初中新課標(biāo)語文七年級(jí)教案設(shè)計(jì)方案七年級(jí)語文新課標(biāo)要求篇四

《尋找幸運(yùn)花瓣兒》

[教學(xué)目標(biāo)]

1.了解“我”尋找幸運(yùn)花瓣的過程，并體會(huì)由此產(chǎn)生的心情變化。

2.朗讀句子，在語言環(huán)境中理解“悻悻、誑”等詞語的意思，說說對(duì)幸運(yùn)的理解。

3.學(xué)習(xí)格言，聯(lián)系生活實(shí)際理解“這快樂是源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)?幸運(yùn)也許是一種心靈感受”的含義。

4.感受心中充滿美好的希望，并為之而努力的過程是人生的一大快樂。

[教學(xué)過程]

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.師：每個(gè)人都希望自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，你是怎樣理解“幸運(yùn)”的呢?可以舉例說說你曾經(jīng)親身經(jīng)歷的事，或看到的，聽到的?

2.學(xué)生交流對(duì)“幸運(yùn)”的理解，教師點(diǎn)撥。

3.師：剛才，你們談了自己對(duì)“幸運(yùn)”的理解，你們有沒有聽說世界上有種花瓣叫幸運(yùn)花瓣?今天，我們就和小作者一起去尋找幸運(yùn)花瓣。

4.出示課題，齊讀課題： 5.尋找幸運(yùn)花瓣

5.讀了課題，你有什么想了解的?

二、初讀課文，整體感知

1.師：讓我們帶著這些問題，輕聲讀課文，并完成填空。

2.學(xué)生交流自學(xué)，梳理課文內(nèi)容。

⑴ 師介紹幸運(yùn)花瓣。(出示圖片)

⑵ 完成填空，教師歸納。

三.研讀課文，體會(huì)心情。

1.師：作者為了得到五瓣兒丁香，苦苦尋找，通過不懈努力，終于找到了。此時(shí)此刻，她的心情是怎樣的呢?輕聲讀讀課文，劃出句子，并試著提提問題。

2.出示句子：我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而“樂此不疲”的心情，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜，這都是我從未體驗(yàn)過的一種快樂。

⑴ 朗讀句子。

⑵ 質(zhì)疑問難，隨機(jī)解決。

3.師：在尋找五瓣丁香花的過程中，哪些語句寫出作者不同的心情?讀讀5-23節(jié)，劃出有關(guān)的句子。

⑴ 學(xué)生交流，找到句子。

① 于是，那天放學(xué)后，我興致勃勃地又去了街心花園。

② 我找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻離去。

③ 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。

④ 我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。

⑤ 我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!

⑵ 這五句句子中，你看出作者的心情是如何變化的呢?

⑶ 師根據(jù)學(xué)生討論，并歸納板書：

興致勃勃→悻悻→興奮不已→沮喪→驚喜

4.師生共同小結(jié)。

5.為了找到五瓣兒丁香，作者付出自己艱辛的勞動(dòng)，在三天尋找過程中，有一天的描寫體，讓我們?cè)賮碜x讀第12-20節(jié)，想想這次作者又是如何尋找的呢?

⑴ 出示第12-20節(jié)，學(xué)生輕聲讀，選你喜歡的一句句子，說說作者是如何尋找幸運(yùn)花瓣的?

⑵ 教師出示花朵，學(xué)生觀賞。重點(diǎn)指導(dǎo)句子，朗讀、體會(huì)。

我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長(zhǎng)著幾個(gè)花瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯矗袝r(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。

⑶ 同音字區(qū)分，指導(dǎo)朗讀句子。

一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過：

四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……

⑷ 配樂朗讀第12節(jié)-20節(jié)。

6.師：作者是如此專心致志地尋找幸運(yùn)花瓣，她早已深深地陶醉在尋找五瓣丁香花的快樂中，即使在最沮喪時(shí)也未曾放棄，就在她心灰意冷時(shí)卻忽然發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。

⑴ 學(xué)生讀第21、22節(jié)。

⑵ 指導(dǎo)朗讀句子，讀出作者驚喜的心情。

⑶ 放飛想像，她當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想，怎么說呢?

