從小培養孩子閱讀習慣，讓孩子愛上閱讀是非常重要的。閱讀能讓孩子增強語言能力，增長見識，培養想象力，更有利于讓他們養成獨立思考的能力。下面是小編整理的21天讀書打卡活動策劃方案，供大家參考閱讀。

21天讀書打卡活動策劃方案 1

一、指導思想

以國家建設“學習型社會”的精神為指導，打造一支“學習型教師隊伍”為目的。倡導全體小學英語教師“多讀書、精讀書”，拓寬視野，提升教師綜合素質，促進教師專業化成長。

二、活動目標

通過開展閱讀打開活動，使全體教師在以下三個方面得到進一步提高：

1、養成良好習慣，實現教師有效積累。

2、營造學習氛圍，練就良好語音。

3、加強教師隊伍建設，打造學習型教師隊伍。

三、活動主題：

細品教材、拓展閱讀，提高素養，完善自己，服務教學。

四、活動時間

20xx年春季學期(3月21日—6月21日)每21天為一個主題閱讀打卡周期，本學期共計四個主題閱讀周期。

五、活動內容

開展主題閱讀，閱讀主題依次為：教材朗讀、低年級主題繪本閱讀、中年級主題繪本閱讀、高年級主題繪本閱讀。

六、參加人員

桂林市十七縣、區全體小學英語在崗教師(含民辦小學)

七、活動措施和要求

1、搭建閱讀*臺。桂林市教科所搭建全市小學英語閱讀*臺，縣區教研員創建本縣、區小學英語教師閱讀班級，開展閱讀打卡活動。(縣、區建班截止時間3月15日)

2、推薦讀書書目。桂林市小學生英語分級閱讀課題組向教師推薦電子書或讀書書目，教師開展主題閱讀和朗讀分享。

3、落實閱讀時間。各縣區小學英語教研員認真**全體小學英語教師開展在線閱讀和朗讀活動，定期開展閱讀分享討論活動。桂林市小學英語教師閱讀*臺每個周期反饋一次主題閱讀大數據。活動結束后，做好閱讀打卡活動總結，并于6月28號下班以前將總結交到教科所莫鶯燕老師處。

4、評選“讀書達人”。本學期末根據閱讀*臺大數據選拔200名“讀書達人”，頒發榮譽證書及獎品。

21天讀書打卡活動策劃方案2

一、活動目的：

1、營造讀書氛圍，讓教師從本學期推薦書《有效備課、上課、聽課、評課》中汲取營養，開闊視野，豐富知識，更新觀念，從而提高教師的文化底蘊和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。

2、搭建教師交流*臺，把讀書所獲與自己的教育教學實踐有機地結合起來，切實解決教育教學中的實際問題，實現教師專業水*和學校辦學品味的同步提升。

3、在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍，建設學習型**，書香型校園。

二、活動過程：

1、全體教師共讀《有效備課、上課、聽課、評課》。

2、教師撰寫讀書心得體會，結合有效教學目標的制定撰寫每月一思。

3、結合本學期教研主題“有效目標的制定與落實”，根據讀書心得體會和每月一思，認真準備交流會發言稿，每位老師準備5分鐘左右的發言。

4、分組交流

學科組地點主持人分管**總負責人

語文組一(3)班：

數學組一(4)班：

英語組三(7)班:

綜合組三(6)班:

5、每位老師把發言稿發至校園網教育科研“在線研訓”欄目，其他老師跟帖，發表評論。

三、交流主題：

有效目標的制定與落實

四、活動時間：

20**年1月13日下午2：30

21天讀書打卡活動策劃方案3

各位成員，為了進一步開闊工作室成員教育視野，提高班**專業素養。凝心靜氣讀好書，學以致用帶好班。根據本工作室計劃，工作室決定開展暑期讀書系列活動。現將有關事項通知如下：

一、活動主題：

讀經典書籍做智慧教師

二、活動內容：

全體成員通過讀(自主閱讀)、寫(撰寫讀后感)、講(閱讀分享)三個環節開展讀書月活動。

三、活動安排：

(一)“讀”：自主閱讀

根據活動主題，教師有目的的自選書籍閱讀，包括教育理論類、教師專業成長類、教育管理類、名人傳記類及其他類型的書籍。

(二)“寫”：撰寫讀后感

教師根據所閱讀書目內容，結合工作、生活、專業等方面的心得撰寫讀后感。

(三)“講”：閱讀分享

八月底工作室將舉行讀書心得交流活動，每位老師準備5分鐘的發言稿。

四、推薦書目：

1、《第56號教室的奇跡》

作者：:(美)雷夫艾斯奎斯推薦理由：

教育是一門慢功夫，教師不是那么好當的。當許多教師抱怨生活太枯燥、教書太辛苦、壓力如山大的時候，雷夫用自己的行動證明了教書其實很有趣，當教師的每一天都很有期待。他樹立了一種快樂教書的榜樣，讓每位教師看到了一種教育和教師的價值所在，看到自己最或缺、最不足的那部分。同時，雷夫在第56號教室里所作的一切，詮釋了著一位教師應有的品質，也證明了即使在一間狹小的教室里，一位老師也能創造出教育奇跡。

2、《給教師一件“新武器”----教育診療》

作者：王曉春

推薦理由：

“新武器”究竟是什么?一直以來，總想找到一種比較快捷的“教學武器”，使我們的教育教學能夠省時省力，并且有效果，但讀過之后，才明白，所謂的“新武器”，并不是一種技術與技能，對我們的教育教學來說，那就是了解學生個性特點、判斷學生發展傾向、確定學生問題根源的“教育診療技術”。如他為什么愛動手打人?上課小動作多，能從早期記憶中看出來嗎?……對于此類問題，書中通過一個個真實的案例做出了精彩的分析和診斷，并指出了相應的教育措施。它對于我們教師，尤其是班**老師今后更好地了解學生，開好教育處方，提高教育教學效率，將大有裨益。

3、《給年輕班**的建議》

作者：張萬祥

推薦理由：

班**工作特別繁雜、艱巨，甚至艱難。所有的教育問題都會在班**工作中呈現出來班**需要特別有愛心，特別有智慧，特別愛讀書，特別愛思考。做一個成熟的班**需要時間，需要耐心，更需要學習。年輕的班**也許會遇到許多困難、困惑，《給年輕班**的建議》作者都是富有經驗的一線班**，是班**工作的佼佼者。把自己最切身的感悟、最寶貴的經驗奉獻給年輕班**。

4、《高中生心理輔導案例解析》

作者：鐘志農、劉鵬志、周波編著

推薦理由：

為什么現在的學生越來越難教?厭學、早戀、網絡成癮、離家出走……各種層出不窮的問題讓老師們頭疼不已，關愛、鼓勵、批評、說服等以往的教育**卻難以奏效。其實，在學生行為的背后。往往潛藏著他們情感和心理的軌跡。如何尋找、辨識這些軌跡?了解心理輔導的基本理念、方法和技巧，可以讓教師開啟學生的心扉，走進學生的心靈，讓學生的各種困惑和心理問題在第一時間得到有效處理。

5、《優秀班**99個成功的教育細節》

作者：陳興杰主編

推薦理由：

《優秀班**99個成功的教育細節》一書收錄的都是優秀的一線班**的經典教育故事，是他們教育智慧光芒的多彩閃現。與諸多學術著作不同，本書更注重的是教育細節故事的真實敘述和內在因素的深刻挖掘。