只要拿到一個(gè)寫作要求，我們就需要去找范文范本來(lái)參考一下。以下是小編為大家精選的范文范本，希望能夠幫助大家寫出優(yōu)秀的作品。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇一

在孩子入學(xué)以前，最需要學(xué)習(xí)的技巧就是閱讀。對(duì)閱讀是否有興趣以及閱讀能力的好壞，將對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生重大影響。因此，讓孩子擁有強(qiáng)大的閱讀能力非常重要，而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣則是鍛煉閱讀能力的前提條件。如果您對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣一籌莫展，那么可以借鑒如下3大步驟。

對(duì)幼兒而言，文字并不是能夠很快理解的東西，所以家長(zhǎng)要先通過(guò)感官與孩子做一些互動(dòng)。

朗讀重復(fù)的語(yǔ)句。

當(dāng)寶寶聽(tīng)熟了詩(shī)歌童謠之后，家長(zhǎng)就可以嘗試?yán)首x簡(jiǎn)單的中外民間故事給孩子聽(tīng)。請(qǐng)注意，一定要挑選能讓孩子理解的、簡(jiǎn)單的故事，比如《三只小豬》或《龜兔賽跑》等。因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的故事通常都會(huì)有一些重復(fù)的語(yǔ)句、劇情或是觀念，不但能讓孩子理解，而且會(huì)覺(jué)得有趣。如果家長(zhǎng)總以自己的觀點(diǎn)來(lái)選故事，則可能讓孩子無(wú)法理解，進(jìn)而覺(jué)得故事乏味而失去興趣。

重要的語(yǔ)句加重音。

在朗讀時(shí)，家長(zhǎng)可以隨著劇情的變化來(lái)調(diào)整音調(diào)和表情，這樣更能帶領(lǐng)孩子融入故事情節(jié)。例如念《白雪公主》的故事時(shí)，念到后母最常說(shuō)的“魔鏡，魔鏡，誰(shuí)是世界上最美麗的人”時(shí)，家長(zhǎng)便可以用不同的音調(diào)或速度讀這個(gè)句子，以吸引孩子的注意，讓他們熟悉這個(gè)句型。

朗讀有韻律的童謠。

有韻律的詩(shī)歌或童謠是最適合朗讀的！當(dāng)家長(zhǎng)抑揚(yáng)頓挫的朗讀呈現(xiàn)出一種音律感的時(shí)候，孩子很容易就跟著節(jié)拍隨著父母朗讀。重復(fù)念過(guò)幾次之后，說(shuō)不定家長(zhǎng)還沒(méi)念完，孩子就已經(jīng)把最后的內(nèi)容給讀出來(lái)了。

強(qiáng)化回憶刺激專注力。

如果一個(gè)故事已經(jīng)念過(guò)好幾次，那么家長(zhǎng)不妨在開始處停頓一下，讓孩子說(shuō)出關(guān)鍵字詞，這樣有助于回憶內(nèi)容，接著還可以讓孩子說(shuō)出重要的對(duì)話、句子。讓3～6歲的孩子重復(fù)進(jìn)行此項(xiàng)練習(xí)，將能夠有效提升孩子閱讀時(shí)的專注力。

故意念錯(cuò)讓孩子糾正。

在孩子熟悉的地方故意犯錯(cuò)，讓孩子有機(jī)會(huì)糾正家長(zhǎng)，也會(huì)增加他對(duì)閱讀的信心。如果孩子沒(méi)有聽(tīng)出朗讀中的錯(cuò)誤，那么家長(zhǎng)也可以用有趣的方式進(jìn)行自我糾正，目的在于讓孩子明白，在閱讀中犯了錯(cuò)或是認(rèn)錯(cuò)字并沒(méi)有關(guān)系。

在精采處巧妙結(jié)束。

就像一千零一夜中的故事一樣，宰相的女兒為了保命，在為國(guó)王講故事的時(shí)候，總會(huì)故意在最精采的段落停下來(lái)，留到第二天晚上再說(shuō)。所以，家長(zhǎng)也可以應(yīng)用這種模式為孩子講述故事，讓孩子對(duì)故事充滿期待，第二天晚上就會(huì)主動(dòng)拿著書來(lái)要求父母說(shuō)故事。

預(yù)告下次的誘人片段。

連續(xù)劇或電影都會(huì)有精彩的片段預(yù)告，其目的就是希望能吸引觀眾繼續(xù)觀看，家長(zhǎng)也可以利用這個(gè)方法。在講完一個(gè)故事之后，預(yù)告明天要講的精彩片段，相信孩子也會(huì)對(duì)那個(gè)故事充滿期待的。

重復(fù)念同樣的故事。

當(dāng)家長(zhǎng)第一次念某個(gè)故事給孩子聽(tīng)的時(shí)候，就像把孩子帶入一個(gè)完全陌生的世界，故事讓他認(rèn)識(shí)新奇的人物，也讓他聽(tīng)到與平常不同的表達(dá)方式，因此，只有重復(fù)地念故事給孩子聽(tīng)，才能讓孩子很快分辨出好心的公主或壞心的巫婆有什么不同。只有不斷的重復(fù)，才能加深孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解，為將來(lái)的獨(dú)立閱讀奠定基礎(chǔ)。

善用圖畫書和有聲。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心自己的故事說(shuō)得不好，或是朗讀時(shí)聲音沒(méi)有變化，吸引不了孩子，這時(shí)候就可以利用有聲cd或是圖畫書，讓孩子融入故事情節(jié)中。不過(guò)孩子的定性不夠，可能有時(shí)聽(tīng)得很開心，有時(shí)又會(huì)被玩具吸引而分心，因此家長(zhǎng)最好不要強(qiáng)迫孩子一定要聽(tīng)，讓孩子以最自然的方式去接觸。

鼓勵(lì)孩子講故事。

當(dāng)孩子將故事聽(tīng)得很熟的時(shí)候，他就會(huì)有自己講故事的愿望。讓孩子自己講故事，等于讓他自己重新組織與整理故事內(nèi)容，孩子的感受將會(huì)更深刻。不過(guò)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急著讓孩子講整個(gè)故事，剛開始可以先讓孩子接結(jié)尾，如果孩子記得不太清楚，父母也不要著急糾正，等下一次再說(shuō)一遍故事，讓孩子有清晰的觀念，以免產(chǎn)生挫折感。

“3歲之內(nèi)的孩子連話都說(shuō)不清楚，又怎么可能看得懂文字呢？”家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得教孩子閱讀是一件很難的事。其實(shí)，教孩子閱讀和教孩子說(shuō)話是一樣的道理。當(dāng)您教孩子說(shuō)話的時(shí)候，多是先看到了某種事物，然后再教導(dǎo)他事物的名稱，如此反復(fù)多次之后，孩子就記得了事物的名字。教孩子閱讀也是一樣的方法，只是必須強(qiáng)調(diào)字形而非字音。

利用廣告文字教孩子。

在帶孩子外出的時(shí)候，不難找到印得又大又吸引孩子的廣告文字，建議家長(zhǎng)指著這些字，大聲念給孩子聽(tīng)。剛開始無(wú)須強(qiáng)迫孩子跟著念，因?yàn)樵谝辉僦貜?fù)的過(guò)程中，孩子自然會(huì)無(wú)意地模仿你的聲音。

強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子而言重要的字。

要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一開始最簡(jiǎn)單的辦法就是培養(yǎng)注意力，讓孩子注意對(duì)他而言有特殊意義的文字，例如孩子的名字、爸爸、媽媽、最喜歡的玩具名稱等。家長(zhǎng)可以利用這些文字刺激孩子對(duì)于字形的注意力，然后再逐漸幫孩子將所聽(tīng)到的語(yǔ)音和看到的字形做連結(jié)。

