在寫作過程中，我們可以根據(jù)范文范本來(lái)反思自己的不足，并進(jìn)行改進(jìn)和提高。為了讓大家更好地理解范文范本的特點(diǎn)和寫作技巧，我特意整理了一些范例供大家參考。

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇一

為了讓幼兒學(xué)習(xí)正確有目的購(gòu)物，能看價(jià)格、生產(chǎn)日期等，買到自己想要的東西。也為了讓幼兒之間、幼兒與家長(zhǎng)的合作交流更加密切，讓家長(zhǎng)一起參與互動(dòng)，我們教師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園、走出家庭，走進(jìn)時(shí)代超市進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，不僅豐富了孩子們的感性經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了家園之間的溝通與了解，為實(shí)現(xiàn)家園共育奠定了良好的基礎(chǔ)。讓小朋友了解周圍的環(huán)境以及不同的社會(huì)工作的性質(zhì)，擴(kuò)大小朋友們的生活視野，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、自理能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

一起去購(gòu)物

活

某超市

1、和超市聯(lián)系好，告訴小朋友活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)、每人帶5元錢

2、和家長(zhǎng)聯(lián)系好很多的時(shí)間地點(diǎn)，交流很多的流程等等。

1、認(rèn)識(shí)超市的服務(wù)人員，了解他們的工作特點(diǎn)，并懂得尊重別人的勞動(dòng)成果

2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到超市，認(rèn)識(shí)超市的服務(wù)人員，了解他們的工作，認(rèn)識(shí)售貨員、保安、收銀員，并了解他們的工作。并且能夠按照他們要求進(jìn)行活動(dòng)，懂得遵守超市的公共秩序。

3、組織幼兒參加購(gòu)物活動(dòng)，要求幼兒在家長(zhǎng)老師的提醒下，進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)

家長(zhǎng)老師：小朋友在購(gòu)物時(shí)要注意看生產(chǎn)日期、價(jià)格是多少計(jì)算一下自己的錢夠不夠

將幼兒按照每組5~6人進(jìn)行分組活動(dòng)，最后集中在收銀臺(tái)進(jìn)行結(jié)賬

4、談話活動(dòng)：我買了什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己買該物品的理由，買了該物品以后怎么做？

5、和家長(zhǎng)老師一起分享自己的好東西。互相交流自己購(gòu)物的所見所聞。

這是一次家長(zhǎng)助教和生活體驗(yàn)結(jié)合的活動(dòng)。我們充分利用家長(zhǎng)自愿，和超市的營(yíng)業(yè)員家長(zhǎng)一起帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)自己獨(dú)立購(gòu)物。來(lái)到超市，每個(gè)孩子拿著事先準(zhǔn)備的5元錢，興高采烈地跟售貨員問好，開始購(gòu)物。孩子們精心挑選，不時(shí)相互交流。有的買了游戲棋，其他孩子見了也跑去買；有的專在特價(jià)柜旁轉(zhuǎn)，因?yàn)榭們r(jià)不能超過5元錢；有的孩子獨(dú)自認(rèn)真地挑選，一邊挑選一邊自言自語(yǔ)：“媽媽要用洗衣粉……”“我要買一包鹽給媽媽做菜用。”有的孩子不會(huì)算價(jià)錢，他們就會(huì)主動(dòng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙，也有的和小朋友一起算；也有的孩子喜歡結(jié)伴來(lái)挑選，大家互相商量。最后排隊(duì)付帳，終于，孩子們滿意地拎著自己精心挑選的物品離開了超市。

通過活動(dòng)，孩子們解決問題的能力和邏輯思維能力得到了提高，合作和交往能力都得到了進(jìn)一步的鍛煉。

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇二

1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及換算關(guān)系。

2、初步體會(huì)人民幣的作用。

1、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。

2、掌握元角分的關(guān)系。

3、體會(huì)一元的幣值。

熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進(jìn)行人民幣之間的正確兌換。

一、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境

1、你從圖中看到了什么？

2、要購(gòu)買這些文具需要什么？

3、揭示課題

二、認(rèn)識(shí)小面額人民幣

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？

2、看“認(rèn)一認(rèn)”

圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類

說(shuō)說(shuō)哪些是紙幣，哪些是硬幣？

3、游戲

我舉你認(rèn)，我說(shuō)你舉。

三、開展換幣，購(gòu)物活動(dòng)。

1、說(shuō)說(shuō)元角分的關(guān)系

2、進(jìn)行換幣活動(dòng)。

3、那一元能買多少東西呢，我們來(lái)開展一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng)。

出示主題圖，圖中文具個(gè)賣多少錢，你是怎么看出來(lái)的。

完成71頁(yè)練習(xí)。

四、填一填

獨(dú)立完成

五、本課小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了什么？有什么用處？

2、買衣服

教學(xué)內(nèi)容：教科書72頁(yè)主題圖，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，73頁(yè)練一練和數(shù)學(xué)故事。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣及換算關(guān)系。

