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中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇一

12歲那年。周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時的東北，是帝國主義列強(qiáng)在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說:“沒事可不要到那個地方去玩啊!”

“為什么?”周恩來不解的問。

“那是外國的租借地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”

“那又是為什么呢?”周恩來打破砂鍋問到底。

“為什么?中華不振啊!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

不久，周恩來進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經(jīng)常想:“租借地是什么樣的?為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要去看個究竟。

一個風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學(xué)闖進(jìn)了租借地。嘿!這一帶果真和別處大不相同:一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋的站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能替他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一頓。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租借地里，誰又干怎么樣呢?只能勸勸那個個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

從租借地回來后，同學(xué)們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不知道他在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。

那天修身課上，魏校長向同學(xué)們提出了一個問題;“請問諸生為什么讀書?”

同學(xué)們踴躍回答，有的說:“為做官而讀書。”也有的說;“為掙錢而讀書。”“為明理而讀書”…….

周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而將定的回答;“為中華之崛起而讀書!”

魏校長聽了為之一振!他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此的抱負(fù)和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句;“你再說一遍，為什么而讀書?”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩;“好啊!為中華之崛起!有志者當(dāng)效周生啊!”

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇二

xxx:。

大家好！

“為中華之崛起而讀書”，這是12歲的周恩來在面對沉睡的中華巨獅發(fā)出的一聲震響，響聲震響了千千萬萬的中國人，從那時起中國有了希望，中國有了將來。

我們現(xiàn)在之所以能夠生活在溫暖溫暖舒適的書海中不斷充實自己，那是革命先烈用鮮血和生命換成的，他們?yōu)榱酥腥A的崛起而發(fā)奮圖強(qiáng)，少年興則國興，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，他們做到了，他們不僅僅讓中國崛起，而且讓中華這條巨龍騰飛了！

祖國的.建設(shè)需要的是人才，而不是祿祿無為的人，那樣只會被社會的發(fā)展所淘汰，中國的發(fā)展需要的是富強(qiáng)，中華民族的建設(shè)需要的是博學(xué)多識的人才，中國被帝國主義列強(qiáng)掠奪太多了，這都是因為中國沒有科技沒有知識沒有人才，才能那樣的任人宰割，中國應(yīng)該結(jié)束那樣的命運，結(jié)束那樣的歷史。

同學(xué)們，為了中華民族，為了龍的利益，為了祖國的明天，努力吧！為中華之崛起而讀書，為中華之騰飛而奮斗吧！

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇三

在寧靜、祥和的華夏大地上，一切欣欣向榮。突然，從大地深處傳來兩聲駭人的聲響，劃破天際。乾坤為之震撼，生靈慘遭涂炭。瑟瑟江湖，映照著血紅的土地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，聽見天府之國和雪域高原在抽泣。地震以震倒一切的'氣勢橫行肆虐。熟不知，地震摧毀得了家園，卻擊不跨人心。夫不見，在倒塌的房屋間，在傾倒的鐵塔旁，不倒的是中國人，不倒的是中華民族。

放眼于地震現(xiàn)場，你不難看到：災(zāi)民們自救互救，志愿者主動援助，子弟兵英勇奮斗。“私人診所醫(yī)生拿出全部藥品救助災(zāi)民”“成都出租車司機(jī)自發(fā)奔赴災(zāi)區(qū)參與轉(zhuǎn)運搶救傷者”“唐山企業(yè)家包車組織員工和醫(yī)務(wù)人員連夜南下”……抗震救災(zāi)過程中，民間組織已成了一股強(qiáng)大的力量。他們來自五湖四海，操著不同的口音，自愛民族精魂的招引下走在了一起。他們不為名利，只為了那血濃于水的中華兒女情。在災(zāi)難面前，他們是中華民族的脊梁，支撐著中華不倒。

放眼于傳媒業(yè)界，你不難看到：各路媒體深入采訪報道的廣度、深度和力度，都堪稱某種歷史性飛躍。他們將自身優(yōu)勢發(fā)揮到最大，向社會公眾及時提供了最新、最全面、最細(xì)致的信息。他們以高尚的生命情懷和義不容辭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)將一個個感人的瞬間，一幅幅動人的畫面呈現(xiàn)給公眾，堅定了全國人民眾志成城，團(tuán)結(jié)一心的信念。在災(zāi)難面前，他們是中華民族的雙眼，指引著中華不倒。

放眼于人民政府，你不難看到：救援部隊在第一時間被派出，在“只要有一線希望，就要盡百倍努力”的感召下挽救了一個又一個生命。他將全國人力、物力、財力統(tǒng)一調(diào)配，讓抗震救災(zāi)進(jìn)行得有條不紊。他團(tuán)結(jié)了全國人民，使全國上下凝聚為一個整體，以無比的力量，同地震搏擊。在災(zāi)難面前，它是中華民族的心臟，支撐著中華不倒。

