在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

輕叩詩歌的大門篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐?！边€強(qiáng)調(diào)“綜合性學(xué)習(xí)”是一種新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生個性的張揚(yáng)，有利于加強(qiáng)語文課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。這種開放的學(xué)習(xí)方式，能更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。

詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，“輕叩詩歌的大門”正是以詩歌為載體的綜合性學(xué)習(xí)活動?！拜p叩詩歌的大門”是人教版小學(xué)語文六年級上冊一個綜合性學(xué)習(xí)單元，本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。教材設(shè)計了“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。教學(xué)中充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，應(yīng)抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)。

一、活動目標(biāo)

知識與技能：

1.通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動，使學(xué)生學(xué)會搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，還能對詩歌進(jìn)行簡要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩。

2.通過綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受古詩和新詩的區(qū)別，認(rèn)識一些詩人，增長一些文學(xué)常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。

過程與方法：

通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動，提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動，鍛煉學(xué)生的膽量，增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

活動重難點：

重點：組織搜集詩歌的活動，分類整理的活動和匯報展示活動，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。

難點：組織“詩歌朗誦會”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫詩活動。

二、設(shè)計理念

本組教材以“詩歌”為切入點，讓語文走向了生活，讓生活走進(jìn)了語文，學(xué)生圍繞詩歌開展了豐富多彩的綜合實踐性學(xué)習(xí)活動。“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，在這次語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，在教師指導(dǎo)下積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，同時尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。

三、活動過程

第一階段：結(jié)合教材，制定計劃。

第二階段：各小組按計劃開展活動。

○ “詩海拾貝”部分。

（一）搜集與整理詩歌。

１.師生共同閱讀《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》和《白樺》，了解詩歌的特點，知道這是一組描繪自然景物的詩。

２.學(xué)生搜集詩歌。教師帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室、圖書館閱讀與詩歌有關(guān)的報刊和書籍；在老師的指導(dǎo)下登錄“紅袖添香”“瀟湘書院”等文學(xué)網(wǎng)站欣賞、搜集詩歌；到縣文聯(lián)走訪，搜集本地作家創(chuàng)作的詩歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠；進(jìn)行搜集詩歌有關(guān)的知識和故事等活動。

３.學(xué)生整理詩歌?？梢园丛娙恕?nèi)容、形式等分類。（各小組把搜集到的詩歌分好類以后，看看哪方面內(nèi)容少，再按類別搜集補(bǔ)充。）

5.教師指導(dǎo)設(shè)計封面，補(bǔ)充插圖美化版面，把分類的詩文裝訂成“冊” （課外進(jìn)行），并進(jìn)行展示評比。

（二）欣賞與朗誦詩歌。

１.閱讀《詩中的“秋”》，學(xué)習(xí)作者欣賞詩歌的方法“明詩意”、“悟詩情”。

２.小組成員人人參與，推薦自己最喜愛的詩歌，并交流喜歡的理由。

３.把自己喜歡的詩歌拿來參加詩歌朗誦會，要求人人“朗誦詩歌”。

４.學(xué)習(xí)委員組織分工。確定時間、地點、形式等讓每位學(xué)生充分準(zhǔn)備；指導(dǎo)主持人寫出臺詞；安排各小組布置環(huán)境、編排節(jié)目單、化妝等使每個小組都為班級朗誦會出力。

５.舉行“班級詩歌朗誦會”，選出優(yōu)秀的準(zhǔn)備參加最后的匯報展示活動。（入選者以小組為單位，從感情、動作、表情等方面指導(dǎo)朗誦。）

○ “與詩同行”部分。

（一）創(chuàng)作詩歌。

１.欣賞“閱讀材料”《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋返葍和?，了解兒童詩的特點和簡單寫法。

２.動手寫寫詩，嘗嘗“小詩人”的滋味兒。集體創(chuàng)作以“雪”為主題的詩歌。（選材原因：我們學(xué)習(xí)的時候，涉縣正好下了一場５０年不遇的大雪，所以選擇了這個主題。）

３.學(xué)生自由選材寫詩，題目自擬。（如：日出日落、風(fēng)雪雷電、恐龍、超人、玩具等貼近自己生活的事物。）

４.學(xué)生把自己認(rèn)為優(yōu)秀的詩歌進(jìn)行交流，并交到“評審組”評獎。

（二）合編小詩集。

１.學(xué)生以小組或個人為單位，把搜集到的詩歌編輯成冊，可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。

２.學(xué)生以班級為單位，選出優(yōu)秀的自創(chuàng)詩歌編輯成冊。

３.主編負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生特點安排封面設(shè)計、詩歌配畫等，把詩集裝飾精美。

