無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

朱自清散文集閱讀心得篇一

冬天在雪花的凝結(jié)中蔓延，樹(shù)葉的秋千中搖擺，夏天在香樟的綠中膨脹，而春天在花開(kāi)的聲音中蘇醒。每個(gè)季節(jié)都有一個(gè)開(kāi)端，它打開(kāi)了通往各個(gè)季節(jié)的門(mén)，它又像一句咒語(yǔ)，一旦讀出，魔法顯靈……四季中最讓人溫暖的是春天吧，它也擁有了最富有詩(shī)意的咒語(yǔ)。

雪花不再凝結(jié)，地上的花朵也像冬眠結(jié)束了，想要活動(dòng)筋骨一樣，慢慢睜開(kāi)了眼，眼睫毛在陽(yáng)光下顫動(dòng)，撥動(dòng)空氣中細(xì)小浮塵，一點(diǎn)觸及開(kāi)來(lái)，伸開(kāi)雙手，昂起了腦袋，嘩變緩慢的張開(kāi)，每一次向外張，都震動(dòng)出細(xì)小聲波，載著浮塵，隨著風(fēng)兒，傳遞給其他生命。燕子接收到訊號(hào)，飛回了溫暖的故鄉(xiāng)。小熊聽(tīng)到聲波的顫動(dòng)，睜開(kāi)了眼，開(kāi)始和蜜蜂搶蜂蜜。小草感受到了空中聲弦的波動(dòng)，從土地里揚(yáng)起臉蛋，接受雨露的洗禮。樹(shù)葉戴上耳機(jī)，花開(kāi)的聲音傳入耳畔，于是跟著一張一吸。花開(kāi)的聲音傳送到每個(gè)角落，點(diǎn)亮了所有失去顏色的事物，所有失去香味的味道，所有失去活力的跳動(dòng)。萬(wàn)物都聆聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音，它們虔誠(chéng)的接收聲音的召喚，把春天從睡夢(mèng)中叫醒。

春天蘇醒，張開(kāi)它綠色的裙擺，跟隨花開(kāi)的聲音，翩然起舞。隨后，有越來(lái)越多的聲音加入進(jìn)來(lái)，組成一首動(dòng)感的舞曲。而舞曲的開(kāi)端------花開(kāi)的聲音像鹽粒一樣，溶解在了綠色的衣裙中，消散開(kāi)來(lái)，沒(méi)有痕跡的烙在每一個(gè)角落。烙在繁盛的花海，烙在隨意蔓延的綠意，烙在小鳥(niǎo)飛行的路跡上，烙在溫暖的陽(yáng)光中，烙在一張張笑臉里。

笑臉里蘊(yùn)含的是希望嗎？因?yàn)榇禾旆鬟^(guò)臉龐，感受到了萬(wàn)物融合的暖意，所以就不禁笑了吧。分開(kāi)來(lái)，在串聯(lián)在一起，首尾連接，組成一個(gè)希望，呈現(xiàn)在春天的衣裙后。花開(kāi)的聲音是花對(duì)春天的呼喚，雖然細(xì)微，卻綿延不絕，不曾終止，直到它真正來(lái)臨。心中也會(huì)埋藏著這種聲音吧。當(dāng)你獨(dú)自面對(duì)大雨時(shí)，當(dāng)你看見(jiàn)好風(fēng)景卻無(wú)人分享時(shí)，當(dāng)你仰望候鳥(niǎo)時(shí)，當(dāng)你的孤單在北半球開(kāi)放，然后寂寞在南半球收尾時(shí)，心中就會(huì)有一朵花在悄然開(kāi)放，發(fā)出細(xì)小的聲音，聲音是如此微小，像一根針投入了大海中，激起不了海浪。但是有聲音總是好的，至少證明你心中還沒(méi)有放棄希望，還沒(méi)有徹底絕望，像死人一樣發(fā)不出聲音。既然有花開(kāi)的聲音，何不讓它更有力些，去喚醒沉睡在城堡的希望。這聲音是希望的開(kāi)端，它為希望打造了一道門(mén)，讓希望的光線照進(jìn)來(lái)，溫暖蔓延每一寸肌膚。不要讓這個(gè)開(kāi)端毀滅，有開(kāi)端，就有了希望。心的呼喚千絲萬(wàn)縷的連接著希望。