一次次災(zāi)難見證著一次次的崛起，中華民族必將更加堅強(qiáng)，偉岸地挺立于世界民族之林！

中華不倒！

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇四

敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

大家好!今天我要演講的題目是《為中華之崛起而讀書》。

寒假，對于大多數(shù)同學(xué)來說可能就意味著徹底的放松。年夜飯，爆竹，計算機(jī)游戲，對于我們的意志來說是空前的考驗。很多同學(xué)，平時的學(xué)習(xí)勁頭就不足，一到寒假，薄弱的意志防線很快就被沖破了，沉迷在玩樂中不能自拔，可能一個寒假，眼睛又近了五六十度了。然而，請問諸位，您們考慮過這樣做的后果嗎?平時，家長，老師，對于我們的訓(xùn)導(dǎo)，不外乎就是說：”你們學(xué)習(xí)，是為了你們自己，不為別人。“我想請問諸位，你們當(dāng)中，有如此自私自利的人嗎?難道我們學(xué)習(xí)，就是為了未來的享樂?由于家長們將學(xué)習(xí)的重要性嚴(yán)重貶低，同學(xué)們當(dāng)中有些人就產(chǎn)生了錯誤的認(rèn)識，以為學(xué)不好，只不過自己，在渺茫的未來將會受罪罷了。荒謬!我們學(xué)習(xí)為誰而學(xué)?為社會!為祖國!為全人類!假如只為自己而學(xué)，那就是無知而自私的渣滓了。同學(xué)們，這不是口號，不是神話，是真真切切的事，中國未來的命運掌握在我們手下!我們，中國人，在不久的將來，是要做奴隸，做奴才，低三下四，還是要做主人，做統(tǒng)治者，成為受人尊敬的強(qiáng)國的公民，揚眉吐氣，全掌握在我們手里。這全取決于我們的努力。同志們，你們還敢不努力嗎?寒假，是一個休息的時期。但我們不能陷入松懈與永無休止的自我放縱之中。

我的寒假，不僅僅是我的，更是大家的，社會的，全中國的!寒假的意義，體現(xiàn)著全中國青年的價值取向與學(xué)習(xí)精神，更反映了中國在未來的走向，體現(xiàn)了全中國國民素質(zhì)與民族氣質(zhì)!一個有意義的寒假生活，培養(yǎng)出一個意志堅定的青年，建設(shè)一個朝氣蓬勃的偉大國家!不僅僅是寒假，暑假，第一第二學(xué)期，都是我們奮斗之時，教學(xué)樓，操場，家中，都是我們的`奮斗之地!民族復(fù)興不是說著玩的，不是兒戲，而是千千萬萬個寒假，千千萬萬個暑假，千千萬萬個青年，爭分奪秒地奮斗，一點一點地構(gòu)建起來的!有意義的寒假，就是為這光輝偉大的民族復(fù)興出力!青少年，代表著中國，代表著中國的將來。然而，將來的輝煌不是靠空想，靠只說不做，靠好逸惡勞建立起來的，而是靠堅強(qiáng)，靠奮斗不息，靠現(xiàn)在的爭分奪秒建立起來的!過去可以被改寫，未來希望太渺茫。這個寒假，這個學(xué)期，明明白白地擺在你眼前，你珍惜了嗎?你奮斗了嗎?中國的青年們，感受一下民族復(fù)興的洪流吧，難道你想拖這偉大的復(fù)興的后腿嗎?奮斗吧!青年們!奮斗吧!中國的青年們!謝謝大家。

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇五

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

在我們紀(jì)念敬愛的周恩來總理誕辰xx周年之際，我們懷著無比激動的心情，一起來紀(jì)念這位偉人，學(xué)習(xí)他那種“為中華之崛起而讀書”的精神。

周恩來出生在腐朽沒落的封建王朝末期。和周恩來一起學(xué)習(xí)過的老人還記得，在一次校長召集的周會上，校長向大家提出了一個問題：“我們?yōu)槭裁炊x書？”人群中站起一位學(xué)生，他說：“我們?yōu)橹腥A之崛起而讀書！”這個學(xué)生就是年僅12歲的周恩來。

“為中華之崛起而讀書”，周恩來是這樣說的，也是這樣做的。他因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運動而被捕，在監(jiān)獄中，他孜孜不倦的學(xué)習(xí)《卡爾·馬克思傳》；在大多數(shù)地方，他都是手不釋卷地讀啊、寫啊……即使在他逝世前的那些日子里，躺在病床上的他也沒有終止過學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，為了21世紀(jì)中華的繁榮昌盛，讓我們學(xué)習(xí)周恩來總理，珍惜分分秒秒，努力讀書吧。

