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校園作文寫作技巧分享（優(yōu)秀13篇）篇一
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;
張三無可奈何地說：“……”;
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”。
最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。
什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”
想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
對(duì)于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非常”。
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。
某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”
一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來。
還是針對(duì)作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。
經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來。
一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。
家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會(huì)舒服很多。
如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”
老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過4個(gè)階段：
第1階段：寫作并不神秘;
第2階段：寫作需要技巧;
第3階段：寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;
第4階段：寫作就是生活。
一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。
熟能生巧，經(jīng)過練習(xí)，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來必須也就得心應(yīng)手了。
總之，在作文教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生擦亮慧眼找材料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿、遷移，鼓勵(lì)學(xué)生記日記積累，組織學(xué)生創(chuàng)作投稿，必然能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。
學(xué)之道——善學(xué)者,事半而功倍,又從而悅之。不善學(xué)者,事倍而功半,又從而厭之。
校園作文寫作技巧分享（優(yōu)秀13篇）篇二
英語作文在六級(jí)考試中占據(jù)總分的百分之十五，比重大同樣也要求高，但是想拿高分卻往往不那么容易，寫出一篇高質(zhì)量的作文對(duì)考生英語基礎(chǔ)知識(shí)的要求是一方面，同時(shí)還需要考生有獨(dú)特的思想和寫作技巧，下面一篇文章是英語英語六級(jí)作文寫作滿分技巧，大家不妨學(xué)習(xí)一下。
文章中心句是整個(gè)文章的主題和寫作圍繞的中心，通常應(yīng)該放在段落的開端，這樣一方面能夠讓閱卷老師一眼看出文章表達(dá)的主旨意思，起到開門見山的作用;另一方面可以使文章條理層次更加清晰，邏輯性強(qiáng)，文章的整體結(jié)構(gòu)合理。
中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到總結(jié)全文的作用。
這一方法對(duì)于寫作初學(xué)者來說還是有一定困難的，因此在六級(jí)考試中，為了減少不必要的錯(cuò)誤和損失，大家盡量將中心句放到文章的開頭以保萬無一失。
文章的中心句一般是通過關(guān)鍵詞來表現(xiàn)和限制文章的主旨思想的，所以為了突出主題，關(guān)鍵詞需要盡量寫得具體些。
這里對(duì)“具體”的要求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一方面是要具體到能限制和區(qū)分文章段落層次的發(fā)展;另一方面是要具體到能說明段落發(fā)展的方法。
精確仔細(xì)地突出關(guān)鍵詞是清楚地表達(dá)文章主旨、寫好段落中心句的重要前提之一，這對(duì)考生來說有一定難度。
中心句及關(guān)鍵詞確定后，文章的大概框架已經(jīng)清晰了，這時(shí)候就需要選擇和主題有關(guān)的信息和素材來填充這個(gè)框架。
實(shí)質(zhì)上，針對(duì)關(guān)鍵詞測試每一個(gè)所選擇的素材就是一個(gè)分類的過程。
有一種常用的行文方法就是句子展開前加以設(shè)問，然后解答，即設(shè)問-解答(why-because)的方法，利用問題引出自己需要的話題再加以解答表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)緊緊圍繞主題。
英語寫作除了要求大家在詞匯量和語法上有一定的積累外，也需要大家注意總結(jié)一些常用的寫作技巧，把技巧運(yùn)用于文章中，你的文章必然會(huì)讓讀者眼前一亮，希望以上英語六級(jí)滿分作文寫作技巧對(duì)大家的復(fù)習(xí)會(huì)有幫助。
校園作文寫作技巧分享（優(yōu)秀13篇）篇三
中考作文，除要符合2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“語言文從字順、具體明確”外，還要符合各地考綱的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如講究文采、語言亮麗、語句意蘊(yùn)豐厚等。這樣，考生的作文才能獲得理想的分?jǐn)?shù)。具體來說考生可以從以下幾個(gè)方面做起：
