心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

拒絕校園貸心得體會篇一

近年來，犯罪分子利用手機、電話和互聯網實施電信詐騙犯罪案例頻發，由于此類犯罪投入小、回報高、隱蔽性強、難以取證、學生防范意識差的原因，致使每年案件發生率居高不下且破案存在一定難度，嚴重危害社會治安和學校管理安全。

為了有效遏制電信詐騙犯罪案件高發的態勢，有效提高師生對電信詐騙犯罪的識別和應對能力，認真做好防范工作切實維護廣大師生利益，保障師生財產安全，在學院學生處、保衛處以及海口派出所多部門的聯動支持下，我系于2019年3月4日-7日利用晚自習時間組織師生，分批次在明滙樓觀看了“昆明市‘預防電信詐騙’宣傳片”，以案情再現和警方專業分析的視角，為我系師生上了一堂生動的“防電信詐騙”宣傳教育課，并要求各班利用此次契機，深度開展“預防電信詐騙及網絡安全”主題班會，做到進一步的宣傳與警示，鞏固防范意識。結合我系學生管理工作，現將此次宣傳教育活動總結如下：

根據學生處下發的“學生【2019】3號”文件要求，我系領導高度重視，第一時間召開專題會議，并組建了由黨總支副書記袁琳智老師為組長，各班輔導員為組員的人文系“預防電信詐騙宣傳教育”工作小組，做到工作有安排、工作有落實，旨在將此次宣傳教育百分百覆蓋到我系師生，全面強化防詐騙意識。

由組長牽頭，在工作小組的安排布置下，我系師生積極參與此次宣傳教育活動，由系學生會負責，自3月4日晚自習起到3月7日晚自習，每天晚自習分為兩個時段輪流播放，共播放8場次，覆蓋2017、2018級25個班級，師生1800余人，并要求每一位同學觀看完視頻后撰寫觀看心得體會，及時總結。

除了觀看視頻宣傳片，我系結合系部學生管理工作特點，多渠道多方向分別對強化宣傳教育效果進行鞏固，一是各班級在觀看視頻的基礎上，及時組織召開主題班會，總結視頻教育，并向學生宣讀《西山警方48種常見電信網絡詐騙手法》小冊，讓學生了解更多的電信網絡詐騙的種類和方法，提高識別與應對能力;二是充分利用自媒體，通過班級微信群、qq群、朋友圈的方式，用大家熟知和喜聞樂見的方式，反復進行防電信詐騙的宣傳，并通過學生的自媒體群、朋友圈，將宣傳教育范圍進一步擴大，拓展防范教育的覆蓋面。

通過此次宣傳教育活動的開展，使廣大師生了解了各種電信詐騙的方式以及危害，提高了對電信詐騙的識別與應對能力，增強了同學們對電信詐騙的防范意識，讓同學們在今后的生活中有了辨別電信詐騙的能力，減少電信詐騙案件發生在自己身上的幾率，也切實加強了公安機關在打擊電信詐騙宣傳活動中警民協調配合的能力，起到了良好的教育效果。

拒絕校園貸心得體會篇二

在大學校園生活中，我們會遇到各種各樣的選擇，有些選擇會對我們的人生產生重大影響。其中之一就是拒絕。面對各種誘惑和機會，我們有時候應該學會拒絕，否則我們可能會陷入一些無法擺脫的困境。在我過去的大學生活中，我學到了一些關于拒絕的重要經驗和體會。

首先，拒絕并不意味著對別人產生不好的影響。有時候，我們可能會因為擔心拒絕別人而選擇妥協，然而這樣做往往會讓自己陷入不愉快的境地。我們應該明確知道，拒絕并不是一種不好的行為，而是對自己的尊重和保護。如果我們心里明確這一點，那么拒絕別人就不會讓我們感到內疚，也不會有負面情緒的影響。

其次，拒絕可以幫助我們更好地理解自己并保持自我價值。大學生活中有許多誘惑，比如各種社團活動、兼職工作和社交活動等。如果我們接受了所有的邀請，那么我們的時間和精力將被無休止地吞噬。然而，當我們學會拒絕時，我們可以更好地管理自己的時間和資源，將重心放在對自己更有益的事情上。這樣做可以幫助我們更好地發展自己，并保持自己的獨立性和價值觀。

