐵爐小學：任海燕。

2014.6。

教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇五

本學期我校將堅持學校的辦學理念，團結互助、互幫互學，以新課程理念為先導，以課堂改革為重點，以探索課、研討課、引路課、示范課為平臺，組織本組內教師進一步學習新課程理念，認真扎實地開展好本學期的教學、教研工作。本學期我校全體教職工結成幫扶對子，有信心做好本學期的各項工作。具體計劃措施如下：

1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、本年度重點工作。

1、學年初制定結對幫扶工作計劃，召開結對幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

2、本年度學校將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。3、充分發揮學校區級、校級骨干教師的帶頭、輻射和導向作用，組織他們為幫扶教師上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。

4、結合我校國家級及區級課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經驗等方面的幫助，使年輕教師主動地進行課題研究。

三、具體措施。

(一)成立幫扶領導小組。

組長：黃春才(副校長)。

副組長：楊元梅(教導主任)。

組員：其它教職員工。

(二)結對安排。

段月娟—丁國磊—楊艷段從菊—。

—尹小保。

教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇六

新學期開始了，結合學校的教育教學指導思想和對教學工作的要求，我將在教研組安排下幫助和指導青年的教學工作。為了更好地互幫互學、取長補短、共同進步，我將從以下幾個方面對他們的教學工作進行指導。

一、思想方面。

通過談心，使他們樹立更加牢固的專業思想，熱愛教學工作，熱愛學生，愛崗敬業，為人師表。指導和幫助他們在教學工作中遇到的一些困難和問題，使他們成為學校教育教學能手。

二、教學方面。

1、和他們一切學習和研討教育教學理論、探討適合學生的教學方法。學習新課標、新課程的設置、新課程的內容。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常他們一一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足的問題與他們進行研究探討。

2、備課上課。認真研究教材的內容、認真備課，精心設計教案，力爭每個教案都達到學校規定的要求。在教法上要注意指導他們在教學過程中要突出重點和難點，知識傳授要由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到表達準確精煉。板書上要做到板書規范。要尊重學生，注意學生之間的個體差異，充分調動學生學習的熱情和學習的積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。

3、多聽他們的課。及時指出課堂教學活動中的不足和改進的方式和方法。

4、教研方面。共同積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力學習新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫一些有較高水準的教學設計和教學科研論文。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。相信，通過這樣的幫扶活動，我們在教學的各方面都會有進步。

2012年12月7日。

教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇七

教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇八

本著“求實、創新、發展”的工作原則，通過師徒結對，切磋教藝，揚長補短，共同提高。

肖雪梅姜洋劉德明欒世賢杜紅梅。

1、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段；

2、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教學科研能力。

3、具備對各種教學信息的捕捉、判斷和重建的能力；

4、力爭兩位老師在課堂教學水平上有大幅度地提高。

(一)師徒交流，確定幫帶目標。

我將利用業余時間，了解五位老師在教學上有那些困惑，制定符合教師個體特點的切實可行的幫扶目標。

(二)集體備課，提倡一課多摩，共享教育資源。

加強集體備課，師傅指導徒弟確定教學方法，及時幫助徒弟分析教材的重點、難點，制訂教學目標。

(三)切磋技藝，共同提高。

1、指導五位老師備好并上好課，認真學習《數學課程標準》，分析教材內容，力求做到目標明確、重點突出、難點分散、環節緊扣、方法合理、板書設計巧妙等；還要指導五位教師準確掌握課堂時間分配作業布置、作業批改等教學環節。此外，結合五位老師電腦能力強的特點，強調多媒體教學的`學習和應用。

2、跟蹤聽課，及時了解兩位老師課堂教學情況。計劃每期隨堂聽課，聽課后及時進行講評，指出其優缺點并提出改進意見,以幫助她們快速提高教學水平。

3、要求五位老師適當聽我的課，檢查兩位教師的聽課記錄表填寫情況。

4、督促五位老師堅持業務學習，積極參加各種培訓活動，努力提高自身的業務素質。

5、主動開展各類聽課、評課、上課活動。師傅上示范課，每位徒弟匯報課，課后及時評析，共同研究改進教法的措施。通過該活動，進行面對面對話交流，有針對性地評課，肯定其優點，指出存在的不足，最終促進他們更好的發展。

6、每月檢查徒弟的備課，督促他們及時寫出反思，積極指導徒弟撰寫教學心得、教研論文，爭取在各方面有所提高。

教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇九

結合學校"認認真真抓質量，一心一意謀發展"的教育教學指導思想和科組的工作要求，我和我校文利教師結成幫扶對子。為了更好地互幫互學、取長補短、共同進步，我將從以下幾個方面對她進行指導。

通過談心，使她樹立更加牢固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，為人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學校教學的骨干力量。

1、教學理論。

新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷"充電"，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足……的問題進行研究探討。

