為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。
管理制度實施方案篇一
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度,創新管理體制,轉換用人機制,整合人才資源,凝聚優秀人才,實現由身份管理向崗位管理的轉變,由固定用人向合同用人轉變,調動學校各類人員的積極性和創造性,促進學校事業的發展.
堅持科學設崗,宏觀調控的原則;堅持優化結構,精干高效的原則;堅持按崗位聘用,合同管理的原則;堅持平穩實施,穩步推進的原則.
學校設置崗位總量1386個,其中:管理崗位243個,專業技術崗位1046個,工勤技能崗位97個.主體崗位是專業技術崗位,占崗位總量的75.5%.專業技術崗位主系列是教師系列,教師系列專業技術崗位設置數是776個,占崗位設置總量的56%.輔系列崗位為工程技術,教學科研實驗,圖書資料,檔案資料,編輯出版,會計,審計,醫療衛生等其他專業技術系列,輔系列崗位最高級為三級.
管理崗位名稱,等級,數量
管理崗位總數243個,占學校崗位總量的17.5%.其中:五級以上46個,六級39個,七級78個,八級51個,九級29個,十級0個.
1,學校領導崗位8個.其中:三級職員2個,名稱分別是院黨委書記,院長;四級職員6個,名稱分別是院黨委副書記,院紀委書記,副院長;
2,內設機構領導崗位77個.其中:五級職員38個,名稱分別是機關各職能部門處長,系黨委書記等;六級職員39個,名稱分別是機關各職能部門副處長,系行政副院長等;
3,其他管理崗位158個.其中:七級職員78個,八級職員51個,九級職員29個,十級職員0個.
專業技術崗位等級,數量及結構比例
學校正高級,副高級,中級和初級專業技術崗位比例按15:30:47:8設置;專業技術正高級崗位中的二級,三級,四級之間的比例為1:3:6;副高級崗位中的五級,六級,七級之間的比例為2:4:4;中級崗位中的八級,九級,十級之間的比例為3:4:3;初級崗位中的十一級,十二級崗位之間的比例為5:5.
高級崗位的數量適當向教師崗位傾斜,其他專業技術適當壓縮.教師崗位的正高級,副高級,中級和初級專業技術崗位比列按18.9:32.1:44.5:4.5設置,其他專業技術崗位按3.7:23.7:54.4:18.2設置.其中,其他專業技術崗位中不設正高二級崗位,且副高級崗位結構比例按9.4:29.7:60.9設置.
1,高級專業技術崗位470個,占專業技術崗位比例45%.
① 正高級崗位157個,占專業技術崗位比例15%.其中:二級崗位16個, 三級崗位47個,四級崗位94個.
② 副高級崗位313個,占專業技術崗位比例30%.其中:五級崗位63個,六級崗位125個,七級崗位125個.
2,中級崗位492個,占專業技術崗位比例47%.其中:八級崗位148個,九級崗位196個,十級崗位148個.
3,初級崗位84個,占專業技術崗位比列8%.其中:十一級崗位42個,十二級崗位42個,十三級崗位0個.
工勤技能崗位等級,數量及結構比例
工勤技能崗位97個,占學校崗位總量7%.其中:技術工一級 1個,技術工二級5個,技術工三級23個,技術工四級66個,技術工五級2個,普通工崗位0個.
各類崗位聘用的基本條件
遵守憲法和法律
具有良好的品行和職業道德
具有崗位所需的專業知識,能力或技能條件
適應崗位要求的身體條件.
崗位職責與任職條件
見附件徐州醫學院教師崗位設置與聘用實施細則
徐州醫學院其他專業技術崗位設置與聘用實施細則
徐州醫學院管理崗位設置與聘用實施細則
徐州醫學院專職輔導員崗位設置與聘用實施細則
徐州醫學院工勤技能崗位設置與聘用實施細則
聘用范圍
我校事業編制在職人員,人事代理人員均可以應聘相應的崗位.
