教學(xué)工作計(jì)劃有助于教師提高課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和針對(duì)性。請(qǐng)大家跟隨小編一起來看看這些精心整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，相信能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

教材分析：

教材從觀察情景圖入手，讓學(xué)生說一說圖中的事情，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，說一說人民幣的用處；本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際比較近，他們?cè)趯W(xué)前有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，所以接著可以讓學(xué)生自主觀察、認(rèn)識(shí)、交流各種面值的人民幣，再從分類、換錢等活動(dòng)中深化人民幣的認(rèn)識(shí)，從中知道1元=10角，1角=10分。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣。

2、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過換錢的游戲活動(dòng)掌握元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣及單位，知道1元=10角，1角=10分。

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、各種面值人民幣票樣、零錢。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入。

了解人民幣的歷史，體會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的重要性。

二、說說人民幣的用處。

1、同桌互相認(rèn)。

2、考眼力，指名認(rèn)識(shí)人民幣。

3、交流你是怎么認(rèn)的。

4、仔細(xì)觀察，你還能看到哪些主要的圖案。

四、分類。

1、同桌合作將各種面值的人民幣進(jìn)行分類。

2、在實(shí)物投影下匯報(bào)。

五、猜價(jià)錢。

出示一些文具，猜猜它們的價(jià)錢，再出示實(shí)際應(yīng)付的錢，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

六、在換錢過程中體會(huì)1元=10角，1角=10分。

1、師用1角換學(xué)生手中1元，在活動(dòng)中體會(huì)1元=10角。

2、唱歌《一分錢》。

七、小小銀行，模擬換錢。

（1）師生換錢。

（2）同桌練習(xí)。

（3）指名表演。

八、摸袋游戲。

九、全課小結(jié)。

課堂實(shí)錄：

一、故事導(dǎo)入。

師：我們都知道，現(xiàn)在在買東西的時(shí)候用什么付帳？（錢）可是，古時(shí)候還沒有出現(xiàn)貨幣之前，人們是怎么購買東西的。讓我們一起來看個(gè)小故事。（課件播放故事）。

老師帶著學(xué)生回顧這個(gè)故事，故事中的這個(gè)人想買什么？（船）賣船的人讓他用什么買才肯把船賣給他？（羊）他又找賣羊的人，賣羊的人需要什么？（斧頭）還好他身上帶有斧頭，這樣他用斧頭買了羊，又用羊買了他想要的船。你覺得他這個(gè)買法怎么樣？（很麻煩）還是現(xiàn)在有了錢便利多了，我們國家的錢叫什么？（人民幣）這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題）。

二、說人民幣的用處。

師：想一想，我們生活中的哪些地方會(huì)用到人民幣？

生1：買吃的東西的時(shí)候。

生2：買衣服的時(shí)候。

生3：買車，給車加油用到錢。

生4：媽媽發(fā)工資。

師：老師這也有些例子，咱們一起來看一看吧？（出示課件）。

1、上車投幣；

2、到超市購物；

3、到柜元機(jī)提款。

師：剛才我們說了人民幣有這么多用處，那你認(rèn)識(shí)它們嗎？

1、同桌互相認(rèn)人民幣。

師：老師給你和同桌準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，盒子里裝著各種面值的人民幣，你和同桌一張一張的往外拿，每拿一張就互相認(rèn)一認(rèn)。（老師巡視并提醒邊認(rèn)邊說說是怎么認(rèn)識(shí)的？）。

2、匯報(bào)交流。

（1）師：老師這也有一套人民幣，想考考你的眼力，你能快速認(rèn)出他們嗎？

課件依次出來100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。學(xué)生認(rèn)。

（2）師：你們可真厲害，是怎么認(rèn)的？

生1：我是根據(jù)顏色認(rèn)的，我知道100元是紅色的。

師：你說得很多，那是不是只有100元是紅色的呢？只根據(jù)顏色認(rèn)行嗎？

生2：我是根據(jù)大小認(rèn)的，大點(diǎn)的是100元的，小點(diǎn)的是1元、2元的。

師：那差不多大的怎么區(qū)分？

生3：我是根據(jù)上面的數(shù)字認(rèn)的？

師：只看數(shù)字行嗎？那1元和1角都寫著1。

生4：除了看數(shù)字還要看上面的漢字。

師：數(shù)字后面都有哪些漢字？

生：有圓、角、分。

師板書：圓（元）角、分，這就是人民幣的單位，一齊讀一下。

（3）你們靜靜地觀察這些人民幣，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

生1：我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像。

生2：我發(fā)現(xiàn)上面有花卉。

生3：我發(fā)現(xiàn)上面有國徽。

師：“國徽”你找到了嗎？它是什么？（它是我們國家的標(biāo)志，所以我們?cè)谑褂萌嗣駧艜r(shí)一定要愛護(hù)它，不要亂寫亂畫）。

四、分一分。

師：你們看，這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了，咱們給它分分類整理一下吧。

（1）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。

（2）集體交流（實(shí)物投影演示）。

生1：是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。

師：你的想法真獨(dú)特。

生2：是按紙幣和硬幣分的。

生3：是按元、角、分分的。

師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)，不過小朋友們要注意，因?yàn)槿嗣駧庞泻芏嗳硕加眠^，上面難免會(huì)留下病毒和細(xì)菌，所以為了保障小朋友們的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的好習(xí)慣。