４.可以把自己喜歡的詩歌做成手抄報，在全班交流。

第三階段：匯總資料，為匯報展示做準(zhǔn)備。

１.學(xué)習(xí)委員統(tǒng)籌安排匯報展示的時間與方式，并分組。

２.選出主持人，寫出主持詞。

３.多媒體展示組根據(jù)展示會場需要制作出精美幻燈片。

４.評委組制定朗誦評分標(biāo)準(zhǔn)。

５.其他同學(xué)為知識競賽、詩歌朗誦做準(zhǔn)備。

四、匯報展示活動

（一）激情導(dǎo)入，叩響詩門。

師：請用熱烈的掌聲歡迎主持人上場。

（本次活動展示由學(xué)生自己主持，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。）

（二）自主匯報，與詩作伴。

主持人（男）：大家好，今天由我們兩人為大家主持這次綜合性學(xué)習(xí)的匯報展示活動，希望大家踴躍參加。

主持人（女）：我宣布“輕叩詩歌的大門”匯報展示現(xiàn)在開始。

第一環(huán)節(jié)：詩歌知識大比拼。

主持人（男）：請大家進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)——詩歌知識大比拼。

主持人（女）：我來介紹一下活動的規(guī)則：①大家要遵守課堂紀(jì)律。②回答問題請舉手，主持人允許后方可回答。③答對者有獎勵。

生：更上一層樓。

主持人（男）：回答正確。下一題：當(dāng)我們要謝恩報答母親時，自然會吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》……（師：《游子吟》中的什么詩句？）

生：誰言寸草心，報得三春暉。

生：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

主持人（男）：下面是選擇題，請大家積極地參加。

主持人（女）：下面是選擇題，請看第一題：．“少壯不努力，老大徒（）”出自《漢樂府·長歌行》。①悲傷，②傷悲，③憂傷。

生：②傷悲。

主持人（女）：回答正確?！镀卟皆姟返淖髡呤牵?）。①曹植。②曹丕。③曹操。

生：①曹植。

主持人（女）：回答正確。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（ ）。①因為，②坐下，③座位。

生：①因為。

主持人（女）：回答正確?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！背鲎匀~紹翁的（ ）。①《游園不值》，②《春望》，③《春夜喜雨》。

生：①《游園不值》。

主持人（女）：回答正確?！短靸羯场で锼肌肥且皇仔×?，作者是元代的（ ）。①張養(yǎng)浩，②馬致遠(yuǎn)，③元好問。

生：②馬致遠(yuǎn)。

師（小結(jié)）：看來通過這一段時間的學(xué)習(xí)，看來大家掌握了一些詩歌知識，回答問題的準(zhǔn)確率還較高。

師：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的詩歌知識！

第二環(huán)節(jié)：詩情畫意朗誦會。

主持人（男）：現(xiàn)在進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)——詩歌朗誦會。請同學(xué)們選出的八位評委上來，大家歡迎！

（每位評委手持一朵小紅花。詩歌朗誦完以后，根據(jù)舉起的小紅花的朵數(shù)評出優(yōu)勝獎，并發(fā)獎品鼓勵。）

朗誦會主持詞設(shè)計：

合：領(lǐng)略古今中外的優(yōu)秀詩篇，我們在詩歌的海洋暢游。

女：唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。請聽蘇浩楠同學(xué)朗誦李白的《贈汪倫》。

男;請欣賞馮鑫梓同學(xué)朗誦劉禹錫的《烏衣巷》。

女；人們都說王維“詩中有畫，畫中有詩”，張婷婷同學(xué)朗誦《鳥鳴澗》，請欣賞。

男：草是生命力極強(qiáng)的植物，請欣賞白居易16歲時寫的《賦得古原草送別》，朗誦者李昊。

女：古代皇宮里的宮女過著怎樣的生活呢？請欣賞李鑫威朗誦《行宮》。

男：請陳昊東朗誦愛國詩人龔自珍的《己亥雜詩》。

女：接下來，欣賞李鑫威朗誦的王昌齡邊塞詩《涼州詞》。

男：毛澤東的詩詞是中國革命史詩的體現(xiàn)，他以豪邁的詩情，唱響了一個偉大時代的燦爛篇章。請欣賞王睿杰、段蘭卓同學(xué)朗誦毛澤東的詩詞《沁園春·雪》。

女：詩有經(jīng)典的古詩詞，也有現(xiàn)代的“新詩”。高洪波是我國現(xiàn)代著名的詩人。請趙雅昕同學(xué)朗誦他的《我想》。

男：如果你到了老鼠的家園，你想對它們說些什么呢？請欣賞申格格朗誦《致老鼠》。

女：想像多豐富?。≌埡滦耜柾瑢W(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。

男：共同生活在地球上，我們希望頭頂?shù)奶炜沼肋h(yuǎn)是美麗的，請欣賞康新溢朗誦《美麗的天空》。

女：“嫦娥奔月”，“女媧補(bǔ)天”，我們炎黃子孫做過無數(shù)次的飛天夢，今天終于圓了。請欣賞孫英杰朗誦《炎黃飛天夢》。

男：天上星亮晶晶，可是有一天不亮了，就讓趙旭蕾帶我們一起去擦星星吧！

女：評委正在評分，讓我們一起來背大家都喜歡的《致老鼠》吧！

齊背《致老鼠》。

（根據(jù)小紅花朵數(shù)，評出優(yōu)勝，頒發(fā)獎品。）

第三環(huán)節(jié)：人人參與詩歌實踐活動。

1.展示以“雪”為主題的自創(chuàng)電子詩歌集《雪，夢的精靈！》，主持人一邊展示，一邊請原創(chuàng)作者上臺朗讀。

2.學(xué)生展示自己編輯的手抄報。

3.學(xué)生交流自己的詩集如《詩苑飄香》《聆聽詩韻》等。

4.學(xué)生講有關(guān)詩的故事、名人趣事等。

5.展示交流自創(chuàng)詩集《自創(chuàng)詩歌大全》。

（三）暢談收獲，體會詩情。

教師引導(dǎo)：“輕叩詩歌的大門”，經(jīng)過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，相信大家一定收獲很多，請說說。