2、備課聽課。

1)、做到了每個月幫助老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。

2)、做到了每個月聽老師一節課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助老師提高。

3)、做到了每個月給李老師上一節示范課，起到了示范、牽引的作用。

4)、指導陳李老師進行教案教學情況，認真教案寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好教案的整理收集。

以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示"感謝"。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇十

通過談心，使她樹立更加牢固的`專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，為人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學校教學的骨干力量。

1、教學理論

新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足……的問題進行研究探討。

2、備課聽課

1)、做到了每個月幫助老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。

2)、做到了每個月聽老師一節課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助老師提高。

3)、做到了每個月給李老師上一節示范課，起到了示范、牽引的作用。

4)、指導陳李老師進行教案教學情況，認真教案寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好教案的整理收集。

以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇十一

青年教師參加工作時間短，事業心強，有敬業精神，有工作熱情，但大多數青年教師缺乏實際工作經驗，工作存在著隨意性、盲目性我作為一名骨干教師，擔負著幫扶青年教師盡快提高自身素質，適應教育工作需要的職責。本學期在做好教科研幫扶工作的同時，重點幫扶青年教師如何管理班集體，掌握管理班級的技能，具體幫扶計劃如下：

一、幫扶對象：

崔峻、男、27歲。20_年7月1日畢業于通化師范學院并于同年同月參加教育工作，現從事英語教學兼七年一班班主任工作。

通過幫扶，使崔峻、教師掌握班級管理方法，提高工作藝術，盡快適應班主任工作崗位，提高英語教學能力。

三、幫扶措施。

1、上崗鍛煉，盡快成為合格班主任。在實際工作中，有意識地讓崔竣老師向身邊優秀班主任學習，在潛移默化的影響中，讓他在實踐中磨練，不斷總結經驗教訓，盡快成為優秀班主任。其他教師通過不同的方式進行幫扶。

2、確定載體，教給他們如何組織活動的方法。在班級管理過程中，以重大節目，紀念日為契機，籌備豐富多彩的活動，比如演講比賽，運動會、集體活動，文藝匯演等，讓幫扶的老師在我的引導和指導下，組織開展各項工作，通過開展活動這一載體，讓他們在開展活動過程中提高他們的組織能力，協調能力。

3、因材施教，提高學生學習等素質。班集體中學生學習情況參差不齊，各方面表現不盡相同，要引導幫扶老師針對學生的實際情況，實行分類指導，面向全體學生，因材施教，全面提高學生學習成績。

4、教給他們如何與家長溝通協調。作為班主任擔負著溝通協調學校、社會、家庭共同參與提高學生素質，在實踐中引導他積極參加社會實踐活動開展家訪及家長會活動，讓崔峻老師在工作實踐中不斷提高自身的溝通協調能力。

四、預期目標：

本學期結束之前，讓老師盡快成長進步以提高綜合素質，能夠勝任本學科教學，其中崔峻老師獲得縣級優秀班主任的稱號。

教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇十二

教育教學質量是學校的生命線，而教育教學質量提高的關鍵在于教師。為了順利實現學校發展規劃，盡快適應新課標、新教改的要求。并根據學校教學總體規劃和要求，特制定本學年度教師幫扶工作計劃及方案。

為了使學校物理教師在物理學科教學中取得較高的教育教學水平及能力，盡快適應新課標和新課改的要求。使教師由教學型向教研型轉變，并盡可能早出科研成果。使之成為學校物理教學的骨干教師和教學能手。開展教師幫扶工作。要求在三年時間內，通過幫扶結對、集體備課、校本培訓、校外學習等手段，使教師盡快熟悉所教年級所教學科的課程標準、教學內容，掌握教材知識體系及導學案的設計，并在課堂教學中應用。使教育教學質量有顯著的提高。并形成自己獨特的教學風格。

1、師傅要在以下諸方面對徒弟的工作給予幫助和指導。學校對教學方面的.基本要求，以及所任學科專業思想的確立、學科課標的學習、學科教材的分析、教學計劃的制訂、教學過程的設計、課堂教學的組織、作業的設計和批改、后進生的輔導、試卷的講解分析、教育教學現象的分析、課外活動的開展、教育教學的專題研究、教育教學論文的撰寫及如何評課等方面都要給予具體的指導幫助。

2、師徒要真誠合作，做到教學相長。徒弟認真學習教育教學理論，虛心、主動地向師傅請教。師傅對徒弟工作中的缺點或失誤要明確指出，耐心幫助，把自己豐富的教育教學經驗毫無保留地傳授給徒弟。通過三年的學習、實踐，徒弟要能夠較為準確地把握教材的重點、難點，選擇恰當的教學方法，組織好課堂教學，順利完成教學任務。

１、共同備課。學習課標，鉆研教材，吃透教材重點難點。徒弟新課教案每學期至少有五篇詳案，要經師傅批閱（要有修改痕跡），修改后，再上課。

２、互相聽課。師徒間相互聽課，師傅及時對徒弟進行評課，對于優點要及時表揚，并指出不當之處，提出改進意見，徒弟要認真對教學過程進行反思。徒弟聽師傅的課，要認真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。

