人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育隨筆兩篇篇一

教師是人類靈魂的工程師，教師是人類禮貌的傳承者，教師是太陽底下最光輝的職業我人們給了教師無數頂桂冠，每一頂都那么誘人，這也許是我最初愛上這個職業的原因吧。

今年，幸運的我如愿以償成為xx中心小學一名光榮的人民教師，第一次以小學教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣完美，然而，醉酒方知為師難阿！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺一掃而空，應對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺站上去容易，要站好可真難阿!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻一生的事業嗎？我有點茫然。這時候李校長看破了我的心事，對我說：“教師工作是細致的，繁瑣的，有時候甚至很苦很累，但務必記住教師干的是良心的活。”聽了這些話后，我很慚愧，也豁然開朗。“起始于辛勞，收結于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照阿！

此后，在校長的推薦下，沒課時我就旁聽老教師的課，學習老教師的上課經驗。我也有了一個執著的信念，要全身心的投入教育事業，努力工作不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心，”一切為了每一位學生的全面發展”這一新課程理念，已成為我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。

都冷了，想想還是算了，要不放棄吧，但又覺得十分不干心，不能因一點困難就退縮，我要對得起自我的良心，我必須要轉化他!

為了轉化他，我采取了以下措施：

1、我先讓他認識到自我的錯誤，做為學生就應尊重教師團結同學，樹立做個好孩子的思想。

2、在批改作業時我用了足夠多的激勵語言，盡可能的激發他的提高。例如：這次作業很棒，有提高；教師其實很喜歡你，如果你把字寫的再好一點就更完美了等等。

3、在課堂上，反復地提問他問題，在回答正確時，我毫不吝舍地給予肯定，表楊，回答錯誤時，我會稍微引導他，讓他再想想。

4、課后，我會詢問他身旁的同學，看一下他的表現狀況，以及在生活上家庭上的一些狀況。

一周以后，我發現他的狀況有所好轉，注意力集中的時間長了，作業安時完成，回答問題也用心了，于是，我開始反思這種狀況，我發現，我把這種方法用在了另外一個不愛說話其他狀況與少博同學差不多的學生身上，效果是一樣的，都有了很大的提高。

從這件事中，我深刻認識到，要做好一個教師務必因材施教，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”，每位學生的實際狀況是不一樣的，教師務必深入了解，弄清學生的行為習慣及落后的原因，因材施教，因人而異正確引導。

教育隨筆兩篇篇二

可以在圖書右下角的每一頁都標記上紅色的小圓點，一邊翻一邊念兒歌“捏住小圓點，輕輕翻一頁”這樣帶著幼兒一頁一頁的翻書，當幼兒自己翻書的時候及時和幼兒一起說兒歌，并且做動作，不停強化這種行為，幼兒逐漸養成一頁一頁輕輕翻書的好習慣。

教師可以把書比作有感情的物體，比如拿書的時候可以說“書寶寶，我愛你，今天我們一起學本領吧，”接著問幼兒“你們愛書寶寶嗎?”“愛”“那翻書的時候呀要輕輕的翻，不看的時候要把他合好可別弄疼了他”一邊說一邊示范動作，幼兒跟著模仿，每次去圖書區看書之前，教師帶著幼兒一起做這些動作，不斷幼兒就會養成取放書的好習慣。

為了幼兒能夠安靜地閱讀，那么在幼兒園我們安排圖書區的位置的時候就要選擇比較安靜的位置，比如我們班把圖書區放在了靠近睡眠室的位置，相對于其他的位置要安靜地多，這時候也要求其他區的幼兒在玩的時候能夠盡量輕聲交流，也為圖書區營造安靜閱讀的習慣，長時間在安靜地環境下看書，幼兒會逐漸養成安靜看書的習慣。

可以將幼兒正確閱讀姿勢的場景拍成照片，最好是本班孩子正確看書時候抓拍下來的，這樣更有利于幼兒的模仿，這樣老師可以具體表揚某個小朋友的這種行為，還起到一種榜樣作用。

