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研究員的調查結果分析（優質15篇）篇一
目的了解護理專業帶教教師對法律知識的認知程度,探討強化護理專業帶教教師法律意識的措施.方法采用自制問卷對1所醫學院校和3所綜合性三甲醫院從事護理帶教工作的教師共106名分不同學歷、不同帶教時間采用分層次抽樣法進行調查.結果73%的護理專業帶教教師法律知識認知水平偏低,不能滿足護理帶教中對護生法律意識培養的要求;不同帶教時間的.護理專業帶教教師對法律知識的認知程度無顯著性差異(p0.05);護理專業帶教教師通過不同法律知識學習途徑得到法律知識的認知程度有顯著性差異(p0.05).結論護理專業帶教教師本身的相關法律知識較欠缺,要重視護理專業帶教教師的法制教育和培訓.提高其法律知識水平.
作者：尹雅娟韋忠廳作者單位：柳州醫學高等專科學校基護教研室,廣西,柳州,545006刊名：衛生職業教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：27(12)分類號：g526.5關鍵詞：護理專業帶教教師法律知識
研究員的調查結果分析（優質15篇）篇二
在對某省信息中心聘用制員工薪酬狀況的調查中，我們得到了如下結果：
2.中心絕大多數員工（80%）對現行的薪酬制度不滿意，他們認為現行的薪酬制度主要存在以下缺陷：
缺陷差距過小過分注重資歷過分注重職稱過分注重學歷。
比例40%40%40%30%。
中心員工認為現行薪酬制度主要對于以下要素考慮不足：
因素技能水平崗位責任經驗。
比例70%65%25%。
3.關于制定薪酬制度應當考慮的因素，中心員工做出了如下選擇：
因素責任績效考核結果技能強度復雜性資歷學歷。
比例100%75%70%55%50%30%30%。
關于最高薪酬與最低薪酬之比，55%的問卷認為5倍及以下較為合理，45%的問卷認為5.1~8倍比較合理。
4.關于績效考核方面的調查結果如下：
中心員工認為應該以以下因素來評估工作績效。
因素工作完成程度顧客滿意程度完成任務的時效努力程度獨立性。
比例75%65%60%25%20%。
大部分員工（75%）認為應該按照職能部門分類考核，至于考核的執行者，大部分員工（70%）選擇了上級。而且，超過90%的問卷都認為績效考核的結果應該和本人見面。
5.對于獎勵的獲得，大部分員工傾向于以下方式：
方式年終紅利培訓晉升機會現金。
比例70%60%45%25%。
6.調查結果顯示：對大部分員工而言，醫療、養老等福利問題均要由自己解決，中心僅僅提供集體宿舍。
7.對于跳槽這一問題，問卷顯示員工認為最可能的原因首先是工資收入低（70%），其次是工作缺乏學習機會（60%）、待遇不公平（50%）、獎罰不明或不公正（45%）。如果有機會跳槽，問卷顯示員工主要考慮的因素分別是：
因素廣闊的發展空間較高薪酬職務晉升。
比例90%75%45%。
而考慮寬松的工作環境的問卷僅占10%。
研究員的調查結果分析（優質15篇）篇三
調查目的：
筆者所任教的班級是聾健合一的班級，班級中有弱聽學生10名，自三年級起開設英語，經過近三年的教學實踐，發現投入的時間精力很大，但收效甚微，歷次的測驗、考試平均分均不及格。究竟是學習的態度或目的性不明確，還是學習方法不對路，也或是其他什么原因。為深入了解弱聽學生學習英語效果低下的根本原因，從而有針對性地開展教學研究，筆者于2月中旬設計封閉式調查問卷，對弱聽學生進行小范圍的調查。
問卷設計：
根據新課程的三維要求，筆者從調查對象的價值觀、學習能力和知識基礎三個方面入手，分別圍繞學習英語的目的性、態度，學習的方法、鞏固提高的方法以及有效利用學習幫助等方面設計三類20題，每題干設計三個有效選項，并組織學生在不記名、不指導、不商量的一定控制范圍內進行答卷。
相關數據統計：
各選項之百分比。
abc。
人次。
（人）比例（%）綜合比（%）人次。
（人）比例（%）綜合比（%）人次。
（人）比例（%）綜合比（%）。
2
ⅰ333.3。
50556。
36111。
14。
3111556333。
588911100。
18667222111。
4
ⅱ556。
47111。
51333。
2
600910000。
777822200。
888911100。
9222445333。
10556222222。
11111667222。
13111556333。
1433366700。
1588900111。
1611188900。
1722277800。
1966733300。
1
ⅲ00。
28111。
49889。
23。
244555500。
2033366700。
調查問卷中，第一大類共設計四個題，主要涉及學習英語的興趣、動力、態度和情感。從綜合比值上分析，50%的學生學習英語的態度端正，目的明確，對學好外語抱有強烈的愿望。36%的學生學習英語的目的不明，興趣不大；14%的學生對學習英語抱著無所謂的態度。這一結果和平時的觀察比較吻合。其中，在第三題“學習英語的目的性”調查中，11%的學生是為了考大學做準備；56%的學生是憑自己的喜好，從此處分析判斷，這類學生由于僅憑自己的喜惡學習英語，由于目的性不強，學習的勁頭很容易波動，需要教師加強課堂教學的吸引力度，否則，他們很容易因為不喜歡而放棄英語的學習，這是我們不愿看到和接受的。第五題“課后的復習態度”89%的學生選擇“認真復習”，說明復習態度認真，但和并不理想復習的效果聯系起來分析，恰恰說明復習鞏固的方法需要改進和優化。
第二大類共設計13個題，主要涉及“學習英語的能力、方法與策略”。從綜合比值上分析，47%的學生自己有一定的學習方法，51%的學生學習方法策略單一。如第16題“訂正錯誤”，89%的學生只按常規量訂正，而不是以記憶和領會為重；第17題“背誦單詞”，78%的學生只背誦簡單的，說明在有難度的單詞面前，他們缺乏方法，有畏難情緒。這恰恰證明指導他們形成有效記憶單詞的策略迫在眉睫。
第三大類共設計三個問題，主要涉及學生的知識基礎。從綜合比值的數據分析發現，只有28%的學生的`知識基礎扎實，49%的學生需要鞏固提高，防止過度遺忘而掉隊，而23%的學生基礎薄弱，需要給以更多的扶持與幫助。從第一題調查看，89%的學生是在九歲以后才接觸英語的，而現在使用的教材對他們有更大的難度，他們沒有認識字母的基礎，也沒有充分的機會接觸和鞏固單詞，更沒有接觸其他語音資料強化單詞的機會。因為他們生理有缺陷，這是我們無法改變的事實，我們唯一能做的是另辟蹊徑，找尋符合其自身特點和需要的行之有效的辦法。
研究員的調查結果分析（優質15篇）篇四
題記：付出之后才發現收獲的可貴，就像暴雨后的彩虹一樣絢爛，這就是我們年輕的生活，有了價值。。。
