心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

學習農村教師的心得體會篇一

第一段：引言，闡述農村特崗教師的意義和價值（200字）

農村特崗教師是指教育部門派遣到農村地區支教的大學畢業生，他們承擔著推進農村教育發展的重要任務。由于農村教育資源相對匱乏，并且學校的經費有限，農村特崗教師往往需要面對高班額、課程內容不適應農村學生特點等困境。然而，農村特崗教師的辛勤付出和堅持不懈的努力對農村孩子的教育具有重要意義，他們不僅提供優質的教育資源，也給予學生們更多的關愛和指導，培養了一批批優秀的農村學生，推動了農村教育的發展。

第二段：解讀特崗教師的角色和責任（200字）

農村特崗教師既是教育工作者，也是社會工作者。他們的責任不僅是傳授知識，更在于推動農村教育的全面發展，提高農村學生的綜合素養。特崗教師需要具備良好的專業素質和教育理念，以滿足農村學生的教育需求。此外，特崗教師還要積極參與社區工作，了解農村學生的家庭背景和生活情況，為他們提供更多的關懷和引導。特崗教師的角色超越了傳統的教育觀念，他們是農村學生的師長和朋友，是推動農村教育進步的中流砥柱。

第三段：分析特崗教師的挑戰和困難（200字）

作為農村特崗教師，面對的挑戰和困難不可避免。首先，農村學校的生源相對較少，學生數量有限，而班級規模大，使得特崗教師在教學過程中面臨的難度加大。其次，由于農村教育條件限制，學校教育資源匱乏，特崗教師需要外出尋找更多的教育資源，以豐富教學內容并提高教學質量。此外，農村學生的學習特點和需求不同于城市學生，特崗教師需要針對農村學生的實際情況，開展有針對性的教學和輔導工作。這些挑戰直接影響到特崗教師的工作效果和教育質量，需要特崗教師通過努力和創新解決。

第四段：分享特崗教師的成就和收獲（300字）

雖然農村特崗教師面臨各種挑戰，但他們依然取得了令人矚目的成績。特崗教師傾注心血，付出辛勤努力，很多農村學生在特崗教師的幫助下取得了優異成績，有的甚至被重點高中錄取。特崗教師與學生建立了深厚的情感聯系，他們傳授知識，也傳遞了自己的愛和關懷。特崗教師通過自己的努力，激發了農村學生的學習興趣和潛能，讓他們看到了更廣闊的未來。特崗教師通過自己的幫助，改變了很多農村學生的命運，讓他們能夠有更好的工作和生活。

第五段：總結，展望特崗教師的未來（200字）

農村特崗教師的心得體會是一個長期而復雜的過程，他們用自己的實際行動和堅持不懈的努力為農村教育事業做出了貢獻。展望未來，特崗教師應該更加注重專業發展和學科研究，提高自身的教學水平和綜合素質。同時，教育部門也應該給予特崗教師更多的支持和關懷，提供更多的培訓和指導，為他們提供更好的工作環境和發展機會。只有這樣，農村特崗教師才能真正發揮出應有的作用，推動農村教育的發展，使更多的農村學生受益。

學習農村教師的心得體會篇二

本次培訓分通識部分培訓與專業培訓。通識部分的培訓分為三個課題：

一、如何開展研究性學習。

二、高效課堂的“行動研究”。

三、走向幸福的教育人生。

下面我重點講述一下體育專業培訓的內容：

這部分內容主要有六大熱點問題：

1、傳統體育與現代體育課的區別？

2、體育課與訓練課的區別？

3、放羊課是不是現在提倡的體育課？

4、沒目的性的游戲課是不是好課？

5、沒有運動技能的課是不是好課？

6、運動技術與運動技能的關系？

（1）學習運動技術，提高運動技能，增強學生體質不能離開學習運動技術的過程。

要有運動技術的教學，學生要有鍛煉的過程。要達到一定的練習密度和運動量（180次）。對學生進行體育知識的傳授。學生能夠體驗運動的樂趣。發揮集體教育的因素。安全因素。