杜甫留下了“語不驚人死不休”的經(jīng)典佳話，賈島也有“推敲”的感人故事，名家寫作歷來重視詞語的雕琢、精心錘煉，力求傳神。生動(dòng)貼切的詞語可以為一個(gè)句子增色不少。中考作文要使語言鮮明生動(dòng)、新穎脫俗，考生應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。
著名語言學(xué)家王力曾說過：“修辭的作用就在于給平實(shí)的語言賦予超凡的表達(dá)效果。”修辭之于語言，猶如華美的服飾之于人。俗話說：“人靠衣裝扮靚。”文章語言則需要修辭來裝飾。
如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反復(fù)的修辭手法，語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。
表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。表現(xiàn)手法在文章文采方面所起的作用是顯而易見的，可以說，文章語言因表現(xiàn)手法而內(nèi)蘊(yùn)豐富，文章主題因表現(xiàn)手法而不斷升華。常見的表現(xiàn)手法有渲染和烘托、聯(lián)想和想象、借景抒情、借物抒情、欲揚(yáng)先抑、象征、鋪墊、照應(yīng)等。
如《安塞腰鼓》一文，作者正是通過第一段的鋪墊、對(duì)比來襯托安塞腰鼓的.壯闊、豪放、熱烈的特點(diǎn)，從而表達(dá)了對(duì)質(zhì)樸、粗獷、豪邁的安塞人的熱情謳歌。如沒有這些表現(xiàn)手法的巧妙運(yùn)用，語言帶給讀者的震撼是不會(huì)如此強(qiáng)烈的。
真題再現(xiàn)。
閱讀下面文字，按要求寫作。
請以“自律”為題，寫一篇文章。
要求：(1)詩歌除外，文體不限;(2)不少于600字;(3)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
校園作文寫作技巧分享（優(yōu)秀13篇）篇四
對(duì)申請人的優(yōu)點(diǎn)介紹及評(píng)價(jià)，這是推薦信的核心。主要包括申請人的天賦，學(xué)習(xí)成績，研究能力，工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)精神，組織能力，品行及個(gè)性方面。推薦人寫申請人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)：
1、客觀評(píng)價(jià)申請人的成就，避免贊美過度。
2、插入申請人的一些具體實(shí)例，避免泛泛的贊美之詞。
推薦信中對(duì)于申請人的重要素質(zhì)和能力要有實(shí)例的支持。作為推薦教授，總是可以講述申請人在做一些科研項(xiàng)目時(shí)的責(zé)任和表現(xiàn)。作為申請人的老板，總是能說出申請人某一項(xiàng)具體成就。就像寫自述信時(shí)一樣，拿出一張紙，一邊寫出自己的品質(zhì)，優(yōu)點(diǎn)，在另一邊注明至少一個(gè)實(shí)例。切記：推薦不是吹捧，所以推薦信的“裝扮”要適度，不能太花哨，太渲染。要盡量用平實(shí)可信的語言，增加細(xì)節(jié)性的例證說明。
3、轉(zhuǎn)換語言風(fēng)格和思維角度，增加推薦可信度。
自己給自己寫推薦信不僅僅是擺事實(shí)的問題，還有一個(gè)口吻，行文問題。首先是內(nèi)容上，除了補(bǔ)充自己自述中所沒有的方面外，對(duì)于一些重要的成就和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行論述時(shí)，要從推薦人的角度考慮，切勿簡單重復(fù)自述信或簡歷中的內(nèi)容；其次是語言風(fēng)格上，用詞上要注意變換，不要出現(xiàn)你自述信中常用的習(xí)語等，最后在推薦信用的紙張、信封、字體、字號(hào)、段落等方面盡量避免雷同。
校園作文寫作技巧分享（優(yōu)秀13篇）篇五
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”；
張三無可奈何地說：“……”；
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”。
遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。
某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了）。
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來。
還是針對(duì)作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！……：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。
經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會(huì)舒服很多。如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”
校園作文寫作技巧分享（優(yōu)秀13篇）篇六
首先要說是的，大家寫消息時(shí)最需要注意的就是：過去、現(xiàn)在、將來這三個(gè)問題，只要把這三個(gè)問題解決好，其它問題便迎刃而解了，消息也就算是比較完整了。
：消息，通常又叫新聞。新聞，又有廣義和狹義之分。廣義的新聞，包括消息、通訊、調(diào)查報(bào)告、報(bào)告文學(xué)、特寫、評(píng)論等多種新聞文體；狹義的新聞，單指消息一種文體。消息就是以概括敘述的方式，對(duì)新近發(fā)生的或發(fā)現(xiàn)的有社會(huì)價(jià)值的事實(shí)的簡短報(bào)道。它是報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、通訊社最常用的一種文體。
西方新聞學(xué)在理論上曾經(jīng)提出，構(gòu)成一條（消息）新聞的事實(shí)，離不開五個(gè)要素，即五個(gè)“w”， “何時(shí)（when）、何地（where）、何人（who）、何事(what)、何故（why）。
