每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

妙筆生花作文300字 妙筆生花作文600字篇一

她家的房子裝修的非常漂亮，比我們金華的房子大的多，里頭的家具煥然一新，在村上的一條小溪前。

今天是2月13日，農(nóng)歷30，是除夕。一早準(zhǔn)備好了年貨，為夜晚鋪墊。可是天公不作美，不停的下著雨。過(guò)年了，氣奮也不同。和城市里不一樣白的是農(nóng)村里有伴許多，我找到了樂(lè)趣。

中午，一個(gè)人呆在家里無(wú)聊，出來(lái)走走。不時(shí)有鞭炮的響聲，我想：是誰(shuí)在這時(shí)玩耍呢？因?yàn)椋诔鞘欣铮形缰挥小八X(jué)”和“做作業(yè)”兩種選擇。于是我去看個(gè)究竟，原來(lái)是幾個(gè)鄉(xiāng)巴佬在玩“摔炮”啊！見(jiàn)他們?cè)酵嬖狡饎牛瑢?duì)他們說(shuō)：“嘿！你們可真垃圾，玩摔炮，不用膽子可以玩；見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這？”說(shuō)著，拿出名為“大炮”的鞭炮，擺出連環(huán)陣。“嘶——”隨著輕煙飄過(guò)，“啪——啪啪”

“哦，你可真厲害啊！”其中一人說(shuō)道。“我們和你交個(gè)朋友吧！”領(lǐng)頭的小鬼說(shuō)道，看樣子，是他們的老大。于是我們便玩鬧了一通。

晚上，我們看了精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。晚會(huì)中趙本山的演出另我笑掉大牙；小虎隊(duì)的出現(xiàn)另我驚訝不已。鄉(xiāng)下過(guò)年在新年鐘聲敲響那刻節(jié)束了。

妙筆生花作文300字 妙筆生花作文600字篇二

在中考英語(yǔ)試卷中，最后一項(xiàng)“書(shū)面表達(dá)”題普遍失分較多，這一方面與學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)，另一方面與應(yīng)試的方法和策略也有很大的關(guān)系。結(jié)合各省市近幾年“書(shū)面表達(dá)”命題特點(diǎn)，我們歸納出如下答題對(duì)策。

在中考英語(yǔ)題中，“書(shū)面表達(dá)”往往是最后一項(xiàng)，有的學(xué)生把最后幾分鐘用在寫(xiě)作上，匆匆了事，這是很不明智的。學(xué)生用在寫(xiě)作上的時(shí)間應(yīng)不少于10分鐘，力爭(zhēng)不丟分，少丟分。

寫(xiě)之前一定要認(rèn)真閱讀寫(xiě)作要求，切忌見(jiàn)題就寫(xiě)。中考作文主要有兩種類型：“提示作文”和“看圖作文”。“提示作文”一般已經(jīng)給出要點(diǎn)，而“看圖作文”則需根據(jù)圖畫(huà)及提示在很短的時(shí)間內(nèi)將要點(diǎn)列出。把要點(diǎn)列出后，在草稿紙上寫(xiě)提綱，打草稿，就可以看出大概有多少字。在正式往試卷上寫(xiě)之前，根據(jù)題目要求適當(dāng)增減內(nèi)容，保持卷面整潔。

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法極不重視，因此，考試中明顯的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤屢有發(fā)生，在一定程度上影響學(xué)生的成績(jī)。另外，大小寫(xiě)錯(cuò)誤也常有發(fā)生。有的甚至一篇文章從頭到尾沒(méi)有一個(gè)大寫(xiě)字母，再加上標(biāo)點(diǎn)不正確，讓人看了不知所云，以致直接影響考試成績(jī)。

妙筆生花作文300字 妙筆生花作文600字篇三

奶奶家在農(nóng)村，今年到她家過(guò)。至此到農(nóng)村過(guò)年，有一種說(shuō)不出的滋味。

她家的房子裝修的非常漂亮，比我們金華的房子大的多，里頭的家具煥然一新，在村上的一條小溪前。

今天是2月13日，農(nóng)歷30，是除夕。一早準(zhǔn)備好了年貨，為夜晚鋪墊。可是天公不作美，不停的下著雨。過(guò)年了，氣奮也不同。和城市里不一樣白的是農(nóng)村里有伴許多，我找到了樂(lè)趣。