2、體會(huì)人民幣的用處。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)大面額人民幣，

教學(xué)難點(diǎn)：能正確清點(diǎn)人民幣。

教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、看人民幣認(rèn)讀。

2、聽?zhēng)胖担页龌蚪M成相應(yīng)的人民幣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、看主題圖，理解圖意。

2、提問

想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？

你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎？

你有別的辦法讓付錢更簡(jiǎn)單嗎？

（用大額人民幣）

三、認(rèn)識(shí)大額人民幣

1、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的大額人民幣

2、師舉生認(rèn)

四、開展購(gòu)物活動(dòng)

1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。

2、下面老師要看看誰(shuí)會(huì)用這些大額人民幣購(gòu)買主題圖中的衣服。

3、抽生購(gòu)物

4、同桌互相進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

五、練一練

在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。

六、講故事

感受銀行和儲(chǔ)蓄功能。

七、本課小結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇三

1．探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

【】在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

【

同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購(gòu)物，請(qǐng)同學(xué)們看圖！

1．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；

2．誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問題，說(shuō)給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3．誰(shuí)愿意把自己的問題說(shuō)給大家聽？

4．誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問題？

5．重點(diǎn)講解一道乘法題：

例如：買4把椅子需要多少錢？

12×4=48（元）

6．引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。

1．?dāng)?shù)一數(shù)：

2．買鉛筆

3．實(shí)際應(yīng)用

4．7×3+48×6+35+2×8

2×6+54×9+63+6×7

5．填表。

：今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來(lái)計(jì)算。下課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囉媒裉鞂W(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問題。

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇四

如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去，即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)課的宗旨。活動(dòng)中我通過創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境，將購(gòu)物情境中的購(gòu)物行動(dòng)貫穿始終，從一開始的“寶寶超市”中物品名稱與價(jià)格的介紹，到用5元可以買一樣、兩樣?xùn)|西的層層遞進(jìn)，都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)。

1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

2、超市商品圖每桌一張。

3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一、手指游戲：復(fù)習(xí)5的組成，導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友，看老師帶來(lái)了誰(shuí)，愿意和他們做游戲嗎?

教師介紹游戲做法：師說(shuō)：動(dòng)動(dòng)我的小手指，我出1。

幼說(shuō)：我出4,4和1組成5.

師幼齊說(shuō)：5個(gè)手指做游戲。以此類推。

(分析：游戲可及時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)

二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

2、第一次購(gòu)物：下面我就來(lái)考考小朋友，如果給你5元錢，找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖，先認(rèn)識(shí)一下商品和標(biāo)價(jià))

幼：可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買嗎?

師：誰(shuí)能總結(jié)一下，為什么6元的不能買，別的可以買，強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

3、第二次購(gòu)買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

小組討論，共同找出答案：可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

小組介紹：

教師評(píng)價(jià)：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。

總結(jié)：原來(lái)這樣有順序的找，能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

(分析：教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)

4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

幼：不能，錢不夠。

三、游戲《超市購(gòu)物》

玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現(xiàn)在，老師每人給你5元錢，到我們的超市里買你最喜歡的東西，商品上都有標(biāo)價(jià)，要不多不少，正好花完5元錢，買一樣也可以，買兩樣也可以，我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢，付完錢就拿著東西到我這邊來(lái)，我有獎(jiǎng)勵(lì)，買的不正好的可以再重新去挑商品。

總結(jié)：小朋友都很棒，都是購(gòu)物高手，以后就能幫爸媽到超市買東西了，但要買我們需要的，千萬(wàn)別浪費(fèi)錢。

(分析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)

延伸：現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了，我們班還有很多小朋友沒來(lái)參加購(gòu)物活動(dòng)，我還得去進(jìn)貨，這樣吧，為你的好朋友畫一張購(gòu)物單，購(gòu)物單就是畫出商品并標(biāo)出價(jià)格(可以只寫上數(shù)字)，不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品)，可以畫跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫清楚了，我就可以進(jìn)貨了。

你們回去告訴其他小朋友，我去進(jìn)貨了，讓他們一會(huì)來(lái)買我新進(jìn)的商品。

活動(dòng)中通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程;通過提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;老師沒有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子，而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇五

1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。

2.會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。

3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。

指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。

讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。

多媒體教學(xué)軟件。

讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買需要的用品應(yīng)該怎么辦？

2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。

3．讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。

4．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

6．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。

1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。

2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。

3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。

5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。

2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。

3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。

1．讓學(xué)生討論未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？

2．小組共同繪畫未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。

3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。

2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。

3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇六

1、初步了解網(wǎng)上購(gòu)物的簡(jiǎn)單過程，知道網(wǎng)購(gòu)是一種方便的購(gòu)物方式。

2、能較清楚地和同伴交流自己參與的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

已有經(jīng)驗(yàn)：父母共同購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

ppt；字卡；幼兒操作圖片等。

1、交流分享購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)

