這是一篇抒情意味很濃的散文，名為秋雨，實(shí)寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天景象的豐收，還有深秋中各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索，將眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。文章運(yùn)用了多種修辭手法，把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，抒發(fā)了對(duì)秋天的喜愛的情感，文中有不少被藝術(shù)化了的語言，學(xué)生在理解上有一定的困難度。因此，教學(xué)過程中，我使用多媒體課件，通過五彩繽紛的畫面給學(xué)生形象直觀的感受，讓秋天的美更形象，更生動(dòng)。

文章的語言活潑生動(dòng)，富有詩意，讀起來朗朗上口，為了使學(xué)生能更好地感受秋天的美好，教學(xué)中我采用了朗讀法、繪畫法、表演法、配樂想像朗讀的方法，讓學(xué)生在形式多樣的學(xué)習(xí)中，表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛和贊美。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟，積累和運(yùn)用的能力。

3、讀懂課文內(nèi)容，讀中感悟課文描寫的景物的.特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

了解課文是怎樣抓景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

課時(shí)安排：2課時(shí)

1、讀課文，要求讀正確，把句子讀通順。

2、對(duì)照課后生字，在文中畫出生字。

①同桌互讀課文

②小組學(xué)習(xí)，朗讀課文，讀準(zhǔn)音，把句子讀流利。

③檢查識(shí)字情況

1、找出帶有生字的詞和句子多讀幾遍。

2、比較不同結(jié)構(gòu)字形書寫的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“爽”“柿”“楊”的書寫。

1、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

2、讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美，背誦自己喜歡的部分。

3、感悟課文是怎樣抓住景物的特點(diǎn)來寫秋天的雨的？

到郊外走一走，看看秋天有哪些變化，搜集有關(guān)秋天的圖片和句子。

認(rèn)讀帶有生字的詞：

一把扇子 一枚郵票 涼爽 柿子 仙子 梨子 菠蘿 糧食 ?楊樹

1、我們來交流交流：課文是從哪兒個(gè)方面寫秋天的雨的？課文后面有個(gè)？誰愿意讀讀這段話？

2、讀課文，同桌相互交流。

3、匯報(bào)板書：一把鑰匙

一盒顏料

藏著氣味

吹起喇叭

4、學(xué)習(xí)課文第1自然段

①指名讀，說說你是怎樣體會(huì)到“秋天的雨是一把鑰匙”的？

②學(xué)生回答：從“輕輕地”“輕輕地”這個(gè)詞中我們感受到秋天不知不覺地到來。

③出示課件1：

④輕聲朗讀

⑤秋雨綿綿，潤(rùn)物無聲，瞧！秋天已悄悄來到我們身邊，再讀并悟。

5、這段中的“打開了”用得真好，使我們感覺到秋雨就像人一樣在我們身邊，課文中還有好多這樣的好詞和句子，我們一起到課文2、3、4自然段中找找看，再細(xì)心體會(huì)體會(huì)。我們小組合作，喜歡朗讀的同學(xué)用感情朗讀的方法把它讀出來；喜歡表演的同學(xué)把它表演出來；喜歡畫畫的同學(xué)趕緊拿起你們的畫筆把它們畫下來，好嗎？

（學(xué)產(chǎn)課文2、3、4自然段，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出現(xiàn)）

6、學(xué)習(xí)第2自然段

方法一：①朗讀法，感情朗讀課文

②出示課件3：

方法二：繪畫法：小組合作，將畫出的黃色的銀杏樹，紅色的楓樹，金黃的田野，橙紅的果樹，各種顏色的菊花展示給大家看。

③秋天的景色這么美，此刻，你想用什么詞來表達(dá)你心中的感受呢？理解“五彩繽紛”。

④你還可以用別的詞來表達(dá)這種感受嗎？

（五光十色，五顏六色）

⑤能試著看讀出你的感受嗎？

⑥這個(gè)自然段有你特別喜歡的句子嗎？試看背一背？

7、學(xué)習(xí)課文第3自然段

①讀課文

②出示課件4：

③這些小果子們真調(diào)皮，可它們?cè)俨卦俣阋惭诓蛔∧钦T人的香味兒。想看那甜甜的滋味兒，我們一起把這一段再讀一讀。（配樂）

8、學(xué)習(xí)第4自然段

方法：①學(xué)生讀

②出示課件5

方法二：小組合作，一人讀，其他同學(xué)配合做動(dòng)作。

9、齊讀最后一個(gè)自然段，完成板書：

10、剛才我們重點(diǎn)讀了課文的前四個(gè)自然段，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎？

（都是圍繞自然段的第1句話來寫的。）

11、我們也試著這樣說一段話？可以嗎？

例：我們的校園真美??！走進(jìn)校門，迎面是漂亮的教學(xué)樓，教學(xué)樓的前面是寬闊的大操場(chǎng)，每天，操場(chǎng)上閃動(dòng)著同學(xué)們優(yōu)美的身姿，校園里充滿智慧的回音，夏天走在濃陰的樟樹下，香氣撲鼻，令人心曠神怡！

12、小組交流并說話。

課文是從四個(gè)方面寫了秋天的雨是一把鑰匙，它有一盒五彩繽紛的顏料，藏著好聞的氣味，它吹起了金色的小喇叭，告訴人們冬天就要來了。

秋天是豐收的季節(jié)，也是快樂的季節(jié)，把你們搜集有關(guān)秋天的圖片、好的句子，展示給大家看，好嗎？

板書

一把鑰匙

一盒顏料 ? ? ? ? ?豐收

藏著氣味 ? ? ? ? 歡樂

吹起喇叭

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