小班教案是為了幫助幼兒掌握基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)綜合能力而設(shè)計(jì)的。小編精心整理了一些適合小班學(xué)生的教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇一

設(shè)計(jì)一個歌唱韻律活動，讓孩子們用自己的肢體語言來表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動態(tài)。以種子發(fā)芽的過程：先長根、再長莖、最后長葉子為線索，引導(dǎo)寶寶用動作來表現(xiàn)。因此進(jìn)一步感受春天植物生長的生命力。

1、通過學(xué)習(xí)歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開花、結(jié)果等生長過程。

2、嘗試用手指跟隨音樂有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插，體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂。

種子發(fā)芽過程視頻、歌曲vcd（兩只老虎伴奏音樂）。

一、觀看豆子發(fā)芽過程視頻，直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過程。

師出示豆子：“小豆子種在泥巴里會怎樣呢？”

幼：“會發(fā)芽。”

師：“豆子發(fā)的芽叫什么？”

幼：“豆芽。”

師：“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢？”

幼：“是鉆到泥巴外面的。”

師：“讓我們來看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了？”觀看豆子發(fā)芽的視頻。

二、手指游戲。

引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)種子發(fā)芽過程。師：“小豆芽是怎樣鉆泥巴的？讓我們來用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎？”“開花花結(jié)瓜瓜可以怎樣表示？”

1、教師提煉幼兒動作并完整示范，

2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)游戲。（教師重點(diǎn)觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換，作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動、開花、結(jié)瓜等動作。）。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、傾聽教師范唱。師：“有一首好聽的歌，名字就叫鉆泥巴，讓我們一起來聽聽！”第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”（結(jié)合幼兒回答出示歌曲圖譜）“我們再聽一遍，仔細(xì)聽聽你剛才沒聽清的地方。”

2、幼兒學(xué)唱。

3、鼓勵幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當(dāng)“豆芽”，另一人“泥巴”，兩人合作進(jìn)行游戲。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇二

1、初步學(xué)會聽音樂進(jìn)行表演，嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。

2、能在圖片提示及語言表述的幫助下，學(xué)習(xí)與樂曲特征相應(yīng)的動作，培養(yǎng)對樂曲的感受力，發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。

1、知識準(zhǔn)備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）關(guān)于毛毛蟲的圖片若干。

（2）樂曲《未出殼的鳥雛》。

（1）引導(dǎo)語：今天，老師帶來一首樂曲，一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩游戲了？

（播音樂）。

（2）放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時，猜測并回答。

（3）請個別幼兒談?wù)勛约旱牟孪耄S富幼兒對樂曲的感受力。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲。

引導(dǎo)語：到底是誰呢？這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲。請看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲（吃東西、扭動身體、蛻皮和睡覺）。

引導(dǎo)語：那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個音樂，看看，毛毛蟲在這個音樂里是不是玩著這幾個游戲。

（2）引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動作。

（1）引導(dǎo)幼兒完整地聽音樂看圖片，進(jìn)一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。

引導(dǎo)語：毛毛蟲的動作我們都會了，我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。

（播音樂）。

（2）引導(dǎo)幼兒加入上個環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動作，進(jìn)一步感受音樂并進(jìn)行自由嘗試表演。

（3）集體找空地表演。

（播音樂）。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在，綠毛蟲們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！

（4）創(chuàng)編蝴蝶造型。

綠毛蟲變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。

（播音樂）。

（1）引導(dǎo)幼兒面向老師，師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。

（播音樂）。

（2）引導(dǎo)幼兒主動邀請同伴，一起進(jìn)行韻律表演。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇三

1、鞏固團(tuán)圓、壓扁、搓長條的技能。

2、學(xué)習(xí)塑造太陽的造型。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

紅色橡皮泥

一、出示太陽，激發(fā)幼兒興趣

出示范例。這是什么？（太陽）小朋友經(jīng)常看見太陽公公，它和調(diào)皮，有時候高興，有時候很生氣。今天我們用泥來做個太陽。

二、講解示范。

1、取一塊泥團(tuán)圓，在泥工板上壓扁。

2、取一塊泥團(tuán)圓在搓長，一段段粘接在太陽周圍作光芒。

三、幼兒操作

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作

四、評價幼兒作品

展出幼兒作品，互相欣賞。

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇四

運(yùn)動目的：

1、讓幼兒與他人分享食品與玩具。

2、進(jìn)修體貼搭檔和他人。

運(yùn)動目的：

1、經(jīng)由過程景象演出讓幼兒開端感知與別人分享是快活的事。

2、進(jìn)修體貼別人，和他人分享。

運(yùn)動預(yù)備：

景象演出。

活動過程：

1、提出請求，旁觀演出。媽媽買了小明最愛吃的噴鼻蕉，回抵家中。小明很開心的接過噴鼻蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根本身吃。奶奶，媽媽稱贊小明，小明聽了內(nèi)心真開心，臉上笑瞇瞇的。