教師可以將圖書區的書貼上小標記，小班可以對應的貼上一種相同的標記，也可以是同一種不同數量，但是教師擺放的時候盡量同樣大小的放在同一欄并且做好相應標記，這樣幼兒按標記擺放同時無形中也按照大學分了類。

教育隨筆兩篇篇三

值此三八婦女節來臨之際，我特意在上周五給孩子們布置了一項孝心作業——為媽媽做件事。想通過這樣的方式，提醒孩子們學會感恩，珍惜擁有。我不知道有多少孩子能用心完成這項作業。

今天，我們的班會主題就圍繞“三八婦女節”展開，我恰好可以利用這個時間來了解一下孝心作業的完成情況。

一上課，我就和孩子們聊起來：“你對這個節日了解多少？”這個難不倒大家，在早晨的升旗儀式上，我們的大隊輔導員已經給孩子普及了這方面的知識。開始的交流是順暢的，孩子們自信的話語流露出自豪感。

“媽媽是無私的，把愛給了我們，對我們卻無所求。”我看了看孩子們，他們若有所思地點點頭。“誰為媽媽做了力所能及的事？”我期待地看著大家，有的孩子眼中放光，臉上含著笑意，挺著胸脯，抬著頭。有的孩子面露難色，悄悄地低下了頭。顯然，他們沒有完成這份孝心作業。

“媽媽養育我們很辛苦，我知道咱們班里幾個孩子的媽媽每天按時接送，照顧衣食住行，還要工作……”我的一番話似乎勾起他們的記憶，觸動了他們柔軟的心靈。焦子涵的眼里包著淚，丁怡菲神情凝重。

“其實，媽媽并不需要我們的回報，但是作為一直接受愛的我們，應該有一顆感恩的心，用我們的行動來給操勞的媽媽送上愛的表達。”我停了停，“這是我們應該做的！”孩子們沉默了。

“表達的方式很多，除了洗衣服、拖地，我們還可以融入更多的創意啊！”孩子們陷入沉思，片刻，小手舉起來了。“我想給媽媽愛心心早餐！”秦佳明興奮地說。“不錯，好主意！”“我想給媽媽洗腳。”靦腆的蔣雨晨笑吟吟地說。“行！”“我想對媽媽說‘媽媽，我愛您’……”剛剛一直沉默的楊承鑫脫口而出。“沒問題，這一定是媽媽聽到最動聽的聲音。”我笑了。“我想給媽媽畫幅畫！”“我想給媽媽打電話！”“我想給媽媽一個愛的擁抱！”“我想給媽媽捶捶背……”大家你一言，我一語，話匣子打開了。

“愛的表達方式很多，接下來，我們要用實際行動，給媽媽獻上一份誠摯的祝福，送上一份充滿愛心的禮物，陪媽媽過一個難忘的婦女節。”我鼓勵大家。

育人要育心，孩子們純潔的心靈更需要精神的滋養。在今天的班會課上，我們恰恰利用身邊的節日作為教育的契機，在自然而然的情境中帶著孩子們對話，在潛移默化中教育他們感恩。讓孩子們懂得我們接受愛的同時，更要學會給予。我相信，在這樣點滴言行的熏陶中，在傳統文化的浸潤里，孩子們會成為精神充盈、會感恩的“人”。

教育隨筆兩篇篇四

柏柏是我們班非常喜歡學習的一個男孩子，從兩歲左右開始，他就對書面文字產生了極為濃厚的興趣，不僅早早就背完了《三字經》、《弟子規》等傳統著作，而且認識不少的漢字，他也十分喜歡讀書。在家長的眼里，他是一個十分聰明乖巧的孩子。

但是自從來到幼兒園，柏柏小朋友遇到了十分大的困難，這些困難全部來自于他的生活自理能力和動手能力。

由于爺爺奶奶的溺愛，柏柏小朋友在吃飯、穿衣、整理物品等方面很吃力，他不僅不愿意自己吃飯，遇到自己不喜歡吃的食物時總是很為難，而且他的咀嚼能力很差，吃飯時基本上是將飯菜整個吞下，這些因素導致他在吃飯問題上有很大的心理障礙，他的咀嚼能力也有待提高。

