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最新威武的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿(優(yōu)秀5篇)

時(shí)間:2025-06-09 作者:儲(chǔ)xy

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

威武的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿篇一

1、了解在冷兵器時(shí)代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料,從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,從小樹立防范意識(shí),建起心中的盾牌。

1、重點(diǎn):了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

2、難點(diǎn):讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

(一)、揭示課題

1、教師出示盾牌,問是什么?

2、教師左手握住盾牌,用力往前伸,讓學(xué)生配上聲音。

3、導(dǎo)出課題。

(二)、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片(8幅),著重介紹北約和平之盾,讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌,并有簡(jiǎn)單了解。

(三)、探究式學(xué)習(xí)

1、你知道盾牌的用途嗎?

2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)?你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀?

a、左右對(duì)稱。

b、請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀,其他同學(xué)在白紙上畫,比一比誰(shuí)畫的又多又好。

3、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?給你怎樣的感受?

a、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn),并談感受。

b、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象?

(欣賞課件顯示生活中威武的形象:石獅子、鋪首、青銅器、面具。)

c、看了那么多威武的形象,你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎?為什么?

d、你認(rèn)為要顯得威武,關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化?

e、你能不能上來(lái)做一下威武的樣子?

f、課件顯示兩只不同形象的老虎,問:哪只更適合做盾牌?

(四)藝術(shù)實(shí)踐

1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。

2、課件顯示作業(yè)要求:

a、制作是要做好盾牌的手握部分。

b、用動(dòng)物頭的圖案來(lái)設(shè)計(jì)盾牌。

c、裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。

3、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。

(五)評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作品。

2、做游戲。

(六)課的延伸

師:在古代,人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來(lái)保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn),將用什么來(lái)保護(hù)自己呢?

威武的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿篇二

1、內(nèi)容分析

本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)里的“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域。主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用身邊容易得到的材料,合作創(chuàng)作、設(shè)計(jì)威武的盾牌。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中選擇各種彩色紙,針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以剪、貼、搭配及繪畫的表現(xiàn)形式,創(chuàng)作出各種新穎、生動(dòng)、威武的盾牌作品。

2、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):了解盾牌的用途,并用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)自己動(dòng)手創(chuàng)作盾牌。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作精神及創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我防范意識(shí),建立心中的盾牌。

3、教學(xué)重難點(diǎn):

本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生了解盾牌外形、圖案及色彩,并能進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。而本課的難點(diǎn)是盾牌的圖樣和色彩的設(shè)計(jì),還有就是怎樣在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)盾牌的威武。

學(xué)生對(duì)盾牌的了解大多是通過書和影片中所獲得的,對(duì)他們來(lái)說(shuō)盾牌是遙遠(yuǎn)而神秘的,根據(jù)小學(xué)生的好奇心理,可以肯定他們對(duì)盾牌具有濃厚的興趣,這一點(diǎn)非常重要,而且,三年級(jí)學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識(shí)與制作能力,他們的思維普遍較活躍,有較好的探究和創(chuàng)新意識(shí),他們敢于表現(xiàn),樂于表達(dá)自己的看法。

多媒體、制作好的盾牌。

㈠、激趣導(dǎo)入

在此環(huán)節(jié)中將要解決兩個(gè)問題,一是讓學(xué)生了解盾牌的作用;二是欣賞《扶盾武士俑》并從中引出課題中“盾牌”和“威武”二詞。

1、學(xué)生們觀看電影,看后教師問“士兵手里拿了什么武器”,學(xué)生回答“盾牌”教師板書盾牌后再問“為什么士兵要拿盾牌呢?”學(xué)生回答“為了防御和保護(hù)自己”。

[設(shè)計(jì)意圖:其一,是教師創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)情景,力求營(yíng)造一種輕松、自由的氛圍,通過直觀感知,給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的視覺沖擊力,感受古代人民的勇敢和智慧,引導(dǎo)師生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài),在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。其二,通過觀看視頻讓學(xué)生直了解到了盾牌的作用節(jié)省授課時(shí)間。]

2、出示《扶盾武士俑》圖,讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生描述并讓全體學(xué)生模仿。導(dǎo)出“威武”一詞出示完整課題——威武的盾牌

教學(xué)意圖:學(xué)生細(xì)心觀察《扶盾武士俑》一圖后,模仿傭的姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生觀察力的同時(shí),調(diào)動(dòng)全員參與熱情,此時(shí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈,教師能快速切入主題

㈡、新授

1、首先讓學(xué)生了解盾牌的對(duì)稱特點(diǎn)。教師出示盾牌圖片,讓學(xué)生觀察找出其特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察和分析能力。]

2、出示的盾牌讓學(xué)生觀察,問:盾牌的哪些方面需要設(shè)計(jì)?