運用所學的技術，促進主教材技術的提高。教學目標不要喊口號，空談。

教學組織要嚴密，充分發揮教師的主導性，關注個體的差異。

自主探究、合作的活動不要牽強。

以上是理論方面的培訓內容，下面對體育實踐部分做以說明：

一、有氧健身舞

這部分培訓由哈六中的李春言老師示范講解，他所教授的健身舞融入了許多舞蹈元素，由淺入深的教了一些健身舞動作，并講解了編排健身舞，應請注意的三個問題：1動作要簡單。2動作要有變化。3音樂也要有變化。

二、珍珠球

三、啦啦操

本操節奏感較強，活有活力，現為哈六中的校本教材，通過學習掌握了一些新的動作，學習了一些編排的方法，今后力爭將這部分內容運用于教學活動中。

四、花鍵球

花鍵球的踢法多種多樣，有的類似于足球的技法，如盤踢、正腳背踢、勾踢等技法。此項目易學，受場地、氣候等因素影響小，易于開展。花鍵球的比賽利用的是羽毛球的場地，規則也大致相同，比賽人數也較為靈活，可3——5人參加。

五、跳繩

介紹了多種跳繩的方法，此項目適用性非常強，易于開展，對增強學生體質有顯著作用。更難能可貴的是在學習期間培訓老師介紹了許多學習方法，我將充分利用這些學習方法來指導，今后的教學工作。

經過本次培訓，使我對新課程改革有了更深刻的認識，更新了教育理念，歷經十年有余的新課程改革，各地在實施過程中出現了許多偏離課程改革的實質的案例。如南瓜課、掃把課等，這些課雖然表面上看課堂氣氛很活躍，實質上卻談化了運動技能、運動技術。新課程改革的核心問題實質就是：教學方式的改變和學習方式的改變，掌握了這個核心就能更好的指導以后的教學工作。培訓之后，我對以往的教學工作進行了深刻了、細致的反思，從中也發現了自己的不足之處，我將以此次培訓為起點，將所學的專業知識運用到教學工作中去，力爭使本校的體育工作再上一個新臺階。

學習農村教師的心得體會篇三

第一段：引言（100字）

農村特崗教師是指以大學生為主體，到農村基層學校任教的一類特殊教師。他們肩負著助力農村教育事業的使命，為農村地區的孩子們帶去更好的教育資源和希望。在這個過程中，農村特崗教師積累了許多寶貴的經驗和心得體會，下面我將就此展開論述。

第二段：融入當地社區（200字）

作為農村特崗教師，一個重要的任務就是要融入當地社區。在課堂之外，特崗教師要積極參與到社區的各類活動中，與當地居民建立良好的關系。通過與當地居民的交流，特崗教師深入了解當地文化和風土人情，增進了彼此的了解和信任。同時，積極融入社區還有助于特崗教師了解學生的家庭背景和生活環境，更好地進行教育工作。

第三段：創新教學方法（300字）

農村教育資源相對匱乏，特崗教師們在傳統教學方式之外，經常需要創新教學方法。他們經過實踐探索，逐漸形成了適合農村學生的教學模式。比如，利用農村豐富的自然資源，開展生態課程，增加學生對自然環境的了解和保護意識；通過組織實地考察和社會實踐活動，拓寬學生的視野和社會經驗；運用多媒體等現代技術手段，提升教學效果。這些創新教學方法不僅提高了學生的學習興趣和能力，也為農村學校注入了新的教育活力。

第四段：培養學生綜合素質（300字）

作為農村特崗教師，我們不僅要關注學生的學術成績，更要注重培養他們的綜合素質。在教育過程中，特崗教師注重培養學生的實踐能力、創新精神和團隊合作意識。在獎勵制度上，特崗教師更加注重培養學生的品德和行為規范，鼓勵學生積極向上，建立正確的人生觀和價值觀。培養學生的綜合素質，使他們能夠更好地適應社會發展的要求，走上成功之路。

第五段：對特崗教師的思考（300字）

農村特崗教師的工作雖然充滿了困難與挑戰，但也帶來了豐厚的收獲與成長。通過與農村孩子們的相處，特崗教師感受到了他們對知識渴望的真誠與努力，這讓特崗教師感到無比自豪。與此同時，特崗教師也深刻了解到農村教育事業的重要性和緊迫性，我們需要更多的人加入到這個偉大的事業中來。特崗教師們渴望發出自己的聲音，呼喚更多關心農村教育的力量，讓農村孩子們有更好的教育機會。

