每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

我的朋友的小學(xué)三年級(jí)我的我朋友小學(xué)篇一

１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

２、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

３、學(xué)會(huì)本課生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語(yǔ)。

４、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

２課時(shí)。

多媒體課件、生字卡。

第一課時(shí)

基本教法

指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、名言導(dǎo)入，揭示課題

１、導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？意思是說(shuō)，有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。

２、揭示課題：１８ 她是我的朋友。

二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字

１、檢查朗讀：

（注意正音）

２、教學(xué)生字：

這一課共有８?jìng)€(gè)生字，我們一起來(lái)讀一讀，把它記住（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“拭”的讀音）。

３、再讀課文：

三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難

１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？

（要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。）

２、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來(lái)？

３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)，把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)。

（主要問(wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？）

（板：內(nèi)心活動(dòng)）

四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)

１、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。（板：神態(tài)、動(dòng)作） 預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來(lái)，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。

２、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心：

出示課件１：

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)。（阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？）

先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。

（讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒(méi)有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來(lái)。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。）

（板書：舉放舉猶豫）

４、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情：

⑴ 指名讀。

⑵ 老師范讀：

老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。

⑶ 再指名讀。

⑷ 從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。

５、重點(diǎn)句２、３、４：

⑴ 終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問(wèn)題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。

⑵ 小組討論。

⑶ 重點(diǎn)句２：

① 課件２：

過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。“疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。

② 哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問(wèn)題？找到什么答案？

（問(wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？）

（板：啜泣、捂）

（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。）

（板：害怕、掩飾）

③ 小結(jié)：

血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái)越害怕，越來(lái)越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛(ài)可敬的小男孩啊！

⑷ 重點(diǎn)句３：

① 出示課件３：

但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問(wèn)是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。

② 哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？）

（板：?jiǎn)柩省⒀谏w）

（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。）

（板：更害怕、又掩飾）

⑸ 重點(diǎn)句４：

① 出示課件４：

接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

② 哪個(gè)組要匯報(bào)？

（問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？）

（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）

（板：非常害怕、竭力掩飾）

⑹ 小結(jié)：

⑺ 感情朗讀：

① 出示課件５：

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。

② 誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來(lái)。

五、人物評(píng)價(jià)

阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程 有過(guò)害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法。

六、布置作業(yè)

回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

我的朋友的小學(xué)三年級(jí)我的我朋友小學(xué)篇二

夏天，每當(dāng)我獨(dú)自一人走在池塘旁時(shí)，看見(jiàn)一處美麗的景象。那就是池塘里的荷花已經(jīng)盛開(kāi)了，那碧綠的荷葉，那紅艷的荷花在迎著夏天長(zhǎng)大了!

當(dāng)我津津有味地看著這處景象，腦海里想起了一個(gè)人，他叫何夏。他是一個(gè)普通和助人為樂(lè)的人，又是一個(gè)籃球迷。

何夏是我們嘉中分校初一(4)班的成員之一，他為班集體做過(guò)很多的好事，他既是我的同學(xué)，又是我的好兄弟和好哥們。但是自從他轉(zhuǎn)校后，我們班不僅少了一位同學(xué)，而且還少了初一(4)班大家庭中的一位成員，你說(shuō)，我們?cè)趺磿?huì)舍得他呢!

記得以前小學(xué)時(shí)，我和何夏做了六年的朋友，感情非常深厚，彼此之間都很珍惜這友誼的結(jié)晶,所以我們形影不離。老師管我倆叫“倆兄弟”。小學(xué)是這樣， 初中也是這樣。但是讓我疑惑不解的是:到底是什么原因讓何夏轉(zhuǎn)學(xué)了?同學(xué)們都很傷心，舍不得。有的同學(xué)甚至都哭了~~~~。而我呢，雖然臉上沒(méi)啥，但是我的心已經(jīng)在深深地流淚了。畢竟我和何夏做了六年的好朋友了嗎?其中有一個(gè)同學(xué)說(shuō)我很冷淡，說(shuō)何夏轉(zhuǎn)學(xué)了我不傷心，反而很開(kāi)心，還說(shuō)我的心是黑的。本來(lái)何夏轉(zhuǎn)學(xué)了我心情很不好，再經(jīng)過(guò)她這樣說(shuō)，我的打擊更重了。我暗暗地想：我真的是這樣嗎?不，我不是!因?yàn)楹蜗目墒俏业呐笥眩瑤土宋液芏嗟拿Γ僬f(shuō)我又不是那種忘恩負(fù)義，見(jiàn)利忘義的人啊!