學(xué)生小組討論思考后回答。教師板書形狀、圖案、色彩

[設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用小組討論培養(yǎng)學(xué)生日后的自學(xué)能力和分析能力讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)盾牌的思路。以便于以下具體分析設(shè)計(jì)盾牌的形狀、圖案、色彩]

①、研究盾牌形狀。

學(xué)生搜索記憶里能做盾牌的形狀。并請(qǐng)兩名同學(xué)上前設(shè)計(jì)出盾牌的形狀當(dāng)板書。教師展示學(xué)生設(shè)計(jì)的盾牌形狀,并播放看還有哪些形狀你沒有想到,以便于豐富學(xué)生思維、

[設(shè)計(jì)意圖:在形狀的設(shè)計(jì)上由淺入深,為下個(gè)環(huán)節(jié)圖案設(shè)計(jì)做鋪墊,反復(fù)的讓學(xué)生設(shè)計(jì)和欣賞其主要目的是加深盾牌形狀的印象和豐富學(xué)生設(shè)計(jì)思維。]

②、探討圖案設(shè)計(jì)。

在剛才學(xué)生設(shè)計(jì)的盾牌形狀上,分別粘上小兔子和老虎的臉。問:哪個(gè)更適合用在盾牌上當(dāng)圖案呢?再出示兩個(gè)老虎的圖案(出示老虎圖案)問:哪個(gè)看上去更威武?為什么?并讓學(xué)生表演一下威武。

[設(shè)計(jì)意圖:層層深入讓學(xué)生了解威武一詞的含義及如何創(chuàng)作。學(xué)生在描述老虎威武的時(shí)候,如瞪大眼睛,張大嘴巴,露著尖利的牙齒……這一環(huán)節(jié)潛移默化中把威武含義描述了出來(lái)。為創(chuàng)作圖案做了鋪墊。]

③、色彩搭配。

教師出示兩個(gè)盾牌。

問:你們喜歡哪個(gè)盾牌,為什么?此環(huán)節(jié)通過對(duì)比讓學(xué)生觀察,簡(jiǎn)單明了的解決了在用色時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)色彩搭配不明朗的問題。

[設(shè)計(jì)意圖:比較是提高觀察力的有效方法。以上在探討盾牌的設(shè)計(jì)上,老師創(chuàng)設(shè)懸念能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,并以“懸”牽住學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生在比較中充分發(fā)表自己的見解,通過觀察、比較,以及認(rèn)真地分析,最后自己得出結(jié)論,突破了本課重難點(diǎn)。]

㈢、播放,作品欣賞。

[設(shè)計(jì)意圖:出示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生分析,開闊學(xué)生的眼界,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn),并可以在下一步的制作中學(xué)習(xí)和借鑒。]

㈣、藝術(shù)實(shí)踐

教師布置合作任務(wù),提出要求及注意事項(xiàng)。學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視

[設(shè)計(jì)意圖:教師在學(xué)生制作前出示注意事項(xiàng),讓學(xué)生在小組合作時(shí)能夠分工明確提高合作效率及作品質(zhì)量。學(xué)生在創(chuàng)作過程中,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。以便于學(xué)生更好的設(shè)計(jì)出作品,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生在制作過程中獲得喜悅和成就感,增加學(xué)生對(duì)美術(shù)課的喜愛。]

1、自己覺得很棒的小組由小組長(zhǎng)代表拿著盾牌走上前臺(tái),向大家介紹。

[設(shè)計(jì)意圖:讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己小組的作品,可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心,并可以通過學(xué)生的介紹,在普通的作品中,挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),同時(shí),也能使學(xué)生體會(huì)到合作的樂趣。]