五、猜價(jià)錢。

課件依次出示：一支鉛筆、鉛筆盒、書包讓學(xué)生猜，再出示錢讓學(xué)生認(rèn)。它們分別是3角、6元5角、35元。

師：我們現(xiàn)在了解了這些文具的價(jià)錢，又認(rèn)識(shí)了錢，以后再買文具時(shí)我們就可以不用爸爸媽媽帶著了。

六、兌換人民幣。

1、1元=10角。

師：咱們又認(rèn)錢又換錢一定很累了，一起唱首歌休息一下吧。課件放《一分錢》。

七、小小銀行，換錢游戲。

（1）師生換錢。

師：您好，我有一張5元錢，麻煩您給我換些零錢好嗎？

生1：好的，我用5張1元錢換給你。

師：謝謝。

生：不客氣。

師：我這有一張2元錢誰愿意換給我？

生2：我用兩張1元錢換給你。

（2）同桌練習(xí)。

（3）指名表演。

生1：您好，我有一張1元錢，麻煩您給我換些零錢好嗎？

生2：好的，我用2張5角錢換給你。

師：謝謝。

生：不客氣。

師：這個(gè)小營業(yè)員不僅稱職還很有禮貌，這1元錢還可以怎么換？

生3：5張2角。

生4：10張1角。

八、游戲：摸袋。

師：我這還有一個(gè)好玩的游戲，想不想玩？仔細(xì)聽規(guī)則。

我這有兩個(gè)袋，一個(gè)上面寫著1，里面裝著帶有數(shù)字1的錢，一個(gè)上面寫著5，里面裝有帶有數(shù)字5的錢，咱們男一組，女一組，每組派一個(gè)代表各從袋子里摸一個(gè)錢，大者為勝。

利用課件分別從兩個(gè)袋子里隨機(jī)抽出5分、1角；5角、1元；5元、1分。

九、小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣，肯定有很多小朋友會(huì)獨(dú)立到使用人民幣了，但我們還是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不要亂花錢。

課后反思：

課程改革賦予我們很多新思想和新理念，對(duì)教師角色的定位是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者。本節(jié)課我正是用這種理念來設(shè)計(jì)教學(xué)的，力爭體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)。

這節(jié)課我根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，通過講故事、做游戲、唱歌等活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。開始的故事引入，使學(xué)生了解了人民幣的發(fā)展歷史，從中體會(huì)人民幣的優(yōu)越性以及認(rèn)識(shí)人民幣的重要性。猜價(jià)錢的游戲是讓孩子們?cè)谏钪徐柟倘嗣駧诺恼J(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的估計(jì)意識(shí)，在猜的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。摸袋的游戲是讓學(xué)生在深化人民幣認(rèn)識(shí)的同時(shí)，在比較過程中體會(huì)到辨認(rèn)人民幣不僅要看數(shù)字還要看后邊的單位。這些知識(shí)都滲透在這些有趣的活動(dòng)中，使學(xué)生以極大的熱情投入到探索學(xué)習(xí)中來。

在這節(jié)課上學(xué)生有三次進(jìn)行了自主合作學(xué)習(xí)，分別是認(rèn)錢、分錢、換錢。為了使他們的合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，我首先為他們創(chuàng)設(shè)合作的氛圍，課前我讓他們與同桌交朋友，握握手，為合作創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)前我讓他們明確內(nèi)容和要求，使他們知道該干什么和怎么干，保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)時(shí)我以朋友的身份加入到他們的討論中，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在生生互動(dòng)、師生交流的過程中學(xué)生內(nèi)化了所學(xué)知識(shí)，取得了較好的效果。但是在后來模擬換錢游戲時(shí)學(xué)生不夠熟練，主要是因?yàn)闉閷W(xué)生提供的時(shí)間不夠充分，為他們準(zhǔn)備的學(xué)具不太好辨認(rèn)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我感到對(duì)于一年級(jí)的孩子，除了要讓他們?cè)鷮?shí)地掌握所學(xué)知識(shí)外，更主要的是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎紗栴}，如何傾聽交流，使數(shù)學(xué)課堂真正成為全體學(xué)生的課堂。對(duì)于教師而言，更要提高駕御課堂的能力，以不變應(yīng)萬變，使我們的課堂更加和諧。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

1、樂趣卡：認(rèn)識(shí)鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

3、涂色：鐘表

一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音：請(qǐng)小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音？

播放鐘表的聲音，請(qǐng)幼兒聽。（滴答滴答響）

二、觀察活動(dòng)

1、出示鐘表

（1）觀察一下鐘面上都有什么？

（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9）

（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

三、實(shí)踐操作

1、教師演示課件，幼兒說出時(shí)間。3―65認(rèn)識(shí)鐘表請(qǐng)幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)。課件：3―64認(rèn)識(shí)鐘表4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。

2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

（1）觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12）仔細(xì)看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方？（分針都指向12）小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒有相同的地方？"出自：屈；老。師教案網(wǎng)"（分針都指向6）小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。

3、課件：3―69認(rèn)識(shí)鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)中，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)地掌握知識(shí)。

《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。

科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動(dòng)氣氛，在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，并說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

本次活動(dòng)的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些flash游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

大豆喜排水良好、富含有機(jī)質(zhì)、ph6。2～6。8的土壤。宜適期早播，條播為主。需肥較多，需氮量比同產(chǎn)量水平的禾谷類多4～5倍。結(jié)莢期注意適時(shí)灌溉和排澇。大豆是自花授粉作物，有些地區(qū)仍采用純系育種法?；亟环▽?duì)提高品種的抗病性效果良好。中國大豆育種以品種間雜交為主要方法。采用系譜法選育后代。

大豆一般都指其種子而言。根據(jù)大豆的種皮顏色和粒形分為五類：黃大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆（種皮為褐色、棕色、赤色等單一顏色的大豆）、飼料豆（一般籽粒較小，呈扁長橢圓形，兩片葉子上有凹陷圓點(diǎn)，種皮略有光澤或無光澤）。

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)黃豆及制品，知道豆制品主要是用黃豆加工制成的，價(jià)廉物美。