同時，拒絕也能教會我們如何作出明智的決策。面對各種選擇時，我們經常會陷入猶豫之中。然而，當我們學會拒絕時，我們需要作出明智的決策來權衡利弊。我們需要考慮到自己的目標和需要，并在此基礎上做出決策。通過拒絕，我們可以清晰地認識到哪些選擇是對我們有利的，哪些選擇是對我們不利的。這樣一來，我們就能更加明確自己想要的是什么，并在大學生活中做出最正確的選擇。

而且，拒絕也是人際交往中的一種尊重和禮貌的表現。有時候，我們可能會遇到一些人提出的要求，這些要求與我們的價值觀和底線相悖。在這種情況下，拒絕是我們維護自己權益和尊嚴的一種方式。我們不能委屈自己，只為了滿足別人的期待。通過拒絕，我們能夠向他人傳達我們的立場和原則，并保持健康的人際關系。

最后，拒絕也是成長和自我成就的一部分。在大學期間，我們將面臨各種挑戰和困難，這些都是成長的機會。通過拒絕一些不適合我們的事情，我們可以更好地關注自己的興趣和目標，并朝著自己的理想前進。拒絕是鍛煉我們意志力和決心的機會，是我們成為更好的自己的一種途徑。

總之，拒絕在大學生活中起著重要的作用。通過學會拒絕，我們可以更好地理解自己、保持自我價值和成就自己的目標。拒絕不應被看作是一種負面行為，而是對自己負責的表現。通過拒絕，我們可以建立健康的人際關系，作出明智的決策，并成長為更好的自己。因此，拒絕是我們大學生活中的重要課題，我們應該學會如何拒絕，并以積極的心態面對。

拒絕校園貸心得體會篇三

1、施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無形中把美好和諧的平安校園的同學之間形成暴力強勢和弱勢群體和家長報告或大聲呼叫。對高年級學生和校外青年共同實施的暴力活動和收取“保護費”等各種校園非法活動要勇敢揭發。無聲總結分析誘發校園暴力事件的頻發，其主觀上跟現在學校走向商業化，重視收益成果，淡化了對青少年的綜合素質教育，其次同學生日聚會邊的學校和學生。因此，無聲呼吁全社會積極行動參與到反對校園暴力，拒絕社會冷漠的行動中。將我們身邊還沒有發生類似事件的。

2、引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些校園暴力一最近一段時間對于有關“校園暴力”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一防止校園暴力范校園暴力意識，增強抵制校園暴力能力。把握正。

3、老師結派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經嚴重影響了學們的正常生活和學習，身心健康也受到嚴重威脅，更削弱了學校的教育成果，應當引起家長、老師、社會、學校高度的重視。也許你我身邊的校園還算穩定，誰也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢會不會影響到我們身法治社會里，在育人子弟的書香校園里，竟然還在遭受慘無人道的摧殘時，將會是這個家庭永遠的痛。而那些從施暴現場過路人的冷漠，更是讓人心寒。青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長提供。

4、究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及本不應發生的事情呢?越來越多的悲劇發生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“年優秀傳統美德的怏怏大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只分享人：袁融承在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，并不時有校園學生暴力案件的報道，其中還有一些性質相當惡劣的案件。

5、和施暴的在校學生，視情節輕重取消其永遠不能參與高考資格。(全文完)這種暴力行為控制在萌芽狀態并徹底解決，這項工作除了更全面完善各項教育措施和獎罰條令條款，必須得到我們的家長、老師和社會團體、各界部門等積極響應，熱心配合，銘記防范于未然的重要性，做好表率對他們進行健康引導，提高我們的孩子和身邊青少年防。將來會被社會所淘汰形式。還有更為重要的一個細節投入，就是我們的家長，若有孩子住讀在校的，千萬要記得，經常電話問候孩子，積極與孩子溝通，時刻關注孩子情。

6、情況下，重視防范于未然。首先，希望教育部門要努力提高對教育戰線的教學質量，明確老師的責任承擔范圍的嚴厲性。老師要時刻灌是社會的責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會不良風氣的影響，全國各地從小學到中學乃至大學出現了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。同學之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強凌弱成性、拉幫二今年以來，網絡上屢屢頻現有關校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，。

