人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇一

1、運(yùn)用多種方法理解“茂密”、“陰房”、“涼棚”、“熱情好客”等詞語(yǔ)的意思，從而加深對(duì)課文的理解。

2、通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)讓孩子們深深感受到：葡萄溝真是個(gè)好地方，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

通過文章重點(diǎn)語(yǔ)句感受葡萄溝真是個(gè)好地方，使學(xué)生的情操得到熏陶。

如何在理解“茂密”、“陰房”等詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)加深對(duì)課文的理解。

一、復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文。文中的生詞你們掌握得怎么樣了？老師想了解一下。屏顯：茂密、蜜桃、山坡等詞指名讀。

二、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們很棒！掃清字詞障礙是學(xué)好課文的基礎(chǔ)，課下同學(xué)們還要把生字練習(xí)著會(huì)寫。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞浺幌隆镀咸褱稀愤@篇課文主要講了一件什么事？（隨機(jī)板書：葡萄溝是個(gè)好地方。）同學(xué)想不想通過錄像來(lái)了解一下葡萄溝呢？（播放錄像）

２、學(xué)生談感受

３、葡萄溝美，同學(xué)們說(shuō)得更美！是呀！就像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣（引導(dǎo)齊讀）“葡萄溝是個(gè)好地方”。那么，我們的課文又是怎樣用具體的語(yǔ)言文字來(lái)描寫葡萄溝這個(gè)好地方的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把能體現(xiàn)葡萄溝是個(gè)好地方的的詞句畫出來(lái)，仔細(xì)體會(huì)一下。

三、合作探究

（一）出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

（屏顯：為什么說(shuō)葡萄溝是好地方？從書中找出答案用橫線畫出來(lái)。）

（二）班內(nèi)交流體會(huì)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。（師隨機(jī)板書：盛產(chǎn)水果）

（１）從那里看出來(lái)的？人們最喜愛的是什么？你喜愛葡萄嗎？為什么？

過渡語(yǔ)：是呀，葡萄溝有很多同學(xué)們想吃的水果，特別是九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。多好的地方呀，你喜歡嗎？請(qǐng)帶著這種喜愛之情讀讀課文。

（２）生齊讀。

小結(jié)：難怪作者在文章結(jié)尾寫道“葡萄溝真是個(gè)好地方。”隨機(jī)板書“真”字，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀“葡萄溝真是個(gè)好地方。”加深理解。

過渡：葡萄溝的.葡萄惹人喜愛。那么，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢？

２．學(xué)習(xí)第二自然段。（隨機(jī)板書：葡萄又多又好）

（１）你是從哪里看出來(lái)的？

句子一：（屏顯）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

①枝葉長(zhǎng)得怎樣才叫“茂密”（枝葉長(zhǎng)得旺盛，一個(gè)葉片挨著一個(gè)葉片不留一點(diǎn)縫隙。）

②用手勢(shì)幫助學(xué)生理解“涼棚”的意思。（能用來(lái)遮擋風(fēng)雨和陽(yáng)光的設(shè)備。一般用竹、木棍搭起來(lái)的架子，上面鋪片狀的物品。由于葡萄溝的葡萄枝葉茂密，所以就像涼棚。指引學(xué)生看黑板畫好的“涼棚”）

③書中說(shuō)了有多少個(gè)“涼棚”？（一個(gè)個(gè)）一個(gè)個(gè)是多少個(gè)？高溫的天氣里，強(qiáng)烈的陽(yáng)光下，你一定非常熱呀！如果鉆進(jìn)這樣的“涼棚”，你會(huì)有什么感覺？（涼快、舒服）。

④帶著涼快、舒服的感覺讀這句話。（指名讀、齊讀）

過渡語(yǔ)：在這茂密的枝葉搭建的涼棚里還有什么？書中怎樣說(shuō)的。

句子二：（屏顯）到了秋季……美麗極了。

①“一大串”是多大？“一大串一大串”是多少？這一大串一大串葡萄是什么顏色的？拿出圖片，學(xué)生辨認(rèn)后掛在葡萄架上。

②葡萄串這么大，這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，一顆顆寶石。晶瑩剔透，真是美極了！讓我們美美的讀一讀（指名讀、齊讀。）

