當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

學術報告講座心得體會總結篇一

最近，我有幸參加了一場康復學術講座，深受啟迪，受益匪淺。在這場講座中，我不僅了解到了康復學的基本概念和理論知識，也更加深刻地認識到了康復學對于改善人類幸福感和生活質量的重要性。在本文中，我將分享我的心得體會和總結，也希望能夠對更多人了解康復學產生一定的幫助和啟示。

二段：康復學的概念和意義

康復學是指一種綜合性的學科，它利用各種科學知識和方法，包括醫(yī)學、生物學、社會學、教育學等，研究和促進殘疾或功能障礙者的康復和生活質量提高。康復學的目的是幫助殘疾人克服各種生理和心理上的障礙，實現(xiàn)自我管理、自我控制和自我決策，最終使他們能夠實現(xiàn)自我滿足和社會參與，提高其生活質量和幸福感。

三段：康復學的應用和發(fā)展

康復學的應用范圍廣泛，包括神經(jīng)康復、骨傷康復、運動康復等多個方向，它直接關系到殘疾人的健康和生活質量，以及社會的和諧發(fā)展。未來，隨著人口老齡化和疾病譜的變化，康復學必將成為一個熱點學科，它將發(fā)展更優(yōu)秀的康復技術和更完善的康復體系，滿足人們對于健康和幸福的不斷追求。

四段：康復學的實踐體驗

在講座中，我還了解到很多康復技術和實踐經(jīng)驗，比如言語康復、肢體康復等。這些康復技術在實踐中非常有效，可以幫助殘疾人恢復生活的自理能力，提高其生活質量。在實踐中，康復師需要具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，同時也需要具備良好的溝通和心理疏導能力，這些因素都對康復成效有著重要的影響。

五段：結語

總之，在這次康復學術講座中，我深刻認識到了康復學對于提高人類幸福感和生活質量的重要性，也了解到了很多康復技術和實踐經(jīng)驗。在今后的學習和工作中，我將更加關注康復學的發(fā)展和研究，努力為殘疾人健康的康復和生活質量的提高貢獻自己的力量。同時，我也希望更多人能夠了解康復學，關注殘疾人的健康和幸福，共同為構建和諧社會貢獻自己的一份力量。

學術報告講座心得體會總結篇二

xx年11月24—26日，20xx年江西省中學數(shù)學教師優(yōu)質課比賽和觀摩活動在中國最美鄉(xiāng)村婺源舉行，我有幸參加此次觀摩活動。本次評比活動分農村組、城市組、中年組三個大組，共有41位老師參加比賽。其中萍鄉(xiāng)有3位老師參加比賽。比賽中，人教版、北師大版等版本教材的課都有展示。我在這次學習活動中接觸了全省各地市的優(yōu)秀中青年教師，讓我自己在知識技能及專業(yè)素養(yǎng)上收獲不少、見識不小。我感覺到能參加這樣的活動，對我來說，是一種難以表達的幸福。下面談幾點收獲：

這次比賽的一大特點是學生的類型有很大的變化，教材的版本沒有限制，要參加比賽的老師首先要熟悉幾種教材，了解自己所要面對的學生的知識水平是怎樣的。因此相對以前我聽過的優(yōu)質課有很大的區(qū)別，更有深度，更能體現(xiàn)教師的教學水平。如《反比例函數(shù)》教師所面對的學生是九年級的學生，他們已經(jīng)學完了反比函數(shù)，而組委會要求選手要按新授課來講，也沒有限制講哪個版本。對教師是一個全新的挑戰(zhàn)。南昌第二十八中學的李巧莉老師給我們展示了一堂與眾不同的概念課，整堂課從情境引出數(shù)的特征，其實數(shù)學就是玩概念的，不是玩技巧的。合作探究概念從哪里來，概念如何學，運用不同的數(shù)學思想，讓學過了學生們對反比例函數(shù)概念有了新的認識。我想李老師能上出這么新穎，正是因為她課前準備充分，熟悉吃透和深研教材。

本次比賽參賽教師的課件做的有新穎、有特色、有亮點且貼近于學生平時的生活。更能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引起學生的共鳴。如宜春實驗中學王宇新老師講的尺規(guī)作圖，整堂課從三個生活中的情境劇引出要學的內容。情境劇一：生活中貝貝過生日，四個同學為慶祝生日怎么切成4塊一樣大的生日蛋糕引出如何將圓四等份；情境劇二：如何加工一面盡可能大的境子給貝貝引出如何作三角形的內切圓；情境劇三：境子不小心打破了。如何使它破鏡重圓，引出如何作一個圓。他由生活中的問題建立數(shù)學模型，將數(shù)學問題得到升華。還有很多參賽教師的課件美觀大方實用，內含生活中息息相關的圖片、視頻。讓聽課的老師不覺得累。

