人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

我眼中的動(dòng)物我眼中的動(dòng)物篇一

1、蜻蜓：蜻蜓低飛，陰雨來(lái)到。

2、蜘蛛：蜘蛛結(jié)網(wǎng)，天氣變晴；蜘蛛收網(wǎng)，天氣陰雨。

3、蟬：在炎熱的夏日，蟬鳴，天氣變晴。

4、青蛙：在春夏季節(jié)，青蛙叫聲大，不久就會(huì)下雨。

青蛙預(yù)報(bào)天氣法——春夏季節(jié)，青蛙叫聲大而密，預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語(yǔ)說(shuō)：“蛤蟆大聲叫，必是大雨到”。

螞蟻預(yù)報(bào)天氣法——螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨將臨，俗話有“螞蟻成群，明天不晴”的說(shuō)法。

馬尾松預(yù)報(bào)天氣法——馬尾松種子能預(yù)報(bào)天氣。晴天，馬尾松種子鱗瓣上的粘液干燥變硬而向外伸張；下雨前，鱗瓣變軟，逐漸閉合。

雞預(yù)報(bào)天氣法——下雨前，氣壓較低，濕度較大，昆蟲(chóng)貼著地面飛，雞要覓蟲(chóng)食，再加上籠里悶，雞不愿進(jìn)籠。俗話說(shuō)：“雞愁雨，鴨愁風(fēng)”。

白蟻預(yù)報(bào)天氣法——春夏季節(jié)，每當(dāng)天氣悶熱時(shí)，白蟻就飛出洞外活動(dòng)。傍晚天黑不認(rèn)識(shí)回洞的路，就向燈光處猛撲，這就預(yù)告一二天內(nèi)將會(huì)下大雨或雷雨。

我眼中的動(dòng)物我眼中的動(dòng)物篇二

生活在地球上的各種動(dòng)物總是受到天氣狀況的影響。為了繁衍后代，防止自然災(zāi)害的侵襲，它們?cè)谑来M(jìn)化過(guò)程中逐漸形成了一些特殊的“傳感器”，來(lái)感知某些天氣變化的前兆。同時(shí)，花草樹(shù)木等植物的生長(zhǎng)發(fā)育也受到環(huán)境條件的制約。生物各階段的發(fā)生時(shí)間和一些異?，F(xiàn)象的發(fā)生與氣壓、溫度、濕度、光照、降水、風(fēng)等氣象因素密切相關(guān)。此外，還有一些無(wú)生物，它們也反映了天氣和氣候的變化。

這些動(dòng)植物和無(wú)生物總是用“自然的語(yǔ)言”，即它們自身的動(dòng)態(tài)，向人們揭示天氣的千變?nèi)f化。隨著氣象衛(wèi)星、氣象雷達(dá)等大氣科學(xué)探測(cè)手段的迅速發(fā)展，它們?nèi)匀皇俏覀兞私鈿庀笞兓闹匾獏⒖假Y料。

自古以來(lái)，我國(guó)廣大勞動(dòng)人民都在觀察和分析動(dòng)物的生活習(xí)性，積累了豐富的測(cè)量動(dòng)物“測(cè)天經(jīng)驗(yàn)”。他們利用動(dòng)物的異常變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣。例如，唐詩(shī)中有一首“水旱卜蛙聲”的詩(shī)。元末《田家五行》中有“狗吃青草主晴”、“海燕忽成群而來(lái)主風(fēng)雨”等說(shuō)法。

為什么動(dòng)物的行為不同？根據(jù)氣象學(xué)、大氣物理學(xué)、動(dòng)物學(xué)等學(xué)科的研究，人們知道在天氣變化之前，特別是在嚴(yán)重的天文現(xiàn)象到來(lái)之前，氣壓、溫度、濕度等氣象要素，大氣中的氣溶膠和部分地區(qū)的電磁場(chǎng)將發(fā)生不同程度的變化。這些變化對(duì)動(dòng)物有直接或間接的影響，使其產(chǎn)生一些異常反應(yīng)。

據(jù)初步分析，造成動(dòng)物行為異常的原因包括：

一是缺氧。在多雨天氣到來(lái)之前，經(jīng)常會(huì)有更多的云層、更低的氣壓、更高的溫度、更高的濕度和更小的風(fēng)力。這些現(xiàn)象容易導(dǎo)致水中溶解氧的減少，不能滿(mǎn)足水生動(dòng)物的需要，導(dǎo)致魚(yú)蝦漂浮或跳出水面呼吸。