2、培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的習(xí)慣。

1、圖片：豆腐一塊，黃豆一把（可事先浸泡好一部分）。

2、黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。

3、幼兒操作材料黃豆?fàn)敔斦覍殞?/p>

1、猜謎語，引起幼兒興趣。

1）謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，營養(yǎng)很好，做菜做湯。

2）出示豆腐，討論豆腐是用什么作成的。（出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品）

2、游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹保J(rèn)識(shí)其他豆制品。

老師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾，問：我的寶寶在哪里？幼兒答：你的寶寶在這里?。ㄗ層變簭牟僮鞑牧现姓页觥皩殞殘D”，如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等）

3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。

引導(dǎo)幼兒討論：豆制品可以怎樣吃？

豆制品如果和魚肉放在一起燒，營養(yǎng)就更豐富、更全面了，請(qǐng)小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？（千張卷肉、豆腐魚頭湯、豆腐果燒肉等）

讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品，身體會(huì)更健康。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

1、結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、直觀認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，認(rèn)識(shí)角的符號(hào)，比較角的大小。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念和形象思維，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

在直觀感知中抽象出角的形狀。

角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)。

白板課件。

揭示課題：認(rèn)識(shí)角（用白板上的聚光燈）。

1、看一看（出示白板課件）找出剪刀、

三角板、鬧鐘上的角。

2、找一找身邊哪些物體上還藏有角？

3、指一指（白板上的資源庫學(xué)校大樓圖）學(xué)校大樓上的角在哪里？

數(shù)學(xué)家也給角的各部分起了名字，這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做角的邊。角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。

2、（白板課件）演示角的畫法。

3、教師示范角的畫法（白板上的直尺和筆盒）。

4、標(biāo)記角（白板筆）。

1、（出示白板課件）比一比三個(gè)鐘面上角的大小。

2、教師演示（白板上的學(xué)科工具平面圖形），得出結(jié)論：角的兩邊張口越大角越大。

3、（白板課件演示）藍(lán)角和紅角比大小，得出結(jié)論：角的大小與邊的長短無關(guān)。

1、判斷（看看哪些是角，哪些不是角，為什么？）。

2、找一找（數(shù)一數(shù)平面圖形內(nèi)各有幾個(gè)角？）。

3、說一說：（假如你是一個(gè)可愛的角，你能向大家介紹一下自己嗎？）。

4、小小歌謠：《小小角》九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真，老師送給大家一份禮物---五角星（用白板上的插入功能出示五角星）請(qǐng)大家課后討論研究五角星上藏有幾個(gè)角。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

這是一節(jié)小班認(rèn)識(shí)圓形數(shù)學(xué)課，剛開始我準(zhǔn)備了圓形教具，孩子們只在剛開始很好奇，整節(jié)課效果不好。課后經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)小班年齡很小，對(duì)圖形的概念完全沒有。所以我選擇以日常生活為切入點(diǎn)。領(lǐng)著孩子們尋找生活中的圓形，我為孩子們準(zhǔn)備了很多教具吃的、玩的、用的、穿的。因?yàn)槭呛⒆觽兞私獾?，所以他們興趣很高。領(lǐng)著他們發(fā)現(xiàn)所有圓形物品共同的特點(diǎn)。等他們了解以后，再帶領(lǐng)他們尋找圓形，這時(shí)孩子們就能準(zhǔn)確的找到生活中的圓形。整節(jié)課孩子們興趣很高，從中我發(fā)現(xiàn)，只要是孩子們感興趣的接受起來比較快的，記得比較牢。

小班認(rèn)識(shí)圖形《圖形食品品嘗會(huì)》教學(xué)反思。

我們班孩子在剛開始，有許多小朋友對(duì)于圖形的形狀搞不清了。我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形、三角形，正方形和長方形難以區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才一個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。

對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不盡人意之處，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長。

小班認(rèn)識(shí)圖形《玩手帕》教學(xué)反思。

本節(jié)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)圖形的延伸課，在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上加以鞏固，教具學(xué)具是孩子們熟悉的小手帕，天天與孩子們做伴的小手帕，還能變出其他圖形，這是孩子們所感興趣的，也是本節(jié)課亮點(diǎn)。平常的小手帕在孩子們手中會(huì)變出各種不同的圖形，隨著折疊的方法、折疊次數(shù)不同，可以把手帕變成大小不同的三角形，在我的啟發(fā)下幼兒又變出了其他圖形，孩子們邊變邊說興趣很高。從而加深了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，有個(gè)別幼兒還不能順利折出其他圖形，在我的提示下最后可以完成。

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認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

1、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

計(jì)數(shù)器

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），萬位在第（ ）位。千位在第（ ）位。

（2）6個(gè)千，5個(gè)百，3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是（ ），它的最高位是（ ）位，是（ ）位數(shù)。

2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知

1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。

（1）學(xué)生看著計(jì)數(shù)器，分別寫出這兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。

（2）再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個(gè)數(shù)的。（分小組討論。）

2、匯報(bào)交流結(jié)果。

（1）這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)？

（中間有1個(gè)或者2個(gè)0）

（2）你讀了幾個(gè)0？又寫了幾個(gè)0？

（都只讀了1個(gè)零。但4305寫了1個(gè)0；3003寫了兩個(gè)0）

（4305的十位上一個(gè)就沒有；而3003的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對(duì)吧。）

3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0。寫的時(shí)候，不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒有，用0補(bǔ)足）

[評(píng)析]在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

4、拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題

（1）學(xué)生試做，小組討論。

（2）匯報(bào)情況。

這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個(gè)數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0）

你讀數(shù)的時(shí)候，讀了0嗎？

（學(xué)生小聲讀，慢慢體會(huì)，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)

1、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。 7504 8007 9500 3207

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。

（3）說一說你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的0分別代表著幾個(gè)0。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)0代表的是幾個(gè)0，要弄清0所占的數(shù)位。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）二年級(jí)下冊(cè)67—68頁。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與有關(guān)角的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，在動(dòng)手操作中探索角的特點(diǎn)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