這次講課的教師語言都非常準確，提問的意圖指向明確。對學生的引導自然、評價中肯，言語中流露出老師對學生的關心和鼓勵。我們都喜歡聽鼓勵的話，學生更是如此，這對學生的情感態(tài)度健康發(fā)展非常重要。xx市文清實驗中學的賴大吉老師作為中年組的一位參賽教師，他一身筆挺的西裝，大方得體，給我的印象最深，他在課上語言精煉，簡單，南昌的劉冰老師，她的語言親切，讓人有美的享受。他們還不失時機地對學生進行贊揚鼓勵，肢體語言配合的恰到好處，及時的糾正、引導，不管學生回答正確與否，對學生都能夠給予的適時評價，促進了學生的上進心和積極性，增強自信心。

在這些優(yōu)質課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的方法，在這次比賽中各位參賽教師都準備了導學稿，章源中學許萍老師講《從月歷到數(shù)陳初步》綜合與實踐課，引導學生在猜一猜，框一框等數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。

每一個參賽教師不是單打獨斗，后面都有一個龐大的團隊，他們分工明確，對于比賽課的要求進行一初稿，二改稿，三定稿。真正做到了集體備課，每一堂課都是集體智慧的結晶。

通過觀摩，我的感觸很深，教學過程中，我們應該抓住數(shù)學的本質，結合生活實際，讓學生去體驗概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學課堂更加有數(shù)學的味道。，通過這次學習，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了自身的不足。教學是無止境的，在以后的數(shù)學教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次，使我也能夠達到這些精英們的教育教學水平。

這次福州市骨干班主任培訓，我有幸聆聽了劉曉明的《中小學教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動有趣；其次就是通過教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我對“健康”有了重新認識，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。

教師的言行對學生有很大影響，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。在日常的生活中我們往往只關注自已的身體健康，事實上除了身體健康，更應該關注心理的健康，心理專家認為，心理問題已成為現(xiàn)代社會中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問題的高危人群之一。

心理的健康不僅影響我們教師的個人生活，還會影響我們周圍人的生活，也會影響工作。所以，我們必須重視我們教師的心理健康。

通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

總之，在今后的教學工作中，我一定會保持一顆健康的心態(tài)，關注每一個學生，善待每一個學生。時刻保存高度的責任心，關心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人。

學術報告講座心得體會總結篇三

康復學術講座一直以來都是我非常喜愛的學習方式，因為它有助于我們全面了解康復學科的發(fā)展和現(xiàn)狀。最近，我參加了一次康復學術講座，并對此深有感觸。在這次講座中，我與講者和與會者進行了深入的交流和思考，使我對康復學科的重要性更加深刻，也讓我更加明確了我在未來成為一名康復專業(yè)人員的道路上的學習方向。

【第二段：講座內容和主題簡述】

講座的主題是“康復治療與康復護理的學科發(fā)展分析”，涵蓋了許多我之前不熟悉的內容。講座的內容主要分為三個部分：康復學科的概述和發(fā)展歷程，康復治療與康復護理的內涵和相互關系，以及未來康復學科的發(fā)展趨勢和方向。

【第三段：講座收獲和啟示】

在這次講座中，我對康復治療和護理產生了更加深入的理解，也從中發(fā)現(xiàn)了一些啟示。首先，康復治療和康復護理雖然有著本質上的區(qū)別，但它們也有著千絲萬縷的聯(lián)系。在實踐中，我們必須充分認識到這種聯(lián)系，并合理開展工作。其次，康復學科的發(fā)展方向已經(jīng)呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢，由此我們也需要多元化的教育和培訓體系，來滿足不同專業(yè)背景和工作環(huán)境的需求。最后，我們需要時刻關注康復學科的發(fā)展趨勢，及時更新專業(yè)知識和技能，以便更好地服務我們的患者和社會。