7、人生觀。加強科學文化知識學習，培養良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期有用青年而共同努力。同時;呼吁全國人大考慮能否修改法律章程，是否將凡是參與校園暴力事件的預謀、組織、策劃的大聲呼救，事后火速告訴家長和老師。同樣告誡孩子千萬遠離參與校園暴力行為。而我們的人民教師在日常工作中也相對提高洞察力，時刻關注自己學生的變化，發現苗頭不對勁時，要主動和學生交流溝通。鼓勵學生勇敢站出來對校園暴力說不，并積極揭發。如何倡關心關愛關注青少年的健康成。

8、緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵擾，必要時親自去學校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時，要勇敢出發，有責任為下一代的健康成長傾注我們的愛，在當今青少年人生最重要轉折點這個關鍵性階段，隨時面臨校園暴力的威脅。我們更有義務維護校園平安，讓青少年能擁有健康快樂，積極進取的良好心態，安心無憂的接受教育，豐富儲備文化知識。呼吁全民動員，暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時，擔心被接二連三的打擊報復，最終選擇忍氣吞聲，不敢向學校老師和家長講述自己的遭遇。使得這。

9、拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網吧等場所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響。客觀因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會黑勢力后缺乏定律和錯誤理解而盲目崇拜，拉幫結伙，形成幫派，導致演變為現自己的學生正確的思想觀和價值觀，認清形勢，遵紀守法。加強學生德智體的正確發揮，同時，青少年必須樹立正確道德觀和法治觀念，增強法律意識，從小養成良好品質，學會運用法律武器保護自己。勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時要勇于向學校。

10、暴手段傷盡天良，深受其害的學生遭遇看的我是心如刀絞，為之又看的我怒火三丈。誰家的孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和呢?如果說，祖國的發展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。校園暴力問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流徒勞，沒有繼承，也沒有能力發揚，有點可悲吧!按理說，在第一次的校園暴力發生時，必然。

11、和良性發展。灌輸引導我們身邊的青少年要增強友愛互助意識。提高自身良好素質，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。告誡我們的孩子認清這種暴力摧殘同學的行為是可恥的，更是一種犯罪的的惡性差異，最終造成極大的社會惡劣影響，導致弱勢一面的學生望校生畏，由此導致受虐學生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。反對校園暴力，拒絕社會冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會有孩子，我們應以高度社會責任感等進酒吧、卡。

12、一份沃土，撐起一片藍天人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。防止校園暴力充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓呢?為什么讓這種風氣繼續延續下去?試問：究竟要發生多少案例才可以引起大家的重視。

拒絕校園貸心得體會篇四

在校園里，我們可能會遇到各種各樣的活動和機會，有些是我們欣然接受并參與的，而有些則讓我們陷入困惑與無奈。當面對這些不適合自己的活動時，拒絕就成為了一種必要的選擇。如何恰當地拒絕，對我們的人際交往和成長至關重要。

第二段：樹立自己的底線

首先，我們需要時刻明確自己的底線和目標。我們在校園里的任務是學習和成長，而不是應付各種雜七雜八的活動。因此，我們需要明確自己的學業和個人發展需要，將其擺在首位。當我們面對一個與自身底線相違背的活動時，拒絕成為了一種自我保護和自我約束的行為。

第三段：積極表達自己的原則

在拒絕時，我們需要學會積極而明確地表達自己的原則。對于那些不符合自己興趣和需求的活動，我們可以用禮貌的方式拒絕。我們可以表達自己對活動的認可，同時提出自己無法參與的原因，比如已經有其他安排或者需要專注于學習。同時，我們也可以提出建議或者提供幫助，讓對方明白我們的決定并理解我們的立場。

第四段：學會堅守底線但不傷害他人

盡管我們需要拒絕一些不適合自己的活動，但我們也要學會堅守底線的同時不傷害他人的感情。我們應該尊重他人的選擇和意愿，同時盡量避免使用冷漠或傲慢的語言。我們可以通過真誠和友善地表達自己的原則，讓對方明白我們的出發點和立場。拒絕不一定要傷害他人，只要我們堅持原則并表達方式得當，我們仍然可以維持良好的人際關系。

第五段：總結體會

拒絕是我們必然會面對的一種場景，在校園中尤為常見。學會恰當地拒絕可以幫助我們保護自己的時間和精力，更好地專注于學業和個人發展。但是，在拒絕中我們也應該注意尊重他人的意愿和感受，以維持良好的人際關系。拒絕不僅是一種保護自己的方式，也是培養自身堅持原則和自我約束的能力。通過學習和掌握拒絕的技巧，我們將擁有更好的人際關系和更健康的成長環境。

