心得體會是對一段經(jīng)歷、學習或思考的總結(jié)和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

高等數(shù)學的心得體會如何寫篇一

學習方法都發(fā)生了改變，如何幫助學生適應這些轉(zhuǎn)變，提高學習效果，本人就這些問題提一點建議供同學們參考：

隨著社會、經(jīng)濟、科技的高速發(fā)展，數(shù)學的應用越來越廣，地位越來越高，作用越來越大，正因如此，確立了它在學校課程中占有重要地位,因此學好數(shù)學對將來的工作有很大的幫助。但是，學生由高中轉(zhuǎn)入大學后，高等數(shù)學明顯顯示出與中學數(shù)學的差別，對學生的學習產(chǎn)生一定的影響。教師適時地給與指導，對幫助新同學克服學習困難會起到積極的作用。下面，淺談以下幾點看法。

一、高等數(shù)學與初等數(shù)學的區(qū)別對剛?cè)氪髮W的新生來說，高等數(shù)學與初等數(shù)學的主要不同之處在于高等數(shù)學的概念基本上都是以運動的面貌出現(xiàn)的，是動態(tài)的產(chǎn)物，而初等數(shù)學用靜止的觀點研究問題。在初等數(shù)學中，研究對象基本上都是常量，而高等數(shù)學研究的對象基本都是變量，常量與變量的區(qū)別，是靜止與運動觀點的具體體現(xiàn)。另外，高等數(shù)學與初等數(shù)學相比，其概念更復雜、理論性更強、表達形式更加抽象和推理更加嚴謹。正是由于高等數(shù)學與初等數(shù)學存在著如此大的區(qū)別，對于剛進大學的學生來說，學習起來就相當困難，以往在中學時形成的學習初等數(shù)學的教學方法和學習方法就無法適應新的要求，所以我們應積極探索一些適合高等數(shù)學需要的教學方法和學習方法。

二、在教學中應采取的方法

教師講授新知識時，要采取各種各樣的方法，調(diào)動學生學習的積極性，比如上課時多和學生交流，了解他們在想什么，學習數(shù)學時有什么困難，多關(guān)心他們，師生之間融洽的關(guān)系也能使學生學習的興趣增加。在課堂上要堅持“教師是主導，學生是主體”的教學原則。講課一定要做到思路清晰、重點突出、層次分明，對于重點、難點的地方，要不厭其煩，運用各種方法，反復解釋，使學生理解其精髓；對于次要、簡單的地方可以一帶而過，讓學生課后自學。課堂上只有精講，才能給學生留出較為充裕的時間進行消化吸收。如果講得太細，第一是時間不允許，第二是陷入繁瑣的細節(jié)，反倒使學生抓不住要領(lǐng)。對于學生而言，聽課只是從老師那里接受到了知識，若不經(jīng)過消化吸收，就永遠不是自己的東西。另外適當?shù)臅r候介紹一下與所學的內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學典故，可以拉近學生與數(shù)學的距離，激勵他們學習的熱情。在講解有些概念的時候，我們可以引用經(jīng)典例子，讓學生了解數(shù)學的發(fā)展歷史，這樣就可以使得課堂沒有那么的枯燥無味。比如我們在講解數(shù)列極限的時候就可以引用我國古代數(shù)學家劉徽的“割圓術(shù)”來了解極限的思想方法。他在計算圓周率的時候，為了計算圓的周長，將圓六等分。作圓的內(nèi)接正六邊形。則此六邊形就比較接近圓周了，如此逐漸倍增分點數(shù)，依次作圓的正12 邊形，正24 邊形，正48 邊形等等。劉徽說“割之彌細，所失彌少，割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無所失矣”，就是說，分點數(shù)越多，所作的圓內(nèi)接正多邊形越接近圓周。如此一直下去，則圓內(nèi)接正多邊形無限地接近圓周。當分割越多時，內(nèi)接正多邊形與圓的差異就越小，當無限增多時，則就無限接近圓的周長。在數(shù)學上我們就把這個精確的量稱為數(shù)列的極限。這樣給出數(shù)列極限的定義就避免了枯燥、太籠統(tǒng)，也使得學生產(chǎn)生了對數(shù)列極限學習的興趣。老師還可以啟發(fā)學生自己舉出身邊的一些有關(guān)數(shù)列極限的例子，從而增加課堂學習的氣氛和樂趣?？傊?，讓學生覺得高等數(shù)學并非深不可測，增強他們學習的自信心，逐漸適應高等數(shù)學的學習。只要因材施教，善于總結(jié)經(jīng)驗，找到適合學生特點的教學方法，就能使學生盡快適應高等數(shù)學的學習，取得良好的教學效果。

3.引導學生盡快調(diào)整心態(tài)