2、經(jīng)由過程提問資助幼兒感知與別人分享是快活的事。

a、小明為什么臉上笑瞇瞇的？

b、小明為什么開心？

c、奶奶，媽媽為什么稱贊小明？

小結(jié)：小明把最喜好吃的噴鼻蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，體貼他們。奶奶，媽媽稱贊他，以是他感覺開心、快活。

d、要是你是小明，你會怎么做？

運(yùn)動目的：

經(jīng)由過程現(xiàn)實(shí)運(yùn)動讓幼兒進(jìn)修怎樣與他人分享，領(lǐng)會分享后的快活。

運(yùn)動預(yù)備：

少于幼兒人數(shù)的桔子。

活動過程：

1、老師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子，配置題目。本日，先生帶來了我最喜好吃的桔子，我要分給各人吃。

2、開導(dǎo)幼兒想措施，體貼他人。提問：哎呀！桔子不敷分了，怎么辦？

3、表彰體貼他人，分桔子的幼兒。

老師把桔子分給小朋友，看到你們喜好吃桔子，內(nèi)心真開心。

評論辯論。

a、開端，有些小朋友沒有拿到桔子內(nèi)心怎么樣？

b、你們吃到桔子內(nèi)心怎么樣？

c、你們?yōu)槭裁窗呀圩臃纸o小朋友吃？

小結(jié)：我們體貼別人，別人就會快活。看到別人快活，我們內(nèi)心就會開心。

運(yùn)動目的：

讓幼兒自動地體貼他人。

運(yùn)動預(yù)備：

每周一交，請小朋友帶最喜好的玩具或食品來園。

活動過程：

1、老師提出運(yùn)動的請求。我們體貼別人，別人就會快活。看到別人快活，我們內(nèi)心就會開心。今后我們把最喜好的玩具或食品帶到幼兒園，給好朋友玩和吃。

2、運(yùn)動中提示幼兒敬服別人的玩具。

3、每次運(yùn)動竣事后，老師都要扣問幼兒的感覺，辦理存在的題目。引誘幼兒從體貼他人中得到快活。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇五

1、通過活動中，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和說話的`愿望。

2、鼓勵幼兒愿意自己走。

木偶若干（兔媽媽、小兔，貓媽媽、小貓，魚媽媽、小魚，媽媽、寶寶等）。

一、導(dǎo)入活動。

老師：“寶寶，媽媽帶你上幼兒園！”帶寶寶們踏步走。

老師：“你今天早上是怎么上幼兒園的？”讓寶寶們自由講講。

二、木偶表演“自己上幼兒園”

1、小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。

寶寶學(xué)說：小兔自己跳。

老師：我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園。

2、“喵喵……誰來了？”小貓。

老師：小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢？

寶寶學(xué)說：小貓自己走。

老師：我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園。

3、“還有誰會來呢？”讓寶寶們自由猜猜。

老師“看看小魚是怎么上幼兒園的。”

寶寶學(xué)說：小魚自己游。

老師：我們來學(xué)小魚自己游著上幼兒園。

4、“現(xiàn)在誰來了？”“小寶寶。”

老師：“寶寶怎么上幼兒園呢？”寶寶們自由說說。

寶寶學(xué)說：寶寶自己走。

三、鼓勵幼兒自己走。

老師：“寶寶跟媽媽走出去玩。”

跟隨著媽媽走走的音樂走出教室。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇六

1、體驗(yàn)音樂的活潑與動感。

2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，并嘗試大膽表現(xiàn)這些動作。

3、樂意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

1、導(dǎo)入活動。

（1)師：當(dāng)夏天來到的時候，有一種昆蟲，盯到人的時候很癢，是什么？（蚊子）你們看到蚊子會怎么做？(打）。

（2）蚊子真可惡，今天我?guī)硪皇滓魳罚銈円黄饋砺犚宦犖以诟陕铩＃ㄒ魳?）師：這首音樂你聽起來覺得我在干嘛？（打蚊子）。

2、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動作。

（1）那你們會打蚊子嗎？

（2）教師提驗(yàn)幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動作。

師：蚊子看到這么多的小朋友可開心了，又可以飽餐一頓了。.。聽，蚊子飛到這里來了（耳邊）我們打了許多的蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只？1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。（再數(shù)一遍）蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生氣！告訴那些蚊子，我們有多生氣！呀，還有蚊子飛來了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生氣。”你們生氣了沒有？生氣了！“小小蚊子真淘氣！”

（3）幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。我們一起來打蚊子吧！（全體起立跟隨音樂2）師：你們打到蚊子了嗎？那我們再打一次（音樂2）。

3、搔癢癢動作。

(l)師：哎呀，剛剛被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢？（搔癢癢）。

好癢，抓一抓，這里也被盯到了，抓一抓，討厭的蚊子，我們一起打死它。上面，下面，這邊，那邊，啪！

（2）請一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請幼兒幫他在不同搔癢。請老師幫忙一起撓癢，另一個老師也說癢，你們仔細(xì)看我們是怎樣撓癢的。“好癢，抓一抓，”找小朋友說一說，做一做。

（3）請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。

除了可以自己撓癢癢，還可以找好朋友幫忙，找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。

（5）請幼兒做互相搽藥的動作。

我們一起來撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎？（音樂3）睡覺了真舒服，要不要再來一次？我們再來一次。（音樂3）。

4、完整進(jìn)行蚊子舞游戲?qū)氊悅冋姘簦覀円黄饋泶蛭米影桑。ㄒ魳?）我們再來一次吧！（音樂1）。

今天，我們打到了許多蚊子，真厲害，給自己鼓鼓掌吧！

結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂教學(xué)活動方法應(yīng)用的研究，我設(shè)計(jì)并組織了這次活動，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強(qiáng)化了對于長音與重音的感知，而且還讓幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。

