人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

玉蘭樹篇一

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，流利有感情的讀課文。

2、通過(guò)朗讀想象感受廣玉蘭的花香、花瓣、花形的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。

3、能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

5、感受作者對(duì)植物的觀察仔細(xì)，描繪生動(dòng)，并仿照作者的寫作方法描寫一片段。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、通過(guò)朗讀感受花的美，用自己的文筆表達(dá)喜愛之情。

2、能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的

3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

4、感受作者對(duì)植物的觀察仔細(xì)，描繪生動(dòng)，并仿照作者的寫作方法描寫一片段。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、親自去觀察廣玉蘭。2、相關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞美圖，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，老師想送你們一簇鮮花，因?yàn)轷r花能催開我們燦爛的笑容，能拉進(jìn)我們彼此間的距離，讓我們一起欣賞吧。（出示課件）

2、美么？它是什么花？（板書：廣玉蘭）齊讀課題

3、相信通過(guò)預(yù)習(xí)，你們對(duì)廣玉蘭肯定有所了解，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

二、欣賞美文，感悟美景

1、這節(jié)課咱們隨作者走近廣玉蘭，走進(jìn)她的世界，領(lǐng)略這美麗生靈的獨(dú)特魅力，相信廣玉蘭的美會(huì)深深烙入你的心中。請(qǐng)你打開書本，用心品味課文錄音。（出示課件）

（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)板書并指導(dǎo)朗讀、點(diǎn)評(píng)）（板書：花、葉）

3、文中哪幾小節(jié)是描述廣玉蘭的花的？這個(gè)問(wèn)題難不倒大家，那么再問(wèn)一個(gè)難一點(diǎn)的，1、2、3小節(jié)具體寫了廣玉蘭的什么？（板書：香幽、色美、形秀）

三、研讀美花——感受花的幽香、花瓣的色彩質(zhì)感、花形的多彩美妙

（一）、出示第1小節(jié)，感受花的幽香（出示課件）

1、廣玉蘭的什么吸引了作者？（幽香）

（她的幽香有別于襲人的芳香，充斥在空氣之中，淡淡的，很迷人，很舒適。）你想用哪些詞語(yǔ)形容花的香氣？（沁人心脾）能讀出你的感受嗎？（指名讀，配樂(lè)讀）

（二）、第2小節(jié)，觀察花瓣的潔凈、高雅（色彩、質(zhì)感）

1、出示圖片

你能說(shuō)一說(shuō)它的樣子嗎？（指名嘗試說(shuō)）作者是如何說(shuō)她的？（出示課件）

2、交流

滲透（溢出來(lái)，色調(diào)自然）??

潔凈、高雅（體現(xiàn)尊貴）

玉琢冰雕（像玉一樣晶瑩，像冰一樣透明。）

柔韌而有彈性（軟軟的、柔柔的。）

3、小結(jié)，朗讀

（三）、出示第3小節(jié)，觀察感受不同形態(tài)的花姿的美

1、過(guò)渡：

撥開枝葉，近近的觀察，廣玉蘭的美不帶一點(diǎn)瑕疵，是那樣的潔凈、高雅，我們不禁被他深深迷住了，后退兩步，縱觀滿樹的花兒也是別有一番情趣的，不是嗎？細(xì)細(xì)端詳起來(lái)，看到了廣玉蘭花開的各種形態(tài)，讀讀第三節(jié)，你看到了花的幾種形態(tài)？（出示課件）

2、在這四中花形中，你最喜歡那一種呢？“不動(dòng)筆墨不讀書”，請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言文字，在空白處寫寫你喜歡的理由。

3、交流。

（1）有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。

（多可愛呀，我再請(qǐng)一位可愛的男生來(lái)讀。）

（聽了你的朗讀，我覺得那碧綠的花苞多么鮮嫩可愛啊！）

（2）有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。

（如果此刻你就是一只小蜜蜂，通過(guò)朗讀把你快樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)吧！）

（我們就是一群小蜜蜂，讓我們迫不及待地鉆進(jìn)去吧。）

（3）盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。

（真美，能通過(guò)朗讀把這個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)嗎？不夠清晰，再來(lái).誰(shuí)來(lái)把甜美的微笑帶給大家。）

