作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

難忘的潑水節教案設計 難忘的潑水節教案設計(一等獎篇一

我們將認識12個新單詞，如“phoenix”和“phoenix”。我們將寫10個新單詞，如“龍，恩典”和“鳳凰”。

觀察圖片，培養觀察能力，借助插圖理解文章內容。

3、正確、流利、感性地朗讀課文，共同感受傣族人民和周總理潑水節的快樂和速度。

幸福，初步體驗了周總理與人民的心連心。

教學重點與難點:

重點:共同了解周總理和傣族人民的潑水節。

難點:理解周總理和傣族人民的深厚感情，

預備準備:

教師準備:掛圖（文字插圖）；潑水節的材料；新單詞卡，新單詞卡。

學生準備:了解周總理的生平及相關故事、傣族及潑水節信息。

日程安排:

2課時。

一個節

學習目標:

1、 學習12個新單詞和由新單詞和熟悉單詞組成的新單詞。

2、 通過觀察圖片，培養學生的觀察能力，了解傣族風俗習慣。

教學策略:

本課程貫穿以學生為主體，把課文交給學生，組織學生在閱讀中發現，在自學互動中交流識字方法，豐富識字經驗，激發識字興趣，提高識字能力，進而提高自主閱讀能力的教學理念。

教學過程

我的思想

首先，介紹主題，了解課文的意思

展示傣族潑水節現場的掛圖。

老師:你看到了什么？

老師:這是什么節日？

老師:潑水節是我國傣族人民的一個重要節日。這也是傣族人民向往的一個熱鬧的節日。孩子們，1961年的潑水節可不那么普通。為什么？(用作“因為…”所以……”句子的答案是……教師板書題目“難忘潑水節”

2、 第一次閱讀文本。

老師:有多難忘？讓我們打開書開始讀課文。遇到生詞時，看“楓葉”上的注音符號，用鉛筆在課文生詞上標上注音字母。然后讀幾遍，認出它，然后擦掉鉛筆上的筆記。

2、 自主分類和閱讀，努力識別漢字

你認識所有的生詞嗎？教師使用新單詞卡（或課件）展示新單詞，讓學生嘗試獨立閱讀。

學生認不出來，再用拼音讀一遍。

鳳凰格雷斯敲了敲他的頭顱

咖啡倒了下去，壽命下降了

你看到了什么單詞？你在哪里見過他們？吸引學生閱讀，全班閱讀。

你認為最容易讀的單詞是什么？

你覺得哪個單詞最難記住？把難的單詞讀幾遍，然后思考如何記住它們。然后與整個小組交換讀寫方法。

（4）哪些新單詞代表你能做的動作？做一遍，再讀一遍。

你看到了什么新單詞？談論它們，然后再讀一遍。

教師應注意學生發音的不準確，提示學生，然后教他們閱讀。

3、大聲朗讀片段，檢查對生詞的識別能力

老師:你剛學的新單詞能在單詞和句子中辨認出來嗎？

1、 閱讀生詞卡片。

詞卡呈現:周恩蘭敲了敲白大褂前面的白大褂

咖啡沾上右端蘸墨水蘸筆壽命長

2、 讀句子。

老師:讓我們看看誰讀這些句子更流利。

周恩來總理面帶微笑地來到人群中，他身穿白色夾克，棕色褲子，頭戴水紅圍巾。他拿著大象腳上的鼓，敲著快樂的鼓點，踩在鳳凰花鋪成的“地毯”上，與傣族人民共舞。

3、自由閱讀，你能認出課文中的單詞嗎？

4、 閱讀和思考，發現問題，并通過自己的思考找到答案；如果你不明白，你可以問你的同桌。

5、 你喜歡讀哪一段？把它讀給你的同桌聽。

6、 你覺得哪一段很難讀？讓你的同學讀它，自己讀幾遍。

四、自主觀察和寫作實踐

1、 教師展示他們需要寫的新單詞，學生閱讀并復習這些單詞。

2、 學生觀察第一排和第二排的六個新單詞，找出哪些單詞不適合寫，哪些筆畫不適合寫。同桌討論。

難忘的潑水節教案設計 難忘的潑水節教案設計(一等獎篇二

教學目標:

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

教學重點難點:

重點:了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

難點:體會周總理和傣族人民的深厚感情，

教學方法:自主探究識字、朗讀感悟

教學準備:課件

課時安排:2課時

教學過程:

第一課時

一、啟發談話，導入新課。

1、問:我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節嗎？隨機板書:傣族。

2、教師簡介傣族的潑水節:

云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。（板書）

3、為什么這個潑水節是“難忘的”呢？這節課我們就來學習——（學生讀課題）。

二、自主學習。

1、自主預習課文。

2、檢查自學情況。

（1）生字生詞的正音。

（2）課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。

（3）難句提示指導:

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

3、通讀全文，了解文章的大體內容。寫人的文章學會“什么時候誰和誰做什么。”概括文章的主要內容。

4、質疑問難。

三、寫字指導。

1、書寫生字“歷、敬、度、趕”

2、學生書寫生字。

3、點評書寫。

第二課時

學習內容:理解課文內容，指導朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

教學過程:

一、復習導入。

1、抽讀生字卡片，鞏固生字。

2、分段朗讀課文，說說文章的大體內容。

二、讀中理解，體會感悟。

1、圍繞“為什么這個潑水節令傣族人民難忘？”這個問題，讀書理解。

a、算一算，這個潑水節過去了多少年？2007-1961=46

b、46年過去了，這個潑水節在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？

提示:

難忘的原因之一:

傣族是我國云南省的少數民族。每年過一次盛大的節日----潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節前的準備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕” 字體會人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，領悟節日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎上，朗讀體會。

難忘的原因之二:

總理和傣族人民一起過節的音容笑貌難忘。“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

難忘的原因之三:

總理的祝福令人難忘。“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。”幸福和激動的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對總理的愛戴和崇敬之情。

在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。

4、學習第6—8自然段。

師:多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀

三、升華

1、討論:為什么說是“難忘的”潑水節，不說是“幸福的”潑水節？

2、有感情地朗讀全文。

四、指導寫字。

重點指導“敬、度、駛”

五、拓展延伸。

1、區別組詞:

歷（)度（）趕（）閉(）

厲（)席（）起（）鬧(）

2、寫句子。

一邊……一邊……

一手……一手……

3、查找關于傣族潑水節和周總理的故事資料

4、背誦課文2、3、4自然段。