：1、真實(shí)性：以事實(shí)為本源，事實(shí)是新聞的生命。2、時(shí)效性：新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，新聞貴“新”，不“新”則難于成為新聞。3、概括性：消息簡明扼要，篇幅短小。主要體現(xiàn)為使用概括敘述的表現(xiàn)方法和概括性語言。
題外話：我們作為學(xué)校，寫稿件也是在宣傳學(xué)校的形象，突出各個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢，稿件質(zhì)量的好壞，還可以展現(xiàn)學(xué)校老師的素質(zhì)。希望老師們認(rèn)真對(duì)待。目前有些學(xué)校投的稿件時(shí)效性較差，一些活動(dòng)開展了半個(gè)月一個(gè)月后才把稿件投過來，這新聞就成了舊聞，這也對(duì)宣傳學(xué)校不利。
消息的分類有不同的標(biāo)準(zhǔn)。 一般比較常用的分法是從寫作角度將消息分為四類：動(dòng)態(tài)消息、簡訊、綜合消息、述評(píng)性消息。
動(dòng)態(tài)消息就是迅速對(duì)新近發(fā)現(xiàn)或正在發(fā)生的國內(nèi)外重大事件、重要活動(dòng)或各項(xiàng)工作的新情況、新問題、新變化等加以報(bào)道的一種消息。
它的最大特點(diǎn)是內(nèi)容單一，短而快。在新聞五要素中，只突出何時(shí)、何事、何人等要素，一般不交代背景，起活躍版面的作用。
綜合消息就是對(duì)某一時(shí)期內(nèi)發(fā)生在不同地點(diǎn)、不同單位、不同戰(zhàn)線、各具特色而又是性質(zhì)相同、能表現(xiàn)同一主題的各種新聞事實(shí)的綜合報(bào)道。它綜合反映國際國內(nèi)帶有全局性的情況和動(dòng)向，報(bào)道面廣、聲勢大。
它是介乎消息和評(píng)論之間的種新聞體裁，兼有消息和評(píng)論兩種作用。
一、消息的標(biāo)題消息的標(biāo)題是全文的“眼睛”，好的標(biāo)題應(yīng)該起到提示消息的重要內(nèi)容，吸引讀者閱讀的興趣的作用。
消息的標(biāo)題要求能夠概括、揭示消息的主要事實(shí)，用以吸引讀者，它與一般文章的標(biāo)題相比，顯得更重要，形式也更為多樣化。
消息的標(biāo)題，分眉題（又稱引題、肩題）、正題（又稱主題、母題）和副題（又稱輔題、子題）。消息的標(biāo)題，力求言簡意明，平易親切，準(zhǔn)確新穎，富有吸引力。采用哪種標(biāo)題，要酌情而定。
消息的標(biāo)題通常采用由正題、引題和副題組成的單一型或復(fù)合型標(biāo)題。
正題，又叫主題、母題。它突出消息最主要的事實(shí)或中心思想。正題中一般有謂語。它是新聞中的最主要部分，說明新聞標(biāo)題中最主要的事實(shí)和思想；是新聞標(biāo)題中的最核心部分，即發(fā)生了什么。
引題，又稱肩題、眉題。用于交待背景，說明原因，烘托氣氛，引出主題，揭示意義。
副題，又叫子題、輔題。常用以補(bǔ)充交代事實(shí)，或說明事件的結(jié)果，有時(shí)也用來說明正題的來由或依據(jù)。它的作用在于說明主題或加強(qiáng)主題的氣氛和力量，協(xié)助主題共同完成標(biāo)題的任務(wù)。但只要主題能夠獨(dú)立承擔(dān)標(biāo)題的任務(wù)，輔題就可以省去，或者只用引題和副題。
消息標(biāo)題的基本要求是精練、確切、醒目、新穎，在此基礎(chǔ)上要求生動(dòng)、感人。標(biāo)題的擬寫要注意題文一致，即標(biāo)題所揭示的事實(shí)要與新聞內(nèi)容完全一致。新聞標(biāo)題要善于省略，就是省略新聞中那些可有可無的內(nèi)容，只保留事實(shí)的核心部分，省去那些不必要的過程和細(xì)節(jié)，省去消息來源和不必要的議論。在提煉了最主要的內(nèi)容以后，文字表述要精簡，可以適當(dāng)采用簡稱。
特別要指出的是，每一篇稿件的標(biāo)題不宜太長，不能占完一整行還未顯示完標(biāo)題的內(nèi)容，這樣會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)站上的版面的死板生硬，本來顯示標(biāo)題的網(wǎng)頁卻顯示出大版大版的字，讀者看起來吃力，也不利于學(xué)校的宣傳。
標(biāo)題在我們網(wǎng)絡(luò)新聞寫作中占很重要的位置，網(wǎng)絡(luò)新聞主要采用超鏈接方式，讀者在網(wǎng)上所能看到的新聞，大部分需通過點(diǎn)擊標(biāo)題而進(jìn)入正文。因此，標(biāo)題是否具有吸引力，具有新穎性和創(chuàng)造性，是事關(guān)整個(gè)消息寫作是否成功的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)新聞的標(biāo)題不同于報(bào)紙新聞的標(biāo)題，有眉題、正題、副題等復(fù)雜多變的形式，一條新聞的內(nèi)容無論多么重要，在網(wǎng)頁上往往只有一行鏈接，這就要求大家擬的標(biāo)題都必須言簡意賅，惜字如金。
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校園作文寫作技巧分享（優(yōu)秀13篇）篇七
教育背景。
畢業(yè)院校：河北大學(xué)1994.9--1997.7貨幣銀行專業(yè)本科。
另：其他培訓(xùn)情況。
*英語通過國家6級(jí)考試，聽說讀寫熟練。
*掌握一定財(cái)務(wù)知識(shí)。
工作經(jīng)歷。
*1999.4---至今xx外資企業(yè)人力資源部總監(jiān)個(gè)人助理。
*1997.9---1999.3xx日化公司銷售見習(xí)助理。
協(xié)助經(jīng)理管理銷售業(yè)務(wù)，拓展客戶資源和銷售渠道，在這段時(shí)間里，新建客戶上百家，并鍛煉了良好的溝通技巧，培養(yǎng)了較好的業(yè)務(wù)管理能力。
個(gè)人簡介。
擁有優(yōu)秀的人才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的前提和保障，因此人力資源的管理在企業(yè)的系統(tǒng)管理中也具有十分重要的地位。經(jīng)過一段時(shí)間的人力部門工作，我對(duì)人力資源工作的程序、管理方法等有了一定的了解。我本人性格開朗，勤奮好學(xué)，吃苦耐勞，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)并喜歡從事有挑戰(zhàn)性的工作。