1.自由說，指名說。

生：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，一方面，學(xué)到了很多詩歌，學(xué)會了詩歌的分類，收集了很多有關(guān)詩歌的故事。另一方面，學(xué)會了自己寫詩歌，初步懂得詩歌的方法：①理解詞語的意思。②聯(lián)系生活實際。③想象情景。④各種詩歌寫法比較等?？傊?，這次綜合性學(xué)習(xí)，收獲是豐富的。

生：我覺得詩對于一個人的影響力，甚至一個世界的影響力是巨大的。所以，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)詩歌，有感情的朗讀詩歌，多搜集詩歌，了解更多的古今中外優(yōu)秀詩歌。

生：通過這次綜合實踐活動，我收獲了很多。比如在“詩歌知識大比拼”這個環(huán)節(jié)中，我學(xué)到了詩歌的許多知識，增強(qiáng)對詩歌的興趣。通過參加“詩歌朗誦會”，我的朗誦水平提高了很多，朗誦更加有感情。另外，看了別人寫的詩，他們的想象力是那樣豐富，深感自己的不足。總的來說，這次關(guān)于詩歌的綜合性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。

2.指名朗讀寫得好的“總結(jié)”。

（四）展望未來，與詩同行。

1.表揚(yáng)主持人、評委小組、幻燈片小組以及展示活動多媒體操作員。

教師：這次綜合實踐匯報展示活動是成功的，說明大家在學(xué)習(xí)中很努力，取得很多成績。此外，還有很多同學(xué)為這次展示做了很多工作，讓我們用掌聲感謝主持人、評委小組及幻燈片制作小組的成員，還有操作員楊旭。

2.總結(jié)發(fā)言：我們在詩海邊拾貝，在詩海里徜徉，讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界！讓我們以這次活動為起步，今后學(xué)習(xí)更多的詩歌，寫出更多優(yōu)秀詩歌，得到更多的收獲和樂趣！“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！毕Ｍ覀?nèi)巳硕紒懋?dāng)詩人，讓詩情畫意陪伴我們一生。

——語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例評析

中國是一個詩歌的國度，唐詩、宋詞、元曲更是中國詩歌史上的璀璨明珠。語文詩歌教學(xué)就是引領(lǐng)學(xué)生在詩歌的海洋中徜徉、感受詩歌的韻律、體會詩歌的意境，品味詩歌的韻味，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去嘗試體驗創(chuàng)作詩歌的樂趣。這對滋潤學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧等方面有著不可替代的作用。正如李元洛先生所說：“美人之光，可以養(yǎng)目；智者之詩，可以養(yǎng)心?！薄拜p叩詩歌的大門”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動,旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過收集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。王鳳娟老師設(shè)計的“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例，就很好地落實了這一目標(biāo)要求。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、樹立開放教學(xué)觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實踐聯(lián)系

有人說語文學(xué)習(xí)與生活的外延相等，這話很有道理。作為母語教學(xué)，語文學(xué)習(xí)的天地很廣闊。以詩詞為主題的綜合實踐活動，打破課堂內(nèi)外界限，變單純、枯燥的課堂詩歌教學(xué)為開放、靈活的綜合實踐學(xué)習(xí)，把書本學(xué)習(xí)與實踐活動緊密結(jié)合起來。如在“搜集詩歌”環(huán)節(jié)，老師安排學(xué)生走出課堂，到圖書室、閱覽室去閱讀與詩歌有關(guān)的報刊和書籍，登錄文學(xué)網(wǎng)站欣賞、瀏覽詩歌，到縣文聯(lián)走訪群藝作家收集民歌、童謠等，極大地開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

二、樹立靈活教材觀，創(chuàng)造性地使用教材

全國小學(xué)語文特級教師于永正的“是在用教材教而不是在教教材”。本組教材共分“詩海拾貝”和“與詩同行”兩部分，第二部分安排“舉辦詩歌朗誦會”的內(nèi)容。王老師充分預(yù)設(shè)到學(xué)生在第一部分“收集整理詩歌”，特別是“欣賞詩歌“之后，會對詩歌產(chǎn)生濃濃的情感，并急于通過朗讀把這種情感表達(dá)出來，因此對教材做了調(diào)整，把“詩歌朗誦”與“詩歌欣賞”結(jié)合起來，使學(xué)生更好地明詩意、悟詩情，充分珍視和呵護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

三、樹立正確學(xué)生觀，凸顯學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。王老師的課例設(shè)計也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。首先，制定活動計劃，教師沒有包辦代替，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自由組成小組，選出組長，再引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽文本基礎(chǔ)上，結(jié)合“活動建議”和“閱讀材料”，討論活動內(nèi)容，制定出小組活動計劃。其次，在匯報展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。如籌劃匯報展示的方式，制定朗誦評分標(biāo)準(zhǔn)，遴選評委組成員，包括活動主持人的選擇等，都是通過學(xué)生協(xié)商確定。教師以“活動的參與者”身份參加到學(xué)生的活動和研究過程中，做一個積極的旁觀者，不過分干涉學(xué)生，只是在學(xué)生開展研究活動時遇到困難，教師適時給予幫助、指導(dǎo)和鼓勵，做一個熱情的支持者。

