作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

倍的認識教案篇一

1.在具體場景里體會左右的位置關系，理解其相 對性，能比較準確地確定物體所在的左右位置。

2.能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問 題，能運用左右等詞描述物體所在位置，發展初步的 空間觀念。

3.在熟悉的情境中感受數學與日常生活的密切聯 系，學習發現和解決數學問題，從中獲得成功的體驗， 樹立起學習數學的信心。教學重點 認識左右的位置關系，理解其相對性。

1．用左右手引入，感知自身的左與右。

(3)小游戲：聽口令做動作。(由慢到快)

伸出你的左手，伸出你的右手；

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；

左手摸左耳，右手摸右耳；

左手抓右耳，右手抓左耳。

[評析：在教師的引導下，讓學生充分體驗左和右。 通過游戲的形式，讓學生在玩中學、在樂中悟，體會到 生活中處處有數學。] 2．結合具體場景，進一步理解左右的位置關系。

同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關系。 交流反饋，引導學生正確說出小明坐在小紅的左 邊，小紅坐在小明的右邊。

提問：有的同學說“小明坐在左邊”，這種說法對 嗎?為什么?

討論使學生明確：在描述兩個人的位置關系時， 要說清楚誰在誰的左邊或右邊。

提問：你還能看圖說說哪些物體有左右的位置關 系嗎?同桌討論后匯報。

(2)聯系教室真實場景，強化對左右位置關系的 認識。(“想想做做”第1題)

讓每個學生說一說坐在自己左面的小朋友是誰， 坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名 回答。

選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰 的左邊，誰在誰的右邊。

選橫排里的三個小朋友，請學生說說中間小朋友 b所處的位置。

引導學生討論：為什么一會兒說b在左邊，一會 兒說b在右邊。

講述：我們在描述某一物體位置時，一定要說清 楚，說完整，它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊。

讓學生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。

1.擺一擺。(“想想做做”第2題)

(1)同桌合作操作：把數學書擺在課桌的中間，把 文具盒擺在數學書的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右 邊，把學具盒擺在數學書的左邊，把橡皮擺在學具盒 的左邊。

倍的認識教案篇二

秋天掛圖 、室外摘來能有代表性的樹葉。

1、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色。

2、體驗明顯的季節特征。

3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

教學重點：讓小朋友知道氣候變化導致樹葉的變化；難點是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。

從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

1、選擇好能代表秋天的掛圖。

2、出示自己準備好的樹葉。

3、讓小朋友感覺自己現在的穿著和夏天有什么不同。

4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時間向小朋友解釋才行，要不會讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。

倍的認識教案篇三

：教科書第76—77頁的內容。

1、 建立時間觀念，

2、 從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。

3、 初步認識鐘面，

4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。

5、 發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

6、 體會數學與生活的密切7、 聯系，

8、 發展初步的數學應用意識。

1、 創設情境，

2、 激趣導入

1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

（課件：放錄像）

2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

（指名讓小朋友說）

3、 小組合作，

4、 自主學習

1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）

（1） 小朋友鐘面上都有些什么？（讓學生充分地說）

鐘面上有1——12這些數，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

（2） 引導：這兩根針的名

（3） 字叫什么？誰是分針，

（4） 誰是時針？

講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。

（5） 讓小朋友在自己的鐘面上指

（6） 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。

（1）“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經驗的學生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。

學生小結：分針指著12，時針指著就是幾時。

（2） 問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？

（3） 試著撥時間讓同（4） 桌說。師生互考撥整時，（5） 可以讓學生撥一個不（6） 同（7） 的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。

3、初步認識大約幾時

（1） 過渡：小紅遇到問題，（2） 請大家幫幫忙，（3） 這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4） 到，（5） 7點剛過）

引導學生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。

（6） 小結：這些可以說成大約7時。

（7） 說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）

（8） 讓學生撥大約3時、大約6時。可以同（9） 桌互撥互考，（10） 展示給客人老師看。

（8） 小朋友真聰明，（9） 今天在鐘表店里玩的開心嗎？

（10） 小朋友真能干，（11） 看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12） 小組合作，（13） 匯報展示）分層次練習：讓小朋友充分操作，（14） 匯報。