因此，俗語(yǔ)說(shuō)：“魚(yú)起浮有雨”和“河里魚(yú)跳，風(fēng)雨之兆”。同理，由于氣壓降低、濕度增加，土壤含水量增加，含氧量降低，從而出現(xiàn)“旱天蚯蚓出洞，有雨必兇”和“蚯蚓路上爬，雨水亂如麻”的現(xiàn)象。

另一個(gè)例子是“癩蛤蟆白天出洞，下雨靠得穩(wěn)”的說(shuō)法，也是由于雨前云量增加，陽(yáng)光減弱，天空濕度增加，白天適宜蟾蜍出洞。蟾蜍是兩棲動(dòng)物。肺的呼吸功能有限。肺的呼吸功能有限。蟾蜍的呼吸功能不能僅靠肺呼吸來(lái)滿(mǎn)足，皮膚也不能滿(mǎn)足。因此，蟾蜍的皮膚必須保持濕潤(rùn)，這樣空氣中的氧氣就可以溶解在皮膚的黏液中，然后通過(guò)皮膚進(jìn)入血液。如果皮膚過(guò)于干燥，會(huì)失去呼吸功能，導(dǎo)致呼吸困難甚至死亡。因此，蟾蜍通常白天很少出洞，但通常在夜間活動(dòng)。

另一種異常是由動(dòng)物的電荷變化引起的。初步檢測(cè)表明，懸浮在大氣中的帶電粒子在雨前或雨天轉(zhuǎn)晴時(shí)會(huì)發(fā)生變化。動(dòng)物和帶正電荷的粒子的反應(yīng)不同。正粒子進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)能使它們不安和興奮，而負(fù)離子能使它們感到舒適和快樂(lè)。

此外，雷雨、冰雹、風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等天氣也會(huì)產(chǎn)生次聲。研究表明，臺(tái)風(fēng)產(chǎn)生的次聲波是一種周期為4～8秒的振動(dòng)，近似正弦曲線。在1000-2000公里的高度，其聲壓一般在幾百帕，在臺(tái)風(fēng)周?chē)膹?qiáng)風(fēng)區(qū)，可產(chǎn)生約10赫茲的次聲波。這種次聲對(duì)人體是不可察覺(jué)的，但有些動(dòng)物可以感覺(jué)到。初步分析認(rèn)為，泥鰍和水蛭的異常行為與伴有雷雨大風(fēng)的冷鋒或切變線天氣活動(dòng)有關(guān)。這可能是“泥鰍跳，風(fēng)雨到”的一個(gè)原因。

第三是動(dòng)物的本能反應(yīng)。例如，出生在陸地上、生長(zhǎng)在水中的甲魚(yú)，夏秋兩季在岸上產(chǎn)卵時(shí)，通常在夜間獨(dú)自活動(dòng)。然而，但是由于大多數(shù)甲魚(yú)生蛋的時(shí)期和生蛋的位置大體相近，民間有一種說(shuō)法叫“甲魚(yú)生蛋一條線”的說(shuō)法。在許多地方，有句俗語(yǔ)叫“甲魚(yú)放蛋窩，洪水到窩邊”。據(jù)說(shuō)烏龜產(chǎn)卵后20天左右，會(huì)有一次大的降雨或河水暴漲。為什么會(huì)這樣？人們分析，這可能是由于甲魚(yú)的本能反應(yīng)。因?yàn)樵谙那锛竟?jié)，從產(chǎn)卵到孵化小甲魚(yú)通常需要20天左右。如果江水稀少，甲魚(yú)出殼時(shí)卵的位置很高，新生的甲魚(yú)必須爬很長(zhǎng)一段路才能回到水中。他們?cè)诼飞峡仕懒?。如果單位很低，甲魚(yú)蛋很容易被洪水淹沒(méi)。甲魚(yú)為了繁衍后代，在世代的進(jìn)化中逐漸形成了防止后代遭受災(zāi)害的本能。

這種情況有很多動(dòng)物，如“母豬銜草，大雪會(huì)落”、“喜鵲做窩高，雨水大；喜鵲做窩低，雨水少”等等。

第四是天氣和氣候變化的影響。天氣和季節(jié)的變化會(huì)引起動(dòng)物的變化。如“群雁南飛天轉(zhuǎn)暖”“雁過(guò)十八天有霜”“燕子來(lái)得早，春天回暖早”等俗語(yǔ)。大雁、天鵝等候鳥(niǎo)冬季飛向溫暖的南方越冬，春季飛回北方。