我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香! 。

⑷ 齊讀句子。

師：作者在幾乎已認(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人時(shí)，卻忽然發(fā)現(xiàn)五瓣丁香花，此時(shí)此刻，你想到哪句話形容當(dāng)時(shí)的情景?

7.找到五瓣丁香花，她是那樣激動(dòng)，那樣驚喜，難怪她會(huì)回味。朗讀第23節(jié)。

8.小結(jié)：尋找幸運(yùn)花瓣的過程使作者感到樂此不疲，使她獲得驚喜，更帶給她從未體驗(yàn)過的快樂。

四、總結(jié)全文，理解鞏固

1.師：幸運(yùn)真是可遇而不可求的，正如文中所說。

出示課文最后三節(jié)。

⑴ 指導(dǎo)朗讀這三節(jié)。

⑵ 讀到這里，你覺得這快樂是什么?

⑶ 文章最后一節(jié)描寫的正是作者在尋找五瓣丁香花的過程中對(duì)“幸運(yùn)”的領(lǐng)悟。

⑷ 把它當(dāng)作格言記住，并試著背一背。

2.老師再向你們推薦幾句格言，選擇你喜歡的一句介紹給大家。

幸運(yùn)之神需要我們每個(gè)人努力地尋找她，只有付出艱辛的勞動(dòng)才能收獲快樂，愿我們每個(gè)人都能把心中的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)幸運(yùn)的人!

五、拓展作業(yè)

(1)抄寫詞語：繞道 興致勃勃 落日余暉 悻悻然 興奮不已 詫異 樂此不疲 萌發(fā)

(2)學(xué)了課文，你對(duì)幸運(yùn)是否有了新的理解、感悟呢?動(dòng)筆寫一寫。

(3) 讀一讀，仿照課文的寫法，用幾句話把一個(gè)人尋找東西的情景寫具體。

我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看清它長(zhǎng)著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯矗袝r(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。

初中新課標(biāo)語文七年級(jí)教案設(shè)計(jì)方案七年級(jí)語文新課標(biāo)要求篇五

《雨的四季》

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確朗讀課文，掌握本課生字詞。

2.讓學(xué)生感受文章的語言美、畫面美，學(xué)會(huì)抓住景物特征描寫的方法。

3.分析四季的雨的不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：欣賞文章的畫面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。

學(xué)情分析

學(xué)生通過前面兩篇課文的學(xué)習(xí)，對(duì)于散文這一文學(xué)體裁，已經(jīng)有了一定的自主閱讀能力，每個(gè)人都有見過雨，他們對(duì)文本內(nèi)容不陌生，教學(xué)本文容易引發(fā)他們的情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本文打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生基本能通過自主學(xué)習(xí)與小組合作，梳理情節(jié)理清思路、感知文章的內(nèi)容，體驗(yàn)作者情感。在理解文中的重點(diǎn)語句，品味優(yōu)美的語言，感受文章所表現(xiàn)美的方面，還有一定的難度。教學(xué)中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略。

課時(shí)分配：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入

雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”……雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。

播放四季之雨的配樂圖片。(學(xué)生說觀感)

二、自主學(xué)習(xí)——聽雨篇

1.自查資料，拜訪作者。

劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家，評(píng)論家，《詩刊》前副主編，中國(guó)散文詩學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人?愛情?風(fēng)景》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等。

2.師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪四季的雨的不同特點(diǎn)。

春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚;夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷;秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思;冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜。

三、合作交流——品雨篇

勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式：“______________________”這句運(yùn)用了______________________(感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn))加以賞析描述，教師點(diǎn)評(píng)。

示例1：“也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。”這句采用了擬人的手法，“化了妝”，寫出了春雨的美麗與嫵媚;“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。

示例2：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。”“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。”運(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象地向我們展示出雨后春景;“雨，我的愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤(rùn)，你給我的思想帶來流動(dòng)。”運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法形象地給我們展示了對(duì)雨的熱愛。

示例3：“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。”運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠茵茵的波浪”更加生動(dòng)、形象，也給了讀者不一樣的感受。

四、討論探究——悟雨篇

1.齊讀第一段和最后兩段，思考：這段與前文有怎樣的關(guān)系?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

首尾呼應(yīng)。結(jié)尾的“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!”再次強(qiáng)調(diào)了雨的“美”和自己對(duì)雨的喜愛，表達(dá)出對(duì)雨的渴望和愛戀之情。作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛之情。

2.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字顯得呆板、生硬，而“雨的四季”充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

3.你覺得作者為什么會(huì)把《雨的四季》寫得美輪美奐，打動(dòng)人心?