聘用辦法
通過公開,平等,競爭的程序,按照競聘上崗,雙向選擇形式,擇優聘用.
崗位聘用工作分級進行,專業技術高級職務和管理五,六級崗位由學校聘用,其他崗位由相應聘用組織或單位聘用.
崗位聘用分為聘期聘用和聘期內聘用.
聘期聘用為三年一次,聘期內聘用根據實際情況進行.聘期內只進行因專業技術和行政職務晉升的聘用,不對其他崗位等級進行聘用,學校引進的高層次人才,由單位提議,學校及時聘用.新調入人員和接收的畢業生聘用相應職務的基礎崗位,并確定試用期.
專業技術職務晉升聘用每年進行一次,管理崗位在任命的當月聘用,工勤技能崗位在xx省人事廳頒發的技術等級證書時間的當月聘用.
xx年7月1日至首次聘用期間退休的專業技術人員,符合相應的級別崗位條件者,按照相應的崗位級別重新計算退休工資,退休時間不變.
崗位聘用基本程序
公布崗位設置實施方案,聘用崗位及其職責,聘用條件;
應聘人員申請應聘;
聘用工作組對通過初審的應聘人員根據聘用條件提出擬聘人員名單;
聘用委員會集體討論確定受聘人員名單;
公示;
學校法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽定聘用合同.
學校成立崗位設置管理工作領導小組,負責崗位設置與聘用的領導,監督和檢查工作.
學校成立聘用委員會,專業技術崗位聘用工作組,管理人員崗位聘用工作組,工勤技能崗位聘用工作組,分別負責對專業技術,管理人員,工勤技能崗位的聘用工作.
二級單位成立以單位負責人為組長的崗位設置與聘用工作小組,負責本單位的崗位設置與聘用工作.
20xx年12月底完成崗位設置和聘用工作,具體步驟實施如下:
10月13日——10月16日 聘用委員會,各工作組討論實施方案,各類崗位聘用細則.
10月19日——10月30日 召開各類人員座談會,廣泛聽取教職工意見.
11月2日——11月4日 黨政聯席會通過實施方案及細則.
11月9日——11月12日 宣傳動員,公布實施方案及細則,崗位職責,聘用條件.
11月13日——11月16日 應聘人員向各部門,各部系申請.
11月17日——11月22日 各部門,各部系審核后將應聘名單上報.
11月23日——11月25日 各聘用工作組初審,提出擬聘人員名單.
11月26日——11月29日 校聘用委員會集體討論確定受聘人員名單.
12月3日——12月7日 公示
12月14日——12月18日 簽定聘用合同.
學校與受聘人員按照法律,政策規定,在平等自愿,協商一致的基礎上簽訂聘任合同,明確雙方的權利和義務.
受聘人員應認真履行崗位聘任合同,保質保量地完成崗位職責和目標任務.聘任合同的變更和解除,年以后進入學校工作的人事代理人員,其崗位聘任合同從屬于原聘用合同,人事關系的調整按照聘用合同執行.
經醫療單位確診患有嚴重疾病,無法承擔工作任務的,暫緩簽訂聘任合同.
學校依據和合同約定的內容對受聘人員進行考核,考核結果作為續聘,解聘,晉級,調整崗位的重要依據.聘期考核不合格者,低聘或轉聘其他崗位,轉聘后聘期考核再次不合格者,不再聘任.
教職工在受聘期間原則上按所聘崗位享受相應的崗位工資,薪級工資.
具有專業技術職務并聘任至管理崗位的工作人員,可以保留現已執行的技術職務的崗位工資,薪級工資標準;聘任至管理或專業技術崗位的工人,受聘期間工人身份不變,崗位工資,薪級工資按現已執行的標準兌現,績效工資按照有關規定執行,解聘或退休后,仍按照工勤技能崗位兌現相應的工資及福利待遇.