善用文字標(biāo)示法。

用標(biāo)示法來(lái)鼓勵(lì)孩子，這在歐美已經(jīng)實(shí)行多年了，值得借鑒一下。家長(zhǎng)不妨在家里準(zhǔn)確好標(biāo)簽紙，在屬于孩子的東西上標(biāo)好文字，例如在玩具箱上寫“寶寶的玩具”，或是在幼兒使用的碗上標(biāo)明“貝貝的碗”等字樣，這會(huì)讓幼兒確切地感覺(jué)到那個(gè)東西是屬于他的，并對(duì)標(biāo)注的文字產(chǎn)生興趣，進(jìn)而大大吸引孩子對(duì)文字的注意力。

鼓勵(lì)孩子讀出所認(rèn)識(shí)的字。

當(dāng)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些字的時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓孩子一面看著字，一面讀出聲音，這樣就能夠把口說(shuō)和書寫的印象連結(jié)在一起。重復(fù)是加強(qiáng)孩子記憶的最好方法，但是最好別流于機(jī)械式的練習(xí)，可以用游戲來(lái)活躍氣氛。

給孩子寫紙條。

這樣不但可以讓孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣，更可以增進(jìn)親子間的感情。也許剛開始孩子認(rèn)識(shí)的字還不多，家長(zhǎng)可以先寫一些很簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，甚至可以配合用注音或插圖，如“媽媽愛(ài)你”等。只要家長(zhǎng)常常念這些句子，孩子便可以記住句子所代表的美好意義。

將文字圖解。

漢字中有不少象形字，家長(zhǎng)可以利用圖解來(lái)幫助孩子將文字形式與事物本質(zhì)連結(jié)起來(lái)。例如“日”由太陽(yáng)的圓形轉(zhuǎn)變而來(lái)，所以在介紹這個(gè)字之前，可以先畫一個(gè)太陽(yáng)的圖形，然后簡(jiǎn)化、轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭铡弊郑@樣不但能讓孩子明白字義的由來(lái)，也可增添孩子的學(xué)習(xí)興趣。

隨時(shí)把握教育機(jī)會(huì)。

要讓孩子了解文字的意義和用途，最好的方法就是經(jīng)常提醒、隨時(shí)教育。在帶孩子外出時(shí)，看到路邊的文字就可以向幼兒說(shuō)明。如果孩子能主動(dòng)讀出文字給父母聽(tīng)，那么父母一定要很高興地加以鼓勵(lì)，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)注意到了文字的存在，并對(duì)文字產(chǎn)生了初步的興趣。

用書本做裝飾。

如果您喜歡在家里擺放洋酒或其他收藏品作為裝飾，那么不妨將酒柜改成書櫥。這樣不但能讓家里有點(diǎn)書香氣息，而且孩子也能夠輕易看到書、摸到書，自然就會(huì)對(duì)書產(chǎn)生親切感。

讓孩子感受到書的寶貴。

在閱讀完書籍、雜志之后，請(qǐng)不要胡亂擺放。家長(zhǎng)自身應(yīng)該養(yǎng)成對(duì)書本與文字的珍愛(ài)，樹立愛(ài)書人的形象，這樣孩子自然就有一個(gè)可以學(xué)習(xí)的好榜樣。

向孩子介紹你的藏書。

在整理藏書的時(shí)候，家長(zhǎng)可以請(qǐng)孩子一起幫忙，隨口聊聊這些書是從哪里來(lái)的、內(nèi)容是什么等，這樣如數(shù)家珍地向孩子介紹，孩子就會(huì)感受到家長(zhǎng)愛(ài)書、惜書的心情。

親子共讀。

近來(lái)很流行親子共讀，家長(zhǎng)常常希望孩子愛(ài)讀書，但是自己一天又有多少時(shí)間在讀書呢？所以親子共讀有助于養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)在很多圖書隱含的意義都很深遠(yuǎn)，如果能陪孩子一起共讀，家長(zhǎng)也可以觸發(fā)心里的一些感受，并與孩子交換想法，這是非常有意義的溝通。即使家長(zhǎng)和孩子看不一樣的書也可以，至少仍然讓孩子有好的榜樣可以模仿。如果親子一起看同一本書，那么還可以增進(jìn)親子關(guān)系。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)就漸漸從一個(gè)陪伴者到一個(gè)引導(dǎo)者，最后轉(zhuǎn)變成一個(gè)分享者。

如果每天在睡覺(jué)前都能有固定的閱讀時(shí)間，那就再好不過(guò)啦。因?yàn)樗X(jué)前比較容易定下心，不會(huì)被其他事情所干擾，而且也可以利用故事減輕孩子抗拒睡覺(jué)的心理。此外，閱讀的環(huán)境要溫馨、輕松，讓孩子覺(jué)得閱讀是一天中最值得期盼的事情。

把書當(dāng)禮物送給孩子。

以書來(lái)代替玩具作為禮物，既有意義又實(shí)用。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子喜歡的書送給孩子時(shí)，無(wú)異于給了孩子一個(gè)意外的驚喜。

讓孩子參加讀書活動(dòng)。

家長(zhǎng)可以帶孩子參加各種讀書活動(dòng)，比如書店的促銷活動(dòng)、書展等。一方面讓孩子感受到自己與讀書息息相關(guān)，一方面也鼓勵(lì)孩子把讀書當(dāng)作生活的一部分。

教孩子修補(bǔ)圖書。

當(dāng)孩子年齡稍大一點(diǎn)時(shí)(如5歲)，就可以教導(dǎo)孩子如何保持書的“身體健康”，比如幫孩子利用一些膠帶或簡(jiǎn)單工具，將書本破損的地方修補(bǔ)好，或者給書本包上書套保持干凈，培養(yǎng)孩子對(duì)書本的重視感。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇二

閱讀是一種能夠開拓思維、培養(yǎng)興趣的重要活動(dòng)，尤其是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)。然而，在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，孩子們往往更傾向于花費(fèi)時(shí)間在電子產(chǎn)品上，對(duì)于閱讀卻缺乏興趣和耐心。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在此，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些培養(yǎng)孩子閱讀興趣的心得體會(huì)。

首先，家長(zhǎng)要以身作則。孩子是模仿的天才，他們往往會(huì)觀察并模仿父母的行為。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)自己的閱讀興趣，并在孩子面前展示出來(lái)。例如，每天在孩子睡前讀一本書，或者在家里設(shè)置一個(gè)閱讀角落，讓孩子看到家長(zhǎng)閱讀是一種正常而有趣的活動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)們也應(yīng)該與孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)，討論書中的內(nèi)容，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的好奇心。

其次，選擇適合孩子年齡段的書籍。孩子們?cè)诓煌哪挲g段有不同的興趣愛(ài)好和理解能力，因此家長(zhǎng)們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣選購(gòu)適合他們閱讀的書籍。比如，對(duì)于幼兒，繪本是一個(gè)很好的選擇，色彩鮮艷的插圖和簡(jiǎn)潔的文字可以吸引他們的注意力。而對(duì)于青少年，可以選擇一些適合他們閱讀、有趣且有啟發(fā)性的小說(shuō)，以激發(fā)他們的閱讀熱情和思考能力。

此外，給孩子提供多樣化的閱讀材料也非常重要。閱讀不僅僅限于書籍，還包括報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等各種形式的閱讀材料。家長(zhǎng)們應(yīng)該引導(dǎo)孩子嘗試不同的閱讀材料，讓他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣。此外，還可以邀請(qǐng)孩子參加圖書館的活動(dòng)或者書展，并給予他們一定的選擇權(quán)，讓他們可以自由選擇自己感興趣的閱讀材料。

另外，給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)也非常重要。孩子們需要一定的動(dòng)力來(lái)啟發(fā)他們的閱讀興趣。家長(zhǎng)們可以設(shè)置一個(gè)閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度，在孩子閱讀一定數(shù)量的書籍后給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣可以增加孩子們的動(dòng)力和期待感。此外，在孩子讀完一本書后，我們也要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到閱讀的價(jià)值和成就感，從而培養(yǎng)起他們持續(xù)的閱讀習(xí)慣。

