隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!
重點整治區(qū)域 語文教師個人階段工作總結報告篇一
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
首先：注意新課導入新穎，激發(fā)學習興趣。
“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
其次：培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合，拓展語文教學領域
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學年我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力拼搏!在今后教學中要不斷地學習，為自己充電來加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。
重點整治區(qū)域 語文教師個人階段工作總結報告篇二
一、樹立社會治安綜合治理常抓不懈的思想
社會秩序的狀況真接關系到全鄉(xiāng)經濟的發(fā)展，群眾的生產生活秩序，為此，鄉(xiāng)黨委政府高度重視社會治安綜合治理工作，成立了領導組織，制訂了切實可行的工作方案，定期召開各職能部門聯(lián)席會議，分析研究社會治安動態(tài)，及時排查調處各種不安定因素，解決處理各種疑難問題。力求把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
為走活社會治安這盤棋，加強綜治隊伍建設，鄉(xiāng)專門抽出一批有思想、有文化、有活力、年富力強的人員充實到綜治辦，為社會治安綜合治理工作的發(fā)展注入了活力。根據(jù)鄉(xiāng)域分布，班子成員和綜治辦人員分村承包。責任區(qū)內發(fā)生治案事件，實行包村人員首問，根據(jù)情況分別及時作出有效處理和匯報。
二、構建長效防控體系
加強村級治安基礎設施建設。一是各村治安室按要求達到設施齊全，資料規(guī)范，制度上墻，配備齊全。二是積極開展法制宣傳教育，提高群眾的法制觀念。三是全鄉(xiāng)26個行政村治保、民調組織統(tǒng)一標準，實現(xiàn)了建章立制，記錄規(guī)范，檔案齊全;四是建立鄉(xiāng)、村、幫教組織，對“兩勞”回村人員的幫教率達100%，做到不漏管、不失控。
三、專項治理活動
根據(jù)上級有關精神，適時開展“百村整治、打擊遏制兩搶一盜、基層創(chuàng)安”等活動。
“百村治理”是縣委、政府審時度勢開展的整頓農村基層組織，保障“三農”良性發(fā)展的專項綜合治理活動，在此項工作中，縣鄉(xiāng)抽調三十余名干部積極參與，對王三樓、辛井、大黃三個治安狀況混亂的村進行了治理，打擊了犯罪分子，解決了群眾反映的熱點問題。配齊了兩委班子，理清了發(fā)展思路，確保了生產生活秩序的穩(wěn)定，農村經濟得到快速發(fā)展。
重點整治區(qū)域 語文教師個人階段工作總結報告篇三
從強化機構隊伍建設和完善相關制度入手，確保治理“野廣告”工作領導小組機構健全，人員到位，制度完備，運轉正常。制定了治理長效工作方案，上下齊抓共管，多方聯(lián)手協(xié)作，按照要求，積極組織廣大干部群眾開展“野廣告”整治行動。
為營造野廣告整治的濃厚氛圍，做到家喻戶曉，人人支持參與的局面，切實提高群眾愛護環(huán)境的意識，多渠道開展廣泛宣傳活動。一是利用大小會議、懸掛標語、宣傳畫等形勢進行大力宣傳，號召全民參與整治活動。二是通過印發(fā)各種治理“野廣告”資料，教育引導群眾依法發(fā)布廣告，自覺維護市容秩序。三是對各種“亂張貼”現(xiàn)象進行批評整改，引導群眾配合做好日常清潔衛(wèi)生工作。四是和沿街單位簽定“門前三包責任書”，做到了責任明確。
我城管中隊依據(jù)已和保潔公司簽訂了責任書，推行了野廣告治理市場化。嚴格監(jiān)督保潔公司清理狀況，同時對各區(qū)域的整治情況進行檢查，開展最清潔、清潔、不清潔的評比活動，實行了月查月報制度，針對存在的問題提出整改意見，有效地促進了野廣告整治活動深入持久開展。
綜上所述，我們城管中隊在整治過程中，突出重點，集中力量解決難點問題，轄區(qū)面貌明顯改變，野廣告猖獗現(xiàn)象得到有效治理，野廣告整治制度進一步完善，保潔工作逐步走向制度化、規(guī)范化、經營化的軌道，切實改善了轄區(qū)群眾的生產生活環(huán)境，。