過渡語(yǔ)：這么好的地方你想不想來(lái)？想來(lái)，如果你真的來(lái)到這里的話，維吾爾族老鄉(xiāng)還會(huì)帶給你意外的驚喜呢。看一看書，會(huì)有怎樣的驚喜呢？

句子三（屏顯）：要是這時(shí)候你到葡萄溝去……讓你吃個(gè)夠。（隨機(jī)板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

①“吃個(gè)夠”是怎么吃？

②維吾爾族老鄉(xiāng)不僅讓你把最甜的葡萄吃個(gè)夠，還能給你表演節(jié)目呢？想不想看一看？（播錄像）

③談感受。（高興、興奮）

④帶著感受朗讀。（指名讀）

（2）小結(jié)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝繁葉茂，結(jié)得葡萄又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，此時(shí)的你們會(huì)有什么樣的感受？（高興、自豪）讓我們帶著這種感覺把這段文章讀一讀。

（3）感情朗讀第二自然段（指名讀、齊讀）

過渡：葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，于是想盡各種方法來(lái)食用它，你知道人們都可以把它制成什么來(lái)吃嗎？（罐頭、葡萄干等）同學(xué)們說(shuō)得好極了，能知道葡萄有那么多的吃法。那你們知道葡萄干是怎樣制成的嗎？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。（隨機(jī)板書：葡萄干色鮮味甜）

（1）學(xué)生匯報(bào)

（2）結(jié)合課文內(nèi)容理解“陰房”一詞的意思。

（3）放錄像進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“陰房”并了解葡萄干的制作過程。

（4）了解葡萄干的特點(diǎn)。（色鮮味甜）

過渡語(yǔ)：葡萄溝有那么多好吃的葡萄干，難怪作者說(shuō)（引讀）“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

四、積累與提升。

（一）積累。

1、來(lái)到葡萄溝的游客在離開葡萄溝之前，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)總會(huì)出一兩道題考一考他們。今天，我們就拿來(lái)兩道題考考同學(xué)們，相信一定難不倒你們。屏顯：到了（），葡萄一大串一大串掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。

2、生完成填空后齊讀。

（二）提升。

1、最后，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)還會(huì)讓游客留言，如果你是游客，你會(huì)寫什么？（播放音樂《xxx好》學(xué)生書寫）

2、交流。

3、小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話，那就是“葡萄溝真是個(gè)好地方！”（把句號(hào)改成感嘆號(hào)讓學(xué)會(huì)生齊讀。）

五、作業(yè)。（屏顯作業(yè)）

1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綄懗銎咸褱蠟槭裁词莻€(gè)好地方。

2、搜集更多有關(guān)xxx的資料。

3、把自己喜歡的句子背下來(lái)。

板書：

10葡萄溝

葡萄又多又好

葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇二

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在語(yǔ)言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“五光十色”、“熱情好客”等好詞。

3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

課件、字詞卡片、葡萄干。

收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、猜謎導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青。”這是什么？（葡萄）出示葡萄的圖片，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么樣的葡萄？你還在哪兒見過葡萄？

2、你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。

3、今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝，去品味那甜美誘人的葡萄，大家想去嗎？

二、自讀課文

1、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。

2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認(rèn)真傾聽。（指名朗讀課文，矯正錯(cuò)誤）

3、出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，要求會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞，交流好的識(shí)字方法。

4、讀難讀字詞：

新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾

留下、碉堡、夠了、茂密、吃個(gè)夠

5、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀

a、新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。

b、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

c、葡萄種在山坡的梯田上。

d、要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

6、再讀課文，相信這次你一定會(huì)讀的又流利又有感情。

三、交流反饋

1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報(bào)：

葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？

2、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說(shuō)它真是一個(gè)好地方。（出示：葡萄溝真是個(gè)好地方！）

3、出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，認(rèn)讀字詞

二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

師：過了識(shí)字關(guān)，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。學(xué)生自由讀課文，看看課文是怎樣描寫葡萄溝的？

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、通過剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些水果？（課件出示句子和水果圖片）

那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛葡萄，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里？出示“梯田”的圖片，讓學(xué)生先觀察再說(shuō)一說(shuō)為什么叫做“梯田”呢？

2、葡萄長(zhǎng)得怎么樣啦？請(qǐng)默讀第二自然段。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