學校事業編制在職人員,因崗位和聘任條件限制未聘任上崗的人員為聘余人員.聘余人員可按規定進入人才交流中心,聘余人員在職期間學校保留其檔案工資.
教職工拒絕與學校簽訂聘任合同的,學校給予3個月的擇業期,擇業期內發給最低生活保障費,擇業期滿未調出又未辦理辭職手續的,予以辭退.
經確診患有嚴重疾病而未聘任崗位的人員,可以履行病假手續,按照國家的規定執行病假工資和福利待遇.經鑒定為完全喪失勞動能力的,可以按照國家的有關規定辦理病退或退職手續.
為了使崗位聘任工作做到公開,公平,公正,妥善處理在聘任過程中出現的問題,學校成立崗位聘任申訴受理委員會.應聘者在公示期內有權就崗位聘任組織的決定和工作提出申訴.
申訴受理委員會的主要職責:
受理教職工對崗位設置與聘任工作有關問題的申訴;
負責對教職工申訴意見進行調查核實;
責成有關單位對需要糾正的問題限期予以糾正,必要時提交學校崗位設置管理工作領導小組處理;
將處理結果向申訴人反饋.
申訴受理委員會辦公室設在校工會.
申訴應以書面形式提出,并簽署真實姓名,申訴受理委員會有責任為投訴人保密,任何單位或個人不得對申訴人進行打擊報復.申訴人應以事實為依據,經查實,屬于誣告者,將予以嚴肅處理.
教職工對申訴受理委員會的答復或處理意見不滿意,可依據相關法律或規定申請仲裁或提起訴訟.
本辦法自 年 月執行,學校原有的相關規定與本辦法不一致的,按本辦法執行.
本辦法由人事處負責解釋.
管理制度實施方案篇二
<
學校的一切經費支出，由校長把關，總務主任負責實施，全體師生員工應遵守財務制度和財經紀律，支持財會人員履行職責。校長負責處理學校經費開支中的重大問題。
1、學校實行“一支筆”審批財務開支的制度，凡學校的一切經費支出都由校長簽予以報銷。購置貴重物品價1000元以上須經校領導班子集體討論決定。
2、凡上級有關部門通知校領導，教職工參加的會議，外出聽課，學術討論會，參觀考察，函授學習等開支，必須經校長同意，在通知單上批文，附在報銷單據上，經總務部門審核，校長簽，按財務管理規定及時報銷。
3、學校同意購買的教學用品、辦公用品、衛生用品、實驗儀器及藥品的報銷，原則上應持有國家統一政工發票，由購物人，財物保管員驗收人簽，總務主任簽，校長審批簽，及時報銷。手續不齊全者出納和會計應予以拒報，否則，當事人和財會以作差錯事故處理。
4、財會人員發現在經費使用中，不符合有關財務制度，或違反財務紀律的，應履行職責，向主任和校長匯報，及時處理，否則，作失職論處。
為加強學校公物采購、審批、管理做到計劃購置，妥善保管，合理使用，責任明確，據有關規定，結合本校實際特制定本制度。
加強學校財產管理，是保證教育工作順利進行的物質條件。本著勤儉辦學的原則，全體師生員工必須人人愛惜學校財物，人人參與財物管理，上下一心，形成共識，切實加強財物的常規管理。
1、學校財產、物資的管理和使用，貫徹“統一領導，分工負責，管用結合，合理調配，物盡其用”的原則，實行管理人員責任制。
2、學校固定資產管理按行政管理體制，實現行政負責人和使用管理人員雙重責任制。根據校產分布情況，按使用單位和存放地點，落實到處、室、班、組、人，誰用誰管，有獎有罰。
3、新購置的固定資產，必須符合審批、采購、驗收、報銷手續，經會計和財物管理員按發票登記后，方可使用。
4、建立和健全固定資產帳、冊制度，做到賬冊記錄齊全、帳物相符，物價一致。
5、總務處每學期對校產全面清查一次。（學期結束前）