３、每學期師傅聽徒弟課不少于5節，聽課后要在聽課記錄上留有對徒弟上課過程中優、缺點的記錄。

4、學期末徒弟須向學校上交本學期聽課筆記，本人經師傅修改的教案，師傅評課意見、及自己的教學反思。

教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇十三

為了優化我校師資隊伍，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成，幫助其他教師提高業務能力，盡快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校認定我擔任馮紅嬌、王冬云、申紅偉三位教師的指導老師。根據學科特點及三位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、幫助指導對象：

教學基本功、業務水平有待提高的教師確定為被幫扶指導對象。

二、幫助指導形式：

采取“共同研究，集體幫助和個別指導”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。

三、幫助指導目標。

1、幫助指導她們學習具有豐富的教育教學經驗的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。

2、幫助指導她們學習基本功及信息技術能力，提高自身的素質和能力。

3、幫助指導她們繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

4、幫助指導她們在學習優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。為展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。

四、具體措施。

1、以自身的良好素質去影響、輻射、引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、每月幫助三位教師備一次課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重、難點。提高其分析教材、處理教材的能力。

3、全面跟蹤被指導教師的課堂，課后及時交換意見，對在教學中存在的問題和不足及時地提出，并督促改進。

4、每月查看一次她們的教案，督促她們課后要寫出反思等。

5、每學期給她們上一節示范課或觀摩課，課后積極研討。

6、及時了解她們在教育教學工作中存在的困難和要求，盡力幫助解決，指導她們加強學習，進行教育教學的科研。

7、推薦好書，讀書增識。任何工作首先必須有理論知識作基礎，面臨新課改，新的教學方法、新的教學理念、新的評價體系應運而入。作為一名教師必須學習，多讀書，多讀好書。在平時的工作推薦好書讓他們讀，每讀一篇，寫好讀書所想筆記。

8、鼓勵她們創建自己的教育教學博客，充分利用好網絡資源，博采眾長，并按時撰寫博文，在網上和同行交流、學習。

9、鼓勵她們積極參加學校或縣級的教研活動，學習他人的先進經驗。

10、利用空余時間指導她們的書法、美術、計算機的使用與操作等技能，鼓勵她們把這些技能利用到實際課堂的教學中，以提高課堂教學效率。

為教師的快速成長指明方向。

總之，說是幫助指導，實際是互幫互帶，共同進步。希望經過我們的共同努力，能夠教學相長，使各自的教育教學水平、能力再上新臺階!

教育計劃與青年教師幫扶工作（實用14篇）篇十四

為了優化我校師資隊伍，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成，幫助其他教師提高業務能力，盡快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校認定我擔任馮紅嬌、王冬云、申紅偉三位教師的指導老師。根據學科特點及三位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、幫助指導對象：

教學基本功、業務水平有待提高的教師確定為被幫扶指導對象。

二、幫助指導形式：

采取“共同研究，集體幫助和個別指導”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。

三、幫助指導目標。

1、幫助指導她們學習具有豐富的教育教學經驗的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。

2、幫助指導她們學習基本功及信息技術能力，提高自身的素質和能力。

3、幫助指導她們繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

4、幫助指導她們在學習優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。為展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。

四、具體措施。

1、以自身的良好素質去影響、輻射、引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、每月幫助三位教師備一次課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重、難點。提高其分析教材、處理教材的能力。

3、全面跟蹤被指導教師的課堂，課后及時交換意見，對在教學中存在的問題和不足及時地提出，并督促改進。

4、每月查看一次她們的教案，督促她們課后要寫出反思等。

5、每學期給她們上一節示范課或觀摩課，課后積極研討。

6、及時了解她們在教育教學工作中存在的困難和要求，盡力幫助解決，指導她們加強學習，進行教育教學的科研。

7、推薦好書，讀書增識。任何工作首先必須有理論知識作基礎，面臨新課改，新的教學方法、新的教學理念、新的評價體系應運而入。作為一名教師必須學習，多讀書，多讀好書。在平時的工作推薦好書讓他們讀，每讀一篇，寫好讀書所想筆記。

8、鼓勵她們創建自己的教育教學博客，充分利用好網絡資源，博采眾長，并按時撰寫博文，在網上和同行交流、學習。

9、鼓勵她們積極參加學校或縣級的教研活動，學習他人的先進經驗。

10、利用空余時間指導她們的書法、美術、計算機的使用與操作等技能，鼓勵她們把這些技能利用到實際課堂的教學中，以提高課堂教學效率。

11、講自己教學敘事，利用課余時間，與教師進行心與心的交流，講述自己的教學經歷，從而引導教師在平時的教學工作中應該怎樣去做。為教師的快速成長指明方向。

總之，說是幫助指導，實際是互幫互帶，共同進步。希望經過我們的`共同努力，能夠教學相長，使各自的教育教學水平、能力再上新臺階!