（1）現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹葉，夠嗎？貼樹葉理解“茂密”。

（2）老師邊貼樹葉一邊問學(xué)生。你看葉子長(zhǎng)得又多又好，用課文一個(gè)詞來(lái)形容就是“茂密”。

（3）葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當(dāng)空之際，我們趕快鉆進(jìn)涼棚下，感覺如何？請(qǐng)學(xué)生讀出自己的感受。

3、你還從哪里看出葡萄長(zhǎng)得好？請(qǐng)同學(xué)讀描寫葡萄的句子。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（1）從這句話中你覺得葡萄溝的.葡萄有什么特點(diǎn)？（數(shù)量多，顏色多）葡萄豐收了，請(qǐng)學(xué)生來(lái)看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷，用課文詞語(yǔ)來(lái)形容就是：五光十色

（2）換詞理解“五光十色”。

4、小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多，顏色那么鮮艷，一個(gè)個(gè)水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了！誰(shuí)來(lái)讀讀這句，指名讀。

5、這么好的葡萄是誰(shuí)種出來(lái)的？（維吾爾族老鄉(xiāng)）除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰(shuí)來(lái)給同學(xué)介紹一下。

（1）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”

（2）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀。

（三）、學(xué)習(xí)第三部分

1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

2、下面我們一起來(lái)讀一讀吧！（生讀）

3、讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)看課件，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

4、請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）

我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）

6、讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）

第三課時(shí)

一、回顧課文，認(rèn)讀字詞。

二、背誦課文第二自然段。

三、指導(dǎo)書寫生字。

四、課外拓展。

1、葡萄溝這么好，你們想不想去呀？如果去那里你想做什么？

2、葡萄溝的人民歡迎你們，但是，他們希望你們帶動(dòng)更多的游客去那里。出示課件：小朋友們，請(qǐng)你為葡萄溝做一段精彩的廣告，誰(shuí)把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦！

小組合作做廣告，選一名當(dāng)發(fā)言人，其他同學(xué)當(dāng)小參謀，幫助他把廣告做得更好。

小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)葡萄。

葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇三

1．知識(shí)與能力：識(shí)記11個(gè)生字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

2．過程與方法：通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番，通過理解詞句，進(jìn)行口語(yǔ)交際感到葡萄溝是個(gè)好地方。

學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)得生字，理解葡萄溝是個(gè)好地方。

準(zhǔn)確理解文中重點(diǎn)詞句體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

1、一張中國(guó)地圖。

2、介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖（內(nèi)容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②維吾爾族的姑娘。③人們把收下來(lái)的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。）

3、音樂新疆是個(gè)好地方

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

1、課件謎面引出葡萄

2、我知道我們中國(guó)有個(gè)地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎？今天我們就一起去了解葡萄溝。（板書課題）

（二）初讀課文，初步感知

1、打開課文細(xì)讀課文，邊讀邊畫出本課生字，把自己不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍想辦法認(rèn)識(shí)它。

2、檢查初讀情況。

我們剛才在讀課文的過程中，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧（課件出示本課生字），我們一起認(rèn)識(shí)一下好嗎？（說(shuō)說(shuō)部首、用字組詞）

你有什么好辦法記住它們嗎？（換偏旁、編字謎、形聲字……）

我們把這些生字放進(jìn)詞語(yǔ)里，我來(lái)考考大家！（讀詞語(yǔ)。指名讀、開火車讀、齊讀等形式）

3在圖畫中理解詞語(yǔ)如：梯田維吾爾族碉堡

（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)第一自然段

⑴再讀課文了解葡萄溝的位置，教師課件出示地圖⑵這里盛產(chǎn)什么，體會(huì)這里是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方⑶葡萄溝的水果真豐富啊！讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）——齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

⑴葡萄溝最著名的當(dāng)然是葡萄了，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下，好不好？說(shuō)去就去，快把書打開。葡萄溝到了，看，葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，出示圖理解“山坡、梯田”）

⑵趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)得怎樣？（出示圖理解“茂密”）。

⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（出示圖理解涼棚）

⑷快抬頭看，在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀書上的句子。劃一劃。

你從這句話里讀懂了什么？（出示圖理解五光十色）（板書：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同，（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的。“光”中發(fā)現(xiàn)）指導(dǎo)用“五光十色”說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀。