另外，在穿鞋、穿外套、整理被褥等生活問題上他也不能夠自己完成，并且沒有努力學習這些事情的心思，他總是在等待，想要老師或者家長幫他完成。

因此，盡管進入班級已經較長時間了，但他的這些問題還沒有得到有效的3歲左右時經歷了人生第一次叛逆期，他的成長讓他感覺到自己有自主的能力，并且會表現出極大的欲望想要自己的事情自己做，不愿意讓家長幫忙，如果家長能夠順應幼兒的發展規律，在這個時期給予幼兒一個安全的環境讓他自己探索，給與他自主的權利和機會，并且教會他正確的方法，他就會在生理和心理上順利度過這一時期，養成良好的自我管理的習慣。但是由于柏柏爺爺奶奶的溺愛，以及兩代家長教育觀念的不統一，導致柏柏現在的這種情況。

針對柏柏小朋友的具體情況，我們首先和他的家長溝通，希望家長能重視這個問題，并且和我們幼兒園共同合作，幫助柏柏盡快解決生活自理的問題。

在家庭方面，我們建議家長一方面應該放手讓孩子自己吃飯、穿鞋，讓孩子明白自己的事情自己做，培養他的動手能力。另一方面，在家庭的飲食方面不宜將食材做地太過精細，以鍛煉和發展他的咀嚼能力。

在幼兒園，我們從生活和學習的各個方面鼓勵他自己的事情自己做，讓他體驗到成長和自主的快樂。在吃飯方面，我們采取了循序漸進的方式，逐步鼓勵他自己動手吃飯，耐心地指導他咀嚼食物，在碰到自己不喜歡的食物時，通過小故事、表揚等方法引導他。并且指導他在活動區進行生活自理能力的訓練。

通過我們和家庭的共同合作，柏柏小朋友在生活自理方面的問題得到了明顯了改善，他的`自信心也逐漸建立起來。相信在我們不斷的努力下，將會看到他更大的進步！

教育隨筆兩篇篇五

踏上工作崗位至今，我一向擔任低年級班主任工作.為了使班級構成良好的班風，學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質，在班級管理方面我做了下頭幾點工作:

紀律，平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正，每一天進行一小結，每周進行優秀學生評比.經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要教師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育.

2.培養學生禮貌禮貌的習慣.即要求學生做到儀表美，語言美，心靈美.強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好綠領巾上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經養成了這個良好習慣.在語言行動上，要求同學們懂得講禮貌禮貌，無論在校內，校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲"教師好!"，放學回家都會說:"教師，再見!"同學之間團結友愛，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現.從他們的行動已經能夠看到:在他們小小的心靈里已經發出美的明芽.

3.利用主題班隊會對學生進行思想品德教育.利用班會課向學生介紹優秀人物的先進事跡，鼓勵同學們向他們學習.帶動全班小朋友參加"六一"慶祝活動，進行寫字比賽，講故事比賽，"我是禮貌小標兵"活動…….事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑.

4.培養學生良好的衛生習慣.良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢.每一天檢查他們的個人衛生教育學生持續環境衛生，除了每一天堅持一小掃，每個星期五，我都會帶領同學們進行大掃除，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣.

5.做好學生的安全教育工作.每周二或四都對學生進行進行安全

教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品.學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態.

6.要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級的骨干和核心.一個優秀的班群眾務必有一支素質優良，團結協作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍.一是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的職責心和群眾榮譽感.二是組織全體班干部走出去和人家交流.班干部是全班同學民主選舉產生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意.要更好的帶領班級開展建設工作，班干部隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環節.

7.加強與家長之間的聯系，共同教育好學生.教師要教好學生，除了做好校內的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好.平時我都注意做好這個工作，個性是那些頑皮的同學更要家長共同管教.以前有一，兩個同學時常在班上欺負其他小朋友，學習不夠認真，經過教師和家長的多次教育，此刻改變很大.基本能遵守學校的學生規范了.