最重要的是，要給孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)舒適、安靜且有足夠光線的閱讀環(huán)境對(duì)孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)們應(yīng)該為孩子打造一個(gè)專屬的閱讀空間，布置書架、沙發(fā)、書桌等，讓孩子在閱讀時(shí)能夠感受到舒適和自由。同時(shí)，我們也要確保孩子有充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，不要讓其他事務(wù)干擾到他們的閱讀時(shí)間。

總而言之，培養(yǎng)孩子閱讀興趣是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該以身作則，選擇適合孩子年齡段的書籍，給予孩子多樣化的閱讀材料，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)，還要為他們提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。相信只要我們用心去培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，他們一定會(huì)在閱讀中體驗(yàn)到樂(lè)趣，并受益終生。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇三

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇四

1、開擴(kuò)法：

人在多接觸事物、多讀書、多聯(lián)想過(guò)程中會(huì)激發(fā)興趣，在接觸山川、河流、海洋、植物、動(dòng)物、生活、工作、藝術(shù)、科學(xué)??紛紜復(fù)雜又變幻莫測(cè)的大千世界時(shí)，隨時(shí)都可喚起人的好奇。

賦予孩子以更加開闊的生活，在開闊的實(shí)踐中，幫助孩子在接觸和參與中展開聯(lián)想，感受愉快，強(qiáng)化體驗(yàn)，這樣學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好，包括一種說(shuō)不清楚的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)要求都會(huì)從內(nèi)心里自然產(chǎn)生和發(fā)展。

2、突破法：

培養(yǎng)興趣要有重點(diǎn)，寧缺毋濫，找準(zhǔn)一個(gè)突破點(diǎn)，從而舉一反三。也就是說(shuō)要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)。例如孩子某一科功課好些，就讓他更好些，甚至讓他在班上“拔尖”讓老師和同學(xué)們肯定、稱贊，這樣做是形成一個(gè)人中心興趣最有效的方法。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇五

閱讀是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)，培養(yǎng)孩子閱讀興趣具有廣泛的意義。作為家長(zhǎng)，我通過(guò)多年的育兒經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望與大家分享。

首先，要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在家中設(shè)置一個(gè)溫馨的閱讀角落，放上孩子喜愛(ài)的圖書，并配備一把舒適的椅子。保持屋內(nèi)的光線明亮、干凈無(wú)雜物，能夠讓孩子更容易進(jìn)入閱讀狀態(tài)。此外，多給孩子購(gòu)買適合他們年齡階段的書籍，并建立一個(gè)家庭閱讀時(shí)間，每天都有一段專屬的閱讀時(shí)光。

其次，我們要給孩子提供豐富多樣的閱讀材料。每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好都不同，我們可以根據(jù)他們的需求提供多樣化的圖書選擇。例如，如果孩子喜歡動(dòng)物，那就為他們準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物的書籍。如果孩子喜歡探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)，那就給他們提供一些冒險(xiǎn)故事的書籍。除了紙質(zhì)圖書，我們還可以給孩子提供一些數(shù)字資源，比如電子書和有聲書，以豐富他們的閱讀體驗(yàn)。

第三，我們要以身作則，為孩子樹立榜樣。孩子們往往是模仿大人的行為，所以在培養(yǎng)孩子閱讀興趣上，我們家長(zhǎng)要先做好榜樣。在孩子面前多讀書，并與他們分享你的閱讀心得和感受，讓他們從小就感受到閱讀的樂(lè)趣和重要性。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以和孩子一起參加一些文學(xué)活動(dòng)，比如讀書會(huì)、講座等，讓他們更深入地了解閱讀的豐富內(nèi)涵。

第四，要適度引導(dǎo)孩子的閱讀選擇。在提供多樣化的閱讀材料的同時(shí)，我們也需要關(guān)注孩子的閱讀內(nèi)容。年幼的孩子往往對(duì)一些情節(jié)較為暴力的書籍或者含有不當(dāng)內(nèi)容的書籍產(chǎn)生興趣，這時(shí)候我們需要進(jìn)行適度引導(dǎo)。找到符合他們年齡特點(diǎn)、適合的書籍，并多與他們進(jìn)行溝通，了解他們的閱讀需求和理解程度，這樣能夠更好地指導(dǎo)他們選擇合適的閱讀材料。

最后，要給孩子鼓勵(lì)和認(rèn)可。閱讀是一種需要持續(xù)努力和堅(jiān)持的行為，當(dāng)孩子愛(ài)上閱讀且成為一個(gè)習(xí)慣之后，我們要給予他們積極的反饋和肯定，激發(fā)他們更多的閱讀欲望。可以給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如鼓勵(lì)他們?cè)诿總€(gè)月讀完一定數(shù)量的書籍后，給予一些小禮物或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。此外，我們還可以與孩子一起制定一些閱讀目標(biāo)，比如每學(xué)期讀完10本書，到達(dá)目標(biāo)后，可以一同慶祝或者組織一次家庭閱讀活動(dòng)。

通過(guò)以上的一些心得體會(huì)，我成功地培養(yǎng)出了一個(gè)閱讀興趣濃厚的孩子。我相信只要家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥拈喿x成長(zhǎng)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和積極的培養(yǎng)，每個(gè)孩子都能夠在閱讀的世界中茁壯成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇六

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇七

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇八

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇九

創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來(lái)，從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力貫穿于素質(zhì)教育實(shí)施和每一個(gè)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的全過(guò)程。可見(jiàn)，創(chuàng)新教育是將素質(zhì)教育落到實(shí)處的關(guān)鍵所在。

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新的意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，認(rèn)知和情感密不可分，教師本身的情感現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，使課堂上出現(xiàn)某種心理氣氛，當(dāng)一位有威信的、受到學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的教師走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，精神飽滿，反之，學(xué)生的心理就會(huì)蒙上一層陰影，情緒就相當(dāng)?shù)吐洹Ｔ诮鼛啄甑慕逃虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，中規(guī)中矩的教學(xué)模式遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種機(jī)械化的學(xué)習(xí)，久而久之對(duì)數(shù)學(xué)就喪失了興趣和信心。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維。

主動(dòng)性的心理特征，就是積極地開展思維活動(dòng)，真正的“課堂氣氛活躍”是指學(xué)生思維活動(dòng)活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時(shí)，可以提問(wèn)：“如果有兩條直線，這兩條直線是不是平行線？如何作出判斷？”教師同時(shí)在黑板上畫出兩條看起來(lái)不相交的直線，讓學(xué)生作出判斷，學(xué)生可能會(huì)不假思索的判斷為平行線，教師再提出疑問(wèn)：“能肯定地說(shuō)這兩條直線是不相交的直線嗎？我們現(xiàn)在看到的部分是不相交的，但能肯定在遠(yuǎn)處也不相交嗎？”這一問(wèn)便使學(xué)生陷入思考，學(xué)生會(huì)對(duì)自己先前的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖，看到了單憑定義去進(jìn)行判斷是困難的，由此激發(fā)思維的積極性，自覺(jué)去探索判斷兩直線平行的判定方法。

三、把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用，而大部分學(xué)生因看不到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系而失去興趣，因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，善于抓住日常生活、生產(chǎn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，構(gòu)建基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，使學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題其實(shí)，實(shí)際生活中的許多問(wèn)題都可以用課本中的知識(shí)來(lái)解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流和運(yùn)用，逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣.。比如：在學(xué)習(xí)折疊問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察，然后得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、給學(xué)生創(chuàng)造展示才華的平臺(tái)。

在教學(xué)活動(dòng)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。遇到問(wèn)題經(jīng)常由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決的方法。進(jìn)行小組間討論，再由學(xué)生展示。例如：有一道習(xí)題的處理方法學(xué)生提出五種。在學(xué)生展示時(shí)，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，是不同的學(xué)生都得到了不同的收獲，培養(yǎng)了他們的自信心和創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探索教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十