6、各科室校長清冊一式三份，總務處和有關處室財務管理員各執一張貼在本辦公室內，辦公室的辦公用 品、衛生用品、電器等分別采用包干使用的方法，辦公物品的使用情況，作為評比先進辦公室的一項指標，辦公室內公物的遺失或損壞，各科室負責人應予及時查處。
7、固定資產的減少，包括調出及報廢、報損、丟失、變價等都必須經過部門負責人、校產管理員的鑒定，填報“審報單”報校長室審批，總務處備案。
8、班級課桌凳，衛生用具，教學用品，電器，設備等公物由班主任落實到人保管使用。
管理制度實施方案篇三
學校要發展，教學質量要提高，靠的是教師的發展，尤其是青年教師的發展。學校在硬件設施堪稱一流的條件下，開始把重心轉向了加強學校內部管理和軟件建設，即師資隊伍建設上來，旨在通過“榜樣垂范、管理約束、自省提升”崇尚教師師德修煉；通過“同伴互助、專家指導、課堂錘煉”立足教師能力提高；通過“文化熏陶、科研引領、鑄造名師”促進教師專業發展。為了達到以上目標，開學初，學校針對不同層次的教師出臺了分層分級管理制度，通過半年的實施，取得了明顯的成效，推動了教師專業成長。
在3月底和4月初學校相繼出臺了《學校“青梅工程”教師培養實施方案》和《學校“紅梅工程”教師培養實施方案》，并先后舉行了隆重的啟動儀式。“青梅工程”的主要培養對象是學校教育工作的新鮮血液，也是學校未來教育事業發展的希望——五年以內的青年教師，共30人； “紅梅工程”的主要培養對象是學校教師隊伍的主力軍，是未來的各級名師培養對象——五年教齡以上，且具有一定的教學經驗和教科研水平的骨干教師，共29人，其中，已被評為區教學能手的有10人。
兩個培養方案目標明確，分別從教師的師德、理論素養、教學技能、教科研水平等方面提出了具體的要求，如“青梅工程”方案中，學校將青年教師分成三個層次，分別是：見習期（工作第一年）、提高期（第二至第三年）、成長期（第四至第五年），并有針對性地實施分層管理，分級培養，采取了相應的培養措施和考核辦法。實施方案****別突出了“做好‘七個一’”：寫一篇教育教學隨筆，讀一本教育教學專著，寫一篇讀書隨筆，上好一堂精品匯報課，參加一次教師基本功競賽，寫一篇教育教學論文，參加或主持一個區級以上課題。并針對三個不同層次提出了不同的量化要求。為了加大對“紅梅工程”的骨干教師的培養力度，學校還專門聘請了區教研室主任和各科中學教研員擔任該工程的專家指導組成員，并正式向他們頒發了聘書。
學校根據“青梅工程”、“紅梅工程”兩大教師培養方案，扎實有序地開展了一系列校本培訓和業務評比活動，為教師成長搭建平臺，成效比較顯著。如針對青梅工程培養對象，學校先后開展了“我的一堂遺憾的課”案例評比、“教壇新秀”課堂選拔賽、參加當堂設計教案評比、“匯報課”、“精品課”評比、撰寫教學隨筆等活動；針對紅梅工程培養對象，先后開展了校級“教學能手”課堂選拔賽、參加中考二模測試、撰寫教學隨筆、課題申報等活動等。學校鼓勵教師積極主動地參加各項活動，并組織相應的評委進行評價。
教師注重學習，勇于實踐，積極爭優的良好氛圍日趨漸濃，進一步增強了教師的內驅力，促進了教師實現自我成長：20xx年4月，通過校級“教壇新秀”和“教學能手”的評選，5位老師被評為校級“教壇新秀”， 6位教師被評為校級“教學能手”，4位老師被評為市第十批“教學能手”，4位被評為市第九批“學科帶頭人”。