我團全體成員（xxx）于7月21日在陜西省西安市附近進行文物保護調查研究，先后調查了乾陵博物館、兵馬俑博物館和華清宮，7月31日完成調查。乾陵位于陜西省乾縣，西安市附近地區。在乾縣，我們首先去參觀了永泰公主墓。由于乾陵并未被真正的開發過，所以大多數乾陵出土的文物都出自于永泰公主墓及其附近幾座太子墓穴。文物主要有壁畫，石雕，珍貴文物（唐三彩）等，有很高的歷史及藝術價值，是我國珍貴的史料。初進入永泰公主墓，我們就被周圍的環境所震懾了。炎熱的夏日，蟬鳴聲不絕于耳，可墓中卻格外的涼爽，周圍的壁畫線條流暢，顏色絢麗，雖然與我們有著歷史的阻隔，卻又好似觸手可及，貼近歷史的感覺使我們每個人都屏息凝視，嘆為觀止。慢慢走進墓中，周圍有小的洞穴，存放著陪葬的陶俑，陶器，雖然燈光很灰暗，因為有關單位的開發保護，還是能很清晰地看到生動的人物表情和行為舉止，使我們了解那個時代的風土人情。最后走進的就是主墓穴，陳放著永泰公主的棺木。黑青色的石板，一塊一塊堆積成樣式精美的棺木，上面的雕刻是他就像是嶄新的近代工藝品，棺木保存良好，刻紋中的花鳥獸都非常的清晰可辨。房檐式的設計使棺木脫離了死板、沉寂的特點，反而有種家的歸屬感，靈巧、美觀。在這樣的歷史文物面前，我們每個人都很渺小。可是我們看到，有些觀光者就在墻壁、房檐上刻下自己的名字、愿望。我覺得很悲涼，這些古老的文物，即使它們是沒有生命的，沒有價值的，但他似乎也像一個蒼老的長輩，多少為能工巧匠為它付了汗水，甚至是生命，智慧。我們參觀應該帶有尊敬它，尊敬古人，尊敬我們民族人民的思想，我們卑微的愿望又怎能值得一提呢？我們對這種現象的調查分析是，有關單位給予的重視程度并不夠，監察力度小，沒有準確的懲罰方案及措施，才使得寶貴的遺產被留下了烙印。我們倍感痛心，有良知和愛國情感的人們都倍感痛心，不知那些破壞者是否有所痛感呢？乾陵屬于國家四a及重點旅游景區，但是經過我們的考察，我們認為乾陵的設施過于陳舊，開發過與簡陋，客流量過少。我們應該在經濟許可的條件下，加大投資力度，爭取使乾陵也成為游人萬千的.旅游景區，吸引外來投資的地區。
乾陵的山下曾經被八國聯軍洗劫過，他們能帶走的東西都帶走了，不能帶走的也毀壞了，其中六十一藩臣像和守陵的甕仲投向很多都被損毀，只有極個別的幸運兒保存下來。我們看到都十分的痛心，轉念想想，我們的文物我們有些自己國民都不懂得愛護，更何況是那些強盜般的掠奪者呢？我們應該自己首先做好保護文物的工作，自覺律己，那樣才能夠來管治他人。
乾陵市女皇帝武則天和她丈夫唐高宗的墓穴，使我唯一沒被發現但是沒有被盜的墓穴，至今沒有被開發。原因有兩個，首先，我國的科技并不夠發達，在給墓穴通風痛氧前沒有很好的防腐措施，不能隨意開發，防止墓穴遭到無畏的破壞；其次，我國的經濟也不算發達，開發乾陵需要投入大量的資產，我們要爭取少投入，多受益，質量高，這是很難做到的，這也是乾陵沒有被盜取的原因。日本曾經愿意投資我國幫助開發乾陵，條件是乾陵開發后日本國獲得收益的百分之六十。民族自尊心強烈的中國自民又怎能同意這種有辱國體的要求呢？這是日本人的一個不可能達成夢想而已，但獨立開發乾陵并不是中國人一個不可達成的夢想，這一天早晚都回來到，我們有強烈的愛國精神為動力，億萬人民為基礎，即使不依靠他國，也能夠達成。盡管乾陵現在還是一座山，但是他總會在我們國民的努力下成為舉世矚目的歷史遺產。郭沫若先生對周恩來總理說過，如果乾陵被開發，那么他很有可能就是世界的第九大奇跡，我們期待這一天的到來。
研究員的調查結果分析（優質15篇）篇五
“公司”成立于1月，主要承接消防工程及裝修工程施工項目，注冊資本1000萬元。至月止該公司累計虧損630萬元，潛虧87萬元，實際虧損600萬元。經營期間，累計實現利潤1074萬元，經營成本998萬元，管理費用253．8萬元，財務費用316．7萬元，稅金及附加6萬元，盈余公積虛掛54萬元。年11月末資產總額1437萬元，負債1819萬元，所有者權益－382萬元，資產負債率126％，目前處于資不抵債的狀況。
由于公司領導層對財務管理意識不強，從企業建立之初就沒有著手建立起一套規范的財務運作機制，以至于在以后的發展和擴張中，使財務管理不可控制，近兩年企業出現了連年虧損現象，步入了資不抵債的境地。造成這一后果的一個很重要原因就是公司再財務上管理的失敗。
公司財務管理不善的方面主要為成本管理失控。成本控制管理是企業增加盈利的根本途徑，是企業求得生存的主要保障，公司從建立之初，沒有建立一整套的成本控制制度，沒有目標成本預測，也沒有成本目標考核制度，造成經營當中成本管理失控，其一、原材料攤消不合理，未使用的消防器材及裝修原材料不辦理退庫手續，使其在倉庫積壓或混用，使成本不符。其二、裝修工程項目中，自制模具所產生的材料消耗，費用，在各倉庫或工序領用時，不填用途或領用部門造成財務估計攤派，使其單位成本不實。其三、有的低值易耗品，輔助材料等未按財務制度建立有關明細帳或備查輔助帳，在計算時，一次性進入制造費用中，例：2014年1月份低值易耗品，1月份36號憑證中的電焊條，1月份38號憑證中電線等，未按逐月攤消，使當期成本過高。其四、財務人員更換頻繁，在核算過程中不按連續性造成成本脫勾。其五、材料部的管理制度不合理，易造成混亂，材料庫由庫管員自填領料單，上報資料是自編表而不是原始單據，從而出現了成品庫帳，材料庫帳與財務科帳不相符。由于這各方面原因使產品各品種的實際生產成本不準確，無法對生產產品的品種結構進行合理的調整。
事實上，“公司”經營期間累計經營成本998萬元，加上潛虧的`87萬元，就已超過累計的經營收入1074萬元，不計算期間費用就已出現虧損，可見成本之高。這樣的結果，在工程項目價格不能提高或者項目規模不能成倍增長的情況下，就會出現承接項目越多虧得越多。事實也是如此：07、08、的經營收入分別是：258萬元、356.6萬元、459.4萬元，虧損分別是：94萬元、186萬元、296萬元，累計經營收入1074萬元。累計虧損630萬元（不含潛虧數，含盈余公積－54萬元）。
二、財務狀況分析。
“公司”從年1月成立，至2014年11月止，經營期間，累計實現經營收入1074萬元，經營成本998萬元，經營成本占經營收入93％。累計發展管理費用253．8萬元，財務費用316．7萬元，合計570.5萬元，占累計虧損600萬元的95％，虧損600萬元，擠占流動資金周轉，費用的節約是效益增加的直接途徑。預付帳款250萬元長期不收回參與流動，又未見資金占用費收入，必須變相增加財務費用。固定資產凈值698萬元，占資產1437萬元的48.5％，流動資金沉淀比重偏重。負債總額1819萬元中，借款1532萬元占84．22％，其中部分資金成本高達24％。
舉債（借款）經營本是企業發展和擴張的一條捷徑，但企業采取舉債經營形式的前提是資金周轉速度較好，利潤率較高，這樣才能為還債奠定基礎。“公司”的實際情況是，2014年11月末的負債總額為1819萬元，其中：農行借款就占1532萬元，是負債總額的84．22％，而在資金運用上，固定資產凈值698萬元，虧損600萬元，兩項計1298萬元，這部分退出流動的資金占負債總額的71.37％，資金周轉緩慢勢成必然。不到30％的資金流動難于承擔84％的資金成本,高比例的舉債失去了相應的利潤率作保證,那么這個高舉債很快就成為導致企業經營失敗的主要因素之一。