――出示文字“購(gòu)物”，什么是購(gòu)物？可以到哪里去購(gòu)物？

――怎么才能不出門買到自己想要的東西？（出示文字“網(wǎng)上購(gòu)物”）

提示：孩子直接講到“網(wǎng)上購(gòu)物”，追問：什么叫網(wǎng)上購(gòu)物？

――小結(jié)：購(gòu)物有許多方法，網(wǎng)上購(gòu)物就是一種購(gòu)物的好方法。

――在網(wǎng)上能買到什么東西？（食品、服裝、玩具、生活用品等）

――小結(jié)：網(wǎng)上購(gòu)物讓我們不出門，買到自己需要的各種各樣的東西，有食品、服裝、玩具和生活用品等。

2、了解網(wǎng)上購(gòu)物過程

――那你們知道在網(wǎng)上是怎么購(gòu)物的嗎？（幼兒自由交流）

――說(shuō)到付款時(shí)，可以追問：網(wǎng)上買東西怎樣付錢？（網(wǎng)上銀行、貨到付款）

――小結(jié)：購(gòu)物付款有二種方法 ，網(wǎng)上購(gòu)物就是一種購(gòu)物的好方法。

――你們想不想去網(wǎng)上購(gòu)物？我為你們準(zhǔn)備了一些網(wǎng)上購(gòu)物的圖片，請(qǐng)你們和好朋友一起商量商量網(wǎng)上購(gòu)物先要做什么，然后做什么，試著將圖片按順序排列在板上。最后每一個(gè)小組派一個(gè)人來(lái)介紹自己的購(gòu)物過程。

――幼兒介紹自己購(gòu)物的順序。（2種方式）

你們發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

――小結(jié)：網(wǎng)上購(gòu)物付款方式和商場(chǎng)里買東西付錢是不一樣的。

――師：老師帶來(lái)了一段在網(wǎng)上購(gòu)買巧克力的圖片，看看和你們剛才排的順序一樣不一樣？

――幼兒觀看老師網(wǎng)上購(gòu)物的ppt。

――師：你們剛才看到老師是怎樣在網(wǎng)上購(gòu)物的？

――幼兒回答，師出示相應(yīng)的ppt并隨機(jī)解釋。

打開電腦――進(jìn)入網(wǎng)站――選擇商品――確定購(gòu)買――網(wǎng)銀支付――耐心等待――送貨上門

――小結(jié)：；隨著科技的發(fā)展，人們還可以通過電腦網(wǎng)絡(luò)在任何地方輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能買到想要的東西，真方便。

3、感受體驗(yàn)

――出示快遞，這是什么？（大家分享）

――小結(jié)：網(wǎng)購(gòu)購(gòu)物真方便。

――你們還知道其他的購(gòu)物方法嗎？（商場(chǎng)購(gòu)物，超市購(gòu)物，電話購(gòu)物）

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇七

1、了解各種袋子的基本特征和用途。

2、愿意使用各種各種廢舊材料創(chuàng)造性的裝飾袋子。

各種貼有數(shù)字的袋子（食品袋、馬夾袋）數(shù)字卡片。

利用廢舊材料制作購(gòu)物袋。

一、談話交流。

出示大家?guī)?lái)的各種袋子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱和各自的用途。

二、小制作：購(gòu)物袋。

2、幼兒討論并制定簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃，尋找廢舊材料。

3、幼兒制作。（可以單獨(dú)做，也何以兩人合作）。

4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案。

三、游戲購(gòu)物。

1、把幼兒裝飾好的袋子展示出來(lái)，請(qǐng)大家講講最喜歡哪個(gè)袋子？為什么？

2、根據(jù)袋上的數(shù)字，到商店買相應(yīng)的數(shù)量物品。

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇八

最近，我班正在開展《我們的城市》這個(gè)主題，孩子們積累了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗(yàn)，其中儲(chǔ)物箱就是他們關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。在交流的過程中，一些孩子談到了儲(chǔ)物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思考。于是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容隱含了很多的教育價(jià)值，活動(dòng)的主要立足點(diǎn)就是運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗(yàn)獲得成功的快樂。

1、在尋找密碼的情景中感知3個(gè)數(shù)字不同的排列組合。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)大家在一起想辦法解決問題的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

