在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

故鄉(xiāng)讀書筆記篇一

現(xiàn)在是20xx年，我已是一名舉世聞名的科學(xué)家，在中國(guó)名列前茅的科學(xué)院工作，我的發(fā)明不計(jì)其數(shù)。有一天，我想起了故鄉(xiāng)，便乘高速飛機(jī)，以訊雷不及掩耳之速到了湘鄉(xiāng)。

哇，湘鄉(xiāng)的變化煥然一新，到處是高樓大廈。我們的人民醫(yī)院已經(jīng)直沖云霄，可乘坐光速電梯上樓，而且每個(gè)科室的機(jī)器各式各樣，包治百病，就連癌細(xì)胞也難以入侵。

我忘不了我的恩師：彭老師，她那慈祥的面孔深深的印在我的腦海里。我來到她們家，彭老師冥思苦想才想起我是曹力予。我們有說有笑，連以前的兩個(gè)班長(zhǎng)楊知非、左皓東都來了，彭老師還招呼了我們一頓大餐。

我回到家，哇！我目瞪口呆，爸爸媽媽已經(jīng)住上了高級(jí)別墅，有幾十層呢。進(jìn)入家，我大吃一驚，到處金碧輝煌。原來姐姐已當(dāng)上了著名律師，已經(jīng)大有名氣。媽媽看到我，欣喜若狂，說出了湘鄉(xiāng)驚天動(dòng)地的變化。

我們騎著無人駕駛汽車，在大街上，我欣賞著美麗的風(fēng)景。交通特別便利，有地鐵、飛機(jī)、磁懸浮列車。我的母校：東方紅學(xué)校。我的學(xué)校有好幾棟教學(xué)樓，還有萬能操場(chǎng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異，神采飛揚(yáng)。湘鄉(xiāng)跟原來比起來真是天壤之別呀！

我們來到了東臺(tái)山腳下，東臺(tái)山高高的聳立在我的面前，真是高聳入云啊！并且，東臺(tái)山安裝了索道，欣賞著如詩如畫的景色。來到山頂，地上的汽車若隱若現(xiàn)，好像一伸手，就能摸到天空中的白云。

雖然，我只玩了幾天，但我卻收獲多多，我乘坐著飛船，向下俯視，啊！我的家鄉(xiāng)：湘鄉(xiāng)，真美呀！

故鄉(xiāng)讀書筆記篇二

◎?qū)ёx

◎作者

◎背景

[知識(shí)覽通]?

