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朱自清散文集閱讀心得篇一
課后服務(wù)是指為學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、課后作業(yè)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)等一系列服務(wù)的活動。作為一名學(xué)生，我通過參與課后服務(wù)，不僅收獲了知識，還體會到了課后服務(wù)的重要性。下面我將分享一下我個人的課后服務(wù)心得體會。
首先，課后服務(wù)幫助我鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。每天在學(xué)校上完課和放學(xué)之后，我會去參加課后服務(wù)班。在這里，老師會針對我們的學(xué)習(xí)情況，幫助我們復(fù)習(xí)課堂知識，解答疑惑，提高學(xué)習(xí)效果。尤其是對于一些容易出錯或者不理解的知識點(diǎn)，老師會給予耐心的解釋和講解。通過課后服務(wù)，我能夠?qū)W(xué)校課堂上的知識與課后服務(wù)中的輔導(dǎo)相結(jié)合，加深對知識的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)成績。
其次，課后服務(wù)培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在課后服務(wù)班上，老師并不是一味地給予答案，而是鼓勵我們自主思考，積極參與討論。通過不斷地思考和討論，我們能夠加深對知識的理解，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。在參與課后服務(wù)的過程中，我慢慢養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時，老師還教會了我們一些學(xué)習(xí)方法和技巧，例如如何使用筆記，如何制定學(xué)習(xí)計劃等。這些都為我在學(xué)習(xí)中找到了正確的方向和方法。
第三，課后服務(wù)豐富了我的課余生活。除了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，課后服務(wù)還提供了一些興趣培養(yǎng)的活動。我們可以通過參加音樂、美術(shù)、舞蹈等課程提高自己的綜合素質(zhì)。在這些課程中，我學(xué)到了很多有趣的東西，拓寬了自己的視野。例如，在美術(shù)課上，我學(xué)會了畫畫；在音樂課上，我學(xué)會了彈琴。這不僅讓我更加喜歡學(xué)校生活，也為將來的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，課后服務(wù)促進(jìn)了與老師和同學(xué)的交流。在課后服務(wù)班上，我們和老師的互動非常頻繁。老師會與我們面對面地交流，了解我們的學(xué)習(xí)情況和困惑，以便更好地輔導(dǎo)我們。同時，在與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論的過程中，我們能夠相互促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)。我們不僅能夠從老師那里獲取知識，還能通過與同學(xué)的交流來進(jìn)一步加深對知識的理解。這種良好的師生和同學(xué)關(guān)系給我?guī)砹撕芏喾e極的影響。
最后，課后服務(wù)使我逐漸形成了自信而獨(dú)立的個性。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常因為不敢向老師請教問題或者擔(dān)心被同學(xué)笑話而苦惱。然而，通過參加課后服務(wù)班，我的這些顧慮逐漸消失了。在課后服務(wù)班上，老師注重培養(yǎng)我們自主解決問題的能力。在與老師和同學(xué)的互動中，我得到了很多肯定和鼓勵。這讓我更加相信自己的能力，從而變得更加自信和獨(dú)立。
總之，通過參與課后服務(wù)，我對于課后服務(wù)的重要性有了更深的認(rèn)識，同時也從中受益匪淺。課后服務(wù)不僅幫助我鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，豐富了我的課余生活，促進(jìn)了與老師和同學(xué)的交流，培養(yǎng)了我的自信和獨(dú)立。希望更多的學(xué)生能夠通過參與課后服務(wù)，收獲更多的成長和樂趣。
朱自清散文集閱讀心得篇二
從5月起，__小學(xué)課后服務(wù)工作正式全面開始上線，根據(jù)學(xué)校的課后服務(wù)工作的具體安排，我的服務(wù)對象是一年級，具體工作要求是學(xué)生在中午就餐結(jié)束后看管學(xué)生進(jìn)行午休，下午放學(xué)后根據(jù)具體的計劃安排對孩子開展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動。
一、前期學(xué)校及教師的準(zhǔn)備工作