本人性格。
開朗、謙虛、自律、自信（根據(jù)本人情況）。
另：能力是判斷一個(gè)的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，相信貴公司會(huì)覺得我是此職位的合適人選！
謝謝您在百忙之中來翻閱我的得歷．。
校園作文寫作技巧分享（優(yōu)秀13篇）篇八
性別：女。
年齡：xx歲。
身高：未知。
婚姻狀況：未婚。
戶籍所在：xxx。
最高學(xué)歷：中專。
工作經(jīng)驗(yàn)：1-3年。
聯(lián)系地址：貴陽。
求職意向。
最近工作過的職位：
期望工作地：貴州省/貴陽市。
期望崗位性質(zhì)：全職。
期望月薪：4000~5000元/月。
期望從事的崗位：廚師，茶藝師，面點(diǎn)師，營業(yè)員/店員。
期望從事的行業(yè)：無限制。
技能特長。
技能特長：積極樂觀，做事認(rèn)真、有耐心，善于溝通，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教育經(jīng)歷。
仁懷職中（中專）。
起止年月：2009年9月至2012年6月。
學(xué)校名稱：仁懷職中。
專業(yè)名稱：電子信息科學(xué)與技術(shù)。
獲得學(xué)歷：中專。
工作經(jīng)歷。
東莞（日本電廠）-技工。
起止日期：2012年5月至2015年8月
企業(yè)名稱：東莞（日本電廠）。
從事職位：技工。
業(yè)績表現(xiàn)：
企業(yè)介紹：
校園作文寫作技巧分享（優(yōu)秀13篇）篇九
學(xué)校新聞，是以宣傳為手段反映學(xué)校當(dāng)前學(xué)習(xí)與生活的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是學(xué)校內(nèi)部的報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常大量運(yùn)用的一種文體。
學(xué)校新聞，是學(xué)校消息、通訊、新聞特寫與速寫等體裁的統(tǒng)稱。
(二)學(xué)校新聞稿的特點(diǎn)
1.真實(shí)性
真實(shí)性，是新聞的生命線。
學(xué)校新聞，要求報(bào)道學(xué)校真實(shí)的事實(shí)。
2.實(shí)證性實(shí)證性，就是說學(xué)校新聞要讓事實(shí)本身說話。
事實(shí)的基本要素，一般應(yīng)交待人、事、時(shí)、地、因果、怎樣、意義等七個(gè)要素。
3.及時(shí)性
學(xué)校新聞是新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的事實(shí)的報(bào)道和評(píng)述。
這就要求必須有新的事實(shí)、新的內(nèi)容，表現(xiàn)出新的特點(diǎn)與新的意義。
4.開放性
學(xué)校新聞是不受空間限制的一種宣傳形式，具有沖破閉鎖隔絕現(xiàn)象的開放性。
學(xué)校通訊員在撰寫新聞稿件時(shí)，必須要把握好新聞其開放性的特點(diǎn)。
(三)學(xué)校新聞稿的寫作方法
1.善于捕捉
要寫出好的學(xué)校新聞，就要善于捕捉蘊(yùn)藏在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中的豐富而有意義的新聞?lì)}材。
要注意深入教育實(shí)踐與教育生活，留心各種各樣的校園事情，將新的分析思考寫進(jìn)“新聞手記”。
2.勤于采訪
學(xué)校通訊員的實(shí)踐，實(shí)際上就是采訪的實(shí)踐。
采訪是一門專門的科學(xué)，也是一種獨(dú)特的藝術(shù)。
通訊員的采訪要想順利進(jìn)行并獲得效果，就要學(xué)會(huì)擬寫采訪提綱，找準(zhǔn)采訪對(duì)象，注意采訪方式。
3.精于構(gòu)思
獲得采訪后的真實(shí)情況，就要精心構(gòu)思，動(dòng)手寫出學(xué)校新聞稿。
一篇學(xué)校新聞稿立什么樣主題，選取什么材料表現(xiàn)主題，材料的詳略處理與先后安排等等，通訊員都得一絲不茍地精心構(gòu)思。
4.疾于運(yùn)筆
運(yùn)筆要“疾”，不僅僅是從時(shí)間上要求快，而且須快中求好。
二、學(xué)校通訊稿的寫作
(一)學(xué)校通訊的概念
學(xué)校通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映學(xué)校里的教育教學(xué)事件或師生典型人物的一種新聞報(bào)道形式。
它是記敘文的一種，是校報(bào)、校園廣播常用的文體。
(二)學(xué)校通訊的特點(diǎn)
一般來說，學(xué)校通訊有四大特點(diǎn)：
1.真實(shí)性。
2.客觀性。
3.時(shí)間性。
4.形象性。
(三)學(xué)校通訊的分類
1.按內(nèi)容分
學(xué)校通訊一般分為學(xué)校人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
2.按形式分
學(xué)校通訊分為一般學(xué)校記事通訊、訪問記述(專訪、人物專訪)、小故事、巡禮、紀(jì)實(shí)、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記。
(四)學(xué)校通訊的寫作
1.主題要明確
有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。
2.材料要精選
按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料;把最能反映學(xué)校教育事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。
3.寫人離不開事，寫事為了寫人
寫教育人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。
當(dāng)然，寫人也離不開寫事。
4.角度要新穎
寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對(duì)話、自敘和作者的體會(huì)、感受，既可以用第三人稱的報(bào)道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。
(五)常見學(xué)校通訊文體簡介
1.學(xué)校人物通訊
所謂學(xué)校人物通訊，就是以報(bào)道學(xué)校先進(jìn)人物為主的通訊。
它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為學(xué)校內(nèi)外的共同財(cái)富。
2.學(xué)校事件通訊
所謂學(xué)校事件通訊，就是報(bào)道典型的、有普遍教育作用的學(xué)校新聞事件。
寫事當(dāng)然離不開事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著力刻畫人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。
3.學(xué)校工作通訊
所謂學(xué)校工作通訊，就是反映學(xué)校貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策中的成績，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者探討有爭議的亟待解決的學(xué)校教育問題等報(bào)道。
它是校報(bào)、校刊、校園網(wǎng)上經(jīng)常用于指導(dǎo)學(xué)校工作的重要報(bào)道形式。
4.學(xué)校概貌通訊
學(xué)校概貌通訊又稱學(xué)校風(fēng)貌通訊。
它是以反映校園生活、人情交往、校園風(fēng)光和日新月異的教改成就為主的報(bào)道。
概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個(gè)人物或一個(gè)中心事件來寫，也不要求寫一件事發(fā)生、發(fā)展的完整過程，而是圍繞主題集中各方面的風(fēng)貌和特色。
在表達(dá)方式上，往往運(yùn)用點(diǎn)上具體事例來敘述和描寫學(xué)校的一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)科組、一種特色、一個(gè)辦學(xué)理念的風(fēng)貌變化，展現(xiàn)學(xué)校隨著時(shí)代的步伐和人的思想境界的變化。
一般采取“巡禮”、“紀(jì)行”、“散記”、“側(cè)記”等形式，向師生介紹。
5.學(xué)校小故事(小通訊)
反映學(xué)校現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)片斷，通常表現(xiàn)一人一事，線索單一而有故事情節(jié)，短小精悍，生動(dòng)活潑。
三、學(xué)校消息稿的寫作
(一)學(xué)校消息的概念
學(xué)校消息，是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道學(xué)校新近發(fā)生的、有價(jià)值的、師生普遍關(guān)心的事實(shí)。
在眾多的新聞體裁中，消息最為常用。
(二)學(xué)校消息的特點(diǎn)
1.內(nèi)容真實(shí)，事實(shí)準(zhǔn)確。
真實(shí)是消息的生命，是力量的所在。
事實(shí)是它的本源，也是它令師生信服的基礎(chǔ)。
真實(shí)，就是事實(shí)真實(shí)，所寫的.人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過不可虛構(gòu)。
準(zhǔn)確，就是每個(gè)事實(shí)，包括細(xì)節(jié)都準(zhǔn)確無誤。
2.內(nèi)容新鮮，具有價(jià)值。
新聞貴在新，而且有認(rèn)識(shí)意義、啟迪和指導(dǎo)意義。
消息只有新，才能引起師生的注意，先睹為快。
新，不僅要把新人物、新事件、新經(jīng)驗(yàn)報(bào)道給師生。
而且要選擇有意義、有價(jià)值，給人以啟迪，有指導(dǎo)性的事物。
3.迅速及時(shí)，有時(shí)效性。
迅速是消息的價(jià)值，消息報(bào)道速度遲緩便會(huì)降低消息的價(jià)值，“新聞”則變成了“舊聞”。
時(shí)效，就是速度要快，內(nèi)容要新。
4.簡明扼要，篇幅短小。
簡短是消息區(qū)別于其他文體的主要標(biāo)志。
所謂簡短，就是“三言兩語，記清事實(shí);寥寥數(shù)筆，顯出精神;概括而不流于抽象，簡短而不陷于疏漏”，用筆要簡潔利落，內(nèi)容要集中精煉。
(三)學(xué)校消息的種類
1.學(xué)校動(dòng)態(tài)消息
學(xué)校動(dòng)態(tài)消息是迅速而準(zhǔn)確地報(bào)道學(xué)校新近發(fā)生的重大事件、重要的活動(dòng)和學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)與發(fā)展中最新出現(xiàn)的新情況、新動(dòng)態(tài)、新成就、新問題的一種文體。
它是校報(bào)、校園網(wǎng)上使用最多的一類新聞報(bào)道形式。
學(xué)校的重大新聞以及簡訊都屬于動(dòng)態(tài)消息。
如，我校的科研動(dòng)態(tài)，重要人物來訪，我校與香港姊妹學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)等。
2.學(xué)校典型消息
學(xué)校典型消息也叫學(xué)校經(jīng)驗(yàn)消息，它是學(xué)校對(duì)學(xué)校某一方面的工作或?qū)σ恍┚唧w部門、年級(jí)、班級(jí)、科組等典型經(jīng)驗(yàn)、成功做法集中報(bào)道的一種文體。
這種消息是在介紹經(jīng)驗(yàn)、做法之后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭示規(guī)律，以達(dá)到以點(diǎn)帶面，推動(dòng)學(xué)校工作的目的。
如 《真心誠意促均衡，實(shí)效幫扶謀發(fā)展》(深圳市龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校“千校扶千校”工作經(jīng)驗(yàn)介紹)。
3.學(xué)校綜合消息