5、 課間律動：《畢業歌》

6、 實踐應用，7、 質疑提升

（2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）

（2）提問：小紅為什么10時在學校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉兩圈，滲透一天24小時）

8、 小結：

1、 小紅今天學到了許多知識，

2、 你學到哪些知識？

3、 你還想知道哪些知識？學生提問：（誰發明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）

倍的認識教案篇四

1、愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。

2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

1、經驗準備：認識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

2、物質準備：

1)多種多樣的水果ppt，盤子，一次性手套

(2)準備一個“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。

(3)收集各種各樣的水果。

(4)盤子，一次性手套，水果刀

一、幼兒聽音樂，進入水果王國。

師：小朋友，你們好!我是水果王國的國王，水果王國里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀!瞧，它們都躲起來了，它們在和我們玩游戲呢。

二、幼兒認識水果，了解其典型特征

1.看圖猜水果寶寶

2.猜中以后出示水果實物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點

師：老師這里有一個百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“xx,xx”快出來。

幼兒：xx,xx快出來

水果從寶箱里滾出來，師：哇，xx寶寶出來了，我們一起來認識xx寶寶吧。

(1)看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。

師：xx寶寶叫什么名字?

xx寶寶穿了件什么顏色的衣服?

xx寶寶長的什么樣?

(2)摸水果，感知水果的表皮特征。

(3)切開水果，了解水果的內部特征。

師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么?

(4)嘗水果，了解水果的味道。

師：請小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道?

小結：我們在水果王國里認識了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營養;香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

三、感知水果的多樣性。

師：小朋友，快來看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)

小結：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

四，欣賞水果拼盤

師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

請幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成

五、制作水果拼盤。

六、分享水果拼盤

師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

七、活動自然結束

1、本節活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺來認知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。

2、整節活動中，充分引發幼兒濃厚的好奇心，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒能更大程度的加入參與到整節活動當中。

3、對本節活動的細節部分處理有些不當：

（1）在開始部分，應用較安靜的游戲，或與水果有關的小游戲進行導入。

（2）在“神秘袋”“聞一聞”兩個環節中，讓幼兒等待的時間有一點長，應多準備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

（3）整節活動，可變種方式來進行。例如：將幼兒分組，每人一個水果實物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學法來進行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。

（4）可再加深一點難度，讓幼兒積累更多的生活經驗。也可用兩種不同感覺的水果來進行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個是光滑的，一個是粗糙的。

通過這節活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學習提升。在今后的活動中，我會繼續向有經驗的教師學習，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學習興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。