◎語音

1.??? 陰晦huī，不能念成huǐ

2.??? 篷隙péngxì，篷不能念成fèng

3.??? 蕭索xiāosuǒ，不能念成sù

4.??? 斷莖jīng，不能念成jǐng

5.??? 凄涼qī

6.??? 寓所yǜ，不能念成yú

7.??? 捏niē

8.??? 猹chá，不能念成zhá

9.??? 胯下kuà，不能念成kuǎ

10.??? 祭祀jìsì，“祀”不能念成jǐ

11.??? 弶jiàng，不能念成qióng

12.??? 氈帽zhān，不能念成zhàn

13.??? 竹匾biǎn，不能念成biān

14.??? 秕谷bǐ，不能念成pǐ

15.??? 縛fù，不能念成bù

16.??? 罩zhào，不能念成zhuó

17.??? 獾huān，不能念成guàn

18.??? 鵓鴣bógū，“鴣”不能念成gǔ

19.??? 刺猬wèi，不能念成wěi

20.??? 畜生chù，不能念成xù

21.??? 伶俐línglì

22.??? 潮汛xùn

23.??? 凸顴骨tǖquán，“顴”不能念成guàn

24.??? 髀bì，不能念成bēi

25.??? 伶仃dīng，不能念成dīng

26.??? 愕然è，不能念成é

27.??? 鄙夷bǐyí，不能念成pǐ

28.??? 嗤笑chī，不能念成zhī

29.??? 惶恐huáng

30.??? 瞞mán，不能念成mǎn

31.??? 絮xù，不能念成rú

32.??? 應(yīng)酬chóu，不能念成zhóu

33.??? 瑟索sè

34.??? 磕kē

35.??? 寒噤jìn，不能念成jīn

36.??? 廿niàn，不能念成gān

37.??? 苛稅kēshuì，“稅”不能念成ruì

38.??? 深黛dài，不能念成hēi

39.??? 惘然wǎng

40.??? 潺chán，不能念成chān

41.恣睢zìsuī，“恣”不能念成zī，“睢”不能念成jū

◎字形

1.“篷隙”的“篷”不能寫成“蓬”或“逢”。

2.“潮汛”的“汛”不能寫成“訊”。

3.“伶仃”的“伶”不能寫成“玲”。

4.“惘然”的“惘”不能寫成“罔”。

◎詞語

1.??? 蒼黃：灰暗的黃色。本文形容天色不好。

2.??? 悲涼：悲哀凄涼。

4.??? 易主：改換主人。易：改變。

6.??? 神異：神奇，不同一般。

7.??? 家景：家里的生活狀況。

8.??? 祭祀：舊時(shí)備供品向神或祖先行禮，表示崇敬并求保佑。

9.??? 無端：無緣無故。端：頭，引申緣由。

10.??? 伶俐：動(dòng)作靈活。

11.??? 景況：光景，情況。本文指生活狀況。

12.??? 秕谷：空或不飽滿的稻谷。

14.??? 惶恐：驚慌害怕。

15.??? 絮絮：形容說話連續(xù)不斷。

16.??? 定規(guī)：成規(guī)，一定的規(guī)矩。

17.??? 潺潺：象聲詞，溪水，泉水等流動(dòng)的聲音。

19.??? 切近：靠得很近。

20.??? 茫遠(yuǎn)：渺茫、遙遠(yuǎn)。

21.??? 大抵：本文是大都的意思。

◎常識(shí)

中國(guó)左翼作家聯(lián)盟

[內(nèi)容析通]

◎理文脈

故事情節(jié)的發(fā)展和高潮為第6—77段，“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞所感。

◎辨結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)示意圖

回憶中的故鄉(xiāng)

↓??? 楊二嫂

故鄉(xiāng)的景色 → 變←故鄉(xiāng)的人

（對(duì)比手法）???????? 閏土

↓????

現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)

理想中的故鄉(xiāng)??????????

◎探意旨

這篇小說的主題，眾說紛紜，主要有以下幾種看法：

少年閏土：

對(duì)生活的態(tài)度：天真活潑，無憂無慮。

中年閏土：

動(dòng)作：說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。

理解這樣的主題，可以深入探討演變的原因：過去→現(xiàn)在（推斷原因）。

閏土：少年→中年→？

水生：少年“正是一個(gè)廿年前的閏土”→中年？→？

楊二嫂：年輕→中年→？

◎議問題

4. 與閏土見面時(shí)“我”幾次“說不出話”的原因有什么不同？

6.“我想到希望，……，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。”應(yīng)該怎樣理解？?

[特色鑒通]

2.??? 傳神的肖像描寫，突出了人物的性格特點(diǎn)。

3.??? 景物描寫中深沉地激蕩著作者思想感情的波瀾

[能力練通]

一、語言訓(xùn)練

1.??? 給下列加點(diǎn)字的注音

恣睢（???? ）（????? ）?????

2.??? 請(qǐng)描述“我”回鄉(xiāng)的心情變化歷程。

4.??? 描寫一處你故鄉(xiāng)的景色。

二、語段訓(xùn)練

閱讀語段，回答問題。

（一）故鄉(xiāng)（節(jié)選）

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿！閏土哥，——你來了？……”

“老爺！……”

……

……

我問問他的情況。他只是搖頭。

……

3.他“仿佛石像一般”表現(xiàn)了閏土（?? ）

a“非常難”指的是孩子多，總是吃不夠。

c“挑去賣，總要捐幾回錢”表明苛稅繁多，百姓苦不堪言。

d“不去賣，又只能爛掉……”表明生活困苦，又找不到別的出路。

（二）不知故鄉(xiāng)

我不知道我的故鄉(xiāng)在哪里。

故鄉(xiāng)是酒，時(shí)久而味彌醉。

我不知我的故鄉(xiāng)該有誰。

故鄉(xiāng)是春，朝氣襲人。

我找不著我故鄉(xiāng)和我故鄉(xiāng)的人，不管時(shí)空。

故鄉(xiāng)，一篇上乘的散文，形散神宛然。

1.在文中空白處依次填詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（??? ）

2.對(duì)“讓我舍得為故鄉(xiāng)貼金”一句理解分析正確的一項(xiàng)是（??? ）

a極力粉飾自己故鄉(xiāng)??????????? b舍得資助自己的故鄉(xiāng)

c舍得花錢回故鄉(xiāng)????????????? d極力贊美自己的故鄉(xiāng)