新學(xué)期，為滿足學(xué)生課后服務(wù)的需求，我校通過組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部課后校內(nèi)延時服務(wù)專題會、課后服務(wù)家長需求座談會、全體教師會等，充分了解家長的需求，開設(shè)課后服務(wù)班藝術(shù)、科普等社團(tuán)6個。學(xué)校與家長、輪值教師簽訂安全協(xié)議書，嚴(yán)格落實(shí)考勤、交接班制度，確保課后校內(nèi)延時服務(wù)規(guī)范有序進(jìn)行。
二、教師用心讓家長和學(xué)生放心、安心
在課后服務(wù)工作的初期，我首先通過制定了“課后服務(wù)教師工作計劃”，讓延時服務(wù)工作規(guī)范有序進(jìn)行。
萬事開頭難，在課后服務(wù)的初期，學(xué)生及家長們參加課后服務(wù)的意愿不是特別得強(qiáng)，所以我們班的參加延時服務(wù)的學(xué)生人數(shù)不多，只有十幾個人。我明白學(xué)生和家長們的擔(dān)憂，擔(dān)心孩子中午在校吃飯適不適應(yīng)，學(xué)校的飯菜是否符合孩子們的口味；擔(dān)心學(xué)生在校休息不好；擔(dān)心學(xué)生在校時間長、會不會有厭煩的情緒……經(jīng)過一個月的學(xué)校和老師們的用心工作，學(xué)生們在校吃得好，休息得好，學(xué)得開心，獲得了更多的家長和學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生自然而然地愿意參加課后服務(wù)活動的意愿更強(qiáng)烈了，后期我們班大多數(shù)學(xué)生都參加了課后服務(wù)，只有三個學(xué)生沒有參加。
中午午休期間建議學(xué)生休息，向孩子們講解午休的好處。當(dāng)然個別學(xué)生精力比較充沛的，不強(qiáng)制要求孩子們睡覺，可以進(jìn)行繪畫、作業(yè)等，只要不影響其他學(xué)生休息即可。中午午休的學(xué)生建議自備午休物品（比如：抱枕，眼罩等）。這樣的話，孩子們睡得比較舒服點(diǎn)。
下午放學(xué)后的活動內(nèi)容比較豐富，包括做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動，以及娛樂游戲拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動等教育娛樂活動。我會根據(jù)前期的計劃及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理地設(shè)置活動。每星期的活動盡量做到不重復(fù)，在不增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，讓孩子們收獲快樂、釋放壓力、或者在快樂中學(xué)習(xí)。
朱自清散文集閱讀心得篇三
課后服務(wù)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著重要的作用。作為家長、老師以及教育工作者，我們需要深入了解和掌握一些課后服務(wù)的妙招，以幫助學(xué)生更好地發(fā)展和提高。本文將分享一些個人的體會和心得，并探討這些妙招的實(shí)際應(yīng)用價值。
第二段：培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。在課后服務(wù)中，我們可以通過一些方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。例如，通過參觀外出活動，讓學(xué)生親身體驗并感受到知識的魅力；安排學(xué)生參加一些學(xué)術(shù)討論活動，讓他們了解學(xué)術(shù)界的熱門話題和最新研究成果。這些方法都能夠激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：個性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求都是不同的，因此在課后服務(wù)中，個性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)顯得尤為重要。首先，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，有針對性地給予他們幫助和指導(dǎo)。其次，因材施教，給學(xué)生提供適應(yīng)其學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力的學(xué)習(xí)材料和資源。最后，互動式輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。
第四段：注重生活教育
生活教育是課后服務(wù)的一個重要組成部分。通過培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和素質(zhì)，可以幫助他們更好地適應(yīng)社會，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。在課后服務(wù)中，可以通過組織一些實(shí)際生活情境的活動，如購物、烹飪、園藝等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐相應(yīng)的生活技能。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊合作精神，通過開展團(tuán)隊項目等活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)會合作與分享。