一、在活動中，我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性。

游戲是幼兒園活動的基本形式，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，嘗試適合的游戲方法，調(diào)動幼兒多感官參與，遵循活動環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動中，我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現(xiàn)，幫助幼兒對長音與重音的學(xué)習(xí)。此外，我還注重通過多種游戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)。

二、注重音樂活動中的規(guī)則。

音樂活動中的規(guī)則一直是個有爭議的話題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂中游戲的貫穿，無形中讓我們這看似有規(guī)則又似無規(guī)則的活動有效開展。由此我認(rèn)為，在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。

三、在活動中，我還要進(jìn)一步得思考以下幾個問題：

第一，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時，教師該怎么做？在活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實(shí)際表現(xiàn)總慢半拍，如果過于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過于隨意。其實(shí)，作為教師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，如果及時將問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論來解決，可能更利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。

第二，中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，可以進(jìn)行合作嗎？音樂的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會，因此我們在音樂活動中常會設(shè)計(jì)滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動中，當(dāng)幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，合作對他們來說可能不太適宜。

所以說，在進(jìn)行音樂活動中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動游戲的方式，注重結(jié)果，更要注重過【】程。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇七

為了讓幼兒明顯的感受到節(jié)奏的變換，我特選擇此音樂。結(jié)合“光頭強(qiáng)”的故事，讓幼兒更容易進(jìn)入情景，能更好的感受到音樂節(jié)奏的變換。光頭強(qiáng)是孩子們非常熟悉的角色，孩子們看到光頭強(qiáng)就會有想躲避的感覺，為此，我請幼兒大膽偽裝，給幼兒充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。讓幼兒在游戲中，感受到音樂游戲的快樂，從而使幼兒在玩中獲得多方面的發(fā)展。

《指南》中指出，“喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化。”結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況為依據(jù)，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，并采用整合的形式表現(xiàn)出來。具體活動目標(biāo)為：

1、能根據(jù)音樂的變化做律動，體會躲避光頭強(qiáng)時的快樂。

2、在游戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強(qiáng)。

活動中我的重點(diǎn)是所有幼兒能隨音樂變換做律動，從而表現(xiàn)出鼠小弟在不同情況時的反應(yīng)所作出的動作，這其中包括音樂中高低的變化、長短的變化、強(qiáng)弱的變化等。活動難點(diǎn)是用不同的肢體動作大膽偽裝并躲避光頭強(qiáng)，活動中讓每名幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，才能獲得真正的發(fā)展。為此我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的方式進(jìn)行表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

活動中我分別使用了示范法、游戲法、提問法、引導(dǎo)法等。在示范中，請幼兒了解了如何根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，讓幼兒對音樂游戲的情節(jié)有所了解。當(dāng)幼兒熟悉了音樂了解了音樂游戲后，我避免幼兒過多的模仿教師動作，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，積極思考，能做出與他人不同的動作。孩子們在游戲中，各有各的特點(diǎn)，均體現(xiàn)了現(xiàn)在教育的個性化。在游戲中，我結(jié)合幼兒的實(shí)際游戲情況，發(fā)現(xiàn)了問題，并第一時間做出梳理。讓幼兒在接下來的環(huán)節(jié)，思路更清晰。同時也讓不遵守規(guī)則的幼兒在游戲中逐漸過渡到遵守規(guī)則和玩法。最終完成了本次活動的目標(biāo)，能跟隨音樂的變化做出反應(yīng)，孩子們玩得很開心，充分體會到了游戲的快樂！

本次活動中，幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗(yàn)與感知，通過游戲情節(jié)的互動，更好的理解了每個變化的特點(diǎn)。聲音的快慢、高低、強(qiáng)弱等在這首音樂中，有了充分的體驗(yàn)。結(jié)合游戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今后的活動中，可將此音樂放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、改編等。通過游戲情節(jié)中的規(guī)則，孩子對規(guī)則的意識也更加增強(qiáng)了，對于今后其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個孩子在音樂中個性化表達(dá)方面，都有了自己獨(dú)特的一面，與他人不同，每個孩子都獲得了自信，創(chuàng)造力獲得了良好的發(fā)展！

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇八

1、感受音樂的性質(zhì)變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

小鳥和大象ppt、表示森林的樹四棵，音樂。

（一）律動激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動進(jìn)場。（小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進(jìn)教室吧）。

（二）直接引入，通過觀看ppt感知小鳥和大象的身體特征。

師：今天有這么多的老師來看我們小朋友上課，我們先和客人老師問好吧！

森林里來了兩只小動物，我們來看看它們是誰呢？（播放ppt）這是誰呢？（小鳥）小鳥長得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來的速度怎么樣？（快快的）這是誰？大象的身體長得怎樣？（又大又笨）因?yàn)榇笙笊眢w很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）。

（三）聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象，幼兒想象自編動作。

1、完整欣賞音樂，感知不同性質(zhì)的樂曲。

師：“老師這里有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》，我們來聽一聽。”

