通過對范文的研究，我們可以了解到優(yōu)秀作文的特點和技巧。范文范本是以優(yōu)秀的作品為模板，可以幫助我們更好地學習和提升寫作水平。在寫作范文范本時，我們應該注重語言的準確性和表達的清晰度。以下是小編為大家整理的一些范文范本，希望對大家有所幫助。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇一

3、結合8和9的學習，向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

【教學重點】。

8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。

【教學難點】。

8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。

【教學策略】。

本節(jié)課的學習我主要采取自主探究學習,把情境教學法、問題教學法、合作教學法等結合運用于教學過程中。使學生自主、勇敢地體驗嘗試和實踐活動來進行綜合學習。

【教具準備】主題圖。

圓片卡片計數(shù)器。

直尺。

水彩筆。

小棒。

一、談話導入：

1、老師今年27歲，誰能告訴老師今年你幾歲？2、7歲的小朋友請舉手。（少數(shù)同學舉手）3、8歲的小朋友請舉手。（大部分同學舉手）4、9歲的小朋友請舉手。（有三人舉手）。

5、我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過9歲。

6、（問一個7歲的小朋友）明年你幾歲？

7、為什么明年是8歲，而不是9歲呢？

8、（又問一個8歲的小朋友）那明年你幾歲？

9、為什么呢？

10、小朋友們說得太精彩了！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想！

二、創(chuàng)設情景：

（師出示教材53頁主題圖）。

1、你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，說一說。

2、誰愿意和大家說一說？

3、你是怎樣數(shù)的？

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）。

4、圖上的老師和小朋友在干什么？

5、在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？

7、聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？

8、對了，今天我們就一起來認識8和9。（板書）。

9、動手擺8和9教師：你們可真有辦法！那咱們來比一比誰會數(shù)圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。

10、用8和9說一句話。

三、探究新知：

1、老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子？

2、大家同意嗎？（在點子圖下分別板書8、9）。

你數(shù)的又快又對，老師獎給你一只熱愛學習的“大熊貓”。

3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？

4、同桌相互檢查一下，數(shù)一數(shù)他（她）是不是伸出了8個手指，伸對了的向老師搖搖手。

5、再來表示一下9？

6、同桌互查，表示對了的給自己鼓鼓掌。

7、大家仔細觀察我們今天的這兩個數(shù)字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？

10、小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。（師拿出計數(shù)器）。

11、請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）。

14、很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8多幾？

15、（回撥，9個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學生體會8比9少1，7比8少1。）。

17、（出示直尺圖）看，它是誰？

18、尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？

19、好，你到臺前找到8，指給大家看！20、你能給大家介紹一下8的位置嗎？

21、說的真準確，獎你一只“大熊貓”。不客氣，你真有禮貌！

22、誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？

23、真不錯，也獎你一只“大熊貓”。

我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？

24、那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？

25、能從大到小再說一遍嗎？

26、尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？

28、貼點子圖引導學生比較7、8、9的大小）剛才在比較大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。

29、如果我想讓臺上站8位小朋友，還缺幾個？你愿意補上來嗎？

30、如果我需要9個小朋友呢？還需上來幾個？

老師要向大家宣布：這9個小朋友將代表我們班去參加學校的運動會，那運動員們合格嗎？我們來考驗一下他們。

31、運動員們注意了！聽口令：請左數(shù)8個運動員向前跨一步，請左數(shù)第8個運動員向大家招招手。

32、運動員們很合格，咱們再來檢查一下啦啦隊成員。

33、誰能到臺上和右數(shù)9個運動員握一下手，鼓勵他們在運動場上為班爭光！誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個運動員的手上。

34、很好，你被選為啦啦隊長。

我們已經認識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了，想學嗎？（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個）。

（1）指導8的書寫你們看8字像什么？

你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

（2）指導9的書寫。

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。

35、寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認為他寫得很好，就表揚他說你真棒！如果你認為他還需努力，就鼓勵他說你要加油！

四、訓練與反饋：

1.讓學生獨立完成課本第54頁的內容。

1.完成練習八第1題。

2.讓學生獨立完成練習八第2題,并集體訂正。

（一）我能走迷宮。

1、想一想按照數(shù)的順序走回家，都可以怎樣走，請拿出學具單用彩筆畫一畫。

2、小朋友們都已經畫完了，誰一說說你是怎樣畫的。師：也就是按照從大到小的順序畫的。

3、我能當老師。

師：非常棒！下面讓我們排排隊，現(xiàn)場提問。（部份學生帶上頭飾在前面站成一排）。

（二）我能解問題。

多甜的糖葫蘆呀！你想要哪一串？說說你為什么要這一串。

五、總結延伸：

今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？你認為這節(jié)課哪些同學表現(xiàn)得最好,你應該向他學習什么？同學們你們信嗎？數(shù)字當中的奧秒真是神奇無比，其樂無究，讓我們一起在數(shù)字王國中努力探索吧！

【板書設計】。

8和9的認識。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇二

1．學會本課11個生字，數(shù)學教案－撈鐵牛。

2．有感情地朗讀全文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學生愛科學、用科學。

3．練習抓住課文的主要內容。

1．了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經過。

2．練習抓住課文的主要內容。

覆蓋式投影片。

課時安排。

2課時。

教學過程。

第一課時。

一、導入新課，質疑激趣。

二、通讀課文，整體感知，了解課文敘述順序。

1．學生自由輕聲讀課文。

2．每個自然段請一位同學讀。

3．了解課文敘述順序。

三、深入探究，讀懂課文第一部分。

1．讀第一部分，用自己的`話說為什么要撈鐵牛？

2．鐵牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有沒有打撈工具？有沒有科學簡易的打撈方式？

3．指導讀句子，加深理解。

4．再讀第一部分。學生評議。

四、學習第二部分：撈鐵牛的準備工作。

1．同學們通過自讀，已經知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個問題：怎樣撈鐵牛？我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準備工作。請大家自由讀第三自然段，并用筆畫出重點詞語。