調(diào)動(dòng)感官顯色彩

巧用修辭繪神韻

按照順序?qū)哟吻?/p>

融情入景巧抒情

五、放飛心靈，仿寫篇

作者用細(xì)膩的筆觸將以上種種事物特征描寫得淋漓盡致。下面讓我們學(xué)習(xí)這種方法也來寫一種你熟悉的景物，一段也好，一句也好，展開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過后圖。

示例：夏雨無常，時(shí)而陰云連連，溫柔委婉，造就梅雨時(shí)節(jié);時(shí)而疾風(fēng)急進(jìn)，粗獷強(qiáng)悍，夾雜著電閃雷鳴。

結(jié)束語：

多美的文字啊!在作者筆下沒有生命的樹生機(jī)盎然，沒有情感的花意態(tài)嬌羞，沒有聲音的成長(zhǎng)沙沙作響，沒有味道的空氣四溢芳香。這種美源于自然，作者以細(xì)膩的筆觸、秀美的文字向我們講述著雨的四季。它們被作者飽含溫情乃至熱情的情感人格化了，一支神來之筆點(diǎn)染了四季，一支生花之筆寫活了萬物。只要我們用心去感悟生活，同樣也會(huì)發(fā)現(xiàn)“美”就在我們身邊!

初中新課標(biāo)語文七年級(jí)教案設(shè)計(jì)方案七年級(jí)語文新課標(biāo)要求篇六

1.給下列加點(diǎn)字注音：

狩獵（）　喧囂（）　喑啞（）　靜謐（）　篡奪（）　更勝一籌（）

2.本文作者法布爾是 國(guó)著名 學(xué)家。

4.作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。

5.課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說說這樣寫的好處。

6.作者用什么方法引出蟈蟈呢?

7.從對(duì)蟈蟈聲音的描寫中可以看出作者什么樣的感情？

8.課文6-10段短小精悍，一段一個(gè)意思，請(qǐng)分別加以概括。

第六段：

第七段：

第八段：

第九段：

第十段：

9.請(qǐng)分別用三個(gè)四字短語，擴(kuò)展下面的句子。

⑴校園是美麗的，這里

、、。

⑵學(xué)生是可愛的，他們

、、。

⑶老師是令人尊敬的，他們

、、。

第二部分：閱讀分析

（一）

⑴蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動(dòng)物的通稱。

⑵全世界的蜘蛛有三萬五千余種，常見的種類有圓蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網(wǎng)蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織的結(jié)實(shí)的網(wǎng)，能載得住重達(dá)300克的小鳥。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的體長(zhǎng)23.68厘米，重將近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“居中塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常堅(jiān)韌的彩色蛛絲，織成的網(wǎng)五顏六色，十分好看，當(dāng)?shù)鼐用癯Ｓ脕懋?dāng)窗簾。1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當(dāng)時(shí)估計(jì)它的年齡為12歲，后來又在實(shí)驗(yàn)室養(yǎng)了16年，總年齡為28歲，稱得上是長(zhǎng)壽的蜘蛛。

⑶科學(xué)家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重狀態(tài)下能否織網(wǎng)，結(jié)果蜘蛛第一次失敗了，但不久適當(dāng)了失重狀態(tài)，把網(wǎng)織成了。

⑷蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的絲上來回走幾趟，使絲加粗。然后形成不規(guī)則的框子為踏足線，在“天索”上設(shè)置對(duì)角線，再在對(duì)角線的中央織一個(gè)白點(diǎn)，這是將來網(wǎng)的中心。以后往返于中心的圓周之間織許多呈現(xiàn)輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數(shù)目，每?jī)筛噜彽陌霃介g的角度是約略相等的，接著用一根很細(xì)的絲從中心開始螺旋地盤成一個(gè)區(qū)域稱為休息處，射線及休息處作好自圓心向外作第一螺旋線，然后自外向里織粘性強(qiáng)的第二螺旋線。織好第二螺旋線后，將第一螺旋線及其部分射線吃掉，并繼續(xù)自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈密，直至不可辨認(rèn)的地步。這正符合數(shù)學(xué)上的對(duì)數(shù)螺線的情況。蜘蛛的確不愧為是“數(shù)學(xué)家”“織網(wǎng)家”。

