范文范本的閱讀和分析可以培養我們的批判性思維和審美能力，提高我們對文學作品的理解和欣賞能力。范文范本是為了提供給學習者一個參考和借鑒的樣本，它可以幫助我們更好地理解和掌握寫作的技巧和規范，我覺得我們應該多看一些范文范本來提高寫作水平。那么我們應該如何有效地利用范文范本呢？有沒有一些寫作技巧和方法可以分享給大家？下面是小編為大家整理的一些優秀范文范本，供大家參考和學習，希望對大家的寫作能有所幫助。

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇一

4月8日，教育部在《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》中明確指出各級各類院校要根據自己的教學實際創設精品課程，以此集聚優質教學資源，提高辦學質量，使學生能夠在優質的辦學環境中得到全面發展。在精品課程建設的過程中，高職院校的商務禮儀課程也緊隨時代發展的要求，根據自身知易難行的特點編織出來一些具有時代性的適應禮儀實踐特征的教材。教材作為教師開展教學活動的依據，對整個教學活動的開展起支撐作用。因此，高職院校教師組織商務禮儀教學的時候，首先要對學生進行觀察、分析，以學生的從業需求為基礎，對現有教材內容進行分析、選擇，以此突出教材內容的實用性和現實性。在基礎知識講解的過程中，還需要將職場對形象需求關鍵技能點的訓練引入知識教學中，并作為重點內容，依托知識講解對此技能進行課堂訓練，滿足學生在知識獲得的基礎上對技能訓練的需求，也可以使學生了解到當前就業崗位對人才在知識、技能和素質等方面的具體要求，實現有針對性的專項訓練。在對學生進行專項訓練的時候，訓練的類型不是一成不變的。因為學生在就業之后所面臨的情境是多種多樣的，需要利用一種技能來應對多種情況，針對這一情況，教師就需要在專項訓練的時候設置多種情形，讓學生在不同的情形中對統一技能進行體驗。

二、教學內容整合，開展教學實訓。

高職院校的教學目的主要是通過向學生傳授基礎的知識內容，開展技能訓練，培養出符合社會崗位需求的技能型人才。由此可以看出，商務禮儀教學的最終目的也是使學生能夠將所學到的禮儀知識應用到實際中，適應工作崗位的需求。在對商務禮儀教材內容分析的時候發現，商務禮儀的每一個教學模塊都可以根據教學內容，結合實踐需求，設計出符合工作崗位需求的綜合實訓內容，這里的綜合實訓內容主要包括課內實訓和企業實訓兩部分。

在課內進行綜合實訓的時候，我們可以從以下三個方面入手：

（1）針對教學對象、教學內容特點，進行教學診斷；

（2）知識講授與實踐操作相結合，開展現場模擬活動；

（3）教評結合，教師評價貫穿知識講解和實訓操練，及時對學生進行糾正。比如，在講“職業形象設計”這一內容的時候，首先會根據學生的學習特點和教學內容，設計符合學生學情的教學任務，在基礎知識講解之后，要求學生根據自己對所掌握的知識的理解，結合自己的生活經驗來自由選擇一種職業，充分發揮自己的主觀能動性對自己選擇的職業形象進行設計。在設計的過程中，將設計同一類職業形象的學生聚合在一起，組成小組，鼓勵學生在小組中就自己的職業形象設計觀點暢所欲言，并整合所有小組成員的意見、看法，聯合設計一個“完美的”職業形象。然后，小組成員需要將自己所設計的職業形象在班級中進行表演，通過角色扮演來實踐所學到的知識。學生在表演的過程中允許其他學生進行評價，就其優勢與不足提出不同的意見，以此豐富學生的所設計的形象。

學生進行商務禮儀學習的最終目的是要在企業工作中能夠對其進行順利利用，滿足企業的需求才是學生學習的目的。因此，在開展商務禮儀教學的時候，除了在課堂上進行課內知識教學、課內訓練之外，還要將課堂延伸到課外，延伸到企業中，在企業實際提供的工作崗位中對學生進行實際操練，這樣才能使學生的軟技巧得到充分發展。企業工作環境變化多端，而學生在課堂上學到的知識是一成不變的，只有在變化的環境中以不變應萬變才是商務禮儀學習的最佳效果。所以，教師要注重引導學生走進企業，在企業進行商務禮儀訓練。在開展企業實訓的時候，教師首先要先與企業進行溝通，協調好企業、學校、學生的關系，這樣才能為實訓活動的開展提供良好的環境支撐。比如，在進行“客戶接待與拜訪禮儀”這一內容教學的時候，事先與企業取得聯系，在企業有活動的時候帶領學生進行實操。利用某企業開辦開新聞發布會的機會，讓學生親身體驗對領導、嘉賓、媒體等與會人員的現場接待工作，從引領、接待、位置安排、端茶送水等具體的接待工作中讓學生踐行所學到的知識，并在實踐中發現自身的不足，彌補不足，提高接待能力。通過這種方式，可以有效地將理論與實踐結合起來，將學校與企業結合起來，使學生在企業工作實踐中體驗課堂知識，實現“學做合一”。

