在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

老生發(fā)言稿篇一

孔老師說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”首先，我要明確一點(diǎn)，比起學(xué)習(xí)精神而言，學(xué)習(xí)方法本身就是下位或者說(shuō)是次要的東西。學(xué)習(xí)精神就是指良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和飽滿的自信心。今天是學(xué)習(xí)方法的討論會(huì)，那我就主要說(shuō)一下我的一些學(xué)習(xí)方法。

我認(rèn)為在課上我們應(yīng)該怎么做就沒(méi)必要說(shuō)了，這個(gè)老師們每天不是講一遍兩遍，如果連課上自己應(yīng)該干什么都不知道，那我后面講的內(nèi)容也就沒(méi)必要去考慮了。

什么是好的學(xué)習(xí)方法嚴(yán)格的說(shuō)就是適合自己的、有效率的學(xué)習(xí)方法。它是符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)，并與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連，可以高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的措施、手段和辦法。注意，一定要符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)。任何想要照搬他人的學(xué)習(xí)方法，以期迅速提高學(xué)習(xí)效率的想法和做法都是不切實(shí)際的，極其錯(cuò)誤的。一個(gè)總的原則是，不盲從、不迷信，絕不可以走別人的路，那樣會(huì)讓自己無(wú)路可走的。

雖說(shuō)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)有他自己獨(dú)特的風(fēng)格，但肯定有一些具有普遍意義的方法。首先，學(xué)習(xí)需要有一個(gè)相對(duì)安靜的、良好的外部環(huán)境;其次，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，必須先易后難、先慢后快;在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上，我們要按照艾賓浩斯“遺忘曲線”所揭示的規(guī)律，遵循先多后少、先密后疏的原則;在學(xué)習(xí)時(shí)我們還需要同學(xué)、伙伴間相互的支持和鼓勵(lì)，始終保持積極向上的、樂(lè)觀自信的心態(tài)，等等。這些只是確定了我們學(xué)習(xí)的一個(gè)方向，怎么走就要看自己的了。

我首先要強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)效率”，這可能其他幾位也會(huì)講到。我們知道效率和時(shí)間是成反比的，沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)效率，我們就要比別人多付出一倍甚至兩倍的時(shí)間，這是學(xué)習(xí)中最忌諱的事。怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率呢關(guān)鍵就是要靜下心來(lái)，一定要做到專(zhuān)心致志，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

然后再說(shuō)一下時(shí)間安排。我覺(jué)得應(yīng)該充分利用好早上的時(shí)間，不是指到學(xué)校以后的那幾分鐘，而是早上在家的那段時(shí)間。早上的學(xué)習(xí)時(shí)間以半小時(shí)為宜，重點(diǎn)應(yīng)放在背誦上。這段黃金時(shí)間學(xué)習(xí)效率應(yīng)該是最高的，可用在睡覺(jué)上做出的夢(mèng)也是最美的，一分鐘也可以是一個(gè)好夢(mèng)，我都可以理解。能不能用好這段時(shí)間就要看大家有多少毅力了。中午的時(shí)間應(yīng)該用來(lái)休息，最好是睡上一覺(jué)。晚上學(xué)習(xí)時(shí)間不可太長(zhǎng)，這只是對(duì)極少數(shù)同學(xué)說(shuō)。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)時(shí)間太少。效率再高，沒(méi)有時(shí)間也是不實(shí)際的。雖然我不贊同晚上到十一二點(diǎn)，但我覺(jué)得到十點(diǎn)鐘也是應(yīng)該的，也就是說(shuō)晚上所學(xué)的時(shí)間至少應(yīng)該和在學(xué)校上課的時(shí)間差不多，大約四個(gè)小時(shí)，而且一定要有很高的效率。不管對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)都是枯燥的，這種耐力只能在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累。

對(duì)于時(shí)間的利用，我有以下幾點(diǎn)建議：1.突出重點(diǎn)，不要平均用力。這就首先要對(duì)自己和所學(xué)課程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。所謂重點(diǎn)，一是指學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn);二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。2.長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門(mén)功課的具體目標(biāo)。3.對(duì)自己要有時(shí)間限制。可以把所定目標(biāo)分成若干個(gè)部分，對(duì)每一部分限定時(shí)間，這樣還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。4.計(jì)劃要留有余地。

“好腦瓜不如爛筆頭”，養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)練地筆記本身就是一種良好的學(xué)習(xí)方法。即使沒(méi)有老師，抄讀法本身也是一種不錯(cuò)的方法，在我學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中，有許多學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)都是在一邊抄寫(xiě)一邊思考的過(guò)程中解決掉的。自己編格言警句、人生妙語(yǔ)，經(jīng)常拿出來(lái)讀一讀、想一想，對(duì)于提高語(yǔ)言能力大有好處。如果你能夠?yàn)榻滩木帉?xiě)一本經(jīng)典例、習(xí)題，或者為自己編一本錯(cuò)題集，這對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助實(shí)在不遜于請(qǐng)了一個(gè)好老師。有一點(diǎn)，就是我們?cè)谡n上除了十分重要的內(nèi)容以外，不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。課下對(duì)筆記做詳細(xì)的總結(jié)和歸納也有利于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

影響一個(gè)人智力水平的因素有觀察力、想象力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力等，因此，學(xué)習(xí)的方法自然也就包括觀察方法、想象方法、記憶方法、思維方法和創(chuàng)造方法，我們應(yīng)該根據(jù)自己不同的思維特點(diǎn)、不同的知識(shí)水平和個(gè)性特征，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的采用不同的學(xué)習(xí)方法。往往是那些最具個(gè)性的方法才是最棒、最好的學(xué)習(xí)方法。

老生發(fā)言稿篇二

小學(xué)階段兒童的心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制過(guò)程微弱，意志的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制能力較差。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是灌輸——接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽(tīng)講―練習(xí)―鞏固―再現(xiàn)，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)。單一、枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，容易使學(xué)生疲勞、厭倦，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中適當(dāng)采用游戲法，可以改善學(xué)生心態(tài)，增強(qiáng)體育教學(xué)的娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)游戲，在輕松愉快的氣氛中，在富有趣味的競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)著愉悅，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生不知不覺(jué)地接受教育，增強(qiáng)了體質(zhì)，加快了掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的速度，從而對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用。

任何一種教學(xué)方法都是教師和學(xué)生為完成體育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的所采用的活動(dòng)方式，是教學(xué)內(nèi)容的巧妙展示。所以，在運(yùn)用游戲法進(jìn)行體育教學(xué)對(duì)，一定要符合教材內(nèi)容，有利于教師傳授“三基”，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用“三基”，促進(jìn)學(xué)生體能、智力與心理素質(zhì)的發(fā)展。這種中介作用，應(yīng)該是游戲法在體育教學(xué)過(guò)程中的根本體現(xiàn)。也只有這樣，才能使學(xué)生的身心都獲得和諧的發(fā)展。因此，教師在運(yùn)用游戲法作為教學(xué)媒體時(shí)，必須結(jié)合教材等因素，注意學(xué)生完成任務(wù)和練習(xí)效果的反饋，以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

運(yùn)用游戲法教學(xué)時(shí)，應(yīng)該避免誤入單純的快樂(lè)體育之中，不能把樂(lè)趣強(qiáng)調(diào)到不適當(dāng)?shù)牡匚唬瑔渭兊貜?qiáng)調(diào)學(xué)生情緒和喜悅的情感，過(guò)分投學(xué)生所好，而忽視運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和體能的發(fā)展。運(yùn)用游戲法要符合動(dòng)作技能形成的規(guī)律，防止把體育教學(xué)視為一種游戲，而影響了教學(xué)任務(wù)的完成，應(yīng)該把游戲作為提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段。

體育教學(xué)要完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)中，學(xué)生就要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。它是體育教學(xué)任務(wù)中的重要部分，是萬(wàn)萬(wàn)不可忽視的。

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是指身體練習(xí)所給予人體的生理負(fù)荷，它會(huì)引起身體機(jī)能的一系列變化，重要的是技術(shù)動(dòng)作練習(xí)使身體機(jī)能引起的變化，促使身體機(jī)能向有利于體能、技術(shù)動(dòng)作形成的方向發(fā)展。這里所說(shuō)的合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是指在采用游戲法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件等因素，來(lái)設(shè)計(jì)和編排游戲，使每次課和課中每項(xiàng)教材的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷都趨于合理，從而較好地體現(xiàn)量和強(qiáng)度的相互關(guān)系及對(duì)立統(tǒng)一的整體作用。

游戲法在體育教學(xué)中容易忽視動(dòng)作練習(xí)的質(zhì)量，造成學(xué)生片面追求樂(lè)趣，分散了對(duì)動(dòng)作質(zhì)量要求的注意力。因此，教師在采用游戲法教學(xué)時(shí)，要力求克服單純興趣的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)完成動(dòng)作的質(zhì)量，多采用一些有效的制約措施，使學(xué)生對(duì)所練習(xí)的內(nèi)容有清晰、真實(shí)、正確的表象認(rèn)識(shí)，這樣有利于學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，提高技術(shù)動(dòng)作練習(xí)的質(zhì)量。