四、樹立全面發(fā)展觀，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)

從整個課例的設(shè)計過程來看，王老師從始至終都一直讓學(xué)生體悟、品味、感受、陶醉在古今中外經(jīng)典的詩詞歌賦中，品味詩歌的音韻美，體會詩歌的語言美，感受詩歌的意境美，領(lǐng)悟詩歌的情感美。不但讓學(xué)生親歷了搜集、整理、設(shè)計等出書的樂趣，而且讓學(xué)生體驗了詩歌朗誦、作品展示等成功的喜悅，還讓學(xué)生品嘗、享受了做詩人創(chuàng)作詩歌的成就。既提高了學(xué)生的策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，更使學(xué)生的聽說讀寫的語文綜合能力得到了全面發(fā)展。

（點評：張軍民涉縣教研室主任助理、小學(xué)語文教研員）

輕叩詩歌的大門篇二

教學(xué)目的：通過朗誦詩歌，寫作童詩，知識競賽等活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力，從而熱愛詩歌。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力，在學(xué)生自主，探究，開放地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能進(jìn)行較充分的展示。

教學(xué)難點：學(xué)生的準(zhǔn)備要充分。對學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實踐能力的培養(yǎng)。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、我們先來進(jìn)行古詩詞知識競賽

下面宣讀本次競賽的規(guī)則，請各組選手仔細(xì)聽好：

本次競賽的規(guī)則是：（生讀）

a：本次競賽共有四關(guān)，第一關(guān)名句薈萃，為必答題；第二關(guān)詩情畫意，為搶答題；第三關(guān)妙語生花，為搶答題；第四關(guān)詩海pk，為必答題。

b：請每組選出一名記分員，答對一題加十分，答錯不扣分。

四關(guān)過后，看看誰是冠軍組。

現(xiàn)在，我宣布古詩詞知識競賽正式開始

導(dǎo)語：大家準(zhǔn)備好，我們先來闖第一關(guān)：名句薈萃。名句是詩歌海洋中，散落的珍珠，今天，我們就來看看誰的名句積累的最多。

第一關(guān)：名句薈萃（必答題）

要求是：每組發(fā)一張題簽，10道題，每題十分，五分鐘答完。答完后每組選出代表匯報。請組長領(lǐng)取題簽。

請第一組代表答題。大家仔細(xì)聽，如果他答不上，你可以搶答，每答對一題加十分，機(jī)會多多，可要認(rèn)真聽呀。

第二關(guān)：詩情畫意（搶答題）

每幅畫中都有一首詩，你能把它找出來嗎？出示圖畫

（四幅圖，分別為詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩）

拓展：這四幅圖分別代表了詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩，四種不同題材的詩歌流派，從內(nèi)容上分，除了這四種，你還知道哪些？舉個例子。

第三關(guān)：妙語生花（搶答題）

第四關(guān)：詩海pk（必答題）

三、舉辦詩歌朗誦會

1、確定內(nèi)容，準(zhǔn)備好要朗誦的詩。選出匯報人員

（1）紙船——冰心? （2）鄉(xiāng)愁????? （3）天上的街市

2、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

3、主題：“金秋情”詩歌朗誦會 主持人：隋寧? 張啟迪

四、欣賞自己創(chuàng)作的詩歌

1、學(xué)生進(jìn)行展示，形式可多樣，

必須是自己寫的，可誦讀，也可給一幅畫、一張照片提詩；可以簡單地用兩三句話談?wù)勛约旱膭?chuàng)作經(jīng)過，體會，經(jīng)驗，方法等。

2、小結(jié)：同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感，只要我們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，在你們?nèi)绺璧慕鹕耆A里，加入一些詩來點綴吧！它會教我們?nèi)绾稳ッ鎸θf物，如何去品味自然，如何去在對待人生，讓詩歌陪伴我們一生，今生今世，走遍天涯，讓我們與詩為旅，與詩同行。

附試題

第一關(guān)

a組、補(bǔ)充詩句：

1.少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.無可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.但使龍城飛將在，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.紅酥手，黃滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.人生自古誰無死，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7.＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此時。

8.零落成泥碾作塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、人間四月芳菲盡，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江楓漁火對愁眠。

b組：補(bǔ)充詩句

1、日暮蒼山遠(yuǎn)，＿＿＿＿＿＿＿＿。?????

2、秋到邊城角聲哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、一年好景君須記，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、胭脂淚，相留醉，幾時重。＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、朝辭白帝彩云間，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、碧玉妝成一樹高，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不見來者。????????????

8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然見南山。

9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日邊來。

10、千里黃云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。???????

c組：補(bǔ)充詩句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、羌笛何須怨楊柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、剪不斷，理還亂，是離愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、流水落花春去, ＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似鉤。??????????

