我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小鳥(niǎo)故事心得體會(huì)一年級(jí)篇一

作為一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，我有幸在上學(xué)期學(xué)習(xí)了《小鳥(niǎo)故事》這本書(shū)。這本書(shū)中的故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻寓教于樂(lè)，讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在我讀完這本書(shū)之后，我也有了一些自己的想法和心得體會(huì)。

第一段：引言

《小鳥(niǎo)故事》是一本優(yōu)秀的兒童讀物，它通過(guò)小鳥(niǎo)的善良、勇敢、智慧和耐心，讓我們明白了什么是真正的愛(ài)和友誼。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我不僅充分體會(huì)到了文學(xué)的魅力，還對(duì)生活有了更美好的理解和期待。

第二段：小鳥(niǎo)的善良

在《小鳥(niǎo)故事》中，小鳥(niǎo)是一個(gè)非常善良的角色。無(wú)論是對(duì)待自己還是對(duì)待他人，小鳥(niǎo)總是心地純良、熱情友善。比如，他曾經(jīng)不惜魂魄，把自己舍去，幫助被毒蛇纏繞的小猴子；他也曾經(jīng)飛到一個(gè)又一個(gè)的泉水前，為所有口渴的動(dòng)物送去他那珍貴的水。小鳥(niǎo)用自己的善良感染了周圍的一切，在他身上，我們看到了善良之光的閃耀，也懂得了愛(ài)的意義。

第三段：小鳥(niǎo)的勇敢

小鳥(niǎo)的勇敢同樣令人難忘。一開(kāi)始，小鳥(niǎo)在感嘆世界的神奇之余，是頗有些小鳥(niǎo)心慌意怯的。但是，隨著故事的展開(kāi)，我們看到了小鳥(niǎo)的不屈不撓的精神和不怕困難的勇氣。面對(duì)將要去一處坑洞尋找美滋滋果的艱難旅程，小鳥(niǎo)毅然決然地接受了挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出了無(wú)堅(jiān)不摧、勇往直前的精神狀態(tài)。他也總是用自己的勇氣戰(zhàn)勝困難，激勵(lì)著我們勇敢向前。

第四段：小鳥(niǎo)的智慧

小鳥(niǎo)的智慧在許多場(chǎng)合也贏得了讀者的尊敬和贊揚(yáng)。他在幫助小猴子擺脫毒蛇的時(shí)候，用自己的聰明智慧抵擋住毒蛇的攻擊，讓我們知道了在危機(jī)時(shí)刻，智慧的力量是無(wú)窮的。他在一次次探索荒野的時(shí)候，敏銳地尋找出路，發(fā)現(xiàn)美滋滋果，也讓我們知道了智慧是攻克困難的不二法門。小鳥(niǎo)的聰明機(jī)智，令我們受到啟發(fā)，也明白了聰明的重要性。

第五段：結(jié)論

《小鳥(niǎo)故事》給我們帶來(lái)的不僅僅是快樂(lè)和歡樂(lè)，更是對(duì)善良、勇敢、智慧、耐心等正能量的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我受到了小鳥(niǎo)的感染和啟發(fā)，他用自己的生命詮釋了愛(ài)和友情的真諦，也引領(lǐng)著我勇敢、積極、向上地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我會(huì)把《小鳥(niǎo)故事》中的故事和精神，發(fā)揚(yáng)光大，影響周圍的人，也在成長(zhǎng)道路上，勇往直前，不斷超越自我。

小鳥(niǎo)故事心得體會(huì)一年級(jí)篇二

今天，媽媽給我買了一只小鳥(niǎo)，我非常喜歡它。

它有一身金黃色的羽毛，它的頭是圓圓的，真像一顆巧克力。它的眼睛大大的，真像兩顆大珍珠。它的翅膀也非常好看。

小鳥(niǎo)一看見(jiàn)我，就用它圓圓的小眼睛看著我，我真是太喜歡這只小鳥(niǎo)了，這只小鳥(niǎo)的名字是小可可，這個(gè)名字很好聽(tīng)吧！

我天天帶它出去玩，我的小可可落在我的手上，我感覺(jué)它落在手上很癢，這只小鳥(niǎo)非常漂亮非常可愛(ài)。

我輕輕摸它的頭的時(shí)候，感覺(jué)軟軟的很舒服。

我的小鳥(niǎo)可愛(ài)吧，你喜歡我的小鳥(niǎo)嗎？

小鳥(niǎo)故事心得體會(huì)一年級(jí)篇三

小時(shí)候，我最喜歡聽(tīng)的故事就是關(guān)于小鳥(niǎo)們的故事。這些小鳥(niǎo)們用他們的勇氣和智慧，克服了各種困難，收獲了成長(zhǎng)和幸福。今天我想和大家分享一下我在聽(tīng)小鳥(niǎo)故事的過(guò)程中所獲得的體驗(yàn)和啟示。

第一段：歷險(xiǎn)中的小鳥(niǎo)