技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小有重要的影響。教師在設(shè)計(jì)、運(yùn)用游戲法時(shí)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)盡量做到循序漸進(jìn)。在進(jìn)行復(fù)雜、難度較大、負(fù)荷較大的練習(xí)時(shí)，事先要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，并嚴(yán)格掌握運(yùn)動(dòng)時(shí)間，控制動(dòng)作質(zhì)量，保證運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理性，以提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅是學(xué)生活動(dòng)的觀察者、游戲的伙伴和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。體育教學(xué)中運(yùn)用游戲法，是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要盡可能考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、體能狀態(tài)及知識(shí)水平，將教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要，變壓力為興趣，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)這一目的，游戲內(nèi)容的安排應(yīng)是學(xué)生感興趣并力所能及的。教師應(yīng)在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝，在教學(xué)過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。如“雙腳連續(xù)向前跳”包裝為“青蛙過(guò)河”，隊(duì)列變化轉(zhuǎn)化為“孫悟空變魔術(shù)”，曲線跑轉(zhuǎn)化為“穿過(guò)小樹(shù)林”，等等。

學(xué)生自發(fā)自主的活動(dòng)，才是真正有意義的活動(dòng)，是學(xué)生最喜歡的游戲。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的自然情景下，在有效的教育環(huán)境中，有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我決定、自由選擇、自然發(fā)揮。學(xué)生可以按照自己的意愿自由地選擇器材，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主決定難易程度，自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程。自由結(jié)伴，自主游戲，以有利于主體性的發(fā)揮。例如，在進(jìn)行“跳躍練習(xí)”時(shí)，筆者組織學(xué)生利用小墊子做障礙開(kāi)展游戲。同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，竟然想出二十余種利用小墊子組合進(jìn)行跳躍練習(xí)的方法，并且興致極高，直至大汗淋漓還絲毫不感疲憊。課堂氣氛之活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性之高，大大出乎筆者的意料。

在完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量方面，如果將游戲法運(yùn)用得好，不失為一種有效的教學(xué)方法。但如果運(yùn)用得不好，就很難完成教學(xué)任務(wù)。單純的游戲法往往會(huì)造成學(xué)生為游戲而游戲，對(duì)所掌握的基本技術(shù)和技能的概念不清，沒(méi)建立起正確的動(dòng)作表象。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師就應(yīng)該將游戲法與其他教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極向?qū)W生灌輸運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)知識(shí)，不僅讓學(xué)生知其然，而且知其所以然；要讓學(xué)生明確游戲的動(dòng)機(jī)和目的，在玩中學(xué)、玩中練，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展；要加大學(xué)生在游戲法練習(xí)中追求技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化的力度，注重過(guò)程體驗(yàn)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，是完成體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的重要途徑。教師應(yīng)該將游戲作為體育教學(xué)的先導(dǎo)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并在此其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華，抽象出一般的道理，從而使體育教學(xué)獲得事半功倍的效果。

老生發(fā)言稿篇三

本學(xué)期初，我們?cè)黾恿艘婚T(mén)新學(xué)科——《溝通與演講視頻公開(kāi)課》。我是一名師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，日后的工作就是面向各種各樣的學(xué)生答疑解惑。所以，與人溝通的能力就顯得尤為重要了。出于鍛煉、提高自身的與人溝通交流的能力，客服膽怯的心理，我選擇了這門(mén)課程。希望能從中學(xué)到一些貼近生活的溝通技巧，切實(shí)解決我“發(fā)言難”的問(wèn)題。

我學(xué)習(xí)了這門(mén)課程后發(fā)現(xiàn)，它對(duì)我的學(xué)習(xí)、工作、生活都有很大幫助。我深刻的認(rèn)識(shí)到了表達(dá)溝通的重要性，并取得了不錯(cuò)的運(yùn)用效果。課上所學(xué)到的內(nèi)容前沿、實(shí)用，對(duì)我很有幫助，是我受益匪淺。下面我就簡(jiǎn)單的說(shuō)一下我的學(xué)習(xí)心得。

這是一門(mén)別開(kāi)生面的課程。首先它是視頻公開(kāi)課，也就是說(shuō)我們不必風(fēng)雨無(wú)阻的跑去課堂，只要我們想學(xué)，拿出電腦打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)隨地就能跟隨老師的腳步，體會(huì)演講的自豪感和溝通的愉悅感。其次，在我校的教學(xué)平臺(tái)上，會(huì)有老師及時(shí)更新的課后討論問(wèn)題，讓大家暢所欲言，發(fā)表自己的課后感想和心得體會(huì)。當(dāng)然這也作為老師檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)程度的一種標(biāo)尺。另外，也有專(zhuān)門(mén)的答疑區(qū)，這樣更方便一些膽小內(nèi)向的同學(xué)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，很好的解決了“有疑問(wèn)又不敢問(wèn)”的實(shí)體課堂上不可避免的問(wèn)題。與此同時(shí)，老師還組建了qq群，在群內(nèi)下發(fā)各項(xiàng)通知，所有同學(xué)可以相互討論，很好的應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將大家緊緊地聯(lián)系到的一起。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期十節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己已經(jīng)基本達(dá)到了學(xué)期初為自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。除了演講時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，與人溝通的技巧，我還了解到了一些日常中的禮節(jié)問(wèn)題，以及服飾語(yǔ)言等等。例如：在正式交際場(chǎng)合，我們還要注意服飾整潔，舉止文明得體。有效且有技巧的溝通，可以起到事半功倍的效果，讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中得心應(yīng)手。可以說(shuō)收獲頗豐。

對(duì)于各種各樣的知識(shí)而言,理論的學(xué)習(xí)時(shí)必不可少的，但更重要的往往是實(shí)際應(yīng)用。所以無(wú)論我們將與人交往的理論摸索的有多徹底，有多深刻，不去實(shí)踐就都只是紙上談兵。溝通需要技巧，學(xué)會(huì)溝通的技巧等于是掌握了成功交流的第一步，而尋找共鳴是溝通的切入點(diǎn)。這是我在課上學(xué)到的理論技巧。為了鍛煉自己，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成效，我鼓勵(lì)自己更積極的參加各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同的人并與他們交流，最終成為朋友。在這其中，我深刻的體會(huì)到，溝通是一種當(dāng)代人必不可少的技能。它存在于我們生活的各個(gè)角落。一個(gè)不能與人溝通的人，是不能很好的適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的要求的。溝通是一種互動(dòng)，溝通即心與心的交流，一切的溝通從心開(kāi)始。良好有效地溝通是我們提升工作效率和生活質(zhì)量的重要手段。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課，不止提高了我的人際交往能力，更為我?guī)?lái)了許多朋友。相對(duì)能力的提高和鍛煉，這是我收獲的更大一筆財(cái)富和快樂(lè)。

我本身是一個(gè)喜歡演講的人，當(dāng)我站上講臺(tái)的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得很自豪。當(dāng)大家靜靜的在臺(tái)下聆聽(tīng)我的發(fā)言時(shí)，我有一種莫名的激動(dòng)，和滿足感。源于對(duì)演講的熱愛(ài)，我希望自己能學(xué)到更多的演講技能。所以我開(kāi)始利用周末時(shí)間在補(bǔ)習(xí)班做兼職教師，在和學(xué)生的交往中，逐漸的他們接受我，讓自己融入學(xué)生的群體里。我希望當(dāng)日后我成為一名人民教師的時(shí)候，我會(huì)更加自信的走上講臺(tái)，向?qū)W生們介紹自己，展示自己。將我所學(xué)傳授給更多的人。很感謝《演講與溝通》這門(mén)課帶給我的幫助。讓我能克服膽怯緊張，勝任兼職教師的工作。是人才就一定要有口才，時(shí)代召喚人才，人才需要口才。《演講與溝通》就是一門(mén)鍛煉學(xué)生口才與交往能力的課程，它與我的專(zhuān)業(yè)要求非常貼近。我相信這樣的課程對(duì)我日后的發(fā)展會(huì)有很大的幫助。

以上是我在學(xué)習(xí)過(guò)《演講與溝通》這門(mén)課程后的所思所想，希望能對(duì)像我一樣，夢(mèng)想成為一名合格教師，有朝一日能自信勇敢的站在講臺(tái)上為學(xué)生們答疑解惑的人有所幫助。演講是一種藝術(shù)，它可以帶聽(tīng)眾走進(jìn)發(fā)言者的世界，它可以用聲音去教育、去感動(dòng)聽(tīng)眾。我不奢望成為演講家，但我希望我能大膽的講話。溝通是與人交往的必經(jīng)之路，是打開(kāi)心扉的鑰匙。掌握溝通的技巧，了解與人相處之道，是收獲成功的一種途徑。