如何讓孩子養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，這已經(jīng)是老話題了，想讓孩子自覺(jué)地去讀書一直是家長(zhǎng)很頭痛的事情。其實(shí)有很多方法可以讓孩子對(duì)閱讀感興趣。孩子除了在課堂上需要閱讀之外，在家里，你也應(yīng)該對(duì)他做閱讀訓(xùn)練哦。下面就有十個(gè)小方法，可以讓孩子養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣，不妨來(lái)看一下！

1、練習(xí)分享閱讀。

分享閱讀是一個(gè)讓孩子對(duì)書籍感興趣的很好的方法。你讀過(guò)多少書和你的孩子讀多少書將取決于孩子的意愿。例如，讓孩子讀一段文章,然后媽媽再讀一段。某個(gè)孩子的媽媽茱莉說(shuō):“孩子他們讀一頁(yè),然后我讀了一頁(yè)”。

2、找到一個(gè)傳奇人物。

3、去參加新書簽售會(huì)。

詹妮弗建議讓孩子對(duì)書的作者感興趣。她經(jīng)常帶她的女兒去參加一些兒童作家的簽售會(huì)，幫助孩子們理解寫作的過(guò)程。她的女兒也是如此接受閱讀啟發(fā)的,她甚至?xí)约簩憰缓蟾瑢W(xué)們分享！

4、建立一個(gè)家庭讀書俱樂(lè)部。

從圖書館里選出一本書，然后每個(gè)晚上讀一兩章。在第二天晚上吃晚餐時(shí)，全家人一起討論他們讀到的內(nèi)容。

5、建立一個(gè)親子讀書俱樂(lè)部。

你可以和朋友及她們的女兒一起建立一個(gè)親子讀書俱樂(lè)部，然后談?wù)摳髯韵矚g或不喜歡的書。

6、讓孩子讀一些他能聽(tīng)懂笑話。

當(dāng)我最大的孩子剛開始獨(dú)立閱讀時(shí),首先引起他注意的是一本巨大的笑話書。如果笑話書能讓他們學(xué)會(huì)閱讀，那就讓他們看吧！漫畫書也可以。

7、先看電影。

可以讓孩子將看電影作為培養(yǎng)閱讀興趣的出發(fā)點(diǎn)。帶孩子去書店，讓他選擇關(guān)于他最喜歡的電影或人物的書籍。

8、讓孩子幫助你研究項(xiàng)目主題。

一位孩子的媽媽，瑪麗，讓她的孩子來(lái)幫助她研究各種項(xiàng)目主題。由于她的孩子認(rèn)為這項(xiàng)研究是為媽媽做的而不是為他們(盡管瑪麗會(huì)選擇孩子們感興趣的課題),所以孩子們會(huì)更愿意閱讀項(xiàng)目的主題。

9、讀書第一。

當(dāng)一部電影是以書籍改編而成時(shí)，如果孩子想看這部電影，那么必須先把書看完。

媽媽們常常忘記一件事，就是閱讀非小說(shuō)類的書仍然是閱讀。有時(shí)候,讓孩子們閱讀他們最感興趣的書籍往往也是在幫助提升他們的閱讀能力。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十一

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十二

1、以幼兒所熟悉的故事或經(jīng)驗(yàn)，自制一本書或大書，利用抱于腿間的方法讀給幼兒聽(tīng)，并利用小組分享。

2、利用商業(yè)圖案或幼兒的美、勞成品，幫助幼兒說(shuō)故事能力的發(fā)展。

3、當(dāng)幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)寫時(shí)，家長(zhǎng)問(wèn)一些真誠(chéng)的問(wèn)題，以幫助幼兒擴(kuò)展他們的思考;鼓勵(lì)幼兒注意細(xì)節(jié)，并增進(jìn)幼兒活潑生動(dòng)的訴說(shuō)。

4、記錄幼兒的口述故事盡量達(dá)到正確和合理;幼兒必須有機(jī)會(huì)，讓成人替他寫下他的故事，用他自己的語(yǔ)言和自己的型態(tài)，忠實(shí)的記錄下來(lái)。

在空間、時(shí)間等方面，萌發(fā)閱讀興趣。

1、邀請(qǐng)幼兒參與閱讀的時(shí)段：?jiǎn)栆恍﹩?wèn)題，讓幼兒預(yù)測(cè)下面將會(huì)發(fā)生什么事?和幼兒的經(jīng)驗(yàn)作銜接，當(dāng)幼兒熟悉故事時(shí)，家長(zhǎng)念到幼兒熟悉的部份暫停，讓幼兒接下去念;讓幼兒自由選擇他們喜愛(ài)的故事，家長(zhǎng)念給他們聽(tīng)，或讓幼兒告訴或念此故事給親人、朋友聽(tīng)，給幼兒一張“閱讀小天使”證書。

2、時(shí)常提供幼兒參與掌控書本或萌發(fā)閱讀的機(jī)會(huì)。有許多的家長(zhǎng)只在有限的時(shí)間，或在特定活動(dòng)之后才讓幼兒看書，如此一來(lái)，幼兒和書的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)就嫌不足。家長(zhǎng)應(yīng)該每日有“參與閱讀的時(shí)間”，讓幼兒持續(xù)閱讀。

3、重復(fù)的念幼兒喜愛(ài)的故事書，鼓勵(lì)幼兒萌發(fā)的閱讀，使這些書能方便幼兒自己看，和其他的幼兒或成人一起看。幼兒傾向看自己熟悉的書來(lái)萌發(fā)閱讀，所以家長(zhǎng)在情境的安排上要讓幼兒能自由取拿。

在為幼兒閱讀故事之后，要特地安排時(shí)段讓幼兒有機(jī)會(huì)自己讀或看書，同時(shí)強(qiáng)調(diào)成人大聲朗讀和幼兒獨(dú)立參與書的銜接。

5、幼兒的“假裝閱讀”表現(xiàn)和參與閱讀是非常珍貴的前閱讀行為，應(yīng)給予鼓勵(lì)。(所謂“假裝閱讀”就是幼兒看著故事中的字，逐字讀出，但他并不是認(rèn)識(shí)字，只是重復(fù)成人閱讀給他聽(tīng)時(shí)的記憶，所以所讀出的字可能和書中不同。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十三

下面，是孩子暑假期間如何安排閱讀方面的問(wèn)題，兒童閱讀專家來(lái)給你回答。

問(wèn):如何才能利用暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?

答：說(shuō)實(shí)在話，孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)一年四季都很用心。比如說(shuō)，家庭閱讀氛圍的營(yíng)造很重要。如果家里人不愛(ài)讀書，家里連個(gè)像樣的書架都沒(méi)有，而且家長(zhǎng)總是埋怨書太貴，每次孩子想買本書讀讀，家長(zhǎng)就舍不得，那么，孩子肯定不太愛(ài)讀書。當(dāng)孩子的閱讀興趣和好奇心剛剛有的時(shí)候，家長(zhǎng)就就保護(hù)好，千萬(wàn)不要把它們給掐滅了。如果家長(zhǎng)很注意營(yíng)造家庭閱讀氛圍，也舍得給孩子買書，愿意和孩子一起讀書，那么，孩子的閱讀興趣是很容易激發(fā)和養(yǎng)成的。暑假比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子有比較多的時(shí)間一起相處，一起交流，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這段時(shí)間，給孩子多買好書，買一些孩子愛(ài)讀的書，多做親子閱讀，多和孩子交流讀書體會(huì)，讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)愛(ài)讀書，也愿意分享孩子的閱讀樂(lè)趣，那么，孩子的閱讀興趣一定能夠盡快養(yǎng)成。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十四

閱讀可以幫我們拓寬視野，增強(qiáng)思辨能力。

當(dāng)前，無(wú)論是學(xué)校教育，還是家庭教育，都對(duì)閱讀越來(lái)越重視。

首先，家長(zhǎng)要真的認(rèn)同閱讀的重要性。

俗話說(shuō)，父母是孩子第一個(gè)老師，所以最好的教育就是言傳身教。

在引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)不能僅僅把閱讀，當(dāng)作孩子提高成績(jī)的一個(gè)途徑。