小鳥(niǎo)故事中常常表現(xiàn)出小鳥(niǎo)們?cè)诿鎸?duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)的英勇戰(zhàn)斗精神。就像是在《小鳥(niǎo)背水一戰(zhàn)》中，小鳥(niǎo)們?cè)谒畮?kù)被干涸之際，借助“萬(wàn)物有靈”的信念，用自己的力量幫助了村民們。而在《小鳥(niǎo)與惡魔之戰(zhàn)》中，小鳥(niǎo)們即使面對(duì)惡劣的天氣和收獲無(wú)望的現(xiàn)實(shí)，也未曾放棄尋找食物和生存的決心。從小鳥(niǎo)們身上，我學(xué)到了勇敢、堅(jiān)韌和不放棄的品質(zhì)，這些品質(zhì)也成為了我面對(duì)人生中各種困難的重要支持。

第二段：勤勞的小鳥(niǎo)

故事中的小鳥(niǎo)們非常勤勞。比如在《小鳥(niǎo)筑巢》中，小鳥(niǎo)們?yōu)榱酥玻粩嗟厥占牧虾痛罱ǎ朔嗽S多困難。而在《小鳥(niǎo)找食》中，小鳥(niǎo)們以富有創(chuàng)意的方式幫助別的小鳥(niǎo)找到了食物。從這些小鳥(niǎo)身上，我學(xué)到了勤勞和創(chuàng)意，對(duì)于我的人生道路帶來(lái)了極大的啟發(fā)。

第三段：博愛(ài)的小鳥(niǎo)

小鳥(niǎo)們通常不止有勇氣和勤勞，他們還有著博愛(ài)的心靈。在《小鳥(niǎo)大慈悲》中，一只小鳥(niǎo)救助并收養(yǎng)了一只小綿羊，并且不辭勞苦，一直照顧他。在《小鳥(niǎo)之間的友誼》中，不同族群的小鳥(niǎo)們一起度過(guò)了難關(guān)，建立了真正的友情。從這些小鳥(niǎo)的經(jīng)歷中，我得到了友愛(ài)與分享的啟示，這些啟示也成為了我向別人伸出援助之時(shí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

第四段：小鳥(niǎo)們的生態(tài)智慧

小鳥(niǎo)故事中也較多涉及到小鳥(niǎo)們的生態(tài)智慧。比如在《小鳥(niǎo)與水質(zhì)污染》中，小鳥(niǎo)們通過(guò)保護(hù)周圍的環(huán)境，避免了水質(zhì)污染的發(fā)生。而在《小鳥(niǎo)的視力保護(hù)》中，則介紹了如何正確地使用屏幕，保護(hù)視力等技巧。這些生態(tài)智慧也對(duì)我啟示頗深，時(shí)刻提醒著我應(yīng)該保護(hù)好我們的家園，積極參與環(huán)保努力。

第五段：小鳥(niǎo)故事的價(jià)值

小鳥(niǎo)故事雖然以“小鳥(niǎo)”為主題，但故事情節(jié)是鮮活有趣、深入淺出的。在故事中，小鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)能夠協(xié)助、支持以及相互理解，來(lái)共同面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，這是無(wú)個(gè)人可以輕易實(shí)現(xiàn)的愿望。尤其在童年時(shí)期，聽(tīng)小鳥(niǎo)故事、欣賞小鳥(niǎo)自然界的優(yōu)美景致，可以帶給孩子們無(wú)窮的愉悅和正能量。

綜上所述，小鳥(niǎo)故事帶給了我許多深刻的體驗(yàn)和心得。從小鳥(niǎo)故事中，我學(xué)到了不同的品質(zhì)和生活態(tài)度，故事也啟示了我對(duì)于環(huán)保、友愛(ài)、生態(tài)智慧以及其他方面的重要價(jià)值觀。在這些故事的陪伴下，我的童年充滿了樂(lè)趣和智慧！

小鳥(niǎo)故事心得體會(huì)一年級(jí)篇四

作為一名一年級(jí)新手班主任，在與孩子們相處的過(guò)程中，遇到了許許多多的問(wèn)題，其中碰到最多的就是關(guān)于孩子們行為習(xí)慣方面的問(wèn)題。

一年級(jí)的小朋友還沒(méi)有完全形成紀(jì)律約束的意識(shí)，因此僅僅口頭告知孩子們要遵守紀(jì)律其實(shí)是徒勞的。最好的辦法就是獎(jiǎng)勵(lì)那些行為習(xí)慣表現(xiàn)突出的孩子，其他孩子們也會(huì)有樣學(xué)樣，為了得到一支棒棒糖或者一朵小紅花而拼命做好。

并且我在教育孩子們的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)的方式比懲罰更管用！一年級(jí)的小朋友忘性極大，不知道懲罰為何物，好了傷疤忘了疼是他們的天性。今天收了批評(píng)，第二天依舊是老樣子。

為了能使孩子們更好地約束自己，我還必須盡力說(shuō)服自己要控制情緒。在孩子們犯下錯(cuò)誤的那一刻，不要沖著他們發(fā)火，否則事情會(huì)往更糟糕的方向發(fā)展。給彼此都留下冷靜期，過(guò)一會(huì)兒再去找犯錯(cuò)誤的小朋友交流問(wèn)題。

用智慧筑起德育的墻，讓孩子們更加自信，更加明朗！

小鳥(niǎo)故事心得體會(huì)一年級(jí)篇五

1. 潔白的毛巾給天空摸了一把臉，讓天空顯得更加的藍(lán)，更加的潔凈。一群群小鳥(niǎo)快活的竄出茂密的森林在藍(lán)天下自由的飛翔。

2. 春天來(lái)了！小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫，柳樹(shù)長(zhǎng)起了長(zhǎng)辮子。

3. 風(fēng)奶奶聽(tīng)了，心里十分生氣，把風(fēng)收了回來(lái)。風(fēng)箏忽然動(dòng)倒西歪，一下子墜落到泥巴地里，風(fēng)箏后悔莫及，再看小鳥(niǎo)，它已經(jīng)在藍(lán)天里自由自在的翱翔。

4. theretheywere,.