（4）先前熱熱鬧鬧開過(guò)的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。

（這朵廣玉蘭花瓣都已經(jīng)凋謝，你為什么還是喜歡它呀？肯定有你的原因，來(lái)，我們聽聽。）（你從哪些地方感受到它強(qiáng)大的生命力？是啊，它的花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，孕育著新的生命，將來(lái)又是一株株蓬勃生長(zhǎng)的廣玉蘭。）

（誰(shuí)來(lái)讀這朵充滿生命力的廣玉蘭？新生命是充滿希望的，所以在讀的時(shí)候讓我們充滿快樂(lè)，充滿著希望。）

讓這美妙的音樂(lè)為咱們伴奏，讓我們一起表達(dá)出自己的喜愛吧。

5、想把這么美的廣玉蘭永遠(yuǎn)留在心中嗎？我們來(lái)試著背背，敢向困難挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看提示。（出示課件）

四、美文延伸，激發(fā)美感

1、廣玉蘭可真是很美啊，但是啊，奇妙的大自然賜予人類的又何止這一種美麗的生靈，還有許多呢。把你搜集到的描寫花的資料填在表內(nèi)。

名稱

花　、葉

感受

2、模仿課文描寫廣玉蘭花的手法，寫一種花，寫出它的色彩和質(zhì)感以及花開的各種形態(tài)。

花??????????????? 色美?

廣玉蘭??????????????? 形秀?

葉

玉蘭樹篇二

1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美的。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛上了，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)

1、揭題導(dǎo)入??

（1）春暖花開，各種花都競(jìng)相開放。今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花--。

（2）板書課題。

（3）哪些同學(xué)知道，能給大家作個(gè)介紹嗎？

2、初讀課文

（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

（2）檢查自讀情況。

①出示字詞。

滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育

鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落

指讀，開火車讀，齊讀。

②分小節(jié)朗讀課文。

③齊讀課文。

（3）理清脈絡(luò)。

①自讀，思考。

作者是從哪幾方面來(lái)寫的？課文可分為幾段？

②交流。

（4）指名分段讀課文。

3、精讀訓(xùn)練

（1）學(xué)習(xí)第一段。

①輕聲讀第一段。

②思考。

是什么吸引了作者去欣賞的？

（3）指導(dǎo)朗讀。

自由讀，齊讀。

4、完成作業(yè)?

課后描紅，仿寫。

第二課時(shí)

1、導(dǎo)入??新課

（1）同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？

（2）是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

（1）學(xué)習(xí)第二段。

①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪的，著重寫了哪一方面？

②交流。

（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模貙懥嘶ㄩ_時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。）

③理解第二自然段。

a.指名讀，說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)。

b.從哪些語(yǔ)句讀懂的？

c.從語(yǔ)句中你體會(huì)出怎樣的感情？

從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫出了花的潔凈、高雅。

"無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容"寫出實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達(dá)出作者對(duì)盛開的花朵喜愛之情。

d.訓(xùn)練朗讀。

④理解第3自然段。

自由讀，交流。

（引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì)，領(lǐng)悟作者對(duì)的喜愛之情）

（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

b.指導(dǎo)朗讀，背誦。

看圖（動(dòng)畫），試背。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫了花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片）

b.自學(xué)，討論。

c.交流。

葉片"終年不敗"的特點(diǎn)。

葉片很有生命力。

為什么說(shuō)"另有一番情趣"？還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力？

訓(xùn)練朗讀。

（2）學(xué)習(xí)第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

3、總結(jié)全文

交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。

第三課時(shí)

1、復(fù)習(xí)

（1）默寫詞語(yǔ)。

（2）朗讀課文。

（3）背誦課文第3自然段。

2、作業(yè)?指導(dǎo)

（1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？

（2）仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫下來(lái)。

（3）練筆。

玉蘭樹篇三

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)十二冊(cè)第十八課，《廣玉蘭》，第二課時(shí)。