6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一覽眾山小。

7、遲日江山麗，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、晴川歷歷漢陽樹，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、留連戲蝶時時舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。

d組：補(bǔ)充詩句

1、車如流水馬如龍，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡無人舟自橫。

3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來。

4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何時照我還？

5、不知細(xì)葉誰裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、問君能有幾多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、莫愁前路無知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遙指杏花村。

第四關(guān) 綜合知識

a組：選擇題，填序號

（??? ）在元代最盛行。? a：詞??? b：曲?? c：詩

2、“停車坐愛楓林晚”中的“坐”的意思是（??? ）。

a：乘、搭 b：同“座”c：因為

3.（????? ）是我國第一部詩歌總集。

a：《詩經(jīng)》? b：《五經(jīng)》 c：《楚辭》

4、詩仙（?? ），字太白，號青蓮居士。

a：杜甫? b：李白? c：王維

5、邊塞詩的代表人物是（????? ）（????? ）（??????? ）

a：高適??? b：岑參c：王昌齡? d：李商隱

7.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（????? ）。

a：《游園不值》??? b：《春望》?? c：《春夜喜雨》

8.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（??? ）的詩句。

a：王勃?? b：李白?? c：白居易

9.古代詩歌按內(nèi)容上分類：可分為（?? ）（??? ）（??? ）（?? ）（?? ）（??? ）

a：王維?? b：王之渙?? c：王勃

b組：選擇題，填序號

2.“初唐四杰”是初唐文壇上新舊過渡時期的人物。是初唐文學(xué)家（??? ）、（???? ）、（?? ）、（??? ）的合稱。

3、“李杜”是唐代大詩人（???? ）和（????? ）的并稱。韓愈曾經(jīng)說過“李杜文章在，光芒萬丈長”.。

a:李白?? b:杜牧??? c:杜甫? d:李商隱

4.《天凈沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（????? ）。

a：張養(yǎng)浩?? b：馬致遠(yuǎn)? c：元好問

5.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（???? ）。

6.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫的是（???? ）

輕叩詩歌的大門篇三

課型：語文綜合性學(xué)習(xí)活動展示課

課時：一課時

年級：六年級上冊

活動目標(biāo)：

1.通過搜集整理詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的魅力。

2.讓學(xué)生在活動展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

活動思路：

2.在制作詩集和課堂展示活動中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

活動準(zhǔn)備：

1.四周前讓學(xué)生搜集新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩詞；

2.用四周的時間讓學(xué)生分組選擇專題編輯詩集；

4.多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、活動引入

二、活動流程

（一）腹有詩書氣自華——背誦

（二）別出心裁品古詩——品評

（三）激情揚(yáng)抑誦新詩——朗誦

（四）分門別類輯古詩——展示

(五)各抒己見談感想——評價

三、活動小結(jié)

課堂實錄頁

《輕叩詩歌的大門》活動展示課課堂實錄

一、教師活動引入：

（外面正下著小雨，寒風(fēng)刺骨）師：和外面淫雨菲菲、寒氣襲人的天氣相比，我們的教室卻顯得熱鬧非凡。瞧！同學(xué)們，今天有這么多的的老師親臨我們的活動現(xiàn)場，你們高興嗎？歡迎嗎？那我們用最熱烈的掌聲表示對他們的歡迎！老師為了我們的成長，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對這種默默地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，你們能用學(xué)過的古詩來贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩獻(xiàn)給在座的老師吧?。▽W(xué)生飽含激情地朗誦這兩句詩）可見詩歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。是呀！我國是一個詩的國度，詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起輕叩詩歌的大門，含英咀華，共同接受一次美的洗禮！下面我宣布“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)展示活動現(xiàn)在開始！有請主持人上臺。

二、活動展示流程：

（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（一）腹有詩書氣自華——背誦

（女）別說了，別說了，我們還是來看看同學(xué)們在這段時間采到了些什么吧！

（二）創(chuàng)設(shè)情境用古詩——運用

古詩運用題：

1）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：“”。

2）當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用詩句來教育我們：“_______________________”。

3）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?，爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢?！睜敔敻吲d地笑了。

4）現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”來表達(dá)對遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

5）當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“”來表達(dá)對家人的思念。

6）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“”。

（三）激情揚(yáng)抑誦新詩——朗誦

（男）同學(xué)們不僅能背，還會運用古詩了，真不錯！下面有請欣賞我們的新詩朗誦組激情揚(yáng)抑的朗誦吧！

（四）分門別類輯古詩——展示

1、（女）喂！張鑫，在這段時間，聽說同學(xué)們可準(zhǔn)備了不少的詩集呢！會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下面有請搜集有關(guān)“凌云壯志的詩歌小組”展示他們的成果吧！

“凌云壯志詩歌小組”展示成果：（黃曉暢解說，王玲引領(lǐng)）

（黃曉暢）大家好！我是本組的組長兼中心發(fā)言人黃曉暢，我們的秘書是黃麗君、王玲，工程師是袁夢琪，資料收集員有譚鑫源、黃琦、黎華航、朱雯穎。首先，映入眼簾的是一只正在天空中翱翔的雄鷹，雄鷹代表著遠(yuǎn)大志向和豪邁情懷。由此大家可以知道本組的主題就是凌云壯志、豪氣沖天。同學(xué)們可以從目錄中選擇自己喜歡的詩加以理解，加以點評，加以欣賞?！豆乓狻繁磉_(dá)了戰(zhàn)士們誓死報國，視死如歸的壯志情懷；《送人》體現(xiàn)了詩人那股豪俠浪漫之情；《觀獵》表現(xiàn)了作者豪邁的情懷……為了一飽大家的眼福，我們的工程師還特意在詩的周圍加上了精美的裝飾。從前面翻看完之后還可以從后面往前面翻看，同樣可以欣賞到精美圖案、優(yōu)美的花邊，激勵我們愛國、上進(jìn)的古詩。由于時間有限，我就不詳細(xì)地介紹了，請大家下課后慢慢欣賞吧！