2、每小組選出一個(gè)成員裝扮成武士,拿著設(shè)計(jì)好的盾牌,讓學(xué)生擺出威武的姿勢(shì),教師播放有戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍的音樂。

[設(shè)計(jì)意圖:通過音樂創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在這樣的氛圍中,入古出新,思維緊跟其后,情感為之波動(dòng),教學(xué)隨之進(jìn)入高潮的尾聲,又一次誘發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造力的想象,學(xué)生在表演中豐富了直覺,享受了成功的快感,自我表現(xiàn)受高漲情緒影響,自信十足,情感體驗(yàn)得到迅速升華。]

通過盾牌的延伸,讓學(xué)生運(yùn)用“智慧”來(lái)防御和保護(hù)自己在心中建立起無(wú)形的盾牌。

[設(shè)計(jì)意圖:由古代威武盾牌的引申,讓學(xué)生從小在心中要樹立起自我保護(hù)的意識(shí)。]

威武的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿篇三

本周我們綜合組一起聽了宋老師《威武的盾牌》一課,總體來(lái)看整節(jié)課教學(xué)形式活潑多樣,教學(xué)理念新穎,思路清晰,目標(biāo)明確。看出宋老師做了精心的準(zhǔn)備,這是一節(jié)很有創(chuàng)意的美術(shù)課,本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):

宋老師能夠抓住低年級(jí)學(xué)生的情感和認(rèn)知特征,通過活潑多樣的教學(xué)方式,引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。開始利用小游戲的形式導(dǎo)入,把線條當(dāng)作朋友,“這位朋友最會(huì)跳舞了,有誰(shuí)能讓他把身子扭動(dòng)起來(lái)?”好奇心促使每個(gè)學(xué)生都想來(lái)嘗試。在作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生以生活用品來(lái)創(chuàng)作。讓學(xué)生置身于童話世界更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

整個(gè)教學(xué)過程大致可以分成四個(gè)環(huán)節(jié):賞,思,畫,評(píng)。不但發(fā)展了學(xué)生的感知思維能力,還讓學(xué)生了解盾牌無(wú)處不在,使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,以及在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。

英國(guó)教育學(xué)家、心理學(xué)家斯賓塞曾經(jīng)說(shuō)過:“沒有油畫、雕塑、音樂、詩(shī)歌以及各種自然美所引起的情感,人生樂趣便失去了一半。”我們要不斷陶冶學(xué)生的高尚情操,提高審美能力,宋老師通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞畢加索的畫,感受線條的美感,增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

宋老師讓學(xué)生閉著眼聽音樂畫,拓展自己的想象力,畫出自己心中所想。這種富有情趣的美術(shù)教學(xué)更能夠發(fā)揮學(xué)生的想象能力和培養(yǎng)豐富的創(chuàng)造力,讓學(xué)生回家以后還能夠利用所學(xué)的知識(shí)裝扮自己的生活用品,起到了課后拓展的作用。

這節(jié)課也存在一些不足,歸納如下:

1、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我覺得還應(yīng)該采用一些形式多樣鼓勵(lì)的方法,按照蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn),教師不要用顯而易見的刺激去激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,而是應(yīng)在更深的層次上,讓他們通過發(fā)現(xiàn)自己“才能”的,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2、在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并努力尋找到解決的辦法。

最后我祝愿宋老師在教學(xué)實(shí)踐中,不斷探索不斷豐富不斷積累,教學(xué)技藝更加成熟更加完美!

