作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

中班數學區角游戲教案篇一

1、感受民間游戲的豐富性與娛樂性，體驗游戲中規則的重要意義。

2、在錄像再現，同伴討論和玩游戲中，交流和分享民間游戲的特點與玩法。

3、會和新朋友玩民間游戲，體驗游戲帶來的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

前期調查“我喜歡的民間游戲”，民間游戲視頻。班級玩過一些民間游戲。

一、玩民間游戲，體驗民間游戲帶來的快樂。

1、玩民間游戲《石頭剪刀布》，兩人一組用手玩，用腳玩。

師：這個游戲還有個名字叫《包剪錘》它是一個民間游戲。什么叫民間游戲呢？

2、小結：民間游戲是老百姓自己創編，從古到今流傳下來的喜聞樂見的游戲活動。

二、通過看視頻和交流自己喜歡的民間游戲，感知民間游戲的玩法與特點。

1、欣賞老吳韶韶視頻片段,了解幾個游戲的玩法。

2、幼兒談談自己知道的民間游戲。

3、展示“民間游戲寶典”，激發幼兒嘗試玩更多民間游戲的愿望。

小結：民間游戲是中華民族的傳統文化，種類很多，很豐富，不受場地、時間的限制，可以一人玩，也可以多人玩，玩具簡單，便于收集，有的配有瑯瑯上口的兒歌，簡單易學。是不論小朋友、大人，老人都喜歡玩的娛樂活動。

三、學玩民間游戲，感知游戲規則的重要性，知道玩民間游戲時應該注意安全。

1、看視頻欣賞民間游戲《狡猾的狐貍你在哪里》討論：這個游戲是怎么玩的？

教師和幼兒一邊回憶游戲的玩法一邊進行游戲

小結：要玩得開心，游戲的規則很重要。

2、明確規則，再次進行游戲（1～2次）

四、探討和實踐，如何與新伙伴一起玩民間游戲。

1、交流討論和新伙伴玩時應注意的問題。

規則：游戲前統一規則；游戲時遵守規則；

安全：在合適的時間，場地，選擇合適的游戲玩，注意安全；

小結：民間游戲只有大家遵守游戲規則，和伙伴合作玩，注意安全，才能玩的開心。

2、實踐：教新朋友玩民間游戲

師：今天來了許多的客人老師，他們也是我們的新朋友，我們請他們一起來玩民間游戲，好嗎？教會他們玩法，規則，然后一起合作玩。

師幼共同玩游戲“炒蠶豆”。

幼兒園教育應以游戲為基本活動，同時，游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的這節社會活動，采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以后，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。

中班數學區角游戲教案篇二

1.幫助幼兒學習詩歌,了解詩歌的人物情節等主要內容.

2.引導幼兒用故事的語言表現詩歌的內容,實現語言形式的轉換.

3.發展幼兒對多種文學作品的理解能力和表達能力.

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

幫助幼兒學習詩歌,了解詩歌的人物情節.

1.小竹竿,小籃子.

2.紙偶人,頭飾,多媒體.

一、欣賞詩歌.

1.教師通過讓幼兒聽錄音欣賞詩歌.

2.通過提問讓幼兒掌握詩歌中的人物及事件發生和發展.

a．詩歌中講的是誰的事情？

b.小白兔過橋時看見了誰？

c.小白兔過橋時看到山羊公公，它是怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？

3.看畫面，幼兒自由地朗讀詩歌。

二、表演故事

1、教師和幼兒共同為表演準備道具；紙偶人，小藍子，拐杖等。

2、幼兒選擇自己感興趣的表演形式進行表演，將詩歌中的語言轉換成對話與對白。

三、操作講述

1、教師啟發幼兒的思維，讓幼兒將詩歌的內容繪制成2—3幅圖畫。

2、引導幼兒將圖畫內容轉換成敘事形式。

3、將幼兒繪畫作品展出。

教師將幼兒的敘述記錄下來，配合畫面同時展示，引導幼兒互相參觀并講述。

中班數學區角游戲教案篇三

兩種特征分類

按形狀分類

圖形寶寶分類

幼兒園中班數學《分類》主題活動教學教案一：按數量分類

活動目標：

1、感受生活中處處有數學，學會用學到的知識解決實際問題，初步養成有條理整理事物的習慣。

2、初步感知分類的意義，通過操作學會按數量分類。

3、培養幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數字卡片

活動過程：

一、游戲“一家人”復習鞏固數字

師：你有家，我有家，我們都有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的游戲呀?老師先說游戲規則。