三、財務管理中存在的問題。
1、憑證附件不齊、原始單據不規范、報審制度不嚴格，例：a、所付款項，無任何支、收單位或個人簽字憑據。11月27號憑、退股金110，000，00元，2014年2月35號、46號憑、付運費29，288，85元，付代收款30，000，00元，2014年3月17號憑、付材料款50，000，00元，基建款50，000，00元。b、有些物資采購只有經辦人203月7號憑購雜貨一批，無物資入庫單或物資驗收人簽字，這是企業管理漏洞。元月1號憑、購海灣消防器材有限公司qi987型噴頭680個，實際入庫300個，還差380個未辦入庫，但560，00元貨款已全付，財務帳上未掛任何往來。c、2014年3月16號憑，直接預付消防栓款20，000，00元，無任何簽字和收款單位憑據。2014年3月20號、40號憑、無任何領導簽字和收款人憑據，直接在憑證上支付現金10，000，00元、20，000，00元。
2、不嚴格按現行權責發生制核算，說明財會基礎工作有待加強，財務管理水平有待提高。
3、應收款421萬元，其中：預付帳收304萬元，內有250萬資金劃出長達19個月，又無利息收入反帳。
4、銀行存款帳戶未按開戶行、帳號分明細，未定期編制銀行存款調節表，存在管理漏洞。
5、沒有建立完善的成本核算制度。每個項目沒有實行目標成本制度，成本責任制。沒有建立成本考核獎懲制度成品庫帳，材料庫帳與財務科帳不一致，成本計算缺乏準確性。成本計算單元主要材料耗用量，無法對成本升降原因進行定量分析。例：2007年10月末，工程造價成本出現負成本125，576．89元，已完工未結轉的項目維護成本35，851．69元未轉入項目最終成本。反映出成本結轉不規范。
6、年8月21日憑證，匯票匯出存款250萬元，付給武漢威盾建設集團有限公司，無請款單、無經辦人、無領導簽字，記“預付帳款”帳，時間長達19個月，至今未收回，也未見利息收入。
7、借款利息未預提分攤，影響當期成本費用均衡計算。
8、材料領料單填制不規范，有的無申領人、無用途。甚至出現庫管員代填發料單。
9、記帳憑證的原始單據不正規，有的收入用繳款單或其他單據為據。
10、未建立半成品加工核算帳務。
11、借款單、收據、報銷單的報批制度未嚴格執行，各項規章制度傳閱，保管不健全。
四、改進建議。
公司經過加強財務管理、降低成本、降低資金成本，企業走出困境是有希望的。現針對“公司”具體存在的問題，提出改進建議附后。
1、盤活存量：及時清理收回應收款項；清理固定資產，對不用的固定資產變現。
2、加強銀行存款管理；按要求分設明細帳；按月編制銀行存款調節表，由會計勾兌，出納清理未達帳。
3、編制資金計劃（季或年）表，便于靈活掌握和調度資金，提高資金利用效率。
4、調整借款結構，降低籌資成本。
5、建立“模擬市場核算，實行成本否決”的經營機制和管理制度。
6、測算每個項目的目標成本，對每個項目的工程造價準確預算，對施工的每個環節做好成本控制。
8、建立建全各項成本管理制度，從材料購、消、存及施工使用過程制訂相應的控制，稽核制度，嚴格執行。
9、建立成本目標考核制度。將目標成本層層分解到各部門、個人后，要及時對實際成本進行考核，并給予一定獎勵，鼓勵人人參與成本管理。
10、以財務科為主，不定期對成本核算過程進行核對，分析差異原因，提出解決辦法。
11、建立“一枝筆”審批制度，嚴把開支關。
12、建立內部財務管理制度，做到收支有合理依據，帳帳相符、帳證相符、帳實相符。
13、嚴格執行工業企業會計制度，會計核算要連續、系統、真實。
14、設立總會計師，加強對財務的稽核，及時堵漏洞。總領財務管理工作，做到職權結合，加強和提高管理水平。
15、聘請常年企業顧問，不定期對財務核算管理工作做出客觀公正的評價。對年度會計報表進行審簽，提高報表使用的可信度。
研究員的調查結果分析（優質15篇）篇六
人格心理學作為心理學的一個重要分支，主要是研究個體在口常生活中所表現出來的特有行為模式的心理學。心理學范疇的“人格”內涵，常用來表達個體在行為上的內部傾向，主要是指作為人類個體，在一定的社會環境中所彰顯出來的有別于他人的思維范式、行為范式、情感反應的特質，是用來區分個體之間差異的有效指標。在心理學術語上，人們也常常采用“個性”一詞來厘定人格的概念，這一提法在我國的《大百科全書·心理學卷》中即可得到印證。本文對人格心理的考察主要集中在成就心理需要、親和心理需要、謙卑心理需要、持久心理需要、扶助心理需要、攻擊心理需要、自我接納程度、學習需要、道德自我評價等幾方面。
人格心理對于未成年人發展的重要性，已被眾多研究學者所論證。城市獨生子女作為我國未成年人中的一個特殊群體，他們的成長與發展已成為教育者和社會學者關注的問題。隨著社會的快速發展和家庭經濟、文化水平的提高，對城市獨生子女的健康成長造成了或正面或負面的影響。在實際生活中，城市獨生子女人格心理的現狀如何?彰顯出什么樣的特質?為此，作者對信陽市城市獨生子女人格心理狀況展開了相應調查，以期在詳盡梳理分析的基礎上總結出代表性的結論，為采取有效的教育路徑提供有益的幫助。
二、研究對象和方法。
(一)研究對象。
采用分層整群抽樣法，以河南省信陽市的300名未成年獨生子女作為研究對象。為保證樣本的代表性，調查所選取的未成年獨生子女，主要是指9—18歲的城市獨生子女，既有小學階段的兒童，也有中學階段的青少年。
(二)研究方法。
根據愛德華人格心理需要的六個主要維度(成就心理需要、親和心理需要、謙卑心理需要、持久心理需要、扶助心理需要、攻擊心理需要)，自編了《城鎮獨生子女人格心理的調查問卷》。本次調查主要集中城市獨生子女的親和需要、持久需要、感恩需要、自我提高需要、自我接納程度、學習需要、道德自我評價等方面。
三、城市獨生子女的人格心理現狀與分析。
(一)積極方面。
1.絕大多數城市獨生子女有著明顯的“親和需要”。所謂“親和需要”指的是作為具有社會屬性的個體在社會生活中產生的通過與他人交往而建立聯系，從而滿足個體渴望友情和伙伴情感需求。國內外眾多實驗表明，親和需要越強的個體，在實際生活中表現為有團隊合作精神、廣交朋友，而且更具有尊重朋友和樂于為朋友排憂解難的特質。我們在對信陽市獨生子女六種人格需要的調查結果顯不，“親和需要”是城市獨生子女6種人格需要中最強烈的一種需要。不僅如此，低分組、中等分組、高分組的獨生子女分別為7.1%、54.9%、38%，這表明，絕大部分獨生子女有著十分強烈的親和需要。
2.大多數城市獨生子女有著明顯的“持久需要”。所謂“持久需要”是指個體在完成某項任務上所表現出來的恒心和毅力。有研究表明，持久需要心理越強的個體，不僅表現為做任何事情都有一股韌勁，能夠鍥而不舍、善始善終，而且表現為能長時間不分心的工作，不受周圍環境的干擾。調查結果顯示，85.6%城市獨生子女有著強烈的持久需求，僅有14.4%的持久需求較弱。這表明，近四成以上的城市獨生子女有著強烈的持久需求，做事情能夠堅持到底，能全力以赴地完成指定的任務。