第五段：家庭教育的重要性
家庭教育是課后服務(wù)的延伸和補(bǔ)充。在家庭教育中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀念，能夠?qū)ζ湮磥淼膶W(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在課后服務(wù)中，我們可以通過與家長的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。同時，建立良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，也是家庭教育的一項重要任務(wù)。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望
通過課后服務(wù)的妙招，我們可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。學(xué)術(shù)興趣的培養(yǎng)、個性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)、生活教育的注重以及家庭教育的重視，都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和素養(yǎng)的有效方式。我們應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)經(jīng)驗和探索新的方法，以更好地滿足學(xué)生的需求，為他們的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
朱自清散文集閱讀心得篇四
學(xué)校實(shí)行“課后服務(wù)”最開始的'初衷是為了解決家長接送學(xué)生困難的問題。教育部也提出過“中小學(xué)課后服務(wù)要與下班時間相銜接”，并且要求豐富課后服務(wù)內(nèi)容、指導(dǎo)孩子盡量校內(nèi)完成作業(yè)、幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)、不強(qiáng)制要求學(xué)生參與等等。
從小勛參加課后服務(wù)到現(xiàn)在，已經(jīng)一個半學(xué)期了，下面我說說對課后服務(wù)的看法。
以下觀點(diǎn)僅限于我對小勛所在年級的“課后服務(wù)”的看法。
這是家長最關(guān)心的問題，在去年剛開始實(shí)行的時候，作業(yè)確實(shí)都能在校內(nèi)完成。但那是因為老師布置得少，再加上白天自習(xí)課多的原因，且學(xué)校要求嚴(yán)格實(shí)行：作業(yè)在校內(nèi)完成。
但是這個學(xué)期，學(xué)習(xí)時間短，老師課程緊張需要不停地趕課，所以自習(xí)課數(shù)量減少。并且隨著課程難度增加，寫作業(yè)耗費(fèi)時間也更長，因此很多時候作業(yè)在學(xué)校寫不完。
這個確實(shí)是有的，可供選擇的有：手工、繪畫、籃球。（上個學(xué)期還有一項足球，這個學(xué)期不知道怎么沒有了）
每個星期有一天的課后服務(wù)內(nèi)容是上興趣課。最開始時，小勛的手工老師會教他們折紙和各種小玩意。但現(xiàn)在的手工課基本上就是自習(xí)課，你愿意玩黏土（自己帶）就玩黏土，愿意畫畫就畫畫，有時候老師也會教一點(diǎn)折紙。
其實(shí)對于這點(diǎn)，我倒是沒什么想法，也不指望孩子真能學(xué)到什么東西。單覺得讓他在學(xué)習(xí)之余放松一下，也挺好的。并且手工老師真的也挺不容易的，好幾個班的同學(xué)坐在一個大教室里，只有一個老師管，還能要求怎樣呢。
但是問題的重點(diǎn)是下面這個第三點(diǎn)。
提出“課后服務(wù)”建議的專家本意是要解決“三點(diǎn)半難題”，因為很多地方的學(xué)校都是下午三四點(diǎn)就放學(xué)了，那會家長還沒下班，沒法接孩子，所以衍生出了“課后服務(wù)”這一方案。
據(jù)我所知，我老家和現(xiàn)居地隔壁的南京，學(xué)校都是下午三點(diǎn)半左右就放學(xué)。
所以，我們這里的學(xué)校到底是在湊什么熱鬧？
明明放學(xué)時間已經(jīng)那么遲了，再加上課后服務(wù)，放學(xué)時間變成了6點(diǎn)15分（夏季，冬季是5點(diǎn)35）。到家吃完飯之后，最早也要到七點(diǎn)。
我們這邊學(xué)校中午都是要接孩子回家的，一般11點(diǎn)左右放學(xué)，下午2點(diǎn)左右上課，正常放學(xué)時間是5點(diǎn)左右。家長一天接送四趟，就算是有了課后服務(wù)，家里還是得有人專門接送孩子。所以，課后服務(wù)的初衷在我們這邊完全體現(xiàn)不出來。