謝謝大家！

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇六

一個少年曾說出這一樣一句話：！那他是誰呢？周恩來？對，就是這位有志青年。

眺望今天的中國，一座座高樓大廈從地而起，無線網(wǎng)絡(luò)，電腦手機(jī)等一系列高科技產(chǎn)品的崛起，深深地證明了中國的飛速發(fā)展。而回首過去，一座座破爛不堪的茅草屋，沒有任何高科技產(chǎn)品，只有雙手。眺望今天的中國，又回首過去的中國，爺爺奶奶都會感嘆道：哇！中國真是在飛速發(fā)展啊！中國飛速發(fā)展的原因是什么？還不是那些為了讓中華崛起的讀書人。

現(xiàn)在的我們可以在世界的舞臺上大聲地說出：我是中國人！而誰又會明白，這五個字的背后隱藏著為了捍衛(wèi)中華而犧牲的將士們的鮮血，為了讓中華崛起而讀書的讀書人的汗水和精力。

今天的我們要向全世界證明，我們不是東亞病夫，我們中華的發(fā)展是永不停息的！我們是在，不是為了其他人。

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇七

兵荒馬亂，動蕩不安。已成過去式。

罷了，罷了。那是多久沒提起的舊事。如今，這個世界好像和平了很多。時代在改變著什么。風(fēng)沙沙而過的又是什么？鳥兒不鳴了，孩童的讀書聲又跑哪去了？唯獨風(fēng)在人的耳畔喚個不停。

很多人都希望自己能有一個美好且長遠(yuǎn)的未來。為此，他們年輕的時候不顧一切地去努力，去索取。足蹬著自行車，或是步行，都在趕著每一分，每一秒。一片“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”之境。每個人都揚言要干出一件大事情，結(jié)果其實并沒那么重要。你曾為你的夢想揮霍過，那便值了。

那是90年代的讀書人吧？那么朝氣蓬勃。剛經(jīng)歷過不堪和挫折，他們立即鼓足勇氣去與世界交戰(zhàn)。肩并肩的精神在那個時代影響最久遠(yuǎn)了。那時中國剛剛結(jié)束一場漫長的戰(zhàn)爭，迎來的曙光也是那么的柔和。

你說你有夢要去追，卻撲騰著翅膀在原地飛翔。還怪著別人，怪著這個世界。“有夢就去追啊！”你是怕那條路太坎坷淹沒自己嗎？還是沒有規(guī)定好自己的計劃？這些都不急的，只要有一天你想明白了，這些都為時不晚。

聽過太多激勵的話，反而有點兒頹唐，有點兒迷茫。“那么遙遠(yuǎn)的距離，我都看不到啊”，我好累啊，不想追那夢了。

現(xiàn)在，中國已經(jīng)很繁盛了，各個領(lǐng)域都人才濟(jì)濟(jì)。如果你要尋的夢就這樣泄了氣，你不妨學(xué)學(xué)那些90后的，多讀幾本書，看看那些名人傳記，他們的不堪和挫折比你多得多。

或許，現(xiàn)在只不過是個微渺的夢想，你只要努力一下下，它就像一團(tuán)火，燃燒著周圍的一切。蔓延著，不久后，你的夢便是大家的夢。

讀書，修的是一身的正氣。唐宋元明清的得與失，君王的敗與驕，都是我們所參考的。書，可以讓你透過那層冰冷的文字，感受當(dāng)時的紛紛擾擾。一本書，就這樣，穿越著。看過燈火通明，也有過萬籟俱寂。從一個人的情感轉(zhuǎn)移到另一個主人公身上。那便是讀書之趣，綿長。

“周恩來，你讀書為了什么呢？”

他望向窗外的敵軍，堅定地回答“為中華崛起而讀書。”

魏校長猛然一震。那時候，他也許便知道，周恩來，未來，必是個有用之人。

小小的夢也可以變成大大的輝煌。我，在這，等你成功。為我們的中華而崛起！

不論這個時代怎么變幻，都別忘了，我們是炎黃子孫，這片土地上的讀書人。

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇八

讀書，到底是為了什么。

在我很小的時候，大人就開始告訴我讀書的重要性，也很早就知道周總理在年少時說的那一句“為中華之崛起而讀書”當(dāng)時我還處在一種懵懂的狀態(tài)，對于這句話的含義只能了解到讀書，是為了國家。