3.城市獨生子女大多都有“感恩的需要”。“羊羔跪乳”、“烏鴉反哺”反映了動物界生命的感恩之情。作為高于動物的人類個體更應該有一顆感恩的心，無論是回報親人還是感恩社會，感恩始終是人類情感中值得歌頌的偉大樂章。在我們信陽市城市獨生子女的調查中，可以看到，選擇自己努力學習是為了“回報父母”的高達79%，選擇學習目的是為了“滿足親人對自己的殷切期望”的高達68.3%，選擇自己努力學習的動力是為了“長大后幫助父母改善家里的生活條件”高達65.7%，這表明城市獨生子女有著一顆“感恩的心”，“回報親人的需求”比較顯著。
4.城市獨生子女“自我提高需要”比較強烈。一般說來，個體的自我提高需要越顯著，個體的自我潛能發揮得就越充分，發展的動力就充足。根據我們的調查顯不，信陽市城市獨生子女在“自我提高需求”方面令人十分欣慰。選擇努力學習是為了“最大限度地實現自己的人生價值”、“為社會多做貢獻”、“為日后走向社會提升自己的競爭力奠定基礎”、“為實現中國夢而努力”分別是70.2%、68.6%、62%、57%。從這些數據我們可以看出，無論孩子們學習的動力是源于“促進自己發展”，還是為了“實現中國夢”，這都表明當今的城市獨生子女并非像人們想象中的“毫無追求、沒有理想”，或者說是“頹廢的一代、垮掉的一代”，恰恰相反，這些獨生子女身上有著十分強烈的“自我提升需求”，不斷追求進步的內省動力非常強烈。
(二)消極方面。
和任何事物都有兩面性一樣，盡管城市獨生子女在人格心理上表現出積極向上的一面，但也出現了一些令人擔憂的問題，主要是自我為中心、自我接納度不高、意志薄弱、個人道德狀況不佳、攻擊性傾向明顯、認知需要較弱。
1.以“自我為中心”是當今城市獨生子女的一大垢病。我們的調查表明，79.2%的孩子認為“家里好吃的首先應該盡著我”，63%的孩子認為“別人應該先對我友好之后我才會別人友好”。這些數據表明，自私、以自我為中心成為當今城市獨生子女人格心理上的一大缺陷。在三口之家“兩大一小”或五口之家“四大一小”這種特殊環境下成長起來的城市獨生子女，打一出生開始就受到了特殊待遇，小到家里的生活起居、飲食安排，大到家里住房選擇、是否購車，凡此種種“在很大程度上都要體現獨生子女的生活主體性，要圍繞著如何對教育子女、使子女生活學習的更為方便，有利于這樣一個中心來安排”。針對這種現象，無論是家長還是社會、學校都應該引起足夠的重視，尤其是家庭教育這一塊，在日常生活中注意不要過分的以孩子為中心，適時糾正獨生子女的這種“以自我為中心”的不良心理傾向。
2小部分城市獨生子女自我接納度不高。自我接納體現的是個體在日常生活中所展不出來的一種積極心態，尤其是針對個體對自身以及自身所持的樂觀和自信，對自我、對現狀、對環境的接受。自我接納度越高的人，既不會因自身的優點而自傲，也不會因為自身的短處而自卑，能夠坦然接受并欣賞自己，接受現實、人和周圍的環境。相反，那些自我接納度不高的個體，則多表現為自責、內疚、抱怨外部環境和不愿承認已發生的事實等。我們對城市獨生子女的調查發現，在學習現狀方面不滿意的高達36.2%，在性格方面非常不滿意的達13%，對自己外貌很不滿意的竟高達31.7%。這些都表明，一小部分城市獨生子女在自我接納方面存在著一定程度的'障礙。
3.城市獨生子女“攻擊性需要”十分明顯。所謂“攻擊性”，是指個體在一定的情境下所實施的為他人不愿接受的出于故意或工具性目的的傷害行為。研究表明，那些攻擊性傾向明顯的個體經常主動挑釁別人，喜歡捉弄別人，愛在公開場合指點別人的缺陷，常為小事和別人發生爭執。我們調查發現，城市獨生子女中有強烈“攻擊性需要”的占15.7%，有明顯“攻擊性需要”的竟高達76.3%，有著較弱“攻擊性需求”的只有8%。這些數據表明，近90%以上的城市獨生子女呈現出一定程度的攻擊性傾向。這種攻擊性行為既可能是直接的身體傷害，如打人;也可能是語言傷害，如罵人、嘲笑人等;還有可能是間接的、心理上的傷害，如背后說壞話、造謠誣蔑等。因此，在日常的教育中，無論是家長還是教育工作者都要注意引導學生學會及時控制和化解自己的負面情緒，降低學生的攻擊性傾向。
4.近七成以上的城市獨生子女“認知需要”明顯不足。所謂“認知需要”，是指人們在信息加工過程中是否愿意進行周密的思考，以及能否從深入的思考中獲得享受。有研究表明，在學習過程中，認知需要越強烈的學生學習主動性越強，學習中喜歡刨根問底，則學習效果越明顯，能在學習中感受到極大的樂趣。但是根據我們的調查發現，只有67%的學生“常常感受不到學習的樂趣”，70.2%的學生“對于不懂的問題并不喜歡刨根問底”，69%的學生“不喜歡所學課程”。這表明，近七成的城市獨生子女缺乏強烈的認知需求，對學習活動本身不感興趣，無法從學習中獲得樂趣。為此，要反思我們的教育方式和教育效果，構建能夠激發當代學生樂于學習、積極探索的教學模式。
研究員的調查結果分析（優質15篇）篇七
12月22日，全國婦聯兒童工作部召開第二次全國家庭教育現狀調查結果發布會，發布全國家庭教育現狀調查的主要結果。此次調查以中小學生父母為主要調查對象，調查范圍覆蓋北京、天津等28個省區市的93個市縣。調查方式以問卷調查為主，輔以文獻研究和網絡調查。
調查結果顯示，家長的家庭教育觀念和行為整體狀況趨好。九成左右父母對未成年人家庭保護的法律規定表示認同;九成以上父母自我感覺家庭關系良好，八成以上覺得自己和孩子快樂;父母對自身教育職責的認識趨于理性，家長最看重的是教育責任，排在前五位的依次是：“培養良好行為習慣”“教孩子明辨是非”“教孩子學會自我保護”“家長以身作則”和“創造溫馨的家庭環境”;父母的生育觀更注重家庭生活充實和自身人生美滿;父母的人才觀趨于社會的主流價值觀并且更加務實。
調查通過問卷設計考察了父母在家庭教育中的分工情況，近一半的家庭在不同方面存在子女教育中父親“缺位”的情況。
調查顯示，家長遇到問題多靠自己解決，三成以上家長“沒有接受過家庭教育指導服務”，說明普惠型的家庭教育指導服務還不到位。
調查結果顯示，家庭教育面臨著互聯網發展的.新挑戰。互聯網對孩子的作用讓父母喜憂參半，從調查總體上看，父母認為互聯網對孩子的影響，消極方面多于積極方面，諸多負面評價在一定程度上削弱了互聯網對孩子的積極作用。
根據此次調查結果，全國婦聯兒童部提出相關對策建議：做好家庭教育事業發展頂層設計，進一步完善家庭教育相關政策措施，建議盡快出臺家庭教育法;把握科學的家庭教育傳播理念和方向;積極搭建家長自我教育的有效平臺;著力培育家庭教育社會組織。
研究員的調查結果分析（優質15篇）篇八
按照市委組織部有關要求，我鎮精心組織，周密安排，認真對黨建情況進行了問卷調查，現將問卷調查情況分析如下：
此次調查共涉及工人、農民、機關干部、企業單位工作者和離退休人員50人，發放調查問卷50份，收回50份，收回率達100%。調查對象年齡45歲以下的有21人，占被調查人數的42%。具有大專以上文化程度的有19人，占被調查人總數的38%；具有中專或高中文化程度的有18人，占被調查人總數的36%。可以看出，局部黨員年齡結構不太合理，有老齡化程度加劇的趨勢，下一步在培養入黨積極分子時，應首先考慮積極分子年輕化方面。通過開展對黨員的教育培訓活動，黨員的文化層次比較高，具有高中（中專）以上文化程度的黨員數占75%左右。