游戲：“你有家，我有家，我們都有一個家;數一數，拉一拉，我們幾個是一家。”念完兒歌，幼兒趕緊找到相應數目的小朋友手拉手站在圓圈內。(教師說10以內的數量)

師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?

二、幼兒通過看課件，初步感知按數量分類的意義

2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。

3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的?

4、教師小結：小熊是按數量分類的，就是把數量相同的物體放到一起。

三、通過操作游戲鞏固按數量分類

1、游戲：“送小動物回家”

(2)教師說游戲規則：請小朋友數一數小動物的只數，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小朋友只許選擇一種小動物。(教師提醒幼兒要數準小動物的數量后，在把他們送回家。)

(3)幼兒集體游戲

(4)師：你把小動物送到哪座房子里了?為什么?

2、游戲：“娃娃家超市”

(2)幼兒分組操作，教師巡視指導。

(3)教師與幼兒一起總結分類情況。

3、擴展：按其他標準分類

(1)師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

(2)幼：把吃的分一類，把玩的分一類……

(3)師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?

4、教師小結：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。

5、幼兒按照自定標準把物品重新分類。

6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。

四、自然結束

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幼兒園中班數學《分類》主題活動教學教案二：分類

活動目標

1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。

活動準備

實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。

活動過程：

1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子里，可以怎樣分?)

2、幼兒小組討論。

可能的分法有：

(1)按用途分類。

(2)按形狀分類。

引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

3、以拾落葉的情節出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里，可以有幾種分法?

幼兒討論可能的分法有：

(1)按大小分類。

(2)按顏色分類。

引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

4、操作活動。

分積木：啟發幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

5、活動延伸：1、幼兒繼續在其他領域中滲透分類的意識。

2、教師可利用日常環境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

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幼兒園中班數學《分類》主題活動教學教案三：兩種特征分類

活動目標：

1.在教師的引導下，主動觀察和操作，找出事物的不同特征。

2.嘗試按兩種以上的特征將物體分類。

3.有一定的觀察和比較能力，能大膽講述自己的分類方法。

4.發展目測力、判斷力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1.教具：四座不同的小房子;大小、顏色不同的積木若干;大小、顏色不同的各種水果玩具若干。動物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾。

2.學具：操作卡、鉛筆人手一份。

活動過程：

一、集體活動

1.教師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾。

師：小動物在森林里蓋房子，讓我們看看這些房子漂亮嗎?(出示四座小房子，讓小朋友觀察。)

2.引導小朋友觀察，并說出每座小房子的不同特征，如房頂的形狀、顏色;有沒有窗戶;門的形狀、顏色等，鼓勵小朋友大膽的說出這些房子的各種特征。

3.小動物找家：教師以小動物的口吻說出這些房子的各種特征，請小朋友為小動物找到家。

如：”汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子“，那么請小朋友根據這兩個特征，為小狗找家。同上方法，根據教師的指令，按兩個特征為其他小朋友找家。

4.四個小朋友分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾，任選一個房子，說出兩個特征。如：”我的房子是沒有窗戶的小房子“。

二、操作活動

1.分積木。

(1)每個小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木，自己先練習按兩種特征分類。

如：”紅色的大積木在一邊，其他形狀的放另一邊。“

(2)教師口述指令、小朋友找出積木舉起來。

如：”黃色的圓積木“。小朋友就把符合這兩個特征的積木舉起來。

3.操作卡練習——給餅餅涂顏色。

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幼兒園中班數學《分類》主題活動教學教案四：按形狀分類

一、活動背景

在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的?”“今天我們吃的是方餅干嗎?”“桌子是不是方的?”我發現幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這一節以認識圖形和圖形分類為主，動畫課件和游戲貫穿全課的科學課。

二、教學目標：

1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

2、能按物體的'形狀進行分類。

三、教學準備：

1、動畫課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。地上畫有三個形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

四、教學過程：

一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

1、師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎?