3.對(duì)文章標(biāo)題“不知故鄉(xiāng)”一句理解分析正確的一項(xiàng)是（??? ）

a故鄉(xiāng)發(fā)生了巨大的變化，“我”不知故鄉(xiāng)了。

d作者在很多地方生活過，故鄉(xiāng)的內(nèi)涵難以確定，所以說“不知故鄉(xiāng)”。

4.對(duì)本文運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法正確的一項(xiàng)是（??? ）

a烘托??? b象征??? c對(duì)比??? d聯(lián)想?

《故鄉(xiāng)》[能力練通]參考答案

故鄉(xiāng)讀書筆記篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天我說課的文章是茹志鵑的散文名作《故鄉(xiāng)情》，是初中語文第四冊(cè)第二十課。屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點(diǎn)和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我把授課課型定為以學(xué)生感悟?yàn)橹鞯拿牢男蕾p課。其中的教育、教學(xué)理念是把教師分析變?yōu)閷W(xué)生感悟。下面根據(jù)這種理念分析教材和學(xué)生情況，把教學(xué)程序安排為讀、悟、遷、用四步。

本冊(cè)書第四單元是以游記為主的散文單元。《故鄉(xiāng)情》這篇散文文質(zhì)兼美，抒情性強(qiáng)。既具有記游散文必要的“行蹤”這條明線，還有一條對(duì)故鄉(xiāng)深情熱愛的情感暗線。而本堂課的重點(diǎn)正是要讓學(xué)生能理解認(rèn)同作者的這份“故鄉(xiāng)情”；將現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)與夢(mèng)中的故鄉(xiāng)巧妙穿插融合在一起，這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)此難點(diǎn)實(shí)際操作時(shí)可輕輕點(diǎn)破。事實(shí)上，如果機(jī)械地讓教師去分析課文中的情，既不能體現(xiàn)略讀原則，最主要的是恐怕學(xué)生很難真正投入和理解，很難與作者達(dá)成“共鳴”。德國(guó)教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞”。在縱覽全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放飛思維，放手讓學(xué)生從課文中找出支撐自己觀點(diǎn)的材料依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、自能、自立的研究性學(xué)習(xí)精神。

初中語文教學(xué)的難點(diǎn)之一是散文的解讀，我們常常感嘆現(xiàn)在學(xué)生不解“人情世故”，訓(xùn)斥學(xué)生閱讀題做得 “詞不達(dá)意”，作文“文不對(duì)題”，其實(shí)，這與教師長(zhǎng)期“滿堂灌”的教學(xué)方法有著莫大關(guān)系。教師如果越俎代庖，講課一言堂，就剝奪了學(xué)生見新芽而萌生希望，登泰山而知頑強(qiáng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。同樣，對(duì)于課文《故鄉(xiāng)情》，教師即使分析得再精確，也無法讓學(xué)生深深融入作者濃得化不開的故鄉(xiāng)情，無法體會(huì)到文中的那“烏蓬船”“老船夫爽朗的鄉(xiāng)音”在一個(gè)從未回到過自己故鄉(xiāng)人的心中所激起的“千層浪”。有名家說過“真正的散文是充滿詩意的，就像蘋果汁一樣”。因此，教學(xué)的原則就是引導(dǎo)學(xué)生感悟，在這樣的審美性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生才能去品嘗到那甜美的果汁和升華到美的境界。

初二的學(xué)生積累了初一和初二已學(xué)的散文知識(shí)，也具有一定的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，我引導(dǎo)學(xué)生憑借這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。欣賞文學(xué)作品在逐步的情感體驗(yàn)中，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。這樣教學(xué)才符合新教學(xué)綱要的要求。

根據(jù)上述原則和分析，確定教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)感悟課文，使學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的熱愛之情。