總結（100字）

農村特崗教師以奉獻精神和專業能力，將教育帶到鄉村，為農村學生帶去希望和改變。他們融入當地社區，創新教學方法，培養學生綜合素質，同時也提醒我們農村教育事業的重要性。我們應該加強對農村教育的關注，為農村特崗教師的辛勤付出和孩子們的成長提供更多的支持和幫助。

學習農村教師的心得體會篇四

20xx年元月七日，我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動來到北京大學參加教育部財政部“國培計劃（20xx）——培訓團隊研修項目”北京大學語文班學習。上午報道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機，開始欣賞北大風光了。

我沿著勺園路，由南往北，不多遠便是運動場，寬敞現代的運動場上有不少矯健的學生在打球、運動。前方是古建筑四合院，感覺低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見到的學子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學間互相追逐打鬧的情景，也聽不到大聲喧嘩的聲音，整個校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹，有些蕭殺的感覺，但透過一棵棵樹剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側便是北京大學圖書館北門，左側是古香古色的北閣，旁邊是兩個華表。據說華表制作于1742年，原來安放在圓明園安佑宮，京師大學堂初建時移到此處。

北京大學真是既博又雅，令人向往！

學習農村教師的心得體會篇五

己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學校領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度。這一學期我無論在思想上還是業務上都有了進步，現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結：

一 、思想方面

做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。

二 、工作方面

在這一學期的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾經的我因自己大學畢業，對教育教學不以為然，認為自己一定能夠很出色的完成學校布置的教育教學任務。而當真正進入這一角色之后才懂得遠非之前想的那么輕松。要想在教學方面表現的出色，首先應使自己從思想上正確看待教師這一職業。教師并不僅僅是一個職業，，作為一名教師要甘為人梯，愿意作一枝燃燒自己、照亮他人的蠟燭。在業務上要不斷加強自己對教育教學的理論學習、專業學習及實踐學習。因此我便在教學之余著重加強這幾個方面的學習，不斷向老教師請教，多聽他們所講的課，勤向他們請教。并把自己所要講授的課吃透、備好，用心于每一堂課。

其次就是教學對象也就是學生，要對他們的心理狀態、學習態度等了如指掌。對于不同的教學對象，要用不同的教學方法施教。當然這是需要一段時間的調整與適應的。要想盡快使自己和學生都進入狀態，就要多用心、勤思考、善交流。因此，我還經常向所授課學生的班主任請教，以求了解學生的方方面面。此外，還多找學生聊天，了解他們的所需，這也是提升自己教學能力的一種好方法。我了解到鄉鎮中學的學生底子薄弱，學習自主性較差，對此我在教學過程中不斷調整教學方法，盡量從學生的實際出發，使之適合學生的實際水平。根據新課程標準有關教師要有選擇性和創造性地使用教材的原則和要求，并考慮到學生實際，我對教材內容做了一定取舍，對教材難度大的教學內容和教學內容不做教學考慮，如難度較大的聽力材料;同時根據教材的不足增加了某些內容。在常規教學中，我認真對待教學的每一個環節，了解學情、備課、上課、作業批改一一俱到，對教學效果不斷加以反思，對于學生的意見一一采納，不斷和學生交流溝通。我平等對待所有學生，對于紀律性較差的學生，我對之曉之以理，言明利害;對于后進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。

最后就是教材。一個工匠不熟悉自己所使用的工具，就不能制作出好的工藝。而對于老師，教材就是工具，不對所用的教材了如指掌，又怎能使學生的成績有所提高呢?因此，我借助學校所發的各類教參教輔，對教材進行了先全面再細化的研究。先就整本教材進行分析，進而對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學計劃與教學教案，并反復進行分析與研究，必要時還會借助于網絡等外部資源對所要教授的知識加以擴展與延伸，使學生能夠更容易的接受。除教學工作外，我還積極支持與配合學校的其他一些工作，像運動會等類似的活動也總少不了我的身影。