老生發(fā)言稿篇四

晚上好！

非常感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我和大家交流學(xué)習(xí)。

關(guān)于“怎樣能學(xué)習(xí)好”這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為，由于每個(gè)人的性格和生活時(shí)間安排的不同，一千個(gè)人就會(huì)有一千種不同的學(xué)習(xí)方法。所以，在這次交流會(huì)上，不是讓大家復(fù)制我們的學(xué)習(xí)方法，而是吸收一些適合自己的方法，并形成自己特色的、合理的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法，前面的同學(xué)們介紹的已很詳盡。總結(jié)一下，就是我們已經(jīng)很熟悉的學(xué)習(xí)三段論：課前預(yù)習(xí)，課上聽(tīng)講，課后溫習(xí)。尤其重要的是課上聽(tīng)講，這50分鐘是相當(dāng)重要的。此外，就是考試前，把我們所學(xué)的知識(shí)一定要復(fù)習(xí)一遍，并自己要把這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。達(dá)到合上課本，腦子里能形成一個(gè)大致的知識(shí)體系，對(duì)于其中的知識(shí)點(diǎn)了然于心。但為什么我們學(xué)習(xí)成績(jī)還不理想呢？其根本原因，就是自己從心理上、態(tài)度上不知道自己的目標(biāo)是什么，想要的是什么。以及許多同學(xué)認(rèn)為大學(xué)開(kāi)的課程大多不實(shí)際，沒(méi)有用。從心理上不想學(xué)習(xí)。如果不能解決這些問(wèn)題，再好的學(xué)習(xí)方法也沒(méi)用。

首先，我們要積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)、了解清楚自己的目標(biāo)，自己真正想做的是什么。只有解決了目標(biāo)問(wèn)題，才能清楚的認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該做些什么。其實(shí)，我們大學(xué)畢業(yè)后，無(wú)非考研和工作兩條路。

若是選擇考研，那就要在和考研有關(guān)的課程方面下苦功夫。另外，還要了解一些考研的信息，例如：考研的大致流程、科目、條件限制、自己感興趣的相關(guān)專(zhuān)業(yè)情況及院校信息、專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)及情況等等。最好在真正的考研復(fù)習(xí)前，確定好自己的專(zhuān)業(yè)及院校。這樣目標(biāo)明確了，也就有了充足的動(dòng)力。且可以避免你大三開(kāi)始準(zhǔn)備時(shí)毫無(wú)頭緒、一片茫然。還有一點(diǎn)，就是在大一、大二要把自己的弱勢(shì)科目（如英語(yǔ)或數(shù)學(xué)）給斃了。如果做不到這些，那么你們盲目跟從別人考研。其結(jié)果只有兩個(gè)，不是半途而廢，就是明知考不上還是去應(yīng)考。那只有說(shuō)你勇氣可嘉了！

如果，畢業(yè)后目標(biāo)是工作，那么就要做另外一番打算里。首先就是要學(xué)好課程、不掛科。因?yàn)樵谖覀儺厴I(yè)找工作時(shí)，大多單位是要看我們的成績(jī)單復(fù)印件的，這個(gè)要由我們學(xué)校提供并打印，想造假是不可能的。假如，你掛了好幾科的話，我想成績(jī)單連你自己都不忍心拿出來(lái)讓招聘人員看。你又沒(méi)有計(jì)算機(jī)二級(jí)證、英語(yǔ)四六級(jí)證、畢業(yè)證、學(xué)位證。你拿什么和人家多證齊全的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)工作崗位。今天在座的有好多和我同級(jí)的，甚至同班的。也許對(duì)于掛科或補(bǔ)考后還不過(guò)，你們不當(dāng)回事，不著急。但作為一名班長(zhǎng)，我想對(duì)你們說(shuō)：我都替你們著急啊！你們可以想一想，到大四，你們要寫(xiě)論文，還要找工作，還要補(bǔ)考。補(bǔ)考不過(guò)，連個(gè)畢業(yè)證、學(xué)位證都沒(méi)有。而二級(jí)、四六級(jí)你們也沒(méi)過(guò)，你說(shuō)你們拿什么去找工作。想想上大學(xué)以來(lái)你們都做了些什么，現(xiàn)在后悔還來(lái)得及，若到畢業(yè)時(shí)才知道后悔，那可就真的太晚了。且現(xiàn)在國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生越來(lái)越好，沒(méi)有畢業(yè)證，你怎么享受這些優(yōu)惠政策嗎？例如：國(guó)家出臺(tái)的一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、最近的取消大學(xué)生落戶限制的政策等等。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我有能力就行了，成績(jī)并不重要。但一個(gè)人要想進(jìn)入一個(gè)單位，是要有二級(jí)、四六級(jí)、畢業(yè)證、學(xué)位證這些敲門(mén)磚的。即使你進(jìn)去了，但不能把自己的思路等形成材料傳導(dǎo)到上層領(lǐng)導(dǎo)面前，你的發(fā)展空間是很有限的。例如，我20xx年上半年在外打工時(shí)，我的主管，三十多了，很有能力的一個(gè)人。剛調(diào)到我們哪的區(qū)域經(jīng)理，比我們主管年輕，是河南中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的，好多事都還要請(qǐng)教于他。但正是因?yàn)槲覀冎鞴芪幕停荒馨炎约簩?duì)市場(chǎng)的詳細(xì)分析及理解形成電子材料傳導(dǎo)到領(lǐng)導(dǎo)面前，遲遲不能讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他的能力。而干了好多年了，還只是個(gè)主管，拿微薄的工資。對(duì)于那些想創(chuàng)業(yè)的同學(xué)而言，沒(méi)有這些證書(shū)，你就享受不了國(guó)家的一系列優(yōu)惠政策，那就意味著你和其他創(chuàng)業(yè)者不是站在同一起跑線上。也許有的同學(xué)會(huì)舉海爾、蘇寧這些由弱到極強(qiáng)的傳奇。但在當(dāng)今激烈的比較完善的市場(chǎng)環(huán)境中，這樣的傳奇發(fā)生的可能性為零。現(xiàn)在是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)、科技的競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。所以，還是要把學(xué)習(xí)和掛科當(dāng)回事。其次，我們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)還要多參加社會(huì)實(shí)踐，去了解社會(huì)上對(duì)我們的要求是什么。由此來(lái)分析我們需要了解掌握哪些方面的課外知識(shí)和技能。根據(jù)個(gè)人目標(biāo)的異同，選擇性的看比較有深度的書(shū)籍，不可一味的沉浸在愛(ài)情、武俠等小說(shuō)中。以后的發(fā)展是離不開(kāi)計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)的。電腦不僅僅能打魔獸、看電影。它上面還有word、excel、powerpoint等相當(dāng)實(shí)用、現(xiàn)實(shí)的辦公軟件。你現(xiàn)在熟練掌握了，以后必將受益頗多。我再舉一個(gè)例子，我在外工作時(shí)，有一個(gè)同事是學(xué)電腦專(zhuān)業(yè)剛出來(lái)工作的，由于領(lǐng)導(dǎo)大多對(duì)電腦知之甚少，但現(xiàn)在辦公又離不開(kāi)電腦。所以領(lǐng)導(dǎo)的很多電子文件、檔案等都是這個(gè)同事幫忙弄得，自然他就很受領(lǐng)導(dǎo)喜愛(ài)，發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間也很大。我們還可以通過(guò)電腦加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，以后這是必不可缺的。例如，對(duì)于一個(gè)單位而言，若它找了一個(gè)會(huì)計(jì)，這個(gè)會(huì)計(jì)還能滿足老板簡(jiǎn)單的翻譯工作，單位何樂(lè)而不為呢？對(duì)于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)而言，創(chuàng)業(yè)之初資金鏈普遍比較緊張。若我們會(huì)英語(yǔ)，不是可以把一個(gè)月4、5千的翻譯費(fèi)用給省了。即使必要時(shí)請(qǐng)翻譯，那暫時(shí)雇一個(gè)就行了，用一兩個(gè)小時(shí)就ok了，成本也比雇一個(gè)全職翻譯要低得多。可以毫不夸張的說(shuō)，自己精通了英語(yǔ)，你會(huì)多出十條、二十條、三十條的發(fā)展道路，發(fā)展的空間是巨大的。例如，我的家鄉(xiāng)是一個(gè)很大的二手設(shè)備集散市場(chǎng)，現(xiàn)在東南亞國(guó)家急需我們的二手設(shè)備，而且出價(jià)是我們當(dāng)?shù)貎r(jià)格的5到10，懂英語(yǔ)的或有這個(gè)條件的，已經(jīng)開(kāi)始從中獲得極大的利益；我們統(tǒng)計(jì)學(xué)老師，于忠江博士，給我們上第一節(jié)課的時(shí)候，以切身感受對(duì)我們講，等我們到他這個(gè)年齡時(shí)，要想有好的發(fā)展，大的發(fā)展，是離不開(kāi)英語(yǔ)的，告誡我們現(xiàn)在一定要學(xué)好英語(yǔ)；又如一次在咱們學(xué)校理發(fā)時(shí)，和理發(fā)師聊天，他說(shuō)后悔自己不會(huì)英語(yǔ)，如果會(huì)英語(yǔ)他可以像他的朋友那樣拿5000元到10000元的工資。在網(wǎng)上，我們還可以了解大家們關(guān)于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等問(wèn)題的激烈的、最前沿的思想碰撞，這對(duì)個(gè)人的心智及思維的成熟是極其有益的。同學(xué)們還經(jīng)常說(shuō)學(xué)校演講少，精彩的演講更少。那網(wǎng)上是有大量好的、有價(jià)值的演講的，都去聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)不定那個(gè)就改變了你的人生軌道。多了解社會(huì)中的企業(yè)、行業(yè)、經(jīng)濟(jì)、國(guó)家政策等信息，對(duì)自己看問(wèn)題、解決問(wèn)題大有裨益的。所以，要利用好自己的現(xiàn)有條件，爭(zhēng)取發(fā)揮其最大的效用。