幼兒完整欣賞音樂。

師：這首音樂好聽嗎？這音樂有幾段？（兩段）這兩段音樂聽起來一樣嗎？小鳥的音樂聽起來怎樣？（聽起來比較活潑歡快，就像小鳥在飛）你為什么覺得第二段是大象的音樂呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）。

2、引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞樂曲，感受音樂形象，并用兩只手表現(xiàn)小鳥和大象。

師：我們現(xiàn)在再來完整的聽一遍，小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動物的動作，聽到小鳥的音樂就做學(xué)小鳥做動作，聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學(xué)大象慢慢走路，（慢慢說）記得一定要跟著節(jié)奏做動作。

3、分段欣賞，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作。

過渡語：剛才小朋友都能聽音樂跟著節(jié)奏做動作，真棒！

a、第一段音樂講的是哪個小動物？”（小鳥）師：小鳥身體輕又小，飛得快，那它的音樂也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔，還可以做什么動作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來跟著音樂做小鳥的動作吧。（過渡語：小朋友自己都能編動作了，真棒！）。

b、師：第二段音樂聽起來怎么樣？它說的是誰啊？大象身體龐大，走起來慢慢的，重重的，所以它的音樂聽起來怎么樣？對了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，讓大家一起來學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。

現(xiàn)在我們再來聽一遍第二段音樂，邊聽邊做各種大象的動作。

a、師：這么好聽的小鳥和大象的音樂，我們用它來做游戲吧！

介紹游戲方法和規(guī)則：

師：這游戲怎么玩呢？先請女孩子當(dāng)小鳥，男孩子當(dāng)大象，游戲開始要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來，什么時候是大象出來，大象出來的時候，小鳥就飛到樹后蹲下來別動表示躲起來；播放音樂，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語言提醒用各種不同動作表現(xiàn)小鳥和大象）。

b、交換角色，第二次游戲。

提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，師：剛才游戲時小朋友都能注意聽音樂，跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動作，小鳥聽到大象來了都能飛到大樹后面去躲起來，真棒。小朋友想想，小鳥除了張開翅膀飛翔，還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來學(xué)習(xí)模仿），大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。

提出下次游戲要求，師：現(xiàn)在我們再來玩一遍，男孩當(dāng)小鳥，女孩當(dāng)大象，小朋友要用不同的動作來表現(xiàn)小鳥和大象。

第三次游戲，聽清楚音樂，幼兒想象創(chuàng)編不同的動作游戲。老師針對游戲情況進(jìn)行評價，提出再次游戲要求。

（五）結(jié)束部分。

本次活動，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是。

1、初步感受、辨別低音和高音。

2、充分調(diào)動聽覺感官，提升專注力。從活動中看到，幼兒對低音和高音的辨別較清晰，游戲時聽音的能力也有所增強(qiáng)，目標(biāo)基本達(dá)到。

現(xiàn)將教學(xué)過程回顧如下：

1、引入時教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現(xiàn)，幼兒的興趣很高，基本能跟著低音和高音做相應(yīng)的動作。

2、在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂想象：這段音樂像什么動物在走？由于平時幼兒接觸的動物較少，沒能很好地達(dá)到音樂與動物形象匹配的效果，這需要教師平時可播放上些動物世界的dv讓幼兒觀看，積累一些經(jīng)驗(yàn)。

3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂段，這個環(huán)節(jié)中，孩子能更清晰地理解樂段，由于設(shè)計(jì)圖譜時，沒有數(shù)清楚有幾句，導(dǎo)致少了一句的圖譜，還好是重復(fù)的，對幼兒沒有什么影響。但還是要自我反省，太粗心了。

4、由于電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在游戲時，只要集體游戲，人一走動，音量就顯得更小，造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做游戲，雖然這次還借助了小音響，但效果不好。

在第二次活動，我將通過節(jié)奏樂來進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對高低音的認(rèn)識。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇九

1、初步熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動作，感受律動歡快的情緒。

2、借助彩綢，簡單創(chuàng)編，嘗試用不同的動作表現(xiàn)音樂。

3、樂意用彩綢跳舞，在游戲中表現(xiàn)自己的快樂。

用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機(jī)、風(fēng)婆婆和花仙子的掌圖。

一、尋找花仙子——聽著音樂有節(jié)奏的繞圈跑。

二、歡迎花仙子——看花、開花、聞花、歡迎花（聽音樂又節(jié)奏拍手）。

三、在游戲中學(xué)習(xí)律動第一段。

1、有節(jié)奏地聽著音樂發(fā)彩綢人手一份。

2、用彩綢做開花的動作并結(jié)合音樂有節(jié)奏的做往各個方向做開花動作。

3、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動作（利用風(fēng)婆婆的情節(jié)引導(dǎo)）。

4、揮彩綢轉(zhuǎn)一圈，結(jié)束時用身體動作開花定格。

5、聽音樂嘗試表演第一段。

四、創(chuàng)編律動第二段。

1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動作。

2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動作提取并集體學(xué)習(xí)。

3、聽音樂嘗試表演律動第二段（加入幼兒自創(chuàng)的動作）。

五、完整快樂地表演律動：彩綢舞。

六、結(jié)束活動：整理彩綢。

表演區(qū)愉快地進(jìn)行表演。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇十

1、游戲時，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動的快樂。

2、理解、記憶歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)則。

3、初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動作。

1、自制魚網(wǎng)1個。

2、教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚》。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