它們每年在繁殖地和越冬地之間穿梭數(shù)千公里，不會(huì)迷路。有人說(shuō)，這種奇怪的行為是候鳥(niǎo)的本能，也有人說(shuō)，正是由于候鳥(niǎo)敏銳的視力適應(yīng)了空中生活，能記起廣袤的熟悉。據(jù)說(shuō)，人類(lèi)的視覺(jué)半徑是9600米，在2000米的空中飛行的鳥(niǎo)類(lèi)的視力可以達(dá)到100多公里。然而，無(wú)論怎樣的說(shuō)法，不可否認(rèn)的是，候鳥(niǎo)遷徙的早、晚時(shí)間是由自然天氣和季節(jié)的變化所決定的。

第五是異常天氣的影響。當(dāng)天氣在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生異常時(shí)，會(huì)引起動(dòng)物的異常行為。例如，在湖南等地，有句諺語(yǔ)“正月青蛙叫，秧子撒兩道”。意思是農(nóng)歷正月初一、中旬，如果聽(tīng)到青蛙的叫聲，早稻育苗時(shí)就會(huì)遇到寒潮天氣。這是因?yàn)榍嗤苁抢溲獎(jiǎng)游铮鼈兊?體溫隨環(huán)境溫度而變化。根據(jù)實(shí)驗(yàn)和野外觀察，當(dāng)環(huán)境溫度低于8℃時(shí)，青蛙開(kāi)始睡覺(jué)；當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃時(shí)，青蛙會(huì)死亡；當(dāng)環(huán)境溫度為10℃~15℃時(shí)，是青蛙的最佳活動(dòng)溫度。

在中國(guó)長(zhǎng)江以南，青蛙在秋末日均氣溫低于10℃時(shí)開(kāi)始睡覺(jué)。直到冬末春初，日平均氣溫上升到10℃以上。在這個(gè)時(shí)候，人們常常能在下午聽(tīng)到微弱的“青蛙叫”。據(jù)研究，如果湖南省部分地區(qū)從前10天末到2月中旬連續(xù)3-5天日平均氣溫升至10℃以上，且1-2天的日平均氣溫在15℃以上，3月底至4月初早稻育秧期多出現(xiàn)低溫雨雪天氣，早稻秧苗極易凍害，造成嚴(yán)重爛秧。人們的經(jīng)驗(yàn)是利用動(dòng)物的異常行為來(lái)分析和判斷后來(lái)的天氣變化。

可見(jiàn)，動(dòng)物測(cè)天是有一定的科學(xué)道理。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，動(dòng)物的一些異常行為與天氣變化密切相關(guān)。無(wú)論動(dòng)物行為異常的原因是什么，我們都可以通過(guò)仔細(xì)觀察、記錄和不斷總結(jié)來(lái)揭示動(dòng)物行為與天氣變化之間的關(guān)系，這些規(guī)律可以用來(lái)預(yù)測(cè)天氣。

一是低空氣流的影響。低層氣流的上升會(huì)引起植物的一些異常現(xiàn)象。比如“樹(shù)葉翻背搖，大雨淹過(guò)橋”，“芋麻葉無(wú)風(fēng)翻白背，有冰雹”等等。這些現(xiàn)象大多發(fā)生在陽(yáng)光明媚、微風(fēng)習(xí)習(xí)的午后，主要是由于太陽(yáng)輻射對(duì)地面的影響，地表溫度急劇上升，使地表附近的空氣變暖，向上漂浮，產(chǎn)生上升氣流，導(dǎo)致樹(shù)葉“卷起”現(xiàn)象。低空氣流上升有利于雷雨、冰雹等強(qiáng)對(duì)流天氣的發(fā)生。

二是氣象因素的作用。比如“巴根草生霉天將雨”。巴根草，又稱(chēng)“結(jié)縷草”，是指草莖葉交叉處出現(xiàn)的小白毛，就像食物腐爛后長(zhǎng)出來(lái)的白發(fā)。據(jù)觀測(cè)分析，這種現(xiàn)象多出現(xiàn)在暴雨前，高溫、高濕、云量多的天氣條件下。正常情況下，山脊、路旁等干旱地區(qū)的八根草發(fā)霉，未來(lái)1-3天將有降雨。濕潤(rùn)地區(qū)的八根草由于其霉變頻繁，不能用來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化。