學生的心態(tài)是影響聽課效果的重要因素之一，教學是教師和學生互相適應的過程，大一學生剛從中學升入大學，對于大學數(shù)學課堂教學還不太適應，對于教師的依賴心理較強。一部分學生期望教師把知識講深講透，課堂完全解決問題，這種心理不能很好地適應大學的教學特點。教師要注意引導學生調(diào)整學習心態(tài)和學習方法，主動地適應大學數(shù)學的課堂教學，培養(yǎng)他們自學的能力，在教學中要允許學生有一個適應過程。在第一學期剛開學的前幾周，我們注意到了由中學到大學應有一個銜接過程，講課進度稍慢，較難的內(nèi)容講得詳盡些，隨著學生對大學數(shù)學的課堂教學的適應，講課進度隨之加快，并著重分析基本方法、重點和難點。如果學生能夠盡快地調(diào)整好心態(tài)，主動適應大學數(shù)學的課堂教學，不僅能夠使教師更好地發(fā)揮自己的教學特長，而且可以幫助學生培養(yǎng)學習能力，注意這一點，就會使課堂教學取得更好的效果。

三、要引導學生建立良好的學習習慣

古人曰：“凡事預則立，不預則廢”。學習中也同樣適用，也就是說在學習中預習也是很重要的，預習可以提高課堂學習質(zhì)量，因為提前把知識點看過后，老師在講新內(nèi)容時，可以跟得上老師的思路，不至于遇到稍不理解的地方時，就對繼續(xù)聽講產(chǎn)生障礙，從而不明白的問題越來越多，業(yè)余時間就需要花費大量時間理解、消化。另外帶著問題聽課，可以集中精神，把主要精力用在“刀刃”上。從小上學我們就提倡課前預習、課堂上認真聽講，課后復習鞏固，這樣的好習慣在我們學習高等數(shù)學時同樣很有效，預習首先應從總體上把握所學內(nèi)容，把以前與之有聯(lián)系的內(nèi)容瀏覽一遍?？茨男﹥?nèi)容是自己學過的，哪些是自己新接觸的，分析新知識與以前學的知識有什么聯(lián)系和區(qū)別，比如預習“數(shù)列的極限” 一節(jié)時就要比較和高中所學的數(shù)列的極限有什么區(qū)別和聯(lián)系，在聽課時就可以有目的的聽講，看老師的講解和自己的分析有什么相同和不同，仔細領(lǐng)會新學知識的要點。上課時一定要精神飽滿、專心聽講，緊跟老師的思路，積極思考老師上課時提出的問題，遇到不理解的地方，一定和老師多交流，及時把問題解決，以免問題越積越多，影響后續(xù)課程的學習。課后復習鞏固同樣很重要，因為大學數(shù)學與高中數(shù)學教學相比，課時明顯減少，一節(jié)課講的內(nèi)容較多，老師課后也不可能象高中那樣安排時間領(lǐng)著學生復習，所以學生必須在課余時間自己復習鞏固所學知識。課后一定要自覺的多做一些練習題，因為做練習不僅可以加深對內(nèi)容的理解，使所學知識更加牢固，而且做練習題還可以檢驗自己掌握知識的程度。千萬記住課前預習、課堂上認真聽講、課后復習鞏固，三者缺一不可，在學習中切記不可偷懶，一步一個腳印，盡快適應高等數(shù)學的學習。另外，學生自己也應從心理上適應大學的數(shù)學學習。因為高等數(shù)學與初等數(shù)學相比，概念復雜、理論性強、推理嚴謹，這些特點很容易使學生對學好數(shù)學缺乏信心，進而對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸情緒。要克服這種情緒，首先就要學生增強學好數(shù)學的自信心，克服害怕厭倦的心理，這是學好數(shù)學的前提。要消除這種消極的思想就要求學生在學習中能夠懂得數(shù)學、應用數(shù)學，培養(yǎng)喜歡數(shù)學的興趣，把握學習的主動權(quán)，提高學習的自覺性。

總之，剛跨入大學校門的大一學生，應盡快找到中學數(shù)學和高等數(shù)學的銜接點，盡快適應從中學到大學的轉(zhuǎn)變。

高等數(shù)學的心得體會如何寫篇二

隨著科技日新月異的發(fā)展和電腦無孔不入的應用.高等數(shù)學課程作為一種數(shù)學工具的功能正在逐步縮減.但作為一種思維方法的載體的功能(例如訓練學生辯證思維、邏輯推理、發(fā)現(xiàn)同題及分析同題的能力)卻愈顯風采。一個多元線性方程組如何去解?我們可以交給電腦去完成，只要會正確使用數(shù)學軟件。但一個實際問題如何通過數(shù)學建模轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學同題，除了必須具備許多綜合的知識，還需要具備一定的分析推理能力，這種素質(zhì)自然可以通過生活來積累，但如果能夠通過象高等數(shù)學這樣的課程作為載體來進行系統(tǒng)訓練，將是事半功倍的。

以往對工科學生來講，高等數(shù)學的教學比較偏重于計算方法的訓練，例如，如何計算極限，計算導數(shù)，計算積分，通過熟練掌握計算方法來加深對概念的理解，這是學習高等數(shù)學的一條捷便之徑。但是從二十一世紀更加需要創(chuàng)新人才的觀點看，從高等數(shù)學的概念中直接去提煉一種分析推理能力及實際應用能力，將是更加重要的。(當然，在改革的力度還未到位時，由于教學要求及教材等原因.學習高等數(shù)學并不能僅偏重于概念，對基本的計算方法必須熟練地掌握。如今就如何學好高等數(shù)學的基本概念。提出一些拙見供同學參考。