5. 春天來(lái)了，小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮的在郁郁蔥蔥的森林里快樂(lè)地生活著！

6. 小明趴在草地上，望著一只蝴蝶，小明想：假如我有一對(duì)翅膀，我就可以像可愛(ài)的小鳥(niǎo)、窮兇極惡的老鷹、雄偉的飛機(jī)一樣，在一望無(wú)垠的天空中快樂(lè)地翱翔，那該有多好啊！

7. 誰(shuí)會(huì)跳？兔會(huì)跳。兔兒怎么跳？扭扭身子蹦回家。

8. 我梳洗整齊，在陽(yáng)臺(tái)上伸伸胳膊，伸伸腿，一股新鮮的空氣迎面而來(lái)，我像一只被關(guān)在籠子中的小鳥(niǎo)，非常著里的想走出房子，在室外活動(dòng)。

9. 一只小鳥(niǎo)在草地上蹦蹦跳跳地找食吃。

10. 刷啦一聲，柳樹(shù)上飛走了一只鳥(niǎo)兒。

11. 空氣也變得更清新了，小鳥(niǎo)也在樹(shù)上安家了。人們自覺(jué)地保護(hù)動(dòng)物，和許多動(dòng)物成了朋友。

12. 幾天后，小鳥(niǎo)的傷口已經(jīng)完全好了。小智依依不舍地將小鳥(niǎo)放回天空。小鳥(niǎo)扇動(dòng)著健康的翅膀，仿佛在對(duì)小智說(shuō)：謝謝你，再見(jiàn)!

13. 我想有一只神筆，畫出一臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)，到古代畫一座長(zhǎng)城。不必再勞累那些勞動(dòng)人民。我想變成小鳥(niǎo)，飛上藍(lán)藍(lán)的天空，看看云怎么飄，太陽(yáng)怎么笑。

14. 早晨睜開(kāi)朦朧的雙眼，眨眨小眼睛，隱隱約約可以聽(tīng)到幾聲清脆的小鳥(niǎo)的叫聲。

15. 一只小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔。

16. 小鳥(niǎo)看見(jiàn)了去叫大家，叫來(lái)了猴子、大象、小熊。

17. 傷心的哭起來(lái)不知道該怎么辦，這個(gè)時(shí)候，他的好朋友小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

18. 我想變成一只小鳥(niǎo)，每天都要開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)，沒(méi)有煩惱，自由自在，展翅飛翔!

19. 只見(jiàn)，小樹(shù)、小草發(fā)芽了，小孩子們快活地出去，歡呼著，跳躍著，像歡慶一個(gè)重大的節(jié)日。由于他們一個(gè)冬天都沒(méi)有出去玩了，歡呼的聲音竟然嚇驚了一群剛從南方飛過(guò)來(lái)的小鳥(niǎo)。

20. 我是一只小鳥(niǎo)，每天都在天空中飛翔，到處游玩，快樂(lè)極了，我不喜歡被拘束在籠子中，我喜歡自由自在的生活。

21. 在幽靜的森林與喧鬧的城市之間，有一個(gè)百鳥(niǎo)樂(lè)園，樂(lè)園中有一棵參天古樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)巢，巢中有一枚蛋，在鳥(niǎo)媽媽的精心照料下，蛋中的小鳥(niǎo)終于出世了。

22. 誰(shuí)會(huì)爬？猴會(huì)爬。猴兒怎樣爬？蹬蹬腿兒上又下。

23. 普天之下的飛禽都來(lái)了。

24. 小鳥(niǎo)們也在樹(shù)頂聚會(huì)，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞。

25. 小狗轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)從高高的樹(shù)枝上掉了下來(lái)。

26. 有一天，森林之王老虎舉行了音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)來(lái)了大象、小熊、小猴、小兔、小狗、小羊、還有小鳥(niǎo)。

27. 我還有絕招七十二變，可以變成小鳥(niǎo)和它在天空中自由自在的飛翔。

28. 我提議，我們要在這個(gè)節(jié)日里把被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)放走，因?yàn)樗鼈円彩怯猩摹?/p>

29. 那我就是小鳥(niǎo)身上的一片羽毛，飄呀飄，真快樂(lè)。

30. 快樂(lè)的小鳥(niǎo)在空中悠閑地飛；

31. 小鳥(niǎo)們到森林里看見(jiàn)了處處是樹(shù)樁，只有一兩棵老樹(shù)。

32. 在湛藍(lán)的天空中，一群可愛(ài)的鳥(niǎo)兒快活地飛翔。

33. 白晝，她在我腳下向我低語(yǔ)，永夜，她和著我的夢(mèng)兒歌唱。4

34. 首先，它來(lái)到河旁邊的森林里，看到一只又可愛(ài)又美麗的小鳥(niǎo)在唱歌，它的歌聲好優(yōu)美啊。

35. 一切都靜下來(lái)了，太陽(yáng)去了，小鳥(niǎo)也歸家了，整個(gè)大地和天空都沉浸在寧?kù)o的狀態(tài)中。

36. 時(shí)間是一只鳥(niǎo)，當(dāng)你抓它時(shí)，它已經(jīng)飛了；時(shí)間是一枝箭，當(dāng)你追它時(shí)，它已經(jīng)消逝了；時(shí)間是一束光，當(dāng)你趕它時(shí)，它已經(jīng)跑開(kāi)了。