三、創新教學手段，開展實踐教學。

商務禮儀這一課程“知易行難”的特點決定了實踐教學在整個教學環節中的重要作用。開展實踐教學不僅是讓學生對所學到的理論知識進行實踐，更是要在知識學習和知識實踐的過程中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。針對這一實踐問題，我在教學活動開展中常常采用以下幾種教學方法：

（一）情景演示法。

課堂教學是高職教育教學活動的重要組成部分，其順利進行對整個教育教學的順利開展起著決定的作用。由此可以看出，在進行商務禮儀教學的時候，仍需要從課堂教學入手，在課堂上進行知識講授和教學實踐。情景演示法是一種非常直觀的互動式的教學模式。在運用情景演示法的時候，教師需要根據教學內容設定一定的教學場景，并積極創造輕松、自由的課堂氛圍，帶領學生進入所設定的場景，在場景中進行知識傳授和禮儀訓練。我在進行商務禮儀教學的時候，一般借助三種常規的演示方式進行情景創設：

1。利用肢體語言來將生動直觀地將抽象的禮儀規范知識呈現在學生面前。如，在講到跪坐、介紹、握手、擁抱等內容的時候，教師直接向學生做出動作，邊做邊講解需要注意的事項，這樣就可以更加有效地激發學生模仿的興趣，并在模仿的過程中查漏補缺，規范禮儀行為。

2。將抽象的不易實物呈現的內容利用多媒體生動直觀地呈現在學生面前。比如，在講到服飾禮儀這一內容的時候，由于不同的場合需要不同的服裝搭配，而教師也不能將每一套衣服都帶到教室進行實物的演示，此時，就可以利用多媒體將不同場合對服裝的不同要求結合學生感興趣的任務或事件以圖像的形式呈現在學生面前。這樣不僅可以在學生多種感官被充分調動的前提下，集中學生的注意力，還可以加深學生對知識的理解，將所借鑒的內容運用到實際場景中。

3。創設實際的具體情景。對一些可以在班級中直接進行情景演示的禮儀可以組織學生通過角色扮演來進行親身體驗。比如設置一些初次見面、交換名片、求職現場等場景，讓學生以小組為單位進行角色扮演，其他學生作為評委對其表演進行評價，從中找出該小組禮儀規范的突出特點與不足，以此在實踐中檢驗學生的學習成果。

（二）案例分析教學法。

商務禮儀教材中所提供的案例并不全面，而且一些案例與學生的生活實際相距甚遠，甚至其中的一些禮儀規范已經為時代所淘汰，此時就需要教師利用多種途徑來搜集一些符合學生認知、時代要求的案例，引導學生對此進行分析，這種教學方法就是案例分析法。案例分析法一般是教師通過列舉一個或者幾個與教學內容相關的案例，組織學生對該案例進行觀察、判斷、分析、說明進而掌握知識點的一個過程。這種教學方法可以在案例分析的過程中充分調動學生已有的知識結構，針對案例中所出現的問題提出自己獨特的見解，以此培養學生發現問題、分析問題、解決問題的問題意識。比如，在講尊位座次禮儀這一內容的時候，向學生提供成功和失敗的案例來讓學生在案例對比中分析座次禮儀的重要性，并根據自己已掌握的知識內容來進行座次安排。通過這種方式，不僅可以加深學生對重點知識的理解，還可以在學生主動分析的過程中提高學生的禮儀識別和踐行能力。

總之，在進行高職商務禮儀教學的時候，教師需要秉承“知行合一、學做合一”的原則，將理論知識教學與實踐操練結合起來，通過任務教學、課外企業實踐、課堂實踐等方式來踐行理論知識，以此提高學生的禮儀素養。

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇二

摘要：近些年來農村語文教學得到了教育界的重視，農村是進行教學改革的根據地。把生活融入農村語文教學是新課改的需求，只有將實際生活與語文課堂相結合，才能豐富語文教學。但是農村中學語文課堂生活化教學也存在著很多問題，就教學中存在的一些問題進行分析探討。

教學來源于生活，在生活中得以實踐。生活就是教育，生活和教育是密不可分的。同理，農村中學語文教學也離不開生活，生活就是語文教學的升華。俗話說得好：世間并不缺少美，而是我們缺少發現美的眼睛。農村中學語文生活化課堂教學就是把語文教學和日常生活聯系起來，讓學生通過實際生活來學習語文，從而激發農村中學生對語文的興趣，達到自主學習的目標。農村中學生的語文教學生活化有所限制，這就需要農村中學語文教師一起改革教學方法，不斷改進語文課堂生活化教學。

隨著我國教育界對農村教學的關注程度越來越高，我國農村教學環境有了很大改善，但和城市學校比起來，在硬件設施上面還有很大的差距，例如，很多農村中學沒有多媒體設備，限制了教學生活化的多樣性教學。但是農村中學也有其優勢，農村的山水多，更加貼近教材。農村學生的生活經歷，更加有利于進行生活化語文教學。但是大部分農村語文教師并沒有利用這種優勢，而是按部就班教教材內容，讓教學和生活失去了聯系。在圖書和多媒體教學方面，農村學校不能為學生提供較好的學習環境，也對農村語文教學的質量造成一定影響。所以，教師要結合農村實際情況，利用可以利用的資源，將生活化教學融入語文課堂中，讓學生在有限的條件下學到更多的語文知識，提高農村中學生的語文知識掌握能力。