威武的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿篇四

學(xué)生對(duì)盾牌的了解大多是通過書和影片中獲得的,對(duì)他們來(lái)說(shuō)盾牌是神秘的。根據(jù)小學(xué)生的好奇心,他們對(duì)盾牌很感興趣,三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識(shí)和制作能力,他們的思維活躍,有較好的探究意識(shí),他們敢于表現(xiàn)自己的看法。

本課時(shí)主要是讓學(xué)生利用身邊容易得到的材料,合作創(chuàng)作、設(shè)計(jì)威武的盾牌。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中選擇各種色卡紙,針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn),以剪、貼、搭配的表現(xiàn)方式,創(chuàng)作出各種新穎、生動(dòng)、威武的盾牌。

1、通過欣賞、分析了解盾牌的用途,并能用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容動(dòng)手制作出盾牌。

2、通過欣賞、分析、比較,了解作品在外形、色彩、紋樣圖案方面的區(qū)別。

3、通過展評(píng)盾牌,讓學(xué)生增強(qiáng)防范意識(shí)。

任務(wù)一:欣賞圖片,了解圖片,最終能制作出盾牌。

任務(wù)二:比較不同盾牌的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)盾牌的比較和認(rèn)識(shí)。

任務(wù)三:展評(píng)盾牌,用語(yǔ)言說(shuō)出心中的盾牌,增強(qiáng)自信新心。

1、學(xué)生們看課件,出示一個(gè)小猴子,問學(xué)生這個(gè)小猴子來(lái)是干什么的,從而進(jìn)一步的引出課題,板書課題《威武的盾牌》。

2、你知道嗎?提問學(xué)生古代盾牌的作用?出示古代盾牌圖片讓學(xué)生說(shuō)出古代盾牌有哪些特點(diǎn)

(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,并能說(shuō)出盾牌的特點(diǎn),即外形不同、裝飾不同、色彩不同。)

3、小組討論怎樣才能使盾牌變得很威武?有哪些動(dòng)物的形象適合做盾牌?出示動(dòng)物形象,看哪種動(dòng)物形象適合做盾牌,為什么?

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生深入了解威武一詞的含義及如何創(chuàng)作。學(xué)生在描述老虎威武的時(shí)候,如瞪大眼睛、張大嘴巴、尖利的牙齒、、、、、、、這一環(huán)節(jié)潛移默化中把威武的含義描述了出來(lái),為創(chuàng)作圖案進(jìn)行了鋪墊)

出示一組沒有裝飾的盾牌,研究盾牌圖案上有什么特點(diǎn)?

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過分析了解動(dòng)物的眉、眼、口、牙等部位的夸張、變形是盾牌變得威武。0)

將盾牌增添上顏色,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)這兩組圖片進(jìn)行對(duì)比,比較中充分發(fā)表自己的見解,通過觀察、分析、比較,分析作品的色彩、圖案的特點(diǎn)、)

5、歸納制作要點(diǎn)

外形內(nèi)部裝飾把手

(設(shè)計(jì)意圖:在形狀上的設(shè)計(jì),加深學(xué)生設(shè)計(jì)盾牌形狀的印象和豐富學(xué)生設(shè)計(jì)思維,并了解外形的特點(diǎn)。)

6作品欣賞

(設(shè)計(jì)意圖:出示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生分析,開闊學(xué)生的眼界,借鑒優(yōu)秀作品。)

7、布置作業(yè),教師走動(dòng)指導(dǎo)

(設(shè)計(jì)意圖:教師在學(xué)生制作前出示注意事項(xiàng),讓學(xué)生在小組合作時(shí)能夠分工明確提高合作效率及作品質(zhì)量。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正。增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,增加對(duì)美術(shù)的喜愛。)

8、展示作業(yè)

(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力表達(dá)和自信心。可以通過學(xué)生的介紹,在普通的作品中,挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),同時(shí),也能使學(xué)生體會(huì)到合作的樂趣。)

威武的盾牌

外形對(duì)稱

內(nèi)部裝飾對(duì)稱變形夸張色彩鮮艷

把手

威武的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿篇五

播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的錄像片,給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的視覺沖擊力,為下面引出的戰(zhàn)士買盾牌作了一個(gè)鋪墊,也讓學(xué)生了解了盾牌在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中起著至關(guān)重要的作用。

用走入展廳的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)盾牌,這部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)展廳目的是用比較的形式引出本課的重點(diǎn)是要設(shè)計(jì)威武的盾牌。