⑸蜘蛛在國(guó)內(nèi)外常作藥物治病。

⑹在光學(xué)儀器上，采用很細(xì)的蜘蛛絲作義絲之用。

⑺在仿生學(xué)上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，并據(jù)此研制了一種“步行機(jī)”蜘蛛幾乎是個(gè)“瞎子”，但一旦昆蟲觸動(dòng)蛛網(wǎng)，它依*腿上極靈敏的振動(dòng)傳感器，就能立刻撲過去捉住食物。科學(xué)工作者將蜘蛛的腿進(jìn)行解剖，發(fā)現(xiàn)腿里沒有肌幾乎。蜘蛛的這項(xiàng)本領(lǐng)，是依*腿里的一種不尋常的液體來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)腿中充滿“血液”時(shí)，原來的軟腿就會(huì)變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，蜘蛛就能快速行動(dòng)和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步委機(jī)”，以期能為癱瘓病人服務(wù)。人們還試圖用蜘蛛中血壓自動(dòng)調(diào)節(jié)的原理，尋找自動(dòng)調(diào)節(jié)人體血壓的方法，治療高、低血壓病。

10.本文的說明順序是（）

a.時(shí)間順序b.邏輯順序c.空間順序d.程序順序

11.本文層次劃分正確的是（）

a.⑴⑵/⑶⑷/⑸⑹⑺b.⑴⑵/⑶⑷⑸/⑹⑺

c.⑴⑵⑶⑷/⑸⑹⑺d.⑴/⑵⑶⑷⑸⑹/⑺

13.認(rèn)真閱讀，談?wù)劦诙蝺?nèi)容安排上的詳略特點(diǎn)。

14.第四段中連接“蜘蛛織網(wǎng)”先后順序的一組詞是 。

15.閱讀第四段回答，蜘蛛不愧為“數(shù)學(xué)家”的原因是什么？

16.選文主要運(yùn)用了哪些說明方法？

（二）

蒼蠅是“逐臭之夫”，幾是污穢騷臭難聞之地，都可見到它的身影，人們見之分外討厭，欲置之于死地而后快，可出乎人們意料之外的是，人人喊打的蒼蠅卻為人類做出了不小的貢獻(xiàn)。

蒼蠅的科學(xué)貢獻(xiàn)。我們知道，蒼蠅無鼻子，然而它的嗅覺卻十分靈敏，原來，在蒼蠅頭部有一對(duì)觸角就是蒼蠅的“鼻子”——嗅覺感受器，每個(gè)“鼻子”只有一個(gè)“鼻孔”與外界相連，內(nèi)含上百個(gè)嗅覺神經(jīng)細(xì)胞，若有氣味進(jìn)入“鼻孔”，這些神經(jīng)立即把氣味刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)電脈沖，傳給大腦，大腦則根據(jù)不同氣味物質(zhì)所產(chǎn)生的不同神經(jīng)電脈沖，區(qū)別出不同氣味的物質(zhì)。科學(xué)家們根據(jù)蒼蠅嗅覺感受器的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，仿制出了一種奇特的小型氣體分析儀，這種儀器的“觸頭”不是金屬，而中活的蒼蠅，即把十分纖細(xì)的微電極接到蒼蠅的嗅覺神經(jīng)上，將引導(dǎo)出來的神經(jīng)電訊號(hào)經(jīng)電子線路放大后送給分析器，分析器一旦發(fā)現(xiàn)氣味物質(zhì)的訊號(hào)，便能發(fā)出警報(bào)，這種分析儀，被裝在宇宙飛船的座艙中，用來分析其中的氣體成分；也可用于測(cè)量潛水艇與礦井里的有毒氣體；還可用于改進(jìn)計(jì)算機(jī)的輸入裝置和氣體色象分析儀等。