2．學生自由朗讀，圈畫重點。

3．師生交流，概括出要點。

4．用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準備工作，再請學生按順序簡要復述準備工作。

5．讀懂了這一部分，誰能用一句話概括出這一部分的主要內容？

五、書寫生字詞。

六、布置作業(yè)，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－撈鐵牛》。

熟讀課文，查閱課外書，查找懷丙和尚的故事或有關水的浮力的課外小知識。

第二課時。

一、復習檢查。

聽寫詞語。

二、觀察圖畫，引入新課。

1．出示課文插圖，觀察畫面。畫面上有哪些人物？簡單地說說他們在干什么。

2．文中哪幾個自然段寫到打撈第一只鐵牛的經過？哪個自然段寫打撈其他鐵牛的經過？

三、學習第三部分。

這一部分請同學們自己學，要求認真讀書，思考：（出示投影題。

（1）懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛？

1．學生自由學習、討論。教師巡視。

2．師生交流。

3．指導朗讀第四自然段，學生讀后評議。

4．讀第五自然段。

（1）學生讀。

（2）引導質疑。鐵牛為什么不放在船上拉回來：

（3）多么聰明的和尚呀！把第四、第五兩自然段讀一讀。

5．讀第六自然段。

（1）學生讀。

（2）誰能以這一自然段為基礎，結合前兩個自然段的內容概括一下這一部分的主要內容？

小結：同學們通過一段一段地讀課文，讀懂了內容，也概括出這一部分的主要內容。這是一種很好的學習方法。

四、學習課文第四部分。

1．學生讀最后一個自然段。

2．師生交流：這一自然段主要寫了什么內容？

五、回顧全文，概括課文的主要內容。

1．這篇課文可以分成幾部分，每部分講了什么？

2．把每部分內容連起來，說說這篇課文的主要內容。同桌練習說，全班交流。

二、延伸課外。

1．你們想想，有沒有什么辦法既能撈出鐵牛，又注意了環(huán)保？

2．學生討論、交流，教師引導創(chuàng)新。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇三

班級：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷一、二、活動名稱：學習分類設計意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因為它們色彩鮮艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設計了讓幼兒在情景中學習大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學習的興趣和減低幼兒的學習難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學習。

三、活動目標：

1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學習按物體的大小進行分類；能夠區(qū)分大和小；

2．在分清楚大小的基礎上進一步把物體的顏色進行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；

3．培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

四、活動準備：

1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業(yè)單。

五、活動過程：

起游進教師。

2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當引導。

5、教師小結。

1、情景導入:教師當魚媽媽，幼兒手拿魚兒當魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇四

《綱要細則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。”小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過拼擺圖形促進幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展。此年齡階段的幼兒，認知水平處于具體形象思維階段。“要提供豐富的、可操作的、開放性材料，為每個兒童都能運用多中感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學習興趣促進幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。幼兒喜歡動畫片，幻燈片手段的可變性特點，正是滿足了幼兒的這一需求。

活動目標：

1.在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創(chuàng)造性地組合圖形。

2.喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象力。

活動準備：

精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

活動過程：

一.以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。

2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

二.幼兒獨立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個別指導。《綱要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋；”

1.老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”

2.幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

3.指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄。

三.幼兒作品展示，演示老師的設計。

1.請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。《綱要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經驗，得出結論促成新經驗的主動建構。”

2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。

3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。

再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節(jié)。

《綱要細則》中指出：“激發(fā)兒童對科學的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學知識為目的。”

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇五

（1）鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，辨認這些圖形的外形特征，正確說出名稱并進行簡單的分類。

（2）體驗與同伴分享食物的快樂情感，能與同伴互助友愛。

（1）請家長帶領幼兒選購少量的三種形狀的食品，并裝在食品袋里帶到幼兒園。

（2）布娃娃一個，大籃子三個，正方形、圓形、三角形的標記一套，與幼兒人數(shù)相等的點心盤。

（3）活動前洗手。

1、以布娃娃來做客引入活動。

教師：“今天我們小小班來了一個小客人，你們想知道他是誰嗎？”（出示布娃娃）。

“布娃娃帶了幾個圖形寶寶，想請小朋友說說是什么？”（出示圓形、三角形、正方形）。

2、幼兒拿出各自帶來的食品請布娃娃品嘗，并說說自己帶來了哪些食品，它們是什么形狀的。

教師：“小朋友從家里帶來了許多食物，我們來看看有什么？”

“在那么多的食物里，小朋友能找出圖形寶寶嗎？找找哪些食物是圓形寶寶的？有哪些食物是三角形寶寶的`？哪些食物是正方形寶寶的？”

由幼兒說出某種形狀的食品，然后圍繞這種形狀說說還有哪些食品也是這種形狀的。依次說出三種圖形。

3、圖形食品的分類。

（1）出示三個籃子，并插上三種圖形標記，表示是三種圖形的家。

教師：“這里有誰的家呢？有圓形寶寶的家，有三角形寶寶的家，有正方形寶寶的家。”