而是要真的認(rèn)可，閱讀可以讓我們獲得系統(tǒng)的信息，訓(xùn)練大腦，在生活中能夠思辨，能夠獲得新知，我們需要終身閱讀的能力。

另外，閱讀是終身學(xué)習(xí)需要的能力，它不僅僅只是孩子在校期間需要，它應(yīng)該貫穿一個(gè)人的一生。

如果家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)要閱讀的重要性，在培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣時(shí)，父母本身就會(huì)產(chǎn)生對(duì)這件事情的畏難情緒。在還沒(méi)開始，或者剛開始不久遇到些不順利，就容易撂挑子，不自覺(jué)地停頓下來(lái)。

所以家長(zhǎng)要先改變自己，才能改變孩子。

其次，保證孩子能夠愉快閱讀。

人類都是追求快樂(lè)的，如果孩子不能從閱讀中獲得樂(lè)趣，也就不會(huì)再保持閱讀。

家長(zhǎng)們必須保證孩子的早期閱讀經(jīng)歷一點(diǎn)都不痛苦，只有這樣，才能激起孩子對(duì)閱讀的興趣。

建議家長(zhǎng)可以用游戲法來(lái)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行閱讀，把書本中的故事融入到游戲中，既能幫助孩子提升閱讀興趣，也幫助孩子理解故事。

比如果糖的思維閱讀繪本，每輯都會(huì)有涂一涂的線條頁(yè)部分。

讓孩子讀完故事，來(lái)為這個(gè)故事加上自己喜歡的顏色，鍛煉孩子動(dòng)手能力，也開拓孩子的思維。

針對(duì)需要孩子自己進(jìn)行閱讀的家庭，果糖在思維閱讀小程序課程里加入了游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)。

讓孩子可以在閱讀完繪本后，通過(guò)點(diǎn)讀游戲的形式，在玩中獲得知識(shí)，每到題都根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)情緒性發(fā)展而設(shè)計(jì)。在游戲中不知不覺(jué)愛(ài)上閱讀。

最后，讓孩子獲得成就感。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每次閱讀繪本都是一次發(fā)現(xiàn)之旅。孩子可以在畫面上發(fā)現(xiàn)他有興趣的人物、動(dòng)物或植物，發(fā)現(xiàn)微妙的表情與動(dòng)作，以及與故事情節(jié)相對(duì)應(yīng)的形象。

所以在孩子發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，我們要給她們以肯定，出了日常的一些夸贊，最好要有具體的展現(xiàn)，同時(shí)要有持續(xù)性，讓孩子感受到在閱讀中進(jìn)步和成長(zhǎng)。

果糖思維閱讀小程序課程，在每個(gè)游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)下準(zhǔn)備了成長(zhǎng)報(bào)告，讓孩子和家長(zhǎng)都看到在閱讀中的成長(zhǎng)。看完一個(gè)故事，看著各項(xiàng)能力增長(zhǎng)，獲得慢慢成就感。

孩子在小的時(shí)候，總喜歡問(wèn)為什么。這是因?yàn)楹⒆犹焐鷮?duì)這個(gè)世界有求知欲，這是成長(zhǎng)的本能。

所以讓孩子愛(ài)上閱讀，一定是因?yàn)樵陂喿x里獲得了樂(lè)趣，也許是一個(gè)故事，也許是某個(gè)觀點(diǎn)，某個(gè)領(lǐng)悟，從而將閱讀繼續(xù)下去。如果破壞了這種樂(lè)趣，閱讀習(xí)慣自然很難形成。

所以身為父母的我們要與孩子一起努力守護(hù)這份閱讀的樂(lè)趣！

教育孩子，從小抓起。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

從小培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣工作總結(jié)。

打算想要孩子辭職報(bào)告怎么寫。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十五

一、順應(yīng)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，逐步養(yǎng)成。

幼兒注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，安靜地坐下來(lái)看書需要一個(gè)逐步養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程。上幼兒園小班的幼兒只能堅(jiān)持3-5分鐘，大班幼兒也只有15分鐘。所以家長(zhǎng)不要期望過(guò)高，當(dāng)孩子閱讀表現(xiàn)不好時(shí)，也不要表現(xiàn)出不滿，更不要批評(píng)、指責(zé)，這樣會(huì)對(duì)孩子良好的閱讀習(xí)慣造成負(fù)面的影響。

另外，孩子對(duì)書面語(yǔ)言意義的理解往往會(huì)與原作者表達(dá)的意義不盡相同，當(dāng)孩子提出“可笑”的問(wèn)題或“荒謬”的解釋時(shí)，這恰恰是孩子作為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，“進(jìn)入”了閱讀。因此，家長(zhǎng)不能輕易否定，更不能作為笑料，而應(yīng)對(duì)孩子積極思索和探求的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，適時(shí)做些恰如其分的引導(dǎo)，讓其在輕松、愉快的氛圍中主動(dòng)積極地閱讀。對(duì)孩子偶爾損壞圖書等一些過(guò)失行為，也應(yīng)保持寬容關(guān)愛(ài)的態(tài)度。

二、營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

如果大人們都喜歡看電視、玩手機(jī)，那么小孩子不喜歡安靜地讀書也就不奇怪了。父母是對(duì)孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。家長(zhǎng)言傳身教的重要性不言而喻。除了家長(zhǎng)要以身作則，塑造閱讀氛圍也很重要。

通常我們?cè)趫D書館更容易進(jìn)入讀書的狀態(tài)，因?yàn)槲覀冇X(jué)得該在圖書館里做的事情就是讀書學(xué)習(xí)。如果家里有書房，閱讀的氛圍也自然就有了。如果沒(méi)有書房，也要?jiǎng)?chuàng)造閱讀專屬的空間，開辟一塊讀書角，營(yíng)造閱讀的氛圍。同時(shí)讓書自然融入孩子的生活，隨處可見(jiàn)，隨手可及，讓書成為孩子生活的一部分。

三、從興趣出發(fā)，逐漸向意志閱讀發(fā)展。

孩子的閱讀首先是興趣閱讀，這樣才不會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒，家長(zhǎng)要保護(hù)好孩子閱讀的興趣，并把這種興趣慢慢培養(yǎng)成習(xí)慣。但興趣閱讀常常是隨意的、片面的、情緒化的，一些真正有意義、有價(jià)值的經(jīng)典作品，孩子卻不一定有興趣。要發(fā)展成有深度的閱讀不能僅僅靠興趣來(lái)支撐。所以說(shuō)要在孩子逐漸培養(yǎng)起了閱讀習(xí)慣之后，注重閱讀意志的培養(yǎng)和磨煉，更多地閱讀名著經(jīng)典，促使孩子從興趣閱讀向意志閱讀攀升。

四、明確閱讀目標(biāo)。

不會(huì)讀書的人的收獲遠(yuǎn)不及會(huì)讀書的人，同時(shí)這份收獲作為正反饋，也能更好地激勵(lì)孩子閱讀，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。如何讓閱讀更加高質(zhì)量，更會(huì)讀書?帶著問(wèn)題和目標(biāo)去讀很重要。

家長(zhǎng)帶著孩子親子閱讀時(shí)要明確目的和意義，可以從拼音、漢字、流利閱讀、閱讀理解、歸納總結(jié)等內(nèi)容下手。在通過(guò)各種圖書培養(yǎng)孩子對(duì)書、對(duì)故事愛(ài)好的同時(shí)，也要注意組建孩子的多種能力，因?yàn)橹挥袑⒚恳环N閱讀的細(xì)分能力綜合統(tǒng)籌，孩子才能獲得教大的收獲。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十六

西方一位教育名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書是父母獻(xiàn)給孩子的最好禮物，也是家庭教育最成功的一種標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育，勝過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)，勝過(guò)最高級(jí)的大學(xué)文憑。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。”那么，孩子的閱讀興趣從何而來(lái)?如何培養(yǎng)呢?對(duì)此，美國(guó)的凱倫·米勒斯女士提出了自己的看法。

孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛(ài)看書。孩子愛(ài)不愛(ài)看書，喜歡不喜歡閱讀，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物、兇猛奇特的外星人和怪獸要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，應(yīng)盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)、彩圖科幻故事等等。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在孩子的早期閱讀過(guò)程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛(ài)好和興趣。

對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛(ài)好，也不宜按自己的知識(shí)觀和閱讀習(xí)慣為孩子開列必讀書目。否則，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。對(duì)此，美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”

美國(guó)讀書協(xié)會(huì)前主席魯斯·格雷沃斯先生說(shuō)：“現(xiàn)在，在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來(lái)看，結(jié)果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜!”對(duì)此，專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。

同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、計(jì)論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十七

先從圖片看起。對(duì)于讀書來(lái)說(shuō)，并不是每位孩子都喜歡，都能沉下心來(lái)去讀。所以說(shuō)，一開始的話，家長(zhǎng)可以先讓孩子看一些有圖片的書籍，一邊看畫一邊理解其中的意思。循序漸進(jìn)，讓孩子真正愛(ài)上閱讀。

選擇健康有趣的讀物。孩子增加閱讀量，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助其把把關(guān)。挑選一些健康有益的圖書，只有這樣，孩子才能受到更加有益的教育。或者帶領(lǐng)孩子去當(dāng)?shù)氐膱D書館，去兒童借閱室好好閱讀一下，收獲會(huì)更大。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讀書固然重要，但也應(yīng)該增加孩子外出見(jiàn)世界的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以利用周末或者請(qǐng)假，多帶領(lǐng)孩子去外面走走逛逛，這樣做，都可以變現(xiàn)增加孩子喜歡閱讀的習(xí)慣。

強(qiáng)化訓(xùn)練。有一些不常讀到的文章，沒(méi)有辦法讓孩子通過(guò)大量閱讀來(lái)訓(xùn)練孩子，那就在生活中發(fā)生這些類似的事情的時(shí)候，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提醒注意。

4怎么讓孩子喜歡上閱讀。

父母才是孩子最好的老師。孩子在性格形成時(shí)期，更多的就是與父母呆在一起，孩子就會(huì)模仿父母的行為，從而影響孩子一生。孩子不學(xué)習(xí)、不努力、不上進(jìn)時(shí)，家長(zhǎng)們是否捫心自問(wèn)一下，自己是否學(xué)習(xí)、努力、上進(jìn)了?所以家長(zhǎng)別總把“我們都是為你好”掛在嘴邊，而是要跟孩子一起閱讀，一起討論，一起分享所感所得，潛移默化的熏陶和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能慢慢提高孩子閱讀興趣和獲得感。

讀書是一件“童子功”，晚了就培養(yǎng)不好了。首先，和各位家長(zhǎng)朋友們一起分享一個(gè)淺顯易懂的道理：“大家都知道牛奶的養(yǎng)分非常高，也并不太貴，因此西方人牛奶的攝取量非常大，每天喝很多，不分時(shí)段，早晚都喝。可我們中國(guó)人不成，我們只有一部分人能夠消化牛奶，很多人喝多了就腹瀉。

為什么呢?不完全是先天的，很多是后天的原因。我們胃里缺少一種酶，小的時(shí)候多喝牛奶，就能夠開發(fā)這種酶。如果小時(shí)候不怎么喝牛奶，到年歲很大時(shí)再喝，胃里就沒(méi)有能夠消化牛奶的酶”。其實(shí)，讀書興趣的培養(yǎng)跟一些生理上的其他的喜好的養(yǎng)成很相似。你的食譜有多寬?你喜歡吃多少樣?xùn)|西?是不是偏食?是一個(gè)道理，小時(shí)候如果不開發(fā)廣闊的興趣范圍，大了就費(fèi)勁了。“童子功”是非常之要緊的。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十八

第三、有資源，你的娃一定要十分清楚圖使館、閱覽室、家庭書架、新華書店有多少是我最愛(ài)的書!

第四、有節(jié)制，你的娃讀書時(shí)間過(guò)長(zhǎng)和過(guò)多就會(huì)“靜氣”過(guò)剩，暮氣沉沉，讀書不是真正的目的，真正的目的是學(xué)知識(shí)并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為文化，且能駕馭文化，這就少不得實(shí)踐和體驗(yàn)，否則，永遠(yuǎn)只是知識(shí)的堆砌，而不可能轉(zhuǎn)化和掌握文化。

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越容不得對(duì)知識(shí)消化不良的人了!務(wù)請(qǐng)千萬(wàn)注意，書本和課堂知識(shí)不是通向文化的唯一通道，沒(méi)有“知識(shí)”的人，可不一定沒(méi)文化啊!例如：陳壽亭(陳六子)、趙麗蓉。

第五、有章法，家長(zhǎng)推薦書目固然美妙，娃們不一定上心，教師推薦的數(shù)目基本上郁悶，娃們搶著要，小朋友們傳看的書目，一般都很野，娃們好奇您也管不著!唯一的方法就是稀釋其不良影響!

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十九

尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)：

大家好！

我是黃金毅的家長(zhǎng)。首先感謝班主任李老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上課外閱讀的問(wèn)題，我感到十分榮幸。借此機(jī)會(huì)，對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝。

下面我就結(jié)合自己的一點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)們共同探討，如有不當(dāng)之處，歡迎各位家長(zhǎng)批評(píng)、指正。

我深知閱讀的好處：有人說(shuō)，沒(méi)有閱讀就談不上學(xué)習(xí)。閱讀就是積累知識(shí)的過(guò)程。

我一直非常重視黃金毅的閱讀。我家金毅，就是個(gè)非常愛(ài)看書的孩子。早上如果起的早他就隨手拿起床頭的書一直看到我和他爸爸起床叫他洗漱了，還很不情愿的嘴里嘟囔著：”怎么這么快就要上學(xué)了……“周末也一樣總是喜歡窩在床上看書，看完一本才起床，如果還沒(méi)看完就叫他洗漱什么的他總是很生氣的說(shuō)：”你為什么總是在我看到最精彩的時(shí)候叫我……“每次托管回家就會(huì)拿起課外書閱讀。我從來(lái)不讓他把課外書帶到學(xué)校里，因?yàn)樗苏n間在看書外，還總是會(huì)忍不住在老師上課的時(shí)候偷偷看書！（這是我比較郁悶的事情）我們出去旅游他也會(huì)帶上自己喜歡的書在等車時(shí)看，精彩時(shí)候走路也看！他幾乎是利用了一切的有空的時(shí)間在看書……當(dāng)然這些都是他自覺(jué)自愿的，不需要我逼。甚至有時(shí)候我怕影響他的眼睛，希望他能休息一下。

我更希望他能一直的閱讀下去，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量！對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀可以為他們打開多扇智慧之門！讓他們?cè)谄渲械玫綐?lè)趣、體會(huì)快樂(lè)、獲取知識(shí)，讓閱讀在無(wú)意中形成一個(gè)很自然的習(xí)慣！

但是怎么樣才能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢？我先來(lái)說(shuō)說(shuō)我是如何培養(yǎng)金毅愛(ài)上閱讀的吧！

身為老師的我深知閱讀的重要性。所以金毅兩周四就開始送他去讀國(guó)學(xué)幼兒園，小學(xué)之前把”四書五經(jīng)“都背過(guò)了。之前讀的國(guó)學(xué)幼兒園里是要求背會(huì)后指讀，因此6歲左右就差不多把小學(xué)的基本字都認(rèn)完了，這給以后的自主閱讀打下了很好的基礎(chǔ)。