另外，氣壓、溫度、濕度變化引起的異常圖像也可用于天氣預(yù)報(bào)。比如““蟲(chóng)窩淌水，天將陰雨”“楊樹(shù)疤出水，天要下雨”。柳樹(shù)在春夏時(shí)節(jié)很茂盛。在正常氣象條件下，樹(shù)木根系吸收的水分與光合作用、蒸騰作用消耗的水分基本平衡。也就是說(shuō)，樹(shù)木的水分收支是相等的。在雨季來(lái)臨之前，由于氣壓低、濕度大、云量增加，樹(shù)木的光合作用和蒸騰作用減弱，根系吸收的水分大于消耗量，多余的水分會(huì)從植物容易開(kāi)裂的蟲(chóng)洞或樹(shù)疤處溢出。

第三，一些由天氣和季節(jié)變化引起的植物圖像也可以預(yù)測(cè)天氣。廣東、廣西有“木棉花開(kāi)，大冷不再來(lái)”和華北“棗樹(shù)發(fā)芽種棉花”等諺語(yǔ)。我們知道植物的萌發(fā)和開(kāi)花與溫度密切相關(guān)。據(jù)分析，木棉開(kāi)花時(shí)的日平均氣溫一直穩(wěn)定在20℃以上，一般不會(huì)出現(xiàn)10℃以下的天氣；據(jù)初步分析，華北地區(qū)棗樹(shù)發(fā)芽時(shí)，日平均氣溫穩(wěn)定在15℃以上，地溫穩(wěn)定在15℃以上5cm（棉籽播種深度）一般在13℃以上，這非常有利于棉花種子發(fā)芽，出芽后不會(huì)再遇到霜凍。

此外，在華北北部、內(nèi)蒙古、東北等地，還有“鬼子姜開(kāi)花，十八天下霜”、“野菊花開(kāi)霜將來(lái)”等諺語(yǔ)，也是季節(jié)變化的反映。這兩種植物都在秋天后開(kāi)花，此時(shí)日照時(shí)間明顯縮短，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，說(shuō)明第一次霜凍來(lái)臨。

根據(jù)自然界中無(wú)生物自身的變化或其表面的異?，F(xiàn)象來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)天氣，稱(chēng)為非生物測(cè)天。非生物天空測(cè)量的基礎(chǔ)是自然天氣條件下的所有物體都受到氣壓、溫度、濕度、光和風(fēng)等氣象因素的影響。一些非生物的異常變化是由某些氣象要素的變化引起的。這些元素的變化是天氣變化的前兆。因此，人們稱(chēng)無(wú)生物的“土法測(cè)天儀”。

比如“水缸穿裙，陰雨將臨”“石頭出汗，不久雨見(jiàn)”“旱煙回潮，雨在明朝”“琴弦松，雨淙淙”等等。所有這些現(xiàn)象都是由于空氣中水汽含量明顯增加，相對(duì)濕度增加所致。但造成上述現(xiàn)象的原因是不同的：“水缸穿裙”和“石頭出汗”是由于水箱、石頭等物體多在室內(nèi)、墻根等陰涼處，其溫度通常低于當(dāng)時(shí)的溫度，其飽和蒸氣壓較低；也就是說(shuō)，水蒸氣在水箱和石材表面容易達(dá)到飽和狀態(tài)。因此，當(dāng)空氣濕度達(dá)到一定程度時(shí)，水箱內(nèi)的水、柱腳石、墻腳石和陰涼處的巖石經(jīng)常出現(xiàn)凝結(jié)水。水箱和石頭的溫度越低，空氣濕度越大，凝結(jié)的水就越多。

關(guān)于旱煙、琴弦等物的返潮問(wèn)題，主要原因是這些物體含有鈉、鉀、碳等易吸收水蒸氣的物質(zhì)，對(duì)空氣濕度的變化敏感，所以容易回潮。上述現(xiàn)象的出現(xiàn)說(shuō)明大氣低層濕度明顯增加，有暖濕空氣入侵。這種情況主要是下雨天氣的前兆。據(jù)經(jīng)驗(yàn)，夏季室內(nèi)水管“出汗”時(shí)，未來(lái)1-2天會(huì)有雷雨。相反，如果上述物體因潮汐而變干，則說(shuō)明天氣晴朗。

又如：“山戴帽，有雨淋”“山起云主雨；山收云主晴”等。所謂山戴帽，是指天空中較低的云層，擋住了附近的山頂，仿佛山頂上戴著一頂帽子。這一現(xiàn)象表明，低空空氣濕度較高，且有上升氣流，大氣凝結(jié)高度較低，有利于雷雨天氣的發(fā)生；如果有利天氣系統(tǒng)入侵，容易產(chǎn)生強(qiáng)降水。相反，“山收云”現(xiàn)象說(shuō)明有下沉氣流，天氣晴朗。