一、說(shuō)教材

這篇課文是一篇文質(zhì)兼美的散文，課文描寫了廣玉蘭花的幽香、純潔、以及旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)廣玉蘭的熱愛，對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的認(rèn)知水平，我擬定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個(gè)段落背誦。

2、過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，體會(huì)廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力，感受廣玉蘭的色美、形秀，以及葉片的獨(dú)特情趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在品味朗讀的基礎(chǔ)上，讓知識(shí)生成智慧，使智慧與情感共生。

教學(xué)重點(diǎn)：了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時(shí)的各種形態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會(huì)廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)資源：主要采用多媒體課件。 二、說(shuō)教法與學(xué)法

本課采用多媒體輔助教學(xué)手段，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探索的學(xué)習(xí)方式”，運(yùn)用情景教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、多渠道接受信息。將“讀——思——議”貫穿于教學(xué)的始終，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。

三、說(shuō)教學(xué)程序

（二）、品味花香，認(rèn)識(shí)花性

引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，在讀中思考，文中哪些地方寫廣玉蘭的幽香，從哪里看出來(lái)的。再通過(guò)朗讀，感受廣玉蘭的幽香，體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的喜愛。

（三）、欣賞花“潔”，感悟人生

鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇朗讀方式，體會(huì)廣玉蘭的純潔，再用玉琢冰雕作比較，感受廣玉蘭花的質(zhì)地，達(dá)到理解重點(diǎn)詞句的目的。

（四）、研讀花形，感悟生命

先引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考作者是從哪些地方來(lái)表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力的。從葉到花，逐步感受廣玉蘭旺盛的生命力。

（五）、善用空白，精神內(nèi)化

從調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累入手，結(jié)合本課的寫作方法，聯(lián)系生活實(shí)際寫一種花，在綜合學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

我的板書是這樣安排的：

上方是課題，下方是廣玉蘭的三個(gè)特點(diǎn)，重點(diǎn)突出“愛”

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝評(píng)委老師！

玉蘭樹篇四

灌云縣下車中心小學(xué)? 龔長(zhǎng)濤

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。

3、找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策

難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。

對(duì)策：廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。課上運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭，圍繞作者的思路，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受廣玉蘭的美。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、圖片導(dǎo)入。

出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的廣玉蘭。

板書? ： 10? 廣玉蘭? 說(shuō)說(shuō)作者會(huì)從哪幾方面來(lái)寫廣玉蘭。

（二）、初讀指導(dǎo)。

1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。如 幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

3、把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯(cuò)。

5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。

6、初步感知課文

師有感情地描述第一小節(jié)，自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落。

（三）、精讀感知第二段。

（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？

（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。

（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、讀讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)說(shuō)什么。

（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)？

（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？

（3）生說(shuō)，相機(jī)出示圖片。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

（5）再讀讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

3、讀讀四、五自然段說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察多媒體圖片。

4、 指導(dǎo)感情朗讀。

過(guò)渡：無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來(lái)勃勃生機(jī)，因此作者大加贊美。

5、齊讀最后一小節(jié)。

（四）、遷移深化

讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)主要寫了什么？

從哪幾方面來(lái)寫花兒的形態(tài)的？

說(shuō)說(shuō)這一段的結(jié)構(gòu)。

（五）、觀察一種花，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)寫。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià)

通過(guò)實(shí)物、圖片、美文的有機(jī)組合讓學(xué)生對(duì)廣玉蘭有全面的了解，通過(guò)師生的互動(dòng)講解理解作者的寫作思路，通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感受文章的美、廣玉蘭的美，受到美的熏陶。

玉蘭樹篇五

《廣玉蘭》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元中的一篇優(yōu)美散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。課文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，比喻貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)講，他們都見過(guò)廣玉蘭，但未必仔細(xì)觀察過(guò)，學(xué)習(xí)課文還是存在一定的困難。根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對(duì)本年級(jí)段的要求，我從知識(shí)、能力、情感這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和“孕育”、“襯托”、“生生不息”等部分詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)廣玉蘭的喜愛，對(duì)生活的熱愛。