記得以前的一個(gè)星期五，我和何夏放學(xué)一齊回家。我倆走在一條寬闊的大路上，那冬風(fēng)呼呼地吹著~~~~~，我一下子打了一個(gè)噴嚏，當(dāng)時(shí)我身上只穿一件衣服，我冷得發(fā)抖。何夏看了，便把他身上披的那件外套給脫下來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“楊剛，穿上吧!小心別感冒了.”我用手擦擦鼻子對(duì)他說(shuō);“不行，我穿了你的外套，你也會(huì)感冒的，不行，絕對(duì)不行。”他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你穿吧!我脫了外套還穿著兩件衣服呢，再說(shuō)，我身體那么健壯，才不會(huì)那么容易感冒呢，你快點(diǎn)穿上吧。”我接過(guò)他的外套，感覺(jué)他的手很溫暖，他的手不僅很溫暖，他的心更加地溫暖啊!我被感動(dòng)了，披上了他的外套。我不僅感受到他樂(lè)于助人的品質(zhì)，還感受到了友誼的珍貴。

何夏永遠(yuǎn)是我一生中的好朋友，雖然他轉(zhuǎn)校了，可他的心還在我們初一(4)班!

我的朋友的小學(xué)三年級(jí)我的我朋友小學(xué)篇三

我的朋友的小學(xué)三年級(jí)我的我朋友小學(xué)篇四

提起我的好朋友，一股敬佩之情便油然而生，他就是我的同學(xué)小霖。

他中等個(gè)子，有一頭烏黑的頭發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下藏著一對(duì)炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，長(zhǎng)得蠻帥氣的。

他是個(gè)熱情、細(xì)心，且助人為樂(lè)的人。

有一次，我下課出去玩的，英語(yǔ)復(fù)習(xí)試卷沒(méi)發(fā)到，到抄老師布置的作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，可是馬上要排隊(duì)放學(xué)。我心里急得像熱鍋上的螞蟻，小霖安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這個(gè)復(fù)習(xí)卷后天交，我明天一定幫你拿到。”第二天一到學(xué)校，我們倆一起到四樓老師辦公室，可是英語(yǔ)老師不在。上完第一節(jié)課，我出去玩回來(lái)，看到桌上放著一張英語(yǔ)復(fù)習(xí)卷，我感到很奇怪，心里想：難道是老師放在這里的嗎？我看看旁邊的小霖，滿頭大汗，還氣喘吁吁，我瞬間明白過(guò)來(lái)原來(lái)是小霖幫我拿過(guò)來(lái)的。

此時(shí)，我對(duì)小霖?zé)o比敬佩。每當(dāng)他看見(jiàn)同學(xué)需要幫助時(shí)，他總是伸出援助之手；每當(dāng)他看見(jiàn)同學(xué)心情不好時(shí)，他總是走過(guò)去安慰一番；每當(dāng)別人感激他時(shí)，她總是微微一笑。這就是我的好朋友小霖。

我的朋友的小學(xué)三年級(jí)我的我朋友小學(xué)篇五

我的好朋友他姓李，名叫李顯霖，但是有的時(shí)候我也叫他“李子”。

李顯霖他比我矮一點(diǎn)兒，身高一米三五左右，體重五十多斤，因此看上去他是一個(gè)非常瘦的小男孩兒，不管是手背還是脖子上都可以明顯地看見(jiàn)他的骨頭。

他有一頭烏黑發(fā)亮、清爽的頭發(fā)，帥氣極了，他有著童話中白雪公主的皮膚，他的肌膚不僅是雪白的，還白里透紅呢。他的眉毛又黑又密，還很長(zhǎng)，和美容院美容院做的一模一樣。他有著一個(gè)高高的鼻梁，鼻子和鼻孔都很大，我個(gè)人覺(jué)得李顯霖的大鼻子特別神氣。李顯霖的嘴巴不像我們女生的櫻桃小嘴一樣小巧，而是厚厚的嘴唇，你可別看他的嘴唇厚，卻像涂了一層淡淡的口紅一樣紅潤(rùn)，李顯霖高興的時(shí)候嘴巴咧成一個(gè)月亮彎，兩個(gè)小酒窩掛在臉上，美中不足的是，當(dāng)他笑起來(lái)牙齒露出來(lái)時(shí)，卻是黃黃的。