排列卡、ppt、密碼箱、禮物（博士帽）

一、交流（回憶超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)）

1、這是什么地方？（樂購(gòu)超市）你是怎么知道的？

小結(jié)：你們真聰明，看到漢字、看到標(biāo)志就知道這是一個(gè)什么地方。

2、這是樂購(gòu)超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲(chǔ)物箱？

小結(jié)：超市的儲(chǔ)物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲(chǔ)物箱。

3、看，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：原來(lái)他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個(gè)數(shù)字，是2、4、6，到底哪個(gè)數(shù)字排在前，哪個(gè)數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）

二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）

1、分散操作，教師觀察。

2、交流：請(qǐng)一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當(dāng)場(chǎng)來(lái)試一試能否打開）

3、小結(jié)：你們真了不起，知道了3個(gè)數(shù)字排列出6個(gè)密碼。密碼一個(gè)也不能漏，漏掉了一個(gè)密碼就有可能會(huì)打不開。

三、幼兒再次操作（運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問題）

1、你們本領(lǐng)真大，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)品就在這個(gè)箱子里。想要得到獎(jiǎng)品一定要打開箱子。告訴你們這三個(gè)箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三個(gè)數(shù)字可以排除幾個(gè)密碼嗎？好，我們趕緊把6個(gè)密碼排出來(lái)。

2、幼兒個(gè)體操作，教師觀察幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的情況。

3、交流：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

四、延伸

投放三個(gè)數(shù)字和四個(gè)數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。（區(qū)域中進(jìn)行）

社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)。基于這一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià)，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員，來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問題和及時(shí)解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。總之，在這個(gè)生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程。

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇九

1、不受排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

3、樂于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）神秘袋（里面裝有代表不同數(shù)量物品的圖片）、數(shù)字“8”的卡片。

（2）自制購(gòu)物單（購(gòu)物單一邊標(biāo)有按不同形式排列、數(shù)量為8的圓點(diǎn)，另一邊畫上超市物品）、購(gòu)物筐每人一個(gè)。

（3）在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置“超市”的情境，超市里棒棒糖、糖果、果凍、餅干等。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知8以內(nèi)的.數(shù)量。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：不受排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察，引導(dǎo)幼兒按一個(gè)方向數(shù)，做到不多數(shù)、不漏數(shù)。

1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)，手口一致地點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。

玩游戲“神秘袋”。

師：這是一個(gè)神秘袋，里面會(huì)有什么呢？我來(lái)摸摸看。（教師摸出神秘袋里的物品圖卡，幼兒手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。也可以一些幼兒摸。）。

2、在購(gòu)物游戲中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)按不同形式排列的物體。

（1）討論購(gòu)物單的作用。

師：我們班的小超市開張了，現(xiàn)在我們到超市里購(gòu)物吧。這是我們的購(gòu)物單，你們知道購(gòu)物單有什么用嗎？請(qǐng)你們看看購(gòu)物單上的圓點(diǎn)和旁邊的圖案，它們分別表示什么？（引導(dǎo)幼兒觀察“購(gòu)物單”上的圓點(diǎn)和超市物品，幫助幼兒理解圓點(diǎn)與圖案的關(guān)系。）。

師：怎么使用購(gòu)物單？（幼兒互相討論購(gòu)物單的使用方法。）。

小結(jié)：購(gòu)物單上的圖案表示我們需要購(gòu)買的物品，圓點(diǎn)表示我們應(yīng)該買幾件這樣的物品。

（2）在點(diǎn)數(shù)中進(jìn)行物物對(duì)應(yīng)。

幼兒分別按購(gòu)物單選購(gòu)數(shù)量是8的物品。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。）。

（3）師幼共同交流經(jīng)驗(yàn)。

師：請(qǐng)兩位好朋友互相檢查一下選購(gòu)的物品對(duì)不對(duì)。（幼兒互相檢查，要求幼兒檢查時(shí)要手口一致地點(diǎn)數(shù)。檢查后還要說(shuō)出總數(shù)，如“xxx一共買了8個(gè)糖果”）。

3、通過排列比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)的守恒。

師：你們都買了幾件物品？

師：這些圓點(diǎn)有什么地方一樣？都是幾個(gè)？不同在哪？（先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己買了幾件物品，并將圓點(diǎn)不一樣的排列方法在黑板上展示，請(qǐng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不一樣的地方，然后引導(dǎo)幼兒按一個(gè)方向數(shù)，不多數(shù)、不漏數(shù)）。

小結(jié)：無(wú)論購(gòu)物單上的圓點(diǎn)怎樣排列，圓點(diǎn)的數(shù)量都不變。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”的字形特征。

出示8的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字“8”。

師：剛才我們?cè)诔欣镔I了8件東西，用數(shù)字“8”來(lái)表示。看看它長(zhǎng)的像什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，教師最后要統(tǒng)一“8”的字形兒歌，并引導(dǎo)幼兒跟讀）。