讓學(xué)生在活動(dòng)中形成角的表象，建立角的概念，知道角各部分的名稱并能畫角。

引導(dǎo)學(xué)生理解角的大小與什么有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較角的大小的方法、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：兩根硬紙條，一枚圖釘、圓形紙、多媒體課件；學(xué)具：兩根硬紙條，一枚圖釘、圓形紙；三根火柴。

生：想?。úシ耪n件）。

師：大家會(huì)用火柴擺三角形嗎？（在桌面上擺出來后隨意拿走一根火柴）師：咦，現(xiàn)在你桌面上的這個(gè)圖形，我們以前見過嗎？它——就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友——角。（板書課題：認(rèn)識(shí)角）。

（1）師：生活中許多的物體上都有角，但是角非常調(diào)皮，只有眼力好、

愛觀察的孩子才能發(fā)現(xiàn)它?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找我們的周圍、我們的身邊哪些地方有角？說給同桌聽聽。

（2）師：大家可真厲害！找到這么多的角，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看老師在哪兒找到了角？（出示三角板引導(dǎo)指角：頂點(diǎn)和邊）。

（3）師：請(qǐng)大家像老師這樣把剛才自己找到的角指給小組的同學(xué)看看?。ㄖ该吓_(tái)展示）。

（1）師：大家想不想知道我們數(shù)學(xué)中的角長什么樣子?。可合耄∫龑?dǎo)學(xué)生在情境圖中找出隱藏的角。

（2）認(rèn)真觀察三個(gè)角，說說它們有什么相同點(diǎn)？誰能完整地說一說？生說出一個(gè)點(diǎn)和兩條線。

（3。

要求：用一張圓形紙折角，感受一下它的頂點(diǎn)和邊各有什么特點(diǎn)？（小組交流后匯報(bào)結(jié)果：頂點(diǎn)尖尖的，邊是直直的。）。

師：那同學(xué)們想不想給角畫張像呢？

（1）課件演示畫角方法。

（2）師生合作一起畫角。

師：介紹活動(dòng)角后讓同學(xué)們做一做并把它擺在桌子上。

（1）擺一個(gè)比老師這個(gè)角更大的角；擺一個(gè)比同桌更小的角。

（2）聽口令玩變角游戲，邊玩邊思考：角的大小與什么有關(guān)？口令：“1、2、3——變大/變??！”

（1）出示一組大小差距較大的角進(jìn)行比較。（觀察法）。

（2）出示一組大小差距比較接近的角進(jìn)行比較。（重疊法）。

（3）出示一組大小相同但邊的長短不同的角進(jìn)行比較，大小與角兩邊的長短無關(guān)。

師：可愛的角娃娃找來了跟它長得像的一些朋友來考考大家的眼力，

看大家能不能很快、很準(zhǔn)確地將角找出來。（課件出示）。

集體判斷（聽口令“準(zhǔn)備---一二三---判斷”用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)并說明原因）。

師：調(diào)皮的角娃娃還喜歡跟大家玩捉迷藏的游戲，你想和它玩嗎？小組合作在圖形中找出隱藏的角。（課本67頁“指一指”）。

1、談話：這節(jié)課我們?cè)趫D形王國里又認(rèn)識(shí)了哪位新朋友？你知道了有關(guān)角的哪些知識(shí)？

2、如果你是角，你打算怎樣介紹自己？

3，這節(jié)課大家表現(xiàn)很不錯(cuò)，老師想用這樣一幅圖來獎(jiǎng)勵(lì)你們，想看嗎？（出示笑臉圖）。

說說角娃娃又藏在哪兒了？

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片

一開始部分師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。"二基本部分1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對(duì)手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手游戲：老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請(qǐng)幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。 3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹："這個(gè)手指長在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問幼兒："哪個(gè)大，哪個(gè)??？"（引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹："點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個(gè)手指沒有名字，我們叫它無名指。"（2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點(diǎn)東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容:教科書第64―66頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的過程,初步認(rèn)識(shí)角,知道角的名稱,能正確指出物體表面的角,能在平面圖形中辨認(rèn)角。感知角是有的大小的,能夠直觀區(qū)分角的大小。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維,積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。

3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):形成角的正確表象,初步建立角的概念。

教學(xué)難點(diǎn):通過直觀感知抽象出角的幾何圖形,并體會(huì)角的大小與邊的關(guān)系。

1、引出角

談話:同學(xué)們,在平面圖形的王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些平面圖形?

(學(xué)生紛紛舉手。)

指一名學(xué)生上臺(tái)來摸。學(xué)生摸出后,加以激勵(lì)。隨后提問:如果讓你們來摸你也能摸出來嗎?(生齊答:能!)

師:你們都這么確定能摸出圓來,請(qǐng)問有什么竅門嗎?

(學(xué)生答:因?yàn)閯e的圖形都有角,可是圓邊上都是滑滑的,沒有角。)

師:同學(xué)們真有辦法!這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友“角”,角也是平面王國里的一個(gè)成員。(板書:認(rèn)識(shí)角)

2、找角

師:剛才同學(xué)們都說除了圓,其余的圖形中都有角,那么我們就先拿出三角形,請(qǐng)你把角找出來。

指名學(xué)生在三角形上找角。

(學(xué)生找角只摸頂點(diǎn)。)

教師示范指角:剛才同學(xué)們摸的是角的一部分,正確的摸角方法應(yīng)該是這樣的:(教師從頂點(diǎn)出發(fā)摸兩條邊)。

讓學(xué)生用這樣的方法重新摸三角形的三個(gè)角。

師:現(xiàn)在讓我們到生活中去找找角吧!

1、 抽象角

(課件出示例題情境圖)

師:同學(xué)們看一看,你能在哪些物體的面上找到角?