倍的認識教案篇五

實驗教材三年級下冊p88---p89。

1、使學生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數都可以改寫成零點幾的形式。

2、使學生正確掌握小數的讀、寫法。

3、使學生了解小數各部分的名稱。

使學生正確理解小數的含義。

以元為單位的小數與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數與米、分米、厘米的相互改寫。

一、復習鋪墊：

二、新課：

1、創設情景認識小數

出示主題圖

問題：

（1）從這幅圖中你發現了什么？

（2）知道了什么？與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思？

學生匯報，老師板書（略）

歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數叫小數。“.”叫做小數點。

動手填一填（p88中間表格）

2、探究小數的讀法

你們會讀這些小數嗎？試讀一讀。

教師加以引導小數的正確讀法。

你們還在哪里見過小數？

探究小數的寫法（教學p89例一）

小結歸總：

（1）這節課你們認識了什么？

（2）今天認識的小數與整數比較有什么不同？同桌同學互相說。

三、鞏固

1、出示數字卡片（整數、分數、小數）

2、把卡片上的小數打上鉤。

3、讀出小數

4、說一說你是怎么讀小數的？

5、老師口述小數，學生聽寫。

6、完成p89做一做1、2、題。

倍的認識教案篇六

1.豐富對鐘面結構的認識，了解分針、時針與數字的關系。

2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關系，有守時的意識。

3.在撥鐘的過程中，知道關于整點的知識。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。

一、問題導入，引出生活所需。

師：孩子們，現在幾點了？生活中有什么方法知道準確的時間？

二、了解鐘面結構。

1.播放課件，追憶鐘面結構。

呈現一個大圓（ppt1）。

師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？

（1）數字。

師：你知道鐘面上有哪些數字？這樣排對嗎？（數字打亂排）（ppt2）

你平時看到的鐘面是怎樣的？

總結：原來鐘面上一共有12個數字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3)

（2）針。

師：鐘面上還有什么？（ppt4)（時針、分針、秒針）

師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。

師：看看分針和時針有什么不一樣？（ppt5）

2.觀看實物鐘，發現分針、時針與數字的關系。

師：現在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什么秘密呢！（老師撥鐘）

小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。

1.學會看整點。

師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）

早上我幾點起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）

這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）

2.學會撥整點。

師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）

（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？

總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地安排一日生活時間。

四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。

游戲2-3遍后離開活動室。

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城里和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的`興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯系，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發現問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后，我就從幼兒的興趣出發，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

倍的認識教案篇七

《認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內容。這一內容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎上進行的。通過前面的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節課則是教學用“ 5 分 5 分數”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道 1 時 =60 分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經歷和感受時針與分針的運動情況，從而構建學生的時間觀念，這就構成本堂課的主要任務，學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數學與生活的密切聯系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發學習數學的興趣。

1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道 1 時 =60 分。

2、 在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。

3、 通過時間與生活聯系的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣的教育。

時、分的認識。

幾時幾分的認讀。

教具――多媒體課件，時鐘模型；學具――小鐘。

同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）

師：看一看婷婷在干什么？

生：起床、吃早餐、上學、上課。

師：她什么時間起床？你是怎么認的？

她什么時間吃早餐呢？怎么認的呢？ （學生一一口答）

師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎？跟你同位的小朋友說一說。（學生互相說一說）

歸納：分針指著 12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。

（ 2 ）是幾時幾分呢？誰會認？（學生嘗試認讀，并指導寫出 9：15）

（ 3 ）分針指著 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時 15 分呢？ （學生嘗試說） 我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）

師歸納：分針走了幾小格就是幾分。

（ 4 ）分針指著數字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著其他的數字是多少分，你們知道嗎？同位互相說說，并在書上填出來。（學生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上）

（ 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看 （課件演示） 。

板書： 1 時 =60 分

除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌！

1 ．小游戲

小游戲――“我來撥鐘你們說”

看分針指的數字，你能很快地說出是幾分嗎？ （師生互動）

你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。 （生生互動）

2 ．婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）

師：她在什么時刻參加什么活動？ （學生說）

這兩個時刻你們還會寫嗎？ （學生獨立寫，重點指導 3：05的寫法，集體反饋。）

3 ．撥一撥，說一說

（ 1 ）這是少兒臺的電視節目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什么呢？ （課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。

（ 2 ）你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。

4 ．連線

（ 1 ）電視節目這么好看，有幾只小動物也想來看呢。可是小動物還沒找到自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。（課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻）

（ 2 ）拿出作業紙，自己找一找、連一連。

（ 3 ）小狗怎么沒有座位啊？這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間？（學生說，課件出示并完成連線）

同學們，今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養成良好的學習生活習慣。

附：板書設計

認 識 時 間

1時=60分 2時40分 3時5分

2：40 3：05

用“ 5 分 5 分數”的方法認識時刻

師： （課件出示圖片） 婷婷現在在干什么呢？

生： 做操。

生 1 ： 9 時 15 分。

師：你還會認這個時刻，真了不起！

生 2 ：還可以說 9 點一刻。

師：你還知道 9 點一刻呀，你怎么知道的呢？

生：我媽媽跟我說的。

師：你是怎么認的呢？

生 1 ：時針走過了 9 ，就是 9 時多了。

生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。

師：可我看到了分針指著 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時 15 分呢？我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）