4、能模仿第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)。

其中目標(biāo)2、3是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)4是教學(xué)難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將借助實(shí)物、多媒體課件等手段，幫助學(xué)生更好地直觀認(rèn)識(shí)廣玉蘭，理解課文。

我預(yù)設(shè)兩課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。

第一課時(shí)：我準(zhǔn)備安排四個(gè)環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入、初讀感知、梳理層次、閱讀第一段。第一個(gè)環(huán)節(jié)由廣玉蘭圖片的介紹，直接板書課題導(dǎo)入。（板書：廣玉蘭）接著，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己喜歡的方式初讀課文，掃清字詞障礙。然后檢查學(xué)生初讀情況，其間，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文、查字典、與同學(xué)討論等方法讀懂描寫、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)：幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。指導(dǎo)學(xué)生讀通順長(zhǎng)句或難句。在學(xué)生邊讀邊議每一自然段的段意后，幫助學(xué)生分段概括段落大意，并理清文章的思路。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，通過(guò)讀讀、想想明白廣玉蘭的幽香是吸引作者觀察的原因。

第一步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課始，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)廣玉蘭的了解，氣味（幽香）

根據(jù)學(xué)生回答板書：花朵（純潔）喜愛

葉片（終年不敗）

為精讀課文作好鋪墊。作者為什么如此喜愛廣玉蘭呢？這就很自然地過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)“精讀感悟”。

1、讀讀這段文字，邊讀邊想：究竟寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？

2、動(dòng)筆畫出廣玉蘭花的幾種不同的形態(tài)：含羞待放——?jiǎng)倓偩`放——盛開——凋謝。

3、媒體分別出示廣玉蘭花形的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、朗讀相關(guān)花形的句子。

4、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，選擇自己最喜歡的一種花形讀給其他同學(xué)聽，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

5、播放錄像，為學(xué)生提供整體感知花開時(shí)節(jié)廣玉蘭花的各種形態(tài)的情境，通過(guò)師生有感情地引讀來(lái)感悟它的美麗。

6、練習(xí)背誦第三自然段。為了幫助和促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積極主動(dòng)的積累，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下背誦活動(dòng)：（1）、同桌互背。（2）、借助板書，按含羞待放——?jiǎng)倓偩`放——盛開——凋謝這樣的順序指導(dǎo)記誦。（3）、借助各種不同形態(tài)花兒的圖片，引導(dǎo)背誦。（4）、采用畫畫，練習(xí)背誦。

第2自然段和第3自然段的學(xué)習(xí)我也將采用上述方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。如在討論廣玉蘭花的純潔高雅時(shí)，重點(diǎn)抓住描寫色彩和質(zhì)感的一組準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)，“純白”“淡淡的青綠色”“玉琢冰雕”“柔韌而有彈性”體會(huì)花瓣的潔凈、高雅。在學(xué)生交流終年不敗的葉子時(shí)，我準(zhǔn)備摘取幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸，感受葉片的獨(dú)特情趣，激發(fā)學(xué)生愛花之情。同時(shí)，讓學(xué)生明白廣玉蘭的純潔和旺盛的生命力也是吸引作者的原因。

最后，我趁熱打鐵，在學(xué)生情緒高昂時(shí)有感情地齊讀課文，再次體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的喜愛和對(duì)生活的熱愛。

第三步：拓展練習(xí)。在學(xué)習(xí)完文章的重點(diǎn)段落后，引導(dǎo)學(xué)生以第一人稱介紹自己是廣玉蘭家族中的哪一成員，并說(shuō)明喜歡的理由。也可以說(shuō)說(shuō)自己的美好祝愿。在全班交流時(shí)，我給予點(diǎn)評(píng)、幫助外，還加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。這樣做，滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的廣闊空間。

課后，布置小練筆，模仿第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

板書設(shè)計(jì)：

氣味（幽香）

廣玉蘭　花朵（純潔）喜愛

葉片（終年不敗）

玉蘭樹篇六

1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美的。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛上了，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)

1、揭題導(dǎo)入??