四、五歲的時(shí)候我知道他有了些識(shí)字基礎(chǔ)，所以我要求他和我一起看書，一開始他不愿意，于是我就翻開那本書，看著書在那里傻笑（其實(shí)我根本不知道書里的內(nèi)容）他就很好奇的問(wèn)我：”媽媽你笑什么嘛？“我沒(méi)理他繼續(xù)看著書笑，他就更好奇了”媽媽你到底笑什么？“繼續(xù)不理他，直到他糾結(jié)了好幾次我才說(shuō)：”這本書太搞笑了，太好看了“他忍不住的說(shuō)：”分我看吧！“”不，剛才叫你看不看，現(xiàn)在不給你看“于是他就搶了我的書，自己在那里看。一開始都是看繪本。（大約有看過(guò)5、6百本的繪本，只要我能找到的繪本都給他看過(guò)了）慢慢的大了，總看繪本也不行啊，為了讓他看厚點(diǎn)的書我開始指讀給他聽(tīng)，這樣又可以認(rèn)字還可以看故事。可是時(shí)間久了，一天上班下來(lái)已經(jīng)筋疲力盡了，回家后還要講故事給他聽(tīng)感覺(jué)自己要崩潰了！實(shí)在沒(méi)那個(gè)精力，所以每次讀到精彩的部分我就說(shuō)：”媽媽講不動(dòng)了，想聽(tīng)精彩的后續(xù)，請(qǐng)等明天吧。“這個(gè)時(shí)候他很想知道后面到底發(fā)生了什么，就拿了書說(shuō)：”那我自己看吧！“后來(lái)慢慢的他覺(jué)得自己看書更自由，想什么時(shí)候看就什么時(shí)候看，不用總等我！

但是我有空了他還是想要我讀給他聽(tīng)，經(jīng)常讀的我口干舌燥，后來(lái)有了智能手機(jī)的出世我給自己找了個(gè)偷懶的辦法在手機(jī)里下載一個(gè)叫”喜馬拉雅“的軟件里面有很多的音頻，很多書都能在這里找得到音頻，用手機(jī)代替了我的嗓子，還有配樂(lè)，自己也可以和他一起聽(tīng)，聽(tīng)完也可以一起討論故事內(nèi)容。

6歲開始我就買兒童文學(xué)長(zhǎng)篇小說(shuō)，像《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》、《魯濱遜漂流記》……，像這些一本近十幾二十萬(wàn)字的書，金毅都自主閱讀過(guò)，有的聽(tīng)過(guò)音頻，我覺(jué)得像這些有戲劇性的故事，更能吸引孩子，這樣的故事，就像讓孩子在看動(dòng)畫片一樣，一聽(tīng)起來(lái)，就一發(fā)不可收拾。每當(dāng)我給她聽(tīng)這些故事時(shí)，她都聽(tīng)得如醉如癡，明亮的雙眸里充滿愉悅的光澤，聽(tīng)的忘記時(shí)間，忘記睡覺(jué)……每天我都堅(jiān)持給他讀故事、放故事或督促他自主閱讀，我相信金毅總會(huì)有讓我驚喜的一天。

而如今，才上二年級(jí)的她，已經(jīng)看了足足的1000多本的書藉（包括繪本）什么類型的書都有。她的閱讀水平，在我看來(lái)，甚至超過(guò)了一些小學(xué)高年級(jí)同學(xué)的水平，閱讀速度有時(shí)甚至超過(guò)了我。家里的書架幾乎占用了金毅房間的一大半面積，但他還不滿足還是要求買書。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為為什么要去買書，去圖書館借就好了，看過(guò)就沒(méi)用了，放著還很擠。以前我也這么想，而且書也很貴，像我們這種工薪階級(jí)買書也是不小的`一筆開支，學(xué)校里有圖書館，公園里有圖書館，都可以借，可我后來(lái)發(fā)現(xiàn)他看過(guò)的書想再看就找不到了，而且隨著心智的發(fā)展同一本書，今年看過(guò)了明年再看理解又會(huì)有所不同，所以有些書可以反復(fù)看！還有可以營(yíng)造家里都是書這個(gè)氛圍，他觸手可及的是書而不是ipd他就自然而然的被這個(gè)氛圍感化和融入！

有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為，看這么多課外書有什么用？考試又考不到這些內(nèi)容？其實(shí)不然，閱讀多了，孩子的理解能力就增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)上也會(huì)相對(duì)比較輕松，即使現(xiàn)在考試沒(méi)有多大的優(yōu)勢(shì)，甚至還比別人相差幾分，但到了初中，乃至高中，這個(gè)優(yōu)勢(shì)就是立竿見(jiàn)影。反著說(shuō)，如果孩子在小學(xué)，甚至初中低年級(jí)時(shí)，僅僅依靠聰明是可以取得好成績(jī)，但如果沒(méi)有閱讀知識(shí)墊底，年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心。

既然知道了閱讀的好處，那我們現(xiàn)在就開始培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣吧。我相信，只要肯下功夫，鐵杵也能磨成針。

想要孩子優(yōu)秀，有時(shí)候家長(zhǎng)的付出是很重要的，首先做為家長(zhǎng)的你，就要減少看電視或是打游戲的時(shí)間，如果真的想看時(shí)，也要盡量避開孩子。我始終相信身教重于言教。

我知道，現(xiàn)在的孩子都比較愛(ài)看動(dòng)畫片、打電腦，玩手機(jī)、玩ipd,這些東西，在我家基本上是被禁止的，實(shí)在想看時(shí)，想玩，我也只允許看一小會(huì)兒，手機(jī)和ipd里只有學(xué)習(xí)游戲，或是盡快轉(zhuǎn)移他的注意力。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候爸爸都會(huì)說(shuō)：我們?nèi)ヲT自行車吧或去打球吧。他都會(huì)很開心的樂(lè)意接受！

其次，家里良好的閱讀氛圍也不可少。家長(zhǎng)可以時(shí)不時(shí)的拿著書看，孩子潛移默化的就會(huì)受你的影響。如果你的孩子識(shí)字量還沒(méi)達(dá)到獨(dú)立閱讀的階段，也不防由您來(lái)讀給孩子聽(tīng)，請(qǐng)堅(jiān)持一段時(shí)間。主要的目的是讓孩子愛(ài)上閱讀。可能有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有時(shí)間，其實(shí)也花不了太多的時(shí)間，但主要還是要靠你們的的毅力，每天睡前半小時(shí)，天天堅(jiān)持。

還有一點(diǎn)，要選好書，不是所有的書都是好書，要選適合孩子閱讀的書。你書的精彩與否，直接影響到孩子會(huì)不會(huì)被吸引進(jìn)去，會(huì)不會(huì)愛(ài)上閱讀。在這里，我推薦一些金毅看過(guò)，我自己也看過(guò)感覺(jué)特別特別精彩的書，給大家做為參考，我相信，看了如此精彩的書，想要孩子不愛(ài)上課外閱讀都難。

前段時(shí)間，在書上看到這樣一段話，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍就好像鳥兒沒(méi)有翅膀，”讓我們家校合作，讓每個(gè)孩子都愛(ài)上閱讀，都能像鳥兒一樣有一對(duì)美麗的翅膀在知識(shí)的海洋里自由地翱翔。

為了促進(jìn)金毅的學(xué)習(xí)和閱讀我特意做了積分卡，這是積分卡規(guī)則！

我講完了，謝謝大家！

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇二十

各位家長(zhǎng)、老師下午好：

感謝郭老師讓我有機(jī)會(huì)來(lái)和大家一起分享孩子的教育，我，郭秀熔，劉宇龍同學(xué)的媽媽，可能大部分家長(zhǎng)對(duì)他還不怎么熟悉。我們家從外地來(lái)到福州，劉宇龍有幸能夠成為這個(gè)班級(jí)的一個(gè)成員。其實(shí)，剛來(lái)時(shí)我也怕他不適宜，地區(qū)差別畢竟那么大，幸好郭老師引導(dǎo)有方，劉宇龍對(duì)老師的引導(dǎo)式教育很適應(yīng)，在同學(xué)和老師的幫助下，慢慢適應(yīng)了。他曾經(jīng)寫過(guò)一篇作文，他最感謝的同學(xué)是陳陽(yáng)碩，是陽(yáng)碩幫他熟悉學(xué)校環(huán)境的。這邊的作業(yè)比以前的那個(gè)學(xué)校少，每天早早做完作業(yè)，時(shí)間多了，剛好有同學(xué)說(shuō)哈里.波特好看，出于好奇他買了第一本看看，然后就購(gòu)買了整套書看完，讀完以后我感覺(jué)他的閱讀興趣也來(lái)了，因?yàn)樗罆杏兴@個(gè)年齡段想要知道的東西，我想這就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣比強(qiáng)迫孩子更重要吧。