我眼中的動(dòng)物我眼中的動(dòng)物篇三

我眼中的動(dòng)物我眼中的動(dòng)物篇四

本節(jié)內(nèi)容主要介紹了動(dòng)物在自然界中的作用以及動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。動(dòng)物不僅適應(yīng)環(huán)境，而且能夠影響和改變環(huán)境。從學(xué)生調(diào)查、分析動(dòng)物在現(xiàn)代生物科技發(fā)展中的作用入手，通過(guò)匯報(bào)交流，達(dá)到突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的目的，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。學(xué)生對(duì)動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系雖有一定的了解，但對(duì)動(dòng)物在人類(lèi)生活中的究竟起什么作用卻并不清楚。所以要求教師要注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)學(xué)生熟知的典型事例分析，以此提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1．概述動(dòng)物在生物圈中的地位及在物質(zhì)循環(huán)中所起的重要作用；

4．學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。

2．全面了解動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，形成自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．cai：搜集多種動(dòng)物生活的圖片和音像資料制成多媒體。

2．課前讓學(xué)生選擇一種自己比較感興趣的動(dòng)物（如貓、狗、雞、魚(yú)、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通過(guò)查閱資料和調(diào)查等方法，全面了解該動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，制作相應(yīng)的展示作品，模擬制作一期“動(dòng)物與人類(lèi)大看臺(tái)”的節(jié)目。

教學(xué)程序：

1．創(chuàng)設(shè)情景，情景激疑

通過(guò)多媒體放映錄象：有關(guān)春暖花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蜂飛蝶舞的內(nèi)容。學(xué)生欣賞、體會(huì)動(dòng)物與植物和諧的關(guān)系。提示同學(xué)們我們所看到的這些美景可能將不復(fù)存在，人類(lèi)可能將面臨一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)其較強(qiáng)的探究欲望。

這決不是危言聳聽(tīng)，這是美國(guó)科普作家雷切爾.卡遜在作了大量有關(guān)殺蟲(chóng)劑破壞生態(tài)的調(diào)查后，在《寂靜的春天》一書(shū)中所描述的現(xiàn)象（展示），正是這本不同尋常的書(shū)，引起了全世界人們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注，喚醒了人們 保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。讓我們?cè)O(shè)想一下沒(méi)有動(dòng)物的世界將是怎樣的？ 學(xué)生思考得出結(jié) 論：地球上沒(méi)有動(dòng)物，植物因失去傳粉的媒介而不能繁殖，最終也必將從地球上消失。

2、觀察、思考、分析、討論

2）分析討論：

生1：蜜蜂傳粉、狗傳播種子、蜣螂清除糞便都是動(dòng)物對(duì)植物有利的行為，害蟲(chóng)等動(dòng)物對(duì)植物是有害的。

生2：田鼠以植物為食，蛇吃掉田鼠，田鼠的數(shù)量減少，植物就長(zhǎng)得好。所以說(shuō)，田鼠對(duì)植物是有害的，蛇對(duì)植物的生長(zhǎng)是有利的。

生3：我認(rèn)為圖中的田鼠、蜜蜂和害蟲(chóng)，都必須靠直接吃綠色植物來(lái)生活。蛇以田鼠為食，間接依靠綠色植物來(lái)生活。

3、概括總結(jié)：進(jìn)行資料分析、展開(kāi)討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表述交流，歸納總結(jié)、得出結(jié)論：動(dòng)物不管是被殺后數(shù)量減少，還是由于食物豐富數(shù)量增多，都會(huì)影響其他生物的生長(zhǎng)；其他生物反過(guò)來(lái)又會(huì)影響這種生物的數(shù)量，它們是相互依存、相互制約的關(guān)系。

腐生菌

植物 植物

動(dòng)物 腐生菌

5、總結(jié)匯報(bào)：動(dòng)物是生物圈中不可缺少的重要成員之一，由于動(dòng)物的消化作用、吸收作用和呼吸作用等生 理活動(dòng)，使得有機(jī)物的轉(zhuǎn)化的分解加速。所以說(shuō)，動(dòng)物能促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)。

二、動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系

6、動(dòng)物搜查線：教師通過(guò)多媒體展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、狗、魚(yú)、雞、牛等動(dòng)物的圖片。學(xué)生通過(guò)選擇自己熟悉、喜愛(ài)或感興趣的一種動(dòng)物，課前通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等方式全面了解該動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，制作相應(yīng)的展示作品。注意要讓學(xué)生明白活動(dòng)的基本方式和要點(diǎn)。