2、（男）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。寫景的佳句還真不少呢！下面就讓搜集有關(guān)“景物的詩歌小組”上臺盡情展示吧！

《詩深似?！方M展示成果：

（本小組六名成員進(jìn)行自我介紹，……）

夏天的一切都是美麗的，遠(yuǎn)看它是那么綠，綠得像一條翡翠；近看，她是那么綠、那么有生機(jī)，在彎彎的月牙照映下，它是那么美麗、那么迷人。我們收集了4首描寫夏天的詩，分別是《子夜吳歌》《山亭夏日》等。

每天早晨推開門，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時向我襲來，小雪花有的像銀針，有的像紙片，當(dāng)大地披上銀裝素裹之時，也不由得讓我想起了毛澤東的《沁園春.雪》。我們也同樣收集了四首描寫冬天的詩，在此不作一一展示，有興趣的同學(xué)，隨時歡迎來欣賞！你的光臨我們也會感到莫大的榮幸！

3、（女）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。下面有請搜集有關(guān)“愛國的詩歌小組”展示他們的成果！（劉自華解說、陳曉慶引領(lǐng)欣賞）

（劉自華）大家好！我們這組的主題是“硝煙四起的歲月”，體現(xiàn)的是愛國的情懷?！峨]西行》寫出了誓死掃除匈奴，奮不顧身，五千將士浴血奮戰(zhàn)喪生胡塵；《示兒》是陸游在臨終前寫的一首詩，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖國統(tǒng)一大業(yè)；《春宿左省》表現(xiàn)了作者勤于國事之心，全詩前半部分寫景，后半部分抒情，從暮至夜，自夜揭曉，自曉至上朝，反映了他忠于職守；《從軍行》這首詩通過對軍中音樂的描寫，表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士的情感，我們詩集中的詩，都是詩中的精華！讀來令人蕩氣回腸，不信的話，下課之后就來領(lǐng)略一下吧！我們這組共有10人，組長劉裕，中心發(fā)言人劉自華，秘書是孫怡和彭佳，工程師是黃振姣、陳曉慶、彭海燕，資料收集員是楊天昊、楊曦、陳金磊。

4、（男）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。有誰不思念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人呢？下面有請大家欣賞“悠悠故土情”組帶給我們的成果！

“悠悠故土情”組展示成果：

（向梓萌）各位同學(xué)：大家好！今天我向大家推薦的是我們小組的詩集，主題是“思鄉(xiāng)”，我們把它命名為“悠悠故土情”，我是組長向梓萌兼中心發(fā)言人，秘書有蘭宇、顏葆、廖赟，工程師有李曼、尹國丹、秦升林，資料收集員有鄧金山、劉港、張宇，在本詩集的封面，我們設(shè)計了許多飄零的落葉紛紛回到故鄉(xiāng)的土地上，寓意為“落葉歸根”，表明每個人都有對故鄉(xiāng)抹不去的思念之情。在這本詩集里面，我們擷取了一些古代詩人思鄉(xiāng)的詩歌，比如：李白的《靜夜思》、張藉的《秋思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》等等，在他們凝煉的語言中，我們感受到一種濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面吹來，這種思鄉(xiāng)情懷會讓你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，讓我們一起走進(jìn)詩中去感悟詩人那一顆顆火熱的赤子之心吧！

（男）讀書破萬卷，下筆如有神。瞧！我們班上可涌現(xiàn)出了不少的小詩人呢，下面讓我們一起走進(jìn)新詩創(chuàng)作組。

5、“小荷才露尖尖角”新詩創(chuàng)作組展示成果：

微笑

——永遠(yuǎn)的no.1

周欣燃

六o二，你哭了？

你不記得我們的約定呢？

那個春天，

我們說好的：

如果失敗，就微笑著轉(zhuǎn)身，不許哭。

但今天的你怎么哭了？

六o二，你微笑？

我們七十八名同學(xué)搖著你的手勸道。

這個下午，

我們七十八名同學(xué)噙著淚珠，

黑色的瞳孔閃爍這堅定的信念。

六o二，你不服？

難道我們會敗給對手？

現(xiàn)在

你的嘴角仰起一絲蒼白的微笑，

卻充滿了不服輸?shù)木瘛?/p>

六o二，你忘了？

我們給你的詩，你丟在了風(fēng)里，

不是說：

只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見彩虹的嗎？

你要和對手一起分享彩虹。

六o二，知道嗎？

在我們七十八名同學(xué)眼里，

你永遠(yuǎn)是

陽光下最美的no.1，

不怕付出的no.1。

我們的匯報完畢，謝謝大家！

（聽到黃露同學(xué)的激情朗誦，我當(dāng)時激動地?zé)釡I盈眶。細(xì)想起來，有什么比學(xué)生的真情流露更感人呢？有什么比學(xué)生的收獲更珍貴呢？）

6、“雛龍稚鳳的心語”詩歌創(chuàng)作小組展示成果：

（宋承強(qiáng)）敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我們這組的主題是“雛龍稚鳳的心語”。