1)從正反兩個層面理解概念

我們觀察一個物體，如果僅僅通過平視去進行，那么對這個物體的認識往往是局部的，甚至是扭曲的，只有從正視、俯視、側(cè)視的多角度去觀察與綜合，方能得到物體正確的空間定位。觀察事物尚且如此，要理解一個抽象的概念，如果只有單向的思維方法，肯定只能淺嘗輒止.只有從正反兩個方向去透視概念，才能較深地抓住概念中一些本質(zhì)的東西。這里所說的正方向思維應該包含幾層意思：一是概念的定義是如何敘述的，二是概念所尉帶的條件是必要的.還是充分的?三是概念產(chǎn)生的實際背景是什么?這里所說的反方向思維又應該包含兩層意思：一是對一個概念的否定是怎樣表達的?二是如果錯誤的理解了概念中的一些條件會導致什么樣的錯誤結(jié)果。

2)學與問

發(fā)現(xiàn)問題呢?首先要提倡自學，在自己預習教材(也鍛煉了一種自學能力)的過程中很容易發(fā)現(xiàn)不懂的同題，帶著同題再去聽課就會有的放矢。其次是聽課之后做習題之前要認真復習消化課上的內(nèi)容，只要積極地開動腦筋，從中是會發(fā)現(xiàn)很多問題的，在這個較深層次上發(fā)現(xiàn)問題又去解決問題(可以通過同學與老師的幫助)，那么分析問題的能力就會有一個質(zhì)的提高。

3)做習題與想習題

學習數(shù)學，不做習題是絕對不行的.因為耐概念究竟理解與否檢驗的最后關(guān)口是習題。一道習題不會做或者做錯了，肯定是某些概念投有消化好，帶著習題再來復習理解概念，拄往會摩擦出新的思想火花。學習高等數(shù)學的過程中，我們不主張采用中學的題海戰(zhàn)，但對每道習題不但要弄懂正確的解法，而且盡量要考慮能否有多種解法。這還不夠，進一步的思考是一些似是而非的錯誤解法究竟錯在哪里?必定是對概念理解的偏差才導致的錯誤結(jié)果.經(jīng)過又一次正反兩個層面的開掘.思考深入了，學習的興趣也會逐步培育起來。

高等數(shù)學的心得體會如何寫篇三

高等數(shù)學課程是國家教育部規(guī)定的理工科類專業(yè)學生必學的一門課程。學習高等數(shù)學，將會提高我們的邏輯思維能力，幫助我們養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，提高我們的綜合素質(zhì)。

一、我們一定要學好高等數(shù)學

高等數(shù)學是大學學習生涯中要過好的第一道坎。

學好高數(shù)，信心和決心很重要。

以微積分為主體的高等數(shù)學是與人們息息相關(guān)的學科，掌握好高等數(shù)學的知識和方法，無論你將來在什么領(lǐng)域內(nèi)從事什么樣的工作，都是至關(guān)重要的。

我們理工科學生并不專修數(shù)學，但是數(shù)學課是必修的主干課；我們雖然不想當什么數(shù)學專家，但是一定要成為一個自己所從事的行業(yè)里的懂數(shù)學的行家里手。

學好高等數(shù)學，究竟有沒有什么訣竅，或者說特殊的方法？說“有”也對，就是勤學苦練多做題；說“沒有”也對，想走不花力氣的捷徑是不可能的。一分耕耘，一分收獲。

哪怕征途劫難九九八十一，一關(guān)一關(guān)往前沖；

縱有行程漫漫二萬五千里，一步一步有盡頭。

不怕基礎差，就怕不努力。大學生的恐“數(shù)”癥猶如登山者的恐高癥，并不難克服。不要往別的地方看，盯住腳下的臺階，累了就閉上眼睛，在路邊休息片刻喘口氣，恢復過來再接著爬，爬著爬著也就上山了。

二、我們一定能學好高等數(shù)學

數(shù)學具有很強的抽象性，正是這一點使一些學習者從小學到大學畏懼數(shù)學課程的學習。有人因為高中數(shù)學學得不很好，在面對高等數(shù)學時，缺乏自信，不相信自己有能力看懂、學通這門課程。如果增加對這門課程的自信心，不要畏懼它。你會很容易接受這門課，你會發(fā)覺其實這門課程并不難。