20xx年，學校引導“青梅工程“、“紅梅工程”的教師積極投身教科研，為他們請來了專家作了關于課題研究的講座，學校分管^領`導和教科室主任也對老師申報的課題進行詳細的指導和修改，20xx年學校申報區級以上課題超額完成指標，一般規劃課題申報了9個（名額分配8個），個人專項課題申報了5個（名額5個），無論在數量還是質量上都比去年有大幅度的提高。教師撰寫教學論文的積極性高，成績好：在20xx年市教科研論文評選中，我校送審26篇論文，得獎22篇，其中區一等獎1篇，二等獎15篇，三等獎6篇；另外，還有十多篇論文送交省教育學會參評。
學校現有109名任課教師中有市級學科帶頭人、教學能手15名，高學歷比率達67%； “青梅”、“紅梅”兩大工程的分層管理制度的實施，促進了青年教師和骨干教師綜合能力的提高，使他們盡快地成長、成熟起來，成為在教育教學一線發揮重要作用的中堅隊伍。這兩批教師的成長必將帶動學校整體教師隊伍素質的提高，也必將促進學生的成長，促進學校的發展！
管理制度實施方案篇四
學校的一切經費支出，由校長把關，總務主任負責實施，全體師生員工應遵守財務制度和財經紀律，支持財會人員履行職責。校長負責處理學校經費開支中的重大問題。
1、學校實行“一支筆”審核財務開支的制度，凡學校的一切經費支出都由校長簽予以報銷。購置貴重物品價1000元以上須經校務會討論決定。
2、凡上級有關部門通知校領導，教職工參加的會議，外出聽課，學術討論會，參觀考察，函授學習等的開支，必須經校長同意，在通知單上批文，附在報銷單據上，經總務部門審核，校長簽，按財務管理規定及時報銷。
3、學校同意購買的教學用品、辦公用品、衛生用品、實驗儀器及藥品的報銷，原則上應持有國家統一正式票，由購物人，財物保管員驗收人簽，總務主任簽，校長審核簽，及時報銷。手續不齊全者出納和會計應予以拒報，否則，當事人和財會人員以作差錯事故處理。
4、財會人員發現在經費使用中，不符合有關財務制度，或違反財經紀律的，應履行職責，向主任和校長匯報，及時處理，否則，作失職論處。
5、學校的基建項目校長全權負責把關，預、結算簽后予以支出。
為加強學校公物采購、審批、管理做到計劃購置，妥善保管，合理使用，責任明確，據有關規定，結合本校實際，特制定本制度。加強學校財產管理，是保證教育工作順利進行的物質條件，本著勤儉辦學的原則，全校師生員工必須人人愛惜學校財物，人人參與財物管理，上下一心，形成共識，切實加強財物的常規管理。
1、學校財產、物資的管理和使用，貫徹“統一領導，分工負責，管用結合，合理調配，物盡其用”的原則，實行管理人員責任制。
2、學校固定資產管理按行政管理體制，實現行政負責人和使用管理人員雙重責任制。根據校產分布情況，按使用單位和存放地點，落實到處、室、班、組、人，誰用誰管，有獎有罰。
3、新購置的固定資產，必須符合審核、采購、驗收、報銷手續，經會計和財物管理員按發票登記后，方可使用。
4、建立和健全固定資產帳、冊制度，做到帳冊記錄齊全、帳物相符，物價一致。
5、總務處每學期對校產全面清查一次。
6、各科室校產清冊一式三份，總務處和有關處室財務管理員各執一張貼在本辦公室內。辦公物品的使用情況作為評比先進辦公室的一項指標，辦公室內公物的遺失或損壞，各科室負責人應予及時查處。
7、固定資產的減少，包括調出及報廢、損、丟失、變價等都必須經過部門負責人，校產管理員的鑒定，填報“申報單”報校長室審批，總務處備案。
8、班級課桌凳，衛生用具，教學用品，電器，設備等公物由班主任落實到人保管使用。