（2）請幼兒根據(jù)標記將自己的圖形食品分別放在三個籃子里，并會說短句：“我把圓形餅干放在圓的家里。

（3）大家檢查籃子中的食品分放得對不對，如有放錯的可拿出來讓大家來討論應該放在哪只籃子里。

4、分享食品。

老師通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

（1）你最喜歡吃哪些東西？

（2）碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿完？

怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿意呢？

（3）食品、果皮和包裝紙應該放在哪里？

幼兒每人拿出一只點心盤依次到大籃子前選自己愛吃的食品。幼兒取好食品后在音樂聲中自由地和同伴共享，并談談自己選了哪些圖形的食品；也可以邊吃邊唱唱、跳跳，體驗愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。

5、結束。

大家收拾桌面、地面，將其余的食品送給小班、托兒班的小朋友品嘗。請幼兒和寶寶們睡覺。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇六

2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力．。

3．在活動中提高學生的辦事效率．培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣．。

使學生能正確、迅速地辨別左和右．。

體會左和右的相對性．。

一、初步認識左和右．。

（一）活動一：認識漢字．。

1．教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對？

出示漢字：左右。

2．教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的．。

（二）活動二：通過左和右介紹自己。

2．教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？（眼、耳、腳……）。

（三）活動三：找朋友游戲．。

2．教師說明游戲規(guī)則。

（四）活動四：找位置．。

教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來．。

1．看見什么了？

2．請像我這樣擺上三種水果．(蘋果、桔子、梨)。

教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？

（五）活動五：找同學家．。

教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題．。

1．出示圖片：找朋友。

二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的．。

（一）活動一：討論．。

1．指定學生和老師一起玩．。

2．老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

3．把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？

4．怎么辦？

教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）。

（二）活動二：幫一幫．。

1．出示圖片：上學路口。

2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊．。

（三）活動三：上下樓梯．。

1．出示圖片：少年宮。

1．教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？

2．展開討論．。

3．學生體驗．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．。

（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？

（2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學）你們是靠右走的嗎？

那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？

4．除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？

（四）活動四：找球．。

三、小結．。

你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？

1．通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗．。

2．通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力．。

使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達．。

在活動中體會左右的相對性．。

一、活動一：通過學生已有的經驗認識左右。

（一）教師談話：同學們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？

1．學生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手．……。

教師板書：左右。

（二）在游戲中初步認識左右。

教師：我們來一起做個游戲好不好？

1．游戲（師說生做）。

（1）請舉起你的左手，右手。

（2）誰愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）。

（3）快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰．。

2．教師提問：不知你們看出沒有，這個同學怎么一會兒在左，一會兒在右呢？

二、活動二：動手擺（讓學生在活動中感知左右）。

（一）情境引入。

今天，一些同學要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）。

（二）老師說，小組合作擺．。

（1）出示圖片：水果圖片1。

2．桃子擺在從左數(shù)的第二個．。

（1）出示圖片：水果圖片2。

（2）觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么？

3．把糖擺在梨的左邊（體驗不同的擺法）。

（1）出示圖片：水果圖片3。

（2）出示圖片：水果圖片4。

（3）出示圖片：水果圖片5。

4．討論：為什么這三種擺法都對？

（三）練習。

1．教師：觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？

2．自由活動。

還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪．。

三、活動三：在生活中進一步認識左右，體會左右的相對性．。

（一）出示圖片：找朋友。

1．教師：我們幫同學們整理好水果，準備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是。

就派小剛去請，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！

2．集體反饋。

3．拍一拍、想一想。

（1）教師：通過剛才的學習，我們認識了左右，下面我們做個游戲好嗎？

（2）拍手游戲。

小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學的右手，用自己的左手拍對方同學的左手．。

（3）提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．做一做，動動腦。

（1）教師：認識左右，可以幫助我們解決許多實際問題．。

（2）出示圖片：練習3。

（3）小結：由于方向不同，左右就不同，判斷時應把自己當作走路的人．平時我們上。

下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．。

（4）出示圖片：練習4。

四、課堂總結。

今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！

游戲目的。

1．通過游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生體會前、后、左、右、上、下的意義．。

2．培養(yǎng)學生的動手能力和反應能力．。

游戲歌詞。

游戲過程。

1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學生．。

2．要求學生根據(jù)歌詞加上手上的動作．。

3．學生以兩人為一小組，分組進行表演．。

4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇七

2.學習二十以內分與合。

學習十以內的相鄰數(shù)，二十以內的分與合。

1.讓家長認識到幼小銜接課程的必要性。

2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。

兩個面具（喜洋洋，懶洋洋）；兒童幣，禮品小橡皮擦，鉛筆，橡皮。

師：（教師帶著面具走進教師）小朋友們大家好啊!我是誰啊?

幼：喜洋洋。

師：喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進羊村看看啊?

幼：想。

師：去羊村的路很遙遠，我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?（不敢的小朋友就站在后面）。

幼：敢。

師：羊村到啦!（出示圖片，圖片上有三棟房子）小朋友你們會說哈嘍嗎?

幼：會。

師：等下老師的手開始斗得時候，小朋友就開始說哈嘍嘍嘍。小朋友準備好了嗎?

幼：準備好啦。

師：開始了哦。

幼：哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開給他們看）。

幼：一二。

師：好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?

幼：房子。

師：寶貝們知道這些都是誰的房子嗎。

幼：不知道。

師：它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?