三、學習方面

作為一名黨員，我始終不忘加強理論學習，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想等方面的著作更是百讀不厭。這一年里，我著重學習與研究了毛澤東、鄧小平和關于“科學發展觀”研究的重要思想。并于本學期參加了千斤高中組織的“科學發展觀”重要思想的討論與學習，是自己的理論水平有了很大的提高。

師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

學習農村教師的心得體會篇六

在日益發展的社會中，教育一直是人們關注的焦點，而教育事業的發展也是與教育工作者的努力密不可分。作為農村教師，除了要承擔教育工作，還要與農村社區進行深入接觸，體驗生活。在摘南瓜的過程中，我深刻地體會到南瓜的艱辛種植過程，也更加深入地了解了農村生活，同時也對教育事業有了更深層次的認識，值得深思。

第二段：體驗過程

這次摘南瓜的經歷，給我留下了深刻的體驗和感受。當時，我們來到了那片南瓜地里，我們意識到了南瓜的成長過程是需要農民耕耘、澆灌、噴施農藥等一系列工作才能有所產出的。摘南瓜的過程也是相當艱辛的，南瓜長得十分大，摘起來也相當重，往往需要幾個人一起合力才能順利地將南瓜抬出去。經過了摘南瓜的過程，我們意識到農民的辛勞以及農村生活的艱辛，也讓我們更加珍惜自己的生活。在這個過程中，我們也深入了解了南瓜的生長環境，了解了南瓜長大的各種過程，甚至可以了解到南瓜的生態特性。這個經歷不僅讓我們了解農村生活，同時也增長了我們自己的見識。

第三段：對教育工作的啟示

這次摘南瓜的經歷，讓我對教育工作產生了一些深層次的思考和啟示。首先，我們要在教育工作中注重與農村社區的聯系，深入接觸農村的生活，了解到學生的生長環境，對于開展具有地方特色的教育活動有著很好的作用。同時，也體現了教師必須要有內涵的素質，要有深入了解農村生活的意識，積累相關的知識與經驗。只有這樣，我們才能更好地開展和推進教育工作。

第四段：對農村生活的思考

通過這次摘南瓜的過程，讓我對農村生活有了更深層次的認知。農村生活是艱苦的，需要耐心和毅力。農民耕耘著自己的土地，為生計奔波。我們從他們身上學到了很多，學到了勤勞、耐心、毅力等等。他們的生活簡樸而又自給自足，體現了無私、無欲的生活理念。農民的生活教育也同樣影響到了我們，教導我們珍惜一切，從心開始去體驗一切，也為我們的生活提供了參考和啟示。

第五段：總結

本次摘南瓜的活動，對于我們的生活有著重要的意義。我們通過這次活動體驗到了農民的生產過程，而且深入了解了他們的生活，增長了見識。通過這個過程，我們也認識到了現代社會的發展與教育工作的緊密聯系，啟示我們要深入實踐教育，注重與社區的聯系，加強自身的素質提升，努力為農村和教育工作貢獻一份力量。

學習農村教師的心得體會篇七

在教育的大舞臺上，農村教育一直是備受關注的焦點。為了讓農村孩子接受更好的教育，農村教育事業一直在不斷發展。在這個過程中，農村教師起到了不可或缺的作用。他們常年堅守在偏遠的鄉村，為了孩子們的未來而默默奉獻。為表彰他們辛勤的工作和付出，學校舉辦了農村教師晚會。下面是我對此次活動的感受。

第二段：活動的內容

此次活動內容豐富，組織得相當完美。晚會分為四個環節：開場表演、重頭戲、文藝匯演和壓軸節目，每個節目都精彩紛呈。

開場表演由校領導帶頭，以舞蹈和歌曲的形式為農村教師送來了美好的祝福。隨后，最受期待的重頭戲終于登場了——優秀教師表彰。在此次優秀教師表彰環節中，學校對表現突出的教師進行了褒獎，通過表彰某些具有優秀代表性的教師，進一步提升了其他教師的積極性。接下來的文藝匯演環節讓現場氣氛更加熱烈，文藝節目豐富多彩。最后一個節目是壓軸節目，來自各個班級的教師自發表演節目，拉近了教師之間的距離。

