在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

朱自清散文集閱讀心得篇一

1、培養學生小組學習的能力。

2、學會運用平均分。

3、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

4、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。

5、初步認識“平均分”

6、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系

7、培養學生的探究意識和解決問題的能力。

二、教學重點：

理解掌握平均分的含義，方法。

三、教學難點：

掌握平均分的方法。

四、教學準備：

各種食物若干。

五、教學過程：

(一)創設情境，感受“平均分”

(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數量不相同)

(2)各小組動手操作

(3)各小組匯報情況，教師板書。

(二)觀察問題

(1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么?

(2)學生觀察匯報。

(4)學生自己取名。

(三)出示課題

(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

寫下板書：平均分

(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)學生交流、匯報

(設計意圖)：讓學生在分糖果的情境中自主發現平均分。尊重學生的學習自主性、創造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。

(四)學習平均分

1、教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分?

(1)論分配方案。

(2)各小組動手分一分。

(3)學生匯報分法。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)

(設計意圖)：體現分法的多樣化;開放題拓展知識，開拓學生思維。

(五)應用拓展，理解平均分

1、練習三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(3)學生交流討論匯報。

2、實踐活動：插花活動

3、列舉生活中平均分的實例。

(設計意圖)：從多方面加深學生對平均分的認識;開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數的除法打下基礎。

六、教學結束：

學了這節課你有什么想法和收獲?請同學們寫出來。

朱自清散文集閱讀心得篇二

1.設計具有一定的挑戰性,目的是激發學生的探究欲望,教師引導學生將實際問題轉化成數學問題。 2.實際問題為切入點引入新課，不僅自然，而且反映了數學來源于實際生活。3.體現了知識的發生過程，而且解決問題的過程也是一個“數學化”的過程。4.培養了學生觀察、概括與抽象的能力。

5.展示圖片和動畫，使學生體會到數學無處不在，運用數學無時不有。

6.新課程下的數學活動必須建立在學生已有的認知發展水平及知識經驗基礎之上。

7.輔以相應的音樂，為學生創設輕松、愉快、高雅的學習氛圍，在學習中感悟生活中的數學美。 8.從學生身邊的實際引入新課，讓學生感受到數學就在自己身邊，增強學數學的樂趣。9.學生體會到數學來源于實踐，同時對新知識的學習有了期待。10.通過設疑，引導學生合作學習，逐步啟發學生探究―――。

14.有利于學生參與探索，感受數學學習的過程。

15.有利于培養學生的語言表達能力，體會數形結合的思想。

16.學生在探索這個問題的過程中，將自然地體會到―――的必要性，體驗到數學與現實生活的緊密聯系。 17.這樣設計不僅有利于突破難點，而且為歸納結論打下了基礎，讓學生體會到觀察、猜想、歸納的思想，也讓學生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高，這對后面的學習極有幫助。18.增強學生探索的信心，體驗成功。

19.學生開展合作探究，采用觀察分析、探究歸納、合作學習方法，易使學生體會知識的形成過程，突破難點。

20.充分讓學生參與教學，在合作交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 21.培養了學生觀察問題、發現問題、歸納問題的能力 22.使學生在參與的過程中得到充足的體驗和發展。

24.及時練習鞏固，體現學以致用的觀念，消除學生學無所用的思想顧慮。 25.落實新知與方法，增強學生運用數學的能力。

29.充分發揮學生的主體意識，培養學生的語言概括能力。 關于手段：

30.以動代靜，使課堂氣氛活躍，面向全體學生，給基礎好的學生充分的空間，滿足他們的求知欲。 31.通過圖片和動畫展示，貼近學生生活，激發學生的學習興趣。32.利用學生的好奇心，培養學生的創新能力。33.多媒體輔助教學，將知識形象化、生動化、具體化。

朱自清散文集閱讀心得篇三

1、讓幼兒認識綠色。

2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

瓶子、綠寶寶、青菜、西瓜、蘋果、香蕉、氣球

1、穩定幼兒情緒：變魔法。

--哇！原來水變成什么顏色？

2、小結：水變成綠色了。

3、出示"綠色寶寶"。

--小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過來哦！

--它的衣服是什么顏色？

4、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認識綠色，加深印象。

--這是什么？什么顏色的？

--小朋友，你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢？我們一起來找一下。

5、游戲鞏固。

--黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。

6、活動總結。

--小朋友今天我們認識了什么顏色？（綠色）--綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來和老師分享。