幼：是。

師：那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?（舉手回答老師哦）（答對了就給一個神秘禮物）。

幼：二。

師：這位小朋友真棒，大家給他鼓個掌吧!（一二）。

師：那2的鄰居有誰啊?（動作示意他們要舉手）。

幼：1和3。

師：一二。

師：這么難的都沒有難到你們，哼，鄧老師太不甘心啦，老師這次要考你們一個難的。

師：看來小朋友們都學會了。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇八

1.能正確計算有關0的加減法。

2..培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和想像能力。重點難點。

弄懂有關0的加減法計算的算理并能正確計算有關0的加減法。教學準備課件，口算卡片教學過程：

3-3=0表示什么意思？（窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，窩里現(xiàn)在一只也沒有了，用0表示）。

先讓學生觀察，說圖意，老師引導：

左邊荷葉上有幾只青蛙，右邊荷葉上有幾只？兩片荷葉上一共有幾只？用什么方法計算，怎樣列式？教師一一板書：4+0=4（4）想一想：5-0=0+0=先說算式的含義，再說得數(shù)。課堂小結：

提問：今天，我們學習了什么？你有什么收獲？

小結：今天，我們認識了0，知道0表示什么也沒有，還表示起點，并且學會了0的正確寫法。還會正確計算有關0的加減法。教學反思：

1.充分利用教材的資源，將教材靜態(tài)的圖動態(tài)化，讓學生在生動有趣的故事情節(jié)中體會從有到無這個動態(tài)的變化過程，更好地理解0的含義。

2.同時提倡算法多樣化，學生根據(jù)自己不同的理解計算有關0的加減法。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇九

1.理解用一元一次方程解工程問題的本質規(guī)律;通過對“工程問題”的分析進一步培養(yǎng)學生用代數(shù)方法解決實際問題的能力。

2.理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能、數(shù)學思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗，提高解決問題的能力。

重點、難點。

重點：工程中的工作量、工作的效率和工作時間的關系。

難點：把全部工作量看作“1”。

一、復習提問。

1.一件工作，如果甲單獨做2小時完成，那么甲獨做i小時完成全。

部工作量的多少?

2.一件工作，如果甲單獨做。小時完成，那么甲獨做1小時，完成。

全部工作量的多少?

3.工作量、工作效率、工作時間之間有怎樣的關系?

二、新授。

閱讀教科書第18頁中的問題6。

分析：1.這是一個關于工程問題的實際問題，在這個問題中，已經知道了什么?已知：制作一塊廣告牌，師傅單獨完成需4天，徒弟單獨做要6天。

2.怎樣用列方程解決這個問題?本題中的等量關系是什么?

[等量關系是：師傅做的工作量+徒弟做的工作量=1)。

[先要求出師傅與徒弟各完成的工作量是多少?]。

師傅完成的工作量為=，徒弟完成的工作量為=。

所以他們兩人完成的工作量相同，因此每人各得225元。

三、鞏固練習。

一件工作，甲獨做需30小時完成，由甲、乙合做需24小時完成，現(xiàn)。

由甲獨做10小時;。

請你提出問題，并加以解答。

例如(1)剩下的乙獨做要幾小時完成?

(2)剩下的由甲、乙合作，還需多少小時完成?

(3)乙又獨做5小時，然后甲、乙合做，還需多少小時完成?

四、小結。

1.本節(jié)課主要分析了工作問題中工作量、工作效率和工作時間之。

間的關系，即工作量=工作效率×工作時間。

工作效率=工作時間=。

2.解題時要全面審題，尋找全部工作，單獨完成工作量和合作完成工作量的一個等量關系列方程。

五、作業(yè)。

教科書習題6.3.3第1、2題。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇十

1、認識度、分、秒，會進行度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。

2、通過度、分、秒間的互化及角度的簡單運算，經歷利用已有知識解決新問題的探索過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感和對數(shù)學活動的興趣。

3、在獨立思考的基礎上，積極參與對數(shù)學問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，尊重和理解他人的見解，從而在交流中獲益。

度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。

度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。

量角器、三角尺。

(師生活動)設計理念。

復習。

任意畫一個銳角和鈍角，用字母分別表示這兩個角，用量角器分別理出這兩個角的度數(shù)。復習角的概念，角的表示及量角器的使用，為學習角度制作準備。

探究新知在航行、測繪等工作以及生活中，我們經常會碰到上述類似問題，即如何描述一個物體的方位。

讓學生回憶學過的描述方法，師生共同探討解決問題的辦法。

不斷移動可疑船的位置，讓學生描述緝私艇的航線，探求解決問題的規(guī)律。

方位的表示通常用北偏東多少度、北偏西多少度或者南偏東多少度、南偏西多少度來表示。北偏東45度、北偏西45度、南偏東45度、南偏西45度，分別稱為東北方向、西北方向，東南方向、西南方向。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇十一

1.知道0和任何數(shù)相乘都得0的結論。

2.理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理，并能正確地進行計算。

3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學思維解決實際問題。

掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結論。

初步理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。

引導探究法、激趣法、問題遷移法。

多媒體課件。

一、復習導入(多媒體出示)(搶答)。

9+0=100+0=256-0=872-0=3407-0=8255+0=。

師：同學們真厲害，這么大的數(shù)你們怎么算的這么快呢?是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

生1：“0”和任何數(shù)相加還等于原來的那個數(shù)。

生2：任何數(shù)減“0”也還等于原來的那個數(shù)。

師：這節(jié)課就在這個基礎上繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

(揭示課題，有關0的乘法)。

二、創(chuàng)設情境。

師：同學們喜歡小猴子么?(喜歡)這節(jié)課老師把幾只貪吃的小猴子請到了課堂上，誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示教材第66頁情境圖)。

師：(指名同學說圖中的信息)。

師：根據(jù)圖中的信息，誰愿意給大家編一個有關數(shù)學的故事呢?(指名學生根據(jù)信息看圖講故事)。

師：學生獨立思考然后指名提出問題。

生：(7個盤子里一共還有多少個桃子?)。

三、互動新授。

1.教學例4。

師出示課件(7個盤子里一共還有多少個桃子?)。

要解決這個問題你想到了什么方法，能用算式表示嗎?