⑸小結(jié)：這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

⑹葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)劃下來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。

⑺讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)（漢族小朋友們，你們真可愛啊。“維吾爾”就是團(tuán)結(jié)合作的意思。我們新疆除了維吾爾族，還有哈薩克、回族、漢族。五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。）會(huì)怎么做？

⑻葡萄溝葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，我們來(lái)夸夸他們吧！

3、學(xué)習(xí)第三自然段

⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃樱浚ㄕn件出示陰房圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察）新疆老鄉(xiāng)還有個(gè)問題要考考你們：葡萄干是怎么制成的？（在書中劃出相關(guān)語(yǔ)句，齊讀。再用自己的話說(shuō)一說(shuō)）

⑵這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？看，課件展示（板書：色鮮味甜）

⑶這里的葡萄干色鮮味甜，我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段。

4、總結(jié)全文，理清思路

孩子們剛才我們游覽了葡萄溝，感受到老鄉(xiāng)的熱情，即將離開這里了，你想對(duì)老鄉(xiāng)說(shuō)的什么（葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客讓我們齊讀最后一自然段，板書葡萄溝是個(gè)好地方）

5、拓展延伸，升華感情

1、葡萄溝水果多、葡萄甜，人熱情真是個(gè)好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽（新疆是個(gè)好地方）

2、葡萄溝是個(gè)好地方，老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料，我們也來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！

在教案設(shè)計(jì)中，我從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

因此，在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文：

1）先讓學(xué)生自讀課文，去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，通過各種方法是記生字。

2）通過老師的感情范讀第二段，帶學(xué)生入情入境，去葡萄溝里細(xì)細(xì)地看個(gè)夠。

3）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對(duì)葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會(huì)到葡萄溝的物美情更美。

4）在課文快結(jié)束時(shí)，說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么。使學(xué)生的情感受到升華：“因?yàn)檫@兒的水果多；因?yàn)檫@兒的葡萄美；因?yàn)檫@兒的.葡萄干色鮮味美，更因?yàn)檫@兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。”從而解決了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方。自然流露出對(duì)葡萄溝的喜愛之情。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。讓學(xué)生當(dāng)一回?zé)崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng)，并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進(jìn)行想象、說(shuō)話練習(xí)。

3、感悟。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語(yǔ)、句子、意境……感受到葡萄溝真是個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。

在教學(xué)中我非常重視“以讀品文，讀中感悟”。讓學(xué)生在讀的過程中來(lái)感受葡萄溝真是個(gè)好地方。

1）從讀入手，認(rèn)真品味文章的語(yǔ)言美、情感美。

要品味文章的語(yǔ)言美，要從朗讀開始，因?yàn)槔首x是感知的主要方式，朗讀可把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言。一開始我讓學(xué)生自讀全文對(duì)課文進(jìn)行整體感受，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葡萄溝的印象，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個(gè)好地方，緊接著讓學(xué)生讀第二段葡萄園部分，結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象，并通過反復(fù)地讀使學(xué)生去感受葡萄成熟時(shí)的美；當(dāng)講到句子“如果……準(zhǔn)會(huì)讓你吃個(gè)夠。”時(shí)，提問：你們從哪兒體會(huì)到了“熱情好客”？學(xué)生從“準(zhǔn)”“摘”“最甜”“吃個(gè)夠”等詞很自然體會(huì)到了葡萄溝人的人情美。

2）從讀入手，品味文章的思想美。

思想是作品的靈魂。通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝的景美；通過讀，讓學(xué)生感受到葡萄溝的人比葡萄更美，讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，思想得以升華。

1、雖然全篇課文圍繞一個(gè)問題“葡萄溝究竟是個(gè)怎樣的地方”來(lái)學(xué)習(xí)，但在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，問題顯得有點(diǎn)細(xì)碎。

2、在表演中，雖然能達(dá)到預(yù)期的效果，讓學(xué)生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但若能多讓幾個(gè)孩子參與表演，氣氛會(huì)更熱烈些。

3、本應(yīng)體現(xiàn)葡萄溝是個(gè)好地方，但在最后的高潮沒有達(dá)到共鳴，小結(jié)沒有做好。

4、缺少評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是最好的課堂潤(rùn)滑劑，以后要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇四