因為就算延遲了傍晚放學(xué)時間，方便了家長晚上接孩子，但中午還是得有人接。也就是說，一個家庭至少要有一人歇下來專門接送孩子，以及做飯給孩子吃。
既然這樣，那又何須再來一個所謂的課后服務(wù)？
關(guān)于這一點(diǎn)，也是家長很關(guān)心的了。
據(jù)我觀察，以及打聽周圍同年級的同學(xué)后，得出的答案可能會令很多家長更加頭疼。
如果是有心的家長，下班回家后會翻翻孩子作業(yè)、問問學(xué)習(xí)情況再輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子的，那么還好。但如果是心大的家長，可能真要失望了。
因為孩子在課后服務(wù)時抄作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)重！（僅限于我了解到的班級，噴子勿擾）
課后服務(wù)時間是兩節(jié)課，數(shù)學(xué)一節(jié)，語文一節(jié)，差不多是自習(xí)的模式：自己先寫作業(yè)，寫完后交給老師檢查。
可是，可是那么多學(xué)生，老師在一節(jié)課的時間真的很難查清楚哪個同學(xué)交了作業(yè)、哪個同學(xué)沒交作業(yè)，能維持好紀(jì)律就已經(jīng)萬歲。
所以出現(xiàn)的一種情況就是，寫得快的同學(xué)先交作業(yè)，老師在講臺先批改、然后反饋給同學(xué)。寫得慢的同學(xué)呢？在下面竊竊私語，你瞧瞧我，我看看你，再瞄幾眼同桌的答案。
這個情況是我好幾次去學(xué)校有事時看到的，有一次甚至看到有的同學(xué)在教室后面玩得翻跟頭，教室里鬧哄哄的，完全不像樣子。
老師管不到你的答案是哪來的，只能管你寫得對不對。
并且現(xiàn)在孩子的練習(xí)冊比我們那時候多多了，每個科目有三本。學(xué)校不敢要求家長改作業(yè)，老師又改不過來，怎么辦呢？直接在課堂上對答案。
有好幾次我都發(fā)現(xiàn)小勛的數(shù)學(xué)練習(xí)冊沒有批改的痕跡，我問他怎么回事，他說老師在課堂上對過答案了。
對答案的方式對高年級的孩子可能有用，但是對于低年級、自制力差的孩子來說，效果可想而知了。他們心里的想法是：我不寫也沒關(guān)系，反正老師馬上就報答案了。
以上四點(diǎn)就是我對小勛學(xué)校實(shí)行了快兩個學(xué)期的課后服務(wù)的看法。可能你們會說，既然這樣你可以選擇自己接孩子回家呀。
對啊，我可以選擇自己帶孩子寫作業(yè)，因為我本就是自由職業(yè)，隨時都有時間接孩子。但是明明的自愿參加的課后服務(wù)，其實(shí)是被迫自愿。
我說了這么多課后服務(wù)的弊端，本意并不是為了吐槽老師。我知道現(xiàn)在的老師很辛苦，老師也不愿意弄什么課后服務(wù)，平白無故延長了上班時間不說，還給自己增添了很額外的負(fù)擔(dān)。
老師更不是孩子的保姆，我們不能對老師太苛責(zé)。
我只是想把這類問題說出來，然后大家一起重視起來，為孩子、為老師，也為家長尋求更好的方式，而不是像小勛學(xué)校這樣“一刀切”。
當(dāng)然我知道，想靠一篇文章就改變現(xiàn)狀，是不可能的。
但是，如果這篇文章能讓那些孩子正在參加課后服務(wù)的家長看到，也不妨好事一樁。
我想說：不能因為孩子在學(xué)校完成作業(yè)了，我們就當(dāng)甩手掌柜，沒事多翻翻他的練習(xí)冊，看看他作業(yè)完成得怎么樣。
如果有時間，再整理一些重點(diǎn)題和易錯題給孩子做做，那樣我們就知道他那份“完美”的練習(xí)冊是否都是他獨(dú)立完成的。
最后，我還是想說，希望課后服務(wù)能發(fā)揮其初衷，而不是成了完成任務(wù)的形式主義。
朱自清散文集閱讀心得篇五
近年來，課后服務(wù)在學(xué)校教育中扮演著越來越重要的角色。作為一名參與過課后服務(wù)的學(xué)生，我深刻體會到這項服務(wù)對學(xué)生個人發(fā)展的益處。通過參與課后服務(wù)，我不僅提升了自己的能力，也培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。本文將從三個方面總結(jié)我的課后服務(wù)心得體會。
首先，課后服務(wù)讓我在學(xué)業(yè)上取得更好的成績。在課堂上，老師所講的知識點(diǎn)與概念過于抽象，很多學(xué)生容易理解困難。然而，在課后服務(wù)活動中，我有機(jī)會與老師、同學(xué)面對面交流。老師會以更生動的方式解釋問題，并且提供實(shí)際案例進(jìn)行討論。這樣的交流方式讓我更容易理解知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。而且，在課后服務(wù)中，我可以得到老師的指導(dǎo)，及時糾正自己的錯誤，彌補(bǔ)知識的不足。通過這樣的幫助和指導(dǎo)，我逐漸掌握了學(xué)科的核心知識，提升了學(xué)業(yè)成績。
