在我的書桌上，有一張照片，照片上的我神情是那樣的自豪，我站在山頂上，正眺望著遠處美麗的太湖美景，我的照片作文。看著這張照片，讓我不由得想起去年暑假，我們一家去無錫爬惠山的情景……

到了惠山腳下，哥哥對我說：“我們來比賽吧，看看是誰第一個爬上山頂！”我想了想：惠山也不算很高，黃山我都爬過了，惠山我害怕什么？！我就和哥哥爭個高低把！

隨著哥哥的一聲：“開始！”爬山比賽正式開始！一開始，我腳步輕快，和哥哥不分上下，把媽媽和外婆都拋在了后面，我非常開心。爬到還沒有半的時候，我的腳有些發(fā)酸，而哥哥依然輕快如前，我趕快緊跟在后，生怕跟不上哥哥，就落在后面，我可不能示弱啊！最后，再爬到一半時，我的腳完全麻了，像灌了鉛似的氣也粗了，漸漸的，我和哥哥拉開了距離，媽媽也超過了我，我心想：算了，算了！反正上面的風(fēng)景和在下面看沒什么不一樣！我就和外婆一起慢慢上去好了！就在這時，哥哥在不遠處對我說：“加油啊！別泄氣！這么低的山都爬不上來！切！”是呀！不能半途而廢！我一定能登上山去！

經(jīng)過我的努力，我成功的爬上了山頂，看著那美麗的太湖……啊！正在我陶醉在著美景的時候，“卡擦”一聲閃光燈在我眼前閃了一下，原來是哥哥！他正在給我拍照呢！見我正在看他，哥哥朝我笑了笑，就幫媽媽拍起照來……

現(xiàn)在再看看我的這張照片，依然覺得上次爬惠山的情景還歷歷在目，我很喜歡這張照片！

“長大以后，現(xiàn)在的我忘記了快樂，人來人去，留在身邊的朋友不多。那些天真，純純的笑哪去了？潔白翅膀，美麗天使不見了……懵懂的歲月中，只收藏了簡單的笑臉……”這首歌，我很喜歡。的確，六年級雖不算大，但與幼兒園時相比，就多了很多憂愁與煩惱。

記得那是我上小班時，由于年紀小，剛上學(xué)，不少小孩兒都會哭鬧得很厲害。即使是在上課，班上也沒一刻是安靜的。但我從上學(xué)第一天起，就不要父母送，也從來不哭，中學(xué)生作文《我的照片作文》。老師為此常常表揚我，我也就喜歡上學(xué)校了。

那一天，和往常一樣，班級里總是“哇，哇”“我要媽媽”“我要回家”……吵鬧聲一片。但小孩終究是小孩，給些東西誘惑就會停止哭鬧了。這不，老師門開始實施“停哭”計劃了：“小朋友們，看老師這里。大家別哭了，老師來教你們折相機照相好不好啊？”

一聽相機、照相，我們的興致就來了：“好，好，好”那些剛才正哭的小朋友也抹干眼淚，還在抽泣呢：“……好……好！”

“好，看好老師手上的紙。”老師舉起手說道，“先把正方形的紙按角對折，變成兩個三角形。再對折，變成更小的三角形。打開來……”

我們個個都把眼睛瞪得和乒乓球一樣大，認真地看，跟著老師一起折。

“小朋友們折好了沒有？”

“折好了！”我們異口同聲地說。

“那好，看老師是怎么玩的呀！”說著，老師把“相機”兩個尖尖的

角扣在一起。放在眼前，用手把其余兩個角向后拉，只聽“咔嚓”一聲。“相”照好了。老師打開“相機”，從里面拿出一張“相片”，“小朋友們這是誰呀？”

我們一擁而上，看老師手中的“相片”：“我”“是我”“不，是我，你看多像我呀，還扎著辮子呢。”……

“好，小朋友們回到位置上，老師手中的‘相片’是誰都可以。小朋友們?nèi)绻蚕胝眨拖犬嫼谩嗥旁凇鄼C’里。這樣就能照了。”

老師剛一說完，只聽得課堂上“唰、唰、唰”的畫畫聲，接著就是“我畫好了。”“我?guī)湍阏障喟桑　薄穆曇簟?/p>

“咔嚓”，我的朋友幫我“拍”下了一張珍貴的“相片”，并把它送給了我。我可高興了，“我也幫你照一張吧！”“好啊”……“哈哈哈”同學(xué)們互相拍著照，笑聲在教室內(nèi)回蕩。那張珍貴的“照片”，我至今還保留著。

那時，僅僅一架紙折的相機，就能讓我們從哭到笑，十分開心。現(xiàn)在，若看到哪個小朋友拿著紙相機照相，就會不自覺的從最里冒出一句話：“切，無聊，幼稚。”可曾想，我們也曾這樣，這樣開心地笑，放肆地跳。看著我保留的那張珍貴的“照片”，我似乎回到了，不，是看到了童年那難忘的天真與笑。無論怎么努力，除非時間能夠倒退，要不，我們不可能回到充滿天真與笑的時候了。因為，我們在一天天長大，時間在一點點流逝，擁有潔白翅膀的美麗天使不見了，我們將她關(guān)在了身后。多想回頭將美麗天使釋放，

再次伴我左右。但是，可以嗎？不，我們永遠也做不到。