例：狗專(zhuān)題

成員1：我是人類(lèi)忠實(shí)的伴侶！最早的狗是“牧羊犬”，后來(lái)幫主人看家護(hù)院，打獵都是我的職責(zé)；不過(guò)現(xiàn)在不能捕殺野生動(dòng)物了，防盜門(mén)做得很牢固，我就改行專(zhuān)門(mén)逗主 人開(kāi)心了。

成員2：我是有名的偵探，還不是因?yàn)槲业男嵊X(jué)特別敏銳，追蹤罪犯可在行了。

成員3：我是哈巴狗，我很可愛(ài)，專(zhuān)門(mén)討主人的歡心；不過(guò)在傳說(shuō)中我的形象可不 怎么好，那些專(zhuān)門(mén)逢迎巴結(jié)的人常常跟我一個(gè)名字。

成員4：被 我咬過(guò)的人請(qǐng)您抓緊時(shí)間注射狂犬疫苗，很多膽小的人看見(jiàn)我很害怕，其實(shí)我沒(méi)那么可怕，只不過(guò)要忠實(shí)于主人而已。別擔(dān)心，我分辨敵我的能力也在不斷提高呢！

8、歸納總結(jié)：通過(guò)協(xié)商和討論，將動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系分成不同的類(lèi)別。理解隨著科學(xué)技 術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)于動(dòng)物有更加全面的認(rèn)識(shí)，人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的利用也越來(lái)越全面。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，全面分析動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。適時(shí)展示仿生學(xué)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。如模仿青蛙的眼睛制成的電子蛙眼，螢火蟲(chóng)與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)，烏龜?shù)谋臣着c薄殼建筑等等。

9、分析討論、升華提高：當(dāng)人類(lèi)的需要與動(dòng)物的生存發(fā)生矛盾的時(shí)候，人們應(yīng)該采取什么樣的措施。通過(guò)學(xué)生的討論發(fā)言，激發(fā)其熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的美好情感。

10、概括小結(jié)：動(dòng)物通過(guò)與我們的生活發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，體現(xiàn)其價(jià)值，人類(lèi)應(yīng)該感謝動(dòng)物，珍愛(ài)動(dòng)物。剛 才同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)與動(dòng)物的關(guān)系發(fā)生改變，從滿(mǎn)足生活的基本需要，到成為某些精神的象征，人類(lèi)文明的進(jìn)步與科學(xué) 的發(fā)展都離不開(kāi)動(dòng)物。當(dāng)科學(xué)發(fā)展到一定時(shí)期，人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的利用朝著高效和更加尊重的方式發(fā)展，其重要方式之一是利用“生物反應(yīng)器”產(chǎn)生出人們需要的藥物或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，學(xué)好生物學(xué)知識(shí)，造福人類(lèi)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1．本節(jié)課貫徹以人為本的教育思想，面向全體學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的智力、心理、人格的健康發(fā)展為最終目的。力求改變?cè)瓉?lái)生物課堂教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。以達(dá)到充分體現(xiàn)教師參與調(diào)控，學(xué)生大膽質(zhì)疑，討論探求新知，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。

2．生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過(guò)程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。本節(jié)課教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到了課程目標(biāo)。特別注重了鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，組內(nèi)合作，培養(yǎng)了學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)。

3．興趣是最好的老師，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性。并且多處教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性很高，充分體現(xiàn)了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體地位，學(xué)生成為課堂教學(xué)的真正主人。

4．多媒體運(yùn)用合理。制作不追求華麗的圖像，復(fù)雜的界面，而是通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的具體事例，增強(qiáng)了直觀性、生動(dòng)性和說(shuō)服力，每一張圖片、每一個(gè)畫(huà)面，每一個(gè)問(wèn)題都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)聲、景、畫(huà)等多種方式、多種渠道刺激學(xué)生的各種感官，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍、服務(wù)于教學(xué)的效果。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)教學(xué)實(shí)踐，讓我深深的感受到新課程理念的科學(xué)性、可行性。興趣是最好的老師，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性。并且多處教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)對(duì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用都有過(guò)或多或少的懷疑，如果沒(méi)有植物，植物自生自滅，其遺體或殘?jiān)晌⑸锓纸?，也能完成自然界的物質(zhì)循環(huán)。這樣的疑惑存在，是學(xué)生對(duì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用沒(méi)有全面理解。本節(jié)課在介紹動(dòng)物在自然界中的作用時(shí)，先從 學(xué)生容易接受的傳播花粉和傳播種子開(kāi)始。在解決學(xué)生疑惑的過(guò)程中，聯(lián)系自然界存在而學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意的現(xiàn)象，剖析動(dòng)物在自然界中的作用，順理成章，便于學(xué)生理解接受。