其次，課后服務(wù)提高了我的綜合素質(zhì)。除了幫助我理解學(xué)科知識，課后服務(wù)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，我曾參與過開展學(xué)科輔導(dǎo)的活動，積極幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。在這個過程中，我學(xué)會了與他人合作，提升了口頭表達(dá)和說服能力。此外，課后服務(wù)還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如，我參與了學(xué)校的社區(qū)服務(wù)活動，為社會做出了一些貢獻(xiàn)。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷不僅增加了我的社會經(jīng)驗，也提高了我的組織和管理能力。通過課后服務(wù)的綜合培養(yǎng)，我變得更加全面發(fā)展，不僅在學(xué)業(yè)上有所突破，也在個人素質(zhì)上取得了長足進(jìn)步。
最后，課后服務(wù)培養(yǎng)了我優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在課后服務(wù)中，我接觸到了各種社會群體，了解到了社會中存在的各種問題。我曾幫助身體不便的老人過馬路，也關(guān)心過貧困地區(qū)的孩子們。通過這樣的服務(wù)，我深入認(rèn)識到幫助他人的重要性，培養(yǎng)了我樂于助人、關(guān)心他人的品質(zhì)。同時，在課后服務(wù)的過程中，我也時刻保持著良好的道德操守。例如，每次清理課后服務(wù)場地時，我都認(rèn)真負(fù)責(zé)，不抄襲不作弊，以誠實(shí)守信的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。通過這樣的堅持，我得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，建立了良好的人際關(guān)系。
綜上所述，課后服務(wù)給予了我許多珍貴的體驗和收獲。通過提升學(xué)業(yè)成績、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，我在課后服務(wù)中不僅豐富了自己的人生經(jīng)歷，也為美好社會的建設(shè)做出了一些貢獻(xiàn)。我相信，課后服務(wù)將在未來的教育中發(fā)揮更加重要的作用，給更多的學(xué)生帶來更多的機(jī)會和成長空間。
朱自清散文集閱讀心得篇六
在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，姚校長的帶領(lǐng)下，以及全體教師努力和全體家長的信任、支持下，我們姬磨小學(xué)本學(xué)期的課后延時服務(wù)工作順利開展。
課后延時分班分科到人，學(xué)校教師全體參與，每天中午延時五十分鐘，下午放學(xué)延時七十分鐘，值班領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)課兩次對教師的輔導(dǎo)情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查和記錄，并及時在工作群中進(jìn)行公布。
在延時服務(wù)課上，教師們盡心盡力，值班領(lǐng)導(dǎo)檢查到位。教師分學(xué)科，分時段進(jìn)行輔導(dǎo)，爭取做到課堂形式的多樣化和課堂內(nèi)容的豐富化，力盡使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。
在課后延時服務(wù)形式方面，它不同于我們的課堂教學(xué)，比課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，更加靈活，它是課堂教學(xué)的鞏固，延伸和補(bǔ)充，它服務(wù)于教學(xué)，卻超越于教學(xué)。每節(jié)課中教師延時服務(wù)的內(nèi)容要求不能只讓學(xué)生一味的寫作業(yè)，每節(jié)課要教師輔導(dǎo)的痕跡，針對學(xué)生的某一方面進(jìn)行個別輔導(dǎo)，面對面輔導(dǎo)，以及對學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行及時批改和反饋。采用多樣化的課后延時服務(wù)形式，降低課后延時服務(wù)的枯燥性、停滯性。
在課后延時服務(wù)內(nèi)容方面，學(xué)校除了開展語數(shù)外三門課為延時輔導(dǎo)的主要內(nèi)容啊外，各任課教師還根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行豐富多彩的活動，比如說:席老師班級的“漢字猜猜猜”，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)識。李老師班級進(jìn)行的“心靈碰碰碰”，進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系。史老師班級的擊鼓傳花，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和興趣。還有閱讀或日記，以及課外游戲活動，使學(xué)生完成作業(yè)的同時，提升在學(xué)校的幸福度。