2、師：(課件4)剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹)

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。(鏈接到課件，單獨介紹三角形)

哪為小朋友認識三角形了，能說出它長什么樣的?

幼c：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生共同小結)

(評析：在這一環節中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。)

二、按物體的形狀進行分類

1、動畫課件5：物體分類

課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?

師：

(1)哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚)

(2)它們是什么形狀的?是誰的孩子呢?(教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”)

幼d：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

幼e：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

幼f：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。(電腦提示錯誤)

師：哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢?

幼g：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

2、游戲：找朋友

師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀?是什么形狀的?

看、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。(放音樂，教師檢查幼兒是否找對家)

我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

3、做餅干

師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!

幼兒用模具、彩泥進行制作。

(評析：在這一環節中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)

三、結束

師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。(放音樂，出場。)

活動評析：

由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環節和第二環節中的第1個活動中，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個游戲，在幼兒進行分類練習的同時，發展了幼兒的合作精神和動手能力。整節課設計情節連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點。

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幼兒園中班數學《分類》主題活動教學教案五：圖形寶寶分類

【活動目標】

1.產生對圖形的認識興趣。

2.發展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。

3.引導幼兒根據圖形的兩種特征進行分類。

【活動準備】

不同顏色、大小的三角形、長方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤。

【活動重點】

引導幼兒根據圖形的兩種特征進行分類。

【活動難點】

引導幼兒按圖形的兩種特征來分類。

【活動過程】

一、情景導入

小結：長方形有四條邊，請小朋友伸出你的右手食指，我們來一起數一下，(1、2、3、4)長方形有四條邊，它有四個角，(1、2、3、4)都是直角。

師：(出示三角形)三角形是什么樣的?

小結：三角形有三條邊，(1、2、3)有三個角(1、2、3)。

師：(出示正方形)正方形是什么樣的?

小結：正方形有四條邊、四個角，都是直角。

二、引導幼兒觀察，發現圖形的異同并按照一種特征來分類

1.師：現在請小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣?(顏色、形狀、大小)

小結：顏色不同、形狀不同、大小不同。

2.師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺很亂啊!我們用什么方法分分類呢?老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的?(顏色)

小結：老師是按照顏色特征來分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。

3.小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲?(想)老師也給大家準備了一份。(發放材料)

師：我們除了按照顏色分類，我們再想一想還可以怎樣分類?(教案出自：屈.老師教案網)那小朋友來給它們分分類吧!(大小和形狀)

小結：有的小朋友把大的長方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類;還有的小朋友把所有的長方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類。

三、按圖形兩種特征分類

1.游戲“比比誰的速度快”。

師：你們真了不起!老師要和小朋友一起玩一個好玩的游戲，聽口令取圖形，老師說出圖形寶寶的特征，請小朋友快速找到它，并舉起來。準備好了嗎?如：紅色三角形、綠色正方形、大長方形、小三角形、黃色長方形。

2.發操作紙，幼兒操作。

師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么?操作紙的左側代表的是什么?(大圓點、小圓點)左側上面大的圓點這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點這一行代表的是所擺放圖形都是小的;長方形這一列擺放的圖形都是長方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。

提問：第一行第一列應該放什么圖形?現在請小朋友開始操作。

師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，(想)今天下午放學，老師會把它發給小朋友，回家當小老師教爸爸媽媽一起完成。

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中班數學區角游戲教案篇四

在馬路邊

1、活動來源與主題內容。在馬路邊的主題進行了四周，老師和孩子們一起看看說話馬路上的車，一起找找幼兒園在哪里，認識幼兒園附近的路和標志性的建筑。有孩子們熟悉的超市，醫院菜場等等，很多幼兒介紹自己到幼兒園路上有橋，而且針對橋孩子們還討論到大橋小橋還有拱橋。并且我們還一起說了說拱橋中間高，兩頭低的特點。