【第四段：學習收益和提升】

這次講座不僅是康復學科的一次展示，也是我學習中具有重要意義的一次機會。通過專家的講解和與會者的討論，我學到了很多理論知識和實踐技巧。這不僅增加了我的專業(yè)素養(yǎng)，也增強了我對康復學科的自信和熱情。在這種情況下，我決定努力提升自己的能力和技能，更好地為患者服務，為康復學科發(fā)展貢獻力量。

【第五段：結束語】

綜合來說，這次康復學術講座給我留下了深刻的印象和收獲。我相信，在不斷學習中，我會逐步成長為一名合格的康復專業(yè)人員，并為患者和社會做出更大的貢獻。我也希望，未來還會有更多類似的學習機會，在這個過程中能夠和更多的同學和專家交流，共同促進康復學科的不斷發(fā)展。

學術報告講座心得體會總結篇四

近日，我參加了一場關于工程學術的講座，主題是“工程技術在社會發(fā)展中的作用”。通過此次講座，我對工程學術的重要性以及其對社會發(fā)展的影響有了更深刻的認識。以下是我對此次講座的心得體會總結。

首先，講座對于我來說是非常有益的，讓我對工程學術的領域有了更全面的了解。在講座中，演講者介紹了工程學術從誕生至今的發(fā)展歷程，指出了工程學術與其他學科的不同之處。工程學術注重實踐性，強調解決實際問題。而這一點恰恰符合我對工程學術的認識。通過了解工程學術的發(fā)展歷程，我對工程學術的重要性有了更深入的認識。

其次，講座讓我明白了工程學術對社會發(fā)展的重要作用。演講者深入淺出地分析了工程學術在城市基礎設施建設、能源環(huán)境領域以及信息技術與通信等方面的應用。通過列舉了一系列實際案例，演講者向我們展示了工程學術在各個領域的成就和貢獻。這些案例讓我明白，工程學術不僅是一門學科，更是一項服務社會的事業(yè)。只有不斷推動工程學術的發(fā)展，促進工程技術的應用，我們才能建設真正符合人民需求的現(xiàn)代化社會。

此外，講座還強調了工程學術的創(chuàng)新精神和團隊合作的重要性。演講者指出，工程學術的創(chuàng)新離不開對現(xiàn)有技術的不斷改進和對未來技術的探索。在追求技術創(chuàng)新的過程中，團隊合作是至關重要的。只有通過團隊的合作，才能獲得更多的資源和知識，才能更好地應對復雜的技術問題。這一點對我產生了很大的啟發(fā)，我意識到要想在工程學術的領域取得突破，我們需要發(fā)揚創(chuàng)新精神，并注重與不同學科、領域的專家進行合作。

最后，此次講座給我留下了一個重要的啟示——工程學術需要不斷學習和進取。演講者提到，工程學術一直在迅速發(fā)展，技術的革新層出不窮，這要求從業(yè)者保持學習的態(tài)度。通過這次講座，我深刻認識到工程學術是一個不斷進步的領域，對于我個人而言，只有不斷學習新知識，緊跟時代的步伐，才能不被淘汰，與時俱進。

通過參加此次工程學術講座，我對工程學術的重要性、作用以及發(fā)展方向有了更全面的了解。我深刻認識到工程學術在社會發(fā)展中的不可或缺性，也明白了個人在工程學術領域要取得突破的必備條件。這場講座不僅為我提供了卓越的學習機會，也為我未來的學術追求和發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，在今后的學習和工作中，我會不斷運用所學的工程學術知識，推動技術進步，服務社會，為實現(xiàn)人民對美好生活的向往貢獻自己的力量。

學術報告講座心得體會總結篇五

2011年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領導干部培訓班是我任教二十多年來留下最深刻的印象。聆聽了四位來教育專家的精彩講座，真可謂受益匪淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。

***的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高，真的沒有別的選擇。如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任就是，學習、更新、實踐，用現(xiàn)代的管理理念指導和開展學校的教育教學、教研科研工作，以提高教師整體素質，發(fā)揮教師教育教學主動性為目標，以實現(xiàn)學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務教師。

這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。透過她的教育智慧也讓我體會到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達我自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。

作為一名一線的業(yè)務領導，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成為教育的智者。

學術報告講座心得體會總結篇六

碩 士 研 究 生 學 術 報 告

心 得 體 會

報告題目：做研究和寫論文

報告時間：2011年 10月 28日

學術講座，它是大學中的一種學習途徑。聽學術講座過程中，不僅可以領略各行各業(yè)專家的口才藝術，還可以開闊視野，學到課堂上學不到的知識。

為拓寬研究生的知識面，活躍學術氣氛。應我們信息學院的邀請，清華大學計算機系教授，責任教授，博士生導師，清華大學計算機網(wǎng)絡技術研究所所長林闖教授給我們帶來了一個關于隊列以及調度策略方面的專題講座，我有幸聆聽了林闖教授的精彩闡述，感覺受益匪淺。