心中有一朵花，它慢慢鼓動(dòng)花瓣，發(fā)出的聲音以一個(gè)開(kāi)端的姿態(tài)去大及你的骨骼，喚起了一絲一絲的光線，越來(lái)越多的織成希望，在你我心中鋪張。

點(diǎn)評(píng)：文字生動(dòng)優(yōu)美，極有靈氣，修辭貼切，具獨(dú)創(chuàng)性，呈現(xiàn)出一幀幀春的魔力帶來(lái)的或俏皮可愛(ài)、或磅礴大氣、或美得令人心顫的細(xì)微精致的畫(huà)幅，字里行間流淌著作者對(duì)春天獨(dú)特的、細(xì)膩的、美好的感受。

朱自清散文集閱讀心得篇二

1.采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

2.激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣。

3.使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能通過(guò)伶聽(tīng)春天的聲音，感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物的聲音的錄音 輕音樂(lè) 掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)錄音，引入課題

同學(xué)們，你們聽(tīng)這是什么聲音？

（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥(niǎo)的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲(chóng)子的鳴叫聲等）聽(tīng)到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂(lè)，這些聲音就是“春天聲音”。

二、試讀課文，主動(dòng)識(shí)字

1.請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書(shū)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

2.出示：許 妙 晚 停 曲 琴 還 芽

你認(rèn)識(shí)那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎？（組詞）

三、指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣

1.教師范讀課文

3.那么你最喜歡誰(shuí)的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句話。

4.那么怎么樣才能通過(guò)朗讀把喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái).配樂(lè)朗頌。

四、想想說(shuō)說(shuō)，拓展延伸

2.美麗的春光中，你還聽(tīng)到了春天里哪能些美妙的聲音？

3.俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。春天不僅給人們帶來(lái)了姹紫嫣紅，更給人們帶來(lái)了新的希望.讓我們?cè)诖禾炖锊ハ乱粋€(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽(tīng)春天的腳步。

板書(shū)：

春天的聲音

鳥(niǎo)兒 青蛙 蜜蜂 蟲(chóng)兒們

用聽(tīng)伶聽(tīng) 春的氣息

朱自清散文集閱讀心得篇三

當(dāng)太陽(yáng)重新著在大地上，白茫茫的世界瞬間改變：迎春花開(kāi)了，小鳥(niǎo)來(lái)了，楊柳也綠了起來(lái)。人們的衣柜里，沒(méi)有了大棉襖，沒(méi)有了大風(fēng)衣，沒(méi)有了手套，沒(méi)有了圍巾，也沒(méi)有了厚厚的靴子。就連寒冷刺骨的風(fēng)，也變得溫柔了。我想，這一定是春天來(lái)了。

春天的植物格外生機(jī)。風(fēng)兒吹著柳樹(shù)，那些嶄新的枝條開(kāi)始左右搖擺，就像周?chē)缮狭艘粚泳G色的薄霧一樣；走近一看，確實(shí)每根柳條上都有一簇簇嫩綠色的柳絮，可愛(ài)極了。再看看那一簇簇貼梗海棠上面已經(jīng)抽出綠葉，結(jié)出半紅半綠的花骨朵了！那邊美麗的玉蘭花，也準(zhǔn)備等到時(shí)機(jī)，展開(kāi)自己美麗的花瓣了。

春天的太陽(yáng)格外明亮。早上，還沒(méi)起床，太陽(yáng)就準(zhǔn)備升起，讓?xiě)醒笱蟮奈也惶?xí)慣。當(dāng)走出門(mén)準(zhǔn)備上學(xué)的時(shí)候，太陽(yáng)散發(fā)的光輕輕撫摸著我，癢癢的，熱熱的。來(lái)到學(xué)校，它又輕輕巧巧的來(lái)到教室的窗前，把金色的光芒罩在走廊的各個(gè)角落，又耀眼又美麗。