中午，一個(gè)人呆在家里無(wú)聊，出來(lái)走走。不時(shí)有鞭炮的響聲，我想：是誰(shuí)在這時(shí)玩耍呢？因?yàn)椋诔鞘欣铮形缰挥小八X(jué)”和“做作業(yè)”兩種選擇。于是我去看個(gè)究竟，原來(lái)是幾個(gè)鄉(xiāng)巴佬在玩“摔炮”啊！見(jiàn)他們?cè)酵嬖狡饎牛瑢?duì)他們說(shuō)：“嘿！你們可真垃圾，玩摔炮，不用膽子可以玩；見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這？”說(shuō)著，拿出名為“大炮”的鞭炮，擺出連環(huán)陣。“嘶——”隨著輕煙飄過(guò)，“啪——啪啪”

“哦，你可真厲害啊！”其中一人說(shuō)道。“我們和你交個(gè)朋友吧！”領(lǐng)頭的小鬼說(shuō)道，看樣子，是他們的老大。于是我們便玩鬧了一通。

晚上，我們看了精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。晚會(huì)中趙本山的演出另我笑掉大牙；小虎隊(duì)的出現(xiàn)另我驚訝不已。鄉(xiāng)下過(guò)年在新年鐘聲敲響那刻節(jié)束了。

妙筆生花作文300字 妙筆生花作文600字篇四

古人說(shuō)：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，的確，在作家的筆下，一支筆就是他們最強(qiáng)大的武器。

一本好的書(shū)，能讓我們受益匪淺，甚至讓我們受益終生，就像幾千年的孔孟思想一樣，知道如今，仍然被人們視若珍寶。

作者筆下的東西，更多的并不是單純的文字，而是其中表達(dá)的思想，人的壽命是有限的，但人的思想?yún)s可以永存不朽。

從此刻開(kāi)始，不妨拿起你的`筆，去記錄自己所感受到的一切，雖然不能萬(wàn)古流傳，但卻可以成為我們?nèi)松闹Γ瑫r(shí)刻提醒我們，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，都能發(fā)揮不可替代的作用。

從此刻開(kāi)始，拿起你手中的筆，去記錄這世界的一切美好，它會(huì)告訴你，什么才是美好，世界并不是非黑即白，你怎樣對(duì)待這個(gè)世界，這個(gè)世界就會(huì)怎樣對(duì)待你，總好過(guò)每天怨天尤人。

從此刻開(kāi)始，拿起你手中的筆，去書(shū)寫(xiě)你自己的故事，看看你到底能夠堅(jiān)持到什么程度，只有真正堅(jiān)持過(guò)，才會(huì)明白堅(jiān)持的意義，只有真正吃過(guò)苦，才會(huì)明白苦是什么滋味。

人生的旅途，其實(shí)很短暫，至多不過(guò)百年，回想從呱呱墜地，到現(xiàn)在的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)光荏苒，那么多美好歲月，在指尖不經(jīng)意的流過(guò)，而你卻沒(méi)有留下什么痕跡。

在這個(gè)喧囂的世界中，當(dāng)你提起筆的那一刻，才是真正屬于你的時(shí)刻，才會(huì)讓你沉淀下來(lái)，去回憶，去感悟，去書(shū)寫(xiě)自己的故事。

妙筆在手，紙上生花，這花朵是指引人生方向的希望之花，讓你明白前路的方向，讓你回望來(lái)時(shí)的路，不會(huì)再迷失方向。

這花朵是引領(lǐng)未來(lái)的彼岸之花，讓你明白，自己到底想要什么，不去做那些毫無(wú)意義的事情，不會(huì)為一些沒(méi)必要的煩惱而糾纏，拉進(jìn)你和成功的距離。