1．預習，能提高聽課效率

做好預習是學好高等數(shù)學課程的一個重要環(huán)節(jié)。

學生對學習高等數(shù)學的感受是：“上課聽得懂，作業(yè)做不來”。說到底，還是上課沒真懂，而其因素之一可能是沒有認真預習。

對于預習，有的同學會覺得特別累，既費時間，又達不到很好的效果。這是因為大家對預習的“要求”沒掌握好，把預習當作了自學。實際上預習與自學是兩個不同概念。

下面就具體談談高等數(shù)學課程的預習要求。

首先預習內(nèi)容不要太多，根據(jù)老師的教學進度表，只要把下一次的教學內(nèi)容預習一下就行了。

其次掌握好精略得當。

對于較淺顯的內(nèi)容，預習時可以看得細一點，思考得深一點。

對于較艱深的內(nèi)容，可以看得略微粗一點，思考得淺一點。即便如此，恐怕也要硬著頭皮把一個完整的內(nèi)容看完。

最后告訴你預習與聽課效率的關(guān)系。

預習過程中，“模模糊糊、似懂非懂”應該是屬于很正常的現(xiàn)象。

對于“似懂”之處，課堂上老師會幫你把模糊的影子變成清晰的

形象，會使你的認識得到“糾正”、“補充”，變“似懂”為“真懂”；而對于“非懂”之處，在課堂上你一定會聽得更認真、更仔細。

高等數(shù)學的教學進度是比較快的，每節(jié)課上要學的內(nèi)容很多。如果沒有經(jīng)過預習，要想跟上進度確實不是很容易的。

不可否認，也有不少同學覺得不經(jīng)過預習，高等數(shù)學也能學得蠻好。但請允許我反問一下“如果你預習工作做好了，是不是有可能把高等數(shù)學這門課程學得更好呢？”

從近期看，預習可以提高聽課效率。從遠期看，養(yǎng)成良好的預習習慣，可以為自學能力的提高打下良好的基礎。

2．聽課，要專心

認真聽課，這是個不言而喻的道理。所以就不多談了，這里只談談記筆記的事。要學好高等數(shù)學，一定要學會記筆記。

記筆記會使聽課更專注，也能幫你有效地進行課外的復習鞏固。

有些同學不會記筆記，只要是老師所講，言無輕重、話無巨細，統(tǒng)統(tǒng)照記不誤，忙得不亦樂乎，哪里顧得上同步思考。如果是這樣，倒還不如不記。

課堂筆記沒必要追求齊、全。只要有選擇、有重點地記就可以了。但是課后復習時，一定要對筆記進行適當?shù)恼硌a充，這就是一本好筆記。如果能再加上自己的心得體會與點評，那就是筆記的極品了。

如果預習得好，那么對哪些該記、哪些可不記，也會更有的放矢。

要詳細地記。

3．復習，要精心

在整個學習的過程中，復習是最重要的環(huán)節(jié)。

有心理學家研究過 “知識遺忘規(guī)律”，學習新知識后最初遺忘得較快，以后遺忘逐漸減慢。所以剛學的東西，一下課就要及時復習，而且要經(jīng)常復習。

如果你在每一次新課后都能做到及時復習和經(jīng)常復習，那么一年以后的專轉(zhuǎn)本復習時，只要在你的“記憶庫”中進行輕松的搜索、回顧，專轉(zhuǎn)本就可以輕松通過了。

4．作業(yè)，要下苦心

作業(yè)是復習的一個組成部分，不做作業(yè)的復習是虛空復習，不復習而做的作業(yè)是低效作業(yè)?？磿?、看筆記、做作業(yè)，當然需要有先、后的次序，但是適當?shù)亟惶孢M行會更有實效。

如果說做好預習是提高課堂聽課效率的充分條件，那么及時完成好作業(yè)就是學好高等數(shù)學的必要條件。

老師所布置的作業(yè)是最低量作業(yè)要求，如果完成這些作業(yè)后還找不到明顯的感覺，就應該適當?shù)丶哟笞约旱淖鳂I(yè)量。

作業(yè)是為自己作的，抄作業(yè)欺騙的是自己。

老師批過的作業(yè)一定要認真仔細地看，這不僅是對老師辛勤勞動的尊重，更是糾正自己的錯誤，以免重犯的絕好方法。

若對老師在作業(yè)本上的批語沒全搞明白的地方，必須及時問老師。

5.答疑，解決問題不過夜

學習高等數(shù)學過程中，必然會有各種疑問。思考越深，疑問越多。有疑問是好事，攻克的問題無論大小，積累起來就是“學問”。

我們的功課門數(shù)很多，而精力很有限，不能全都花在高等數(shù)學一門功課上。

“冥思苦想”也不能死耗時間，自己想不明白，再問同窗學友?；ハ嗲写?，集思廣益，興許就會產(chǎn)生絢麗的火花！

為學生釋疑解難是老師的天職，我們學校里老師除了上課、開會，上班時間一般都會在辦公室，這是你應該充分利用的寶貴資源。只要是教數(shù)學的，隨便遇到哪個老師都可以問。

答疑時，不要總希望老師把問題的解答向你和盤托出。而那些只給你以適當提示和啟發(fā)，讓你自己繼續(xù)思考的老師絕對是個好老師。如果你認為這樣的老師不夠熱心，那你就錯了。

這時候，需要你用足夠的耐心，認真地按照老師的指點，動手演算一下。如果老師點撥之后，你真的懂了，那是最好。否則，就要窮追猛打，徹底弄懂。沒有弄懂就是沒有弄懂，不要不好意思多問，不要擔心老師會不耐煩。老師一定會給你第二步引導，第三次啟發(fā)，直到完全弄懂為止。