李顯霖的脾氣比較暴躁，他總是以這樣的性格來(lái)解決問(wèn)題或者與別人交流。好的是他不記仇，過(guò)了一會(huì)兒他又和別人和好了。就像那一次，一天我和楊雨涵正在下棋，可是我輸了，他就開(kāi)始諷刺我，我說(shuō)了他，我倆就吵架了，可是過(guò)了一會(huì)兒他就主動(dòng)和我和好了。

李顯霖可喜歡畫畫了，有一次上美術(shù)課，美術(shù)老師畫出一幅畫，要大家跟隨老師的思路畫，大家還在思考時(shí)，他就已經(jīng)畫了一半兒，當(dāng)大家還在畫畫時(shí)，他已經(jīng)畫好了，而且還很漂亮。

這就是我的朋友，李顯霖，你喜歡他嗎？希望你也可以和他做朋友。

我的朋友的小學(xué)三年級(jí)我的我朋友小學(xué)篇六

戰(zhàn)爭(zhēng)： 民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間，階級(jí)與階級(jí)之間的武裝斗爭(zhēng)。

孤兒院： 專門收養(yǎng)失去父母的兒童的處所。

護(hù)士： 醫(yī)療機(jī)構(gòu)中擔(dān)任護(hù)理工作的.人員。

查看： 檢查、觀察事物的情況。

確認(rèn)： 明確承認(rèn)，明確認(rèn)定。

搶救： 在危險(xiǎn)緊急的情況下迅速救護(hù)。

休克： 課文中指受傷后昏迷。

輸血： 把健康人的血液或血液的組成部分輸送到病人體內(nèi)。

迫在眉睫： 比喻事情十分緊急，已逼近眼前。

是否： 是不是。

顫抖： 哆嗦；發(fā)抖。

擦拭： 用布、手巾等擦干凈。

啜泣： 抽噎；抽抽搭搭地哭。

捂住： 遮蓋或封閉起來(lái)。

嗚咽： 1、低聲哭泣。

2、形容凄切的水聲或琴、簫、笛等樂(lè)器發(fā)出的聲音。課文中取第1種意思。

試圖： 打算。

掩蓋： 1、遮蓋。2、隱瞞；隱藏。課文中取第2種意思。

哭泣： （輕聲）哭。

竭力： 盡力。

制止： 強(qiáng)迫使停止。

抽泣： 一吸一頓地哭泣。

輕柔： 輕而柔和。

我的朋友的小學(xué)三年級(jí)我的我朋友小學(xué)篇七

在這大千世界，每個(gè)人都有不同的興趣。有人喜歡集郵，說(shuō)花花綠綠的郵票會(huì)帶給他廣博的知識(shí)和無(wú)限的樂(lè)趣；有人喜歡養(yǎng)花，說(shuō)它有益身心健康，勝過(guò)吃藥，其樂(lè)無(wú)窮。我卻特別鐘情于我的書，覺(jué)得看書這件事也有其獨(dú)特的樂(lè)趣。

書是人類進(jìn)步的階梯。古人有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。在書中我曾經(jīng)與李白斗詩(shī)百篇；與王勃交流那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的句子；也體會(huì)過(guò)“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”這句話里面深含的意境。因此，我在小時(shí)候便與書結(jié)下了不解之緣。

我最早的讀物是印著“三國(guó)演義”故事的小人書。這些書圖文并茂，很是好看。剛看的時(shí)候，我還對(duì)于有些語(yǔ)句不理解，查了字典以后，就了解了它們。

開(kāi)始我看得津津有味，過(guò)了幾個(gè)月以后，就感到不過(guò)癮了。

后來(lái)，爸爸又給我買了好幾種類型的書籍。我不停地讀著它們，只要手中一有書讀，我就忘記了其他事情，最后因?yàn)橥藢懽鳂I(yè)被奶奶罵了幾次。

漸漸地，我的閱讀速度快了起來(lái)，之前買來(lái)的書很快就被我讀完了。我不滿足現(xiàn)況，于是又開(kāi)始借同學(xué)們的書。以至于我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：只要看見(jiàn)誰(shuí)手中有我沒(méi)看過(guò)的圖書，我就要馬上沖過(guò)去第一時(shí)間把這本書借過(guò)來(lái)看。