1、教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚》引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞歌曲。

（1）教師：“一天，魚媽媽帶著它的小魚們出來玩，他們在池塘里游得多么開心快樂，小朋友請你們仔細(xì)看看，小魚是怎樣游的呢？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)走小碎步及小魚吃食的動作。

（1）教師：“小朋友，我們一起來學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳”，（充分帶動幼兒興趣，示范走小碎步做小魚游的動作并請幼兒學(xué)一學(xué)）。

（2）教師引導(dǎo)幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時腳墊起來，輕快地走。

（3）教師：“剛次小朋友們學(xué)習(xí)了小魚游泳的動作，那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的啊！（教師引導(dǎo)并示范幼兒跟隨音樂較合拍的表現(xiàn)小魚的動作）。

（4）教師引導(dǎo)幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。

（5）教師重復(fù)播放音樂，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚吃食的動作。

4、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

（1）教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。

（2）教師：漁翁要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦啊！（四散悄悄地逃跑）并引導(dǎo)幼兒聽一聽漁翁來了是什么音樂？重點(diǎn)練習(xí)聽到“網(wǎng)小魚“音樂時就快快游回家。

（3）教師：“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇十一

語軒工作室高新榮。

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今天教學(xué)了第二首詩《春曉》，這首詩與前一首《春雨》相比，在詩的意境上更具可感性，所以學(xué)生對詩的理解就顯得較容易一些。我在這首的教學(xué)上采用的方法與前一首差不多，但細(xì)節(jié)的處理上與前一首不同。

在和學(xué)生讀過幾遍詩后，我便向?qū)W生提問：“小朋友們，讀了這首詩，你們仿佛看到了或聽到了什么？”孩子們因?yàn)橛辛俗x的鋪墊，這下可踴躍了，紛紛舉手表示要回答：“老師，我仿佛看到了許多花朵。”“老師，我仿佛聽到了鳥叫的聲音。”“老師，我聽聽雨嘩啦嘩啦下的聲音。”“老師，我看到許多花落了下來。”……“你們真了不起，讀了這首詩有了這樣深的感受，你們怎么會有這樣的感受的呀？”“我是讀出來的，那一句‘花落知多少’我知道了有許多花落了下來。”“我是從‘夜來風(fēng)雨聲’聽到雨聲的。”……孩子們用一句句詩回答了我的提問。我有些驚嘆，孩子們對詩的感受竟如此深。

今天這首詩的教學(xué)再次讓我感到讀的無窮魅力，讀真不愧語文教學(xué)的法寶。

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小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1、嘗試聽音樂跟唱歌曲。

2、引導(dǎo)用動作和聲音表現(xiàn)歌曲。

3、鼓勵幼兒以愉悅情緒參與到活動中。

材料準(zhǔn)備：圖片一幅、胸飾若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、幼兒相互撓癢癢，說說有什么感覺。

二、學(xué)唱歌曲。

1、出示圖片，故事導(dǎo)入歌曲。

2、聽歌曲并提問：

(1)你喜歡哪一句?(進(jìn)行分句教唱)。

(3)哪里是大樹爺爺在笑?(怎樣笑用動作表現(xiàn))。

3、聽音樂邊游戲，邊完整演唱。

4、選擇胸飾，分角色表演歌曲。

三、教師小結(jié)本次活動。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇十三

一.愿意積極地參與活動，體驗(yàn)與他人分享帶來的快樂。

二.學(xué)習(xí)怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。

三.初步感知分享的含義和分享的相互性。

二.歌曲《幸福拍手歌》。

三.橘子四五個，每個幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食，玩具或圖書。

一、吃橘子，初步感知分享。

（1）教師：今天我?guī)砹藥讉€甜甜的橘子請大家吃，可人這么多，橘子只有5個，怎么辦呢？”

幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。

（3）教師表明和大家一起分享橘子的快樂。

小結(jié)：像我們今天這樣，有好吃的東西，與別人一起共同享受叫“分享”。

二、傾聽故事，鞏固感知分享。

(1)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

小結(jié)：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂的事情，他們都很開心。

三、看動畫，了解可以分享的事物，鞏固感知分享。

（1）我們來看一看小動物們在分享什么？他們是怎樣分享的？

放動畫，幼兒觀賞。

提問：剛才小動物們分享的什么？是誰在分享？他們心情怎樣？（教師演示課件幫助幼兒梳理）。

我們來看看他們還分享了什么？（繼續(xù)演示課件）。

（2）你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎？

四、共同分享，體驗(yàn)分享的快樂。

（1）你們都帶來了好吃的東西和好玩的東西，是些什么呢？分別自主介紹自己帶來的食品或玩具。

（2）啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊，要是每個人都能吃到和玩到就好了。

小結(jié)：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同分享。

（3）大家邊分享邊交流分享的快樂，播放幸福拍手歌。

小結(jié)：今天我們每人只帶了一種食品或玩具，但分享之后大家吃到了很多種不同的食品和玩到好多種玩具，分享自己帶來的食物或玩具，結(jié)束活動。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇十四