2、掌握線索的結(jié)構(gòu)作用。

3、通過學(xué)習(xí)本文能夠較熟練地說寫游覽見聞。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，即通過作者的所見、所聞、所思、所夢(mèng)來感悟作者真摯、熱烈、深厚的故鄉(xiāng)情。只有重點(diǎn)正確和明確了，各種教學(xué)方法才有生命力。

教學(xué)難點(diǎn)之一是那幾段夢(mèng)境描寫與“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷和歷史背景如何巧妙交融；其二是作者認(rèn)為“說不清，難以言傳”；其三是作者說“美的，不夠美的，都一樣”熱愛。

總體構(gòu)思是教師引導(dǎo)學(xué)生分四步，讀、悟、遷、用，練習(xí)讀、看、說、寫的能力。

第一步是讀，課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富，教者可指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課前常規(guī)閱讀，教學(xué)中開發(fā)利用教學(xué)資源，引進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)，運(yùn)用多媒體播放課文背景風(fēng)光，使學(xué)生很快融入情境，走進(jìn)作者的“故鄉(xiāng)”，觸景生情，在學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣中，從第4節(jié)初訪故鄉(xiāng)入手，讓學(xué)生很快從文中拎出作者的行蹤路線，整體感知把握全文。接著分四人小組討論，“我”在這一路上所見、所聞、所夢(mèng)（當(dāng)然所夢(mèng)應(yīng)從村尾開始），對(duì)照多媒體的版書補(bǔ)充。第二步是悟，也是本課重點(diǎn)，讓學(xué)生從作者行程中的所見、所聞、所夢(mèng)中找出一至二個(gè)你認(rèn)為最感興趣的人事景物，思考并用自己的語言說出作者升華了什么感情，怎樣升華的，你有何感情，并對(duì)照共鳴。給學(xué)生以充分的思考時(shí)間對(duì)照討論，讓學(xué)生慢慢地、充分地感悟文中這條無處不在的“故鄉(xiāng)情”的主線。在學(xué)生認(rèn)同并升華的基礎(chǔ)上，輕巧地點(diǎn)破三個(gè)難點(diǎn)，乘勢(shì)而上，推出第三步：遷。教者再用多媒體播放學(xué)生家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情片，讓學(xué)生從片中找自己最感興趣的景、人、事，提升自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛之情。第四步是“用”，為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教者提供幾個(gè)情景交融的小語段，讓學(xué)生解析寫景原理，再填寫其中的“抒情”部分，并布置相關(guān)作業(yè)。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我知道我們每個(gè)同學(xué)都熱愛自己的故鄉(xiāng)，今天讓我們隨著名作家茹志鵑去免費(fèi)參觀她的故鄉(xiāng)，再品她對(duì)家鄉(xiāng)是一片怎樣的深情。請(qǐng)打開《故鄉(xiāng)情》這篇課文。

2、多媒體播放“紹興風(fēng)土人情”片。

3、讓學(xué)生理出“我”的行蹤

初訪途中→村子→村尾→小鎮(zhèn)→返回的路上

4、組織學(xué)生分組討論、整理各個(gè)地點(diǎn)所見、所聞、所夢(mèng)。

5、教師運(yùn)用媒體打出板書，學(xué)生對(duì)照。

6、組織討論：學(xué)生從各個(gè)地點(diǎn)所見、所聞、所夢(mèng)中自選一至兩處反復(fù)自讀，說出升華了什么感情，是如何升華的，實(shí)現(xiàn)審美感悟。

7、在感悟的實(shí)踐之后，師生歸納感悟的要領(lǐng)。

8、師生巧破難點(diǎn)，一是感情濃得化不開，二是對(duì)故鄉(xiāng)由落后走向繁榮美好的憧憬。學(xué)生朗讀回味。

9、播放本地風(fēng)土人情片。

10、組織學(xué)生討論自己對(duì)片中最感興趣的景物人事，抒發(fā)感情。

11、課內(nèi)遷移練習(xí)，學(xué)以致用。

12、教者歸納總結(jié)。

（1）課后再反復(fù)閱讀本文，回味體驗(yàn)其中那濃厚“故鄉(xiāng)情”。

（2）仿寫一篇《我的家鄉(xiāng)》作文，用真情實(shí)感串聯(lián)起家鄉(xiāng)的風(fēng)景人物，“一枝一葉總關(guān)情”。

故鄉(xiāng)讀書筆記篇四

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

2、講授新課

學(xué)生讀課文思考回答，教師歸納并板書：故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的人。

故鄉(xiāng)的景色怎樣？

學(xué)生讀

這一段描寫寫出了故鄉(xiāng)怎樣的特點(diǎn)?哪幾個(gè)詞語能集中表現(xiàn)出來？

齊讀來感受一下這種悲涼。學(xué)生讀。

課文中寫了故鄉(xiāng)哪些人，主要寫了誰？

學(xué)生思考、討論、回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)。

思考楊二嫂有哪些方面讓我悲哀。（屏幕顯示問題及畫面）

學(xué)生思考、討論、回答，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)