１、以旅游的形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝，去感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。

２、運(yùn)用多種方法品詞品句，理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。

３、以情促讀，以讀怡情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的美好情感。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境

１、我會(huì)寫：看拼音寫詞語(yǔ)。

２、引讀第一段。

３、引入課文，讓我們從課文中再次走進(jìn)葡萄溝吧！

二、品讀感悟景和情

１、自由讀課文第二段，思考：

在葡萄溝你看到什么？聽到什么？感受到什么？

２、反饋交流：

⑴ 在葡萄溝你看到什么？

（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出現(xiàn)句子）

① 研讀句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

ａ、指導(dǎo)朗讀。

ｂ、課件欣賞茂密的`枝葉。

ｃ、給畫面配音。

② 研讀句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

ａ、體會(huì)葡萄多：

a、從哪個(gè)詞中看出葡萄多？

b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。

ｂ、體會(huì)葡萄美：

a、從哪些詞中看出葡萄美？

b、理解體會(huì)“五光十色”，并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

③ 指導(dǎo)朗讀：

⑵ 在葡萄溝，你聽到了什么嗎？

研讀句子：“要是這時(shí)候你到葡萄溝，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜、最美的葡萄讓你吃個(gè)夠。”

① 讀一讀，你仿佛還聽到了什么？

② 表演維吾爾老鄉(xiāng)熱情地招待客人，讓學(xué)生體會(huì)維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

３、參觀陰房，品嘗葡萄干：

⑴ 默讀第三自然段，了解陰房。

⑵ 用自己的話說(shuō)說(shuō)葡萄干的晾制過程。

⑶ 品嘗葡萄干，感受色鮮味甜。

三、拓展實(shí)踐 升華情感

１、課外拓展，感受葡萄干的有名。

２、語(yǔ)言實(shí)踐：為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。

３、總結(jié)升華：說(shuō)說(shuō)心里最想說(shuō)的一句話。

葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇五

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2、運(yùn)用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語(yǔ)的句子。

3、練習(xí)概括主要段落的意思。

理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

1、上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果。

2、我們還背誦了第一自然段，指名背誦。

過渡：這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！

二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

1、指名讀第二自然段。

2、看看葡萄種在哪兒？那兒的葡萄長(zhǎng)得怎樣？理解“茂密”（出示課件）。

3、這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教師用手表演）老師只搭一個(gè)涼棚，難道只有一個(gè)涼棚嗎？大家試想一下，炎熱的夏天，鉆進(jìn)涼棚是什么感覺？（涼快）

4、將“茂密……涼棚。”這句話里有兩個(gè)“xiang”意思一樣嗎？比較“向、像”的用法，這還是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？

5、齊讀這句話。

6、綠葉底下，你發(fā)現(xiàn)什么？

7、出示課件，讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄。

8、這么多種顏色的葡萄，用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下叫“五光十色”，它的近義詞是“五顏六色”，比較一下。

9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。

10、小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一顆顆珍珠，晶瑩剔透的，真是美麗極了！板書：葡萄：五光十色

11、讓我們來(lái)美美地讀讀這一句。

12、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演xxx老鄉(xiāng)，你們是一群來(lái)葡萄溝游覽的游客。

1師：小朋友，你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)游玩，漢族的小朋友們長(zhǎng)得真可愛。你們猜猜我是哪個(gè)民族的.？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們xxx除了維吾爾族，還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族團(tuán)結(jié)得像一家人，就像歌里唱的五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。）

2小朋友，對(duì)我們xxx葡萄溝的葡萄印象如何？

3對(duì)葡萄溝的葡萄有這么好的印象，我要摘下最甜最美的葡萄請(qǐng)你們吃個(gè)夠，“吃個(gè)夠”是怎么吃？

4那你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下這么歡迎游客的老鄉(xiāng)嗎？

（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

13、用你最響亮的聲音齊讀這一自然段，來(lái)感謝老鄉(xiāng)的熱情好客。

14、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫了什么？

15、這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情地招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？

16、晾房是什么樣的？想一想為什么會(huì)這樣修？（出示課件），畫出相關(guān)句子，找出動(dòng)詞，體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的好處