課堂是屬于學(xué)生的，應(yīng)讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我在教學(xué)《春曉》一課，課前備課的思路是：讀古詩，了解背景，初步理解古詩內(nèi)容；背古詩，體會詩人的感情。可是，當(dāng)上課我提起《春曉》這首詩時，同學(xué)們都不約而同的背出來，學(xué)生陳延年突然站起來問道：“老師，這首詩我們很早就會背了，但我一直不知道詩中寫的是什么鳥在叫？”其余的同學(xué)也在下面議論紛紛。真是出乎意料之外，看來這是一個學(xué)生普遍關(guān)注的問題。于是，我甩開預(yù)設(shè)的教案，讓學(xué)生討論這個問題。

師：今天我們要學(xué)的這首古詩寫的是什么季節(jié)？

生：春天。

師：誰知道春天有什么小鳥？

下面頓時七嘴八舌地議論起來：

生：燕子從南方飛回來了。

生：有布谷鳥，你聽還有“黃奶兒”的叫聲。

生：還有畫眉……可多了，有的都叫不出名字來。

生：還有一種叫“紅谷皮”，全身是紅色的，早晨它叫得可好聽了。

……。

生：難怪詩人寫道“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

生：鳥很多，到處都能聽到鳥叫。老師，“處處”就是“到處”的意思嗎？

我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。

生：詩人睡得太香了，不知道天亮，是鳥叫聲把他吵醒了……。

師：春天是一個美麗的季節(jié)，鳥語花香，令人陶醉，但在昨夜發(fā)生了什么事情？

生：昨夜又刮風(fēng)又下雨，花瓣都被打落了。

師：你是怎么知道的？

生齊讀：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

師：請說一說這兩句詩的意思。

同學(xué)們爭先恐后發(fā)言，課堂氣氛特別活躍。

生：老師，我們到校園外去畫，好嗎？

師：當(dāng)然好，你可以仔細(xì)觀察校園外的桃林和叢樹林，認(rèn)真看一看樹上的小鳥，聽一聽它們的歌聲。

同學(xué)們聽我這么一說，便來勁了，拿著本和畫筆來到校園外……。

第二節(jié)課，同學(xué)們都交上了自己滿意的作品。

【訪談錄】。

問：你認(rèn)為這節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)與以前有什么不同？

答：我覺得這種課堂形式打破了現(xiàn)行的“二元化”，固定時空的模式，開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了教學(xué)的“開放性”，課堂上不是教師牽著學(xué)生走，而是把主動權(quán)、選擇權(quán)交給他們，自始至終使學(xué)生的思維處于積極的探知之中，摒棄了“教師是絕對權(quán)威”的觀念。

問：這節(jié)課沒有用到準(zhǔn)備的教案，是不是可以不備課而隨堂發(fā)揮？

答：不備課不能了解這節(jié)課的目標(biāo)，是無法走進(jìn)課堂的，但如果死摳教案，那只能是教死書，不能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。課前，我們應(yīng)該備透課，課上根據(jù)學(xué)生的需求，隨機(jī)教學(xué)，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的求知欲。

問：課堂中隨學(xué)生喜歡的方式而學(xué)習(xí)，會不會背離教學(xué)目標(biāo)？

答：不會。雖然教為學(xué)服務(wù)，并不是教附屬或從屬于學(xué)。如果學(xué)生提出的問題沒有多大價值，教師完全可以“就地解決”。在堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的同時，又應(yīng)充分發(fā)揮教師“主導(dǎo)”的作用。

問：語文課要體現(xiàn)怎樣的教育理念？

答：語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、說、寫及邏輯思維的能力，在教學(xué)方法上應(yīng)該是以引、啟、辯為主題思路，設(shè)計(jì)教學(xué)，要盡可能的適應(yīng)學(xué)生，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，盡可能地讓所有學(xué)生有發(fā)展自己的機(jī)會，樹立學(xué)習(xí)信心。當(dāng)他要以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)時，讓他能夠?qū)W好，并變得熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程應(yīng)具有活動性，是一種實(shí)踐的，開放的教育活動。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)獲取知識的能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個性品質(zhì)，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和學(xué)會好的讀書方法。

【案例評析】。

雷老師的這個教學(xué)片段的成功之處有三點(diǎn)：

1、學(xué)生發(fā)問“詩中鳥是什么鳥”時，教師馬上意識到學(xué)生想知道什么，于是放棄了預(yù)先的設(shè)計(jì)，而隨著學(xué)生的興趣和思路來組織教學(xué)。整個課堂看似無形，卻渾然一體，是演“教案劇”難以達(dá)到的。真正體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性，使課堂教學(xué)具有了動態(tài)生成的特征。

2、能把課堂當(dāng)作一個豐富開放的教育場所，把現(xiàn)實(shí)世界引入課堂，讓學(xué)生寫或畫自己心中的詩境。這樣的課堂信息量大，既具體又真切。

3、課堂是師生對話的場所，知識在對話中不斷生成與建構(gòu)。本節(jié)課雷老師能夠甩了教案，放棄了預(yù)設(shè)框架，根據(jù)學(xué)生的需要，引出一個又一個話題，把學(xué)生的思維層層推向深入，引導(dǎo)學(xué)生不斷的探尋與創(chuàng)造。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇十五

活動目標(biāo)：1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖60—14，磁帶。活動過程：

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)。

2、教師小結(jié)：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩。

1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)。

2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受古詩韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。