37. 讓媽媽出乎意料的是，這枚蛋竟然孵出了兩只小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽給它們起了小勇和小敢的名字。

38. 小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。

39. 誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。鳥(niǎo)兒怎么飛？撲撲翅膀去又回。

40. 樹(shù)上有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)在歡快的歌唱。

41. 一只小鳥(niǎo)在歌唱。

42. 春天一到，我發(fā)芽長(zhǎng)葉，綠油油的我會(huì)和小鳥(niǎo)一起唱歌，玩耍；夏天一到，我會(huì)給人們送去一絲涼爽的風(fēng)；秋天一到，我會(huì)變黃，也就是告訴人們：秋天來(lái)了，多穿一些衣服，注意保暖了；冬天的我落在田地里，給農(nóng)民伯伯的土地里增添一點(diǎn)肥料。

43. 誰(shuí)會(huì)爬？蛇會(huì)爬。小蛇怎樣爬？扭來(lái)扭去爬得遠(yuǎn)。

44. 我來(lái)到一棵枝條嫩綠的柳樹(shù)下，樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)在歡快地歌唱，媽媽用柔軟的枝條給我擰了一個(gè)口哨。我的哨聲與鳥(niǎo)兒的歌聲合奏出一曲贊美春天的旋律。

45. a.

46. 過(guò)了不久，小鳥(niǎo)找到了小白兔最心愛(ài)的氣球，小白兔好高興哦！

47. 一只小鳥(niǎo)在吃蟲(chóng)。

49. 如果我是孫悟空，我就想變成一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)，在藍(lán)藍(lán)的天空中自由自在的飛，每天都開(kāi)開(kāi)心心。

50. 我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。

51. 誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)會(huì)爬。蟲(chóng)兒怎么爬？動(dòng)動(dòng)腿腳往回爬。

52. 一天，我趴在草地上，望著在藍(lán)天上自由飛翔的小鳥(niǎo)們和一閃而過(guò)的飛機(jī)。突然想到，要是我有了翅膀該多好呀！如果我有了翅膀，我想變成小黃鶯，飛上枝頭，大聲歌唱，把我的歌聲灑向世界每個(gè)角落。

53. 太陽(yáng)公公展開(kāi)了迷人的笑容，天空白云朵朵，小鳥(niǎo)在歡快的唱歌，告訴我們：春天來(lái)了。

54. 小鳥(niǎo)看見(jiàn)小紅放的風(fēng)箏很漂亮，飛過(guò)來(lái)和小紅放的風(fēng)箏交朋友，小紅看見(jiàn)了很開(kāi)心。

55. 如果人人都有一顆善良的愛(ài)心，流浪的小貓、小狗有人收養(yǎng)了，歪倒的小樹(shù)有人扶起來(lái)了，受傷的小鳥(niǎo)有人救治了，這個(gè)世界會(huì)變得更加美好！

56. 反問(wèn)句：

57. 原來(lái)這只小鳥(niǎo)的翅膀受傷了，還流著血呢，一定是被哪個(gè)人用槍打中的!

58. 春天到了，小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了，因?yàn)榇禾靵?lái)到了這個(gè)世界。

59. 小狗立刻跑回大樹(shù)下，小心翼翼地把小鳥(niǎo)放回鳥(niǎo)窩里。

60. 小智輕輕走了過(guò)去，小心翼翼地捧起小鳥(niǎo)，飛快地跑回家。他從家里找出沙布、藥水，細(xì)心地給小鳥(niǎo)包扎傷口，還每天去草叢里找蟲(chóng)子喂它。

61. 馴鹿爸爸玩的很開(kāi)心，就像回到了去年他和小鳥(niǎo)一起在森林里的時(shí)光。

62. 各種各樣的鳥(niǎo)鳴聲多么動(dòng)聽(tīng)：小麻雀嘰嘰喳喳地叫著，呼朋引伴，成群結(jié)隊(duì)地報(bào)告著春天的到來(lái)。

63. 向遠(yuǎn)處看去，幾只小鳥(niǎo)在天上唱著動(dòng)人的歌謠，它們無(wú)憂無(wú)慮地飛著，沒(méi)有任何壓力，使我好生羨慕。

64. 一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，在碧藍(lán)的天空中自由自在的飛翔。

65. 于是喜鵲把小天鵝的嘴變成了薩克斯管，把大天鵝的嘴變成了小提琴，把小燕子的尾巴變成了豎琴，把大雁的嘴巴變成了長(zhǎng)笛，把小鳥(niǎo)的嘴變成了小號(hào)。

66. 快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間已到了傍晚，小鳥(niǎo)依依不舍的和他們告了別，飛回了自己的家。真誠(chéng)的友誼讓他們擁有了快樂(lè)。

67. 她一回家，就看見(jiàn)樹(shù)爺爺正在給小鳥(niǎo)們講笑話，小鳥(niǎo)們樂(lè)得嘰嘰喳喳的。

68. 一只只可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，不約而同的飛出了美麗的大森林

69. 小熊表演擊鼓，小猴表演拉小提琴，小鳥(niǎo)唱歌，小兔、小狗、小羊跳舞，大象當(dāng)然是指揮了，森林里的樹(shù)木和花兒跟著音樂(lè)在搖動(dòng)，他們聽(tīng)得陶醉了。

70. 五顏六色的小鳥(niǎo)在空中靈巧地飛。

71. 誰(shuí)會(huì)游？鯊會(huì)游。鯊魚(yú)怎樣游？搖搖尾巴擺擺頭。

72. 難道在做夢(mèng)?