春天的動(dòng)物格外活潑。鴨子們一看湖上的冰已經(jīng)化的干干凈凈，便一股勁兒扎到了水里，大白鵝也不甘落后，也跟著跑到了水里。主人們見(jiàn)天氣正好，也帶著狗狗們出來(lái)散步，狗狗們可興奮了，憋了一個(gè)冬天，終于可以出來(lái)玩了。一會(huì)向東跑跑，一會(huì)向西鬧鬧，可快活了，弄的主人也是一頭霧水，不知道自己的狗狗到底去哪。而在水里帶著的魚(yú)，他們也為了在春天的到來(lái)時(shí)慶祝慶祝，也從大石板地下游了出來(lái)。

春天是人們重新從睡意朦朧中蘇醒過(guò)來(lái)，重新從悠閑中繁忙起來(lái)……而我們要做的，和動(dòng)物們，植物們一樣，在太陽(yáng)的鼓勵(lì)下，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力刻苦。在最后的一個(gè)學(xué)期里，給每一位任課老師留下最美好，最深刻的印象！

朱自清散文集閱讀心得篇四

這篇《春天的聲音》作者十分喜愛(ài)春天，作者渴望留住記憶中的春天，希望它永駐心間。你們聽(tīng)過(guò)春天的聲音嗎?下面由本站小編為大家?guī)?lái)春天的聲音閱讀答案，希望對(duì)大家有幫助!

你聽(tīng)到過(guò)春天的聲音嗎?

春天的可愛(ài)處不只在它的顏色，更在于它的聲音。

那是雨腳落上窗欞時(shí)的微響，輕風(fēng)對(duì)你的呼喚。以及從小徑上、園角里發(fā)出來(lái)的一些細(xì)碎的聲音，甚至于一個(gè)小孩響亮的口哨.都會(huì)成為春之交響曲中動(dòng)人的部分。

但是，最美妙的春之音響，是鷓鴣的鳴喚，斷續(xù)的一聲聲，似是怨嗔，又似是喜悅。

但是在都市里竟然聽(tīng)不到這最動(dòng)人的春天的聲音!

沒(méi)有聲音的，啞了的都市之春啊!

我終日佇立窗前，渴望聽(tīng)到那朦朧的，包裹著濃霧一般的，不分明的鷓鴣啼聲。

記得在古城讀書(shū)時(shí)，窗外那凄婉的鳴聲，來(lái)自不遠(yuǎn)的湖濱以及附近的小樹(shù)林，一聲聲，又一聲聲，漸漸地叫得窗子發(fā)白、變亮了。于是，我起身打開(kāi)門(mén)窗，迎接那芳香如露的春晨，連同那早晨第一次聽(tīng)到的聲音。

我整個(gè)的靈魂浸潤(rùn)在那帶著草木濕味的聲音里，宛如接受上天的祝福。

如今我再到何處才能聽(tīng)到那種聲音呢?盈耳的是喧囂的市聲、車(chē)聲……

沒(méi)有鷓鴣的鳴喚，也沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒飛到院中的樹(shù)上。窒息了的，喑啞了的都市的春天啊。

也許，我的一支筆并未給世界增添點(diǎn)什么，但我愿以我心中的一點(diǎn)靈焰，燃亮手中的一支蠟燭。在這一點(diǎn)微亮中，人們將樂(lè)觀地矚目未來(lái)，看到一片原野上，搖曳著春天的綠影。