這花朵是感悟人生意義的真理之花，能讓你對(duì)生活的感悟更加細(xì)膩，挖掘那些被自己忽略的細(xì)節(jié)，生活會(huì)變得更加美好，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。

所以，何不提筆書(shū)寫(xiě)呢？它會(huì)讓你有一個(gè)全新的視野，去看待身邊的一切，去感受更多的美好，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的自己，成就一個(gè)更加完整的人生。

古人講妙筆生花，自然有他的道理在里面，成為人生的作者，我們不是文豪，卻可以給自己一個(gè)沉淀下來(lái)的選擇，在這種沉淀當(dāng)中，尋找自己曾經(jīng)缺失的東西，讓自己的心靈變得更加完整。

提起筆，不是舞文弄墨，而是感悟真理，漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，筆尖觸碰到紙張的時(shí)候，一朵絢爛的花朵綻放。

妙筆生花作文300字 妙筆生花作文600字篇五

作文時(shí)，如果能熟練地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，使句式靈活，文句有內(nèi)涵，就可以達(dá)到使文章意蘊(yùn)深厚，語(yǔ)言富有文采的目的。

客觀事物是豐富多彩和千變?nèi)f化的，用于描述客觀事物的語(yǔ)言也應(yīng)該如此。寫(xiě)文章首先要選用最能反映事物本質(zhì)特征的那一個(gè)詞語(yǔ)，使用詞準(zhǔn)確精當(dāng)，鮮明生動(dòng)，富有形象感。例如：“火更大了，煙氣彌漫了整個(gè)房間，通紅的火舌要舔著樓板了。”這里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表現(xiàn)力，一個(gè)“舔”字，生動(dòng)地寫(xiě)出了火焰將要燃著樓板的情景，給人形象具體的感受。

修辭手法的巧妙運(yùn)用，能勾勒出事物的立體特征，使難言之物、難狀之景如在眼前，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，這樣就把事物寫(xiě)活了。根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，更能增強(qiáng)語(yǔ)言的文學(xué)性，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。這是語(yǔ)言富有文采的一個(gè)重要方面。例如文章《誠(chéng)信不可拋》中寫(xiě)道：“擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空;擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié);擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋……”文段中比喻、排比兼用，語(yǔ)言形象，色彩鮮明，極具感情色彩。

寫(xiě)作時(shí)要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達(dá)內(nèi)容的不同需要，恰當(dāng)選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語(yǔ)言抑揚(yáng)有致，波瀾起伏。如文言語(yǔ)句含蓄典雅，口頭用語(yǔ)簡(jiǎn)練潑辣，長(zhǎng)句周詳嚴(yán)密，短句簡(jiǎn)潔明快，獨(dú)詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對(duì)偶句鏗鏘凝練，反復(fù)句余韻悠然，排比句氣勢(shì)磅礴，反問(wèn)句加重強(qiáng)調(diào)，引人深思。文章中能綜合運(yùn)用多種句式，語(yǔ)言就會(huì)大放異彩。

整句和散句，長(zhǎng)句和短句，靈活搭配，交替使用，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。例如《走進(jìn)四季》中的一段：“我不迷戀‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情調(diào)，也不愿感嘆‘夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏’的凄清無(wú)奈……我獨(dú)愛(ài)那一片火紅的楓林，秋風(fēng)蕭瑟，楓葉隨風(fēng)輕擺，那紅的是激情，是斗志，是積蓄力量抵御寒冬的準(zhǔn)備，是走向成熟的韻味……”這段文字句式靈活多變，長(zhǎng)短句相間，整散句結(jié)合，讀起來(lái)朗朗上口，令人撫掌擊節(jié)。

抒情性較強(qiáng)的文章，在用語(yǔ)上不可一覽無(wú)余，過(guò)于平淡無(wú)味。文章描寫(xiě)要有情境，用語(yǔ)要含蓄，要能激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，要能促使讀者去思考;特別是關(guān)鍵地方的用語(yǔ)，含蓄、有意蘊(yùn)會(huì)使內(nèi)容更豐富，更耐人尋味，更有意境，更有深度。