師：分針怎么走的啊？

生 1 ：分針走了 15 下。

生 2 ：分針走了 15 個小格。

師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個小格，就是 15 分。

結合學生的生活實際，我對教學內容進行了重組：結合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認 9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們根據自己已有的生活經驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當老師肯定他們認對了的時候，學生的喜悅之情真是無法言喻。

師： （指著模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看（課件演示） 。

師：時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？

生：可以用等號表示。（ 教師板書： 1時=60分 ）

師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。

師：看分針指的數字，你能很快地說出對應的是幾分嗎？（ 教師撥鐘學生認）認得真快！你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。（ 學生相互開展活動 ）

師：這是少兒臺的電視節目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什么呢？（課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。（ 生猜，并說說如何認的）

師：你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學生活動 ）

倍的認識教案篇八

本節課是在一上年級認識鐘表的基礎上進行的，學生已經學會看整時和幾時半，初步認識鐘面上的時針和分針。

1、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

2、通過教學培養學生的觀察、推理能力，滲透估算等數學思想。

3、培養時間觀念、小組合作意識。

課件、練習紙

一、創設情境。

這是誰啊？我們一起來看看她在干什么？（課件呈現圖片）。

1、早上她起床準備上學去。

2、早上她背著書包來到學校。

3、下午她回到家在看動畫片。

4、晚上她上床睡覺了。

二、引導探究。

1、起床、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導，請學生把四個時刻寫到黑板上）

2、反饋。

（1）我們先來看看起床的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個鐘面的？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學請舉手，看來大家以前都學得不錯。

①時針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。

②為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。

③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫7，在寫：，最后寫05。：前面的表示幾時，后面的表示幾分。

④如果分針繼續走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）

（3）她又是什么時候看動畫片的呢？誰來說說認的方法？

①時針走過5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時半。

②為什么分針指著6就是30分呢？

③如果分針繼續走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ，請你仔細觀察分針走了多少？你有沒有發現什么？把你的發現告訴同桌。（同桌討論）發現時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）

（4）我們再來看看最后一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來說說你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學你們的眼光也不錯。

三、小結。

四、應用。

1、我會連線

吃中飯時間 4時5分 快8時 7：10

2、

車次 始發站始發時間到達站到達時間

k28杭州7：03上海9：31

k59杭州5：53上海8：10

k62杭州10：13上海12：36

①看了這張表格，你知道了什么？

②哪輛火車從杭州出發的時間最遲？

哪車火車到達上海的時間最早？

③李老師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比較好？

④如果老師乘坐k59次火車，你認為我幾點鐘到火車站比較好呢？

認識時間

時針 分針

指著6 指著12 6：00

走過7 指著1 7：05

走過5 指著6 5：30

一大格 一圈（60小格）

1小時 = 60分

起 床 到 校 看動畫片 睡 覺

6：00 7：05 5：30 8：34

6時 7時5分 5時30分 8時34分

倍的認識教案篇九

1、幼兒對探索聲音產生興趣

2、感受不同的容器、不同的材料，會發出不同的聲音

1、回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、

2、各種容器

1、教師引入話題

請小朋友來制作樂器

2、教師示范

師：小朋友們看看我準備了什么材料？

怎樣才能讓這些東西發出聲音呢？

3、請幼兒操作，教師在旁邊指導：

幼兒一個最喜歡的盒子，試試什么東西放進去聲音最好聽。

比較方不同的東西進去，兩個的聲音一樣嗎？為什么？

1） 用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙進行比較

得出結論：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發出的聲音不一樣

2） 用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆進行比較

得出結論：不同的盒子，裝同樣的東西，發出的聲音不一樣

3） 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針進行比較

得出結論：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣

4）用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙進行比較

得出結論：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

幼兒在活動過程中感受到不同的容器、不同的材料，會發出不同的聲音，體會了游戲的樂趣。