我喜歡馳騁我的想象力，常常在想象中描繪出一個(gè)“值得傾心”的遠(yuǎn)景，當(dāng)我們向著那遠(yuǎn)景奔馳時(shí)，生命就充滿了歡欣。

也正是由于這個(gè)原因，在冰雪的寒天，我仍能聽(tīng)到春天的腳步由遠(yuǎn)而近。

如今，大地上正是春天的布景。

春天是生長(zhǎng)的季節(jié)、歡愉的季節(jié)，我們應(yīng)該為脫去冬日沉重的“愁悶”之衣而歌唱。

在不遠(yuǎn)處的綠原上，我似乎看到一朵白色的曼陀羅在綻放。

它微微笑著，似給了我一個(gè)允諾，一個(gè)美麗的允諾——它將幫助我寫(xiě)成一首小詩(shī)。

詩(shī)的大意是：

自平凡中發(fā)現(xiàn)了美，

自苦難中提煉出笑，

在冬天里尋找到春天。

溫習(xí)著往昔春日的樂(lè)曲，我黯然地迎接這個(gè)春天——寂寞的春天。

今天走過(guò)了一條小河，水流無(wú)聲，河畔的杜鵑花如同一縷紫煙。我走到前面拾取了一片落瓣，我聽(tīng)到了一聲春天的嘆息，一種那么細(xì)微的聲音。

我感到一陣喜悅。

即使是嘆息也罷，我終于聽(tīng)到了一種微妙的春天的聲音。

鷓鴣的鳴喚，聽(tīng)來(lái)似是綠色春之海洋中翻騰著的泡沫;而落花的嘆息，卻是縹緲在晴暉中的游絲。一個(gè)代表著春天的來(lái)到，一個(gè)意味著春天的將去。

林，很久不曾接到你綠色的小箋了，你到何處尋春去了?再有幾日，春天又將化做灰塵，在輕風(fēng)中漸漸消失了蹤跡，代之而來(lái)的，將是燥熱的夏季——那頭煩躁的小鹿。

趁著春天還在窗外徘徊，未曾以成堆的落花道出最后一聲 “再見(jiàn)”，陪伴我走到林中去，尋找回憶中的春天吧，倘再遲延，春天就要在城市的灰塵中褪色了。

如果尋找到記憶中的春天，我就要設(shè)法將它留住，留在我的園中、窗外、階前，更要將它——留在我的心中。

如此，即使在未來(lái)的歲月中，凄寒的冬日來(lái)了，我也仍然擁有一個(gè)春天——一個(gè)冬天里的春天。

18.作者從微微笑著的曼陀羅那里獲得了這樣的詩(shī)意：“自苦難中提煉出笑，在冬天里尋找到春天。”你能否從所讀的古詩(shī)文中找到有著同樣意蘊(yùn)的句子，請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。(2分)

19.作者對(duì)“最美妙的春之音響——鷓鴣的鳴喚”，為什么有“似是怨嗔，又似是喜悅”的感覺(jué)?(4分)

20.文中“我整個(gè)的靈魂浸潤(rùn)在那帶著草木濕味的聲音里，宛如接受上天的祝福”這一句中的“浸潤(rùn)”用得好不好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)

21.下列有關(guān)文章內(nèi)容的理解，符合原意的一項(xiàng)是(2分)( )

a.作者喜歡描寫(xiě)春天的原野，那是作者的最愛(ài)。

b.作者渴望留住記憶中的春天，希望它永駐心間。

c.作者竭力尋找記憶中的春天，留戀鷓鴣凄婉的鳴聲，更愛(ài)曼陀羅的綻放。

d.作者真正的意圖是和林找到那只讓她夢(mèng)魂縈繞的鷓鴣，重溫昔日春光。

22.細(xì)讀全文，品味一下“留在心中”的“記憶中的春天”在文中的含義。(3分)

18、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)(內(nèi)容符合要求即可)。

19、由于經(jīng)歷了凄寒、苦難，感到春天似乎來(lái)得遲了，因而對(duì)鷓鴣叫聲有“似是怨嗔”的感覺(jué);(2分)由于春天將至，苦難將去，內(nèi)心歡愉，因而又對(duì)鷓鴣叫聲有“似是喜悅”感覺(jué)。(2分)

20、準(zhǔn)確細(xì)膩地描寫(xiě)出芳香如露春晨里凄婉的鳴聲給作者心靈的震撼，(2分)突出作者深深陶醉其中的幸福的感受。(2分)

21、b

22、.表層指擁有鷓鴣的叫聲的美麗春天(1分)，深層指孕育生機(jī)、活力的世界或心中的理想、希望等(2分)。

朱自清散文集閱讀心得篇五

你聽(tīng)過(guò)春天的聲音嗎?春天的聲音其實(shí)都來(lái)自我的心靈。春天，我以直立的形象站在春天的中心。下面由本站小編為大家?guī)?lái)春天的聲音閱讀答案，希望對(duì)大家有幫助!