6.課外閱讀，看書有選擇

就足夠了。

最后，送給大家華羅庚教授的箴言：學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。

高等數(shù)學的心得體會如何寫篇四

高等數(shù)學作為理工科大學生的一門必修的基礎課，具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性的特點，可以培養(yǎng)學生的抽象概括能力、邏輯思維能力、解決分析問題的能力，對科技進步也起著基礎性推動作用。隨著國家高等教育從精英型轉(zhuǎn)入大眾型，學生素質(zhì)呈下降趨勢，大部分學生在學習高等數(shù)學時感到困難，從而提高高等數(shù)學教學質(zhì)量、改革高等數(shù)學教育教學方法已成為一個亟需解決的問題。

一、高等數(shù)學教學中學生存在的誤區(qū) 1．誤區(qū)一很多學生認為學數(shù)學沒有用

高中階段學生已經(jīng)接觸到了高等數(shù)學中比較簡單的極限、導數(shù)、定積分，但沒有深入學習其概念、定義，高考也只是考了一點點，學生認為自己掌握了高等數(shù)學的知識，再學了也沒有什么用，在將來實際工作中也用不到數(shù)學。

2．誤區(qū)二高等數(shù)學具有很高的抽象性，很多學生覺得學也學不會

現(xiàn)在學生不愿意動腦、動筆，碰到題目就在想答案。往往因為大學的高數(shù)題運算步驟比較多，想是想不出來的，不動筆又不畫圖，學生坐一會就有點困了，自然就認為高等數(shù)學非常難。

3．誤區(qū)三學生習慣于用中學的思維來解題

很多學生學習數(shù)學的一些簡單想法就是來解數(shù)學題，愿意用中學的方法去解決高等數(shù)學里的題目，只要能做出答案就行。在這種思想的影響下，不愿意去掌握定義、定理，做題少步驟或只有答案，但是有的題目肯本做不出來。隨著學習的深入學生發(fā)現(xiàn)題目越來越不會做。

二、提高高等數(shù)學教學質(zhì)量的方法 1．端正學生學習態(tài)度

許多同學認為，考上大學就可以放松了，自我要求標準降低了。只有有了明確的學習目標，端正學習態(tài)度，才能增加學習高等數(shù)學的動力。教師要以身作則，這要求教師熱愛數(shù)學，對每節(jié)課都要以飽滿的激情、對數(shù)學美的無限欣賞呈現(xiàn)在學生面前，教師積極地態(tài)度從而感染學生學習高等數(shù)學的熱情。部分同學在應試教育的影響下，應經(jīng)形成了消極的數(shù)學態(tài)度，教師還應該全方位、多角度扭轉(zhuǎn)學生學習態(tài)度，如課下談心談話、建立互助興趣小組、“一對一”結(jié)對子等方法，提高學生學習數(shù)學的動力。端正學生的學習態(tài)度首先從數(shù)學字母的寫法、發(fā)信做起，很多學生古希臘字母不會寫也不會讀，上課多練習幾遍，老師在做題過程中要注重解題的每一步驟，告訴學生每一步驟的重要性，做題中感受數(shù)學題的美。

2．激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，只有有了學習高等數(shù)學的興趣，學生才有了學習動力。在教學過程中，可以穿插一些關(guān)于數(shù)學的歷史，數(shù)學家的故事，數(shù)學文化，來激發(fā)學生的興趣。如定積分的講解時，自然引入牛頓、萊布尼茨兩位數(shù)學家的故事。教師在課堂講解時，把抽象的問題具體化，通過幾何畫圖提高學生的理解能力，這樣學生才更容易接受。

3．提高教師自身素質(zhì)

教師是課堂教育的主導者，是良好課堂氛圍的主要營造者，要想學生緊跟教師講課的思路，教師必須具有良好的人格魅力和深厚的專業(yè)功底。這就要求教師一方面要提高自身的文化底蘊，多讀一些與另一方面刻苦專研專業(yè)知識、完善知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學能力，只有做到這樣，教師的課堂教育才能吸引學生，課下學生才愿意并主動與教師交流、溝通。教師在上課的時候要身體力行，做題要在步驟上下功夫，解釋每一步驟的重要性，既要用最少的步驟把題做完，又要講解每一步驟的重要性。這樣雖然浪費了一點時間，但是學生還是會做的，同時學生也得到了怎樣去做題以及真正的理解數(shù)學題，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，時間長了能培養(yǎng)學生良好的數(shù)學興趣、數(shù)學能力和創(chuàng)新能力。對所講授的課程要有深入的了解，知識的內(nèi)在聯(lián)系及在學生專業(yè)上的應用要有所了解，可以給學生提一提，以便引起學生足夠的重視。

4．創(chuàng)新教師教學方法

好的教學方法能激發(fā)學生思維能力，啟迪學生的思維悟性。教師在教學方法上進行創(chuàng)新能有效改善課堂教學的效果。如教師在講授極限時，可以采用情景教學方法，把抽象的定義、定理與實際生活相聯(lián)系，營造學生認知懸念，從而激發(fā)學生自主探索的積極性，從而提高學生思維能力和發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。在教學空閑的時候、或者學生比較累的時候、或者在講到某一個問題時，可以講一些實際的東西。如在剛開始學極限時，現(xiàn)在學生都在教學樓上課，教室里到處可見支撐樓的柱子。柱子不能太細，細了樓就有可能倒掉，也不能非常粗，那樣雖然結(jié)實了，但是浪費材料，建筑商也不會同意。這樣柱子肯定要通過數(shù)學計算得到一個合理的數(shù)值，既要能承重又要節(jié)約材料，這個確定的數(shù)就可以認為是一個極限。