林闖教授是北京科技大學兼職教授、博士生導師，中國科學院計算機網(wǎng)絡信息中心兼職研究員，中國計算機學會互聯(lián)網(wǎng)專委會負責人，中國計算機學會petri網(wǎng)專委會副主任，計算機學報編委，國家自然科學基金重大研究計劃“網(wǎng)絡和信息安全”的科學指導專家。這次講座的主要內容是有關隊列以及調度策略的一些優(yōu)化。

隊列是一種特殊的線性表，它只允許在表的前端（front）進行刪除操作，而在表的后端（rear）進行插入操作。進行插入操作的端稱為隊尾，進行刪除操作的端稱為隊頭。隊列中沒有元素時，稱為空隊列。在隊列這種數(shù)據(jù)結構中，最先插入的元素將是最先被刪除的元素；反之最后插入的元素將最后被刪除的元素，因此隊列又稱為“先進先出”（fifo—first in first out）的線性表。

同。有的系統(tǒng)中僅采用一級調度，而有的系統(tǒng)采用兩級或三級，并且所用的調度算法也完全可能不同。

一般說來，作業(yè)從進人系統(tǒng)到最后完成，可能要經(jīng)歷三級調度：高級調度、中級調度和低級調度。

（1）高級調度：又稱作業(yè)調度。其主要功能是根據(jù)一定的算法，從輸人的一批作業(yè)中選出若干個作業(yè)，分配必要的資源，如內存、外設等，為它建立相應的用戶作業(yè)進程和為其服務的系統(tǒng)進程（如輸人、輸出進程），最后把它們的程序和數(shù)據(jù)調人內存，等待進程調度程序對其執(zhí)行調度，并在作業(yè)完成后作善后處理工作。

（2）中級調度：為了使內存中同時存放的進程數(shù)目不至于太多，有時就需要把某些進程從內存中移到外存上，以減少多道程序的數(shù)目，為此設立了中級調度。特別在采用虛擬存儲技術的系統(tǒng)或分時系統(tǒng)中，往往增加中級調度這一級。所以中級調度的功能是在內存使用情況緊張時，將一些暫時不能運行的講程從內存對換到外存上等待。當以后內存有足夠的空閑空間時，再將合適的進程重新?lián)Q人內存，等待進程調度。引人中級調度的主要目的是為了提高內存的利用率和系統(tǒng)吞吐量。它實際上就是存儲器管理中的對換功能。

時系統(tǒng)中往往幾十毫秒就要運行一次。進程調度是操作系統(tǒng)中最基本的一種調度。在一般類型的操作系統(tǒng)中都必須有進程調度，而且它的策略的優(yōu)劣直接影響整個系統(tǒng)的計能。

林闖教授在這些傳統(tǒng)的調度策略上經(jīng)過多年的研究，實驗，提出了自己的一些具體的優(yōu)化調度策略，針對某些實際問題，具有很好的針對意義。同時林闖教授還提到負載（load balance）的一些相關技術。

負載均衡（load balancing）負載均衡建立在現(xiàn)有網(wǎng)絡結構之上，它提供了一種廉價有效透明的方法擴展網(wǎng)絡設備和服務器的帶寬、增加吞吐量、加強網(wǎng)絡數(shù)據(jù)處理能力、提高網(wǎng)絡的靈活性和可用性。負載均衡有兩方面的含義：首先，大量的并發(fā)訪問或數(shù)據(jù)流量分擔到多臺節(jié)點設備上分別處理，減少用戶等待響應的時間；其次，單個重負載的運算分擔到多臺節(jié)點設備上做并行處理，每個節(jié)點設備處理結束后，將結果匯總，返回給用戶，系統(tǒng)處理能力得到大幅度提高。

我曾經(jīng)實習的時候接觸過這方面的內容，同時也有很多不理解的地方，正好在互動環(huán)節(jié)跟林闖教授交流了一下，雖然時間很短，但是有些地方也感覺受益匪淺。同時，感覺林闖教授的研究要偏向理論一點，如果要將這些研究應用到實踐中還要考慮很多的實際約束。