生1：用加法計算：0+0+0+0+0+0+0=0(個)。

師：你為什么這么計算?為什么7個0相加等于0?

生：因為0表示什么都沒有。

師：還可以怎么列算式?

生2：用乘法計算：0×7=0(個)，也就是求7個0是多少。

師：說的真好這是一道解決有關0的乘法的問題，同學們在列完算式以后，千萬不要忘記寫答語。

2.想一想，0×3,9×0,0×0各等于多少呢?為什么?(課件出示)。

(1)學生獨立完成計算。

(2)指名匯報計算結果，并說一說自己的計算思路。

師：誰來說說第一題，并告訴老師你是怎么想的?

生：0×3表示3個0相加的和，就是0。

師：說的很好，誰可以再來說一說?

生：0×3表示3個0相加的和，就是0。

師：其他同學是不是這么想的?

生：是。

師：照著老師的方法同桌討論分別說一說第二小題，第三小題你又是怎么想的?

(同桌說一說，匯報)。

生：9×0表示9個0相加的'和，就是0。

師：同學們，我們一起來看看他說的對不對(課件出示)。

生：對。

師：誰能來復述一遍。

生：9×0表示9個0相加的和，就是0。

師：0×0又表示了什么?

生：0×0表示一個也沒有，還是0。

師：同學們你們和他想的一樣嗎?

生：一樣。

師：(課件出示)同學們真聰明竟然和小天使的想法都一樣。

3.提問：請同學們仔細觀察上面的算式，小組交流你從算式中發(fā)現(xiàn)了什么?(交流匯報)。

生1：上面的算式都是乘法算式。

生2：上面的乘法算式都是0和一個數(shù)相乘。

生3：上面的乘法算式的積都是0。

師小結：通過觀察上面的算式和總結的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)了0和任何數(shù)相乘都得0。

4.我們學習了新知識，現(xiàn)在老師來考考大家，完成書上66頁做一做第一題。(學生做完出示課件)(指名學生回答)。

師：同學們做完了嗎?

生：做完了。

師：那現(xiàn)在老師想考考大家(出示課件)每個同學說一組。

追問個別題你是怎么計算出來的?(0×65+0)。

師：既然同學們都能把結果算出來，現(xiàn)在老師想讓同學們通過上面的算式觀察一下(討論:0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加結果一樣嗎?為什么?)(可以同桌討論)。

生：不一樣，0和一個數(shù)相乘結果還是00和一個數(shù)相加結果還是這個數(shù)。

四、鞏固拓展。

1.完成教材第66頁“做一做”的第二題。

2.課件出示：花瓶里插了多少支花?

3.快樂選一選。

4.你能很快說出下面兩個算式的計算結果嗎?

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0。

1×2×3×4×5×6×7×8×9×0。

(因為第二個里面有0，乘后得0，還得0)。

(強調“0”乘任何數(shù)都得0)。

五、課堂小結。

師：通過今天的學習。你學會了什么?(指名學生總結回答)。

六、板書設計。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇十二

（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3、匯報研究分析結果。（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）。

（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

小結：像同學們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學中的一種很重要的方法。

4、想知道田忌賽馬的故事結局嗎？師：田忌第一局比賽輸了，正當他束手無策時，他的一個謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后，田忌以弱對強，反敗為勝。

5、這個故事給我們什么啟發(fā)？

三、鞏固發(fā)散。

1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲同學的牌：

最新人教版小學四年級數(shù)學上冊全冊教案10、7、5老師的牌：9、6、3老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝?小結：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。

2、p106——做一做獨立思考后，把自己的想法和同學交流。

四、評價反饋。

說一說你有什么收獲。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇十三

在活動過程中，讓學生初步了解減法的含義，能用自己的想法來解決2、3減幾。對學生進行智力補償，培養(yǎng)學生觀察能力、口語表達能力和應用數(shù)學的能力。在活動過程中培養(yǎng)學生合作意識，養(yǎng)成教育，激發(fā)學生的探索欲望，并在教學過程中讓學生體會生活。

1、引導教學法，引導學生用自己的主觀感受對減法做出自己的分析，提出自己的見解，并恰當?shù)谋磉_自己的認識觀點，逐步提高學生的認知能力。

2、以學生為主，采用啟發(fā)式進行教學，培養(yǎng)學生會用自己的頭腦思考問題，解決問題。

多媒體課件

小棒

1、學習工具準備，教師與學生談話，滲透學生的養(yǎng)成教育（坐姿、回答問題要舉手、學具用完要歸位）

2、游戲

帶學生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學生復習10以內的數(shù)字。

3、出示課件：分梨

學生練習2、3的組成，并用自己手中的肖邦擺一擺，分一分。

1、故事導入理解減法含義

教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》，引入課題，并滲透減法的含義（在此結局的懸念，后做討論）。