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇十

本課是第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購(gòu)物的學(xué)問》中的一個(gè)主題。在這一單元中，同學(xué)調(diào)查家庭日常購(gòu)物情況；了解了本地的一些商業(yè)場(chǎng)所；知道購(gòu)物場(chǎng)所是各式各樣的`，了解各種購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)和其變化發(fā)展。并通過調(diào)查，知道了價(jià)格是由多方面因素決定的。在此基礎(chǔ)上，教材設(shè)置了“合理購(gòu)物abc”這一主題，讓同學(xué)學(xué)會(huì)合理購(gòu)物，并在購(gòu)物過程中能注意商品的質(zhì)量，掌握區(qū)分商品質(zhì)量的方法，具備初步的消費(fèi)者自我維護(hù)意識(shí)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)“走向社會(huì)，融入社會(huì)”的又一技能。

1、知識(shí)與技能：

（1）知道購(gòu)物要有節(jié)制，要買實(shí)用的東西。

（2）學(xué)會(huì)了解商品、合理選購(gòu)商品的方法。

（3）懂得什么是“三無(wú)產(chǎn)品”等一些購(gòu)物的基本常識(shí)。

2、過程與方法：

（1）通過課前開展“合理購(gòu)物親子實(shí)踐活動(dòng)”，學(xué)會(huì)獨(dú)立購(gòu)物。

（2）在交流與實(shí)踐中學(xué)習(xí)合理購(gòu)物的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

逐步培養(yǎng)同學(xué)勤儉節(jié)約，認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看商品的說(shuō)明，并學(xué)習(xí)選購(gòu)商品。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)了解商品、合理選購(gòu)商品的方法。

教學(xué)方法：扮演法、感悟法、觀察法、討論交流法。

同學(xué)準(zhǔn)備。

1、在日常生活中,通過觀察、訪問，了解家長(zhǎng)或他人是如何購(gòu)物的。

2、調(diào)查了解并比較和近的各種購(gòu)物場(chǎng)所。

3、同學(xué)用五塊錢親身體驗(yàn)一次購(gòu)物活動(dòng)，并將購(gòu)買的物品帶進(jìn)課堂。

1、組織“合理購(gòu)物親子實(shí)踐活動(dòng)”并拍攝同學(xué)與家長(zhǎng)購(gòu)物的情況。

2、搜集有關(guān)商品信息的資料。

3、制作多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：(異地教學(xué))。

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇十一

1、認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，并會(huì)靈活運(yùn)用。

2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購(gòu)物的`興趣。

3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)超市購(gòu)物的快樂及成功的喜悅。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系。

1、創(chuàng)設(shè)超市情。

2、投影儀1臺(tái)。

3、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套。

4、實(shí)物若干、標(biāo)簽若干。

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇十二

師：“寶寶們，我們?cè)诓恢挥X中來(lái)到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>

（激發(fā)幼兒購(gòu)買的欲望。）。

1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會(huì)說(shuō)：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。

依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）。

（分發(fā)錢包，幼兒自己去購(gòu)物）告訴幼兒買完?yáng)|西要到收印臺(tái)去交錢。買東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）。

3、幼兒在賣東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問題，這時(shí)教師只是旁觀，不給予幫助。

4、師：“寶寶們到老師這邊來(lái)，老師看看你們買到什么東西了？”

幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”

有的幼兒沒買到東西可能活說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)錢。”“我不認(rèn)識(shí)上面的字。”“我不會(huì)花錢。”等，這時(shí)教師讓買到東西的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣買到東西的。

（此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢不會(huì)花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。）。

步驟2。

請(qǐng)買到東西的幼兒到投影儀前演示并說(shuō)說(shuō)自己買的是什么、怎樣付的款。

如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢。

用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。

（在幼兒敘述的過程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了怎么使用，他們會(huì)有強(qiáng)烈的購(gòu)買欲望，以此來(lái)展示自己的本領(lǐng)）。

師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來(lái)”）對(duì)，撿起來(lái)放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！

幼兒自由去購(gòu)買自己喜歡的東西，然后去收印臺(tái)交款。

師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”

幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說(shuō)自己買到了什么東西，用了多少錢。

（幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會(huì)感到非常自豪。）。

師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來(lái)留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì)了購(gòu)物，以后我們要做家長(zhǎng)的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。

本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購(gòu)物的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó)，超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年，當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇十三

能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。

重點(diǎn)：能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋，對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)購(gòu)物袋有初步的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購(gòu)物袋；小超市場(chǎng)景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎？（幼兒逛超市以后入座）”

1．你在超市買了東西裝在什么地方帶回來(lái)？

2．你見過什么形狀的購(gòu)物袋？它們是用什么材料做的？

3．你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋？（幼兒自由討論）。

出示購(gòu)物袋，讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。

1．“我有一個(gè)購(gòu)物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么？”

2．其他三面應(yīng)該怎么樣？

3．粘好了要裝上什么東西才可以拎？

1．鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購(gòu)物袋，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