經(jīng)過這次講座，我不僅在某些具體的實際技術理論上學到了很多，對隊列以及大任務量的調度策略機制有了更加清晰明確的認識，同時，我也初步領略了專家的一種思想以及思維方式，以后要經(jīng)常聽一些專家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個不斷的提升，進而能夠理解這些大家的獨特的思想。

學術報告講座心得體會總結篇七

工程學術講座是大學生學習與成長的重要環(huán)節(jié)之一，通過參與講座，我們能夠了解到前沿技術、學術研究動態(tài)以及領域內的最新成果。近期，我參加了一場關于機器學習的工程學術講座，通過這次講座，我深感受益匪淺。下面，我將分五個方面，從講座內容、講座組織、講師表達、互動交流和自我反思等角度總結自己的心得體會。

講座內容是一場成功的學術講座的關鍵所在。這次講座以機器學習為主題，內容涵蓋了機器學習的基本概念、經(jīng)典算法以及應用案例。講座以簡明扼要的方式介紹了機器學習的發(fā)展歷程，從最早的感知器模型到現(xiàn)代的深度學習算法，逐步深入地講解了各種算法的原理與應用。這些內容不僅解決了我對機器學習的疑惑，還讓我對技術前沿有了更深入的了解。

講座組織是保障講座效果的重要因素。主辦方在組織方面做得非常出色。首先，他們提前做了充分的準備工作，為我們準備了詳細的講座大綱和相關的學術資料；其次，他們通過電子郵件和短信及時通知我們參加講座的時間、地點和注意事項；最后，他們還在講座現(xiàn)場安排了工作人員進行現(xiàn)場指導和答疑，確保我們能夠更好地理解和掌握講座內容。整個講座的流程非常順暢，組織得非常有序，為我們提供了良好的學習環(huán)境。

講師的表達能力是一場優(yōu)秀講座的重要標志。這次講座的講師非常出色，他既有扎實的學術功底，又能夠將專業(yè)知識以通俗易懂的方式傳達給我們。講師用簡潔明了的語言解答了我們提出的問題，引導我們思考問題的本質。他還通過生動的案例和圖表，讓我們更加直觀地理解抽象的概念和復雜的算法。講師的表達能力給我留下了深刻的印象，也讓我對工程學術講座這種形式更加期待。

互動交流是學術講座中不可或缺的一部分。在講座過程中，我們與講師和其他參與者進行了熱烈的互動交流。通過提問和回答問題，我們不僅加深了對講座內容的理解，還借助他人的觀點和經(jīng)驗，拓寬了自己的思維。互動交流的氛圍讓我感受到學術研究的魅力，激發(fā)了我更深入地學習和研究的動力。

通過這次講座，我也對自己的學習狀態(tài)進行了反思。我意識到自己在學術研究方面的欠缺，并決心從現(xiàn)在開始加強自己的學習。我計劃參加更多的學術講座，積極與講師和同行交流，并在日常學習中注重實踐和應用，提高自己的學術水平。同時，通過這次講座，我還深刻體會到學習科技的重要性，決定在工程領域深耕，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。

總的來說，這次工程學術講座是我人生中一次寶貴的學習機會。通過講座的內容、組織、講師、互動交流以及自我反思，我深刻理解到學術研究的重要性，也明確了自己未來的學習和發(fā)展方向。我相信，在接下來的學習和工作中，我一定會更加努力地學習，不斷追求進步。感謝這次講座給我?guī)淼膯l(fā)和機遇！