我聽(tīng)到一種a的聲音正從遠(yuǎn)處流淌而來(lái)。這聲音，似冰凌在暖陽(yáng)中碎裂，然后匯成奔騰的河流。

當(dāng)我的耳中充盈著這種b般的聲音，我終于認(rèn)定：有一支春天的樂(lè)隊(duì)正在笙簫齊鳴，在遠(yuǎn)處。仿佛在c的簫聲劃過(guò)之后，弦樂(lè)再度響起，然后匯進(jìn)d的鑼鈸之聲。這時(shí)候，有鼓點(diǎn)似馬蹄脆響，我知道，這鼓點(diǎn)是來(lái)自大地深處的心跳。這春天的聲音，正浩浩蕩蕩前來(lái)，如黎明時(shí)的陽(yáng)光，或者一場(chǎng)珠璣落盤(pán)的雨。這聲音，如陽(yáng)光般溫暖;這聲音。又有雨水的純凈和甘甜。當(dāng)枝頭張開(kāi)嫩芽，我知道：這是春天的嘴唇，正在吸吮著這種聲音的雨滴;這是春天無(wú)處不在的耳朵，正從冬的禁錮中緩緩升起，傾聽(tīng)這來(lái)自藍(lán)天白云之上和綠地黃土之下的天籟。

當(dāng)我用綠葉聆聽(tīng)時(shí)，春天的聲音又在枝頭上綠葉叢中爆出姹紫嫣紅的色彩。或許，春天的聲音很小，只是一朵、一叢、一片花朵開(kāi)放的聲音，但桃紅李白，這聲音擁有各種奪人心魄的色彩。赤橙黃綠青藍(lán)紫，百花齊放，這春天，遍地是色彩的合奏與交響。目不暇接時(shí)，流水的明眸早已為我洞悉了這春天的瑰麗。我閉上眼睛，也能分辨這春天的聲音正在四處綻放：在枝頭，是燦爛綻放的花朵;在天空，是花團(tuán)錦簇的云彩;在河流，是粼粼涌起的浪花;甚至，在土地，是鐵犁犁過(guò)后如花綻放的泥土。

或許，這春天的聲音只是鳥(niǎo)兒的啼鳴。當(dāng)一只燕子、一群飛雁和一片思緒從天空一掠而過(guò)，飛向遠(yuǎn)方，我知道，翩躚的雁影并不消失，它們正飛向我的內(nèi)心，或者說(shuō)，我的胸襟在春天已經(jīng)開(kāi)闊，遠(yuǎn)方有我的心靈。

由近及遠(yuǎn)，春天的聲音逐漸宏大，宏大成一部自由、輕靈的樂(lè)章。我以為，鳥(niǎo)兒飛翔的路線，正是春天樂(lè)章逶迤的旋律。春天的聲音把我?guī)нh(yuǎn)，而我的思緒又把春天拉近，現(xiàn)在我就在春天的中心。綠葉攀援我的軀體，我的思緒綠了;花朵正從我的心底綻放，滲出思緒的芳香;河流正流淌給我智慧和柔情。

現(xiàn)在我就站在春天的中心，春天的聲音其實(shí)都來(lái)自我的心靈。春天，我以直立的形象站在春天的中心。當(dāng)我用輕風(fēng)呢喃著說(shuō)出一聲——愛(ài)，我就成了春天的一部分，一片直立的春天。我聽(tīng)到春天的聲音正從我的內(nèi)心逶迤而出，由近及遠(yuǎn)。于是傾聽(tīng)天空的飛鳥(niǎo)對(duì)自己說(shuō)：熱愛(ài)春天里的生命，熱愛(ài)生命里的春天。(來(lái)源：《文苑?經(jīng)典美文》)

1、詞語(yǔ)理解——將下面四個(gè)短語(yǔ)“悠揚(yáng)、雄壯、蓬勃、驚濤駭浪”分別歸位于甲文中a、b、c、d內(nèi)，其先后順序應(yīng)是： ______、_______、_______、_______。

2、你認(rèn)為作者表達(dá)了什么情懷?