教師在講授故事的過程中讓學生觀察小豬一共蓋了幾所房子，大灰狼來了，推倒了幾所？

學生通過觀察，直觀的知道結果，并初步的了解減法的含義。減法就是去掉的意思。

2、學習減法的寫法和讀法（對表現(xiàn)后的學生獎勵小紅花）學生書寫加號，并說出加法所表示的意義。

教師板書減號，利用剛才的故事幫助學生理解減法所表示的意義。

教師帶學生認識減號，減法算式，并帶領學生讀一讀。

教師領讀、學生齊讀、學生領讀、學生個別讀。

學生學習減號，并嘗試書寫減號

加深難度，書寫一個減法算式。

程度較好的學生輔助程度較差的學生。

對不能書寫的學生，教師要求能夠讀出減法算式。

3、學習3減2、2減1

（1）、利用故事突出知識重點，突破難點。（對表現(xiàn)后的學生獎勵小紅花）

用故事中小豬，房子等元素，使學生嘗試直觀計算3減2，3減1，2減1。

（2）、用擺肖邦的方法，擺一擺3減2，3減1，2減1。教師個別輔導。

（3）、用數(shù)的組成計算。

（4）、直接記憶，口算。

針對不同學生的情況采用不同的方法。

1、摘果實

課件出示，蘋果樹上的蘋果有算式，請學生正確計算后摘下果實。（教師獎勵小紅花）

2、老鼠偷東西

課件出示，老鼠拿著一個破洞的袋子偷東西，讓學生計算2、3減幾的計算方法。（教師獎勵小紅花）

角色扮演：

1、如果你是小豬，你該怎么辦？

2、如果你是大灰狼，你該怎么辦？

3、如果你在家里遇到了陌生人敲門，你該怎么辦？

4、最后小豬與大灰狼的結局是什么樣的？

學生自己發(fā)表見解，教師給予正確引導。

黑板上的名字

教師指某一個學生的名字，學生站起來，并說句子“我叫xxx，我得了幾朵小紅花”

說一說誰的得最多？今天的學習之星就是誰。

2、3減幾一課是全日制培智學校數(shù)學第一冊第五單元的內容。該內容是學生在學習10以內的加法后，第一次接觸減法，它是學習減法的第一站，同時也是學生改變只有加法思維的一個重要轉變，這一單元的內容是學習數(shù)學的基礎，是學生將來繼續(xù)學習數(shù)學的必經之路，而2、3減幾這一課又是學生認識減法的第一章，因此本課是單元里非常重要的一課，他是學生對減法的第一印象。本課所面對的學生是剛剛入學的新生，這些學生智力程度不同，接受事物的快慢也不同。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱，注意力不集中，數(shù)的概念模糊，記得慢、忘的快。但這些學生也存在好奇心強，有表現(xiàn)欲望，喜歡新鮮事物的特點，我就從此處下手，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點。通過圖象、聲音動畫等方式來吸引學生的注意力。課堂上學生學習積極性非常高，本以為很難得問題，在故事中迎刃而解。學生通過手腦眼嘴巴的并用，使一節(jié)課既活潑，幽默，又不偏離主題。并且也貫徹了培智學校的教學宗旨，啟發(fā)孩子們的智力，讓學生在情境中進行角色扮演，并為故事中的主人公出謀劃策。學生學得輕松愉悅，對知識掌握也較熟練，為培智班減法教學做了很好的鋪墊。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇十四

一、教學目標：

1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，并會認、會讀、會寫6.7這兩個數(shù)，并能用6和7表示物體的個數(shù)及事物的順序和位置，學會比較數(shù)的大小。

2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

3.情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。

二、教材的重點、難點：

本節(jié)課的重點是：會讀寫6和7，并能用6和7表示物體的個數(shù)和事物的順序。

本課難點是：滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想

三、教學過程

（一）復習導入

復習數(shù)數(shù)012345

（二）創(chuàng)設情境說一說、數(shù)一數(shù)

出示同學們值日的情境圖

1、讓學生說一說，圖上都有些什么？

2、它們各有幾個，數(shù)一數(shù)。

3、說一說你是怎樣數(shù)的？

（三）、擺一擺、畫一畫

1、讓學生數(shù)出6根小棒，擺一擺，看看你能擺出什么？

2、用7個你喜歡的圖形表示數(shù)字7.

（三）拓展應用、說一說

說說教室中，哪些物品能用6和7表示？

（四）撥一撥，看一看

1、

2、

3、

4、請學生在計數(shù)器上練習撥6個、7個珠子.（說一說你是怎樣撥的？）觀察直尺，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？比一比（6和7比較大小）猜數(shù)游戲(6和7)