73. 風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時(shí)時(shí)送來(lái)布谷鳥(niǎo)清脆的叫聲。

74. o.

75. 有一顆很老的大樹(shù)生活在大森林里，有一窩小鳥(niǎo)住在他的枝頭，大家相處的非常和睦，大樹(shù)很喜歡這些可愛(ài)的小家伙。

76. 天氣好的時(shí)候，偶爾會(huì)有一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)。

77. 它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

78. 天上有白云，白云像棉花糖。天上有黑色的小鳥(niǎo)，有藍(lán)藍(lán)的天空。

79. 誰(shuí)會(huì)飛？烏鴉會(huì)飛。烏鴉怎樣飛？拍拍翅膀去又回。

80. 吱吱喳喳的小鳥(niǎo)在廣闊的天空飛來(lái)飛去，它在尋找著自己的目標(biāo)。勤勞的小蜜蜂在嗡嗡的采蜜，它一生都在工作著。蝴蝶穿著美麗的衣裳在在鮮艷的花朵上高高興興地飛舞。

81. 因?yàn)檫溥涑缘煤盟蚤L(zhǎng)得特別快，隨著一天天的長(zhǎng)大，本領(lǐng)也越來(lái)越多了，淘氣的程度也越來(lái)越嚴(yán)重了，從最開(kāi)始的玩知了、螳螂，到現(xiàn)在的捕捉小鳥(niǎo)，獵物也越開(kāi)越大了。

82. 一路上，我們向小鳥(niǎo)一樣唧唧喳喳的說(shuō)話，又像小饞貓一樣吃著零食，我們的嘴巴太忙了，又要說(shuō)話又要吃零食。

83. 它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

85. 家鄉(xiāng)也有火車站了，小鳥(niǎo)也多了，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香＼花紅柳綠。到時(shí)家鄉(xiāng)就是天然的植物園、天然的動(dòng)物園。每天有許多人鍛煉身體，再也不會(huì)有甲型流感之類的傳染病毒威脅人們的健康了。

86. 我忽然聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲，春雨沙沙的響聲，它們好象在說(shuō);快起來(lái)吧!快起來(lái)吧!我伸了一個(gè)懶腰。

87. 畫兒上的鳥(niǎo)兒栩栩如生，似乎要展翅飛翔。

88. 想給你的新生兒讀讀兒歌“小矮胖子”？2

89. ssoundisbeautiful.

90. 早晨起來(lái)，小鳥(niǎo)在窗頭嘰嘰喳喳的叫，小花向我們笑，吃完早餐，就去上學(xué)了。

91. 樂(lè)樂(lè)又看到有一只幼鳥(niǎo)從樹(shù)上往下掉，趕緊飛過(guò)去把小鳥(niǎo)救上來(lái)。鳥(niǎo)媽媽激動(dòng)的掉下了眼淚。樂(lè)樂(lè)感覺(jué)有點(diǎn)累了帶著滿足的微笑飛回了家。

92. 這是一年級(jí)上冊(cè)第六單元的和大人一起讀的兒歌。以下是仿寫句子

93. 小兔回家去拿種子，小馬和小鳥(niǎo)、小狗去買種子，小兔的種子是：玫瑰花。

94. 誰(shuí)會(huì)跑？獅會(huì)跑。獅子怎樣跑？四腳騰空仰天叫。

95. 一只小鳥(niǎo)快樂(lè)的飛去飛去。

96. 只要有了愛(ài)情，就像魚(yú)在水中游，鳥(niǎo)在天上飛，黑夜也透明。

97. 聽(tīng)，蛐蛐正在一展歌喉，小鳥(niǎo)也在伴奏著蛐蛐的歌聲，樹(shù)葉發(fā)出刷刷的聲音，時(shí)不時(shí)有農(nóng)民高聲談笑，為這秋的奏鳴曲帶來(lái)的一絲歡樂(lè)，好像慶祝這秋天帶來(lái)的歡樂(lè)。

98. 還有爸爸帶我去動(dòng)物園，那里有鴿子猴子小鳥(niǎo)小鹿，我當(dāng)時(shí)心里也特別的高興。

99. 這只小鳥(niǎo)很可愛(ài)，一身黑色的羽毛，一雙圓溜溜的大眼睛，紅紅的小嘴。

100. 從樹(shù)木旁邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候，還會(huì)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，但是看不見(jiàn)小鳥(niǎo)。因?yàn)樾▲B(niǎo)很小很小，一飛到霧里就看不見(jiàn)了。

101. 一天，我趴在草地上，望著在藍(lán)天上自由飛翔的小鳥(niǎo)們和一閃而過(guò)的飛機(jī)。突然想到，要是我有了翅膀該多好呀！要是我有了翅膀，我想變成小黃鶯，飛上枝頭，大聲歌唱，把我的歌聲灑向世界每個(gè)角落。