(1)本次活動課，是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。

(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

(4)不足的是：集體游戲環節，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。來.源教.案網我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。

朱自清散文集閱讀心得篇四

【設計意圖】：搜集有關故事，講解給同學或家人聽，為習作積累素材。

【設計意圖】：觀察漢字構詞方式，學生談發現。

【設計意圖】：出示詞語，讓學生讀，在讀中發現問題，以積累有關顏色的詞語。

【設計意圖】：通過多種形式的朗讀，使學生學會掌握詞語的特點。【設計意圖】：在朗讀中，激發學生學習語文的興趣，鍛煉學生語言表達能力。

【設計意圖】：在平時的課外學習中學會積累，豐富詞匯。【設計意圖】：通過交流自己觀察花的開放時間，引導走進文本，學習課文。

【設計意圖】：讀課文，討論、交流讀的情況，對學生進行評價。【設計意圖】：通過改編課文和原文的朗讀，學生在比較的基礎上說出理由，由此學習下文。

【設計意圖】：通過學習，使學生把本課的知識進行鞏固。【【設計意圖】：通過聽寫詞語，相互檢查，達到對知識的鞏固。【設計意圖】：引導學生發揮想象，鼓勵學生進行大膽想象，以提高學習興趣。

【設計意圖】：通過讀畫句子，小組討論交流等方式，讓學生找出影響植物開花時間不同的原因。

為今后的習作學習奠定基礎。

【設計意圖】：在老師的引述下，共同探究昆蟲世界的奧秘，激發學生學習興趣。

設【設計意圖】：通過自讀，互讀，幫助學生糾正錯誤，鼓勵學生用多種方式掌握字詞的方法。

計【設計意圖】：通過讀、想、說、畫、寫、議、猜、講等方式，引導學生學習第一、二自然段，深入探究試驗成功的原因。

意【設計意圖】：組織學生觀察生字，提出注意的問題，并抄寫詞語以鞏固。

圖】【設計意圖】：復習上節課所學內容，讓學生說出試驗過程及如果。：【設計意圖】：在多遍朗讀的前提下，讓學生感知試驗內容，提出問題，組織學生討論并思考，引導學生說出感受。指導學生觀察生字的【設計意圖】：老師引導，讓學生在把握作者心情的前提下朗讀，體會感受。

【設計意圖】：讀課文后提出疑問，引導學生在讀中交流，在生活中解決實際問題。

結【設計意圖】：先讓學生觀察生字的結構，然后練習書寫，進行評議。

【設計意圖】：組織學生搜集資料，在學習本課的基礎上自己動手，設計手抄報。

【設計意圖】：從生活實際入手，組織學生交流，提出問題讓學生思考。

構【設計意圖】：自讀課文，利用工具書理解詞語，解決有關問題。，交【設計意圖】：在朗讀中畫出表示“玩”的句子，并想象人物心理，在此基礎上帶著贊賞的語氣朗讀。

流經【設計意圖】：讓學生從觀察游戲入手，通過觀察猜字和圖形導入，較好地激發學生表達的欲望，調動起了學生學習興趣。驗【設計意圖】：課堂上組織學生討論交流，使每位學生找到最感興趣的話題，為下面的學習打下基礎。，指導學生練習。

朱自清散文集閱讀心得篇五

1、觀察比較物體的大小，知道大與小的區別。

2、能用語言清楚地表達“大的給大大熊，小的給小小熊”。

3、能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。

一、談話導入。

師：今天我們小（2）班來了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)師：你們猜猜誰是大大熊誰是小小熊?你怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）

二、分辨圖片中的大和小。

師：今天大大熊和小小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）師：可是大大熊和小小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候一定要記住，大大熊用的是大東西，小小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。

教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類教師示范將大東西放到大大熊那里，小東西放到小小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大大熊小帽子給小小熊。

教師小結：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大大熊和小小熊都笑了，來我們表揚一下自己。

三、游戲：玩具送回家。

2、找找比比師：現在請每個小朋友找一樣玩具說說你拿到的是大玩具還是小玩具。

3、將玩具送回家教師結合社會性進行謙讓教育四．結束教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大大熊和小小熊的玩具。（帶幼兒出場）