解決了目標(biāo)、自己想要干什么的問(wèn)題之后，大家普遍還有一個(gè)疑問(wèn)：大學(xué)上課學(xué)的東西不實(shí)際、沒(méi)有用。我個(gè)人感悟，大學(xué)學(xué)的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，即科學(xué)思維的建立及健全。大學(xué)開(kāi)五十門(mén)左右的課程，這些課程認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的角度，解決問(wèn)題的思路都是各有特色的。我們?nèi)粽嬲恼莆樟诉@些，在以后認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題時(shí)，能提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，也就做到了創(chuàng)新，個(gè)人發(fā)展自然不可估量。且這些課程中還是有很多實(shí)際的東西的，如金融學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等等。經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，可以幫助我們更加深刻的認(rèn)識(shí)我們身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，會(huì)計(jì)使我們能很好的掌握資金狀況，統(tǒng)計(jì)學(xué)是我們分析數(shù)據(jù)得出結(jié)果的好工具。也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)等到用這些知識(shí)時(shí)，早忘了。但當(dāng)你需要用時(shí)，因?yàn)槟阌羞@個(gè)基礎(chǔ)，是很易重新掌握的。且對(duì)你的進(jìn)一步發(fā)展提高，也是很有益處的。況且，如果你學(xué)了這些知識(shí)后，及時(shí)的嘗試著用這些知識(shí)分析周?chē)囊恍?shí)例，那么你不僅不會(huì)忘，反而會(huì)在不知不覺(jué)中加深認(rèn)識(shí)，并不斷提高。簡(jiǎn)言之，現(xiàn)在學(xué)的就是以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)、一個(gè)地基。所以，現(xiàn)在學(xué)的是很有用的。如果你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了，等你用到這些知識(shí)時(shí)，你會(huì)由衷的感嘆，幸好當(dāng)時(shí)我好好學(xué)了；如果你沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，到你用時(shí)方恨自己，在學(xué)校時(shí)，那么好的條件，那么多的時(shí)間，為什么沒(méi)有好好學(xué)習(xí)啊？真后悔然后把自己這個(gè)未完成的東東“贈(zèng)予”自己的孩子。

明確了自己的這兩個(gè)問(wèn)題之后，最后一項(xiàng)工作就是實(shí)施了。執(zhí)行時(shí)，同學(xué)們抱怨的最多的，就是沒(méi)學(xué)習(xí)環(huán)境：寢室沒(méi)法學(xué)、自習(xí)室又不安靜等等。我想說(shuō)的是，只要你想學(xué)，學(xué)的進(jìn)，哪兒都可以學(xué)習(xí)。我是班長(zhǎng)，除了工作和學(xué)習(xí)，我還有自己的理想。所以，我的時(shí)間很緊張，因?yàn)槲乙龊芏嗍隆５珜W(xué)習(xí)又不能落下，那么就只有提高效率，一是抓緊課上的時(shí)間，下課一般不用看書(shū)。二是，若課下看書(shū)或做作業(yè)時(shí)。全神貫注的投入，在寢室也能學(xué)，在自習(xí)室照樣學(xué)，學(xué)的別人給我打電話、發(fā)短信都感覺(jué)不到。有了效率，就有了更多的時(shí)間做更多有價(jià)值的事。時(shí)間都是擠出來(lái)的，千萬(wàn)不要說(shuō)沒(méi)時(shí)間。說(shuō)沒(méi)時(shí)間，那是因?yàn)槟愕臅r(shí)間太多了，即你的時(shí)間使用效率很低。又有同學(xué)講我們學(xué)校的實(shí)踐機(jī)會(huì)太少了。實(shí)際上，只要我們想提高，細(xì)細(xì)觀察，主動(dòng)尋找，身邊處處是實(shí)踐機(jī)會(huì)，如：與老師同學(xué)的交流、組織活動(dòng)、班里及各處的發(fā)言、家教、派送等等。從中我們可以學(xué)到諸如交際、禮儀等許多很實(shí)用的東西。只要我們?nèi)フ伊耍匾暳耍憔湍軐W(xué)到其他同學(xué)學(xué)不到的知識(shí)。這其實(shí)都?xì)w結(jié)為“適應(yīng)”。與其在抱怨中浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，還不如充分利用現(xiàn)有條件，盡快開(kāi)始自己的征程，時(shí)間是寶貴的！

縱觀以上論述，核心有兩點(diǎn)：

一是，看待問(wèn)題要有主見(jiàn)，不可人云亦云，要有自己的觀點(diǎn)、看法。國(guó)學(xué)大師陳寅恪先生在王國(guó)維先生的墓碑上寫(xiě)到：“獨(dú)立之人格，自由之精神”，是他心目中的大學(xué)精神。對(duì)于現(xiàn)在大家普遍掛在嘴上的：上大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)，海歸成海待，考研沒(méi)有用等論。大家不假思索的就說(shuō)開(kāi)了，豈不知，謊言重復(fù)100遍，自己無(wú)意識(shí)中就把它當(dāng)成了真理。對(duì)于這些論調(diào)，我個(gè)人的觀點(diǎn)是，由于現(xiàn)在本科及研究生擴(kuò)招，一方面使一些不合格的機(jī)構(gòu)招生，另一方面是招了一些不合格的學(xué)生，還有一點(diǎn)成分是媒體對(duì)這些少量不良例子的過(guò)分夸大報(bào)道，喪失媒體責(zé)任感。要想有一番作為，為國(guó)家出點(diǎn)力，還是要去報(bào)那些有實(shí)力的研究機(jī)構(gòu)繼續(xù)刻苦深造。至于海歸成海待，現(xiàn)在出國(guó)門(mén)檻低了，好多不合格的僅是為了名譽(yù)的人，也都出了國(guó)。他們出國(guó)不是為了求得真理，在國(guó)外也不好好學(xué)，“學(xué)成歸來(lái)”后不成海待成什么。所以我們?cè)谶x擇道路，解決問(wèn)題時(shí)，一定要有獨(dú)立的人格。

二是，堅(jiān)持的重要性。其實(shí)，很多事并不難，只是我們沒(méi)有堅(jiān)持下去。就拿我克服數(shù)學(xué)為例，我從初中到高中一直對(duì)數(shù)學(xué)很畏懼，感覺(jué)自己就沒(méi)長(zhǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的腦細(xì)胞。但到大學(xué)了，我想考研，我想為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)出一份力。那么我就要克服這個(gè)缺點(diǎn)。大一開(kāi)的是微積分，自己從一開(kāi)始就一直努力的學(xué)習(xí)，當(dāng)講到麥克勞林級(jí)數(shù)時(shí)，真的跟聽(tīng)天書(shū)似的，看了看班里也就只有三四個(gè)同學(xué)還在堅(jiān)持聽(tīng)，大家不是不聽(tīng)，簡(jiǎn)直是種精神上的煎熬，都是在極度無(wú)奈中一個(gè)個(gè)低下了頭。當(dāng)時(shí)我在猶豫，是堅(jiān)持聽(tīng)下去，還是放過(guò)算了。一閃念間決定：把老師寫(xiě)的先全抄下來(lái)再說(shuō)。課后，我就又開(kāi)始仔細(xì)研究起來(lái)。問(wèn)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也向成績(jī)沒(méi)我好的同學(xué)請(qǐng)教，查資料，等下一節(jié)課又和老師探討，終于明白了。于是回頭想想，當(dāng)時(shí)覺(jué)得那么難的、覺(jué)得自己肯定解決不了的問(wèn)題，現(xiàn)在看來(lái)，其實(shí)也挺簡(jiǎn)單的。之后，不管是學(xué)線性代數(shù)，還是學(xué)大家公認(rèn)比較難的概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，我學(xué)的都很順利，并且越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了。總結(jié)一下，就是在做任何事的時(shí)候，開(kāi)頭都是最難的，其實(shí)難的不是事件的本身，而是我們心理上對(duì)事件的畏懼，對(duì)自己能力的不信任。當(dāng)最難時(shí)，只要我們堅(jiān)持一下，過(guò)了這一段兒，并積累了好多東西，就會(huì)產(chǎn)生一種主動(dòng)性、推動(dòng)力，使你走上成功的快車(chē)道。