（譚巧）本小組的人員有：譚巧、宋承強(qiáng)、黃家駒、張乾明、張鑫、何吉濤、吳昌盛。

（宋承強(qiáng)）我國詩的文化可是源遠(yuǎn)流長，詩人也不少：李白、杜甫、白居易等偉大的詩人最后名垂青史。下面也來看看我們的成果吧！

（宋、譚）我們的成果還不錯吧！如果感興趣，可以隨時到我們這組來欣賞！謝謝大家！

（女）我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝。

（合）這讓我們滿載而歸，希望大家以這次語文綜合性學(xué)習(xí)為起步，揚(yáng)起你們的理想之帆，共同駛向詩的海洋！

（男）下面有請樊老師為我們的活動作點評。

五、各抒己見談感想——評價

（師）我一直認(rèn)為，眾人的眼睛是雪亮的，因此我還是想把評價交給大家，我最想聽聽同學(xué)們在這次活動中的感受，也可談?wù)勀銓ζ渌M或者是本組的評價。

（我不能不答應(yīng)孩子們的請求）（師）：那你們就自己請吧。

（接著學(xué)生們一個接一個地請了聽課的老師，當(dāng)他們得到聽課老師的表揚(yáng)與鼓勵時，他們是多么地高興呀！內(nèi)心無不涌現(xiàn)出自豪之情，這就是付出的收獲，這就是成功的喜悅。緊接著學(xué)生也開始暢所欲言地談收獲了，黃曉暢說：以前，我從沒有想過，小學(xué)生能夠?qū)懺姡ㄟ^這次語文綜合性學(xué)習(xí)，我明白了，我們也是能夠?qū)懺姷?，只要相信自己，一切皆有可能?！?/p>

（在他們的請求下，我也作了點評）：

（異口同聲）：想！（我們做起了游戲）：伸出你的左手，舉起你的右手，然后用右手使勁連續(xù)拍打你的左手。（游戲結(jié)束，學(xué)生再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他們笑了，笑得那樣甜；我也笑了，笑得那么開心、激動。）

接下來，我不由自主地談了這次綜合性學(xué)習(xí)活動帶給我的感受：本次活動，讓我看到了一群富有文化底蘊(yùn)的活潑少年，超強(qiáng)的記憶能力令我佩服之至，較高的語文素養(yǎng)讓我欣然感慨，猶如天賴之音的詩朗誦久久在我耳旁回蕩，一本本形式多樣、豐富多彩的詩集更讓我大飽眼福，一個個小詩人的涌現(xiàn)讓我大開眼界！叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界！徜徉在詩歌的百花園中，我們心曠神怡、留連忘返。但是，天下沒有不散的宴席呀，現(xiàn)在就讓我們高歌一曲《送別》?。ㄏ抡n鈴響）

同伴互助頁

語文教研組評課實錄

廖劍文老師評課：

1.教學(xué)設(shè)計新穎，具有一定的創(chuàng)意，而且環(huán)環(huán)相扣。

2.這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識，也讓學(xué)生感受了詩歌的魅力。

3.幾個人一組，合辦一本詩集，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，同時也培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力。

4.通過搜集資料，拓寬了學(xué)生的視野，也陶冶了學(xué)生的情操、提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

5.以前的課堂學(xué)生的參與面不大，一般都是部分人的舞臺，可今天這次活動提高了學(xué)生的參與面，活動面，人人都得到了鍛煉。

一本本詩集，飽含著同學(xué)們的汗水，凝聚了同學(xué)們的心，也展示了同學(xué)們的能力。

張翠娥老師評課：

樊老師的課設(shè)計很新穎,學(xué)生全員積極參與,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師適時的引導(dǎo)使課堂充滿生機(jī)與活力。這樣的活動課既拓寬了學(xué)生的閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。值得學(xué)習(xí)！

周宏老師評課：

評樊老師執(zhí)教的《輕叩詩歌的大門》一課：

1.這是一節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的匯報展示課。教師和學(xué)生在課前都作了充分的準(zhǔn)備，活動開展得非常成功。

2.教師的語言基本功扎實，令我佩服。

3.學(xué)生匯報展示的形式多樣，學(xué)生在這次活動中參與面廣，收獲頗多。

4.在這次綜合性學(xué)習(xí)中每組學(xué)生做到了既分工又合作，教師在整個活動過程中指導(dǎo)得到位。

龔方映老師評課：

老師教學(xué)設(shè)計精妙！從同學(xué)們的成果展示表明：這是一節(jié)扎扎實實的有創(chuàng)造性的綜合實踐活動課。老師的精妙設(shè)計真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，激發(fā)了學(xué)生的活動興趣，因此他們通過廣泛搜集整理各類型的詩歌，感受到了詩歌的魅力，提高自信心和審美能力；同學(xué)們在制作詩集和課堂展示活動中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。我也感覺孩子們是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。本節(jié)課之所以能夠這么成功，是因為老師指導(dǎo)有方！為我們上好綜合實踐課提供了很好的范例。

張世偉老師評課：

本節(jié)課體現(xiàn)了樊老師大膽信任學(xué)生，創(chuàng)新選擇課題的膽識，具有教強(qiáng)的組織能力。組員之間也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助合作精神，小組計劃切實可行，活動過程扎實高效，匯報展示有新意。我們看到了幕后的樊老師，但我們更想看到臺前的樊老師。