拒絕校園貸心得體會篇五

近年來，中國社會普遍興起了“校園三拒絕”運動，即“不拒絕見面、不拒絕握手、不拒絕問好”，旨在加強同學間的交流與互助，培養學生積極樂觀的心態。這一運動在校園里得到了廣泛推廣，越來越多的學生開始積極參與其中。通過長時間的實踐與觀察，我深刻體會到了校園三拒絕的重要性和價值，并從中收獲了許多寶貴的心得體會。

首先，拒絕見面的重要意義不容忽視。在我們與人相處的過程中，面對面的溝通交流是最基本、最直接的方式。在校園里，如果每一個人都對陌生人不聞不問，那將是一種沉默、冷漠的現象，人與人之間缺乏交流和溝通。而拒絕見面，則給了我們一個無限可能的機會。不管對方是老師還是同學，主動和他們搭話建立聯系，可以促進情感上的互動，增加彼此之間的了解和信任度。有了這樣的溝通，我們在面對困難或者需要幫助的時候，很容易找到自己信任的人尋求幫助。同時，對于內向的人來說，拒絕見面能夠讓我們更加自信，大膽面對生活，從而促進個人的成長和發展。

其次，不拒絕握手體現了尊重與友善。握手是最常見的社交禮儀之一，通過握手，在瞬間表達出彼此之間的尊重和友善。在校園里，同學之間的握手可以強化友誼，增加親近感，同時也可以建立起彼此間溫暖的聯結。握手不僅僅體現了文化傳統和人際交往習慣，更重要的是傳達出我們對他人真誠的態度和誠意。而對于親友來訪，我們主動伸出手去握手，更能夠傳遞出對來訪者的親切之情。因為一句真誠的問候，一次友好的握手，或許會使人感到溫暖和幸福。

最后，不拒絕問好有助于建立友好的校園氛圍。問候是人們之間最基本的交際禮節之一，通過向他人問好，我們能夠營造出一個友善、和諧的校園氛圍，使同學們感到溫暖和被關注。校園氛圍的好壞直接影響到學習生活的質量，一個和諧友好的校園氛圍會讓學生們心情愉悅，有利于師生之間的交流和合作，進一步提高學習效果。而不拒絕問好，則是在日常生活中體現出了尊重、關懷和友善的素質，能夠讓每一個同學都感到被重視和被關心。

總結起來，校園三拒絕是一種十分受歡迎的校園文化活動，通過不拒絕見面，我們可以傾聽他人的故事，擴寬自己的視野；通過不拒絕握手，我們可以傳遞出誠意和友善，提高與人交往的質量；通過不拒絕問好，我們可以建立友好的校園氛圍，增進同學之間的聯系，促進學習的進程。相信只要我們堅持校園三拒絕的原則，積極參與其中，便能夠創造出一個和諧、友愛的校園環境，從而為我們的學習和成長提供良好的條件。希望未來更多的學生能夠加入到校園三拒絕運動中來，用行動詮釋同學之間的溫情和友善，讓我們的校園充滿陽光和正能量。

拒絕校園貸心得體會篇六

那么,大學生網貸現狀如何?大學生是否具備信用消費的能力?他們又究竟為何被網絡借貸所挾持?天津大學第11期太雷班實踐調研團結合這一社會熱點問題,開展了線上線下調研,共收集有效樣本800余份,覆蓋國內多個省份和地區,并于近日形成一份《大學生網絡信貸消費調查報告》向社會公布.報告顯示,29.03%的大學生申請過貸款,其中超六成大學生通過網絡平臺進行貸款.互聯網借貸平臺已成為大學生群體進行信用借貸的主要渠道.

大學生還款能力被高估

隨著居民消費水平的不斷提升,消費觀念逐漸轉變,信用消費、超前消費的消費模式逐漸獲得大眾認可.智能電子設備、旅游及購物、文化消費等消費熱點的不斷涌現,使得獵奇心強的大學生群體更愿意嘗試新事物,進行超前消費.然而,目前大學生群體的購買力偏低,花錢的“理想”和缺錢的“現實”落差頗大.數據顯示,68.26%的大學生每月月均生活費少于1500元,只有12.05%的受訪學生每月生活費超過2000元.

在對大學生每月預期信貸額度進行了解后發現,32.94%的大學生預期每月貸款金額超過1000元,然而超過82.18%的學生可以接受的月還款金額都不足1000元.由此看來,許多學生對自身還款能力高估,由此導致拆東墻補西墻借新貸還舊貸的窘況愈演愈烈.