蒼蠅的導(dǎo)航本領(lǐng)是很高明的，它的手面有一對(duì)楫翅，是天然導(dǎo)航儀。蒼蠅飛行時(shí)，楫翅以每秒330次的頻率不停地振動(dòng)，使蒼蠅保持航向，一旦蒼蠅的蟲體傾斜，俯仰可偏離航向，楫翅振動(dòng)平面的變化便被它基部的感受器所感覺，并向腦子報(bào)告，經(jīng)過分析后，腦就命令有關(guān)的肌肉把偏離的航向糾正過來。根據(jù)蒼蠅楫翅的導(dǎo)航原理，科學(xué)家們仿制成功了一種振動(dòng)陀螺儀，它的主要部件像只音*，是通過一個(gè)中柱固定在基座上的，裝在音*四周的電磁鐵，使音*產(chǎn)生固定振幅和頻率的振動(dòng)，當(dāng)飛機(jī)、艦船與火箭偏離正確航向時(shí)，音*基座和中柱就發(fā)生旋轉(zhuǎn)，中柱上的彈性桿就會(huì)將這一振動(dòng)轉(zhuǎn)變成一定的電信號(hào)，傳給轉(zhuǎn)向舵，于是航向便被糾正過來了。

蒼蠅還生長(zhǎng)著一對(duì)結(jié)構(gòu)奇特的比腦袋還大的蜂窩狀的眼睛——復(fù)眼。科學(xué)家根據(jù)復(fù)眼的結(jié)構(gòu)已研制出一種“蠅眼相機(jī)”，它的鏡頭是由1329塊小透鏡粘合而成的，一次右拍攝1329張相同的照片，其分辨率高達(dá)每厘米4000多條線。由復(fù)眼的結(jié)構(gòu)還研制出了光學(xué)測(cè)速儀，可以測(cè)量轉(zhuǎn)動(dòng)物體的速度。

蒼蠅是人類的美味佳肴。蒼蠅身上含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪。其中蛋白質(zhì)占有40%左右，脂肪占10-15%。而蒼蠅的幼蟲——蠅蛆的蛋白質(zhì)含量則更高，還含有鈣、鎂、磷等微量元素。在提取蛋白質(zhì)過程中還可開發(fā)高級(jí)食品，生產(chǎn)過程中同時(shí)可得到抗菌素、凝集素等。

因此在科學(xué)日益發(fā)展的今天，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，就連“四害”之一的蒼蠅也可成為人類寶貴的資源。

而且蒼蠅繁殖能力在昆蟲世界位居第一，一對(duì)蒼蠅四個(gè)月可生育2660億個(gè)蠅蛆，可積累純蛋白質(zhì)600噸以上，生產(chǎn)潛力大，周期短，是迄今用其他方法生產(chǎn)動(dòng)物蛋白質(zhì)無法相比的。

20.這篇說明文恰當(dāng)?shù)奈念}是（）

a.有用的蒼蠅b.蒼蠅的貢獻(xiàn)

c.變害為寶d.要善于發(fā)現(xiàn)