全文的底色是沉重的，那么有沒有一點(diǎn)亮色呢？

教師略加解釋。

板書設(shè)計(jì)：

故鄉(xiāng)的景物??

悲哀????????????? 閏土

故鄉(xiāng)的人

楊二嫂

故鄉(xiāng)讀書筆記篇五

人的感情是豐富的，目視電視，屏幕上的一片綠美的玉米地卻勾起了我無邊的回憶，那是我的那三十畝地吧，是啊，面對(duì)樓群，凝神思去，故鄉(xiāng)的三十畝地現(xiàn)在是什么模樣？她還是那樣肥沃而不蒼茫嗎？她還是那樣盈潤(rùn)而不干拙嗎？她還是那樣無私而無所求嗎？因?yàn)槲疫€深深地愛著我的土地。

心思清爽，似回到童時(shí)，我那靈靈的笑聲伴著母親的勞作在地里縈繞，母親輕盈的彎腰，手舞鏟柄，為我心愛的地扶撓，她更是種子的母親，柔睡襁褓里那嫩芽，帶著兩個(gè)母親的希望，茁壯而沉默，而我在一旁，伸出小手將她撫摸，也想把自己揉到里面，感受其中營(yíng)養(yǎng)。

百籠齊綠，萬苗爭(zhēng)壯，地里總見父親的身影，手拿旱煙，半倚坡上，笑瞇瞇望著我們親愛的三十畝地，偶有雜草駐于禾下，他總輕而無聲的拔除，他愛這片苗，更愛這片地，曾經(jīng)的窮是因?yàn)榈厣伲裉欤@片地，是他親手開鑿，血和汗?jié)B入了這片地，這片地為之感嘆，感嘆男子漢的堅(jiān)毅，感嘆男人對(duì)家的承諾，感嘆眼前這個(gè)男人的大氣，更多的是對(duì)他的敬重。

當(dāng)我求學(xué)于外地，時(shí)常牽掛于那片地，夢(mèng)中有她淡淡秋收的氣息，她無私的供給，當(dāng)筆箋歸來，她已深知我的窘意，我愛她，我從小就愛上了她，這是帶給我知識(shí)的一片地，也是她給了我動(dòng)力。

時(shí)光不會(huì)計(jì)算這片地的歲記，但她自己卻知過了多少個(gè)秋，家庭重?fù)?dān)已由我負(fù)起，又是她給了我信心——————-一個(gè)好收成，手捧沉甸甸的玉米，我真的為她著迷。

今天，身臥高居，而我的那三十畝地還在故鄉(xiāng)那里，還是沉默不已，我知道，這就是她的性格，我愛這片地，愛她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛她的泥土紛芳的氣息，更愛她對(duì)家人的永不放棄。她似母親。

故鄉(xiāng)讀書筆記篇六

那條石板路就在外婆家的門前，這條石板路就如一根小木棒，把奶奶家與左右鄰居串在了一起，親密無間，又似一條繩子，把我童真的回憶緊緊拴牢于此，魂?duì)繅?mèng)縈。

石板是長(zhǎng)方形的，歪歪扭扭地靠在一起，許多石板的四個(gè)角已不完整，化為碎石泥土了，許多不知名的小草啊，青苔啊就乘機(jī)從這些縫隙里探出了腦袋，依偎在石板身上，星星點(diǎn)點(diǎn)的綠給石塊披上了嫁衣，遮住了暗淡的灰色，留下了一片清新。草兒生根了，便有了蟲兒，是辦成了蟲兒們的活動(dòng)廣場(chǎng)，蟲兒們唱啊跳啊，石板路也不再孤單。