從調查的內容看：
1、黨員的整體狀況是比較好的，在調查中有78%的黨員認為黨員隊伍總體比較好。85%以上的黨員對組建程序比較熟悉，反映了我們的大多數黨員十分關心我們的黨組織建設，絕大多數（90%）以上的黨員認為黨的基層組織在為當地社會經濟發展中發揮了巨大的作用。
2、基層組織生活內容比較單一。66%的調查者反映組織生活的主要方式為學習文件、讀報紙；20%的調查者反映是上黨課。組織生活形式單一化，內容枯燥，不能開展一些生動活潑、豐富多彩的組織活動。建議各基層組織在下一步的黨建工作中在組織生活的`形式方面、內容方面有所改進。
3、關于黨員的教育培訓活動方面。在調查者中，所有黨員都認為有必要開展這方面的活動來提高自己，充實自己，以跟上時代的步伐。但是也有42%的黨員擔心在活動開展過程中會流于形式，走過場。在黨員的教育方式上，大多數黨員喜歡通過電化教育、黨校培訓等綜合手段來達到提高自己的目的。
4、在加強基層黨員隊伍建設方面。62%的黨員認為提高基層組織的凝聚力、戰斗力，關鍵是加強領導班子建設，領導干部做到以身作則，率先垂范；40%的黨員認為缺乏責任感，不能以一個共產黨員的標準來嚴格要求自己是影響黨員發揮先鋒模范作用的主要原因。在對待不合格黨員上，大多數黨員認為對經過教育后仍不改正的，應當嚴肅處理。在黨員隊伍管理上存在的突出的問題上，26%的黨員認為管理上不嚴，34%的黨員認為管理制度不健全，沒有落實到位。
5、黨員的業余生活方面。26%的黨員業余時間看電視、電影，58%的黨員仍能夠通過讀書、看報加強學習。平時，黨員十分關注一些國家大事和社會問題，像就業保障、反腐敗、“三農”問題等。
研究員的調查結果分析（優質15篇）篇九
本次調查旨在提高中學生有理數運算能力。這個調查的目的是希望了解同學們養成良好的運算習慣，然后我將對調查結果進行分析并得出結論。
二、調查目的。
通過調查，了解初中學生運算能力情況，為以后的教學提供合理的`數據分析。
三、調查方法。
研究員的調查結果分析（優質15篇）篇十
1月14日，由中國家用電器協會指導、紅頂獎組委會主辦的“2015—中國高端家電趨勢發布暨紅頂獎頒獎典禮”在北京舉行，海爾、美的、九陽、三星、lg等數十家國內外知名家電品牌以及京東等渠道商代表參會。會上，中國家電網聯合中怡康發布《中國高端家電消費調查報告》(以下簡稱《報告》)，解讀了消費者對高端家電的認知和消費偏好，以便為家電企業制定產品開發和營銷決策提供參考，為引導家電產業轉型升級提供數據支持。
在發布會上，紅頂獎組委會同時揭曉了第七屆中國高端家電紅頂獎獲獎結果，共計26款高端家電精品榮獲紅頂獎，另有46款產品獲紅頂獎提名。另外，紅頂獎官網也于同一天正式上線。
中國家電產業遭遇陣痛在經濟下行壓力加大、房地產市場持續低迷、產業暫無重大利好釋放的情況下家電行業整體增速下滑部分品類產銷量出現負增長。據中怡康監測數據顯示201-11月空調市場零售額較上年同期下降5.1%冰箱零售額下降2.1%三大白電中僅洗衣機實現3.9%的增長。廚衛電器增長水平要好于白電產品但也呈現出增速放緩的趨勢。
中國家電網聯合中怡康發布的《報告》針對北京、上海、廣州、成都、沈陽、武漢、南京、鄭州、石家莊、西安10個全國重點城市中家庭月收入在15000元以上的消費人群進行了高端家電認知及消費偏好調查，其結果顯示，在計劃購買高端家電的人群中，出于追求生活品質和家電更新換代需要的.消費者分別占65%和64%，消費者在購買高端家電時優先考慮的三個因素分別是產品質量、智能化和技術含量，55%的受訪者愿意接受8000—15000元的高端電視，48%的受訪者愿意為一臺高端冰箱支付6001—10000元的價格，56%的受訪者肯花5001—8000元購買一臺高端洗衣機，愿意接受6001—8000元高端空調柜機的消費者占比達到45%。
在線上市場，家電消費同樣呈現出向高端化升級的趨勢。“消費者在網上購買家電時已經不僅僅追求低價，越來越多的消費者習慣在網上購買高端優質產品。”京東集團副總裁、家電事業部總裁閆小兵表示。
正是在消費升級的推動下，高端家電市場仍然保持了良好的增長勢頭，從而保證了家電行業的總體經濟效益穩定增長。據中國家用電器協會發布的家電行業年度運行分析和預測數據顯示，2015年1-11月家電業主營業務收入1.27萬億元，累計增幅已滑落至1.1%，但同期利稅總額與利潤總額仍保持在10%左右的增幅，全行業銷售利潤率6.63%，高于上年同期0.49個百分點，處于歷史同期最好水平。
另外，紅頂獎組委會揭曉了第七屆中國高端家電紅頂獎獲獎結果，共計26款高端家電精品榮獲紅頂獎，另有46款產品獲紅頂獎提名。紅頂獎組委會負責人呂盛華表示：“在整個中國家電產業轉型升級的過程中，需要一個第三方的、公正的年度榮譽來關注和推動這一進程。”作為專注于高端家電領域的權威獎項，紅頂獎旨在通過評選出年度內在技術先進性、節能環保、工業設計和品牌口碑等方面均有杰出表現的高端家電產品，來推動產業結構轉型、引導消費有序升級。
本屆評審專家、中國家用電器協會副理事長王雷在結束專家評審后感慨地說，“本屆紅頂獎的參選產品整體水平很高，很難取舍。這也從側面反映出中國家電產品正在向高端化發展的趨勢。”
相比以往，紅頂獎消費者調查與投票的覆蓋面進一步擴大，組委會在聯合中怡康進行消費者調查時，采集數據樣本的城市進一步擴容，在聯合京東及行業主流媒體開展的消費者投票活動中，參與人數超過10萬人次，有效票數達到762822票。另外，組委會還組織了品牌推廣與提升交流分享會、紅頂夢想秀等配套活動，以廣泛傳播紅頂獎的理念。
研究員的調查結果分析（優質15篇）篇十一
偏科指在學習學校文化課程中，某一門或者幾門學科成績特別好或一般，另外的學科成績特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。其實偏科也是一種正常現象，并不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。偏科現象出現的高峰期在初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。
問題表現：
一科突出，其他平平。
文科或理科突出，另一方面較弱。
一科較弱，其他都較強。
原因分析：
受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環。
家長的愛好以及職業差異也會誘發學生偏科。
學生自身的智力和非智力因素的影響。
解決方案：
正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗。
激發“弱科”興趣，鍛煉學習意志。