學(xué)校綜合消息是把發(fā)生在不同地點(diǎn)、不同部門、各具特色、性質(zhì)相同的事實(shí)綜合在一起，并體現(xiàn)一個(gè)主題的報(bào)道。
它的特點(diǎn)是在綜合、概括事實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析，提出見解，揭示規(guī)律。
如，《重本求新，務(wù)實(shí)奮進(jìn)》(以實(shí)干精神人民滿意的學(xué)校體育特色工作)。
4.學(xué)校述評(píng)消息
又稱“記者述評(píng)”、“新聞述評(píng)”。
它是一種兼有消息與評(píng)論作用的新聞。
它是在陳述事實(shí)的基礎(chǔ)上，穿插評(píng)論或抒發(fā)感慨，從而分析說明所報(bào)道事實(shí)的本質(zhì)和意義。
它的特點(diǎn)是邊敘邊評(píng)，要求以國家教育方針政策為依據(jù)，針對(duì)教育事實(shí)進(jìn)行評(píng)說，并要求觀點(diǎn)正確，評(píng)論得當(dāng)。
如，《分清支流與主流，莫把教師當(dāng)保姆》(針對(duì)學(xué)校安全工作，教師到底處于什么角色)。
“萬事開頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來說:好第一篇新聞稿件十分關(guān)鍵。
本文將從四個(gè)方面論述新聞稿件的寫作技巧及注意事項(xiàng)。
一、 培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索
為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索，或者說發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢?為什么有的記者總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個(gè)新聞敏感的問題。
什么叫新聞敏感或新聞?dòng)|角呢?簡言之，它就是新聞工作者識(shí)別新聞的敏銳能力。
一個(gè)具有新聞價(jià)值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識(shí)別它是新聞，這就是新聞敏感。
沒有一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。
當(dāng)然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實(shí)踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練獲得的。
二、 積累新聞素材，選好新聞?lì)}材，找準(zhǔn)新聞角度
作為一個(gè)初學(xué)寫作的記者，更應(yīng)該重視積累新聞素材。
新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識(shí)，所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會(huì)生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。
沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。
角度，是新聞寫作向自然科學(xué)借用來的一個(gè)概念。
報(bào)道的角度，是記者認(rèn)識(shí)被報(bào)道對(duì)象的思想方法及對(duì)被報(bào)道對(duì)象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。
它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價(jià)值的流程。
大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進(jìn)入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構(gòu)成為新聞的特殊由頭，就為記者進(jìn)入材料的世界打開了一個(gè)突破口，開啟了一扇大門;同時(shí)，找出最便于讀者接受的角度，實(shí)質(zhì)上是對(duì)材料的歸納和梳理，并對(duì)讀者認(rèn)識(shí)、接受事實(shí)起到了一個(gè)“導(dǎo)讀”的作用。
要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個(gè)角度：
1、特色角度，有些節(jié)日的慶祝活動(dòng)每年都大同小異，但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道，就能寫出有價(jià)值的新聞。
2、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問題，選擇發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的“小事”，以小見大，才能增強(qiáng)新聞的吸引力。
作為一名記者，只有經(jīng)常深入生活，注意觀察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手，才能寫出有意義的新聞。
3、時(shí)間和空間角度，有些新聞事實(shí)，在不同的時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì)發(fā)生一定的變化。
有的事實(shí)發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了;有的事實(shí)發(fā)生在a處算不了新聞而發(fā)生在b處卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時(shí)期內(nèi)迫切需要解決，對(duì)實(shí)際工作能起推動(dòng)作用;有的問題在一定時(shí)期內(nèi)成為關(guān)注的焦點(diǎn)。
三、 掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題