一是整治活動開展不平衡，部分群眾還存在認識不足，措施不力，主動參與意識不強，群眾的市容環(huán)境衛(wèi)生意識沒有真正提高。二是從事野廣告治理的環(huán)衛(wèi)保潔人員數(shù)量不足，需要和保潔公司協(xié)商解決。三是環(huán)衛(wèi)投入經費不足，管理難度大。
重點整治區(qū)域 語文教師個人階段工作總結報告篇四
1投身于教育實習中。雖然，在實習前也有過一些試教活動，但是真正的中學教學對我來說，這還是第一次。從學生轉變?yōu)閷嵙暲蠋?，這之間需要付諸一定的努力。首先，在實習第一周，聽了帶隊教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實習生進行交流，吸取經驗彌補自己的不足。
2在實習中，我不僅僅只限于教學工作，而且根據(jù)中學生的特點及實習學校的實際情況，開展了大量有益的活動，豐富了實習生活。我們和學生，我們既是實習老師，又是學生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當。我與學生交朋友，空余時間和學生一起玩，做好學生的思想工作。與學生打成一片，加強了與學生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學生面前保持了一定的威信。
做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學水平。然后，又要顧及班中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只是為了完成教學任務，還要多關心、留意學生，經常與學生進行交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活中的益友。
實習工作還有半個月就要結束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習中獲得的經歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經過這次實習，也提高了我的專業(yè)水平，教學水平。在以后的工作上我會爭取更大的進步。相信今后無論什么時候回想起這段經歷，都會覺得是快樂的，而且永遠銘記于心!
重點整治區(qū)域 語文教師個人階段工作總結報告篇五
一、抓課堂：探索有效教學，提高課堂教學質量
隨著我縣課堂改革的不斷深入，對課改的力度、要求也逐漸加大，改革的目的性較明確，是為了改變傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新新的教學模式，為現(xiàn)代的教育服務。綜觀傳統(tǒng)的教育模式對于現(xiàn)代教學來說已經不能適應。我們可以審視傳統(tǒng)的教育模式，會發(fā)現(xiàn)存在著許多弊端。在傳統(tǒng)課堂中，教師是課堂的中心、主演，一切教學活動都是掌握在教師的手中，教師在課堂中盡情的展示自己的才華、不斷的練習自己的表達能力，很少注重學生的感受，學生的各方面能力得不到培養(yǎng)，采取的教學方法就是“滿堂灌”、“填鴨式”等，教師統(tǒng)一要求，課堂就是教師一統(tǒng)天下。而學生只能當溫順的綿羊、看客、道具，沒有或很少有展示的權力和機會，只能按教師的思路這樣、那樣做。教師講，學生聽，教師板書，學生抄記，學生的能力根本培養(yǎng)不出。從現(xiàn)代的各個方面來看，傳統(tǒng)的教育不能適應現(xiàn)代的學生、現(xiàn)代的社會。現(xiàn)代社會要求我們要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、有責任心的人才，這就要求我們要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。如何培養(yǎng)呢？在課堂改革中以有一些成功的學校為我們指明了方向（如杜郎口中學、洋思中學等）。
二、運行發(fā)展性評價制度，有效落實減負增效
發(fā)展性教學評價以課堂教學為載體，以學生發(fā)展和教師發(fā)展為兩個主要研究方向，以發(fā)展性評價的五大環(huán)節(jié)為基礎，在良好的師生互動環(huán)境下展開豐富多樣的實踐。把評價對課堂教學的診斷、評后教學工作改進的實際效果作為評價方案再檢驗標準，多次往復修正評價方案，從而找到有效地學生評價方案、教師評價方案，最終促進學生的全面發(fā)展，教師的專業(yè)水平提升。