第三段：活動的感受

此次活動主題讓我深受感動，從中領悟到了關注農村教育的重要性。同時，我也感受到了校領導們對農村教師的關心和支持，對于教育的執著和熱愛，我充滿了敬意。而重頭戲環節更是讓我感受到了對工作的認真對待和執著追求的態度。文化匯演和班級演出則讓我感受到了團隊合作的力量和教師之間的友情。整個晚會氛圍活躍，表演精彩紛呈，令人難忘。

第四段：活動的意義

農村教育一直是關注的焦點，而農村教師作為孩子們的第一任教師，則更是備受關注。他們所面臨的困難和壓力很多，但我們必須為他們提供更好的工作和生活條件，讓他們能夠更好地投入工作。而此次農村教師晚會，就是對農村教師辛勤工作的肯定和慰問，更是激勵他們不斷進取的良好契機。

第五段：總結

最后，此次農村教師晚會不僅讓我感受到了教育的溫度，還讓我意識到了對農村教育事業的關注和重視的必要性。學校對農村教師的支持和肯定，讓我們更加深刻地認識和了解到了他們的辛勤付出。作為一名教師，我也會更加努力，為建設更好的教育事業做出貢獻。

學習農村教師的心得體會篇八

轉眼間一學期又結束了，本學期我擔任初三語文教學工作，在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，對本學期的語文教學工作特做總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

首先：注意新課導入新穎，激發學習興趣。“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

其次：培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、注重課內外結合，拓展語文教學領域

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力拼搏!在今后教學中要不斷地學習，為自己充電來加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優秀的教師。

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生，讓學生學會學習，學會做人。

1、深入鉆研，認真備課。認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定復習計劃。

2、講究方法，提高效率。采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，限度地提高授課質量。

3、研究學情，有的放矢。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.

5、強化文言文閱讀理解，學習文言實詞。要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。

四、提高學生應試能力是關鍵

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練，提高學生應試能力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。

五、積極參加學校及區、市里各級各類的教科研活動

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節數達20余節。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。

學習農村教師的心得體會篇九

近年來，在許多貧困地區，農村教師作為支教團隊的重要一員，積極投身于農村教育工作中，為鄉村孩子提供更好的教育和未來。然而，在教育教學工作之余，農村教師們也在嘗試著其它方面的工作，例如農業生產。本文就是關于農村教師種土豆的心得體會。

第二段：種土豆的意義

種土豆對于農村教師來說，意義重大。一方面可以提高其實際經驗，從而更好地理解農村生活和農民心態，使教師在教育教學工作中更接地氣、更有專業性；另一方面也可以幫助農戶提高產量和質量，從而促進當地農業發展。

第三段：種土豆的過程

種土豆并不容易，需要農村教師們通過閱讀書籍和請教當地農民掌握相關知識和技能。對于不少農村教師來說，這是他們第一次接觸這樣的農業生產工作，既可以幫助他們更好地了解農業生產，也可以帶來新的挑戰。在土地中插入種子，培育出一棵棵幼苗，給土豆澆水、除草、授粉、修剪根系……每一步驟都需要耐心和經驗，并且要了解和掌握各種病蟲害的預防和治療方法。

第四段：種土豆的收獲

土豆長勢良好，一些農村教師們已經豐收。收成時，農村教師們被濃重的土豆芬芳淹沒，感受到了農業生產的喜悅和自豪，也深深地被當地人民的辛苦所觸動。還有一些農村教師并沒有得到如此好的收成，但他們并沒有被氣餒，反而堅定地決定在接下來的季節里繼續努力。

第五段：結論

農村教師種土豆的經歷不僅豐富了他們的生活，而且對他們個人和教育教學事業都將有重要的影響。通過農業生產，他們可以更好地了解農村生活和社會問題，掌握更多實用的技能，提高自身專業水平。在未來的教育工作中，農村教師將以更加全面和專業的眼光來面對鄉村孩子的教育需求，并且幫助當地的農業發展，促進鄉村振興。