17、這里的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書：葡萄干色鮮味美）

18、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫了什么？

19、齊讀第三自然段。

20、小結(jié)。

見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的晾房品嘗了葡萄干，你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆，最想說(shuō)的一句話是什么?“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

反復(fù)讀這句話，帶著不同的感受去讀。

三、拓展延伸

回家以小導(dǎo)游的身份用最美的語(yǔ)言向家長(zhǎng)介紹葡萄溝。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、想象一下，如果你去葡萄溝，最想做的是什么？

2、以小導(dǎo)游的身份用最美的語(yǔ)言向家長(zhǎng)介紹葡萄溝。注意要有禮貌，態(tài)度親切。

葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味美好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

教學(xué)反思

本課教學(xué)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開，“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)取向”這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理論之一。本課設(shè)計(jì)通過朗讀學(xué)習(xí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在自讀感悟和自主探究中領(lǐng)悟內(nèi)容表達(dá)的思想感情。教師不再是“教學(xué)生”，而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起興奮，一起激動(dòng)。教學(xué)過程是平等的對(duì)話，是民族的交流，是自由的討論。

葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇六

1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情。

2、準(zhǔn)確理解“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)的意思

3、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

了解葡萄干的制作過程。

制作課件學(xué)生閱讀相關(guān)資料

一、導(dǎo)入新課：

今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國(guó)幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，這就是新疆維吾爾族自治區(qū)。

播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動(dòng)畫演示葡萄溝在中國(guó)版圖上的準(zhǔn)確位置、

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）第一自然段

1、葡萄溝在哪？

2、你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎？小聲讀讀第一自然段

要點(diǎn)：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

3、指讀第一自然段。（突出“最”，學(xué)生體會(huì)不到時(shí)，教師通過范讀幫助學(xué)生體會(huì)到位。）

（二）第二自然段

1、過渡：人們最喜愛的葡萄長(zhǎng)得什么樣？請(qǐng)你小聲讀讀第二自然段、

2、把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡句子中的哪？

3、小組匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會(huì)到的讀出來(lái)，不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來(lái)。

要點(diǎn)：①“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”

重點(diǎn)體會(huì)：一個(gè)個(gè)——一個(gè)又一個(gè)，每一個(gè)。

涼棚——夏天搭起來(lái)遮蔽太陽(yáng)光的棚。

茂密——(草木)茂盛繁密、課文中指葡萄的枝葉多而茁壯、

體會(huì)讀、指讀

②“一大串一大串”

出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。

葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。

通過對(duì)比的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多，品種多，而且串大，個(gè)大。

板書：葡萄多、大

指讀、評(píng)讀

③“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”

出示幻燈對(duì)比學(xué)習(xí)：

紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。

五光十色——比喻色彩艷麗，式樣繁多。

自由讀、評(píng)讀

④“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”

最甜——熱情好客；葡萄甜

吃個(gè)夠——想吃多少吃多少，吃到吃不下為止，仍說(shuō)明葡萄多。

注意：吃不下與不想吃的區(qū)別。

板書：甜

4、指讀第二自然段2、3、4句。誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下這三句話的意思？

5、過渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎？指讀第一句。

6、誰(shuí)知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里？（引申課外知識(shí)）

7、幻燈出示輔助背誦的練習(xí)：

葡萄種在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開，就象搭起了（一個(gè)個(gè)）綠色的（涼棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）、（淡綠的），（五光十色）美麗極了。要是這時(shí)你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個(gè)夠）。

（三）第三自然段

1、過渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市來(lái)，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。

2、瀏覽第三自然段，問：葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答后指讀這句話。

板書：葡萄干色鮮味甜

3、這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢？

播放視頻后再回答。

（四）指板書小結(jié)：

葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，不光因?yàn)樗闹谱鞴ば蛱厥猓匾氖沁@的葡萄長(zhǎng)得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，使你有什么感覺？

（五）第四自然段

1、齊讀第四自然段。

板書：真是個(gè)好地方

2、你怎么理解“真是”？讀出來(lái)。

三、總結(jié)全文：

出示填空練習(xí),小結(jié)全文、

結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補(bǔ)充完整:

我葡萄溝,因?yàn)椤?/p>

附板書設(shè)計(jì)：

葡萄 多、大、甜

17、葡萄溝

真是個(gè)好地方

葡萄干 色鮮、味甜