動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，是學(xué)生太熟悉以至于可能提不起興趣來(lái)了解的知識(shí)。而且學(xué)生的知識(shí)往往是支離破碎，有時(shí)甚至是片面的，本節(jié)教學(xué)是對(duì)這些關(guān)系進(jìn)行梳理的過(guò)程。從學(xué)生熟悉或者感興趣的幾種代表動(dòng)物入手，全面分析、總結(jié)動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系的方方面面，貼近生活實(shí)際，符合認(rèn)知規(guī)律。另外，本節(jié)課采用“動(dòng)物與人類(lèi)大看臺(tái)”比較能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這樣也方便學(xué)生理解。高科技發(fā)展帶來(lái)的“仿生學(xué)”和“生 物反應(yīng)器” 就顯得順理成章。組織本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料的加工處理和交流表達(dá)交流效果，這需要平時(shí)注意鍛煉。

我眼中的動(dòng)物我眼中的動(dòng)物篇五

從上世紀(jì)90年代的《獅子王》到21世紀(jì)的《瘋狂動(dòng)物城》，相信每個(gè)人的童年時(shí)光都至少為一部迪士尼動(dòng)畫(huà)電影瘋狂過(guò)，歡樂(lè)過(guò)。在前兩期的動(dòng)物主題音樂(lè)中，相信大家已經(jīng)領(lǐng)略了西方古典音樂(lè)與中國(guó)民族音樂(lè)生動(dòng)傳神的描繪，這一期我們將更親近地感受有故事有畫(huà)面的聲音——電影音樂(lè)中的動(dòng)物們。孩童們之所以被動(dòng)畫(huà)電影的氣氛感染，除了滑稽的動(dòng)物形象以外，其中的配樂(lè)可是立了大功呀！

首先登場(chǎng)的是深受兒童喜歡的《海底總動(dòng)員2：多莉去哪兒》，動(dòng)畫(huà)講述了健忘而嘮叨的“幽默擔(dān)當(dāng)”小魚(yú)多莉決定踏上尋找父母的旅程，尼莫和馬林則義不容辭相伴左右，投身全新冒險(xiǎn)之中。其中一段音樂(lè)十分有特色，在電影17分40開(kāi)始，奏響《烏賊的追趕（squid chase）》一曲。樂(lè)曲的開(kāi)頭是詭秘的“沙沙”聲響，像極了深海里能聽(tīng)見(jiàn)的遙遠(yuǎn)呼喚，隨后烏賊的大眼睛在深海里突然瞪著小魚(yú)兒們，低音號(hào)角響起來(lái)了，伴著急促的鼓镲聲引出緊張又陰森的氣氛。影片中烏賊體型龐大，小巧的魚(yú)兒們必須奮力疾馳才能逃出烏賊的魔爪，小軍鼓的快速揮動(dòng)和弦樂(lè)雙音交錯(cuò)，恰好烘托出魚(yú)兒們追趕的形態(tài)和驚險(xiǎn)氛圍。最后以減七和弦的遞進(jìn)推向高潮結(jié)束此曲，故事的最終魚(yú)兒們也成功擺脫了烏賊。

另一部可愛(ài)至極的巨作要數(shù)《帝企鵝日記》了，這是一部2005年的法國(guó)生態(tài)紀(jì)錄片，內(nèi)容描繪了在南極洲的皇帝企鵝每年為了生存和繁衍而進(jìn)行的艱苦旅程。導(dǎo)演呂克·雅蓋用了長(zhǎng)達(dá)12年的時(shí)間籌備，觀察帝企鵝的生活狀況，最后共拍攝了13個(gè)月才誕生這部偉大的作品。繁衍生息是生命延續(xù)的過(guò)程，是愛(ài)和希望的傳遞。影片第57分鐘一曲 《baby penguin》（企鵝寶寶）講述了小企鵝離開(kāi)媽媽的懷抱，開(kāi)始嘗試在雪地上行走，探索游玩的有趣情景。配樂(lè)的開(kāi)頭十分妙，運(yùn)用了八音盒般的幾種音效短促、交錯(cuò)地演奏著，隨后越來(lái)越多的聲音加入，其中作曲家還插入了企鵝的叫聲，音樂(lè)變得豐富靈動(dòng)，就像小企鵝從開(kāi)始的懵懂一步一步成長(zhǎng)為勇敢的姿態(tài)，也映射出迎接新生命的圣潔與純真。