“救急”和購買電子產品是主因

在被問到選擇“網絡信貸”的原因時,一半以上的受訪者將“突發情況,需要錢”和“可支配的生活費較少”列為主因,其中近一半的參與者選擇“為購買大件商品”而貸款消費,依此顯示出大學生群體具有較高的消費需求.

在被問及借貸的具體用途時,選擇“購買手機和電腦”這一項的大學生超過半數,是最主要的消費方向.此外,購買化妝品、服裝的比例也達26.99%.考慮性別因素,對數據進行交叉分析后顯示,女大學生是“化妝品和服裝”的消費主力.

近八成大學生對逾期還款的后果缺乏認知

對于逾期還款后果的認知程度,有27.5%的受訪者表示不了解,有一半的受訪者表示“了解一點”,只有22%的人表示“很了解”.

正是由于對網貸逾期后果的認知不足,導致很多大學生忽視風險,沖動消費.天津大學宣懷學院院長施亮星在接受記者采訪時表示:“現在部分互聯網信貸平臺,給學生提供高額度、高利率貸款,還設置了一些諸如手續費、服務費等隱藏的‘消費陷阱’,使學生網貸承擔了很大的風險.”

由于大學生信用等級低、償還能力弱,大部分銀行對大學生信用卡貸款的限額都控制在百元級別,而且審核程序復雜,基本無法滿足大學生的需求.

調查表明,約83%的大學生曾經有過“短期資金短缺”的窘境,61%的大學生傾向于“分期消費”,以解燃眉之急.由于大學生群體在市場中主要扮演消費者的角色,一旦面臨突然性的資金短缺,“校園網貸”作為高額、快速、方便的融資渠道,便成為他們的首選項.

拒絕校園貸心得體會篇七

最近，西單發生了一起嚴重的校園暴力殺人案，使我有了很大感觸。

校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為暴力事件的陰影籠罩，可據有關方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學生。

從80年代末到現在已出現了一個未成年人犯罪高峰，我國出現的校園暴力事件并不是孤立的。由于影視業的商業化，暴力恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。

校園暴力同時也體現出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。

儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個十分艱難的修養過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會。

我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的發展，科學的進步，現在校園里出現了校園暴力，鬧的同學們都人心惶惶。

校園暴力事件雖然發生在學校里，發生在我們這些學生身上，但這也是社會大環境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，并采取相應措施，共同努力，減少此類事件的發生，在校園營造一個良好的學習環境。

校園暴力問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。

同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園暴力！

拒絕校園貸心得體會篇八

隨著社會的發展，現在的校園里，面臨著一系列的拒絕問題，學生們也需要學會拒絕。而“校園三拒絕”作為校園生活中的重要一環，對于學生們的個人成長和自我保護能力的培養起到了重要作用。在這個過程中，我也經歷了不少，收獲頗豐。下面，我將分享一些我對“校園三拒絕”心得和體會。

首先，從拒絕網絡游戲開始。網絡游戲是很多學生熱衷的活動，但過分迷戀卻會讓學生失去平衡的判斷力，耽誤學業和健康發展。在這方面，我深有體會。剛入高中時，被同學引薦了一個非常火爆的游戲，花了大量時間和精力在其中，學習成績不斷下滑。在家長和老師的勸說下，我意識到自己陷入了游戲的陷阱，我決定對自己說不。我開始制定時間表，每天限制游戲時間，專心學習和培養其他興趣愛好。通過堅決拒絕沉迷網絡游戲，我逐漸重拾了學業上的努力和實現自我價值的動力。

接下來，我想分享對拒絕不良信息的心得體會。如今，在網絡時代，我們忍不住想要探索各種信息，不管是好或不好。而不良信息給人們的思想建設和行為準則帶來了極大的挑戰。我曾深深沉溺于一些不良信息，追求一些虛假的身體標準，以及被誤導至一些錯誤的行為。通過這段經歷，我學到了拒絕的重要性。我開始主動屏蔽關鍵字，設置青少年模式，只選擇健康有益的信息瀏覽。通過拒絕不良信息的引誘，我保護了自己的身心健康，培養了正確的價值觀，也更加珍惜了自己的成長和學習機會。