5．建立良好的師生關(guān)系

在教育教學活動中，良好的師生關(guān)系是保證教育效果和質(zhì)量的前提。新時代的大學生具有自我意識強，個性張揚等特點，要提高課堂教育效果，必須建立良好的師生關(guān)系。只有師生間相互了解、相互尊重、相互賞識，把教學過程看做是教師與學生的交流、交往過程，才能建立輕松、和諧的課堂氛圍，從而才能提高課堂教育效果和教學質(zhì)量。教師在教學的過程中，要學會換位思考，站在學生的角度估計講授問題的難易程度。對學生容易出錯或者經(jīng)常犯錯誤的地方，上課要強調(diào)知識的重要性，舉例說明讓學生理解知識點及了解出錯的原因。

6．重視作業(yè)中存在的問題

作業(yè)是學生學習知識好壞的一面鏡子，雖然現(xiàn)在學生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，但是大部分學生還是自己做作業(yè)。從作業(yè)中可以看出學生對知識掌握的程度，沒掌握好的話，想辦法用最簡單的題目來說明問題。也許作業(yè)有可能做的非常好，這就要求教師對知識有很好的理解，對學生容易出錯的地方，上課時可以提問學生做過的題目或者讓學生課前上黑板重新做。這樣一學期下來，學生對難點重點會掌握的很好，考試成績自然會很好，同時對高等數(shù)學理解的程度也會很高。學生取得了好的成績，對高等數(shù)學了解的多了，自然對高等數(shù)學學習興趣提高了。在以后的學習過程中，自然會對各種數(shù)學課更加努力的去學習，從而對其本專業(yè)課也起到了很好的促進作用。最終學生會發(fā)現(xiàn)大學生活是非常快樂的，學到了很多知識，學校也培養(yǎng)出了合格的大學生。

高等數(shù)學的心得體會如何寫篇五

從6月15日起我通過三明電大專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學習的平臺，學習了“低碳經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展”和“政府推進節(jié)能減排的措施”課程，通過學習，收獲頗多，現(xiàn)心得如下：

1、所謂低碳經(jīng)濟，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經(jīng)濟模式；低碳經(jīng)濟理論的提出是伴隨著生物質(zhì)能、風能、太陽能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明，但隨著全球人口和經(jīng)濟規(guī)模的不斷增長，能源使用帶來的環(huán)境問題及其誘因不斷地為人們所認識，不止是煙霧、光化學煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高將帶來的全球氣候變化，也已被確認為不爭的事實。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應運而生。而能源與經(jīng)濟以至價值觀實行大變革的結(jié)果，可能將為逐步邁向生態(tài)文明走出一條新路，即摒棄20世紀的傳統(tǒng)增長模式，直接應用新世紀的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)新機制，通過低碳經(jīng)濟模式與低碳生活方式，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。是人類社會繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進步。

2、《低碳經(jīng)濟》深刻細致的闡述了氣候變化與低碳經(jīng)濟理念的產(chǎn)生、低碳經(jīng)濟的概念辨識、低碳轉(zhuǎn)型的國際趨勢、低碳轉(zhuǎn)型的結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)變革、低碳轉(zhuǎn)型的政策工具、低碳城市建設的先行探索、低碳生活的時代意義等多個方面的相關(guān)方面的知識內(nèi)容。更重要的是結(jié)合這些內(nèi)容，提出了專業(yè)技術(shù)人員學習低碳經(jīng)濟知識的重要意義和各自在低碳經(jīng)濟發(fā)展中應發(fā)揮的作用。

3、低碳經(jīng)濟是“生態(tài)文明”“和諧社會”“科學發(fā)展觀”戰(zhàn)略思想的要求，也是中華傳統(tǒng)文化“天人合一”“道法自然”“仁信禮德”與當代社會經(jīng)濟發(fā)展的價值通道。其涉及廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。如我國作為經(jīng)濟發(fā)展相對落后國家，其經(jīng)濟發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)諸如電力、煙草、鋼鐵、礦業(yè)等行業(yè)均是需耗費巨大的碳、油、電資源為代價而發(fā)展，由于高消耗，高排放，高污染，使我國深受其害，酸雨、光霧、天災不斷，高碳經(jīng)濟雖然帶來了一定了經(jīng)濟發(fā)展速度，但污染卻給人民帶難了深重的問題與困難，在治理污染中我們也損失了許多經(jīng)濟發(fā)展速度，如何能在低消耗、低排放（甚至是零排放）、無污染提升經(jīng)濟發(fā)展速度，需要全體人民思考與討論。《低碳經(jīng)濟》就為我們專業(yè)技術(shù)人員學習了解低碳經(jīng)濟，更新思想觀念，增強低碳意識，提升創(chuàng)新能力和管理水平，積極參與低碳經(jīng)濟建設提供了重要的理論和實踐參考。