另外，我還有四點(diǎn)感悟，在此也和大家分享一下：

一、我們現(xiàn)在過(guò)多的關(guān)注的是成功人士頭上的光環(huán)，而很少關(guān)注他們背后所付出的努力。這反映了當(dāng)今社會(huì)的一大通病：浮躁。我們作為社會(huì)的一個(gè)組成部分，也不可避免的染上了這一致命的陋習(xí)。所以我們一定要戒躁，要踏實(shí)。

二、不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。去年我們班在考計(jì)算機(jī)二級(jí)時(shí)，報(bào)考的時(shí)候班里只有兩個(gè)人沒(méi)報(bào)。但由于大多同學(xué)準(zhǔn)備不充分，到考試時(shí)，有好多棄考。等到上午考完筆試，下午考機(jī)試時(shí)，參加考試的同學(xué)就更少了。在此我想告誡大家，既然報(bào)了，就好好準(zhǔn)備，別動(dòng)不動(dòng)就輕言放棄。千萬(wàn)不要適應(yīng)了這種放棄，那樣的話，對(duì)你的影響是很不好的。既然選擇了，就要好好努力。希望在報(bào)英語(yǔ)四六級(jí)的時(shí)候要認(rèn)真考慮，要是報(bào)了名，就要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取過(guò)了。等你克服了心理的畏懼，嘗到了成功的味道，感到了自己其實(shí)也是很不簡(jiǎn)單的，你會(huì)獲得更多的意想不到的榮譽(yù)。其實(shí)，這些背后是你能力的真正提高。

老生發(fā)言稿篇五

下午好！很榮幸能夠參加這次交流活動(dòng)。首先，感謝組織上和領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這么好的機(jī)會(huì)。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，把個(gè)人參加這次活動(dòng)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事作一簡(jiǎn)要匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，機(jī)關(guān)工委給我們推薦的書(shū)目，精心篩選，用心良苦。既注重夯實(shí)理論，又兼顧輕松閱讀；既堅(jiān)定目標(biāo)信念，又兼顧能力提升。每本書(shū)都經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，都有助于我們“三種能力”的提升。個(gè)人之所以選擇了《科學(xué)的歷程》這本書(shū)，主要是因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)這本書(shū)也被列為專(zhuān)業(yè)必讀書(shū)目，已經(jīng)讀過(guò)第一版，這次又讀了第二版，體會(huì)更深。所以，今天主要匯報(bào)兩方面的內(nèi)容，一是簡(jiǎn)要向大家介紹一下這本書(shū)，二是重點(diǎn)匯報(bào)一下自己參加這次活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，收獲最大的，不是讀了一本書(shū)，而是找到了“再學(xué)習(xí)、再提升”的動(dòng)力源。當(dāng)前階段，區(qū)委提出了建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際城市首善之區(qū)的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)我們年輕干部來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升能力既是形勢(shì)所逼，更是發(fā)展所需。到底怎樣轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)，抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展；到底怎樣重心下移，抓基層基礎(chǔ)；到底怎樣攻堅(jiān)克難，抓矛盾化解等等，這都需要我們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，提升能力素質(zhì)。個(gè)人的體會(huì)就是：多學(xué)習(xí)、勤思考、強(qiáng)素質(zhì)、練內(nèi)功，做一名學(xué)習(xí)型干部。

一是多學(xué)。既要從書(shū)本學(xué)，更要從實(shí)踐學(xué)；既要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，又要向同事學(xué)。在這方面，給自己深刻印象的，是個(gè)人所經(jīng)歷的區(qū)機(jī)關(guān)和辦事處的各位領(lǐng)導(dǎo)，他們知識(shí)面寬、視野開(kāi)闊、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，但仍然有很強(qiáng)的好學(xué)精神，經(jīng)常看書(shū)讀報(bào)，學(xué)政策、學(xué)法律、學(xué)金融，并且推薦給我們，這很值得我們年輕干部反思和學(xué)習(xí)。

二是多想。學(xué)習(xí)的更深層次是思考。我們必須勤于思考，善于謀劃，多想辦法，多出點(diǎn)子，想領(lǐng)導(dǎo)之未想，謀領(lǐng)導(dǎo)之未謀，盡量把問(wèn)題想在前面，把工作做在前頭，主動(dòng)做好超前服務(wù)，力求做到領(lǐng)導(dǎo)未謀有所謀，領(lǐng)導(dǎo)未聞?dòng)兴?/p>

三是多干。學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用。只有利用所學(xué)，在工作中多磨練、受摔打，才能經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。特別是我們年輕人，更要有勁頭、有朝氣，帶著激情，勤奮干事；撲下身、沉下心，認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)干事；動(dòng)腦子、想辦法，勇于探索、創(chuàng)新干事。只有這樣，才能挑起擔(dān)子，駕馭工作，贏得更好更快的發(fā)展機(jī)會(huì)。

以上是自己參加此次讀書(shū)活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

謝謝大家。

老生發(fā)言稿篇六

大家下午好

今天我要與大家交流的是《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》中第一個(gè)主題《愛(ài)上閱讀》古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”的確, 讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí);讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

謝謝大家!

老生發(fā)言稿篇七

今天非常高興能夠站在這里和大家一起探討學(xué)習(xí)方法，其實(shí)好的學(xué)習(xí)方法能為你打開(kāi)成功大門(mén)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以說(shuō)擁有好的學(xué)習(xí)方法非常重要。也許在座各位大多已經(jīng)輸在了起跑線上，但終點(diǎn)線在前方，沒(méi)有人沖過(guò)那條線，就代表你還有機(jī)會(huì)第一個(gè)沖過(guò)去。大家應(yīng)該都聽(tīng)自己的哥哥姐姐講過(guò)高中二年級(jí)的學(xué)習(xí)重要性，高中二年級(jí)是最容易掉隊(duì)的一年，也是最容易讓人放棄的一年，所以大家更應(yīng)該努力。

許多同學(xué)也許和我以前一樣，現(xiàn)在還抱著高三再去趕的心態(tài)，希望那時(shí)自己能夠趕上去，那是大錯(cuò)特錯(cuò)。把高中三年知識(shí)全部集中在高三去學(xué)并且學(xué)好，那恐怕比買(mǎi)彩票中頭獎(jiǎng)概率還小。你以為你有買(mǎi)彩票中頭獎(jiǎng)的運(yùn)氣嗎？那算了，你不用讀書(shū)了，去買(mǎi)彩票吧！

語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，所以平時(shí)要用更多時(shí)間學(xué)習(xí)，最重要的是每天都要堅(jiān)持學(xué)，這些科的學(xué)習(xí)效果在短期內(nèi)很難見(jiàn)效，所以關(guān)鍵還要自己能夠堅(jiān)持，化學(xué)和生物的學(xué)習(xí)效果相對(duì)見(jiàn)效快一些，只要用心學(xué)習(xí)半個(gè)月到一個(gè)月成績(jī)便上來(lái)了，所以建議大家多搞一下那四科，化學(xué)和生物到高三好趕一些。

理綜和數(shù)學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要多做題目，不是盲目的去做，要有一定的目標(biāo)，自己哪方面薄弱一些就從哪方面努力，做過(guò)的題目要弄明白，不要沒(méi)弄懂就扔一邊，那題目做再多也沒(méi)用，關(guān)鍵要通過(guò)做題目去把沒(méi)弄明白的知識(shí)點(diǎn)弄明白。

語(yǔ)文和英語(yǔ)就要平時(shí)多背一下，多記一下，還要多留意生活。當(dāng)然，題目也要做，這兩門(mén)學(xué)科有一個(gè)不斷積累的過(guò)程，只有積累量達(dá)到了，分?jǐn)?shù)才會(huì)上升，所以面對(duì)這兩門(mén)學(xué)科，不要急于求成，也不要輕易放棄，要慢慢來(lái)。

在每隔一段時(shí)間還要對(duì)自己所學(xué)過(guò)的東西進(jìn)行一下復(fù)習(xí)，遺忘是每個(gè)人都存在的問(wèn)題，并且遺忘程度還與時(shí)間有關(guān)，所以我們要在自己只遺忘了一小部分時(shí)，就去復(fù)習(xí)一下，把記憶的部分補(bǔ)上來(lái)，這樣才不會(huì)學(xué)習(xí)了后面的又把前面的忘記了。