2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。

4、幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。

四、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇十六

1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。

一、暖身活動——復(fù)習(xí)節(jié)奏。

1、肢體節(jié)奏模拍。

2、語詞節(jié)奏模拍。

二、律動感應(yīng)全曲曲式aabca橋aa。

1、完整欣賞樂曲，初步感應(yīng)全曲曲式。

2、語詞律動感應(yīng)全曲曲式。

語詞節(jié)奏及動作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。

a段：語詞律動榨果汁。

a段：語詞律動榨果汁。

b段：打嗝。

c段：請朋友幫忙榨果汁。

a段：語詞律動榨果汁。

橋：謝謝你們榨的果汁，我們再多榨點(diǎn)。

a段：語詞律動榨果汁。

a段：語詞律動榨果汁。

三、律動感應(yīng)曲式——a段。

1、分析曲式a段。

引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。

2、通過聲勢節(jié)奏感應(yīng)。

引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏tatattta的節(jié)奏。

3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。

四、結(jié)束部分（互動）。

鼓勵幼兒邀請客人共同游戲。

1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應(yīng)。

2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。

結(jié)束部分視時間靈活調(diào)整。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇十七

諧；、相互尊重的`良好氛圍，并通過幼兒對音樂的感受和理解為幼兒提供一個表現(xiàn)的舞臺，使幼兒在藝術(shù)活動中獲得全面發(fā)展，促進(jìn)健全人格形成。

1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動作。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

3.在學(xué)唱、做動作的活動中體驗(yàn)勞動的快樂。

刷子、報(bào)紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂。

師：哇，今天的天氣真好啊！今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€神秘朋友家去，你們準(zhǔn)備好了嗎？

隨音樂按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。

師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了？

幼：粉刷匠的家中。

師：對，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。

幼：有2段，有4個樂句。刷門，刷墻。

師：小朋友聽得非常仔細(xì)。一共有2段，每段有4個樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。

師：粉刷前我們要準(zhǔn)備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。

聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。

師：請小朋友們想想怎樣來刷門和墻，需要什么工具來刷？來示范一下。鼓勵幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動作。

幼1：刷門可以用刷子來刷。墻太高了，要用長的滾刷子來刷。

幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來回刷。

師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂發(fā)揮自己想象力來刷一刷。

師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。

1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現(xiàn)。必要時教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

2.請幼兒分組隨音樂再次表現(xiàn)歌曲。

小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們在勞動中有什么感受？勞動是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現(xiàn)在隨音樂我們回家謝謝吧。

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇十八

1、引導(dǎo)幼兒體會與他人分享的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你和好朋友之間是怎么玩得呢？（請幼兒分別說說自己平時和好朋友是怎么一起玩）。

2、剛才小朋友都說了自己是怎么和好朋友玩的，有的說會把好吃的分給好朋友吃，會把好玩的分給好朋友玩，很多小朋友都會和好朋友一起分享自己的玩具和食品，真棒！老師這里帶來了一些圖片，我們一起來看看這些小朋友是怎么和好朋友一起玩的（教師播放圖片，幼兒欣賞）。

3、今天我們區(qū)域活動的主題的就是：一起分享，我們小朋友在區(qū)域活動時你會怎么樣和好朋友一起分享呢？誰來告訴大家，你們在區(qū)域活動時會怎么樣做（我會、、、、、）。

1、娃娃家。

如果你有喜歡的布娃娃你會和好朋友一起玩嗎？你會怎么來招待你的.小客人呢？

2、圖書區(qū)。

今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了各種秋天景象的書籍，你有好看的圖書和回好朋友怎么樣分享呢？

3、動手區(qū)。

手工區(qū)的小朋友你們都有自己喜歡的積木，那你會和好朋友怎么玩呢？今天老師就要來看看小朋友在區(qū)域活動時怎么和好朋友一起分享。

1、提出區(qū)域規(guī)則。

在進(jìn)區(qū)的時候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

效果分析：

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇十九

二年級下冊文章第一課為《古詩兩首》，內(nèi)含《春雨》與《春曉》兩首詩。以這兩首描寫春天的詩作為本單元的開篇，就像為我們打開了一扇走進(jìn)春天的門，頓覺春意萌生，萬姿百態(tài)。

《春雨》為杜甫名作，原詩名為《春夜喜雨》，四聯(lián)。教材選取其中最有代表性的前兩聯(lián)，并更名為《春雨》。詩眼為“好”，好在知時——好雨知時節(jié)；好在適時——當(dāng)春乃發(fā)生；好在內(nèi)斂——隨風(fēng)潛入夜；好在潤澤——潤物細(xì)無聲。這樣的好雨，又怎能不令作者滿心歡喜呢！雖然原題中的“喜”字在詩里沒有露面，但“喜意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。所以，我以為，詩眼為“好”，詩心為“喜”。

《春曉》為孟浩然名作。在筆者的心目中，此詩可與李白的《靜夜思》媲美。兩首的共通之處在于初讀平淡如話，再讀品味，卻覺意境深遠(yuǎn)，意蘊(yùn)深邃，均有悠遠(yuǎn)深厚，獨(dú)臻妙境之感。雖然這首詩也表達(dá)了作者熱愛春天的感情，然而更多的是，作者偏向了“惜春”。細(xì)細(xì)讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，反復(fù)吟詠，一腔惋惜油然而生。