小時(shí)候，最大的樂趣也就是數(shù)石塊路的石塊數(shù)了，卻總也數(shù)不清，但正因?yàn)槟菢樱钗腋鼧分杂谶@個(gè)游戲。外婆坐在門檻上破菱角，而我便脫下鞋子，提在手中，光著胖乎乎的小腳，走到石板路的盡頭，輕輕向前一跳，跳到另一塊石板上喊道：“一。”又跳第二步“二”，每次躍起的一瞬間，我是多么幸福，每當(dāng)光腳丫觸摸到坑坑洼洼，清清涼涼的的石板的一瞬間，又是多么幸福，但心中總是有一絲憂慮，生怕落地種了。踩痛石板。“一，三，四，二，，五……”我的聲音順著石板傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，突然腳被小石子絆倒，重重摔落在地，外婆見了，很著急，連忙跑來扶我起來，問道：“疼不疼，有沒有摔壞啊？”“我搖搖頭，，傷心地摸摸剛才砸到的石塊，說：“疼不疼，對(duì)不起！”外婆見了，笑得皺紋都舒展開了，幫我拍了拍身上的塵土，說：“放心，它也不疼，你要小心點(diǎn)啊。”我便又蹦跳起來了，不亦樂乎。

記憶中的石板路真如一位年邁的智者啊，在默默流淌的歲月中帶給了我多大的快樂啊，有保存了我多美的回憶啊！

似水流年，唯憶那夢(mèng)中的石板路……

故鄉(xiāng)讀書筆記篇七

渭河以北那個(gè)村子是我的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的路是十年前修的，所以現(xiàn)在的路已成崎嶇坎坷的土路了。一下雨，路就更泥濘了。

爺爺?shù)拇謇镒佑刑镆埃R齊的梧桐樹，香椿樹遍村都是，真是一個(gè)令人流連忘返的原野。春天的時(shí)候，爺爺和媽媽就會(huì)在后院里打香椿。香椿的香味真讓人難以忘懷！

媽媽讓我在樹底下?lián)煜愦唬瑺敔斉郎蠘洌е鴺渲σ驗(yàn)橄愦谎亢苣郏寢寢層弥讣茁匾话岩话训仄聛怼＝幝勏愦凰奈兜谰透鼭庥袅耍液薏坏矛F(xiàn)在就把它吃掉。我摘了一片嫩葉正準(zhǔn)備往嘴里放，媽媽立馬攔住了我，對(duì)我和藹地說：“千萬不可以這樣生吃，用開水煮一下，才可以吃，否則會(huì)中毒的。”我心里暗想：“這么美味的香椿，怎么可能會(huì)中毒呢？”我心里疑惑不解。這時(shí)，奶奶把一盤做好的“涼拌香椿”端了過來，給我們一人吃了一口，原來奶奶一定是嫌我嘴饞，早早就準(zhǔn)備好了呀！

到了黃昏，我和妹妹去門口挖土玩。我們一人一個(gè)鏟子，你挖一下，我挖一下，當(dāng)快挖到一米深的時(shí)候，挖出來的土都快可以堆一個(gè)“小土山”了。妹妹這時(shí)挖累了，不情愿再挖了，開始對(duì)那個(gè)“小土山”感興趣了，給“小土山”澆水，插野花，用手把土拍平整。無奈之下，我也只能幫她一起干活。她把那個(gè)“小土山”看得像個(gè)寶貝一樣，緊緊地守著一步也不離開。

到了夏天的夜晚，我和妹妹經(jīng)常把涼床抬到后院。我們和爺爺奶奶躺在大大的涼床上面，賞著月光，聆聽著“昆蟲交響曲”。晚上的月亮是那樣圓，那樣皎潔明亮，儼然一個(gè)“大玉盤”。看著看著，我們就睡著了。

故鄉(xiāng)讀書筆記篇八

故鄉(xiāng)，不僅僅是兩個(gè)字，而是我們度過美好時(shí)光的地方，憧憬著美好未來的地方，也是我們有美好童年回憶的地方。記憶最深的可能是門前的一棵杏樹，或是第一次學(xué)騎車，校門口那久久不離的身影。我的記憶里的那片綠茵，還有那盆美味的炸薯?xiàng)l，常常勾引著我回憶往昔。一盤美味，一抹綠茵便浮現(xiàn)在了我的眼前。