語(yǔ)言描寫(xiě)要注意符合生活實(shí)際，要口語(yǔ)化，要符合人物性格、身份。寫(xiě)人敘事，一要準(zhǔn)確，二要細(xì)致。心理描寫(xiě)可用細(xì)膩的心理刻劃，也可用內(nèi)心獨(dú)白，并可用景物描寫(xiě)映襯，多種手法結(jié)合使用，使文章富于感染力。人的活動(dòng)離不開(kāi)環(huán)境，一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境描寫(xiě)既可提供人物活動(dòng)場(chǎng)所，還可以烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。古人說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”景物的特點(diǎn)往往同人物的心情融合在一起。細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，“細(xì)微之處見(jiàn)精神”，抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，或形象勾勒，或動(dòng)態(tài)造型，或神態(tài)描摹，或心理刻畫(huà)，或捕捉語(yǔ)言，做到惜墨如金，卻生動(dòng)傳神。

引用名言警句作為文章的題記或開(kāi)頭，使之統(tǒng)攝全篇，讓那些閃爍著智慧光彩、蘊(yùn)涵著豐富思想的語(yǔ)句給人們留下深刻的印象。例如“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”“生活是唯一的一件舊衣服，臟了就洗洗，破了就補(bǔ)補(bǔ)，無(wú)論如何你得穿上它”等等。只要引用恰當(dāng)，就會(huì)有非常突出的效果。

巧用名言警句，可以使句子厚重、凝練、警策、含蓄，具有豐富的意蘊(yùn)，因而使語(yǔ)言有文采。閱讀面廣、知識(shí)面寬、文化底蘊(yùn)豐厚的文學(xué)，符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警勻，以盡情展示自己的才華。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，在綜合運(yùn)用以上多種語(yǔ)言表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，如果你能再充分調(diào)動(dòng)自己的文學(xué)積累，并在立意上做到深刻，你就定能達(dá)到妙筆生花，你的文章就會(huì)深刻而充滿意蘊(yùn)。例如：我的心開(kāi)始與魯濱遜在一起流浪，在孤魂野島上經(jīng)歷凄風(fēng)苦雨;我開(kāi)始尋找一位吉卜賽姑娘優(yōu)美的身影，體味她對(duì)加西莫多的震撼;我開(kāi)始接觸苔絲的溫柔，柯察金的堅(jiān)韌，羅蜜歐與朱麗葉的情韻……我在“落花流水春去也”中感受了李煜人生浮沉的無(wú)奈;我在“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”中體味蘇軾壯志難酬的壓抑;我在“征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難寄”中聆聽(tīng)李清照國(guó)破家亡的心語(yǔ)(引用詩(shī)詞)。

綜上所述，學(xué)生要經(jīng)常讀一些語(yǔ)言優(yōu)美的文章，從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用方法，認(rèn)真訓(xùn)練，在詞語(yǔ)、詩(shī)文名句、句式、修辭等方面要有豐富的積累，寫(xiě)作時(shí)，盡可能在詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)等方面出彩，使自己的文章展現(xiàn)出亮麗的語(yǔ)言特色。

妙筆生花作文300字 妙筆生花作文600字篇六

很多同學(xué)一寫(xiě)周記就犯難了：命題作文還好寫(xiě)，至少知道該寫(xiě)什么題目，真要自由起來(lái)還真不知道該怎么寫(xiě)。

我很用心地寫(xiě)，可是怎么也抓不住那些在我看來(lái)雜亂無(wú)章的文字。要不就是實(shí)在寫(xiě)不了那么多字?jǐn)?shù)，要么就是每個(gè)東西都想仔細(xì)描述，結(jié)果面面俱到，反而事與愿違，文章成了“流水賬”。