21.文中“置之于死地而生快”的正確意思是（）

a.把它放在死了的地方便很快離開。

b.把它和死蠅放在一塊就感到很快樂。

c.把它打死后便覺得很愉快。

d.把它弄死了就很快地逃走。

22.這篇文章的結(jié)構(gòu)是（）

23.這篇文章的層次劃分是（）

a.⑴⑵/⑶⑷⑸/⑹b.⑴⑵⑶/⑷⑸/⑹

c.⑴/⑵⑶⑷/⑸/⑹d.⑴/⑵⑶⑷⑸/⑹

24.本文第四段運(yùn)用的主要說明方法是（）

a.下定義、列數(shù)字b.打比方、作詮釋

c.作詮釋、下定義d.打比方、列數(shù)字

25.我們學(xué)習(xí)這篇文章受到什么啟示？

《綠色蟈蟈》答案

1.略　2.法；昆蟲　3.外表特征，“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。　4.作者對(duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。　5.“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動(dòng)。　6.作者用蟬的一聲哀號(hào)引出了本文的“主人公”蟈蟈。　7.這些描述都表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。　8.略　9.如：綠樹成蔭，每花似錦，教室明亮；學(xué)習(xí)刻苦，天真活潑，尊敬師長(zhǎng)；和藹可親，知識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。　10.b　11.a　12.第三段　13.只用一句話簡(jiǎn)略介紹了一般蜘蛛的種類，接著詳細(xì)介紹了世界上最大的和最重的、結(jié)網(wǎng)最大的和最美的、壽命最長(zhǎng)的五種蜘蛛。　14.首先、然后、接著、然后、直至　15.織網(wǎng)符合數(shù)學(xué)上對(duì)數(shù)螺線的情況。　16.舉例子、列數(shù)字、分類別、引用等。　17.蜘蛛的這項(xiàng)本領(lǐng)，是依*腿里一種不尋常的液體來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)腿中充滿“血液”時(shí)，原來的軟腿就會(huì)變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，蜘蛛就能快速行動(dòng)和跳躍。　18.放在第五自然段“……微量元素。/在提取蛋白質(zhì)過程中……”兩句之間。　19.從句子結(jié)構(gòu)看，在“一對(duì)蒼蠅”后，有兩個(gè)動(dòng)賓短語：可生育2660億個(gè)蠅蛆、可積累純蛋白質(zhì)600噸，兩個(gè)短語共一個(gè)主語，而“一對(duì)蒼蠅”和“純蛋白質(zhì)600噸”是什么關(guān)系未交代清楚，因之造成訛傳。　20.b　21.c　22.b　23.c　24.d　25.略。只要成理成文即可。

初中新課標(biāo)語文七年級(jí)教案設(shè)計(jì)方案七年級(jí)語文新課標(biāo)要求篇七

（建議安排2課時(shí)）

［學(xué)法導(dǎo)引］

《世說新語》是六朝志人小說的代表作。課文所選的兩篇是反映古人的家庭教育，家庭文化生活和親情觀念。《詠雪》敘述了謝家子弟在一次家庭聚會(huì)中“詠雪”一事的始末，突出表現(xiàn)謝道韞的詠絮之才，暗示作者更贊賞謝道韞的才氣。《陳太丘與友期》記述了年方七歲的陳紀(jì)責(zé)備父友“無信、無禮”，表現(xiàn)了陳紀(jì)懂理識(shí)義的品質(zhì)，聰穎機(jī)智，正直不阿的性格特點(diǎn)。其中敢于維護(hù)父親尊嚴(yán)，更可以看出其父子親情。

兩文屬文言文，文章短小，可對(duì)照注釋，借助工具書讀順句子，讀懂文意。反復(fù)誦讀，品味故事的文化內(nèi)涵，感受家庭溫馨的氛圍。學(xué)習(xí)文中運(yùn)用對(duì)人物的語言和動(dòng)作描寫手法，刻畫人物形象，理解人物形象的性格特點(diǎn)。

［典題例析］

什么？你還能說出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎？

解析：此題的目的在于激發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)詩句的興趣，做學(xué)習(xí)的主人，所以評(píng)價(jià)質(zhì)量的好壞是次要的，關(guān)鍵在于說出自己的理解，如果同學(xué)間出現(xiàn)爭(zhēng)議則更好。鑒于此，本題的答案便是開放的。

參考答案：用“撒鹽空中”一喻好。雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同，寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，因而用“撒鹽”喻好。

用“柳絮因風(fēng)起”一喻好。它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)，而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一。“柳絮”一喻就好在有意象。

可用來喻“飛雪”的喻體還有如：鵝毛、蒲公英子等。另外詠雪名句如：韓愈《春雪》“白雪卻嫌春色晚，故穿夏樹作飛花”；岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等。

例題二：元方是個(gè)有怎樣性格特點(diǎn)的小孩？他的“入門不顧”是否失禮？請(qǐng)說說你的看法。

解析：此題第一句較客觀，意在檢測(cè)學(xué)生抓文章關(guān)鍵語句的能力。而第二問則是一道主觀性較強(qiáng)的問題，因此，答案可以是開放的，可以肯定，可以否定。

參考答案：元方以客“無禮”、“無信”為核心進(jìn)行責(zé)備，可見他懂禮識(shí)義。對(duì)粗俗的客“入門不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。

可以理解為元方并非“無禮”。一個(gè)失信于人、不知自責(zé)且對(duì)子罵父的人，其品行低劣可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。

［課時(shí)訓(xùn)練］

訓(xùn)練一?