一盤美味

最喜歡爺爺做的飯菜，尤其是薯?xiàng)l，小時(shí)候只有每周的第一天才能吃到。現(xiàn)在細(xì)細(xì)回味，仿佛還有深幽的香味在舌尖回蕩。

每個(gè)星期我都期待與薯?xiàng)l“相會(huì)”的那一天，我看著日歷，一天一天地盼著。每當(dāng)回想起爺爺給我的條件：“天胡，你要每天都好好學(xué)習(xí)，好好練琴才能做得哦！”我遵守和爺爺?shù)臈l件，學(xué)習(xí)格外地努力，也是為了每周那一盤香噴噴的薯?xiàng)l。

每次爺爺在前一天晚上就削好土豆，弄好面，然后才睡覺，第二天早上，我每次都起得早早的，等待著那盤美味被端出來，姐姐現(xiàn)在還嘲笑著說，每到那時(shí)候我都是哈喇子流一地。

薯?xiàng)l被端上來了，我先輕輕地咬了一口，土豆的香氣與咸鹽的美味如熱浪一般撲面而來，那是一股清幽的香，那樣悠長(zhǎng)……雖然沒有外面炸得好吃，但是在我心中那是不可替代的，因?yàn)槔锩鏉M含著長(zhǎng)輩的關(guān)懷和疼愛。

一片綠茵

我見過許多高大美麗的大樹，有桃樹、杏樹、臘梅樹……唯有家鄉(xiāng)門前的樹讓我最難以忘懷。

每到春天，我喜歡會(huì)爬上去，因?yàn)樗L(zhǎng)成了奇異的斜線，很容易就能爬上去，所以非常好玩，我經(jīng)常會(huì)爬上樹干然后再滑下來，鄰居的幾個(gè)小伙伴常常在這里嬉戲，比賽誰爬的快，那一聲聲樹下的歡笑，仿佛還在我的耳邊回蕩，久久不能散去。

夏天烈日當(dāng)頭，但是在這棵樹的下面，便不覺得那樣酷熱了。它把濃密的.樹蔭伸向乘涼的人們，而由于傾斜的原因，自己的樹干卻暴露在烈日炎炎之下，這景象著實(shí)令我感動(dòng)，它伴我成長(zhǎng)，陪我渡過了數(shù)個(gè)春夏秋冬，在我的童年中也成為了最重要的一部分。

不管是大樹還是爺爺?shù)氖項(xiàng)l，它們都是我美好童年的一部分，都深深地刻在了我的心中。

故鄉(xiāng)讀書筆記篇九

一陣微風(fēng)緩緩地吹過田野，吹過山嶺，風(fēng)兒用手輕輕地?fù)崦业哪槪浘d綿的，它輕輕地帶走了故鄉(xiāng)人民的汗滴，把那波光粼粼的河面蕩起波紋來……形成了一幅和諧的田園風(fēng)景畫。

這里，是我在故鄉(xiāng)里陪我度過快樂的地方，在這片田野上，到處是盛開的小雛菊，一朵朵花兒散發(fā)出陣陣芳香，沁人心脾，總會(huì)引來一群群蜜蜂在上面翩翩起舞;故鄉(xiāng)里的小溪，流水淙淙，像一位無憂無慮的樂師在撥動(dòng)著誘人的琴弦。

我喜歡故鄉(xiāng)那些勤勞、樸素、善良的勞動(dòng)人民，他們靠著一雙普通兒又不普通的手，建造了工廠高大的廠房矗立在山村，轟轟的機(jī)械聲打破了往日的平靜，他們用著無數(shù)的汗水，修建了一條條寬闊的馬路，使大車小車能來來往往的穿梭在馬路中;路的兩邊是優(yōu)美的田園風(fēng)光，路旁站著兩排年輕的白楊樹，他們還用了不知多少有力的肩膀，建造成了一座座高樓大廈，才能讓夜晚燈光閃爍、五彩繽紛，音樂聲、歌聲、笑聲，交織成一支動(dòng)人的樂曲。

雖然現(xiàn)在自己的家鄉(xiāng)已成了一座繁華的大城市，可故鄉(xiāng)那片“小雛菊”并沒有隨著我漂流在外，而他們永遠(yuǎn)都在我心中盛開!