劉運玲老師評課：

樊老師的這一節(jié)綜合實踐學(xué)習(xí)活動展示課，既展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓我看到了樊老師淵博的學(xué)識，很是值得我學(xué)習(xí)。

這節(jié)課設(shè)計新穎，很有創(chuàng)意；展示和培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，以及對中華詩歌的學(xué)習(xí)興趣；整堂課氣氛活躍，同學(xué)們精彩的發(fā)言讓人佩服。

袁作森老師評課：

評樊老師執(zhí)教的《輕叩詩歌的大門》活動課

這堂活動課，讓我看到了一個中學(xué)語文教師的風(fēng)采，見到了一個文字飛揚(yáng)的小學(xué)語文教師的風(fēng)貌，領(lǐng)略到了一個年輕女教師的風(fēng)度。我想，這就是我對你的授課印象和特殊情結(jié)。

上好這樣的課，需要教師的巧妙構(gòu)思，更需要學(xué)生的知識積累和儲備，他們的表現(xiàn)給人以力量和震撼，說實在的我要向你們這樣的老師學(xué)習(xí)。

我不會寫詩，但你們師生把我?guī)нM(jìn)了詩的海洋，讓我感悟到如詩如畫的生活。

既然觀了詩一般的課堂，也留下一段順口溜吧：

辭離故土行康莊，

相隨新境展翅翔。

腳踏實地做學(xué)問，

才貌雙顯馳遠(yuǎn)方。

熊琳老師評課：

從課堂來看，師生做這樣一節(jié)課花費了許多精力，學(xué)生的表現(xiàn)成功真是”滿園春色”關(guān)不住。

王恩老師評課：

評樊老師的《輕叩詩歌的大門》一課：

1.樊老師的課設(shè)計很新穎，讓學(xué)生在活動中積累了許多的課外知識。

2.從樊老師的語言可以看出是一個文化底蘊(yùn)較深的老師值得我們學(xué)習(xí)。

3.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也培養(yǎng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)。

4.整堂課結(jié)構(gòu)緊湊使課堂充滿了生機(jī)、充滿了活力。

董世憲老師評課：

有感于樊老師執(zhí)教的《輕叩詩歌的大門》：、

1.教態(tài)親切，教師激情澎湃，課堂生動活躍。

2.樊老師的課真正上出了語文味，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的教學(xué)新理念。

輕叩詩歌的大門篇四

從入學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)了不少古詩，可我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩人孟郊寫的游子吟了。

之所以我喜歡這首詩，是因為詩人憑借一件母親為臨走的兒子縫補(bǔ)衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩，可見詩人是多么濃烈的強(qiáng)調(diào)了母親對孩子的愛呀!

是的，母愛是偉大的，它比天更藍(lán);母愛是無私的，它比水更清。

我的媽媽對我也是這樣。每次吃飯時，媽媽就只會挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時不干。

我感慨了，母愛是多么偉大呀!

可是最近我看到一則新聞，一個中國的男孩因?qū)W習(xí)好到國外留學(xué)，便以后再也沒有回來，因為他覺得小時候媽媽動不動就訓(xùn)他，回來肯定還是如此，一點兒也不自在。而他卻沒有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎?他如果回家了，那媽媽肯定高興還來不急呢!

“誰言寸草心，報得三春暉?！奔词箣寢尳棠懔艘稽c知識，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識多了，那你就會得更多，將來用這些知識，報答對自己有著深愛的母親!

輕叩詩歌的大門篇五

詩歌是我國文化星空中最璀璨的明星，它蘊(yùn)含著無窮的奧秘，散發(fā)著迷人的魅力。這里既有天真有趣的兒童詩，也有能激發(fā)我們愛國主義精神的愛國詩；既有樸素清新的民歌，也有代代相傳的唐詩、宋詞和元曲。

這段時間，熱愛詩歌的姚老師帶著我們輕叩詩歌的大門，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。圍繞著“輕叩詩歌詩歌大夢”的主題，我們開展了一系列豐富多彩的活動。

首先我們分組創(chuàng)造詩集。我們小組給詩集取名字時發(fā)生了爭執(zhí)，有的同學(xué)說叫“詩的世界”，有的同學(xué)說叫“詩的天地”，有的說干脆叫“詩歌”……經(jīng)過大家的討論，最后我們決定叫“詩的海洋”，因為中華上下五千年，詩歌浩如煙海，而且藍(lán)色優(yōu)雅浪漫，能體現(xiàn)詩歌的藝術(shù)特點。我們以愛國、四季、外國、抒情、抒情來分類，收集詩歌，裝訂成冊，最后在大家的共同努力下，一本精美的詩集誕生了。

另外我們小組組織參加了詩歌知識競賽，雖然出的題目很難，讓同學(xué)們絞盡腦汁，卻樂此不疲。搶答題將詩歌知識競賽推向了高潮，同學(xué)們爭先恐后地答題。看，汪xx高高地舉起了手，臉紅紅的，似乎在憋著一股勁；王xx也不甘示弱，高高地舉起了手，不斷地大聲喊：“我！我！我！”同學(xué)們的熱情可真高?。‰m然我們小組沒有能得到冠軍，我們依舊很開心，因為我們參與了，而且我們收獲了很多詩歌知識。

這次活動為我們打開了詩歌的大門，我們在詩歌的世界遨游，感受到了詩歌的美妙，領(lǐng)略到了詩歌的魅力。