學(xué)習(xí)的時(shí)間安排也非常重要，特別是課余時(shí)間。下面向大家介紹一下我的時(shí)間安排吧！

每天早一起來(lái)，因?yàn)樵缟嫌洃浟靡恍梢詫W(xué)習(xí)一下語(yǔ)文和英語(yǔ)，如果早自習(xí)是英語(yǔ)，那么可以利用早自習(xí)前的一些時(shí)間背一下語(yǔ)文，如果是語(yǔ)文早自習(xí)，就背一下英語(yǔ)，這樣英語(yǔ)和語(yǔ)文的背誦都可以兼顧。吃完早飯到上第一節(jié)課的時(shí)間也比較長(zhǎng)，我們可以利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)一下生物和化學(xué)，這兩科每一天學(xué)習(xí)一科。再就是中午的時(shí)間，這段時(shí)間分為兩部分，一段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)物理、數(shù)學(xué)，還有做課堂作業(yè)，后面半小時(shí)就用于休息。適當(dāng)?shù)男菹⑹潜匾模@是為下午更好的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，下午第四節(jié)課如果沒(méi)做特定要求，可以學(xué)習(xí)半節(jié)課，然后出去活動(dòng)半節(jié)課，因?yàn)楝F(xiàn)在畢竟才高二，不能用自己的身體去拼，即使學(xué)習(xí)再行，在高三的時(shí)候身體垮了的話，你的努力也將付之東流，所以在保證身體健壯的情況應(yīng)盡量抓學(xué)習(xí)，上自主自習(xí)和上自主自習(xí)之前的一段時(shí)間就可以看情況而定了，自己需要學(xué)習(xí)什么就學(xué)習(xí)什么時(shí)候，可以做未完成的作業(yè)，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，就是盡量別去背，因?yàn)檫@時(shí)記憶力不好也可能打擾到別人，課間的十分鐘就可以坐在座位上休息一下或者預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容，也可以對(duì)上節(jié)課未弄明白的弄明白，畢竟趁熱打鐵效果會(huì)好一些。

我也經(jīng)常考差或?qū)W習(xí)出現(xiàn)困難，開(kāi)始時(shí)心中也只是非常著急和傷心，常常問(wèn)自己：我已經(jīng)努力的學(xué)習(xí)，為什么還是這么差，而有的人學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有我長(zhǎng)，卻每次考的比我好，為什么呢？每次都只是這樣去想想，并沒(méi)有從中去分析失敗的原因，后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)只是這樣空想，不付出實(shí)際行動(dòng)是不行的，別人學(xué)習(xí)時(shí)間比你短卻比你學(xué)的好，是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)效率比你高，所以我學(xué)會(huì)了從失敗中找原因，去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，盡量提高自己的效率，例如在高二上學(xué)期期考試時(shí)，我的名次是年級(jí)32名，考試試卷發(fā)下來(lái)后也不是去想如何悲與喜，只是把考試中的失誤與不懂的地方用心去弄明白，只是不想再在同一個(gè)地方跌倒。所以說(shuō)學(xué)習(xí)是要思想與行動(dòng)同步的，不能只是去幻想，這樣最終只會(huì)一事無(wú)成。

下面我把以上的方法總結(jié)為八點(diǎn)：

一、要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并有完成計(jì)劃的習(xí)慣；

二、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

三、要有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

四、上課要有記筆記的習(xí)慣；

五、有及時(shí)完成作業(yè)和練后積累錯(cuò)題的習(xí)慣；

六、要有課后復(fù)習(xí)與時(shí)常總結(jié)的習(xí)慣；

七、要多與老師、同學(xué)交流；

八、學(xué)習(xí)、生活要形成一定規(guī)律。

老生發(fā)言稿篇八

很高興今天能和大家在一起學(xué)習(xí)。今天我所談的就是自己在長(zhǎng)期的班主任工作中摸索、積累的一點(diǎn)粗淺的經(jīng)驗(yàn)，真心希望能對(duì)你起到一點(diǎn)作用！

十七年的教學(xué)生涯。我始終認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是一種良心職業(yè)，沒(méi)有誰(shuí)能規(guī)定你到底做多少就行了，沒(méi)有量的衡量，這只有靠我們的職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)來(lái)要求自己，要對(duì)得起自己的良心。尤其是班主任，不僅要承擔(dān)正常的教育教學(xué)任務(wù)，還要擔(dān)負(fù)起班級(jí)“總管”。我們知道，班主任的工作是繁瑣的，尤其在中學(xué)時(shí)期，是學(xué)生自我意識(shí)膨脹的時(shí)期，受生理、心理和社會(huì)的多種影響，學(xué)生對(duì)來(lái)自于成年人的說(shuō)教越來(lái)越不以為然，甚至產(chǎn)生逆反心理。面對(duì)這樣的學(xué)生群體，班主任怎樣才能做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人？怎樣才能使班級(jí)管理工作取得顯著的成效？這些都是我們要不斷思索的。下面談的幾點(diǎn)是這幾年我在工作中摸索著、嘗試著、用新形式下，新的教育方法來(lái)管理班級(jí)，現(xiàn)在和大家一起交流討論。

我們從網(wǎng)絡(luò)上，從書(shū)上都會(huì)發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)也好，國(guó)外也好，對(duì)一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)都差不多，如：淵博的知識(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、寬容、耐心、友善、尊重等等。實(shí)際上我覺(jué)得，做一名好老師實(shí)際上就是要有（1）一顆愛(ài)心，教師的愛(ài)心就是教師要對(duì)每個(gè)孩子都好，無(wú)論他她智商低還是高，品行優(yōu)還是劣，家庭貧窮還是富有，內(nèi)向還是外向，因?yàn)閻?ài)，所以會(huì)寬容孩子的一切缺點(diǎn)和不足，同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓她的閃光點(diǎn)的光芒不斷的擴(kuò)大，在激勵(lì)鼓舞孩子的同時(shí)，設(shè)計(jì)能讓孩子接受的管理方式，讓孩子明確自己怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，有明確的是非觀，教師的愛(ài)：應(yīng)該說(shuō)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。（2）一顆責(zé)任心，責(zé)任，是一種使命；責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書(shū)育人上。做一名好的教師，只有愛(ài)心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛(ài)心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。（3）一顆童心，童心是老師的源泉。老師是否擁有一顆童心，對(duì)老師至關(guān)重要。這可能是在教學(xué)上取得一定成績(jī)的重要原因。樂(lè)于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)——也正是在這個(gè)意義上，我甚至把它視為師愛(ài)之源。雖然隨著歲月的流逝，我們不可避免地會(huì)在年齡上與學(xué)生拉開(kāi)距離，但我們應(yīng)努力自己與學(xué)生的思想感情保持一致，學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽(tīng),用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛(ài)。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的童心意味著具有兒童的思維，只有兒童才能理解童心，只有學(xué)會(huì)“兒童思維”的教師才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可至智慧之處。

一、責(zé)任在身，了解關(guān)愛(ài)每名同學(xué)

剛接手班級(jí)時(shí)，我都會(huì)及時(shí)的找到學(xué)生的原任班主任仔細(xì)的了解學(xué)生的個(gè)人情況和家庭情況，認(rèn)真的記下。并找學(xué)生談心或家訪，了解他們的興趣、愛(ài)好、性格、家庭、學(xué)習(xí)等各方面的情況，作為第一手資料，整理成冊(cè)，以此為依據(jù)。然后通過(guò)細(xì)觀察、接觸，將每人的平日表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)以及其他方面，定期加以小結(jié)并及時(shí)登記，對(duì)一些出現(xiàn)不正常的情況的同學(xué)，及時(shí)談心，向家長(zhǎng)了解情況，督促其向好的方面發(fā)展。班中李新同學(xué)是一個(gè)很聰明的孩子，但就是有時(shí)管不了自己，有一段時(shí)間，通過(guò)學(xué)生檔案，發(fā)現(xiàn)這一階段他的雙休日作業(yè)完成不太好，在與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系后，齊抓共管。很快，他毛病消失了，期終考試取得了很好成績(jī)。

針對(duì)班級(jí)的不同學(xué)生，我總是盡量公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是平時(shí)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，盡量讓他們感覺(jué)到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，老師和同學(xué)的關(guān)心。象《士兵突擊》中說(shuō)的：不拋棄，不放棄。我經(jīng)常利用晚點(diǎn)的時(shí)間和活動(dòng)課的時(shí)間，時(shí)刻不忘向?qū)W生灌輸“我相信我能行”的思想，以此激勵(lì)學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我采取了一些切實(shí)可行的小辦法，比如平時(shí)建立了與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)通道，定期與家長(zhǎng)通信，將孩子的在校情況及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通。給學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)信時(shí)，信中寫(xiě)的都是“你的孩子是一個(gè)很聰明的孩子，只要他努力，將來(lái)肯定能行。”等之類(lèi)的話，信不封口，讓學(xué)生自己捎回去，特意叮囑他不要看，這就激發(fā)了他的好奇心，應(yīng)該說(shuō)極少人能抵得住這個(gè)誘惑，他們肯定會(huì)在父母之前先看一遍，這正是老師想做到的，這樣以來(lái)，極大地增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。班上梁偉、苗壯等都是拿過(guò)信的人，考試時(shí)在班級(jí)中的名次前進(jìn)了十名以上。班級(jí)李云楚嗜網(wǎng)成迷，雙休日經(jīng)常夜不歸宿，和他聊天時(shí)，他告訴我說(shuō)：“我也知道經(jīng)常去網(wǎng)吧不好，但管不了自己，哪一天不去，心里就不舒服，特難受。”我就鼓勵(lì)他說(shuō)：“你試試看，這個(gè)雙休日不去行不行？老師相信你！”周一回來(lái)，他高興地告訴老師：“老師，太棒了，竟然我能不去網(wǎng)吧，看來(lái)我還行啊！”我就趁熱打鐵，利用晨會(huì)表?yè)P(yáng)了他。慢慢的，他去網(wǎng)吧的次數(shù)越來(lái)越少了，學(xué)習(xí)也漸漸有了進(jìn)步。