發揮“強科”之長，以長促長，取長補短。
研究員的調查結果分析（優質15篇）篇十二
調查結果中還有一個值得注意的問題：很多家長在讀物選擇上犯迷糊，不知道該給孩子買什么讀物，也不清楚科學的親子閱讀方法，還有部分家長錯把閱讀當成了識字。
閱讀對一個人成長的重要性不必細說，而很少有家長覺得自己是其中的重要角色。孩子在閱讀時，一定少不了父母的參與。看看家長的表現，調查結果顯示：78%的家長經常陪孩子一起閱讀，時間以15—30分鐘最多；78%的家長選讀物時以圖畫書為主，文字書為輔，但對各類書的.選擇沒有太強“方向感”；60%的家長比較理解“親子閱讀”概念，而18%的家長卻認為親子閱讀是大人教孩子識字、寫字、念詩等等。
“家長越來越重視早期閱讀，我們很欣慰，但看得出來，他們更了解理論，實際操作中還有很多問號。”蘭苑幼兒園園長周曉紅說，對于這些困惑，園里會更有針對性舉辦親子閱讀節活動，把閱讀成為一種習慣的理念科學傳遞給家長。
究竟家長該怎么選讀物，怎樣做親子閱讀？在浙江省特級教師王芳看來，首先不能把閱讀和教孩子認識字詞等同起來。她說，幼兒閱讀第一步要做的是讓孩子靜下心來，讀下去，養成一個習慣，小班的孩子可以買些畫面大的讀物，感官上有接觸；中、大班再選信息量比較強的圖畫書、故事、古詩、科學讀物等。
王芳覺得，閱讀是對家長耐心的考驗，很多家長想一口吃個胖子，堅持了幾天看孩子沒進步就沒了耐心，“閱讀不是顯性的，它的關鍵是能力和習慣的培養積累，可能家長堅持了很久都沒有效果，但某一天，孩子突然就表現出進步。”
研究員的調查結果分析（優質15篇）篇十三
做好調查問卷以后就需要寫出問卷調查報告了，那么調查問卷報告怎么寫呢，具體應該寫哪些方面的內容，下面一起去看看吧！
本次問卷調查設計選擇題23題，自主性回答1題，采用無記名問卷方法。參與調查人數289人，收回問卷289份，有效問卷289份。問卷調查的內容和分析報告如下：
一、調查內容。
本次調查內容包括學習興趣和目的、閱讀、寫作、課堂教學行為與心態四個方面，重點調查的是閱讀情況、寫作情況兩個方面。
（一）對學生語文學習興趣和目的的調查與分析。
1.語文學習的興趣。回答“一般”“偶爾”“沒有”的213人，占73.7%，這表明絕大多數學生對語文學習興趣不高，學習起語文來將不夠主動。反映在問卷“你會主動（不是迫于家長或老師要求）找書看嗎”上，雖然58%的學生選擇了“總是，常常”，卻另有約42%的學生選擇了“一般，偶爾，沒有”，說明相當一部分學生的閱讀是基于教師或家長的強制要求而閱讀的，因而閱讀的主動性比較差，缺乏閱讀的興趣，這也直接影響了他們的閱讀成效。
2.語文學習的目的。從學生的選擇看，至少占50.2%的學生選擇的是為了“使自己具有較強的語文應用能力”“具備一定的語文審美能力、探究能力”“培養自己良好的思想道德素質和科學文化素質”“拓展知識面”，說明學生學習語文的目的比較端正，也比較明確。但也有約54%的學生選擇“提升語文考試能力”，這表明學生一方面想擺脫功利學習的泥淖，另一方面卻又不得不為功利而學習——這樣的心態很正常，也符合當下普通人的一般想法，畢竟，高考是他們要過得最近的一道關，也是最重要的挑戰之一，畢竟考上（好）大學才是硬道理。
（二）對學生閱讀情況的調查與分析。
1.閱讀方式和種類。調查結論比較令人滿意。其閱讀的方式仍然以紙質閱讀為主，選擇“總是”“經常”的為136人，占47.1%，但也有64人占22.1%的學生選擇“偶爾”“沒有”，說明占五分之一強的學生更傾向于電子閱讀。而在種類的選擇上，所列的十一種類型的課外書籍，學生們均有涉獵，這有利于開闊他們的視野，提升思辨能力，積累寫作素材。當然，令人欣喜的是有高達73%的學生喜歡閱讀小說和散文，這類書籍有著較高的人文性、藝術性，無疑有益于學生感悟生活，感受真情，提升智慧，培養良好的“三觀”。
2.朗讀習慣與速讀能力。調查顯示，23.5%的學生在朗讀上有良好的習慣，這是可喜的一面，但選擇“偶爾”“沒有”的學生也有53人，占18.3%，如果加上選擇“一般”的學生，則高達76.5%，這表明大多數學生并沒有朗讀的習慣，尤其是大聲、有感情、有節奏地朗讀。而速度能力上，超過600字/分鐘的學生為71人，占24.6%，說明約占四分之一的學生的速讀能力比較強，但選擇600字/分鐘以內的為115人，約占40%，這種閱讀速度和能力離高中生最低要求的速讀600字/分鐘還有一定的距離，在信息時代這樣的閱讀速度是會被時代直接淘汰的。
3.閱讀量。上述的速讀能力等要素，反映在課外閱讀量上，表現為“過去一年閱讀課外書籍（含網絡作品）”低于10本的學生有200人，占72%，能夠閱讀10本以上的有77人，占28%，說明絕大部分學生課外閱讀量每月還不足一本，三年下來，雖然能達到《高中語文新課程標準》提出的“課外閱讀總量不少于150萬字的要求”，也基本符合2016年“國民閱讀調查報告”中提到的“0—17周歲未成年人的人均圖書閱讀量為8.34本”結論，但是比起韓國的11本、法國的20本、日本的40本、猶太人的64本來，還真是“革命尚未成功，同志仍需努力”啊！
4.課外閱讀時間。以周為計算單位，每周花在課外閱讀上的時間“在1小時以下”的有25人，約占9%，“1.5小時-2.5小時左右”的有212人，占76%，“3小時以上”的有41人，約占15%，也就是說，平均每天閱讀時間低于20分鐘的同學占抽樣人數的85%左右，只有約15%的學生能夠達到平均每天閱讀20分鐘的目標。由此可見，學生的課外閱讀時間短斤缺兩。
5.讀書筆記的習慣。調查統計顯示，關于“閱讀的同時是否有習慣做讀書筆記”，256名學生選擇了“一般”“偶爾”“沒有”，約占91.8%，僅有23名學生選擇“總是”“經常”，約占8.2%。而與“讀書筆記”性關聯的“有沒有對閱讀的作品（文本）進行書面欣賞和評價”的回答，88%的學生選擇了“一般”“偶爾”“沒有”，12%的學生選擇了“總是”“經常”。因而在關于“你能通過閱讀將掌握的知識運用到寫作中，以讀促寫嗎”的回答上，近80%的學生選擇了“一般”“偶”“沒有”，這個結論表明學生的閱讀大多屬于淺閱讀，缺乏鑒賞思考，缺乏讀書后的總結，這樣的閱讀狀態容易導致他們看過即忘，事倍功半，更不用說做到“學以致用，融會貫通，以讀促寫”了。
（二）對學生寫作情況的調查與分析。
1.寫作字數。調查發現，在寫作字數方面，有約32%的學生在初中時代寫作最長篇幅的文章字數不足800字；在寫作總量方面，同樣有32%的學生一學期寫不到6000字的字數。由此可見，相當一部分學生初中時期作文訓練量少，寫作興趣不高；也表明教學基本停留在考什么練什么上，與社會上流傳的“初中老師教學作文往往是讓學生背誦若干篇優秀范文，然后要求學生按范文作文”相吻合。這樣的老師教出來的學生一般不太善于用自己的語言表達自己的情感和思考。
2.自評自改與互評互改的習慣。在“你是否有自評、自改、自賞作文的習慣”的問題上，89%的學生選擇了“一般”“偶爾”“沒有”；而在“你是否有互評、互改、分享自己的.作文的習慣”的問題上，這一比例高達91%。這兩個數據表明絕大多數學生習慣于被動地等待教師的批改，而不善于主動自糾，缺乏思考，更缺乏互相交流和共享的意識和習慣。