教育隨筆兩篇篇六

生活中，不管你是誰，不論你身在何處，似乎總離不開壓力。雖說壓力讓人難受，但生活似乎少不了壓力。

8月6日，里約奧運會第一個比賽日，中國軍團氣步槍惜敗，槍和擊劍也未能如愿獲得金牌，絕大多數人把奪首金的希望放在了游泳名將孫楊的身上。可是結果事與愿違，澳大利亞新星霍頓以0。13秒微弱的優勢奪得400米自由泳金牌。與金牌失之交臂，賽后孫楊情緒失控，失聲痛哭。

作為世界最頂級的規模最大的綜合性運動會，每逢奧林匹克運動會總是集結世界各國好手來參加比賽，其競爭激烈程度和壓力不言而喻。此次孫楊頂著巨大的壓力參加比賽，游出了近三年最好的成績，雖然未能奪金，但是已經盡力，無憾了。

不可否認的是我們的運動員為了比賽相當努力，但是有付出不代表能奪得金牌。生活就像一條幽長且有趣的路，偶爾平坦，更要經歷崎嶇，而這段坎坷難行的經歷對于一個人的成長卻又是必不可少的。雖然有的奧運選手未能嘗金，但相信這樣彌足珍貴的經歷能夠讓他們不斷完善自身，乃至遇到更好的自己。

回憶自身過往經歷，一路走來，也是磕磕碰碰。過去那一幕幕就像一根根刺狠狠地扎在心里，異常難受。幾番反思，覺得自己還是太稚嫩，在強大的世界面前，壓力很大，還需要好好地反思、腳踏實地地成長。也的確，人生有太多不如意，強大不是硬碰硬，而是柔嫩地堅持。但我相信那些過往的坎坷經歷注定凋零，化為肥料助力日后的萬紫千紅。

“偉大的事業不可能永遠一帆風順，而游泳就是我的事業，我必須承受作為一名運動員必須承受的一切。”孫楊如是說。難道不是嗎？人生也像一場又一場的接力，即使生活低到塵埃里，夢想也要覺得高高的。

當壓力來了，承受會是最好的回答。

教育隨筆兩篇篇七

很多學校創辦了家長學校，無外乎讓家長到學校了解學生的成績，成績好的家長風光一把，成績差的家長跟著挨點批。

最近了解到江蘇一個學校讓家長到學校當義工，頗為清新。

每個家長在孩子就讀期間到學校當一次義工，零距離地了解孩子一天的在校學習和生活，感受自我的責任，形成教育合力。

我們的家長往往只關注孩子能否上一個好學校，考試成績如何，很少真正地關心學生在校生活、與人交流、合作探究等問題。通過義工值勤、收發、聽課、查寢、引領學生課外活動、查看小賣部和食堂，全方位地了解學校，并提出中肯的意見和建議。通過齊抓共管，真正讓學校工作得到了理解和支持。

關愛學生，就要時時處處。家長義工的舉措開啟了一扇窗。

幫助別人，自己受用；送人玫瑰，手留余香。

許諾

我帶過一個班，中招考前緊鑼密鼓，我對學生說再拼一段，中招考前我領大家爬山放松放松。我沒有食言，學生感到了信任。

親其師，才能信其道。教師的人格魅力來自守信。你的一句話或許是不經意的甚至是戲言，然而學生卻銘記在心的。許諾了不兌現，學生會認為你說話不算數，教育就失靈了。

教師不要輕為學生許諾，一旦許諾，就要變著法兒地給學生兌現。比如我國古代商鞅立木為信的故事就是最好的例證。言必信，行必果。“人而無信，不知其可也。”誠信是做人之本，也是教師樹立威信的起點。

蟬在地下的漫長等待，是為枝頭一夏的絕響。

穿過每一場虛幻的夢之門，走向真實。讓師生的心因一個共同的約定靠得最近，攜手走得更遠。

時尚

和師生談時尚，似乎不大合轍。奇裝怪發，穿金戴飾，學校是不提倡的。但時尚不僅如此。

一次我講解方程，學生問我，f1方程賽車的方程是啥呀？我愕然。

信息時代，知識更新迅猛，網絡洞開天地，總讓人覺得時尚在流行，什么超女、水木年華、nba、街舞、什么囧、山寨、灌水、炫等，你若一無所知，學生不把你當作出土文物才怪。