（一）評價目標——立足“生本”，培養(yǎng)自信
“以學生發(fā)展為本”注意評價的開放性、自主性、個體差異性和非可比性。讓評價的觸角伸向學生發(fā)展的任何時空，讓學生成為評價的主體，讓每個學生都有自我展示的可能，也讓每個學生都堅信：我不比別人差。教師不僅在語言上充分肯定，鼓勵學生又時刻給孩子送去一個微笑的眼神、一個大拇指、掌聲等等。每節(jié)課我們的老師總帶著各式各樣漂亮的小粘紙、小紅旗、小獎品走進課堂，即評即獎，快樂多多，自信多多。
（二）評價方向——關注差異，開發(fā)潛能。
我校沒有所謂“差生”的存在，每個學生都是獨特的，也是出色的。教師尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，善于發(fā)現(xiàn)學生的潛能，這正是新課程學生評價倡導的改革方向，例如：學校實施“無級考”，對在評價效果中不理想的評價對象，給與他們改進的機會，如果對分數(shù)不滿意，給學生復習的時間，在一定期限內重試，教師給予正確的指導，直到學生滿意為止。
（三）評價策略——即時即效，多元多能
堅持考核形式多元化：書面考核與多元能力考核相結合；堅持考核主體互動化：考核評價有個人，有伙伴互助，還有跨班互動互評；堅持考核過程動態(tài)化：有等第考、無級考，直到學生滿意為止，學生有時是考生又是評委。考核完畢，每位同學得到一份成績單，上面有老師寄語、家長的話，考核成績，這樣的考核學生既沒有負擔又考出了信心。
評價。這一評價活動滿足了學生的需要，得到了家長的認同，真正發(fā)揮了“減負增效”的功能。
三、推行養(yǎng)成教育，增強德育功能。
第一，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。農村的孩子生在農村，長在農村，沒有良好的勞動習慣，就不能很好的適應農村發(fā)展形勢。為此，我們大膽探索，積極實踐，增強勞動意識，培養(yǎng)勞動習慣，讓學生熱愛勞動、尊重勞動，用勞動創(chuàng)造生活。第二，培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣。針對當前一些青少年不良習慣，我校依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學生日常行規(guī)范》，狠抓文明禮貌教育，培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣。在具體工作中，我們堅持了“四性”：一是建立網絡，堅持一體性；二是榜樣示范，堅持針對性；三是曉理動情，堅持持久性；四是潛移默化，堅持互動性。
第三，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習慣?！?我們通過調查分析，認為學習成績不理想的大部分學生不是智力原因和教師因素，而是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。針對這種情況，我校著力培養(yǎng)學生學習習慣，提高學生學習成績。激發(fā)學習欲望，讓學生想學；減輕課業(yè)負擔，讓學生樂學；三是注重方法指導，讓學生會學。
第四，培養(yǎng)學生良好的生活習慣?！安粫睿筒粫ぷ鳌毙W生可塑性強，各種習慣極易形成，形成良好的生活習慣，可以使他們終身受益。學校結合小學生的年齡特點和農村實際，確定了生活習慣養(yǎng)成教育三大系列八項內容，從一點一滴抓起，持之一恒，以一貫之，堅持開展了“三小”活動：一是爭當“小大人”活動，自己動手，自理生活，杜絕衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”產生；二是爭當“小主人”活動，愛護公共財物，愛護學習用品，愛護花卉草木，照顧好自己，照顧好學校，照顧好家庭，當好主人翁；三是爭當“小能人”活動，堅持開展“小幫手”、“小巧手”、“小炊事員”、“小服務員”、“小修理員”競賽評比，學習生活知識，掌握生活技能，提高生活能力。
回顧這一階段的工作，存在著諸多不足，教師素質有待進一步提高，學校管理有待進一步優(yōu)化，素質教育有待進一步加強。今后，我們將再鼓干勁，再添措施，更新教育思想，轉變教育觀念，改進教學方法，以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造實踐能力為重點，積極探索適應農村發(fā)展需要的素質教育新途徑、新模式。