二、愛(ài)意濃濃，享受家之溫馨。

著名教育家陶行知說(shuō)：“教育是心心相印的活動(dòng)！”，作為班主任怎樣才能做到與學(xué)生心靈相通呢？我想有的時(shí)候應(yīng)該是他們的媽媽?zhuān)械臅r(shí)候應(yīng)該是他們的知心姐姐，讓他們時(shí)刻生活在一個(gè)充滿溫馨的環(huán)境中。班上小光同學(xué)是一個(gè)很有個(gè)性的孩子，擔(dān)任這個(gè)班班主任不久，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常遲到，對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)，但是作用不大；仔細(xì)觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他每天上學(xué)、放學(xué)自己走，一個(gè)朋友也沒(méi)有；讓同學(xué)和他交朋友，都不愿意，嫌他脾氣不好。后來(lái)，我和同學(xué)聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)：他生活在一個(gè)支離破碎的家庭中，父母離異，母親在外市，爺爺和爸爸帶他到了威海，爸爸重新組織了家庭，他跟爺爺住。后來(lái)，老人回老家治病了，他就回到了爸爸的身邊，這時(shí)他爸與后妻的關(guān)系很僵，所以沒(méi)有人管他，每天早晨沒(méi)人叫他起床，也沒(méi)人為他做飯。了解這個(gè)情況以后，我心里十分難過(guò)，主動(dòng)找他談心，商議每天他的早飯由老師幫忙解決，我又打電話與他的媽媽取得聯(lián)系，一同協(xié)商，幫助他走出情感的低谷。由于他父親不允許他們母子聯(lián)絡(luò)，我就替他收發(fā)物件。他媽媽寄的郵包我?guī)退。麐寢寘R來(lái)的錢(qián)，由我負(fù)責(zé)保管，具體指導(dǎo)他的開(kāi)銷(xiāo)。這以后，他知道老師是真心的愛(ài)護(hù)他，消除了和老師之間的感情距離，有心里話也愿意和老師說(shuō)，我借這個(gè)機(jī)會(huì)，也向他提了很多的具體要求，比方說(shuō)在家要尊敬爸爸，要改善和爸爸之間的關(guān)系，在學(xué)校要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不能亂發(fā)脾氣等等，他都愉快地接受了，以后再也沒(méi)有遲到過(guò)，綠茵場(chǎng)上，經(jīng)常看見(jiàn)他和同學(xué)矯健的身影，期終考試有了明顯的進(jìn)步。暑假的時(shí)候，他的媽媽從外地打電話給我說(shuō)沒(méi)想到孩子的性格會(huì)變得如此開(kāi)朗，可見(jiàn)師生之間的溝通，孕育著巨大的教育“親合力”，學(xué)生熱愛(ài)一位教師，連帶著也熱愛(ài)這位教師所教的課程。我國(guó)教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。情感也有遷移的功能，學(xué)生對(duì)教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由此可見(jiàn)師生之間的感情在教學(xué)中是多么重要，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃淖円粋€(gè)人的命運(yùn)。

不僅如此，在與同學(xué)交往中，我還堅(jiān)信“寬容和善待”是一劑良藥。有一次我班的一個(gè)女同學(xué)上課看課外書(shū)，按規(guī)定是要沒(méi)收的，等畢業(yè)的時(shí)候再給他。可這本書(shū)是他從圖書(shū)館借的，望著他乞求的眼神，我把書(shū)給了他，說(shuō)：你是一個(gè)懂事的孩子，老師相信你知道該怎么做。從此以后，他見(jiàn)到我總是不好意思的一笑，上課時(shí)瞪大了雙眼認(rèn)真地聽(tīng)。看到他的變化，我沒(méi)想到老師的一個(gè)小小的決定，一個(gè)理解的眼神，會(huì)帶來(lái)這么大的變化。可見(jiàn)，寬容的力量是多么大。

我們有時(shí)可能因?yàn)閻?ài)而亂，尤其當(dāng)你苦口婆心得對(duì)他教育而他卻還是出亂子時(shí)，這是我們就容易發(fā)火，尤其是年輕的老師。我始終有一個(gè)準(zhǔn)則“當(dāng)你越想發(fā)火的時(shí)候，越是老師最不應(yīng)該發(fā)火的時(shí)候，了解情況永遠(yuǎn)比發(fā)火重要”。我班許磊同學(xué)就是最鮮明的例子。他精力旺盛，好動(dòng)，控制不了自己。每次總會(huì)有不合時(shí)宜的“發(fā)言”，受到老師的批評(píng)。有一天，在全班同學(xué)安靜地做題時(shí)，他突然怪叫幾聲，班上頓時(shí)大笑不止，就連我也愣了半天才有反映。剛準(zhǔn)備責(zé)備他，又轉(zhuǎn)念想，先落實(shí)一下情況。原來(lái)他是偶然做會(huì)了一道題，興奮了，就拖口而出了。在暗笑之后，我讓他反省，可他滿臉地不屑。我沒(méi)有嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他，而是表?yè)P(yáng)他，對(duì)原來(lái)很怕地?cái)?shù)學(xué)居然有了想法，有膽量。但是一點(diǎn)還不夠，更不能因?yàn)檫@么點(diǎn)想法就影響別人。這樣做，會(huì)得到小小的懲罰。沒(méi)想到他脖子一梗，使勁點(diǎn)頭說(shuō)：“我去拖走廊！”我沒(méi)有阻止，只是告訴他：“好吧，敢作敢當(dāng)，像個(gè)男子漢，不過(guò)在拖走廊時(shí)想想自己以后應(yīng)該怎樣做！”這件事過(guò)了兩天以后，我再找他，告訴他：“好的思想不夠，還得有好的行動(dòng)才行，老師相信你的能力，用力學(xué)”。他記住了我的話，往后的日子里，他很努力。這之后，鑒于班上這樣的學(xué)生還有很多，我又講了《態(tài)度決定高度》的故事，告訴他們“心有多大，舞臺(tái)就有多大”！

所以， 愛(ài)心第一是教師職業(yè)道德最集中的體現(xiàn)，我們要把愛(ài)灑向每一學(xué)生。寬容是信任是鼓勵(lì)，它是一縷陽(yáng)光，照亮了學(xué)生的心田；它是一粒愛(ài)的種子，會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。教師如能正確地運(yùn)用“寬容”手段，就可以優(yōu)化師生關(guān)系，促使學(xué)生自省，喚醒學(xué)生的良知，并增強(qiáng)學(xué)生改進(jìn)的信心與決心，取得最佳的教育效果。我們的愛(ài)心和寬容心有時(shí)會(huì)讓學(xué)生不好意思犯錯(cuò)誤。

三、童心童趣，品味做人的樂(lè)趣

今年我接手的是初一的孩子，他們剛上初中，覺(jué)得什么都是新奇的，有很多的東西也不懂得，前面剛說(shuō)完，一會(huì)兒就會(huì)忘記。給他們講道理他們也聽(tīng)不進(jìn)去，一下課就在走廊里瘋打鬧，讓人很是氣惱。我發(fā)現(xiàn)班上有些同學(xué)愛(ài)好打籃球，就和他們約定每周五晚和周六晚去山大打籃球，但有個(gè)前提：這周要表現(xiàn)得好才可以。果然那幾個(gè)學(xué)生一個(gè)周表現(xiàn)的都比以前要好。我們晚上玩得很開(kāi)心，還從他們那里了解到班級(jí)的更多情況。下一個(gè)周有更多的孩子加入到這個(gè)隊(duì)伍中了。

做到了這些，我覺(jué)得班級(jí)管理就會(huì)相對(duì)容易了。但在班級(jí)工作中，光有責(zé)任心、愛(ài)心、童心是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生畢竟是發(fā)展中的人，他們的思想還不夠成熟。而一個(gè)班級(jí)學(xué)生眾多，班主任要想從行動(dòng)上和思想上駕馭他們實(shí)在是不容易，并且把班主任也搞得非常疲勞，因此讓學(xué)生“人人都是管理者，人人都是被管理者”的管理模式就顯得尤為重要。教育家魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，集體就象一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。”下面我就談?wù)勗诎嗉?jí)工作中如何以培養(yǎng)學(xué)生自主管理為主，讓每位學(xué)生都能參與管理，享受班級(jí)管理的樂(lè)趣！