那么讀書到底是為了什么呢？對于每個人來說最直接的就是自己的未來，讀書讀得好可以上好的學(xué)校，有好的工作，讓自己以后的生活更好。但這都是從自己的角度來說。現(xiàn)在還有哪個家長會在教育孩子的時候說“你只有好好學(xué)習(xí)，才能為國家做更多貢獻(xiàn)。”提到了，也只是在說完孩子未來的事后加一句“這樣也能更好得為祖國做貢獻(xiàn)。”周總理能說出那樣的話，不能否認(rèn)有時代的因素，但其中大部分肯定也是因為自己的覺悟。現(xiàn)在的人生活在一個不知比當(dāng)時強(qiáng)大了多少的祖國中，沒辦法體會到當(dāng)時的環(huán)境，但連個人覺悟也沒有了嗎。

在我這個年齡的人，他們的夢想大多變成了“暴富”之類的東西，雖說是很實際，但不覺得缺少什么嗎，這種夢想已經(jīng)沒有鼓舞人心的力量，只是空談而已。

我們是應(yīng)該好好讀書，不能僅僅為了自己的私欲，還要為了在心底的那份不會動搖的愛國之心。我們的民族經(jīng)歷過了各種不平等條約，慘絕人寰的大屠殺，甚至于內(nèi)部的腐敗。但那些時代那些人的精神已要從我們之中流失了啊。

現(xiàn)在中國是很強(qiáng)了，但是怎么能滿足于此呢，現(xiàn)在其他的國家是不敢再像以前那樣對中國輕視了，現(xiàn)在的中國是在那些讀書人不斷吸取外國制度的優(yōu)點與缺點而建立起來的，是那些放棄了外國優(yōu)良的待遇回國的學(xué)生奮斗起來的。教育一定是決定國力根本的關(guān)鍵。

讀書，應(yīng)該有更有意義的夢想，而不是那些虛無縹緲的幻想。不能做到在所有人中最好，至少也要把自己活到最好。不需要別人的贊美，只要自己問心無愧就夠了。

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇九

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

每個星期一的早晨，我們都會沐浴在陽光下，在嘹亮的國歌聲中莊嚴(yán)肅穆的注視著鮮艷的五星紅旗冉冉升起。這時候我們的心中油然升起一種愛國之情，如果我問大家：“你熱愛我們的祖國嗎?”我想大家一定會自豪地說：“愛”。是的，作為炎黃之孫，愛國是我們的神圣使命，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，可是，作為跨世紀(jì)的高中生，你是否意識到：我該如何報效我的祖國呢?縱觀中國上下五千年的歷史，從古到今，多少文人志士為了報效祖國，寫下了一頁又一頁的.輝煌。

在古代，楚國詩人屈原把滿腔的熱忱溶于《離騷》之中，含恨而逝。宋朝愛國名將岳飛，背上的四個大字“精忠報國”，伴隨著他走過了多少個戎馬春秋，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。文天祥這首《過零丁洋》至今還震撼著我們的愛國之心。清朝禁煙大臣林則徐在趕赴廣州之前給他的老師留下了一句詩：“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”。

在近代，魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”還有秋瑾的詩，田漢的詞，聶耳的曲。多少革命老前輩用生命和青春創(chuàng)造了我們今天的幸福，毛主席的油燈，周總理的大衣，朱總司令的扁擔(dān)。他們把自己的愛國之情表現(xiàn)在拯救人民于水深火熱之中。

在現(xiàn)代，雷鋒叔叔把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去，梁帆同學(xué)把愛國之情表現(xiàn)在維。護(hù)祖國的榮譽(yù)上。國內(nèi)外的華人華僑無時無刻不在關(guān)注著祖國的建設(shè)。

同學(xué)們，作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，作為社會主義建設(shè)的生力軍，我們應(yīng)該怎么做呢?

大家還記得嗎?在抗洪救災(zāi)中，我們學(xué)生永遠(yuǎn)是積極響應(yīng)號召的主流隊伍，在以美國為首的北約，悍然用導(dǎo)彈炸毀了我駐南斯拉夫大使館的事件中，我們用筆強(qiáng)烈譴責(zé)了北約的暴行。在“九、二一”臺灣大地震中，我們學(xué)生也是行動的先鋒。在貧困山區(qū)我們捐款捐物建起“希望工程”。

學(xué)生的義務(wù)就是學(xué)習(xí)，我們要把強(qiáng)烈的愛國之情投入到學(xué)習(xí)中去，知識才是力量，沒有科學(xué)文化你何以談報國?別沉迷于華而不實的容貌中，低級、庸俗的玩樂中，別終日渾渾噩噩、碌碌無為。也別“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，出了這道校墻，我們要面對的是社會的紛繁復(fù)雜。是我們單純稚嫩的思想所必須接受的。只有在校園里學(xué)好知識，練好專業(yè)，才能在這場激烈的競爭中立于不敗之地。正所謂：看世間風(fēng)云變幻，誰主沉浮?二十一世紀(jì)，你我都將是風(fēng)流人物。九百六十萬神州任爾馳騁。