我記得宇龍剛上小學(xué)時(shí)，他們數(shù)學(xué)老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“我希望家長(zhǎng)一起配合我，把你們的孩子小學(xué)基礎(chǔ)打好，如果你們不配合的話，我也不會(huì)如何管的，你們想象我們班里有52個(gè)孩子，讓我每天管好每個(gè)孩子是不可能的，我損失的是52分之一，而你們是損失的是100%呀，是孩子的一輩子，因?yàn)槟銈兠考規(guī)缀醵际且粋€(gè)孩子，孩子的基礎(chǔ)教育沒(méi)有打好，以后上初中、高中就很難跟的上去了，你們說(shuō)是不是小孩的一輩子”。所以當(dāng)時(shí)宇龍所在那個(gè)班，在家長(zhǎng)的配合下成績(jī)一直在學(xué)校甚至在市里也是遙遙領(lǐng)先。我深感小孩在小學(xué)時(shí)期家長(zhǎng)的'重要性，有時(shí)我雖然很忙，但他的作業(yè)我是必須看看的，有時(shí)就是看一眼我讓他知道我在關(guān)注他了。他的閱讀能力提高也是這樣，小孩子的天性都是是一樣的，貪玩，除非他非常感興趣，不然他是不會(huì)讀的，我的辦法是你不讀我來(lái)讀你聽(tīng)，結(jié)果我讀幾頁(yè)他就聽(tīng)進(jìn)去了，說(shuō)媽媽我自己讀，你讀得太慢了，慢慢的他就有了這種習(xí)慣了，而且讀書的速度特別快，以前是一星期一本現(xiàn)在是一天一本，我懷疑他根本沒(méi)有讀進(jìn)去，讓他把內(nèi)容講給我聽(tīng)聽(tīng)，他也能講出來(lái)，有時(shí)讀得連書里的錯(cuò)別字他也能找出來(lái)了。

我覺(jué)的小孩的閱讀也得家長(zhǎng)一起培養(yǎng)，我記得我給他買了本《水滸傳》，他說(shuō)人家說(shuō)了打打殺殺的沒(méi)有啥好看的，我說(shuō)這也是中國(guó)的四大名著呀，但他就是不看，我就想如何能讓他看你，剛好電視每天放《水滸傳》，我就每天到時(shí)間看，他也跟著看，看了幾集他覺(jué)的不過(guò)癮，就對(duì)我說(shuō)媽媽你不是買了本水滸，拿來(lái)我看看，結(jié)果兩天就把水滸讀完了，而且給我講下面的故事情節(jié)。也許有的家長(zhǎng)說(shuō)我孩子現(xiàn)在是五年級(jí)了，是不是很難培養(yǎng)的，我覺(jué)的關(guān)鍵是看我們?nèi)绾我龑?dǎo)他們，開始從他感興趣的書讀起，如果他還是不感興趣那就讓他每天硬著頭皮讀20分鐘，10到20面里有他感興趣的故事，他就會(huì)接著讀，慢慢的就可以，我記得也是一個(gè)小學(xué)老師（比較知名的）說(shuō)過(guò)，小學(xué)的孩子就象是橡皮泥，你可以讓他變圓或方，關(guān)鍵是看家長(zhǎng)如何配合，他說(shuō)你讓小孩自覺(jué)的讀書是不可能的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾我龑?dǎo)培養(yǎng)他的興趣，所以我一直很注意這些，其實(shí)小孩的智力都差不多，宇龍前幾天和阮博元中午一起到圖書館借書看，兩個(gè)小家伙就比賽看誰(shuí)讀得快，博元大家都知道的，閱讀能力強(qiáng)，知識(shí)面也很寬，宇龍就比較佩服他。現(xiàn)在是小孩關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)是小學(xué)階段的高年級(jí)了，如果我們?cè)俨缓煤藐P(guān)注的話，那以后就很難說(shuō)了，大人急小孩也難受。其實(shí)我也想和大家一起探討如何度過(guò)關(guān)鍵時(shí)期，劉宇龍也愛(ài)玩，是比較鬧的，又著迷電腦。小孩玩電腦，我和許多家長(zhǎng)一樣，深怕他們著迷。他爸爸也曾經(jīng)陪孩子一起玩過(guò)游戲，有的游戲還是可以開發(fā)智力的，比如有個(gè)游戲就是要將氫氣和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，讓他們?cè)跉浜脱跚疤顢?shù)字，數(shù)字對(duì)了就過(guò)關(guān)。他沒(méi)學(xué)過(guò)化學(xué)，不知道怎么填，叫他爸爸，他爸爸就告訴他，要好好學(xué)習(xí)，以后學(xué)好化學(xué)玩這些就是小菜一碟了。有的游戲是英文的，也促進(jìn)他要學(xué)好英語(yǔ)。另外一方面，玩游戲也是社交的需要，我們經(jīng)常聽(tīng)孩子在一起討論游戲上的任務(wù)，如果一點(diǎn)都不玩，孩子有點(diǎn)被別的同學(xué)孤立的感覺(jué)。針對(duì)孩子玩電腦游戲的事情，我們約定，游戲可以玩，但必須限定。他也愛(ài)看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，有時(shí)還會(huì)在手機(jī)上看，這點(diǎn)我擔(dān)心他的眼睛近視，通過(guò)手機(jī)看小說(shuō)我通常情況都是禁止的，如果在家里我一般就將手機(jī)收了，將他趕出去和小朋友一起玩滑板、籃球等體育活動(dòng)。

總之，對(duì)于小孩的成長(zhǎng)，我除了感謝各位老師的無(wú)私栽培外，也希望能夠分享各位家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子的方法和心得。謝謝大家。

培養(yǎng)孩子的古詩(shī)閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇二十一

我家女兒對(duì)于閱讀還是很喜歡的，雖談不上博覽群書，至少是個(gè)喜歡閱讀的孩子。

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣我有如下兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享給大家：

一是環(huán)境熏陶。

要經(jīng)常帶孩子去圖書館、新華書店等擁有豐富圖書的地方，來(lái)那里的大部分還是喜歡閱讀的人居多，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子去主動(dòng)尋找她感興趣的圖書，并盡量的能陪伴她一齊閱讀，而后在回家的路上一齊評(píng)論或回味精彩的.章節(jié)，使孩子在閱讀中尋找到收獲感。

二是“饑餓”引導(dǎo)。

我們單位有個(gè)小“福利”—-給每個(gè)員工必須額度的報(bào)刊費(fèi)，我透過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)提前與班主任老師做了溝通，選定了2種比較適合這個(gè)年齡段孩子的雜志，起初孩子的閱讀意愿并不明顯，總是要我提醒她、督促她去閱讀，之后隨著雜志中富有情感的文章不斷感染下，孩子在隨后的幾個(gè)月中，都會(huì)主動(dòng)問(wèn)我要雜志了。

為了檢驗(yàn)一下她是否真的喜歡這個(gè)雜志，第二年我沒(méi)有續(xù)訂，想看看她的反應(yīng)。正如所想，她總是不停的追問(wèn)我要雜志看，而且她竟然在學(xué)校門口的報(bào)刊亭意外的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)雜志，最后，在她一再的要求下，我“不情愿”地拿出了6塊錢讓她自己去買，看到她捧著自己花錢去買來(lái)的雜志如癡如醉的閱讀時(shí)，我看出她是真正喜歡閱讀這個(gè)雜志了。

父母不可能陪伴孩子的一生，但“閱讀”能夠，期望孩子能夠與“閱讀”為伍，不斷豐富自己的精神世界，成為一個(gè)有情懷的“閱讀人”。