一、選準(zhǔn)班級(jí)干部，逐步培養(yǎng)好“管理者”

開(kāi)學(xué)以后，我從觀察入手，看誰(shuí)最適合于做班級(jí)的“掌門(mén)人”， 通過(guò)一個(gè)月的觀察，談心，指引，所有的一切在“幕后者” 的操縱下，一個(gè)班級(jí)干部的框架基本形成了，有的學(xué)生從上學(xué)開(kāi)始就沒(méi)有做過(guò)班級(jí)干部，我鼓動(dòng)他們，鼓勵(lì)他們，去參加做為班干部必須經(jīng)歷的一步---演講，實(shí)際上有班主任的導(dǎo)向，使有些學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了獲得成功的機(jī)會(huì)，使一些成績(jī)不太優(yōu)秀但工作能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，更使成績(jī)優(yōu)秀的孩子也注重提高自己的全面素質(zhì)與能力。比如競(jìng)選出來(lái)的班長(zhǎng)是曲佳佳，曲佳佳從做學(xué)生開(kāi)始就沒(méi)有做過(guò)班級(jí)干部，更別談做班長(zhǎng)了，而且在初二還和老師有過(guò)矛盾。但是因?yàn)樗鲃?dòng)要求做物理課代表，并且在收、發(fā)作業(yè)，督促學(xué)生時(shí)雷厲風(fēng)行，我發(fā)現(xiàn)了她潛在的能力，雖然成績(jī)不理想，但是我需要的是他的管理，她比較厲害，學(xué)生都怕她，在學(xué)生中有一定的影響力，人又比較活絡(luò)，能處理班級(jí)的對(duì)內(nèi)對(duì)外的大小事務(wù)。選好班長(zhǎng)以后，在其下我又用同樣的方法選舉產(chǎn)生了學(xué)習(xí)委員、生活委員、衛(wèi)生委員、文藝委員，每個(gè)委員還可以按照工作的需要招聘助理、干事等，這樣可以使更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人精神，鍛煉學(xué)生自主管理的能力，使更多的學(xué)生在班級(jí)管理活動(dòng)中得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。比如在選舉衛(wèi)生組長(zhǎng)時(shí)，我們就選了五位成績(jī)排名為后五名的同學(xué)，然后語(yǔ)言鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他的積極性，讓他們也知道自己也有能力，為班級(jí)做點(diǎn)實(shí)事。

二、建立健全監(jiān)督機(jī)制。

班級(jí)隊(duì)伍產(chǎn)生以后，并不是班主任就可以高枕無(wú)憂了，孩子都有自己的小心眼，都有自己的人際圈子，所以如何讓他們真正的成為班級(jí)的“管理者”，還必須得有監(jiān)察部門(mén)，這就象政府部門(mén)設(shè)立的“紀(jì)律檢查部”一樣，起督導(dǎo)作用。所以我在班級(jí)委員會(huì)外，另設(shè)一個(gè)獨(dú)立的紀(jì)檢部，其組成人員由學(xué)生輪流擔(dān)任，以監(jiān)督、檢查班級(jí)委員會(huì)的工作，如果學(xué)生對(duì)班級(jí)委員會(huì)、各部工作有意見(jiàn)，可以向紀(jì)檢部進(jìn)行投訴，由紀(jì)檢部進(jìn)行調(diào)查處理，并作出匯報(bào)。班長(zhǎng)選舉結(jié)束以后就馬上投入到了班級(jí)工作中，早晨來(lái)得很早，堅(jiān)決不允許一個(gè)學(xué)生抄作業(yè)，早晨在我班就基本杜絕了抄作業(yè)的現(xiàn)象，但是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)本身學(xué)習(xí)就不是很好，所以有時(shí)她的作業(yè)，如果有難度，也不能按時(shí)完成，所以早晨也得來(lái)加工作業(yè)，這樣同學(xué)對(duì)他就有怨言了，如果班長(zhǎng)早晨需要抄作業(yè)，那么全班同學(xué)就都可以抄作業(yè)，如果他不需要抄作業(yè)，那么全班同學(xué)也不能抄作業(yè)，于是同學(xué)就把這情況向紀(jì)檢部門(mén)反映了，然后上報(bào)，經(jīng)過(guò)班委會(huì)的討論，很好的解決了這事情。這樣去做，使學(xué)生在行使班級(jí)管理權(quán)力的同時(shí)，更感到了一種責(zé)任，一種制約，一種監(jiān)督，從而不斷完善其工作，達(dá)到了互相制約的目的。

三、 實(shí)施自我管理百分制

為了更好的管理，我在教室的墻上，我開(kāi)辟了“評(píng)比”專(zhuān)欄，評(píng)比一周一次，學(xué)生自己給自己打分，每天把自己扣分的原因記在本上。周會(huì)課上，每個(gè)人公布自己一周的得分情況，全班學(xué)生監(jiān)督其得分是否真實(shí)。最后的高分得主，由高到低，產(chǎn)生星星河的入選名單。

“自我管理百分制”的量化細(xì)則，由班主任和班委會(huì)討論，擬定初稿，然后全班討論，最后形成班級(jí)的制度。如：上課違紀(jì)扣3分，作業(yè)一次沒(méi)交扣2分，連續(xù)不交扣5分，值日不認(rèn)真扣3分等。每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)，所以這樣很輕松地把學(xué)校強(qiáng)制性的規(guī)章制度，變成了學(xué)生的自覺(jué)行為。但是也有特殊的時(shí)候，就需要班主任的引導(dǎo)了，有一次我出去開(kāi)會(huì)了，而學(xué)校的元旦會(huì)演要求每個(gè)班級(jí)必須出一個(gè)節(jié)目，所以班長(zhǎng)和文藝委員就利用休息的時(shí)間把演員招集起來(lái)，在走廊里練節(jié)目，結(jié)果讓政教處的于主任因違反午休規(guī)定給班級(jí)扣了五分，按照班級(jí)的百分考核，學(xué)生給班級(jí)扣一分，那么在自己的班級(jí)的百分考核中就相應(yīng)的扣十倍的分?jǐn)?shù)，那象這種情況因?yàn)榘嗉?jí)的工作而扣分的應(yīng)該怎么處理？后來(lái)紀(jì)檢部門(mén)把這情況在班級(jí)提出來(lái)，進(jìn)行討論，眾說(shuō)紛紜，難以定奪，（此前我私下里就找班長(zhǎng)談話，說(shuō)你要在班級(jí)主動(dòng)把這件事承擔(dān)下來(lái)，暫時(shí)看你的考核分?jǐn)?shù)降低了，但是卻提高了你在同學(xué)心目中的威信），這時(shí)班長(zhǎng)主動(dòng)站了起來(lái)，及時(shí)承擔(dān)了這件事，所以讓學(xué)生自我管理并不是班主任完全的放手，而是變成了“垂簾聽(tīng)政者”了。“自我管理百分制”實(shí)質(zhì)就是自我約束，班主任管理班級(jí)的最高境界——放手，不用老師管。讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓他們能正確的明辨是非，知道哪些事該做，哪些是不該做，“自我管理百分制”潛移默化地影響著學(xué)生，這樣，他們才能從行動(dòng)上、思想上，做一個(gè)健康的學(xué)生。

四、 班會(huì)上，找優(yōu)點(diǎn)，縮缺點(diǎn)，把教育變成自我教育

根據(jù)以人為本的教育理念和對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，我開(kāi)始了利用每周班會(huì)讓每位學(xué)生都找出自己在上周學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)最少找五條，而缺點(diǎn)只找一條，因?yàn)樵诿课煌瑢W(xué)的內(nèi)心都有向上和向善的追求，無(wú)限擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)就會(huì)更加激勵(lì)他們向好的方面發(fā)展，它不僅沒(méi)有助長(zhǎng)學(xué)生繼續(xù)犯錯(cuò)誤，反而進(jìn)一步凈化了學(xué)生的人格和心靈。找出自己的錯(cuò)誤，使學(xué)生認(rèn)清了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，滋生出羞惡和上進(jìn)之心這樣就把教育變成了自我教育，它不僅減少了因批評(píng)而產(chǎn)生的心理摩擦，而且大大提高了管理的實(shí)效性。

但由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，在工作中班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。讓學(xué)生參與班級(jí)管理，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)其自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空。

幾分耕耘，幾分收獲。看到學(xué)生身心上健康的發(fā)展，看到學(xué)生學(xué)習(xí)上穩(wěn)步上升，我由衷地感到為人師的欣慰，自己也在與學(xué)生的交往中獲得了幸福。衷心希望我的這點(diǎn)粗淺的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o在坐的各位帶來(lái)益處，也衷心希望我們一起用“心”托起孩子們翱翔的翅膀！讓孩子們飛得更高、更快、更強(qiáng)！