充分理解了兩首詩所要傳達(dá)的情感之后，又怎樣引起學(xué)生的共鳴呢？在教完《春曉》一詩后，我讓學(xué)生把《古詩兩首》再好好連起來讀一讀，發(fā)現(xiàn)一下這兩首詩的不同之處。細(xì)心的同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)：《春雨》是寫的是晚上，《春曉》描述的是白天。這時間的不同也正是這兩首詩不同之處。然而僅僅如此，孩子們挖掘到的只是表象。如何讓他們透過表象悟出兩首詩本質(zhì)的不同呢？我采用的方法是：

一、朗讀。用聲音里帶有欣喜的語氣來示范朗讀“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，用聲音里帶有遺憾的語氣來示范朗讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。這樣對比一讀，孩子們?nèi)粲兴颍杏X出寫這兩首詩的作者心情有所不同。

二、看圖。讓學(xué)生細(xì)細(xì)觀察《春曉》一圖中桃花的花瓣，那飄零的花瓣一片又一片。再讓學(xué)生展開想象，一株桃花如此，多少株桃花又如何？桃花花瓣如此，其它花又如何？略帶蒼涼的描述再加上圖畫空白處引發(fā)的想象，讓學(xué)生一時間沉靜下來，若有所思。

三、對話。通過朗讀感受與看圖思考，學(xué)生的對話也有了可構(gòu)建的基礎(chǔ)。在充分朗讀與思考后，學(xué)生逐漸開始表達(dá)：

——作者看到落下的花瓣，心里十分難過。

——我知道了，作者不僅熱愛春天，還對春天的離去感到可惜。

——我想起了“一年之計(jì)在于春”的格言。

在幾個逐漸形成思考能力孩子的帶動下，孩子們紛紛表達(dá)著自己的感受，雖然有的還辭不達(dá)意，有的還只能說出幾個詞，甚至有的連詞都還不會說。但我想，這份情感每個學(xué)生都可以或多或少地感受到。于是我建議：

——讓我們再一次通過朗讀來表現(xiàn)一下你對這兩首詩不同的感受。讀好了，老師就知道你讀懂了。

一時間，教室里的同學(xué)開始搖頭晃腦，煞有介事的朗讀起來。觀其顏，聞其聲，皆現(xiàn)詩情。喜哉！

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇二十

活動準(zhǔn)備：畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

（二）談話活動，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊？（春天）。

2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）。

（三）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢？它怎么會落下來的啊？請幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（教師播放課件）。

（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。

1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊？（春曉）。

2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

（五）幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點(diǎn)，音要拖的.長一點(diǎn)，別人才能聽的懂。

2.幼兒師范朗誦詩3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）。

（六）活動延伸。

請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。

參考資料：

春曉。

孟浩然。

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少？

活動評析：《春曉》對于某些幼兒來說，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸，幼兒對學(xué)習(xí)古詩的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。

活動目標(biāo)：

1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色；

2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦.

小班韻律活動教案分享大全（21篇）篇二十一

教學(xué)理念：

在培育孩子用美妙的聲音學(xué)唱k曲的與此同時，勉勵孩子勇敢地用動作表現(xiàn)樂曲。通過給孩子撓癢癢為游戲作伏筆。很好的予以孩子勇敢表現(xiàn)的機(jī)會，推動小伙伴間的溝通，在自由寬松的氣氛里，讓孩子真正體會到游戲帶來的愉快。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱k曲，勉勵孩子用動作與聲音勇敢表現(xiàn)樂曲。

2、體會與小伙伴一塊兒游戲帶來的歡快心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

要點(diǎn)：學(xué)唱k曲，可以用美妙的.聲音與有意思的動作來表現(xiàn)樂曲。

難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，體會三拍子music的節(jié)拍特征，在樂句的最終不漏拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《毛毛蟲撓癢癢》music磁帶、毛毛蟲指偶與大樹頭部裝飾數(shù)個。

教學(xué)過程：

1、幼兒教師放《毛毛蟲撓癢癢》的music，讓孩子隨music做撓癢癢的動作。

2、創(chuàng)建場景，學(xué)習(xí)歌詞。

(1)孩子，你是怎么樣撓癢癢的?其它人撓你癢癢時你會怎樣?

3、放錄音，啟發(fā)孩子學(xué)做“撓癢癢”的動作。

4、幼兒教師帶著孩子快樂的隨錄音邊唱邊做動作。

(1)教師扮毛毛蟲，請一孩子扮大樹，表演1遍。

(2)請幾位孩子飾演毛毛蟲，幼兒教師飾演大樹，在music聲中表演1遍。

(3)全部孩子邊唱邊表演2遍。

6、為增添游戲的趣味性，幼兒教師可隨機(jī)用以蔬菜的名字更換小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又稱枕瓜)祖父等。

教學(xué)擴(kuò)展：

外頭的青草也想與毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱這一首歌哩?幼兒教師帶著孩子邊創(chuàng)作樂曲邊做動作出教學(xué)室，去室外找更加多的伙伴創(chuàng)作樂曲。

教學(xué)反思：

這次活動《毛毛蟲撓癢癢》以游戲貫穿整個教學(xué)，通過師幼和幼兒之間在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時，更讓幼兒在音樂游戲中增進(jìn)友誼，在活動中感受快樂。

文檔為doc格式。