2、本班幼兒在數數方面的經驗，幾乎所有的幼兒都會順著數20以內的數字，但是讓幼兒嘗試倒著數難度比較大。而且有時數著數著會順著數，聯想到順數倒數和拱橋的形狀特點，于是設計了這個活動，讓幼兒從具體形象上理解了順數和倒數的特點。

過橋

1.學習10以內數字的順數，倒數，了解不同的數數方法

2.在數數中提高數數的興趣和能力。

標有數字的橋

一、引起興趣(觀察橋)

1.今天接到了小牛的邀請，邀請我們去他家做客，可是去小牛家要經過一座橋，這是一座怎么樣的橋呢？（這座橋中間高，兩旁低，有十個臺階）

2.每個臺階上都有數字，它們表示什么意思呢？

二、我來過橋（學習順數，倒數的方法）

1、我們要準備去小牛家了，怎么來過這座橋呢？

個別幼兒上前嘗試。

（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，我上橋走了10個臺階。）

小結：原來走上橋的時候我們是從小的數字開始數，后面的數字都比前面的數字大1)

2、走到了橋上，要怎么走下來呢？

（10－9－8－7－6－5－4－3－2－1，下橋也走了10個臺階）

小結：原來走下橋的時候我們是從大的數字開始數，后面的數字都比前面的數字小1）

（上橋：6－7－8－9－10，下橋“10－9－8－7－6－5－4－3－2－1）

總結：原來啊，上橋的時候我們是順著數字往上數，下橋的時候是順著數字往下數，我們在數數的時候可以順著數也可以倒著數，倒著數就是從大的數字一個接一個往小的數字數。）

三、交流講評

1、數字順著數的時候應該怎么數？

2、數字倒著數的時候應該怎么數？

3、游戲《跳房子》鞏固順數倒數。

中班數學區角游戲教案篇五

1、學習按石頭的光滑、粗糙的特征有規律的進行分類。 2、培養幼兒禮貌用語,發展幼兒的數數與相應的形狀對應的綜合能力。 3、樂意參與各種活動，體驗玩石頭的樂趣，愿意幫助他人。

（一）以體育游戲引入，引起幼兒的興趣。

1、介紹場地

1）我們小朋友你們仔細看，這兩座房子都是誰的家呢？（小兔子、小老鼠）

2）你們又是怎樣知道呢？（因為房子上面貼著它們的樣子。） 林老師告訴你們，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路，可是現在沒有路，只有空地。空地前面是兩座大橋，橋的那邊有許多各種各樣的石頭。 2、老師介紹游戲方法。 今天，我們一起幫小老鼠、小兔子鋪路。我們小朋友鈴著一個小筐，經過大橋之后，小耳朵仔細聽老師的命令撿石頭，聽到鈴鼓響起趕快回到空地上，放下小筐。 3、撿石頭：能數數撿石頭（數量控制在5以內）。 1)聽口令撿石頭。 小朋友豎起耳朵仔細聽老師的數數，老師數幾下，小朋友就撿起幾塊石頭。（1，2，3，撿3塊）、（1，2，3，4，5，撿5塊） 2)聽拍手聲撿石頭。 這一次，小朋友不僅要豎起耳朵，還要睜大眼睛。老師拍幾下手，小朋友就撿起幾塊石頭。 3)拍碰鈴聲撿石頭。（出示碰鈴） 這一次是聽什么？有是怎樣？（對，碰鈴碰幾下，就撿幾塊石頭。） 4)鈴鼓發出聲音，回到空地，放下筐子。 （二）出示布偶：小兔子、小老鼠，進行情境表演。 1、引導幼兒運用禮貌用語，進行社會性行為。 大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我們謝謝小朋友幫我們撿這么石頭。謝謝小朋友！ 那么我們小朋友應該怎么說呢？（不客氣！） 2、觀察石頭，感知石頭的各種性質：硬、光滑、粗糙，以及形狀。 ????? 1）看看這里有多少石頭？（許多） ????? 2）這些石頭是怎么樣的？（石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣那么硬。有的滑滑的，有的糙糙的。） 3）教師小結：原來石頭是各種各樣的：有的粗糙，有的光滑。石頭的形狀也都是不一樣：有的圓形，有的三角形，有的方形等。 ??? 3、按照光滑，粗糙進行分類。 1）以布偶對話引入。 （合）小朋友說得很對，石頭是各種各樣的。（兔子）我是小兔子，我喜歡光滑的石頭。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜歡粗糙的石頭。（合）這么多的石頭，誰愿意來幫助我們把石頭分類一下？（我愿意！我愿意，老師！） 2）認識粗糙與光滑圖示。 出示粗糙的圖片?? ，這圖片的石頭上有一點點，表示摸上去糙糙的，不平整。這是什么圖片？（粗糙石頭的圖片）