讓我們把目光轉(zhuǎn)到神秘的印度。印度熱情的歌舞總是讓人印象深刻，但除此之外，印度的民間音樂(lè)和樂(lè)器更是為電影音樂(lè)注入了新鮮血液。勵(lì)志電影《少年派的奇幻漂流》講述了少年派與一只孟加拉虎在救生小船上漂流了227天，最終與老虎建立起一種奇特的關(guān)系，并共同戰(zhàn)勝困境，獲得重生。配樂(lè)師麥切爾·丹納巧妙運(yùn)用了不同樂(lè)器，比如與少年派有關(guān)的音樂(lè)是由印度竹笛吹奏，老虎的情節(jié)則是波斯奈伊笛，具有獨(dú)特神秘的木管音色。電影原聲《tiger vision》（老虎的視角）中，印度笛子奏出了老虎面對(duì)大海始終孤傲卻也無(wú)助的內(nèi)心，在印度曲調(diào)的降二級(jí)音中仿佛看見(jiàn)了老虎犀利兇狠的眼神。此曲還加入了遙遠(yuǎn)傳來(lái)的人聲合唱，神秘又神圣，也是一種精神信仰的傳承。

物競(jìng)天擇，弱肉強(qiáng)食，這是來(lái)自草原的吶喊。電影《狼圖騰》中的一幕“狼馬大戰(zhàn)”想必是動(dòng)物電影史詩(shī)中最震撼、最悲壯的片段之一了。這部電影的配樂(lè)師詹姆斯·霍納曾為世人留下了無(wú)數(shù)經(jīng)典，如《泰坦尼克號(hào)》《阿凡達(dá)》《勇敢的心》等等。在狼馬大戰(zhàn)的原聲配樂(lè)《wolves attack the horses》中，作曲家運(yùn)用了低音銅管樂(lè)器和大鼓奏出了堅(jiān)定有力的號(hào)角般的旋律，弦樂(lè)伴奏著持續(xù)緊張的音響，烘托馬群羊群飛速疾馳、互相攻擊的場(chǎng)面。曲中不協(xié)和音的展現(xiàn)把斗爭(zhēng)中的狼牙的撕咬、馬蹄的踐踏表現(xiàn)得淋漓盡致。小說(shuō)原文寫(xiě)道：“被殺的馬群和自殺的狼群，都在凄慘絕望中顫抖。這讓我們感慨于大自然的力量，草原生命無(wú)比的堅(jiān)韌和勇敢。

最后，讓我們回歸到平靜。2001年，法國(guó)最高電影獎(jiǎng)凱撒獎(jiǎng)給與了紀(jì)錄片 《遷徙的鳥(niǎo)》 最佳音樂(lè)、最佳編輯等獎(jiǎng)項(xiàng)。曾譜寫(xiě)過(guò)《放牛班的春天》的作曲家布魯諾庫(kù)萊也為這部《遷徙的鳥(niǎo)》留下了最美的樂(lè)章，作品中弦樂(lè)的編排精致細(xì)膩，帶有一份寧?kù)o悠遠(yuǎn)的氣質(zhì)。在影片56分50秒的時(shí)刻，是最有歸屬感的片段之一，配樂(lè)有個(gè)美麗的名字《the swans flight》（天鵝的飛翔）。這一段記錄了鳥(niǎo)兒們經(jīng)歷了種種困難，終于迎來(lái)了一個(gè)安靜夜晚。雙簧管主奏出小調(diào)哀婉的曲調(diào)，低沉的弦樂(lè)伴奏像電影里慢慢暗去的天空和大海。在這個(gè)多彩豐富的大千世界里，我們既熱愛(ài)動(dòng)物，也敬畏自然。

在這3期的動(dòng)物主題音樂(lè)里，我們體會(huì)到了具象音樂(lè)對(duì)孩子們想象力的激發(fā)，惟妙惟肖的趣味模仿;也更深地了解了中國(guó)民族音樂(lè)的質(zhì)樸與熱烈;最后更是把動(dòng)物世界帶到現(xiàn)代影視中，加強(qiáng)了視覺(jué)的沖擊、氣氛的渲染。希望動(dòng)物主題音樂(lè)給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的同時(shí)，其中的精神和力量也能伴隨琴童朋友們?cè)谝魳?lè)的道路上茁壯成長(zhǎng)。