莎士比亞曾說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”對(duì)于我這種醉心閱讀的少年來(lái)說(shuō)，它的功用更是不言而喻。從上小學(xué)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之首，閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。旅游時(shí)看見(jiàn)一些五彩斑斕的珊瑚，我會(huì)看上半天，想象一下它們是怎么形成的；看見(jiàn)一些乞丐在乞討，我會(huì)黯然神傷，編織他們的悲慘身世。

后來(lái)，我又不滿足于只看普通的故事書了，圖書館那豐富的書籍資源又像磁鐵一樣吸引著我。那些古今中外的名著使我如醉如癡，只要一有時(shí)間我就會(huì)到這里來(lái)讀書。這時(shí)候我已經(jīng)在閱讀一些有哲理性的書和一些比較晦澀難懂的書。

我的朋友的小學(xué)三年級(jí)我的我朋友小學(xué)篇八

望著窗外飄動(dòng)的春雨，仰望浩瀚天空中的月亮和星星，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，我想對(duì)你說(shuō)，一個(gè)和我并肩戰(zhàn)斗過(guò)的朋友。

聽(tīng)我說(shuō)，朋友。六月，我們會(huì)分開(kāi)；六月，我們將離開(kāi)這個(gè)溫暖而溫馨的校園。六月，我們將面對(duì)你人生的第二個(gè)階段。值此離別之際，請(qǐng)帶上我最真摯的祝福。

聽(tīng)我說(shuō)，朋友。六年來(lái)，我們像路邊的小樹苗一樣經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打。從日出到日落，從春天到下雪。我們已經(jīng)逐漸從天真浪漫的童年變成了身心強(qiáng)健的少年。但是不管時(shí)間過(guò)得多快，我和你之間的輕松會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去。

聽(tīng)我說(shuō)，朋友。在六年的小學(xué)生活中，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)令人興奮、快樂(lè)和悲傷的事情。但是，這一切，只有因?yàn)槟阍谖疑磉叄也拍芤患患陌具^(guò)。我難過(guò)的時(shí)候你安慰我；是你在我開(kāi)心的時(shí)候陪著我。我窮困潦倒的時(shí)候你保護(hù)了我。我的朋友，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一切。

聽(tīng)我說(shuō)，朋友。謝謝你陪了我六年，冒著生命危險(xiǎn)陪我。感謝你六年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至的照顧；謝謝你六年來(lái)把我當(dāng)成你最好的`朋友。

聽(tīng)我說(shuō)，朋友。也許這一次，還要再過(guò)幾個(gè)六年才能見(jiàn)面。但是，綠葉不會(huì)在友誼中枯萎；友誼在綠葉中永遠(yuǎn)年輕，我們的友誼也會(huì)像這綠葉，因?yàn)檎嬲\(chéng)的友誼不需要承諾；永恒的緣分不需要約定。我堅(jiān)信，幾年后我們還會(huì)見(jiàn)面的。

我的朋友的小學(xué)三年級(jí)我的我朋友小學(xué)篇九

那日的我唯一能做的就是輕輕的擁抱你，在你耳邊祝福你：不是一帆風(fēng)順，也不是心想事成，而是希望你能夠在挫折中越挫越勇，迎接雨后彩虹。

你就這樣背上行囊開(kāi)始了你一個(gè)人的旅程，我不知道這該需要多大的勇氣，那時(shí)我打心眼里欽佩你。所以，我相信你是不會(huì)輕易被打敗的，不會(huì)輕易打退堂鼓的。

你說(shuō)過(guò)人生幾多風(fēng)雨，幾多坎坷，你必須勇往直前…… 但是，現(xiàn)在，你來(lái)信告訴我，那個(gè)城市的天沒(méi)有家鄉(xiāng)的藍(lán)，云沒(méi)有家鄉(xiāng)的美，那里的夜也沒(méi)有家鄉(xiāng)的溫暖。白天你四處碰壁，夜里，思念像野草般蔓延了你整個(gè)大腦。你在陌生的城市哭了，喧鬧的街沒(méi)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)你的周圍籠罩了孤獨(dú)。你說(shuō)，你扛不住了。當(dāng)困難挫折把你包圍時(shí)，你感到手足失措，你不知道自己到底還能堅(jiān)持多久，我感受到了你內(nèi)心的孤單也無(wú)助。