（五）說一說，議一議

出示課本圖片，共同探討6和7的意義：

（六）寫一寫

讓學生說一說6和7各像什么？然后教師范寫，學生觀察，最后學生線描黑，再練習寫。

五、課堂小結

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇十五

1、經歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。

2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。

3、在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學習數(shù)學的信心。

經歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。

在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學習數(shù)學的信心。

1、創(chuàng)設情境，提出問題。

出示例題圖，問：從圖上知道了什么？

要求后4天平均每天生產雞蛋多少千克，算式怎么列？

2、自主探索，解決問題。

談話：4324商是幾位數(shù)，大約等于多少，請同學們先估算一下。

指名回答。

要求用豎式計算。教師巡視學生的計算情況。

評講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？

小結：做筆算除法時，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結果。

出示題目，先說說商是幾位數(shù)，再計算。

學生獨立完成，指名板演。

統(tǒng)計正確率，幫有錯誤的同學分析錯誤原因，再訂正。

1、想想做做1。

學生獨立完成，指名板演，選兩題讓學生說計算過程。

統(tǒng)計正確率，指導有錯的學生分析錯誤原因，再訂正。

2、想想做做2。

學生在書上獨立完成，要求：先找出錯在哪里，再改正。

談話：對于這節(jié)課所學的內容，你覺得在做筆算除法時要注意些什么？

想想做做3、4。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇十六

活動目標：

1、聽清顏色和形狀的指令，感知集合。

2、在游戲中尋找安全的家，體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

ppt，喜洋洋頭飾若干，紅色、藍色的正方形、圓形若干。活動過程：

一、導入，引發(fā)幼兒興趣。

1、游戲：聽喜羊羊的音樂，進場。幼兒互相問好。

2、認識房子的不同顏色、形狀。

二、挑戰(zhàn)灰太狼（一維躲貓貓）。

（一）按顏色躲貓貓。

1、灰太狼把美羊羊藏了起來，你們說要怎么辦啊？（幼兒講述）。

2、仔細傾聽灰太狼的要求。

3、灰太狼去紅色的房子里找小羊。（播放ppt，播放音樂，幼兒游戲）。

4、小結：不管什么形狀，只要躲到和灰太狼顏色不一樣的家里就可以了。

（二）按形狀躲貓貓。

1、灰太狼去正方形的房子里找小羊。（播放音樂，幼兒游戲）。

2、幼兒交流經驗。

3、小結：怪不得灰太狼找不到我們，原來我們都知道灰太狼會到哪里來找我們，然后找個和他不一樣的房子躲起來就安全了。

三、挑戰(zhàn)灰太狼和紅太狼（二維躲貓貓）。

1、灰太狼去藍色的房子，紅太狼去圓形的房子找小羊。（播放音樂，幼兒游戲）。

2、幼兒討論。

3、小結：和他們兩個都不一樣，才是最安全的房子哦！

四、營救美羊羊。

播放ppt營救美羊羊，回羊村！

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇十七

1、通過具體的生活情景，了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、讓學生通過觀察、比較等活動發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉化的規(guī)律，并能正確進行互化。

3、使學生在探索的過程中，體會24時記時法在生活中的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的高尚情操。

重點：讓學生理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。知道24時計時法表示的時刻的含義。

難點：掌握兩種不同記時法的特征，發(fā)現(xiàn)普通記時法和24時記時法中表示時間相互轉化的規(guī)律，正確對這兩種記時法進行相互轉化。

自制課件、實物鐘面。

教學過程：

二、自主探究。

(1)1天=24小時。

師：從鐘面上看，時針走一圈最多也就12個小時，怎么會有兩個7時?

師：1天有幾個小時(板書：1天=24小時)。

師：也就是說這里的每個時間都會出現(xiàn)2次，比如10時有可能是……。

(2)認識一天的開始——0時。

師：大家知道一天是從什么時刻開始的么?讓學生自由發(fā)表意見，教師先不作答復。

師：一天的開始到底是什么時刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。(課件播放倒計時的錄像)提問：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時，是什么時候的12時?(夜里12時)。

師：到了夜里12時，就表示這一天結束了，同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時說成凌晨0時。凌晨0時我們通常在做什么呢?(睡覺)現(xiàn)在知道一天的開始是什么時候了么?一起說說看。(凌晨0時)。

(3)感受一天的經過。

提問：那么一天的時間有多長呢，讓我們來感受一下一天的經過吧!教師邊撥鐘面邊說。

現(xiàn)在是凌晨0時，在睡夢中我們開始了新的一天，在時鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時間不知不覺的過去了，天色漸漸亮起來了。

(鐘面停在凌晨4時)，提問：現(xiàn)在是什么時候?(凌晨4時)我們在干什么?

(鐘面停在早晨6時)，提問：天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時候?(早晨6時)我們起床了(鐘面停在上午8時)，提問：現(xiàn)在是幾時，我們在做什么?(上午8時，我們開始上課學習了)。

(鐘面停在中午12時)，提問：時間真快，現(xiàn)在是什么時候呀?(中午12時)到了吃午飯的時間了。

師：時針已經走了1圈了，1天結束了嗎?

師：再過1個小時是什么時候了?

師：下午1時又叫13時。

(介紹第二圈的24時計時法)。

師：如果不看鐘面，我說里圈數(shù)字，你能不能說出外圈數(shù)字?

(4)24時記時法的時刻轉換成普通記時法表示的`時刻。

師：(課件出示旅游時間安排表——24時計時法)你能來說一說我什么時候在干什么嗎?最好說清楚是上午、下午還是晚上。

師：這里有兩列時間，其實這是同一個時間的兩種不同的記錄方法(板書“計時法”)。

師：比較這兩列時間，你發(fā)現(xiàn)了什么相同的和不相同的。

師：左邊的時間沒有寫清楚是上午、下午還是晚上，那你怎么知道是什么呢?

師：從什么時間開始要減12。

時：左邊這種時間叫做12時計時法，右邊這種叫做24時計時法。

(5)普通記時法表示的時刻轉換成24時記時法的時刻。

師：(課件出示作息時間表——普通計時法)你能幫我轉化成24時計時法嗎?

師：24時計時法你哪里見過?

師：你喜歡哪一種?

師：我朋友說7時，引起了我的誤會，如果是你，你會怎么說?