我表姐知道了，為我撥開(kāi)云霧：“文章文章，就是寫(xiě)自己身邊的事啊！”我恍然大悟。于是很長(zhǎng)一段時(shí)間我用這個(gè)辦法：學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，那可是一個(gè)絕好的周記題目！我是不會(huì)輕易放過(guò)的！硬是寫(xiě)了三篇文章：《運(yùn)動(dòng)會(huì)到來(lái)》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行時(shí)》、《回顧運(yùn)動(dòng)會(huì)》。結(jié)果作文本上刷刷刷三個(gè)“優(yōu)”格外地錦繡河山！我專寫(xiě)身邊的事，和我們息息相關(guān)的事。我只要用心觀察，用心感受，不怕沒(méi)有好素材，只要選好材，再起一個(gè)好題目，在關(guān)鍵之處用點(diǎn)心思，妙筆生花，畫(huà)龍點(diǎn)睛，一篇佳作便水到渠成了。

這方法是不錯(cuò)的，不會(huì)寫(xiě)成“流水賬”，也可以把感情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，無(wú)拘無(wú)束，揮灑自如！為這，我得意好久。

就當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候，我看見(jiàn)了《新概念作文》，看了一些很“另類”的文章，恍惚地記起老師的一句話：“文章就是把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。”我驚異：“原來(lái)作文也能這么寫(xiě)！”我把目光放開(kāi)來(lái)，開(kāi)始練習(xí)更多的文學(xué)體裁，開(kāi)始嘗試新的風(fēng)格。我高興得手舞足蹈：在我的面前，是一扇推開(kāi)的門(mén)，門(mén)里是一個(gè)小小的美麗新世界！

我努力寫(xiě)出自己的心聲，用心寫(xiě)心。要與別人寫(xiě)的不一樣才可以出眾。這是我一貫的作風(fēng)。以前我有想法總憋在心里，就是怕別人和自己想的不一樣，遭到批判。可是當(dāng)我把心聲表達(dá)出來(lái)時(shí)，才了解到：這都是人之常情，沒(méi)有什么不敢寫(xiě)的，只要寫(xiě)出來(lái)，就有人看！

就這樣，我以一寸一寸的速度寫(xiě)著，把心情編織成文字。我漸漸發(fā)現(xiàn)：生活中，原來(lái)有這么多美妙的東西，歡笑和淚水，吵架和生氣，都是回憶，我把這些故事化做文字，用墨香見(jiàn)證我的成長(zhǎng)，筆尖興奮地顫地，一朵美麗的花兒悄然綻放。

妙筆生花作文300字 妙筆生花作文600字篇七

1、指明方向，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

《妙筆生花繪美景》引導(dǎo)單首先通過(guò)“溫故知新”以及“知識(shí)定位”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確環(huán)境描寫(xiě)的概念與作用，接著在 “概念識(shí)別”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生判斷哪些語(yǔ)段運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，其依據(jù)是什么，進(jìn)一步讓學(xué)生在判斷中明確環(huán)境描寫(xiě)的概念。

2、注重實(shí)踐探索，尋找方法。

知其然，更要知其所以然。明白了環(huán)境描寫(xiě)起到了渲染氣氛 、襯托形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用只是導(dǎo)入，更重要的是讓學(xué)生明白為什么環(huán)境描寫(xiě)能夠達(dá)到這樣的效果，讓學(xué)生探索技巧，并學(xué)以致用。所以，關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于“技巧探航”。在“技巧探航”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們課題組經(jīng)過(guò)精心篩選，找了一些學(xué)生熟悉的課文文段中的環(huán)境描寫(xiě)，讓學(xué)生在比較分析中探索技巧。例如在第一次技巧探航中，摘取的是《春》一課中的關(guān)于小草的描寫(xiě)，采用逐步添加法，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。句一“小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。”，句二“嫩綠的小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。”，句三“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”，讓學(xué)生比較哪個(gè)句子用得最生動(dòng)，并說(shuō)出原因。學(xué)生很快就判斷出生動(dòng)的句子與原因是用了形容詞與擬人的手法，“偷偷地”使得小草形象生動(dòng)，富有生氣，“鉆”字則顯示出頑強(qiáng)的生命力，而“嫩嫩的，綠綠的”則是從小草的質(zhì)地與色彩著手去描繪。讓學(xué)生在比較中明白了仔細(xì)觀察，抓住特征的重要性。而運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，更是能使得所描繪的景象更加生動(dòng)形象。為了鞏固這一點(diǎn)，備課組的成員精選了學(xué)生熟悉的課文關(guān)于花的描寫(xiě)片段“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都趕趟兒開(kāi)滿了花。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”讓學(xué)生分析該句用了什么方法，歸納技巧。通過(guò)“技巧探航”，學(xué)生們自己通過(guò)實(shí)踐分析歸納，最終找到了寫(xiě)好環(huán)境描寫(xiě)達(dá)到一定效果的技巧要觀察、抓特征、用修辭、多聯(lián)想，寄情感等。 “授之魚(yú)，不如授之以漁”，這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生思考方向，而技巧則完全由學(xué)生合作討論，分析歸納完成。只有學(xué)生啟動(dòng)思維收獲的知識(shí)，才能真正成為學(xué)生的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位。