要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。
如果是學(xué)寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點(diǎn)：
1、基本掌握標(biāo)題的制作技巧。
標(biāo)題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標(biāo)題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
2、學(xué)會(huì)寫導(dǎo)語。
導(dǎo)語是消息的開頭，是消息中最有價(jià)值的部分。
國外新聞界有人稱導(dǎo)語是“抓心的手”這就是極言導(dǎo)語吸引作用的。
沒有好的導(dǎo)語，就算不上成功的新聞稿。
3、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結(jié)構(gòu)。
不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應(yīng)手地進(jìn)行新聞寫作。
而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價(jià)”。
4、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實(shí)說話。
擺事實(shí)，用事實(shí)說話，這是新聞獨(dú)特魅力所在，也是新聞事業(yè)不可代替的價(jià)值所在。
初學(xué)新聞的記者往往用自己的主觀評(píng)價(jià)和臆斷代替大量的重要的新聞事實(shí)，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價(jià)值的應(yīng)有之義。
新聞主題是一篇報(bào)道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個(gè)明確的目的，到底要表現(xiàn)什么、反映什么，若是心中無數(shù)，勢必信筆涂鴉，不知所云。
如果要反映記者對(duì)生活現(xiàn)象和社會(huì)問題的基本態(tài)度和看法，使寫出的新聞報(bào)道吸引人、鼓舞人、引導(dǎo)人、就必須注重提煉新聞主題。
新聞主題是整篇報(bào)道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發(fā)掘出來，它就會(huì)統(tǒng)領(lǐng)全篇，成為整篇報(bào)道的中心內(nèi)容。
我們要站在時(shí)代和社會(huì)的高度，堅(jiān)持實(shí)事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運(yùn)用追根究底法、對(duì)比聯(lián)系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。
四、虛心請教，大膽投稿
請教的時(shí)間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。
如何培養(yǎng)新聞敏感，尋找新聞線索可以請教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞?lì)}材、提煉和表現(xiàn)新聞主題可以請教;如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應(yīng)該虛心向?qū)W長、師長請教。
一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。
有的初學(xué)新聞的記者，或者認(rèn)為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質(zhì)量，一而在，再而三的修改，結(jié)果錯(cuò)過了報(bào)道的時(shí)機(jī)。
其實(shí)，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點(diǎn)，如果不搶時(shí)間積極投稿，就會(huì)讓別人搶得先機(jī)，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。
當(dāng)然，大膽投稿不是盲目投稿。
如果沒有任何目的，打的是無準(zhǔn)備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。
因此，作為一個(gè)大學(xué)生記者，一定要認(rèn)真研究傳播媒介，研究它的版式結(jié)構(gòu)、專欄設(shè)置、報(bào)道風(fēng)格、出版(或播出)周期甚至編輯部的人員構(gòu)成、編輯姓名及聯(lián)系電話等。
是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。
這樣一來，就可以在寫稿之前，針對(duì)傳播媒介的特點(diǎn)，引導(dǎo)自己的創(chuàng)作思路和方法，對(duì)寫作內(nèi)容和形式作出必要的限制;在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報(bào)紙等媒體的相應(yīng)版面、專欄及編輯手中，從而大大增強(qiáng)新聞稿見報(bào)幾率(或播出幾率)。
作為初學(xué)新聞的記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關(guān)鍵的，也不是輕而易舉的事情。
只有勇于實(shí)踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。
校園作文寫作技巧分享（優(yōu)秀13篇）篇十
不要用學(xué)校內(nèi)部郵箱或是其他小服務(wù)商提供的郵箱系統(tǒng)，以免簡歷夭折在發(fā)送的路上。發(fā)完簡歷后，過幾分鐘再查看一遍郵箱，看是否有退信，若有，查明原因后再重新發(fā)送。
忌只用附件形式發(fā)送簡歷。
只發(fā)附件，很可能讓hr對(duì)你的簡歷視而不見，因?yàn)樵卩]箱爆滿時(shí)，打開附件不僅是對(duì)耐心的極大考驗(yàn)，還要承擔(dān)電腦感染病毒的風(fēng)險(xiǎn)。建議先將簡歷貼入正文，再添加附件作為補(bǔ)充(以便hr保存和歸檔)。