2．幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。

3．啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

1．找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。

2．提著自己制作的袋子去“超市”選購(gòu)自己喜歡的物品，裝在袋子里。

在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購(gòu)物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)購(gòu)物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設(shè)計(jì)各種各樣的購(gòu)物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來(lái)的掛歷紙來(lái)制作，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購(gòu)物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法，并設(shè)計(jì)了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保購(gòu)物袋去“超市”購(gòu)物，實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的.環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí)，可以在“購(gòu)物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測(cè)制作的完成情況。

在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用。活動(dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物。總之，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇十四

1.課件出示超市購(gòu)物情境，笑笑在收銀臺(tái)結(jié)算賬單。

師：笑笑正在核對(duì)找回來(lái)的錢數(shù)對(duì)不對(duì)，讓我們一起來(lái)幫助她。

2.師出示購(gòu)物小票，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上蒙?有些什么內(nèi)容?

(生答貨號(hào)、銷售價(jià)、數(shù)量、應(yīng)交款、應(yīng)交、實(shí)收、找零。)。

3.師：查看更多紋章，請(qǐng)?jiān)L問小學(xué)課堂網(wǎng)怎樣幫助笑笑核對(duì)找回來(lái)的錢數(shù)對(duì)不對(duì)?這節(jié)課我們就來(lái)研目小數(shù)的加減混合計(jì)算。(板書課題：小數(shù)的加減混合計(jì)算。)。

1.核對(duì)小票。

師：同桌互相說(shuō)說(shuō)通過觀察購(gòu)物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她?

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購(gòu)物小票上找零一項(xiàng)的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-(12.30+4.85)。

師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么?

3.小組討論，核對(duì)小票，還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

4.師生小結(jié)算法。

計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)按有括號(hào)先算括號(hào)里面的沒有括號(hào)要從左到右依次計(jì)算的順序來(lái)計(jì)算。計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。

1.模擬購(gòu)物。

(課件出示超市一角——紋具組，貨架上有各種紋具，還有價(jià)簽。)。

師：我們小組合作，模擬購(gòu)物。一人當(dāng)售貨員，坡見三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的`、喜歡的紋具，選完后填到購(gòu)物單中，請(qǐng)售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對(duì)一下，售貨員四人輪流當(dāng)。

小組合作模擬購(gòu)物，并填購(gòu)物單。(購(gòu)物單略。)。

2.反饋練習(xí)。

(2)小組交流。

(3)師生小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí)，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便;在計(jì)算小數(shù)連減法時(shí)，兩個(gè)減數(shù)如相加可湊整，先把兩個(gè)減數(shù)相加，再?gòu)谋粶p數(shù)中減去，也可使計(jì)算簡(jiǎn)便。

生寫出自己的方案并列式計(jì)算出共花多少錢?如有剩余，余下多少錢?

2.課件出示淘氣當(dāng)家收拾房間的情境，請(qǐng)學(xué)生幫忙解決問題。

(2)出示數(shù)學(xué)書第19頁(yè)7題。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎?

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想說(shuō)些什么。

六、作業(yè)：

17頁(yè)第3、4題。

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇十五

從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購(gòu)物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)購(gòu)物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設(shè)計(jì)各種各樣的購(gòu)物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來(lái)的掛歷紙來(lái)制作，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購(gòu)物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法，并設(shè)計(jì)了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保購(gòu)物袋去"超市"購(gòu)物，實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí)，可以在"購(gòu)物"的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測(cè)制作的完成情況。

1、對(duì)利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋，并加以簡(jiǎn)單的裝飾

2、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)購(gòu)物袋有初步的了解

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購(gòu)物袋；小超市場(chǎng)景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水

（一）、引出主題，激發(fā)興趣"今天我們的娃娃家超市開張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)"

1．你在超市買了東西裝在什么地方帶回來(lái)?

2．你見過什么形狀的購(gòu)物袋?它們是用什么材料做的?

3．你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋?(幼兒自由討論)

（二）、觀察環(huán)保購(gòu)物袋，講解制作方法出示購(gòu)物袋，讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。

1．"我有一個(gè)購(gòu)物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?"

2．其他三面應(yīng)該怎么樣?

3．粘好了要裝上什么東西才可以拎?