3、“春天的聲音”的“聲音”作者是運(yùn)用什么手法描繪的?

4、結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系文中“現(xiàn)在我就站在春天的中心，春天的聲音其實(shí)都來(lái)自我的心靈。”的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)春天的理解。

1蓬勃、驚濤駭浪、悠揚(yáng)、雄壯。

2對(duì)春天到來(lái)的喜悅之情及有愛(ài)就有春天的信念。

3比喻、夸張、通感、擬人。

4只要心中有愛(ài)，人生處處是春天。

朱自清散文集閱讀心得篇六

1.理解課文內(nèi)容，感悟春天的美妙多彩，學(xué)會(huì)本課生字。

2.有感情地朗誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)感。學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感悟春天的美妙多彩。

教學(xué)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？

春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)不僅美好溫暖，美麗多彩，而且生動(dòng)活潑，有許許多多美妙的聲音。今天老師就帶大家學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《春天的聲音》。讓我們一起走進(jìn)春天，去聆聽(tīng)美妙的聲音吧。

誰(shuí)愿意和老師一起寫(xiě)課題？請(qǐng)伸出小手

板書(shū)：春天的聲音（齊讀、指名讀課題）

讀了課題，你想知道什么？

二、導(dǎo)學(xué)課文

初讀感知

1.自由讀課文，看自己能解決哪些剛才提出的問(wèn)題。

2.自由讀課文，圈出生字，讀讀認(rèn)認(rèn)。

認(rèn)讀生字卡，找出課文中相關(guān)的詞和句子，讀一讀。

3.配樂(lè)范讀課文，你覺(jué)得春天的聲音怎么樣？

細(xì)讀品味

1、學(xué)著老師的語(yǔ)氣自由讀課文。課文中寫(xiě)到了春天的哪些聲音？用筆劃出有關(guān)的句子。

2、指導(dǎo)朗讀：劃出有關(guān)句子（劃），讀一讀（讀），想一想是什么景象（想），再體會(huì)著讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞需要強(qiáng)調(diào)，就在下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，讀得稍重一些（再讀），最后配上動(dòng)作，把聲音表演出來(lái)（演）。重點(diǎn)指導(dǎo)一句。

3、找出自己最喜歡的句子，按照老師剛才教的方法在小組內(nèi)讀一讀，看誰(shuí)

的表情好，動(dòng)作美，聲音甜，讀得最有感情。

5、出示“在靜靜的春夜里，你能聽(tīng)到綠葉抽芽、種子出土聲”

誰(shuí)能讀好這句話？對(duì)這句話有什么問(wèn)題嗎？

7、大自然是個(gè)神奇的魔術(shù)師，各種事物都有聲音，如果用雙耳傾聽(tīng)，你能聽(tīng)到清脆響亮的聲音，比如鳥(niǎo)的歡叫，蟲(chóng)的鳴唱；如果用心去感受，你能聽(tīng)到微妙細(xì)小的聲音，比如種子出土、綠葉抽芽、萬(wàn)物生長(zhǎng)。這么多這么美的聲音組合成一曲美妙動(dòng)人的交響樂(lè)，真是妙趣橫生啊。（板書(shū)：妙）

8、那么在這美麗的春天，你還聽(tīng)到過(guò)或感受到大自然的哪些聲音呢？請(qǐng)小朋友們先看大屏幕，然后閉上眼睛想一想，你又聽(tīng)到了什么聲音？（小組交流）

課件出示：

指導(dǎo)說(shuō)話：我聽(tīng)到了？?