3、趁熱打鐵，及時(shí)鞏固。正因?yàn)橛辛恕凹记商胶健钡乃伎寂c歸納，學(xué)生們對(duì)如何運(yùn)用自然景物描寫(xiě)來(lái)達(dá)到一定的寫(xiě)作目的有了思考的方向。趁熱打鐵，“拓展實(shí)踐”環(huán)節(jié)馬上讓學(xué)生將剛剛學(xué)到的技巧學(xué)以致用，練習(xí)鞏固。“拓展實(shí)踐”環(huán)節(jié)先讓學(xué)生寫(xiě)《清晨的校園》的百字短文，并要求必須運(yùn)用一種以上的修辭和想象聯(lián)想，由于內(nèi)容是學(xué)生熟悉的生活范圍，所以學(xué)生寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，在隨堂練習(xí)的8分鐘中，學(xué)生文思泉涌，大部分同學(xué)都能恰當(dāng)運(yùn)用修辭與聯(lián)想想象，生動(dòng)寫(xiě)出自己眼中熟悉的清晨的校園。

1、例文欣賞所選的內(nèi)容分別是《感受長(zhǎng)城》和《神秘的錯(cuò)高湖》，兩篇例文中的環(huán)境描寫(xiě)都很精彩，但由于長(zhǎng)城與錯(cuò)高湖兩個(gè)地方并非學(xué)生所熟悉的地方，學(xué)生無(wú)法領(lǐng)略文中環(huán)境描寫(xiě)精彩，無(wú)法引發(fā)共鳴，因而也無(wú)法促發(fā)學(xué)生對(duì)其中環(huán)境描寫(xiě)技巧的感悟。這一點(diǎn)，我們?cè)趥湔n組在課后討論反思?xì)w納出，以后例文選材必須從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，才能在作文教學(xué)中更好激發(fā)學(xué)生的共鳴性，從 而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與有效性。

2、作文指導(dǎo)課，必須是課堂指導(dǎo)后留足夠的時(shí)間給學(xué)生實(shí)踐寫(xiě)作，只有及時(shí)將寫(xiě)作技巧運(yùn)用于指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐，才能真正成為學(xué)生的知識(shí)。在本次的作文指導(dǎo)課中，雖然有“拓展實(shí)踐”環(huán)節(jié)及時(shí)讓學(xué)生鞏固知識(shí)，但短短的8分鐘中，完成隨堂練習(xí)并得以展示的只有寥寥幾個(gè)成績(jī)比較好的學(xué)生，而大部分同學(xué)還未能很好進(jìn)行鞏固。所以，在作文指導(dǎo)課中安排好隨堂練習(xí)鞏固的時(shí)間是很重要的。只有會(huì)寫(xiě)了，那么，所學(xué)的寫(xiě)作技巧才是學(xué)生的。

古人云“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，作文指導(dǎo)課，學(xué)生只有做到在學(xué)習(xí)中思考?xì)w納技巧，然后能及時(shí)將歸納的技巧鞏固到實(shí)踐中，才能真正學(xué)有所獲，學(xué)有所用。