在整合活動中，如何讓游戲材料更好地使幼兒積極活動，大膽、想象、自主創造、真正地發揮材料的有效作用呢？在以往的教學活動中，教師忙著引導幼兒朝預設目標走。在整合課程實施中，教師應該是活動情況的觀察者，應對活動的預計目標、實際玩法、材料的使用，存在不足進行觀察記錄。從而了解材料適宜、適時度。同時在活動中引導幼兒討論、交流，發展幼兒與人交往、協作能力，在談話中，讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創新表現，并鼓勵幼兒說出活動中運用材料遇到什么困難。在交流中了解幼兒的需求，教師能有的放矢地投放材料，滿足幼兒活動要求。同時教師應通過觀察、了解幼兒后進一步進行反思：投放材料的合理性情況；有哪些不足，有哪些要增加或刪減等，使幼兒使用的材料更加合理，面向全體，更有針對性、有效性。

中班數學區角游戲教案篇六

1、理解《小羊過橋》主要內容的內容，能看圖講述故事。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

1、理解故事內容。

2、幼兒能根據故事內容表演出來。

視頻動畫、情景創設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾

（一）游戲“走獨木橋”進入教室。

2、幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內容。

提問：1、兒歌叫什么名字？都有誰？2、發生了什么事？

（三）欣賞動畫，理解兒歌內容。

1、引導幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白羊和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來又怎樣啦？為什么會這樣？

3、你想對兩只羊說些什么？

（五）活動延伸

引導幼兒帶頭飾表演故事。

本次活動使用了班班通課件，課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、連貫，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

中班數學區角游戲教案篇七

1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

整節活動，孩子在游戲中感知，在情境中體驗，在交流中分享經驗，有效整合提升孩子已有的經驗，活動簡單，真實，自然，孩子們投入的表情，快樂的情緒，讓我在一次體驗到“適合孩子的，才是最好的。”生活中各種多邊形無處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關，然而對于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

中班數學活動《鋪路》

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中班數學區角游戲教案篇八

各位評委：

今天我說課的內容是小班的數學活動《鋪路》。

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：

1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

根據目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。希望能在活動中讓幼兒掌握。

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備：1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

知識準備：已認識簡單、常見的圖形

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了小兔出門摔倒這一情節，并通過情景表演的方法啟發幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

1、創設情境、激發幼兒參與活動的興趣

通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的?引導幼兒觀察坑的形狀。

2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉換關系

在活動中，我先幫幼兒復習幾種常見的幾何圖形，并通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學一學、說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區分。接著為了引出本活動的難點，我通過“變魔術”這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉換關系。

3、鋪路

在這一環節中我設置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發現個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。

中班數學區角游戲教案篇九

1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

整節活動，孩子在游戲中感知，在情境中體驗，在交流中分享經驗，有效整合提升孩子已有的經驗，活動簡單，真實，自然，孩子們投入的表情，快樂的情緒，讓我在一次體驗到“適合孩子的，才是最好的。”生活中各種多邊形無處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關，然而對于幼兒園的'孩子，尤其是小班的孩子來說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

中班數學區角游戲教案篇十