（1）春暖花開，各種花都競(jìng)相開放。今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花--。

（2）板書課題。

（3）哪些同學(xué)知道，能給大家作個(gè)介紹嗎？

2、初讀課文

（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

（2）檢查自讀情況。

①出示字詞。

滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育

鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落

指讀，開火車讀，齊讀。

②分小節(jié)朗讀課文。

③齊讀課文。

（3）理清脈絡(luò)。

①自讀，思考。

作者是從哪幾方面來(lái)寫的？課文可分為幾段？

②交流。

（4）指名分段讀課文。

3、精讀訓(xùn)練

（1）學(xué)習(xí)第一段。

①輕聲讀第一段。

②思考。

是什么吸引了作者去欣賞的？

（3）指導(dǎo)朗讀。

自由讀，齊讀。

4、完成作業(yè)?

課后描紅，仿寫。

第二課時(shí)

1、導(dǎo)入??新課

（1）同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？

（2）是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

（1）學(xué)習(xí)第二段。

①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪的，著重寫了哪一方面？

②交流。

（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模貙懥嘶ㄩ_時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。）

③理解第二自然段。

a.指名讀，說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)。

b.從哪些語(yǔ)句讀懂的？

c.從語(yǔ)句中你體會(huì)出怎樣的感情？

從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫出了花的潔凈、高雅。

"無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容"寫出實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達(dá)出作者對(duì)盛開的花朵喜愛之情。

d.訓(xùn)練朗讀。

④理解第3自然段。

自由讀，交流。

（引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì)，領(lǐng)悟作者對(duì)的喜愛之情）

（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

b.指導(dǎo)朗讀，背誦。

看圖（動(dòng)畫），試背。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫了花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片）

b.自學(xué)，討論。

c.交流。

葉片"終年不敗"的特點(diǎn)。

葉片很有生命力。

為什么說(shuō)"另有一番情趣"？還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力？

訓(xùn)練朗讀。

（2）學(xué)習(xí)第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

3、總結(jié)全文

本文字里行間都洋溢著作者對(duì)的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？

交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。

第三課時(shí)

1、復(fù)習(xí)

（1）默寫詞語(yǔ)。

（2）朗讀課文。

（3）背誦課文第3自然段。

2、作業(yè)?指導(dǎo)

（1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？

（2）仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫下來(lái)。

（3）練筆。

玉蘭樹篇七

1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

三課時(shí)

1、揭題導(dǎo)入

（1）春暖花開，各種花都競(jìng)相開放。今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。

（2）板書課題。

（3）哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個(gè)介紹嗎？

2、初讀課文

（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

（2）檢查自讀情況。

①出示字詞。

滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育

鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落

指讀，開火車讀，齊讀。

②分小節(jié)朗讀課文。

③齊讀課文。

（3）理清脈絡(luò)。

①自讀，思考。

作者是從哪幾方面來(lái)寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？

②交流。

（4）指名分段讀課文。

3、精讀訓(xùn)練

（1）學(xué)習(xí)第一段。

①輕聲讀第一段。

②思考。

是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？

（2）指導(dǎo)朗讀。

自由讀，齊讀。

4、完成作業(yè)

課后描紅，仿寫。

1、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？

（2）廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

（1）學(xué)習(xí)第二段。

①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？

②交流。

（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模貙懥藦V玉蘭花開時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。）

③理解第二自然段。

a.指名讀，說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)。

b.從哪些語(yǔ)句讀懂的？

c.從語(yǔ)句中你體會(huì)出怎樣的感情？

從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫出了花的潔凈、高雅。

“無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容”寫出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達(dá)出作者對(duì)盛開的花朵喜愛之情。

d.訓(xùn)練朗讀。

④理解第3自然段。

自由讀，交流。

（引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì)，領(lǐng)悟作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情）

（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

b.指導(dǎo)朗讀，背誦。

看圖（動(dòng)畫），試背。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片）

b.自學(xué)，討論。

c.交流。

葉片“終年不敗”的特點(diǎn)。

葉片很有生命力。

為什么說(shuō)“另有一番情趣”？還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力？

訓(xùn)練朗讀。

（2）學(xué)習(xí)第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

3、總結(jié)全文

交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)

（1）默寫詞語(yǔ)。

（2）朗讀課文。

（3）背誦課文第3自然段。

2、作業(yè)指導(dǎo)