你能聽(tīng)到？?（愿意把你聽(tīng)到的聲音啟示大家嗎？換個(gè)句式說(shuō)說(shuō)）

多么美妙的聲音，多有詩(shī)意的語(yǔ)言啊，這是小朋友們心靈之花開(kāi)放的聲音，這是生命歌唱的聲音，小朋友，你也是小詩(shī)人，快快動(dòng)筆把你感悟到的聲音在工作紙上寫(xiě)下來(lái)吧（你喜歡哪種表達(dá)方式就在哪一種的下面寫(xiě)）。

9、出示課文第一句和最后一句，比一比，有什么異同？能和第一句讀得一

樣嗎？讀讀說(shuō)說(shuō)，你為什么這樣讀。（第一句后面是破折號(hào)，表示引起下文，可讀得高一些；最后一句后面是省略號(hào)，表示還有很多種聲音，要讀得輕一些）

回歸整體

把這兩句話放到課文中再讀讀，體會(huì)體會(huì)。齊讀課文，看誰(shuí)的表情好，聲音甜。

結(jié)束語(yǔ)：

春天是美麗多姿的，春天是豐富多彩的，希望小朋友下去后搜集有關(guān)春天的詩(shī)歌、文章或者是圖畫(huà)、歌曲，也可以自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)，下節(jié)語(yǔ)文課我們交流分享。

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入，認(rèn)定目標(biāo)

出示學(xué)習(xí)任務(wù)；

1.有感情地背誦課文。

2.學(xué)寫(xiě)本課生字。

3.交流分享有關(guān)春天的詩(shī)文畫(huà)歌等。

二、指導(dǎo)背誦

小朋友喜歡這首詩(shī)嗎？看誰(shuí)能最快地背下來(lái)。老師想了解一下，你們平時(shí)都喜歡用什么方法背課文？（按重點(diǎn)詞提示背、理解背、嘗試背、想畫(huà)面背等等）

出示課件，提示指導(dǎo)背課文。

指名背，小組背，表演背。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.認(rèn)讀生字

生字寶寶聽(tīng)小朋友們背得這么動(dòng)聽(tīng)，也急著跑出來(lái)聽(tīng)了。大家還認(rèn)得它們嗎？（指名讀、組詞讀、說(shuō)話、齊讀）

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

老師想請(qǐng)小朋友體會(huì)另一種聲音。當(dāng)筆尖劃過(guò)紙張時(shí)，你聽(tīng)到過(guò)聲音嗎？讓我們一起來(lái)體驗(yàn)吧。

在紙上跟老師學(xué)寫(xiě)生字。比比誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮、整潔。選擇自己喜歡的字組詞、說(shuō)話。小組評(píng)評(píng)，推薦寫(xiě)得好的在實(shí)物投影上展示。

3.我會(huì)寫(xiě)

4.多音字也難不倒我：曲

四、交流分享

上節(jié)課老師布置大家搜集有關(guān)春天的詩(shī)文畫(huà)歌等，下面請(qǐng)小朋友們把自己搜集到的資料在小組內(nèi)交流，推出小組最喜歡的展示。

五、自由活動(dòng)

你心中的春天是什么樣的呢？

如果你喜歡詩(shī)，就請(qǐng)你吟誦春天的詩(shī)；如果你喜歡畫(huà)畫(huà)，就請(qǐng)你拿出畫(huà)筆，畫(huà)一幅春天的畫(huà)；如果你想唱歌，就請(qǐng)你放開(kāi)喉嚨，唱一曲春天的贊歌吧。

播放歌曲《春天在哪里》

六、課外延伸

一年之計(jì)在于春，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，春天里萬(wàn)紫千紅，自古以來(lái)人們用各種方式歌頌春天贊美春天，剛才小朋友都作了交流。這里老師再給大家推薦一些，希望有興趣的小朋友下去搜集和欣賞。

名曲：張若虛《春江花月夜》

名篇：朱自清《春》

名畫(huà)：張澤端《清明上河圖》