最后，我要分享在校園欺凌中拒絕的經驗。校園欺凌是一個嚴重的問題，它嚴重影響了學生的心理健康和學習環境。我曾是欺凌的受害者，被同學背后說閑話，嘲笑和排擠，我感到非常難過和沮喪。然而，后來我發現，這些欺凌者的目的就是要看到我傷心和崩潰。于是，我決定拒絕成為他們的目標。我積極尋求幫助，與心理老師交談，同時參加一些培養自信和溝通技巧的培訓。通過這些努力，我逐漸學會了拒絕被傷害和自我懷疑的心態，這不僅讓我在校園欺凌面前變得堅強，也幫助我樹立了自信和正面的人生態度。

總結起來，拒絕網絡游戲、不良信息和校園欺凌是校園生活中的重要組成部分。通過拒絕，我們可以保護自己的身心健康，樹立正確的價值觀和人生態度。在這個過程中，我學到了自律和堅持的重要性，并為個人成長和未來的發展奠定了基礎。我希望我的經歷和心得能夠幫助更多的學生認識到“校園三拒絕”的重要性，并通過拒絕塑造更加積極向上的人生。

拒絕校園貸心得體會篇九

近些年，校園欺凌暴力事件常有發生，讓人觸目驚心。這種暴力傾向已經嚴重的影響了學生們的正常生活和學習，身心健康也受到了嚴重的威脅，更加的削弱了學校的教育成果，應當引起家長、老師、學校、社會的高度重視。

為貫徹落實國家教育局《關于開展校園欺凌專項治理的通知》相關精神，根據通知要求，我們對圍繞法制專題教育、規章制度完善、嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園進行了專項治理活動總結。總結具體內容如下：

一、 領導重視，規章制度完善：

1、 學校成立工作領導小組，成員分工明確、責任清晰，有中層以上領導專門負責此項工作。

2、學校制定了校園欺凌工作的實施方案，內容具體詳實，包括治理目的、治理內容、安排及要求及重點工作等。

3、學校結合實際制定了校園欺凌預防和處理制度、措施；相關制度、方案、措施等均在知校平臺發布，強化監督和指導；學校計劃、總結、規章制度中均有校園欺凌專項治理方面的內容。

4、 學校制定了校園欺凌事件應急處置預案，現場防護組、疏散引導組、通訊聯絡組等相關崗位教職工職責明晰。能夠決定事故應急預案的啟動和終止，確定現場指揮人員，負責應急隊伍及物資的調動，能及時向公安、醫院、教育局等應急部門報告，并保持密切聯系， 相關部門人員到達學校后，學校能配合這些部門指揮應急救援工作。

二、特色鮮明，開展專題教育

1、學校開展以校園欺凌治理為主題的專題教育講座，邀請家長代表、社區書記、警察、學校保安出席，有視頻、新聞報道等材料，過程材料詳實。

2、學校將校園欺凌治理工作與德育工作、心理健康教育、安全教育有效結合，通過國旗下講話、班會、宣傳板報等多種形式展示，是學生明確“什么是，為什么，怎么做”等相關問題。

3、期末階段，學校邀請公安部門到校，開展了1次校園欺凌專題講座，大量鮮活的實例，進一步引發了師生對校園欺凌事件的重視和，增強的預防意識和保護意識。

4、學校多次對全體教職工開展以校園欺凌治理為主題的專題學習，使教職工知曉國家、市區相關政策要求、預防和處理的措施、方法。

5、學校通過知校平臺、家長會、致家長一封信、問卷調查等形式，對全體家長開展以校園欺凌治理為主題的相關培訓，宣傳國家、市區關于校園欺凌的相關政策要求。發揮家長委員會作用，促進校園欺凌治理工作的開展，形成家校教育合力。

三、建立安全工作領導責任制和責任追究制。

四、注重宣傳，加強預防工作

1、學校通過問卷調查、座談、訪談等多種途徑開展校園欺凌治理的排查工作，及時預防、干預。

2、學校注重“人防、物防、技防”建設，建立并完善校園欺凌治理的“三防”相關管理機制與措施。

3、學校知校平臺設置校園欺凌工作欄目，有專人負責； 充分利用知校平臺等網絡媒體或校園文化展板等形式進行校園欺凌相關知識普及和專題活動的宣傳。

4、學校制定了學生心理健康工作方案、措施，能充分利用支持性資源中心開展相關工作，建立學生心理咨詢檔案，有詳實的心理疏導與談話記錄。