學(xué)校課后延時服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)了師生和家校之間的溝通，教師不再是只管上課的甩手掌柜，而是從學(xué)生的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、興趣提高和成績提升等對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和引導(dǎo)。
從課后延時服務(wù)的制度、形式和內(nèi)容，以及師生和家校方面，我們的課后延時服務(wù)還不夠成熟，還有許多有待改進(jìn)和提高的方面，但在課后延時服務(wù)之中，我們教師追求做到最好的自己，成就最好的學(xué)生。
從心開始，以愛出發(fā)，課后延時服務(wù)路漫漫。今后，姬小全體家人將繼續(xù)努力，不忘教育初心，牢記育人使命，進(jìn)一步提高我校課后延時服務(wù)的質(zhì)量，提升我校課后延時服務(wù)的品質(zhì)。
朱自清散文集閱讀心得篇七
面對現(xiàn)代城市家庭日益繁忙的生活節(jié)奏和學(xué)校課程的越來越多元化，各種課后服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。而優(yōu)秀的課后服務(wù)不僅僅是教育內(nèi)容的延伸，更體現(xiàn)在對孩子們?nèi)娴恼疹櫤完P(guān)注上。本文將從五個方面探討優(yōu)秀課后服務(wù)的心得體會。
一、專業(yè)教學(xué)水平
課后服務(wù)機(jī)構(gòu)有著嚴(yán)格的崗位職責(zé)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，相對于家長來說，這些職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)并不容易達(dá)到，但是對于專業(yè)教育人員卻是必須遵守的。兒童的身體和心理都處于發(fā)展階段，專業(yè)的課后服務(wù)人員在選擇教具和課程時，要結(jié)合孩子們的年齡和身體機(jī)能等多方面考慮。教育的專業(yè)性需要在課程布置、教學(xué)策略和精神指導(dǎo)等方面得到很好的體現(xiàn)，因此，專業(yè)的教學(xué)水平是優(yōu)秀課后服務(wù)機(jī)構(gòu)不可以忽略的方面。
二、安全管理規(guī)范
在課后服務(wù)機(jī)構(gòu)，孩子們的安全是最重要的。對于幼兒小學(xué)的孩子來說，由于自我保護(hù)意識不足，他們往往會在課后服務(wù)機(jī)構(gòu)中出現(xiàn)一些意外，導(dǎo)致一些安全事件的發(fā)生。對于課后服務(wù)機(jī)構(gòu)來說，安全意識的規(guī)范需要從頂層做起，將安全問題納入教學(xué)管理的日常事務(wù)之中。不僅是從設(shè)備的安全性和維修情況，還包括對于孩子們在活動過程中的心理預(yù)判和推動孩子們的自我保護(hù)意識培養(yǎng)。一個注重安全意識的優(yōu)秀課后服務(wù)機(jī)構(gòu)一定能夠讓家長更加放心。
三、溝通良好的服務(wù)
優(yōu)秀的課后服務(wù)機(jī)構(gòu)在很多時候，不僅僅是提供一種教育服務(wù)的載體，更是與孩子家長們進(jìn)行有效溝通的平臺。對于家長來說，一位溝通良好的教育者會讓孩子們放心，也讓家長在孩子的成長過程中，始終得到相關(guān)的信息反饋。溝通良好的教育者能夠更快地發(fā)現(xiàn)問題所在，及時地提出解決方案，讓教育的效果得到更好的體現(xiàn)。
四、關(guān)注孩子的成長細(xì)節(jié)
優(yōu)秀的課后服務(wù)機(jī)構(gòu)不僅僅要注重孩子們的學(xué)科成績，同時還要關(guān)注孩子們在課外生活中的細(xì)節(jié)。孩子的性格特點(diǎn)和思維方式往往影響著他們的起學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。因此，教育者要善于將課堂教學(xué)與生活教育相結(jié)合，將對孩子們發(fā)展的各個方面給予關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們得到全方位的成長。
五、協(xié)作團(tuán)隊的氛圍
重要的不僅僅是優(yōu)秀的教育者，還需要課后服務(wù)機(jī)構(gòu)里的教職員工和職能部門形成協(xié)作的團(tuán)隊氛圍。在一個氣氛和諧、協(xié)作高效的團(tuán)隊里，雙手雙腳之間的溝通可以更加暢通無阻，教學(xué)質(zhì)量也更加穩(wěn)定和出色。為了凝聚團(tuán)隊，提高工作效率，課后服務(wù)機(jī)構(gòu)需要合理地安排工作任務(wù)和社會福利，讓每個員工都能夠充分發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)，也更加了解整個機(jī)構(gòu)的經(jīng)營和發(fā)展。
總之，兒童教育是一個復(fù)雜而又廣闊的領(lǐng)域，優(yōu)秀的課后服務(wù)機(jī)構(gòu)不僅僅需要涵蓋教學(xué)水平和兒童安全問題，更需要從其他多個維度來關(guān)心孩子們的成長。通過以上五個方面的探討，相信可以對于追求優(yōu)秀課后服務(wù)的家長們有所幫助。