同學(xué)們，二十一世紀(jì)的洪鐘已經(jīng)敲響，中國，這條東方巨龍業(yè)已騰飛“振興中華，實現(xiàn)四化”的偉大任務(wù)就由我們來承擔(dān)，同學(xué)們，明天的太陽一定會由我們托起，讓這句不朽的名言不再成為空談，不再成為口號。

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇十

鑿壁偷光的故事相信大家一定都知道，這個故事講的是西漢的匡衡因為家境不好，沒錢買油燈，只能鑿?fù)▔Ρ冢柚俏⑷醯脑鹿庾x書，后來他的故事廣為流傳，人人都知道這么一個勤奮好學(xué)的孩子。在古代愛好讀書的可不止匡衡一人，蘇秦也是其中一個，他當(dāng)時為了做大官，拼命讀書，有時太累了，免不了要打瞌睡，可聰明的他想了一個辦法，他的手中一直緊握錐子，只要一想打瞌睡，就拿錐子刺大腿，這樣痛感就覆蓋了瞌睡，他也就能繼續(xù)讀書了。

周總理也深愛著書帶給他的世界，否則他怎會年僅13歲就說出那般豪言壯語。我今年已經(jīng)14歲了，如若問我讀書的目的，那么我會說：“我是為了我的夢想而讀書，我只想當(dāng)一名普普通通的教師”，我喜歡讀書，同樣我也喜歡引導(dǎo)別人讀書，所以我想當(dāng)一名教師，我想讓我的學(xué)生們都熱愛讀書，都銘記周總理的話。

中華上下五千年，這其中有太多太多的文化等著我們?nèi)ネ诰颍沧匀挥泻芏鄷戎覀內(nèi)プx。想要讀盡天下的書那是不可能的，我們能做的只有努力去閱讀，去擴(kuò)充我們的閱讀量，伴隨著“”的信念，讓我們繼續(xù)加油，為我們偉大的祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇十一

記得周恩來總理12歲時就說過這樣的話：！這一句話一直激勵著許多人，激勵著許多中國人。

我們現(xiàn)在能力有限，不能做出什么壯舉。唯一能做的就是讀書。有人說，讀書沒有什么用。錯！有人說，讀書只是為了將來找個工作。還錯！我們是國之棟梁，是祖國的希望。現(xiàn)在我們多讀書，是為日后中國的輝煌打下基礎(chǔ)。一棟房子，不論是高樓大廈還是普通平房，如果地基打得不牢，房子一定會倒。而我們就是地基，只有我們扎實了，中國才能屹立不倒！

現(xiàn)在的我們，坐在窗明幾凈的教室里，風(fēng)吹不到雨淋不到，舒適安逸的學(xué)習(xí)。根本不會想到戰(zhàn)爭時期，將士們同仇敵愾，拋頭顱灑熱血的抵抗外敵。他們是怎樣學(xué)習(xí)的呢？不學(xué)習(xí)？不！他們會用生命學(xué)習(xí)！研究武器，發(fā)明科技，步略戰(zhàn)術(shù)，這些都是學(xué)習(xí)的用處。雖然我們不用打仗，但我們需要學(xué)識。有了學(xué)識，可以廣泛的應(yīng)用，促進(jìn)科技的發(fā)達(dá)，化解金融的危機(jī)，到達(dá)教育的巔峰這些都是可以實現(xiàn)的。

那我們該怎樣學(xué)習(xí)呢？首先，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)確立一個目標(biāo)，并向目標(biāo)努力。然后，應(yīng)把握住課堂的主陣地，記下每一個要點。接著，在課外要廣泛的拓展，課外書、報紙、雜志、新聞都是學(xué)習(xí)的渠道。最后，在關(guān)鍵時候要充分的發(fā)揮所學(xué)的知識，不管是考試還是生活中。持之以恒的毅力與勤奮刻苦的用功就是中國走向發(fā)達(dá)國家必不可少的東西。

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇十二

設(shè)計理念:。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過感情朗讀、展開想像，深入地體會文中人物的思想感情。

2.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，滲透為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會人物的思想感情。

教學(xué)難點：了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國的思想感情。

課堂引領(lǐng)者：葉海英。

教學(xué)過程：（第二課時）。

一、聚焦“中華不振”