一、?填空。

織編寫的。“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“ ________”、地點(diǎn)“________”人物____________事件“________”等要素。

二、解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。

未若柳絮因風(fēng)起（?????? ）（?????? ）??? 俄而雪驟（?????? ）（?????? ）

撒鹽空中差可擬（????????????? ）?????? 陳太丘與友期行（??????? ）

相委而去（??????? ）???????? 入門不顧（???????? ）?????? 下車引之（??????? ）???????? 公欣然曰（??????? ）???????? 太丘舍去（??????? ）

三、下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是?????????????????????????????????? （?????? ）

a.俄而雪驟（còu）???????????????? b.公大兄無奕女(yì)

c.尊君在否(bù)??????????????????? d.友人慚(chán)

四、下列加點(diǎn)的詞解有誤的一項(xiàng)是???????????????????????????????????? （?????? ）

a.與兒女講論文義（兒子女兒）????? b.撒鹽空中差可擬（相比）

c.太丘舍去，去后乃至（才）??????? d.與人期行，相委而去（丟下，丟棄）

五、選出下列加點(diǎn)字的意思不同的一項(xiàng)???????????????????????????????? （?????? ）

六、下列句子解釋有誤的一項(xiàng)是????????????????????????????????????? （?????? ）

譯：等了很久也沒來，已經(jīng)離開了。???? 譯：元方頭也不回地走了。

七、閱讀

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“????????????????????????? 。”兄女曰：“??????????????????????????? 。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

1、?給下列加點(diǎn)字注音。

謝太傅（???? ）? 雪驟（???? ）? 差可擬（???? ）? 柳絮（???? ）? 無奕（???? ）

2、對(duì)“公大笑樂”理解不正確的一項(xiàng)是???????????????????????????????? （??????? ）

a、說明謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。

b、謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。

c、為“柳絮”一喻而“笑樂”。

d、謝太傅認(rèn)為后一喻沒有前一喻好。

3、“兒女”一詞古今義有何差別。

4、翻譯下列句子。

⑴俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

⑵即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

6、謝太傅一家可謂其樂融融，你的家庭生活中有過類似的片斷嗎？模仿課文，以簡(jiǎn)潔的文字記錄下來。

（二）?春雪???????

韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

7、這首詩的體裁是????????????? ，從內(nèi)容上看是一首????????????????? 。

訓(xùn)練二

一、?指出下列加點(diǎn)字的古今詞義變化。

二、?閱讀下列三篇文言，回答文后問題。

（一）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

1、本文選自余嘉錫《???????????? 》。《世說新語》作者??????? ，??????? （朝代）人。

2、解釋下列加點(diǎn)字的詞。

①期行（?????? ）??? ②尊君在不（??????? ）????? ③相委而去（??????? ）

④下車引之（??????? ）??? ⑤尊君（??????? ）???? ⑥家君（???????? ）

3、下列各句中加點(diǎn)的“之”與“下車引之”的“之”用法相同的一項(xiàng)是（??????? ）

5、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。

6、假如你獨(dú)自在家，你父親的同事有要事來找他，你會(huì)怎么回答呢？

（二）郢人有遺燕相國(guó)書者。夜書，火不明，因謂持燭者曰：“舉燭。”云而過書“舉燭”。 “舉燭”，非書意也。燕相受書而說之，曰：“‘舉燭’者，尚明也；尚明也者，舉賢而任之。”燕相白王，王大說，國(guó)以治。

治則治矣，非書意也。今世學(xué)者多似類此。

7、解釋加點(diǎn)的字。

遺（????? ）? 夜書（?????? ）? 說（??????? ）? 尚明（????? ）? 以治（????? ）

8、翻譯下列句子。

9、這個(gè)故事的寓意是：????????????????????????????????????????? 。從中可歸納出一個(gè)成語：??????????????????????????????? 。

（三）薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

[注釋] 秦青、 薛譚：都是秦國(guó)著名的歌唱家。? 餞：設(shè)酒食送。???? 衢（qú）：大路。

10、選出對(duì)下列加點(diǎn)字詞語的解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)?????????????????????????? （??????? ）

11、下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是???????????????????? （??????? ）