（1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？

（2）仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫下來(lái)。

（3）練筆。

氣味 幽香

10. 廣玉蘭 花瓣 潔凈 高雅

（生命力旺盛）形態(tài) 生生不息

葉片 終生不敗

玉蘭樹篇八

一、教材依據(jù)：蘇教版第十冊(cè)第三單元第二課。

二、設(shè)計(jì)思想：

《廣玉蘭》是蘇教版語(yǔ)文第十冊(cè)第三組中的第二篇課文。這是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽，以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。此文語(yǔ)言優(yōu)美、用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。尤其對(duì)廣玉蘭花、葉的描寫細(xì)。

1、以“美”為主線，貫穿課堂教學(xué)。通過(guò)范讀課文感受美；研讀課文體會(huì)美；朗讀交流感悟美；再讀體會(huì)語(yǔ)言美；總結(jié)拓展體驗(yàn)美等環(huán)節(jié)，用欣賞廣玉蘭的圖片與對(duì)照課文的語(yǔ)言相結(jié)合的方法，在學(xué)生自主感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，受到美的熏陶，并力爭(zhēng)把課文讀美。

2、注重工具性與人文性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。具體到本課而言，就是既要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感悟到廣玉蘭的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還要通過(guò)研讀課文學(xué)習(xí)一些寫作的方法，并能使用這些方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移。

3、在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。著名特級(jí)教師李吉林說(shuō)過(guò)：“教學(xué)活動(dòng)從更高境界來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是童年生活的享受，讓學(xué)生享受到人生最初階段的屬于兒童的快樂(lè)。”如果學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受、看作是快樂(lè)的事，那還有什么學(xué)不好的呢？而這，需要我們教師改變教學(xué)方法，開放地、自由地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使其在一種和諧、寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)！

三、教學(xué)目標(biāo)：?

1、通過(guò)語(yǔ)言文字，感悟廣玉蘭的美，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

2、體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的熱愛與贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的熱愛與贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、背景音樂(lè)磁帶

六、教學(xué)過(guò)程 ：（第二課時(shí)）

1、導(dǎo)入課時(shí)

（1）同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

（1）學(xué)習(xí)第二段。

① 默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？

② 交流

（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模貙懥藦V玉蘭花開時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。）

③理解第二自然段。

a、指名讀，說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)。

b、從哪些語(yǔ)句讀懂得的？

c、從語(yǔ)句中你體會(huì)出怎樣的感情？

從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫出了花的潔凈、高雅。

“無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容”寫出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達(dá)出作者對(duì)盛開的花朵喜愛之情。

、訓(xùn)練朗讀。

④理解第3自然段。

生：（朗讀、默讀、批注）

（運(yùn)用這種自由的閱讀方式正體現(xiàn)了課標(biāo)中，運(yùn)用多種閱讀方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽，讓學(xué)生在主動(dòng)的個(gè)性化行為中，加深理解和體驗(yàn)有所感悟和思考，讓學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣。）

師：把你最喜愛的一種介紹給大家。

生 ：我喜愛盛開的廣玉蘭花，因?yàn)樗袧嵃椎幕ò辏㈤_時(shí)就像嬰兒的笑臉一樣甜美、純潔，惹人喜愛。

生：我覺得含羞待放的花苞更可愛。碧綠的花苞鮮嫩鮮嫩的，像個(gè)小腦袋。

生：剛剛綻放的廣玉蘭花最討人喜歡，嫩黃色的花蕊從花朵中露出來(lái)，散發(fā)出淡淡的清香，連小蜜蜂也迫不及待地采蜜呢。

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師：從同學(xué)們的介紹中，老師也仿佛看到了廣玉蘭花那形態(tài)各異的風(fēng)姿。（下課大家到我們校園里去看一看，感受一下這美麗的廣玉蘭，著形態(tài)萬(wàn)千的廣玉蘭這形態(tài)萬(wàn)千的廣玉蘭）。那請(qǐng)你們以小組為單位，通過(guò)反復(fù)的朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，感受廣玉蘭的美。選用你喜愛的方式，把你見到的景象描繪出來(lái)，讓大家也能欣賞到你感受到的美。