（三）、幼兒制作購(gòu)物袋

1．鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購(gòu)物袋，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

2．幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。

3．啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

（四）、觀賞展評(píng)

1．找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。

2．提著自己制作的袋子去"超市"選購(gòu)自己喜歡的物品，裝在袋子里。

活動(dòng)延伸：

在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

六、教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用。活動(dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物。總之，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

中班上學(xué)期美術(shù)教案《環(huán)保購(gòu)物袋》

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇十六

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一些購(gòu)物的策略，會(huì)根據(jù)購(gòu)物的多少選擇比較優(yōu)惠的。

發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)估算購(gòu)買物品的總價(jià)，選擇比較優(yōu)惠的購(gòu)物方法。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)，并與實(shí)際生活相聯(lián)系選擇材料。

寫有問題資料的小黑板。

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠：

甲商店 買一大瓶送一小瓶

乙商店 一律九折

丙商店 購(gòu)物30元以上八折優(yōu)惠

1、要買1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？

2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？

3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個(gè)商店？

學(xué)生猜測(cè)發(fā)表自己的看法。

二、商討答案

1、討論交流三個(gè)商店推出的`優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。

2、說(shuō)一說(shuō)要買1小瓶飲料到三個(gè)商店各用多少元，比較到哪家去買合算。

3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個(gè)商店合算。

4、交流第3個(gè)問題。

5、計(jì)算第4個(gè)問題，先要學(xué)生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個(gè)商店去買各用多少元。

三、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，談一談自己的感受。

四、練習(xí)

做"練一練"中的題目。

板書設(shè)計(jì)：

購(gòu)物策略

1、甲：2元 乙：1.8元 丙：2元

2、甲：10元 乙：10.8元 丙：12元

3、甲：30元 乙：32.7元 丙：28.8元

教學(xué)反思：

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇十七

1.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2.能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有三個(gè)部分：一是核對(duì)“購(gòu)物小票”，安排這一情境的目的是讓學(xué)生體會(huì)日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到小數(shù)加減法的計(jì)算問題，所以學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法是很有必要的。二是通過涂一涂的過程，利用直觀模型，幫助學(xué)生理解計(jì)算時(shí)，為什么相同的數(shù)位要對(duì)齊（即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）。三是直接用豎式計(jì)算，掌握小數(shù)加減法的一般計(jì)算方法。

教學(xué)時(shí)，教師首先可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)計(jì)算的必要性。教師可以采用教材中“購(gòu)物小票”的情境，也可以采用當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的題材。其次是利用直觀手段（如涂一涂，算一算），幫助學(xué)生理解小數(shù)的計(jì)算方法，然后組織學(xué)生交流。在交流中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生討論小數(shù)加減法中，“為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（即相同數(shù)位對(duì)齊）？”。

本班學(xué)生通過近四年的課改教材的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了與人合作，探究與交流，并能進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物具有較強(qiáng)的好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景。

師：同學(xué)們，去過超市購(gòu)物嗎？

生：去過。

師：當(dāng)你選好東西到付款機(jī)處付款后，收款員阿姨會(huì)給你什么？

生：一張小票。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物小票上的數(shù)學(xué)問題。

（二）自主探索。

1．核對(duì)購(gòu)物小票。

師：大家仔細(xì)觀察這張小票（用書上的購(gòu)物小票），

你從上面可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：我從小票上知道了酸牛奶1.25元，餅干2.41元。

生2：我還知道了應(yīng)付金額是3.66元。

生3：我知道了收款的時(shí)間和超市的電話號(hào)碼。

師：同學(xué)們對(duì)小票上的`每一項(xiàng)內(nèi)容都了解得非常清楚，那么我們?cè)趺茨苤蕾?gòu)物小票上應(yīng)收的錢數(shù)對(duì)不對(duì)呢？以小組為單位，核對(duì)一下購(gòu)物小票上找回的錢數(shù)對(duì)不對(duì)，并能用適當(dāng)?shù)乃闶奖硎境鰜?lái)。

全班反饋。

生：第一幅圖表示1.25＋2.41＝？讓我們?cè)跈M線下面方格圖中涂一涂，第二幅圖表示3.66－1.25＝？讓我們?cè)跈M線下面方格圖中涂一涂。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先涂一涂，再和同伴說(shuō)一說(shuō)什么意思。

（全班交流）。

生1：第一幅圖5個(gè)百分之一加1個(gè)百分之一是6個(gè)百分之一，在表示百分之幾的方格中涂6個(gè)格；2個(gè)十分之一加4個(gè)十分之一是6個(gè)十分之一，在表示十分之一的方格中涂6個(gè)格；1＋2＝3，在3個(gè)大方格中都要涂色，等于3.66。

生2：第二幅圖6個(gè)百分之一減去5個(gè)百分之一還剩1個(gè)百分之一，在表示百分之幾的方格中涂1個(gè)格；6個(gè)十分之一減去2個(gè)十分之一還剩4個(gè)十分之一，在表示十分之幾的方格中涂4個(gè)格；3－1＝2，在2個(gè)大方格中都要涂色，等于2.41。

師：兩位同學(xué)說(shuō)得很好，對(duì)照方格圖同學(xué)們能不能用豎式進(jìn)行計(jì)算呢？試一試。

（在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上，全班反饋）。

生1：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其它各個(gè)相同數(shù)位都對(duì)齊了。