薛譚學(xué)謳于秦青??????????????????? 餞于郊衢

請(qǐng)奉命求救于孫將軍??????????????? 有過于江上者

c、?d、

其鄰人之父亦云??????????????????? 人皆賀之

12、下列各組句中加點(diǎn)詞的意思不同的一項(xiàng)是?????????????????????????? （???????? ）

a、?b、

入而徐趨，至而自謝??????????????? 響遏行云

13、翻譯畫橫線的句子。

14、這則寓言告訴我們什么道理？

《〈世說新語〉兩則》訓(xùn)練一

《〈世說新語〉兩則》訓(xùn)練二

一、a.期 古義：約定 動(dòng)詞? 今義：日期 名詞? b.去 古義：離去、距離? 今義：前往 c.引 古義：拉 今義：引用? d.顧 古義：回頭 今義：照顧或顧客? 二、（一）1.《世說新語箋疏》 劉義慶? 南朝宋? 2.①約定? ②通“否” ③丟下、丟棄? ④拉? ⑤對(duì)別人父親的一種尊稱? ⑥對(duì)人稱自己的父親? 3.c? 4.做人要重禮守信? 5.略? 6.略? （二）7.送? 在晚上書寫?? 通“悅”? 崇高? 治理得好、太平? 8. ①一邊說一邊將“舉燭”二字誤寫到了信上。 ②國(guó)家是治理好了，但“舉燭”二字卻不是郢人寫信的愿望。 9.寓意：比喻穿鑿附會(huì)，曲解原意? 郢書燕說? 10.c? 11.b? 12.b? 13.那歌聲慷慨悲壯，在樹林中縈繞，樹林也仿佛被震動(dòng)了；那歌聲優(yōu)美洪亮，響徹天空，連云彩也好像佇立靜聽。 14.寓意 ：學(xué)無止境。 滿足于一知半解，便不會(huì)有成就。

初中新課標(biāo)語文七年級(jí)教案設(shè)計(jì)方案七年級(jí)語文新課標(biāo)要求篇八

①情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。

②知識(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

③過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

○教學(xué)重點(diǎn)

誦讀課文，積累文言詞語。

○課前準(zhǔn)備

學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。

教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學(xué)方式：誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。

○教學(xué)內(nèi)容

這兩個(gè)故事都是寫古代聰穎少年的故事。《詠雪》講的是晉朝文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，對(duì)父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易一些。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)

請(qǐng)一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。

導(dǎo)人

同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。

學(xué)生簡(jiǎn)介作者及作品，教師補(bǔ)充。

[參考資料]

《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

誦讀課文

教師教讀

(由于學(xué)生文言文知識(shí)不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教師教讀時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會(huì)語感。)

學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對(duì)話的語氣、表情，注意節(jié)奏。

學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。

(過渡)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生四人小組復(fù)述，也可以全班交流復(fù)述。

疏通文意

教師要求學(xué)生對(duì)照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點(diǎn)詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時(shí);教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)

自主合作探究

教師導(dǎo)學(xué)

①以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。

②要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時(shí)，教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問題尚未提出，可由教師提出。)

《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)

b.聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?

c.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?

多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面，再討論分析。)

d.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。

學(xué)生從不同角度回答，教師給予鼓勵(lì)。對(duì)于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。

[教師導(dǎo)學(xué)]

以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大。

《陳太丘與友期》問題組：

a.文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同?

c.元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。

d.多媒體放一段錄像，讓學(xué)生指出其待人接物的一些錯(cuò)誤，如無條件，可讓學(xué)生討論：家里來了客人，家長(zhǎng)不在家，你是怎樣接待的?談?wù)勀愕木唧w做法。

作業(yè)

①完成課后練習(xí)

②有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說新語》，講給其他同學(xué)聽。

小結(jié)

從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，聯(lián)系生活實(shí)際，注重所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

初中新課標(biāo)語文七年級(jí)教案設(shè)計(jì)方案七年級(jí)語文新課標(biāo)要求篇九

教學(xué)設(shè)想

基于以上分析，我有這樣的教學(xué)設(shè)想：

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感悟作者強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。

2、品味作者富有個(gè)性的語言。

學(xué)法指導(dǎo)?

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，我有這樣的設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)

略