3.寫作的心態。對于寫作的懼怕，已經成為學生們不喜歡語文的第一大理由（另一大理由是古詩文，占比39.4%），在樣本數據中，因為要寫作文而不喜歡語文的比例高達44%，這一方面體現了學生們的信心不足，作文水平和能力確實比較薄弱；另一方面也暴露了作文教學存在比較嚴重的問題：作文程式化（為了考試而作文），而且寫作訓練量不足。對于這種情況，教師應該在寫作教學中堅持以鼓勵和引導為主，創設讓學生能夠自由自主表達的寫作氛圍，激發學生作文的信心和熱情，讓他們看到自己作文的成就和進步，增強他們作文的成就感。
（三）對學生課堂學習心態和行為的調查分析。
1.課堂學習心態。由問卷結果可知，96%的學生對于語文學習具有較大的學習興趣。然而對于是否敢在課堂上提出自己未知或探究性的問題，87%的學生選擇了“一般”“偶爾”“沒有”這三個消極的選項，學生們自信心不足，羞于表達，難怪有80%的學生以及87%的學生對于自己的閱讀能力和寫作能力不滿，并期待有所提高，這也啟示我們老師應該善于營造活潑積極的課堂氛圍，鼓勵發言，激發學生的求知欲，啟迪學生的思維。
2.課堂學習行為。在選擇閱讀教學方式的行為上，學生們更喜歡“教師引導，學生思考討論”“教師引導，師生交流”“教師精講，學生自學”等教學方式，尤其是前兩者最少都有135位學生，占46.7%，但同時仍然有36.3%的學生選擇“教師講解，學生傾聽”的教學方式，這一矛盾的心態，一方面反映了初中語文教學可能還是以教師講解為主要教學方式方法，另一方面學生的自主學習意識和習慣欠缺，過于依賴教師的講解。
三、教學建議。
（一）讓學生獲得并不斷獲得滿滿的成就感。
讓學生感受到閱讀和寫作的趣、味和效用，是本課題研究要達成的最重要的目標之一。因此，在課堂教學方式上，不僅要求讓課堂成為學生的演講場、表現場、展示場、學習場，而且，應當經常組織豐富多彩的讀書、寫作活動，展示學生的讀寫成果等；在對學生的認知上，必須將學生看成是一個正在成長中的人，高中階段是學生從孩子的角色逐漸到具有選舉權和被選舉權的成人（男子、女子）角色轉變的過程，因此更提倡寬容學生，寬容學生的不足和缺陷，要充分認識到學生正因為不懂、不知道，才需要學習、實踐的道理；在教學行為上，要善于發現、挖掘和展示學生閱讀和作品中出現的亮點，使學生及時、充分感知到學習的滿滿成就，并通過成就感進一步激發學生閱讀和寫作的興趣和主動性。教學上，提倡“一課一得”，一節課能夠解決一個問題可以說是很有成效的了——40分鐘的課堂很短，課時也有限，因此，思考“講什么”（重點思考學生的困惑點、疑難點、未知點，文本或單元的重點、難點）就顯得比“怎樣講”（教學方法方式）更重要了。
（二）亟需指導學生培養如下五種語文學習習慣。
1.朗讀、速讀的習慣。要求朗讀能做到大聲、有節奏、有感情，通過大聲朗讀，感知、感悟文本尤其是詩歌和散文表達的情感和美；速讀更是現代社會人們必備的閱讀必殺技，必須千方百計地提升閱讀的速度，才能比別人更早、更快、更多、更全面獲取有用的信息。這里特別強調必須讓學生學會如何閱讀一本書，尤其是檢視閱讀和分析閱讀的方法和步驟必須讓學生做到了然于胸，努力提高閱讀的速度和質量。
2.讀書筆記的習慣。“好記性不如爛筆頭”，教師必須努力讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。根據本實驗的要求，讀書筆記必須是五個方面的——記憶積累、理解分析、探究、鑒賞評價、應用。開學初，教師需要下達讀書筆記的要求，指導學生掌握具體的做法，開初幾周，教師應當加強檢查，并通過提供學生讀書筆記的范例，摘錄評講、交流感想等方式，提高學生做筆記的能力，同時讓學生逐漸感受到做讀書筆記的好處，讓學生能夠主動去做讀書筆記。
3.勇于提問，敢于發言的習慣。要讓學生“敢問”“敢言”，首先課堂教學必須著力營造平等、民主氛圍。而教師與學生建立平等的伙伴性的師生關系是關鍵，所謂教學相長，其前提條件就是這個；此外，要使問題“無錯化”，使學生提問和發言“自由化”，即使不著邊際的問題也應鼓勵、引導，從而使學生得以矯正；幫助學生樹立自信心，給他們創設安全的學習環境；課堂教學提倡師生都說真話、實話，努力營造開放、自由的教學氛圍，讓學生能夠自由、自主地展示他們的智慧和才華。
4.主動、自主學習的習慣。要達到自由、自主地感受語文之趣、之美、之用，就必須主動、自主去感知、感悟和探究。“生本教育”的創導者和踐行者郭思樂教授認為，教學應“盡可能少干預，即教少學多。即通過減少規定性（當然堅持必要的規定性）和增大選擇性來給學生以獨立有效思維的時間”，教學活動的內容和形式等的設計，必須圍繞學生，尊重學生，依靠學生，一句話，就是要把學生當作教學活動的主體，努力培養學生的主動和自主學習習慣。
5.自評、互評作文的習慣。這個習慣強調分享和互助。北大中文系教授溫儒敏先生曾說，教師要“互相取暖，互相借鑒”，才能更快提升教學能力，其實學生的寫作水平要提高，更需要有同齡人的互相“取暖”和“借鑒”。我向來認為，互助的前提是合作，合作的結果是分享。分享和互助，首先強調學生要愛惜自己的作文，不可輕易、隨意丟棄。要求學生樹立兩種意識：要像愛護你的孩子一樣愛你寫出來的文章；把你寫的文章看成是自己創造的偉大作品。其次，對同學作品要帶著一種欣賞（多肯定、多發現作品亮點）的心態而不是判官的角色去閱讀、去評改。
（三）確保課內自主閱讀和課外閱讀時間。
在學生越來越重的學業負擔下，要學生自主進行課外閱讀實屬一廂情愿，因此，必須保證一定量的課內自主閱讀代替無任何保證的課外閱讀，語文老師可以根據學校和年級的要求和安排，充分利用午讀、自習課等“法定”時間每天安排學生20分鐘及以上的閱讀時間讓學生閱讀“一本書”。當然，前提條件是教師必須引導學生理解和掌握如何閱讀一本書的知識和能力，使閱讀一本書成為學生的閱讀乃至生活的習慣。
（四）著力建構讀書小組。
要讓學生相互促進，達到共同提高的目標，在閱讀教學上，必須著力組織學生建構讀書小組。在高中語文學習中，讀書小組的作用更應該體現在研究性學習中，每一次專題讀寫活動，有一個常規任務是必須完成的——研究報告和論文。前者我們鼓勵學生合作完成（后者則鼓勵單獨完成），這樣就要有各自不同的分工和任務，讀書小組中可以有各種角色，如主管（負責統籌、組織、協調、執行工作）、策劃（負責制訂研究計劃）、機要（負責文稿提綱和內容）、資源（負責資源收集、整理）、推介（負責宣傳設計、推介）等。強調每個角色必須通力協作，互相支持，使團隊利益和影響力最大化（而不是突出個人貢獻）。
（五）重視對學生的網絡閱讀的引導。
根據調查數據，對紙質書的閱讀選擇“一般”及“偶爾”“沒有”的竟然高達143人，占49.5%！這個數字一方面為我們課題順利開展打下了群眾基礎（因為網絡閱讀是時代發展和時代需要的產物，新一代學生已經開始重視利用網絡進行閱讀了），另一方面，卻也給我們這樣的問題：如何引導學生健康文明上網、健康閱讀？這是一個嚴峻的挑戰，需要我們在實踐中不斷探索解決問題的辦法，真正讓網絡閱讀為我所用。