就是要在生活作息時所耗用的能量盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)水和回收等方面來改變生活細節(jié)。低碳并不意味著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受，而是要求我們從生活的點點滴滴做到多節(jié)約、不浪費，養(yǎng)成低碳生活的好習慣，如選用節(jié)能空調(diào)，夏天空調(diào)調(diào)高一度，冬天調(diào)低一度，家里所有燈泡均改用節(jié)能燈，并養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習慣；用太陽能熱水器，省電又省氣；選用節(jié)能洗衣機，清洗衣服的水還可以循環(huán)使用；洗菜的水和洗衣服的二道水、洗澡水，用來沖馬桶，盡量做到一水多用。少開私家車，多坐公交或步行；多使用環(huán)保袋等等，這些看似不經(jīng)意的小事，都是在為“減碳”做貢獻。

高等數(shù)學的心得體會如何寫篇六

【摘 要】本文根據(jù)筆者自身的教學經(jīng)驗，提出大學生在學習高等數(shù)學時存在認為學習高等數(shù)學沒有用、學也學不會、學習思維定式三大誤區(qū)，并針對三大誤區(qū)提出端正學習態(tài)度、激發(fā)學生學習興趣、提高教師自身素質(zhì)、創(chuàng)新教師教學方法、建立良好的師生關(guān)系等方法，從而提高高等數(shù)學教學質(zhì)量，改善教學效果。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學教學；教學質(zhì)量；心得體會

高等數(shù)學作為理工科大學生的一門必修的基礎課，具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性的特點，可以培養(yǎng)學生的抽象概括能力、邏輯思維能力、解決分析問題的能力，對科技進步也起著基礎性推動作用。隨著國家高等教育從精英型轉(zhuǎn)入大眾型，學生素質(zhì)呈下降趨勢，大部分學生在學習高等數(shù)學時感到困難，從而提高高等數(shù)學教學質(zhì)量、改革高等數(shù)學教育教學方法已成為一個亟需解決的問題。

1 高等數(shù)學教學中學生存在的誤區(qū)

1.1 誤區(qū)一很多學生認為學數(shù)學沒有用

高中階段學生已經(jīng)接觸到了高等數(shù)學中比較簡單的極限、導數(shù)、定積分，但沒有深入學習其概念、定義，高考也只是考了一點點，學生認為自己掌握了高等數(shù)學的知識，再學了也沒有什幺用，在將來實際工作中也用不到數(shù)學。

1.2 誤區(qū)二高等數(shù)學具有很高的抽象性，很多學生覺得學也學不會

現(xiàn)在學生不愿意動腦、動筆，碰到題目就在想答案。往往因為大學的高數(shù)題運算步驟比較多，想是想不出來的，不動筆又不畫圖，學生坐一會就有點困了，自然就認為高等數(shù)學非常難。

1.3 誤區(qū)三學生習慣于用中學的思維來解題

很多學生學習數(shù)學的一些簡單想法就是來解數(shù)學題，愿意用中學的方法去解決高等數(shù)學里的題目，只要能做出答案就行。在這種思想的影響下，不愿意去掌握定義、定理，做題少步驟或只有答案，但是有的題目肯本做不出來。隨著學習的深入學生發(fā)現(xiàn)題目越來越不會做。

2 提高高等數(shù)學教學質(zhì)量的方法

2.1 端正學生學習態(tài)度

許多同學認為，考上大學就可以放松了，自我要求標準降低了。只有有了明確的學習目標，端正學習態(tài)度，才能增加學習高等數(shù)學的動力。教師要以身作則，這要求教師熱愛數(shù)學，對每節(jié)課都要以飽滿的激情、對數(shù)學美的無限欣賞呈現(xiàn)在學生面前，教師積極地態(tài)度從而感染學生學習高等數(shù)學的熱情。部分同學在應試教育的影響下，應經(jīng)形成了消極的數(shù)學態(tài)度，教師還應該全方位、多角度扭轉(zhuǎn)學生學習態(tài)度，如課下談心談話、建立互助興趣小組、“一對一”結(jié)對子等方法，提高學生學習數(shù)學的動力。端正學生的學習態(tài)度首先從數(shù)學字母的寫法、發(fā)信做起，很多學生古希臘字母不會寫也不會讀，上課多練習幾遍，老師在做題過程中要注重解題的每一步驟，告訴學生每一步驟的重要性，做題中感受數(shù)學題的美。

2.2 激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，只有有了學習高等數(shù)學的興趣，學生才有了學習動力。在教學過程中，可以穿插一些關(guān)于數(shù)學的歷史，數(shù)學家的故事，數(shù)學文化，來激發(fā)學生的興趣。如定積分的講解時，自然引入牛頓、萊布尼茨兩位數(shù)學家的故事。教師在課堂講解時，把抽象的問題具體化，通過幾何畫圖提高學生的理解能力，這樣學生才更容易接受。

2.3 提高教師自身素質(zhì)