教師要接受點時尚文化，走近青年，讓他們有一種認同和歸屬感。把一些嘻哈之語適時派上用場，定會為課堂增色。

一次上課，學生睡懶覺，我說了一句不要“懶洋洋”，小心被“灰太狼”吃掉了！學生們都看過這個動畫，一陣笑聲，瞌睡下跑了，又來了精神。

我常把一些重大時事新聞和娛樂新聞在課堂上流露出來，學生會喜歡老師佐料樣的跑題。

泥塑

美國的教師教學生畫蘋果時，提上一筐蘋果，一人分一個，讓學生看、摸、聞，甚至咬上幾口，有了直接感受后，開始畫蘋果。

如何尋找教育資源？在農村學校仍會有眾多的困惑。

一位農村的美術教師，面對農村孩子買不起顏料、畫紙，無法上課，于是改輔導繪畫為教孩子學泥塑。他先走訪陶瓷廠、玻璃瓦廠、磚廠、瓦盆廠了解相關知識，然后像農夫一樣拉來泥土配制成軟硬適度的泥塊，教孩子們捏出千姿百態的造型，令人贊嘆。

其實因地取材，搞校本課程開發即可挖掘教育資源。把民俗文化、種植養殖、觀察自然現象、研究環保等搬到課堂，便成了學習的源頭活水。

泥塑給我們的啟示，就是真實地做活課堂，讓今天的課堂成為明天的生活。

啃書

傳統的教學離不開課本，課本成了唯一的教學內容。

教師先是自己把課本啃一遍（備課），接下來是帶著學生啃一遍（上課），再下來是要求學生自己啃一遍（復習考試）。最后又幫助學生啃一遍（試卷評析）。

課本是范例，版本多樣化，一本書不能通天下。一根粉筆、一本書、一張嘴巴的傳統早該更新了。多媒體應用，教學軟件開發正在呼喚教育的超越。

那些抄五十遍的重復練習，那些口吐白沫的大侃，那些滿身白塵的形象都該拾掇起來了。

現代化教育終將帶給教師一個蓬勃的春天。

我們擁抱這個春天，該如何敞開胸懷？

教育隨筆兩篇篇八

下雨天，望著窗外淅淅瀝瀝的小雨，我和孩子們一起聊天：“你們喜歡下雨天嗎？”

沒想到，許多孩子都表示不喜歡。我問為什么，大家嚷開了：“下雨天，真討厭，把衣服淋濕了。”“下雨天才不好呢，不可以玩滑滑梯了。”有個說喜歡下雨天的孩子，也支支吾吾地說不出為什么喜歡。

望著孩子們撅起的小嘴，我的思緒開始飄飛。我想起我的小時候，下雨天。總喜歡穿上漂亮的小雨鞋，撐著小傘在水塘里踩水，那種快樂至今難以忘卻。是什么讓孩子對雨失去了興趣？我們能否為孩子們找回雨天的快樂？我提議：“孩子們，我們一起去踩水玩！”孩子們先是歡呼，轉而又擔心起來：“不行呀，老師，鞋子會濕的。”

“我有秘密武器！”靈機一動，我找來保鮮袋，讓每個孩子套在腳上，再用繩子打上一個蝴蝶結：“現在，我們不怕踩濕鞋子了！”孩子們跟著我，像一個個勇敢的士兵，出發了。

畢淑敏說：“我相信在每一個成人的內心深處，都潛伏著一個愛做游戲的天真孩童。”在這一刻，作為成人的我，忘記了一切，興奮地和孩子們一起，在雨地里，灑下一片歡笑。

我相信，孩子們會記得這一天，這一刻。下雨天，同樣充滿著游戲的樂趣，同樣能享受童年的快樂。呵護童心，我們能為孩子做的，就是讓他們成為真正的兒童，在最童真的年紀，做童真的事情，享童真的快樂！