102. 路邊的野花開(kāi)得五顏六色，真好看，小草探出腦袋，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，蝴蝶在空中高興地飛舞，魚(yú)兒在小溪里快活地游來(lái)游去，小鳥(niǎo)在電線上嘰嘰喳喳地唱歌。

103. 原本茂密森林變成了光禿禿的了，小鳥(niǎo)失去了它們的家，原本清清的小河變成了臟兮兮的。

105. 如果不憑借空氣，鳥(niǎo)兒就飛不起來(lái)。

106. 這時(shí)，它看見(jiàn)了一只勤勞的，羽翼未豐的小鳥(niǎo)在練習(xí)飛行，那只小鳥(niǎo)用力地拍打著翅膀，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒吃力地往上飛。

107. 與其讓學(xué)生們做被作業(yè)牽絆住的風(fēng)箏，還不如讓我們變成在天空自由飛翔的小鳥(niǎo)呢。

108. 誰(shuí)會(huì)飛？燕會(huì)飛。燕子怎樣飛？扇扇翅膀去又回。

109. 一只小鳥(niǎo)在吃米。

110. 樹(shù)上的鳥(niǎo)兒唧唧喳喳地叫。

111. 修辭手法：

112. 漂亮的小鳥(niǎo)在蔚藍(lán)的空中無(wú)憂無(wú)慮地飛；

113. 三種音樂(lè)一起響起，有時(shí)像河水奔流，有時(shí)像節(jié)日的喜慶，有時(shí)像小鳥(niǎo)在歡唱

114. 喜歡聽(tīng)成人講故事和念兒歌、并愿意看熟悉的、感興趣的圖畫書(shū)。

115. s.

116. 一只小鳥(niǎo)在空中飛翔。

117. 叮鈴鈴下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣飛快地跑出教室，向操場(chǎng)跑去。

118. 一只小鳥(niǎo)在附近什么地方吱吱地叫著。

119. 小紅鳥(niǎo)們說(shuō)：讓我給您捉蟲(chóng)吧！大樹(shù)說(shuō)：好呀！小鳥(niǎo)們給大樹(shù)捉了蟲(chóng)子。

121. 她喚醒了冬眠的動(dòng)物們，春天的風(fēng)，透著一股暖意，融化了冰雪，叫醒了花朵，泉水叮叮咚咚的流淌著，像是唱起了歡快的歌謠，她又給小鳥(niǎo)報(bào)信，告訴它，春天來(lái)了！春天來(lái)了！

122. 今天，我們盼望的六一兒童節(jié)到了。早上我和媽媽梳好頭，帶著一大包零食，就出門了。路上，景色格外美麗，小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，走進(jìn)校門不遠(yuǎn)處，就聽(tīng)到了音樂(lè)聲，就知道是學(xué)校傳來(lái)的，于是我加快了腳步。

123. 小鳥(niǎo)兒在云朵里面飛翔，自由自在，可愛(ài)極了，它給太陽(yáng)伯伯敬禮，和云朵玩耍，我也好像想它一樣啊，天天自由自在的玩耍，給太陽(yáng)伯伯敬禮，和云朵玩耍，晚上就和大樹(shù)一起歇息。

小鳥(niǎo)故事心得體會(huì)一年級(jí)篇六

已經(jīng)開(kāi)學(xué)半個(gè)多月了，兒子還算順利的進(jìn)入了一完小就讀一年級(jí)，并且進(jìn)了聽(tīng)說(shuō)還是今年才開(kāi)設(shè)的電教實(shí)驗(yàn)班。和孩子他爸終于長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，心里像石頭落地般踏實(shí)了，偶爾也為兒子感到一絲幸運(yùn)吧。

開(kāi)學(xué)這么久了，我這個(gè)媽媽今天才來(lái)記錄兒子的成長(zhǎng)，自己還是該做一點(diǎn)檢討，這個(gè)筆不夠勤快，以后還是經(jīng)常磨磨筆硯吧。不過(guò)，在這里我還是要申明一下，因?yàn)檫t遲沒(méi)有動(dòng)筆確實(shí)存在某些客觀的原因，首先，是心情受影響，因?yàn)閮鹤印扒鄣那髮W(xué)經(jīng)歷”多少有點(diǎn)萎靡的失望吧，兒子就讀的一完小，招收小學(xué)生必須是在本校幼兒園讀學(xué)前班的孩子才有優(yōu)先權(quán)，而我家的孩子沒(méi)有在這里讀學(xué)前班，其次，兒子還差2個(gè)月才年滿六周歲，不夠入學(xué)年齡，再其次，我們想把孩子送進(jìn)今年只開(kāi)設(shè)兩個(gè)班并且限制學(xué)生數(shù)在55人以內(nèi)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)，那更是難上加難了。