教師是課堂教育的主導者，是良好課堂氛圍的主要營造者，要想學生緊跟教師講課的思路，教師必須具有良好的人格魅力和深厚的專業(yè)功底。這就要求教師一方面要提高自身的文化底蘊，多讀一些與另一方面刻苦專研專業(yè)知識、完善知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學能力，只有做到這樣，教師的課堂教育才能吸引學生，課下學生才愿意并主動與教師交流、溝通。教師在上課的時候要身體力行，做題要在步驟上下功夫，解釋每一步驟的重要性，既要用最少的步驟把題做完，又要講解每一步驟的重要性。這樣雖然浪費了一點時間，但是學生還是會做的，同時學生也得到了怎樣去做題以及真正的理解數(shù)學題，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，時間長了能培養(yǎng)學生良好的數(shù)學興趣、數(shù)學能力和創(chuàng)新能力。對所講授的課程要有深入的了解，知識的內(nèi)在聯(lián)系及在學生專業(yè)上的應用要有所了解，可以給學生提一提，以便引起學生足夠的重視。

2.4 創(chuàng)新教師教學方法

2.5 建立良好的師生關(guān)系

在教育教學活動中，良好的師生關(guān)系是保證教育效果和質(zhì)量的前提。新時代的大學生具有自我意識強，個性張揚等特點，要提高課堂教育效果，必須建立良好的師生關(guān)系。只有師生間相互了解、相互尊重、相互賞識，把教學過程看做是教師與學生的交流、交往過程，才能建立輕松、和諧的課堂氛圍，從而才能提高課堂教育效果和教學質(zhì)量。教師在教學的過程中，要學會換位思考，站在學生的角度估計講授問題的難易程度。對學生容易出錯或者經(jīng)常犯錯誤的地方，上課要強調(diào)知識的重要性，舉例說明讓學生理解知識點及了解出錯的原因。

2.6 重視作業(yè)中存在的問題

作業(yè)是學生學習知識好壞的一面鏡子，雖然現(xiàn)在學生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，但是大部分學生還是自己做作業(yè)。從作業(yè)中可以看出學生對知識掌握的程度，沒掌握好的話，想辦法用最簡單的題目來說明問題。也許作業(yè)有可能做的非常好，這就要求教師對知識有很好的理解，對學生容易出錯的地方，上課時可以提問學生做過的題目或者讓學生課前上黑板重新做。這樣一學期下來，學生對難點重點會掌握的很好，考試成績自然會很好，同時對高等數(shù)學理解的程度也會很高。學生取得了好的成績，對高等數(shù)學了解的多了，自然對高等數(shù)學學習興趣提高了。在以后的學習過程中，自然會對各種數(shù)學課更加努力的去學習，從而對其本專業(yè)課也起到了很好的促進作用。最終學生會發(fā)現(xiàn)大學生活是非?？鞓返?，學到了很多知識，學校也培養(yǎng)出了合格的大學生。

【參考文獻】

高等數(shù)學的心得體會如何寫篇七

不是誤導大家武漢大學的教科書實在是很難理解，兩本加起來足是一本字典，是編者賣弄的園地，所以強烈建議不要和此書叫板，我曾試過一年完全是浪費時間，即使有同學看懂了，但仍難以對付實戰(zhàn)。

我的建議是以戰(zhàn)致戰(zhàn)，就是通過做歷年的考試題的方法順利通過考試。此法花費時間極小，但可以獲得很大的收益，從經(jīng)濟的角度講就是效益最大化。

具體實施方法：

首先，高高興興的將書撕碎，優(yōu)點有三：1)不給自己浪費時間的機會。2)建立此戰(zhàn)必勝的信心。3)心情將更加愉悅。

其次：把各年試卷及答案]收集齊，網(wǎng)上不難找到，書店中也可買到。實在不行我給你個網(wǎng)址。強烈建議從1997年下半年到20xx年上半年共十套試卷，這套模擬題就是葵花寶典，沒事就做吧，一遍不行，至少十遍，知道答案不行，必須要知道過程。當你做到第三遍時你就會發(fā)現(xiàn)所有試卷的共同之處，每年的試題是等的相似。第五遍第七遍時，你就會因為找不到不會的題而痛苦萬分。

最后，是考前不用動筆用腦看題非常快的看上3遍，一個框架會產(chǎn)生在你的大腦中。合格證對于你來說，已經(jīng)成了一張名片，伸手就拿!

20xx年，在今年進行新的考試。相信要在今年自考的廣大群體以進入了金鑼彌補的準備當中，小編也會更多的發(fā)布一些相關(guān)信息希望可以為您提供到幫助。

高等數(shù)學的心得體會如何寫篇八

這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自己的感受：

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設

教學的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。如在《什么事周長》一課中，教師從學生感興趣的小動物賽跑比賽入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。

二、注重學生的自主探索

新課標強調(diào)：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權(quán)真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。例如在《什么是周長》這節(jié)課中，教學方法多樣，教師引導到位，用“摸一摸”“描一描”“議一議”“找一找”等教學方法什么是周長，加深了對周長概念的理解，突破了教學重點。

三、教師的激勵到位幾位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”貼小紅花或拍手鼓掌等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

四、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

五、練習設計有層次性

練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如《去圖書館》一課的尋寶游戲中，教師讓學生實地表演，找出寶貝，并讓學生說出尋寶去的方向和回來的路線。不但讓學生掌握了本課的重點，還讓學生更進一步的理解現(xiàn)實生活中的方向和書面方向的區(qū)別，也讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。

總之，在本次教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。