同時，因為我們的課題前提之一就是“以自媒體為媒介”，所以，要盡力爭取取得家長的配合和支持，允許學生進行網上閱讀，以拓展學生的課外閱讀空間，從而保證學生的閱讀時間。
（六）樹立作文評改“三要”“三轉變”“一突出”的理念。
“三要”即要重旁批；要及時；要強調鼓勵性。評改學生作品，無論你工作再忙、再多，都不要只打一個分數或只寫一個字“閱”，那樣的做法是學生最反感的。
“三轉變”即變教師單一苦評為學生自評、互評（要有計劃地培養他們的自評、互評意識和能力）；變統一評改為分層面評改結合；變一次評改為多次評改。
最后強調一點：語文教師必須做閱讀和寫作的先行者、實驗者，當我們走在學生前面時，我們才有引領學生的資本和資格。
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研究員的調查結果分析（優質15篇）篇十四
在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。
大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。
一.在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三.在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
四.工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學到了自己覺得在社會立足必不可少的項目。
大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。
自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進華恒數碼城。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的`經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
在數碼城里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們為什么,他們總說從我的臉上就能看出來,呵呵,也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在文曲星介紹員,每天早上9點鐘到下午7點上班,雖然時間長了點,但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,加上我對文曲星的了解與熱愛，我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,做我喜歡做的事，接簇了社會,了解了未來.在數碼城里雖然我是以介紹為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，3年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.
很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。
2018年寒假關于大學生誠信調查社會實踐報告范本。
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研究員的調查結果分析（優質15篇）篇十五
近日，北京大學社會調查研究中心聯合百合網婚戀研究院發布了《中國人婚戀狀況調查報告》，真是看得大跌眼鏡，報告里說，女博士才是戀愛高手!
調查顯示，湖南省的初戀年齡為16.36歲，位居全國最早初戀年齡第五位;初次性行為時間為21.43歲，居于全國中位;初婚平均年齡為26.9歲;第一次離婚中，平均離婚年齡為30.74歲。
1戀愛。
女博士戀愛次數最多。
此次調查采用線上和線下兩種方式進行，歷時2個月，獲取有效樣本近8萬份，調查對象覆蓋31個省區市和港澳臺地區。
報告顯示，被調查對象中，有超過一半的人(51.09%)在18歲之前已有過初戀。
父母離異家庭及分居家庭的孩子發生第一次戀愛的年齡較早，其中，離異未再婚的單親撫養家庭成長的孩子，初戀時間最早，為15.23歲。
70前人群第一次戀愛年齡最晚，平均在19.19歲。95后第一次戀愛年齡較早，為12.67歲。
此外，博士常常被看作不食人間煙火的`學術一族，尤其是“女博士”更曾被許多網民調侃。但報告顯示，擁有博士學歷的人群戀愛次數是最多的，平均達6.87次，而大專和大學本科學歷人群最少，平均次數均為3.15次。
2性行為。
95后首次性行為平均年齡低于18歲。
從地域上調查顯示，港澳臺地區第一次性行為最早，平均為19.24歲，北京緊隨其后，為內地最早的地區，為20.63歲。
被調查對象中，80前人群性行為發生年齡較晚，平均在22.17歲，95后平均在17.71歲。
從不同學歷來看，本科學歷以下發生第一次性行為的年齡較早，均在21歲之前，研究生、博士生最晚，分別為22.55歲和21.65歲。
同時，大學本科在讀及以上學歷避孕意識較高，避孕比例均在45%以上，特別是研究生在讀，比例高達49%，但大專及其以下學歷則較低，小學及以下學歷僅僅有18%的人采取避孕措施。
3婚齡。
全民進入“晚婚”時代。
被調查者中，初婚年齡主要集中在22歲-28歲，男性晚婚(25歲及以后)的人群占63.29%，女性(23歲及以后)晚婚人群占83.07%。
第一次同居主要集中在20歲-24歲，有38%的人婚前同居。
為何出現這樣普遍的晚婚，參與報告撰寫的一位專家表示，除了社會壓力增大等外部原因外，年輕的結婚一代比起上一代來說，心智成熟的時間更晚。
4婚姻生活。
女性壓力大，更覺不幸福。
在婚后生活中，女性和男性究竟誰的壓力更大?報告顯示，由于要操持家務、帶孩子、買菜做飯、照顧老人，還要上班賺錢，女性比男性更覺得自己的婚姻不幸福。這種壓力和不幸福感更多出現在有小孩的家庭。
調查顯示，孩子3歲之前主要由母親照顧的占29.04%，爸爸參與照顧的比例僅占2.1%。
“第三者”現象并不只是發生在已婚男性身上，婚姻中出現第三者情況中，男方、女方占比相當，各占20%，而雙方都有出軌的情況也不鮮見(近10%)。
隨著生活節奏越來越快，“七年之癢”都變成“五年之癢”了。
調查顯示，在婚后3年-5年，夫妻雙方的幸福感、婚姻滿意度都達到最低值。婚齡3-5年的調查者中，有11.1%的人表示下輩子不要和對方在一起，另外更有8.9%的人決定下輩子干脆不結婚。
“七年之癢”
縮成“五年之癢”
有專家認為，“癢”說明夫妻雙方在婚姻中需求增大，也說明在遇到婚姻問題時，尋找外遇以及離婚的成本越來越低，“更換”的解決方式取代了“修補”。