(學(xué)生自由的找角,并全班進(jìn)行交流。)

師:將這些物體面上的角移下來就成了數(shù)學(xué)上的“角”。(教師邊說邊點(diǎn)擊課件從剪刀、三角形、鬧鐘上抽象出角。如圖:)

2、畫角

師:(教師邊示范邊講解)下面看一看老師怎樣畫角?先畫一點(diǎn),再從這點(diǎn)出發(fā)畫兩條直直的.線,再在里面畫一條弧線,就成了角。(教師分別在黑板上畫出以上三個(gè)角。)

3、角的組成

師:同學(xué)們觀察一下老師畫的三個(gè)角,都有什么共同的特點(diǎn)?

全班交流得出:角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。(教師板書:如圖)

邊

邊 邊

頂點(diǎn) 頂點(diǎn) 頂點(diǎn)

邊 邊 邊

4、練習(xí)

判斷:出示“想想做做”的第1題。

判斷時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。在追問:你能指出角的頂點(diǎn)和邊嗎?

5、做角“想想做做”的第2題。

用兩根小棒搭出一個(gè)角,并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。

學(xué)生操作,指名到視頻展示臺(tái)上操作,全班交流操作情況。

1、認(rèn)識(shí)角有大小

(1)談話:我們的這個(gè)新朋友真的很調(diào)皮,它還會(huì)變化呢!

教師再轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,使夾角變小。

提問:現(xiàn)在這個(gè)角又發(fā)生了什么變化?這說明了角怎么樣?(板書:角有大小。)

(2)課件出示例題2中的三個(gè)鐘面。

讓學(xué)生比較那個(gè)角最大,那個(gè)角最小,并說說是怎么比較的。

全班交流匯報(bào)。(學(xué)生可能是觀察邊叉開的程度,也可能數(shù)格子,都肯定鼓勵(lì)學(xué)生。)

2、 做角活動(dòng)

(1) 談話:角有大小,那么角的大小跟什么有關(guān)呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

用準(zhǔn)備好的材料做活動(dòng)角。

(2) 同桌每人做一個(gè)角,比一比誰的角大。

學(xué)生活動(dòng),教師巡視,發(fā)現(xiàn)憑觀察難以比出大小的角,讓這兩位學(xué)生上臺(tái)全班進(jìn)行比較。

引導(dǎo)學(xué)生用重疊法比較。

多媒體課件演示用重疊法比較的過程,讓學(xué)生觀察。

(3)讓學(xué)生用自己的話說說你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)、與什么無關(guān)。

(4)引申

a、“想想做做”第3題。

生活中有沒有見過這樣的角?(剪刀、扇子)引導(dǎo)學(xué)生把扇子和剪刀慢慢打開或合攏,觀察扇子和剪刀中角的大小的變化。

提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

b、“想想做做”第4題。

讓學(xué)生明確題意。

學(xué)生活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

提問:你發(fā)現(xiàn)折出的角中,那個(gè)最大?那個(gè)最小?指給同桌看。

1、談話:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那個(gè)圖形?

如果你是角,你打算怎樣介紹自己。指名學(xué)生作角的自述。

3、實(shí)踐作業(yè):找找生活中哪些物體的表面上有角,找一找,摸一摸。

游戲的導(dǎo)入引出“角”,然后教師點(diǎn)題說明本節(jié)課就來認(rèn)識(shí)“角”,從生活實(shí)際引入,充分尊重了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,使得學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)有一種親切感,不是突如其來,讓人摸不著頭腦的東西。同時(shí)因?yàn)樗麄儗?duì)角并不陌生,也就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的信心。“摸角”和到生活情境中“找角”以及后來的“做角”給了學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間與空間。讓他們學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己并有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己,在實(shí)踐中探索新知。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了他們?cè)敢鈬L試的勇氣和實(shí)踐探索的精神。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，形成角的正確表象，知道角的各部分名稱．

2.會(huì)初步比較角的大?。?/p>

3.學(xué)會(huì)用尺子畫角．

4.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力． 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念．

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物角逐步抽象出幾何角，并理解角的大小與邊的長短無關(guān)。 教學(xué)準(zhǔn)備：

三角板、硬紙條、圖釘、多媒體課件．

教學(xué)過程：

師問：平常大家喜不喜歡看熊出沒？今天上課光頭強(qiáng)帶了借個(gè)東西過來（）課件展示圖形）

3.在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前們先來明確本節(jié)課的目標(biāo)，請(qǐng)大家一起來讀學(xué)法指導(dǎo)。

請(qǐng)大家以學(xué)法指導(dǎo)為方向，以你們的提前預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)。三人為一組，在小組長的組織下合作完成你們手中的小組探究合作卡。

展1：探究一：認(rèn)一認(rèn)角各部分的名稱。

展2：探究二：畫一畫角。

展3：探究三：找一找教室中你看到的各種角。

展4：探究四：判一判角。

展5：探究五：數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形有幾個(gè)角。

展6：探究六：比一比角的大小。

展7：探究七：想一想紅角的藍(lán)角相等嗎？

2.根據(jù)大家的收獲，在幾何王國中還有這樣一首兒歌，請(qǐng)你們看一看。 教學(xué)反思：

讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感悟知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)是本節(jié)課的最大特點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我做到了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，在教師恰到好處地引導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成，發(fā)展的全過程。

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上做到了內(nèi)容多但有結(jié)構(gòu)、有層次。

本節(jié)課的教學(xué)容量相對(duì)來說較大。要教會(huì)學(xué)生指角、認(rèn)角、找角、比較角、分辯角等許多知識(shí)。但我力求做到多而不亂，并盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