看著別家的孩子都已經(jīng)背著書(shū)包高高興興上學(xué)去坐在明亮寬敞的教室里，透過(guò)窗戶，或偶爾從半掩著的教室門縫里望去，老師用多媒體教學(xué)帶來(lái)的新奇與趣味讓孩子們都聽(tīng)得津津有味，而我們還牽著孩子在教務(wù)室里面窘著紅紅的臉，弄得自己像剛剛?cè)雽W(xué)不懂事的小學(xué)生一般低著頭，那短短的幾天就像漫長(zhǎng)的一年那么漫長(zhǎng)，那最后緊要的兩個(gè)小時(shí)，當(dāng)時(shí)感覺(jué)是度分如年啊，一分一秒都是難捱，現(xiàn)在回想，恨不得不要那么尷尬窘迫的經(jīng)歷。我和孩子他爸從來(lái)沒(méi)有這般為過(guò)難求過(guò)人，可是為了孩子，終于豁出去了，做出了人生最大的邁步，開(kāi)始向這個(gè)社會(huì)妥協(xié)。不管怎樣，我們都在成長(zhǎng)，還是有點(diǎn)收獲吧，起碼心被鍛煉地稍稍強(qiáng)硬了點(diǎn)。

讓人欣慰的是，開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后，老師反映俺家兒子非常聽(tīng)話，出奇的認(rèn)真聽(tīng)講，是班上男孩子里面最聽(tīng)老師話的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來(lái)是屬于乖巧認(rèn)真的孩子一類。并且，兒子放學(xué)后，經(jīng)常向我炫耀，今天又得了老師表?yè)P(yáng)，每天放學(xué)回家，兒子第一件事情就是寫作業(yè)，并且作業(yè)寫得一絲不茍，熟練輕松。弄得我和他爸爸都摸著后腦勺直納悶，這孩子平時(shí)在家里可不是屬于聽(tīng)話之列，調(diào)皮的厲害著呢，怎么一下子這么聽(tīng)老師的話。看來(lái)，還是老師有絕招啊，想來(lái)是因?yàn)橐荒昙?jí)了，孩子懂事了吧。

只是，一天晚上，兒子和我談話時(shí)，悄悄的問(wèn)我：“媽媽，我是最后一個(gè)塞進(jìn)我們班里的學(xué)生吧?”問(wèn)得我的心吶，煞那間就微微疼了一下，原來(lái)孩子自始至終都在默默關(guān)注著這一切，用稚嫩的心在思索，進(jìn)行自我思量，自我評(píng)估，自我排位。

孩子的心里也有先后，也有排資論輩的自卑嗎?不忍讓孩子失落，我含糊不清的說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的呀，你不是和張一凡哥哥(一個(gè)同事的兒子)一起報(bào)名的嗎?”沒(méi)想到兒子一口回絕：“這是絕不可能存在的事情!因?yàn)閺堃环哺绺鐙寢屜冉诲X的。”一下子被兒子回絕的語(yǔ)噎了，確實(shí)是哥哥的爸爸身份特殊才提前幾分鐘順利的進(jìn)了班，而輪到兒子時(shí)候，負(fù)責(zé)辦理入學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)稍稍打了等，停下了手中的筆，沒(méi)想到兒子敏銳的眼睛，小小的心觀察得這么仔細(xì)，還牢牢的記在純真的童心里。思索一下，我和兒子商量著說(shuō)，“那么后來(lái)你們不是一起到別處搬課桌同時(shí)坐進(jìn)教室的嗎?”沒(méi)想到兒子一聽(tīng)見(jiàn)這句話，馬上興奮得拍著小手，說(shuō)道：“是呀，媽媽，我的爸爸先搬課桌進(jìn)的教室，我是先坐在課桌前的，哥哥的爺爺比我爸爸搬得慢了點(diǎn)哦。”

我又和兒子認(rèn)真的說(shuō)道：“寶貝啊，不要擔(dān)心，假如最后一個(gè)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)教室，老師和班上的同學(xué)都要等著這個(gè)同學(xué)來(lái)了以后，才會(huì)開(kāi)始真正的上課學(xué)習(xí)，懂嗎?現(xiàn)在你們班上一共有60個(gè)學(xué)生，大家都是來(lái)自不同的地方，不管你們之前是怎么樣的，現(xiàn)在大家都是坐在同一個(gè)教室里，聽(tīng)同樣的老師講課，讀同樣的書(shū)本。你們是在同一條起跑線上呀。”

我比劃著在地上劃了一條線，拉著兒子假裝半跪著起跑的樣子，“以后，誰(shuí)跑得快跑得遠(yuǎn)，堅(jiān)持取得最后的勝利，是要看這個(gè)孩子是不是認(rèn)真得一直沿著跑道向前跑,如果有人喜歡玩玩具啊，喜歡看電視呀，或者喜歡睡懶覺(jué)啊，拐了一個(gè)彎，打了一個(gè)站，那么他就會(huì)落后在別人后面了!”兒子調(diào)皮的問(wèn)道：“那么，媽媽，我喜歡在草地上面跑呢，可以嗎?”呵呵。乖兒子，可以的，只要你喜歡，你就在你喜歡的地面上自由奔跑吧，哪怕沒(méi)有在既定規(guī)劃好的跑道上面，只要是向前進(jìn)的就行，能夠達(dá)到你夢(mèng)想的彼岸，媽媽一定為你喝彩!既能學(xué)習(xí)進(jìn)步又有綠色柔軟芬芳滿地的綠草相伴，人生其實(shí)也不孤單，學(xué)習(xí)其實(shí)也不枯燥。寶貝，看來(lái)你是一個(gè)擁有斑斕五彩未來(lái)的孩子!

加油吧。兒子!媽媽永遠(yuǎn)相信你是最棒的!