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讀課題――。

清晰而堅定地讀一遍課題――。

鏗鏘有力地再讀一遍課題――。

2.在課文中，有一個詞語和“中華崛起”的意思正好相反。請同學(xué)們現(xiàn)在就到課文找一找。（指名說。教師板書：中華不振）。

二、感受“中華不振”

1.?出示小組合作的要求：

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，一邊讀一邊體會，你是從哪些地方讀出了“中華不振”？用橫線劃出來，可以把自己的體會寫在旁邊，等會挑感受最深的地方讀給大家聽！

（生自由讀課文，感受“中華不振”。）。

2.指名匯報朗讀，教師適時點撥。

3.重點研讀：（大屏幕出示）。

師：誰愿意讀讀這段話？這段話中哪些詞語深深地刺痛你的心？

師：聽了幾位同學(xué)的朗讀，你仿佛看到了什么？或者聽到了什么？

師：假如當(dāng)時你就在現(xiàn)場，親眼目睹了這樣的場面，你的內(nèi)心會有怎樣的感受？（同情?氣憤?憤怒……）。

（指名學(xué)生帶著自己的感受讀讀大屏幕上的話。教師相機(jī)插問，隨機(jī)補(bǔ)充板書：啊！！！）。

4.配樂朗讀。

生配樂《江河水》齊聲朗讀第8自然段，再次感受“中華之不振”。

三、參讀――“中華不振”

1.中華不振啊！！！身為中國人，親眼目睹這樣的事情，我們怎能不激動憤怒呢？其實發(fā)生這樣的事情，在當(dāng)時的中國，又何嘗只有一件、兩件呢？大屏幕出示補(bǔ)充材料《華人與狗不得入內(nèi)》。

2.生默讀材料。

3.師導(dǎo)入：華人與狗不得入內(nèi)！看了這樣的材料，你想說什么？

（連續(xù)指名學(xué)生作答，讓盡量多的學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的感受。）。

4.出示材料《火燒圓明園》的資料，學(xué)生談感受。

師：這一切的一切，到底是因為什么？

學(xué)生齊說：中華不振啊！！！

四、思考――“中華不振”

1.從租界回來，少年周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？請同學(xué)們小組討論。

2.指名學(xué)生匯報，教師即興點撥、生成。

3.在修身課上，聽見魏校長問同學(xué)們“為什么而讀書”，周恩來恍然大悟，聽到魏校長點他的名字，他站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

請小組同學(xué)站起來鏗鏘有力地回答：為什么而讀書?

讓這堅定的聲音響亮地出現(xiàn)在四（1）班教室！男生齊說------“為中華之崛起而讀書！”

讓這堅定的聲音響亮地再次出現(xiàn)在翁洋二小校園！女生齊說------“為中華之崛起而讀書！”

五、課堂延伸。

讀了少年周恩來的故事，我們的心中一定也有了自己的思考：我又是為什么而讀書？請同學(xué)們拿起筆，把心中想的寫下來吧。

（獨立寫話，交流反饋）。

六、課堂結(jié)束。

最后學(xué)生齊讀梁啟超《少年中國說》中的片斷結(jié)束課堂。

生齊讀――“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)！”

作業(yè)超市：（任選一題）。

1.有感情地讀課文，和同學(xué)合作朗讀對話。

2.摘錄課文中的好詞好句。

3.搜集一些有關(guān)立志的名人名言。

4.課外更多了解周恩來。向你推薦一個關(guān)于周總理的網(wǎng)站：

周恩來紀(jì)念館。

這里有周恩來的生平介紹、日記、作文手記等。

板書設(shè)計：

中華不振啊！！！

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇十三

近年來，中華民族的崛起備受關(guān)注。隨著中國在科技、經(jīng)濟(jì)、文化等眾多領(lǐng)域的不斷發(fā)展壯大，越來越多的人開始關(guān)注和思考中華民族的崛起。在自己的學(xué)習(xí)和生活中，我也加深了對中華崛起的理解和感悟，這里就我從自己的角度，分享一些我的心得和體會。

中華崛起不是一個人的事，而是全體中華兒女的事。這是我一直以來深刻地認(rèn)識。在國家崛起的過程中，每一個人都扮演著重要的角色。無論是從基礎(chǔ)教育還是從精神氛圍上來說，每一位國民都應(yīng)該把中華崛起當(dāng)成一種理念和信仰，只有全體國民意識到自己的責(zé)任，積極投身到各自的崗位、自己的工作中，才能夠?qū)崿F(xiàn)更為卓越的發(fā)展。