2.教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

整個(gè)教學(xué)過程力求在教師的組織和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給他們留下足夠的思維空間和活動(dòng)余地，讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)。課程改革的新理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，于是，我在課堂中始終貫穿認(rèn)一認(rèn)，找一找，畫一畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、探索，成為學(xué)習(xí)的主人，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作以及培養(yǎng)初步實(shí)踐能力的培養(yǎng)。把能力培養(yǎng)納入課堂中。

3.在練習(xí)的設(shè)計(jì)上注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展。

首先，練習(xí)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞教學(xué)的重，難點(diǎn)。其次，注重了趣味性和探索性。也通過課件直觀演示，增強(qiáng)形象感，直觀感。這些都是為了進(jìn)一步解決本課的重、難點(diǎn)。當(dāng)然，任何課堂總有不盡人意的地方。 比如對(duì)學(xué)生整體照顧的不夠，尤其是在學(xué)生展示環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生在個(gè)別問題的回答上語言表述還不完整不精確時(shí)，老師沒有及時(shí)指出和糾正。在練習(xí)的反饋上也不是很透徹和全面。另外教師的語言也有不恰當(dāng)之處。教師在在課堂教學(xué)中的靈活性還有所欠缺，駕馭課堂的能力和教學(xué)機(jī)智還有待提高。這些都有待于今后的不斷積累和探索，相信自己一定會(huì)有所提高。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

1、小兔拼圖。

2、1個(gè)大骰子。

3、保齡球、統(tǒng)計(jì)表。

4、磁性數(shù)卡。

1、玩拼圖。

幼兒根據(jù)每塊拼圖卡后的數(shù)找到底板上相應(yīng)個(gè)數(shù)的幾何圖形框?yàn)楹茫闯鲂⊥脠D形；

教師問：穿紅衣的小兔有幾只？不帶蝴蝶結(jié)的小兔有幾只？

幼兒回答。

教師請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的數(shù)字卡片放在統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。

3、玩骰子游戲。

教師示范撒骰子，當(dāng)骰子停下以后，面上是幾個(gè)點(diǎn)，幼兒與教師就做相應(yīng)的拍幾次手。

如：面上是5個(gè)點(diǎn)，就拍五次手。

4、玩保齡球。

老師首先介紹游戲規(guī)則：幼兒輪流打保齡球，其余幼兒點(diǎn)數(shù)或目測(cè)打中的個(gè)數(shù)，比一比誰打中的保齡球最多。

幼兒分為兩組進(jìn)行比賽。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

1、通過觀察梳子的外形，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)漢字筆劃“|”，鞏固復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的漢字。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點(diǎn)描畫“|”的技能，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)前書寫活動(dòng)的興趣。

3、教幼兒學(xué)會(huì)正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)。

4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習(xí)紙每人一張，彩筆人手一支，幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片若干張。

1、教師講述故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給長毛狗的好主意。

接著，教師出示梳子，引導(dǎo)幼兒一起觀察討論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根的，直直地排列得很整齊。

2、教師與幼兒一起閱讀。

教師在黑板上寫“|”，然后與幼兒一起討論，認(rèn)識(shí)豎的名稱，了解其特點(diǎn)，擴(kuò)展幼兒的想象。

提問：1這是漢字筆劃豎的符號(hào)，請(qǐng)小朋友看看它像梳子上的什么?2它還像什么?在日常生活中，你還在哪里看過像這個(gè)符號(hào)的東西?(筷子、牙簽、鉛筆等)3請(qǐng)大家仔細(xì)看看，豎是什么樣子的?使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。

3、圍繞閱讀重點(diǎn)活動(dòng)。

教師組織找找豎線在哪里的活動(dòng)，出示已認(rèn)識(shí)的漢字，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并找出含有筆劃“|”的漢字。

出示“中、上、下、大、人、牛、羊”，請(qǐng)幼兒交流討論，并說出來。

4、歸納閱讀內(nèi)容。

(1)教師出示梳子畫面，示范從上往下地連點(diǎn)添畫梳子的齒，進(jìn)行豎線描畫練習(xí)，為幼兒獨(dú)立活動(dòng)提供樣板。

(2)幼兒人手一張描畫練習(xí)紙，讓幼兒進(jìn)行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動(dòng)。

(3)教師用一把真的梳子，為長毛狗梳頭，并以長毛狗的口吻對(duì)大家說：“謝謝你們送給我梳子，你們瞧!現(xiàn)在我的頭發(fā)很整齊了，謝謝小三班的小朋友!”

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒掌握了基本的筆順規(guī)則，提高了寫字興趣，激發(fā)了寫好字的欲望，掌握了正確的坐姿和寫字姿勢(shì)，學(xué)會(huì)了合作交流解決問題的方法。不足的是幼兒正確的坐姿和寫字姿勢(shì)堅(jiān)持時(shí)間太短，一不注意就坐歪了。相似的筆畫寫著寫著就寫錯(cuò)了。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個(gè)。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學(xué)前對(duì)5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認(rèn)識(shí)，根據(jù)1-5各數(shù)的特點(diǎn)和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將1-5的認(rèn)識(shí)集中起來學(xué)習(xí)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

此教學(xué)內(nèi)容，主要是通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1―5各數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)1―5，會(huì)讀、寫1―5各數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流。

3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。

（一）激情引趣

談話：小朋友們喜歡動(dòng)物嗎？我們一起到動(dòng)物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……）

這么多可愛的動(dòng)物中，你喜歡那一種？數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。

與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動(dòng)物是什么？你是用幾個(gè)圓片來表示這種動(dòng)物的只數(shù)的？

哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動(dòng)物有幾只？

小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1―5之間，今天我們一起認(rèn)識(shí)1―5。

（二） 動(dòng)手操作，合作探究

1、 擺一擺。

組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確，請(qǐng)每組的一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。

2、 撥一撥。

今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴――計(jì)數(shù)器。

找一位同學(xué)到前面的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學(xué)生撥珠，邊撥邊說）