請(qǐng)讓我給你說(shuō)個(gè)故事吧，它就發(fā)生在昨天，我們正在晚讀的時(shí)候，來(lái)了個(gè)推銷人員，他年齡大概也我們不相上下。一開(kāi)始并沒(méi)有幾個(gè)人注意到他，但他沒(méi)有一絲膽怯，大步走上講臺(tái)。便開(kāi)始介紹自己。他一開(kāi)口，我們便哄笑起來(lái)，因?yàn)樗且豢谑植粯?biāo)準(zhǔn)的普通話，我以為他多少會(huì)有點(diǎn)不好意思，然而，他卻提高分貝，流利的推銷起產(chǎn)品來(lái)。有他推銷的中途，我的同學(xué)也時(shí)不時(shí)哄笑他那帶有濃重口音的普通話，但最終，也有不少同學(xué)在他的推銷下買下他的新產(chǎn)品。這在我看來(lái)，他這次的推銷是成功的吧。如果他中途因別人的哄笑而離開(kāi)，那么他便不戰(zhàn)自敗了。

我希望你能從他身上學(xué)到什么，我們有理由相信，他是有經(jīng)驗(yàn)的，但他的經(jīng)驗(yàn)必定是從摔跤和挫折的經(jīng)歷中磨練出來(lái)的。

朋友，我想告訴你，不要因?yàn)槁愤吳G棘的阻攔而停止不前或迷失方向，從而失去前進(jìn)的動(dòng)力。為什么不能做從哪里跌倒就從哪里爬起的硬漢呢?讓我們一起走進(jìn)桑提亞哥，學(xué)習(xí)桑提亞哥吧!朋友，希望明年的七月，我們能互傳喜訊。如今，讓我們相互鼓勵(lì)加油吧!

朋友，你要堅(jiān)持，在這艱難的日子里，我們都要記住：挫折，跨過(guò)了就是財(cái)富，跨不過(guò)，就是墳?zāi)埂?/p>

我的朋友的小學(xué)三年級(jí)我的我朋友小學(xué)篇十

她，琴棋書畫樣樣精通。每次參加比賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)及證書可以堆成一坐小山。若是旁人有這樣的成績(jī)，怕是尾巴早就翹到天上去了，可她卻很謙虛，從不和別人提起。我真是打心底里羨慕她，更是暗暗地佩服她。

每次提起，認(rèn)識(shí)她的人都會(huì)贊不絕口。可每當(dāng)有人夸贊她時(shí)，她總會(huì)面帶羞澀，兩個(gè)臉頰紅撲撲的，搖搖頭，又露出一抹笑。

她所取得的成績(jī)讓我驚嘆，可我最欣賞的還是她對(duì)朋友毫無(wú)保留的真心。

有一次，我們一起參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“跳大繩”項(xiàng)目。比賽開(kāi)始時(shí)很順利，大家拼足了力氣想奪得冠軍。當(dāng)輪到我上場(chǎng)的時(shí)候，卻鬼使神差的被繩子絆得“五體投地”。好不容易在老師的幫助下從地上爬起來(lái)，可我的腳已疼得不聽(tīng)使喚了。她二話沒(méi)說(shuō)，把我的胳膊架在肩上就走，我忽然覺(jué)得，旁邊無(wú)比瘦弱的她，此時(shí)很高大。

還有一次，我的作文發(fā)表了。這本是一件大喜事，可媽媽卻因我弄丟了家里的鑰匙而狠狠地訓(xùn)斥了我一頓。在我生悶氣的時(shí)候，她打來(lái)了電話，在電話那頭靜靜地聽(tīng)我傾訴了很久。等我平靜之后，她不僅安慰了我，還和我聊其他的事情轉(zhuǎn)移我的注意力。

謝謝你，王乙璇。你不僅品學(xué)兼優(yōu)，更是我學(xué)習(xí)的好榜樣。