生：（小組活動(dòng)：介紹、繪畫、表演朗讀-----）

師：哪一小組先來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況？

小組1：朗讀。

小組2：繪畫、介紹（略）。

小組3：小組朗讀，一位同學(xué)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。

師：是啊，含羞待放的鮮嫩可愛，剛綻放的清香四溢，盛開的潔白柔嫩-----遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，展現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是一株美麗的樹，而且是一棵充滿生機(jī)的樹。讓我們一起將這株美麗的、充滿生機(jī)的廣玉蘭深深地印在腦海里吧。

（在這種自主合作活動(dòng)中教師運(yùn)用了一種新的檢測(cè)評(píng)價(jià)方式。從這種評(píng)價(jià)方式中可以看出學(xué)生的知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀都有所提高，從而也反映了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很深。這種評(píng)方式也體現(xiàn)了語(yǔ)文的活化。這不僅是通過(guò)考試來(lái)評(píng)價(jià)，而是運(yùn)用生活中的某種方式來(lái)評(píng)價(jià)。這不僅是形式的活化，更是生活的活化。這種自主開放的合作正是對(duì)語(yǔ)文文本的理解。教師此處的評(píng)價(jià)也設(shè)計(jì)的非常生動(dòng)、優(yōu)美，使我們的語(yǔ)文教學(xué)充滿了詩(shī)意）。

生：（有感情地郎讀第三自然段，并背誦）

看圖（課件），試背。

⑤理解4、5自然段。

a、作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片）

b、自學(xué)、討論

（這里運(yùn)用了自學(xué)的形式正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。）

c、交流。

葉片“終年不敗”的特點(diǎn)。

葉片很有生命力。

為什么說(shuō)“另有一番情趣”？還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力？

訓(xùn)練朗讀。

（2）學(xué)習(xí)第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

3、總結(jié)全文

交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。

玉蘭樹篇九

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。

3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。

1、親自去觀察廣玉蘭。

2、觀察自己喜歡的一種植物。

3、文中的圖片和文字投影。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。

3、初讀課文，弄清課文的層次。

教學(xué)過(guò)程?：

一：圖片導(dǎo)入??。

出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的廣玉蘭。

板書10 廣玉蘭說(shuō)說(shuō)作者會(huì)從哪幾方面來(lái)寫廣玉蘭。

二：自學(xué)課文。

1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

3、把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯(cuò)。

5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。

6、瀏覽課文，給課文分段。

三：學(xué)習(xí)第一段。

抽讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。

指導(dǎo)朗讀這一段。

四：作業(yè)?。

1、抄寫生字詞。

2、觀察路邊的廣玉蘭。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。

3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)過(guò)程?：

一：談話。

師有感情地描述第一小節(jié)，自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落。

二：學(xué)習(xí)第二段。

（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？

（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。

（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、讀讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)說(shuō)什么。

（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)？

（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？

（3）生說(shuō)，相機(jī)出示圖片。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

（5）再讀讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

3、讀讀四、五自然段說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實(shí)物。

4、指導(dǎo)感情朗讀。

過(guò)渡：無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來(lái)勃勃生機(jī)，怎能不令作者大加贊美。

5、齊讀最后一小節(jié)。

三：總結(jié)。

四：作業(yè)?。

1、在課文里找出三組意思相近的詞語(yǔ)。

凋謝（凋落）純潔（潔凈）潔白（純潔）

2、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、繼續(xù)朗讀背誦課文。

2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。

教學(xué)過(guò)程?：

一：導(dǎo)入??。

上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉，這堂課我們就再來(lái)，讀一讀背一背。

二：朗讀背誦。

讀一讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

相機(jī)指導(dǎo)背誦。

三：仿寫。

讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)主要寫了什么？

從哪幾方面來(lái)寫花兒的形態(tài)的？

說(shuō)說(shuō)這一段的結(jié)構(gòu)。

觀察一種花，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)寫。

學(xué)生練習(xí)寫。

交流。

四：作業(yè)?。

觀察一種自己喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。