3、 寫一寫

剛才我們認(rèn)識(shí)了1―5，你們?cè)敢鈱懸粚憜幔孔约合葋碓囈辉?，把這些數(shù)寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個(gè)數(shù)寫一個(gè)，看誰寫得最好。寫完后，小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，最后老師評(píng)價(jià)。

教師示范書寫1―5，重點(diǎn)指導(dǎo)寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。

（三）開放性活動(dòng)

1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。

（1）小組交流。

（2）匯報(bào)。

2．猜數(shù)游戲。

3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。（小組活動(dòng)。）

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？我們認(rèn)識(shí)了1、2、3、4、5，并且會(huì)寫它們了，同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常出色，希望做作業(yè)時(shí)更加認(rèn)真，看誰寫的最好！

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

（1）學(xué)會(huì)進(jìn)入與正常退出windows 98的“畫圖”窗口。

（2）認(rèn)識(shí)windows 98“畫圖”窗口的組成。

（3）初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。

1課時(shí)。

windows 98“畫圖”窗口特有的組成。

計(jì)算機(jī)圖畫。

一、引入

為慶祝“六一”國際兒童節(jié)，學(xué)校舉辦了計(jì)算機(jī)繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。（演示圖畫）

圖上畫了些什么呀？用計(jì)算機(jī)畫圖的軟件有很多，小明使用的是windows 98里的“畫圖”程序。我們今天就來認(rèn)識(shí)這個(gè)“畫圖”程序。

出示課題：認(rèn)識(shí)“畫圖”（板書）

二、新授

你們知道怎樣來啟動(dòng)這個(gè)程序嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎樣操作的？

1、啟動(dòng)“畫圖”程序

步驟：在啟動(dòng)windows 98后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序（p）” “附件”，單擊“畫圖”命令。（師演示）

這時(shí)屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。

學(xué)生操作：啟動(dòng)“畫圖”程序（師巡視）

2、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口

“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。

（1）畫圖區(qū)

在這個(gè)窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。

（2）工具箱

畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個(gè)工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個(gè)工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出現(xiàn)此按鈕的提示）而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們?cè)鯓觼磉x擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。

[試一試]

認(rèn)識(shí)工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具。（學(xué)生操作）

（3）工具狀態(tài)選擇器

不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時(shí)，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的。（師演示）

（4）顏料盒

一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？（在畫圖區(qū)的下面）我們把它稱為顏料盒。使用時(shí)只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3、退出“畫圖”程序

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個(gè)“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件（f）”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出（x）”命令，單擊它。（師演示）

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時(shí)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框。這時(shí)，如果單擊“是（y）”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否（n）”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

[練一練]

練習(xí)啟動(dòng)和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]

請(qǐng)同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4、練習(xí)

（1）說說啟動(dòng)“畫圖”程序的方法。

（2）說說工具箱中有些什么工具。

三、小結(jié)

今天我們初步認(rèn)識(shí)了“畫圖”程序，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)入與正常退出windows 98的“畫圖”窗口，以后我們?cè)賮磉M(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法和材料做出角。

2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小，會(huì)用多種方法來比較角的大小，在探索角的大小比較的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

在直觀感知中抽象出角的形狀。

體會(huì)角的大小與兩邊*開的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法。

多媒體課件、小棒、兩根硬紙條。

一、情景導(dǎo)入：

學(xué)生描述圖片上的場景：正在踢足球的學(xué)生，拿著三角板的老師和修剪花木的老爺爺。還有教學(xué)樓和鐘樓等等，指出相應(yīng)的角的位置。教師操作媒體，把相關(guān)角標(biāo)志出來。并對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以鼓勵(lì)。

師：小朋友，你們真聰明！把角都找到了，在我們周圍，還有很多“角”，老師這里也有幾個(gè)物品，他們也有角，你能幫老師說一說嗎？（出示課件）。

師：老師把這些角，畫了下來，你們想知道老師是怎么畫的嗎？我們一起來看看好嗎？（教師演示角的畫法）。

1、小朋友，老師剛才是怎么畫的呢？誰來說一說（先畫一個(gè)點(diǎn)，再畫兩條直直的線）。

2、我們把這個(gè)點(diǎn)叫做“頂點(diǎn)”，把從頂點(diǎn)發(fā)出的線叫做“邊”？（教師板書：頂點(diǎn)和邊）小朋友，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾個(gè)邊呢？（角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊）。

3、你能像老師一樣自己畫一個(gè)角，并標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作）。

4、展示畫的角，并說一說自己是怎么畫的？

5、下面的圖形，哪些是角？哪些不是“角”？（學(xué)生發(fā)言后，教師將角的特點(diǎn)再總結(jié)一次。）。

三、制作角，感悟角有大小。

1、實(shí)踐操作。

師：認(rèn)識(shí)了角，我們下面來自己制作“角”，這里有一個(gè)正方形的紙，還有一些別的工具，開動(dòng)你的腦筋親手做個(gè)角吧？趕快動(dòng)手試試！

2、成果展示。

師：誰來介紹一下你做的角？并說一說你是怎么做的？哪里是頂點(diǎn)？哪里是邊？

3、角有大小。

總結(jié)：角的大小與角兩邊*開的大小有關(guān)。（出示課件）。

四、比較角的大小。

（1）同桌的小朋友比一比誰做的角大？你是怎么比的？（出示課件：重疊法）。

如果兩個(gè)角既不好移動(dòng)，又沒有格式我們應(yīng)該怎么比較它們的大小呢？小朋友互相討論。（學(xué)生會(huì)提出復(fù)寫、折紙、器具去量等方法）。

師:小朋友，真了不起，想出了這么多比較角大小的方法。

五、小結(jié)：今天你有什么收獲？

在教科院張老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助下，我執(zhí)教了《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，自我感覺較以前的數(shù)學(xué)課堂提高了一大截?，F(xiàn)自評(píng)一下。