比較是提高觀察力的有效方法。通過欣賞動(dòng)物和人物的頭像,請(qǐng)學(xué)生分析威武的表現(xiàn)方法,創(chuàng)設(shè)懸念能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,并以“懸”牽住學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生在比較中充分發(fā)表自己的見解,通過觀察、比較,以及認(rèn)真地分析,最后自己得出結(jié)論,突破了本課重難點(diǎn)。而在鼓勵(lì)學(xué)生回答問題時(shí)我用了自己做的盾牌來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)在上a級(jí)課時(shí)是沒有的,后來(lái)王老師給我提出來(lái),感覺這節(jié)課沒有亮點(diǎn),沒有眼前一亮的感覺,就提議加了這一部分。這是為下面認(rèn)識(shí)范例,學(xué)習(xí)技法做了鋪墊,上下來(lái)確實(shí)有畫龍點(diǎn)睛之筆。

這一環(huán)節(jié)我也分了兩部分,先是教師自己制作范作,在制作范作時(shí)也讓學(xué)生親手上來(lái)擺一擺,在認(rèn)識(shí)了盾牌的各種形狀的同時(shí),學(xué)習(xí)用夸張、變形來(lái)表現(xiàn)盾牌。再是欣賞學(xué)生手中豐富的作品,用討論的形式觀察作品的技法、材料、手段,這一部分也是本課的高潮部分。使學(xué)生的思維全面開放,思考能力更廣更寬,并從中吸取到了新的美術(shù)營(yíng)養(yǎng),而我的角色就是只點(diǎn)燃鞭炮的小火引,讓串串鞭炮爆發(fā)出去。通過有序的分工及合作,又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的合作能力,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

在作品的展評(píng)部分,每一組派代表上臺(tái)展示自己小組的作品,可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心,并可以通過選取學(xué)生選出最威武的盾牌,并說(shuō)說(shuō)自己選他的理由,在普通的作品中,挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),同時(shí),也能使學(xué)生意識(shí)到合作的重要性。

這里我又設(shè)計(jì)了一段戰(zhàn)爭(zhēng)錄像,和開頭部分的錄像有了聯(lián)系。戰(zhàn)士們帶上盾牌以后馬上士氣大漲,取得了勝利。學(xué)生在意識(shí)中認(rèn)可了自己做的威武的盾牌,讓他有了自豪感。

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時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡
總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工
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總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼淖?/div>
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得感悟如何寫嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心
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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
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確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是我給大家收集
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為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案書寫有哪些要求
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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在生活中,越來(lái)越多人會(huì)去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。那么合同書的格式,你掌握了嗎?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的合同該怎么寫,我們一起來(lái)了解一下吧
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
愛國(guó)是心中的火炬,燃燒著我們共同的夢(mèng)想和希望。如何用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句喚起國(guó)民的愛國(guó)熱情和責(zé)任意識(shí)?這些愛國(guó)標(biāo)語(yǔ)有的激勵(lì)人心,有的字字珠璣,希望能給你帶來(lái)靈感。
崗位職責(zé)是衡量員工績(jī)效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,也是評(píng)價(jià)工作執(zhí)行情況的重要依據(jù)。要寫好崗位職責(zé),首先要充分了解該崗位的工作內(nèi)容和職責(zé)要求。在閱讀這些崗位職責(zé)范文時(shí),可以思
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工作心得是一種思考和反思的過程,有助于我們更好地理解自己的工作方式和偏好。那么,不妨讓我們一起來(lái)讀一讀這些真實(shí)而動(dòng)人的軍訓(xùn)心得文章。醫(yī)務(wù)人員科學(xué)是一種具有普遍適
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集
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演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
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做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文
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演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?以下
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來(lái)
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演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
后勤工作是一個(gè)細(xì)致入微的工作,需要注重細(xì)節(jié)和效果。下面是一份精心編寫的班級(jí)工作計(jì)劃,大家可以參考其中的內(nèi)容和思路。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,著力加強(qiáng)正面輿論引導(dǎo)
在撰寫心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。好的心得體會(huì)
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),感染聽眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢?那么下面我就給大家講一講
隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來(lái)越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過規(guī)定的方式。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非常苦惱吧。下面是小編為大家?guī)?lái)的合同優(yōu)秀
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是小編幫大家整理的最新報(bào)
演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
要寫好演講稿,首先必須要了解聽眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問題。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢?下
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些演講稿模板范文
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。
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