學術報告講座心得體會總結篇八

1、專業(yè)前沿導論——工業(yè)設計

時間：2016-3-8 地點：xx大學藝術與設計學院

主講人：xx 參加人員：2015屆研究生

xx老師指出工業(yè)設計不是設計一個物品，而是要實事求是地解決一個問題。時代已經(jīng)不同了，我們必須重新思考衣食住行的新方案，他鼓勵設計師和企業(yè)思考本質問題，他鼓勵設計師全面思考問題，指出“沒有系統(tǒng)思維的設計師不是好的設計師！”雖然中國一直被稱為制造大國，但老師也直言不諱地說，中國雖然有工業(yè)，但還沒完全實現(xiàn)工業(yè)化，對產業(yè)的整合還很不夠。中國的工業(yè)有點過于依靠引進，創(chuàng)新不足，“我們說中國是制造大國，但是這個‘制’是誰的？我們是加工型的制造大國，‘制’是人家的標準工藝流程，流水線是人家的。我們只是‘造’。”“大量的東西是引進的，核心技術是別人的，我們每年生產很多汽車，但是發(fā)動機等核心技術不是德國的、就是日本、美國的，”中國要轉型，實現(xiàn)產業(yè)升級，就要在工業(yè)設計上有突破，走出自己的創(chuàng)新之路，“設計不是表面的模仿，設計要靠創(chuàng)新”，“工業(yè)設計最大的特點是生產關系變了，產業(yè)鏈發(fā)生改變了，分工合作機制發(fā)生變化了，設計不理解這個，將永遠在后面爬，而我們現(xiàn)在很多人還不明白。”因此，設計師和企業(yè)不要急功近利，要沉下心來用心思考人類到底需要什么，用心塑造品牌。解決中國的問題既不能跟著西方的老路走，也不能不在傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)新，在如何運用傳統(tǒng)的問題上，他強調要學習傳統(tǒng)的精神，而不能一味地在表面堆砌祥云、斗拱這些傳統(tǒng)符號。因此，解決中國的實際問題，這就是事理學的核心，研究外因，然后去選擇組織內因，甚至于給內因出題目。

2、專業(yè)前沿講座——環(huán)境設計

時間：2016-3-15 地點：xx大學藝術與設計學院

主講人：xx 參加人員：2015屆研究生

xx教授從中國農村的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了我國農村建筑在技術、質量、性能等方面的問題。引發(fā)了關于我國農村建筑未來出路的思考。劉院士將我國農村建筑分成了傳統(tǒng)民居型和新建民居型兩大類和傳統(tǒng)住宅建筑、旅游景觀建筑、文物古跡建筑和磚混住宅建筑四小類。拿脈問病，尋找我國農村建筑問題的病因，以對癥下藥。傳統(tǒng)民居是各民族、各地域針對各自不同的自然與人文環(huán)境設計的適應地域文化差異的優(yōu)秀建筑，具有經(jīng)濟、實用、美觀、綠色的優(yōu)點，但同時也具有不適應現(xiàn)代人生活方式的缺陷。針對這一類農村建筑，xx教授結合自身工程實踐探索了其未來的出路——以堅固、實用、美觀、綠色為原則，結合現(xiàn)代設計理論與方法，創(chuàng)造出傳承地域特色與生態(tài)經(jīng)驗且符合現(xiàn)代人生活方式的新型建筑。新建民居是城鎮(zhèn)建筑的“仿制品”，雖然符合現(xiàn)代人生活需求，但也造就了千篇一律，缺乏地域性、適應性、安全性、生態(tài)性等問題。針對這類千篇一律的農村建筑，未來的建筑應該以逐步改造、提升新建民居的品質與性能為設計目標。

3、專業(yè)前沿講座——視覺傳達設計

時間：2016-3-22 地點：xx大學藝術與設計學院

主講人：xx 2016年3月22日，xx老師的視覺傳達設計專業(yè)前沿講座使我受益匪淺。視覺傳達設計是指依據(jù)特定的設計目的，對信息進行分析、歸納并通過文字、圖形、色彩、造型等基本要素進行設計創(chuàng)作，是將可視化信息傳達給受眾并對受眾產生影響的過程。簡單來說，視覺傳達設計是通過視覺媒介表現(xiàn)傳達給觀眾的設計。它是“給人看的設計，告知的設計”。視覺傳達一般歸納為：“誰”、“把什么”、“向誰傳達”、“效果、影響如何”四個程序。在我們的生活中視覺傳達設計所涉及到的領域有很多，如電視、電影、建筑物、造型藝術、各類設計產品，以及各種圖標、舞臺、文字設計等。清華大學美術學院教授何潔認為，20世紀以來，數(shù)字化媒體的出現(xiàn)使社會環(huán)境發(fā)生了質的變化，靜態(tài)的媒體時代已經(jīng)不能完全滿足新世紀的需求。視覺設計也漸漸超越了其原先的范疇，走向愈來愈廣闊的領域。網(wǎng)絡技術、數(shù)碼藝術設計、數(shù)字電影電視、多媒體廣告短片等相繼登上歷史舞臺。人們企盼視覺傳達設計在新精神、新藝術、新工具、新空間、新媒體空前發(fā)展的情形下，能夠展現(xiàn)出神奇的風貌，滿足各方面的需求。