第二段：教育是中華崛起的基石。

教育在中華崛起過程中扮演著不可替代的角色。正是從教育開始，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，從而為中華崛起奠定堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)在，國家的教育事業(yè)正在全面深化，不斷更新理念和推進(jìn)改革。這種重視教育的態(tài)度，讓我們相信國家會越來越多地引領(lǐng)學(xué)生走向具有未來和國家特色的教育模式，更好地培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和國家情懷的人才。

第三段：文化自信是中華民族崛起之魂。

在中華崛起的道路上，文化自信是至關(guān)重要的。在長時間的歷史過程中，中華民族形成了獨特的文化傳統(tǒng)和精神理念。只有文化自信，才能夠更好地傳承和發(fā)揚中華文化，為中華崛起奠定文化上的基礎(chǔ)。所以，這就要求我們對于自己的文化有著正確的認(rèn)識，需要我們區(qū)分什么是可持續(xù)發(fā)展性價值，什么是過時的應(yīng)習(xí)慣；同時也需要我們吸收其他國家文化之精華，注重和其他國家互相交流以及相互學(xué)習(xí)。

第四段：科技創(chuàng)新是中華崛起的重要支撐。

科技創(chuàng)新是中華崛起的重要支撐。在這個信息化和數(shù)字化的時代，只有不斷推進(jìn)科技創(chuàng)新，才能夠走在時代的前沿。在全球技術(shù)競爭中，我們要不斷加大創(chuàng)新力度，推進(jìn)基礎(chǔ)科研和應(yīng)用研究的結(jié)合，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，更具挑戰(zhàn)性和競爭性的科技創(chuàng)新應(yīng)是我們的目標(biāo)。

第五段：中華民族崛起期現(xiàn)在已到來。

總的來說，中華民族崛起正在加速發(fā)展，這需要我們每個人不斷地注入自己的力量。幸運的是，我們處在一個最好的時代，國家為我們提供了廣闊的發(fā)展空間和巨大的機(jī)遇。我們要堅定信心，把中華崛起之路走得更加堅定，更加高遠(yuǎn)。讓我們在實現(xiàn)國家崛起的同時，實現(xiàn)更多個人的發(fā)展和成長，為中華民族的崛起奮斗終身。

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇十四

這句話相信很多人都聽說過吧，沒錯，這就是我們偉大的周恩來周總理說的。周恩來周總理是中國偉大的革命家，政治家，思想家，教育家，他也是馬克思主義的接班人。更為重要的是，周恩來是中國人民解放軍和中華人民共和國的領(lǐng)袖之一，是中華人民共和國的第一任總理。他曾為中華人民共和國做出了巨大的奉獻(xiàn)。

今年是20xx年，是一個特殊的年，因為今年是我們偉大的周總理誕辰120周年，因此值得我們紀(jì)念。我們要紀(jì)念什么呢。

第一，我們要記住周恩來這個人，第二，我們要記住當(dāng)年周恩來總理為中國所做出的巨大貢獻(xiàn)，第三點，對于我們學(xué)生來說是尤為重要的，那就是。這不僅是我們現(xiàn)在的主要任務(wù)，也是我們一生所要記住和做的話。

讀書真的很重要，也非常有用，周恩來總理從小就勵志發(fā)奮讀書，為的就是中華的崛起，何況我們呢，我們就祖國的希望，是祖國的強(qiáng)大力量。大家都知道日本吧，日本是一個比我們國家小好多好多的國家，但是他們卻有很強(qiáng)大的力量，當(dāng)初他們就像一個殺人不眨眼的惡魔肆無忌憚地侵略我國，我們雖然很憎恨他們，但是又有誰曾想過為什么這么小的日本會有這么強(qiáng)大的力量呢，很重要的一個原因就是日本這個國家非常重視他們的教育，為此日本還頒發(fā)了許多法律，所以日本的力量越來越大，開始侵略別國。