心儀崗位可以隔周重復(fù)投遞。
很多hr表示，雖未謀面，但是從投簡歷的方式中也能"識(shí)人"：在幾分鐘之內(nèi)，連續(xù)發(fā)出兩份以上相同的簡歷：謹(jǐn)慎有余，自信不夠，若無特別，不作考慮;在最近一段時(shí)間內(nèi)連續(xù)發(fā)出一份相同的簡歷：看重這份工作及應(yīng)聘單位，若條件符合，可重點(diǎn)考慮。
錯(cuò)開"高峰"，把握投遞時(shí)間。
1.避開招聘信息發(fā)布的前兩天(投遞簡歷的最高峰)，以免你的簡歷因hr郵箱爆滿而遺失。
2.不要在晚上7-10點(diǎn)投遞，這時(shí)你的簡歷很容易淹沒在成堆垃圾郵件中。
3.不要在下午5點(diǎn)，也就是下班前夕投遞，這時(shí)閱讀率非常低，因?yàn)閔r也要準(zhǔn)備下班回家吃飯啦。
校園作文寫作技巧分享（優(yōu)秀13篇）篇十一
萬事開頭難，在下筆之前對(duì)文書的整體構(gòu)思是最難的。
不妨先在腦海中將自己的個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢進(jìn)行一波頭腦風(fēng)暴吧，深入地分析下自己發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)。
二、列大綱寫初稿。
當(dāng)你把自己所有的特點(diǎn)或者想寫的點(diǎn)確定好之后，就可以開始列大綱寫初稿了。
初稿不需要完美，只需要將所有的點(diǎn)表達(dá)出來就好，換句話說，就是不管多爛，先寫一稿出來。
三、豐富essay的三大塊。
文書通常分為開頭、正文、總結(jié)三部分。開頭一段引入自己的主題，正文結(jié)合事例表述觀點(diǎn)，最后一段總結(jié)。
四、試著讓自己的文書具體化。
這里的具體化指的是在描述自己的個(gè)性特征是采取的事例一定要真實(shí)而具體。
五、切入點(diǎn)要獨(dú)特。
比如，可以用有趣的故事或者跟學(xué)校相關(guān)的歷史或趣味來切入自己為何適合這所學(xué)校。
六、essay要真實(shí)。
無論essay的題目是問你的優(yōu)點(diǎn)、特長、影響你的經(jīng)歷還是為什么要選擇這所學(xué)校，回答的時(shí)候都要保證真誠。
七、修改。
essay寫完之后就是無盡的修改了，同學(xué)、朋友、家長、老師等等都可以幫你修改.
除了語法和書寫錯(cuò)誤之外，重點(diǎn)是問問他們看到文書的感受，是否能夠真實(shí)表達(dá)自己的心聲。
校園作文寫作技巧分享（優(yōu)秀13篇）篇十二
清楚有力地表達(dá)您的求學(xué)動(dòng)機(jī)，和學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)能力。在國內(nèi)有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，要“煽情”才能有效果。有的留學(xué)申請人就通過描述不相干活動(dòng)展示“獨(dú)特”的性格，或是學(xué)術(shù)上感覺沒有什么可寫的，就寫自己考試時(shí)克服了重重困難，如何考取了好成績！這是根本不著邊際的寫法，會(huì)讓錄取者發(fā)掘不到你的特點(diǎn)。要知道，你是要在很短的時(shí)間內(nèi)，清楚地用幾百字告訴招生教授你是入學(xué)（獎(jiǎng)學(xué)金）非常合格的人選，盲目“煽情”完全不需要。
二：結(jié)構(gòu)簡單，銜接緊密。
留學(xué)文書其實(shí)是你個(gè)人的廣告！要重點(diǎn)突出，形象鮮明。仔細(xì)想想，留下深刻印象的廣告哪個(gè)不是簡明而富有創(chuàng)意的？許多申請人往往想把自己的全部優(yōu)點(diǎn)都寫出來告訴教授，覺得這樣才能全面的展現(xiàn)自己。但是：“simpleisthebest”，試想一下，招生教授天天都要做大量的教學(xué)工作，還要抽出時(shí)間閱讀數(shù)量可觀的留學(xué)申請資料，只有那種簡單有力的文章才能hitthetarget，讓人印象深刻！我們的理念是簡明而富有創(chuàng)意的！
三：符合西方思維習(xí)慣。
文化的差異導(dǎo)致東西方在什么是美德和優(yōu)缺點(diǎn)的看法上不盡相同。我們在以往的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，有些留學(xué)申請人表達(dá)出來的“優(yōu)點(diǎn)”實(shí)際上在西方看來是缺點(diǎn)，反映申請人對(duì)學(xué)術(shù)問題毫無主見；而有些申請人認(rèn)為不好的東西恰恰是西方人所欣賞的，認(rèn)為這些能表現(xiàn)出申請人布滿個(gè)性。所以申請人要了解如何以西方的思維方式取舍你的申請素材，把有益的亮點(diǎn)有選擇性地挑選出來，在適當(dāng)?shù)仄镎故境鰜怼?/p>
校園作文寫作技巧分享（優(yōu)秀13篇）篇十三
1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。
2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪茫坏檬褂猛扛囊海坏秒S意修改，特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句，不能修改。
4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個(gè)最拿手的題材(適合自己);(2)一個(gè)好故事(好布料);(3)一個(gè)好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì));(4)一口流暢、優(yōu)美的語言(好花紋、好色彩)。
5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發(fā)型)(2)結(jié)尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢式、決心號(hào)召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲);(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。