生2：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其它就與整數(shù)加減法的計(jì)算一樣了。

生3：我們核對(duì)結(jié)果，購(gòu)物小票上的應(yīng)收3.66元對(duì)了。

3、試一試。

師：同學(xué)們來(lái)計(jì)算下面的兩道題：

7.9＋1.715.2－12.5。

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視）。

同學(xué)匯報(bào)，交流。

生1：7.9＋1.7＝9.615.2－12.6＝2.6。

7.915.2。

＋1.7－12.6。

9.62.6。

師：計(jì)算這兩道題時(shí)還應(yīng)注意什么？

生：計(jì)算小數(shù)加減法除了要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊外，還要注意加法哪一位上的數(shù)相加滿10，就要向前一位進(jìn)1；相減時(shí)，哪一位不夠減，就要向前一位退1，和本位上的數(shù)相加再減。

（三）實(shí)踐與應(yīng)用。

師：剛才我們通過討論和交流，掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算方法,現(xiàn)在我們來(lái)實(shí)際應(yīng)用。！

摘帽子。

生1：摸不到，因?yàn)榻處煹纳砀?.64米加凳子的高度0.64米，是2.28米，小于2.41米，所以老師摸不到。

生2：1.64+0.64=2.282.41-2.28=0.13。

如果結(jié)果是0，老師就能摸到，但是結(jié)果是0.13，那老師就摸不到2.41米高處的物體了。

生3：老師，我認(rèn)為摸得到。

生4：摸不到。

（學(xué)生分兩派激烈的進(jìn)行爭(zhēng)論，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為摸不到，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為摸得到。）。

（學(xué)生獨(dú)立思考后討論交流）。

師：咱們聽一聽‘摸得到’的同學(xué)的意見。

生1：因?yàn)椋蠋煹纳砀呤?.64米，加上凳子的高度0.64米，是2.28米，如果去摸物體，是要伸手去摸得，再加上胳膊的長(zhǎng)度，肯定大于0.12米，所以老師能摸到2.41米高處的物體。（學(xué)生啞然）。

師：同學(xué)們，我的身高正好是1.64米，能否摸到2.41米處的物體，我給你們實(shí)際演示一下。

生2：老師，不行，你必須脫掉鞋子。

（教師脫掉鞋子演示，用米尺進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。）。

生3：摸得到。

師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)太棒了，你們學(xué)會(huì)了小數(shù)的加減法，還能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，真聰明！（伸出大拇指表?yè)P(yáng)），給自己一些掌聲吧！

（四）學(xué)習(xí)。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)如何？

生1：我學(xué)習(xí)了小數(shù)加減計(jì)算方法，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就和整數(shù)加減計(jì)算一樣，我覺得自己的表現(xiàn)不如劉青，劉青同學(xué)的發(fā)言很完整，我要向她學(xué)習(xí)。

生2：我認(rèn)識(shí)了購(gòu)物小票，知道了購(gòu)物小票上有很多數(shù)學(xué)問題，今后我會(huì)注意身邊的數(shù)學(xué)問題，嘗試著用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。在這節(jié)課中，我的發(fā)言不積極，害怕我的發(fā)言不正確。但是今后我會(huì)努力的。

教師購(gòu)物教案（實(shí)用18篇）篇十八

1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購(gòu)物單。

活動(dòng)重點(diǎn)：

找出一模一樣的物品。

出示老爺爺手偶導(dǎo)入活動(dòng)。

1、為爺爺買帽子。

請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片，提問"爺爺想要買什么？"。

2）教師引導(dǎo)幼兒觀察超市購(gòu)物游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣？"。

3）師："爺爺想要買的帽子是怎樣的？"請(qǐng)幼兒找出。并提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"。

4）教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買的帽子的特征。

2、為奶奶買杯子。

1）師：請(qǐng)幼兒找到奶奶的購(gòu)物單卡片，提問"奶奶想要買什么？"。

2）師："超市購(gòu)物游戲圖里購(gòu)物架上的4個(gè)杯子―樣嗎？仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣？"。

3）師："奶奶想要買的杯子是怎樣的？"請(qǐng)幼兒找出。并提問"你是怎樣找到的？"。

4）教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買的杯子特點(diǎn)。

3、逛超市。

1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。教師出示購(gòu)物清單，讓幼兒了解購(gòu)物單的使用方法。

2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據(jù)購(gòu)物單的要求購(gòu)買商品，引導(dǎo)幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來(lái)。

3）引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。

4）同伴之間互相查看。

本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購(gòu)物的'游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購(gòu)物，整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊，活動(dòng)一開始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的？”“為什么說(shuō)這是xx想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購(gòu)物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購(gòu)買商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

本活動(dòng)的不足之處是：教師的語(yǔ)言尚且不夠規(guī)范、簡(jiǎn)練，“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。