如今，我國綜合國力越來越強(qiáng)大，國際地位也越來越高，這些都是因為我國人才輩出，歸根究底還是讀書，可見讀書可以使國家崛起，使民族振興。

所以我們青年一代更要努力讀書，為中國爭光添彩，同學(xué)們，就讓我們。

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.在閱讀中體會人物的思想感情。

2.體會少年周恩來立志的原因。

教學(xué)過程:。

一、回憶文中講了哪幾件事。

二、分別用一個詞，概括在這三個階段中，周恩來的情感變化。

（疑惑、氣憤、激動）。

三、分環(huán)節(jié)細(xì)讀課文，體會人物的思想感情。

（三個環(huán)節(jié)，使學(xué)生理清了事情，體會了人物的感情變化，整體感知了課文。）。

第一部分。

1.周恩來內(nèi)心很疑惑，疑惑什么？在文中畫出有關(guān)詞句。

（為什么沒事可不要到那個地方去玩？

為什么那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了？

租界地是什么樣的？

為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國人的土地嗎？）。

2.讀這些句子，讀出疑惑不解的語氣。

3.指名讀，評讀。

4.分角色朗讀對話部分。

（通過朗讀，讓學(xué)生體_會人物的感情變化，讓“文”和“情”有機(jī)結(jié)合。）。

第二部分。

1.讀這一部分，思考：（1）周恩來因為什么感到氣憤？

（2）他對什么有了深刻的認(rèn)識？

2.圍繞上述問題研討課文。

（1）氣憤：外國人軋死了中國人，外國人沒有愧疚之情，反而得意洋洋。

中國巡警沒有懲處洋人，反而訓(xùn)斥被害人。

圍觀的人見此情景盡管氣憤，但沒有人敢說。

幻燈片訓(xùn)練題：

因為周恩來看到————————，但————————，所以氣憤不已。

（2）想象訓(xùn)練，促使學(xué)生體會情感。

a.是這位婦女的遭遇不夠悲慘嗎？

（邊讀邊想象，她怎樣哭訴，哭訴什么？）。

（通過想象，使學(xué)生體會人物的感情。）。

總結(jié)學(xué)法。

讀相關(guān)段落。

找重點詞句。

聯(lián)系上下文內(nèi)容，想象當(dāng)時的情景，完成幻燈題。

此時我仿佛看到他們在干（?????????????????????????????????????????????）。

聽到他們在說（?????????????????????????????????????????????????????????????????）。

知道他們在想（　）。

b.據(jù)此學(xué)法，從外國人、巡警、圍觀者三個不同的角色中任選一個，進(jìn)行研討、學(xué)習(xí)。

（在讀、想象和討論過程中體會洋人的高傲無理，巡警的無能及圍觀者的無奈。）。

c.再讀這部分內(nèi)容，讀出你的理解。

（3）周恩來看到此情景，對什么有了深刻認(rèn)識？（中華不振）。

你對當(dāng)時的時代背景還有哪些了解？（交流課外收集的信息）。

第三部分。

事后，同學(xué)們常常看到周恩來一個人在沉思。他在沉思什么呢？讀第三部分內(nèi)容，聯(lián)系上下文，思考他在沉思什么。

1.直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。

2.從文中找出他認(rèn)識到什么才立下這遠(yuǎn)大志向，然后用自己的話談?wù)劺斫狻?/p>

（是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認(rèn)識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。）。

3.比較學(xué)生回答問題的答案：

為——————————————而讀書。

邊讀邊思考：周恩來的回答，與其他人有什么不同？你對他有了什么新的認(rèn)識？

4.再讀這部分內(nèi)容，體會人物的思想感情。

四、總結(jié)：

（在相互交流中提高認(rèn)識，升華感情。）。

中華崛起的教育工作者（專業(yè)16篇）篇十六

他不是風(fēng)光無限的電影，但他卻是整部片子的男主角，他的風(fēng)采讓任何明星都顯得黯淡無光。他就是中國第一位杰出軍事家，外交家——周恩來。

《周恩來外交風(fēng)云》記錄了總理在外交上取得卓越成就。在日內(nèi)爾的會議中其他國家對于中國并不了解，而我們的總理通過這次會議，建立了我國與亞洲，非洲等國家的深厚友誼。在會議中他倡導(dǎo)《和平共處五項原則》他以獨特的人格魅力贏得各國外交的贊揚，也向世界展示中國人的風(fēng)采。以人格魅力贏得各國外交的贊揚，也向世界展示中國人的風(fēng)采。印中友好協(xié)會會長森德格拉爾說：“要世界上多幾個周恩來那樣的政治家，那么世界和平就有希望了，總理是二十世紀(jì)史上杰出的男主角。

此時此刻的我，為中國有這樣一位好總理而自豪；為我能夠出生于總理故鄉(xiāng)而驕傲。看了記錄片我黯然淚下，我不經(jīng)想起小時候讀過的一篇文章《十里長街送總理》，總理的平易近人永遠(yuǎn)留在我們心中。

“”是周總理很小的時候的座右銘，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)周恩來為祖國著想，為他人著想的高貴品質(zhì)。我們是祖國的花朵，我們是祖國未來的棟梁，我們是未來的希望。身為一名中國人，身為一名優(yōu)秀的少先隊員，我應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)。報答祖國和前輩，不辜負(fù)父母的希望。平時學(xué)習(xí)苦時，奶奶總給我講周總理每天只睡3個小時。我被感動了，又一次坐到書桌前奮筆疾書。

“”，我好好學(xué)習(xí)了嗎？“”，我努力了嗎？我為我是一位中國人而驕傲！