小鳥(niǎo)故事心得體會(huì)一年級(jí)篇七

本節(jié)課我以讀為本，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中以“這是一只（）的小鳥(niǎo)。”為主線，將課文內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，抓住重點(diǎn)，細(xì)讀感悟，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

如何激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情是本課的一個(gè)重點(diǎn)。在孩子稚嫩、純真的心靈中，天生有對(duì)弱小動(dòng)物的憐憫之情，因此我著重抓住了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，選擇課文中值得人為之動(dòng)情的地方，創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)相見(jiàn)的感人一幕。情境教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)。把說(shuō)話訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，并且提供說(shuō)話句式，符合低年級(jí)兒童的訓(xùn)練特點(diǎn)，易于說(shuō)話訓(xùn)練。學(xué)生們一個(gè)個(gè)進(jìn)入了角色，為小鳥(niǎo)的命運(yùn)心焦，這既激發(fā)了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀去體味課文的語(yǔ)言，感受人物的內(nèi)心。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。利用文中空白處進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，幫助學(xué)生在讀中理解品味，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感受能力，鍛煉說(shuō)寫能力，同時(shí)獲得情感的體驗(yàn)，提高審美的情趣。

不足：

1、第二自然段的教學(xué)應(yīng)回歸文本，先讀文本，再進(jìn)行“叫”、“叫喚”、“一定”的理解，最后展開(kāi)想象，這樣就能水到渠成地理解“決定”。

2、檢查字詞的課件要先帶上拼音，再去掉拼音，降低難度。

3、教學(xué)時(shí)間把握不好，課堂容量有些大。

小鳥(niǎo)故事心得體會(huì)一年級(jí)篇八

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，面對(duì)如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)。，我覺(jué)得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。

二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。

三、就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn)，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，都必須帶著問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的讀法。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。

四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：

1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。

2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。

3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書(shū)習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。

4、批語(yǔ)注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。

5、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū)，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。

6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小鳥(niǎo)故事心得體會(huì)一年級(jí)篇九

關(guān)于孩子初入小學(xué)，他們從幼兒園相對(duì)自由玩耍的階段進(jìn)入到小學(xué)主課1小時(shí)，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10-20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語(yǔ)老師、音樂(lè)、園藝、體育等，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛(ài)好的同學(xué)磨合，需要熟悉新環(huán)境，也需要適應(yīng)新規(guī)則----。這是需要時(shí)間的。

在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許許多多的細(xì)節(jié)與機(jī)會(huì)!愿與朋友分享如下：

初小體驗(yàn)!小學(xué)一年級(jí)生活教育感悟與分享

1、下午放學(xué)前，老師帶孩子唱再見(jiàn)歌《太陽(yáng)下山了》，并公布當(dāng)天5位輪值生。當(dāng)唱完歌曲時(shí)，有3-5個(gè)孩子會(huì)跑上來(lái)問(wèn)我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務(wù)是與孩子一個(gè)個(gè)確認(rèn)，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術(shù)課，孩子會(huì)用到蠟塊或蠟筆，對(duì)于一年級(jí)的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍(lán)三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問(wèn)：老師是這個(gè)色嗎、老師我沒(méi)帶來(lái)、老師他用綠色畫----。

分享：孩子是需要被確認(rèn)的。特別對(duì)于一些視覺(jué)學(xué)習(xí)型、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)型的孩子來(lái)說(shuō)。同時(shí)建議：周一至周五，家長(zhǎng)能抽出時(shí)間 助孩子確認(rèn)書(shū)包內(nèi)物品是否帶齊----。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會(huì)問(wèn)：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒(méi)有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實(shí)從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。

下課了，常有孩子問(wèn)：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來(lái)，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動(dòng)了包括上廁所等。

分享：孩子是需要重復(fù)的。重復(fù)能給孩子足夠的安全感。

3、孩子掃完地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：老師我掃完了。此時(shí)我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問(wèn)：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上。”并隨之要確認(rèn)孩子是否已做到，并及時(shí)給以肯定。

分享：孩子是需要成人監(jiān)護(hù)及協(xié)助檢查的，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的。只有這樣，孩子才會(huì)清楚每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實(shí)踐自我檢查。

4、午休孩子開(kāi)始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問(wèn)：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老師，那里沒(méi)有位置了。”，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。

分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們?cè)谶@里講到的表面上的鋪墊子----。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的，“用你的手來(lái)告訴老師，我需要幫助。”這是我每節(jié)課需要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導(dǎo)時(shí)間是1分鐘來(lái)計(jì)算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。

分享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正。但我們無(wú)法做到絕對(duì)公平公正，因?yàn)閷?shí)踐過(guò)程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來(lái)說(shuō)。等待對(duì)于我們成人世界同樣存在，在這長(zhǎng)大的過(guò)程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的?在這過(guò)程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切----。感恩同行!

小鳥(niǎo)故事心得體會(huì)一年級(jí)篇十

本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，感慨頗多。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的`基礎(chǔ)，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。

一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，很多不良習(xí)慣也隨之而來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅(jiān)持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來(lái)就堅(jiān)固無(wú)比了。我們學(xué)習(xí)知識(shí)必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)。那么，這一學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

俗話說(shuō)得好“字如其人”，寫一手好字對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹(shù)苗如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些，時(shí)常忘記，這就需要教師不斷提醒。

（3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

閱讀，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的。那么，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受來(lái)。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開(kāi)辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。可是，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。