縱觀整節(jié)課，感覺優(yōu)點(diǎn)有三：

一、能夠做到環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，從而形成一個(gè)較好的教學(xué)框架：首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；其次是放手學(xué)生，探究新知；最后是歸納總結(jié)，拓展延伸。其中第二大環(huán)節(jié)又包括5個(gè)小環(huán)節(jié)，即找角、抽象出角的特征、畫角、做角及研究角的大小與什么有關(guān)。

二、能夠在導(dǎo)入新課中把問題的切入點(diǎn)拋給學(xué)生，如：你們最想知道角的哪些知識(shí)？從學(xué)生感興趣的問題入手，主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中去。而不是讓老師牽著鼻子被動(dòng)前行。

三、在突破角的大小與邊的長短無關(guān)這一知識(shí)難點(diǎn)時(shí)，能夠利用電腦多媒體的優(yōu)勢(shì)，巧妙突破。尤其是利用兒童化的語言，讓學(xué)生化難為簡。

但不足之處也有幾點(diǎn)：

一、只備教材，而對(duì)學(xué)生卻備得不夠。

比如：在找角的特征時(shí)，老師意在引著學(xué)生用自己的話說出尖、線等，從而再轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)中的語言：角、邊等。但孩子的認(rèn)知前提卻不同，有的心中空白，一直說不到點(diǎn)上，只說成折、橫，他們的回答讓老師也無所適從。而有的學(xué)生則無所不知，直截了當(dāng)?shù)卣f出了角的各部分名稱。讓老師又覺得心中不甘，意猶未盡。

二、在教學(xué)過程中，語言不夠簡煉。尤其是對(duì)一些數(shù)學(xué)術(shù)語把握得不夠。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)不是很清晰，從而在數(shù)角時(shí)走了許多彎路。

通過這次研討課，我感覺自己受益匪淺，并由衷地慶幸自己能獲得這次難得的機(jī)會(huì)，并時(shí)時(shí)提醒自己，在以后的教學(xué)中，努力進(jìn)取，從而逐步提高自己的教學(xué)水平。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

1讓幼兒了解數(shù)字8的含義。

2讓幼兒知道7添上1是8，7比8少1.8比7多1.

3讓幼兒懂得書寫數(shù)字8。

7個(gè)蘋果，8個(gè)菠蘿，掛圖，課件，繩子。

1數(shù)數(shù)1—100。

2先出示7個(gè)蘋果7個(gè)菠蘿，排兩排。讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果幾個(gè)菠蘿，（各7個(gè)）再添上一個(gè)就是幾個(gè)呢？（8個(gè)）那用數(shù)字幾來表示呢？引出數(shù)字8.

3引出數(shù)字8，提問幼兒數(shù)字寶寶8像什么呢？（葫蘆、眼鏡，蝴蝶結(jié)）那數(shù)字寶寶8是怎樣寫的呢？引導(dǎo)幼兒寫數(shù)字8.

4（1）出示掛圖一（8只蜜蜂）讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少只，用數(shù)幾來表示。

（2）出示掛圖二（7條小蝌蚪，又游來一條）引導(dǎo)幼兒說出7添上1是8.

（3）出示掛圖三（8只小雞，走了一只。）引導(dǎo)幼兒說出8去1是7.

5玩小律動(dòng)《打紙皮》數(shù)數(shù)1—到8。

6播放課件復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字8?？偨Y(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶幾呢？課題上寫上數(shù)字8.

7游戲神密出示繩子，老師示范用繩子變成不同的.數(shù)字，每位幼兒一條，讓幼兒操作，引導(dǎo)幼兒用繩子變成數(shù)字8.

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

1、播放課前準(zhǔn)備好的電腦繪畫，學(xué)生邊看邊驚嘆。

板書課題：認(rèn)識(shí)“畫圖”

你們知道怎樣來啟動(dòng)這個(gè)程序嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎樣操作的？

1．啟動(dòng)“畫圖”程序。

步驟：在啟動(dòng)windws98后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。

或者：雙擊桌面上的“畫圖”快捷方式。

這時(shí)屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。

學(xué)生操作：啟動(dòng)“畫圖”程序(師巡視)。

2．認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口。

“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。

(1)畫圖區(qū)。

在這個(gè)窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。

(2)工具箱。

畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個(gè)工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個(gè)工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們?cè)鯓觼磉x擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的'“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。

[試一試]。

認(rèn)識(shí)工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學(xué)生操作)。

(3)工具狀態(tài)選擇器。

不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時(shí)，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細(xì)。

(4)顏料盒。

一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時(shí)只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3.退出“畫圖”程序。

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個(gè)“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件(f)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時(shí)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框。這時(shí)，如果單擊“是()”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

想：還可以怎樣退出？

練習(xí)啟動(dòng)和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]。

請(qǐng)同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4．練習(xí)。

(1)說說啟動(dòng)“畫圖”程序的方法。

(2)說說工具箱中有些什么工具。

今天我們初步認(rèn)識(shí)了“畫圖”程序，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)入與正常退出windws98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們?cè)賮磉M(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。

認(rèn)識(shí)口的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

認(rèn)識(shí)角是國標(biāo)本蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）第七單元第64-66頁的內(nèi)容。本課是第1課時(shí)，主要認(rèn)識(shí)角的形狀，教學(xué)角的各部分名稱，感悟角是有大小的，體會(huì)角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)。

1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角。

2、感悟角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小，體會(huì)角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)。

3、在認(rèn)識(shí)角的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小、比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思想。

讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱。

讓學(xué)生了解角的大小和什么有關(guān)。

活動(dòng)角、多媒體課件、白紙等。

學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙、一個(gè)圖釘、兩張硬紙條。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角

二、探索新知，認(rèn)識(shí)角 1、抽象角，認(rèn)識(shí)角。