教師引導梳理板書。

(1)說一說。

用兩種計時法說一句話。

(2)連一連(課本p52)。

(3)判一判。

18時就是晚上8時。

新的一天是從早上6時開始的。

人教版《24時計時法》數(shù)學教案的全部內容由數(shù)學網收集整理，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設置，如對提供的教材內容有興趣，歡迎繼續(xù)關注。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇十八

設計意圖：

有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉個身，為什么右邊改變了個位置？”這促使我分析有關這方面的生活經驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設計了以游戲為主的整個活動方案。我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著和幼兒互動，區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽感，開展分組比賽的游戲形式，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。整個活動貫徹《綱要》中所說，“幼兒園的教學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”。

活動目標：

1.引導幼兒以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.發(fā)展幼兒的自身方位知覺和判斷力。

3.愿意與同伴交流，使幼兒積極參與到游戲中。

活動重點：

引導幼兒以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

活動難點：

讓幼兒區(qū)分自己的左邊和右邊。

活動準備：

1.手環(huán)、小蝴蝶人手一個，小蘋果、小紅花若干；

2.鉛筆、操作卡人手一份。

活動過程：

1.讓幼兒猜謎語引起興趣。

教師：小朋友們好，現(xiàn)在我們來玩猜謎語的游戲，好嗎？謎語的謎面是：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”請大家動腦筋想想是什么？（提問個別幼兒后，教師小結謎底是：小手）。

2.引導幼兒區(qū)別自己身體的左右。

（1）教師教小朋友區(qū)別左、右手。

教師：我們每個人都有兩只手，能做很多事情，你們知道哪只是左手，哪只是右手？今天老師教小朋友分清左手和右手，請小朋友把吃飯時拿勺子的手舉起來招招手，吃飯時拿碗的手放在胸前搖一搖。再請小朋友把寫字、畫畫時拿筆的舉起來握拳頭，把按紙的手托在下面。教師告訴小朋友拿勺子、拿筆的手是右手，拿碗的手、寫字畫畫時按紙的手是左手。請小朋友區(qū)分左手、右手。

（2）請小朋友選擇自己喜歡顏色的手環(huán)，把手環(huán)戴在右手。引導小朋友右手在上左手在下做“美猴王照鏡子”動作。教師小結：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。

（3）引導幼兒區(qū)分自身還有什么可以左、右的。

教師：我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左、右的？引導幼兒區(qū)分左、右腳，左、右腿，左、右肩，左、右耳，左、右眼……等。教師小結：我們的身上除了左手、右手，還有腳也分左、右腳，腿分左、右腿，肩膀左、右肩，耳朵左、右耳，眼睛左、右眼。右手的這邊是右邊，左手的這邊是左邊。

3.引導幼兒感知左、右邊。

教師：現(xiàn)在請小朋友聽老師的指揮做動作，看誰做得有對又快，好嗎？

舉起你的右手；舉起你的左手抬起你的右腳；抬起你的左腳；用你的右手摸你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵。用你的右手摸你的左腿；用你的左手摸你的右膝蓋；用你的左手（捂住右眼或左眼、摸摸左耳朵、右耳朵）。

教師小結：小朋友真棒，右手的這邊是右邊，左手的這邊是左邊。

請小朋友看看自己兩邊，你的右邊是誰？左邊是誰？（提問個別幼兒）。

4.游戲：“蝴蝶飛飛”

教師發(fā)給每位幼兒一只紙蝴蝶，全體幼兒邊抖動蝴蝶邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”，表示蝴蝶在飛，當教師說：“蝴蝶停在某部位時”，幼兒就把蝴蝶停放在某部位上，看誰放得對又快，還可以請幼兒把蝴蝶放在其他部位或你的左邊、你的右邊，你左邊的小朋友的頭上，你右邊的小朋友的肩膀上等。（附游戲規(guī)則：幼兒邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”邊抖動蝴蝶，表示蝴蝶在飛，當教師說：“蝴蝶停在某部位時”，幼兒就把蝴蝶停放在某部位上，看誰放得對又快。）。

5.競賽游戲：“聽口令”我說你做的游戲。

幼兒游戲時以對又快比較少幼兒錯的組為勝。

6.幼兒操作活動：

7.結束活動。

活動中，我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著和幼兒互動，區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽感，開展分組比賽的游戲形式，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。最后讓幼兒操作給小女孩的左邊畫花，小男孩的右邊畫氣球，讓幼兒改變移到別人的身上區(qū)別左右。整個活動貫徹《綱要》中所說，“幼兒園的教學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。以游戲貫穿整個活動，幼兒在游戲中度過，幼兒對整個活動有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。但由于我在剛開始組織活動中顯得有點慢，后面的游戲：“蝴蝶飛飛”和“聽口令”我說你做的游戲。組織的有點急促了，沒有明確指導孩子改正錯誤的方位。第二個環(huán)節(jié)時沒有更加深入地引導幼兒認識左、右兩邊可以區(qū)分左右的器官。應該在右邊的器官貼上記號幼兒更加直接容易記住左右的概念，操作部分中可以讓孩子在小女孩的左邊畫上喜歡的花等小禮物。在小男孩的右邊畫上喜歡的氣球等小禮物。以后在組織各個活動中我會注意到這一點。活動的最后還可以增加一個活動延伸歌表演《左右》。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇十九

（2）使學生初步了解“屬于”關系的意義。

（3）使學生初步了解有限集、無限集、空集的意義。

（1）重視基礎知識的教學、基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)；

（3）通過教師指導發(fā)現(xiàn)知識結論，培養(yǎng)學生抽象概括能力和邏輯思維能力。

數(shù)學教案集（匯總20篇）篇二十

1．通過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特征。

2．在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動手操作能力。

4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

1．布置自選商場場景。

（如：皮球、乒乓球、蘋果等）。

2．人手一套小筐。

3．泥土、橡皮泥。

師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興？在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。

1．找出能滾動的物體。

師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2．請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。

3．請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。

1．觀察比較，認識球體。

師：（出示皮球與紙片）請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同？

2．教師小結：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對球體的認識。

1．請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

2．讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。

五、結束活動在復習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

現(xiàn)在就請小朋友們到加工廠去做球體的產品吧？