語文教學提倡以人為本，教學中明確學生的主體地位。因此，教學的展開要結合學生的特點，有針對性地制定目標；在豐富教學內容的時候，內容要有深度，選擇適合學生特點的教學方法，并學會創新，有助于激發學生的學習興趣。比如，七年級的一篇課文《松鼠》，教學中教師結合學生的心理特點，體現教育的以人為本，可在課前讓學生在家長的帶領下去觀察一些可愛的小動物，然后課堂上在帶領學生熟讀課本的同時，讓學生用學到的詞句來形容見到的動物。在培養學生觀察力和語言組織能力的同時，也激起了學生學習的興趣和主動性，整個教學過程體現了教學和生活息息相關，學生積極主動地表現自己的觀點，對學生以后的`學習生活都有幫助。

2.對生活情境再現。

常見的課堂教學，都是由教師口授，枯燥乏味，教學內容沒有吸引力，學生的自主學習性較差，這就導致學生處于一種消極的被動狀態，教師在上課時，可以根據課堂反應及時調整教學，從生活實際案例引入，將學生帶入特定的環境，進行分組模擬游戲，一方面很好地激起學生對新穎教學的主動參與，另一方面提高了課堂教學質量。比如，在語文教學的時候，教師可以鼓勵學生自薦角色，以情景再現分讀的形式對課文做有感情的復述，當課文融入自己的感情之后，以表情和動作增強了課文的感染力，在教學過程中，根據學生的理解提出自己獨特的觀點，有利于培養學生對語文學習的興趣，也能提高課堂效率。

3.開展各種社會實踐活動，加深感悟體驗。

在一些偏遠山區有一些名勝古跡和文化遺產。農村學生應利用這一優勢，參與社會實踐活動，增強學生熱愛家鄉的情感和愛國主義情感。教師可以結合當地的地方特色，組織學生參與到勞動鍛煉中去，讓學生在社會實踐中體驗教育。比如，居住在風景區周邊的學生，在教師的帶領下，去風景區進行現場教學，對名勝古跡進行觀賞之后，讓學生發表自己的感想，深入了解家鄉這些名勝的歷史，發現自己家鄉美好的地方并傳揚；每到農民農忙的季節，在教師的帶領下，學生可以去田地中幫助農民勞作，這些看似很簡單的社會實踐，實則意義重大，可以從勞動中收獲快樂，切身體會到農民在大豐收時的喜悅。社會實踐的主要目的在于，學生將學習到的知識與生活聯系起來，提高學生自身能力的同時，培養學生認知、寫作水平。一部好的文學作品往往來源于生活，對于中學語文作文而言，也需要生活氣息使學生的作文更加真實。在實現農村語文生活化的課堂教學過程中，可以優化語文教學方法，還可以培養學生的創新和實踐能力。教師要充分認識到生活化教學的重要性，只有在教學中不斷融入生活化教學，才能讓學生在學習語文的過程中感受到生活的美和生活的樂趣。所以我們要實現生活化教學，充分調動學生學習語文的積極性。

參考文獻：

［2］趙志欣.農村中學語文生活化的課堂教學策略［j］.吉林教育，（10）：109.

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇三

摘要：對在鄉村小學的支教經歷和在市區小學的實習經歷進行對比，總結出城鄉教育質量差距的基本現狀，并淺析原因及提出相應的措施。

關鍵詞：城鄉教育;教育現狀;教育差距。

一、鄉村教育的基本現狀(以辛堤頭小學為例)。

作為師范專業的學生，―參加了河南大學教育科學學院組織的“義務支教”活動，在河南省開封市佳市轄區辛堤頭村小學擔任小學三年級的思想品德老師。

在與鄉下孩子們交流的過程中，總結出鄉村教育的以下幾點內容：

第一，大部分同學們用方言與老師交流，甚至有同學還不會說普通話;課堂上老師仍使用傳統方式教學，有些老師不懂得如何使用多媒體教學;教師大部分時間向學生講授書本知識，幾乎沒有去向他們講述國家的時勢，因而了解外界的信息較少;鄉村小學的師資較薄弱，甚至有些班級是一位老師帶全科，科目設置也較簡單。

在義務支教之前，辛堤頭小學很少引導學生系統地學習思想品德、音樂、美術、省情文化科目。

第二，有些科目如英語、語文，老師布置作業一般采用“這些詞語寫幾遍，這些單詞寫幾遍”這種方式，不去區分個體差異性和因材施教;上思想品德課之前來到教室，我發現很多同學都在做作業，把思想品德科目看作副科，不少同學提出留出部分時間讓他們去寫主科目作業的建議。

支教其他科目如音樂、美術的老師也反映有類似情形出現。

第三，學校沒有設置機房，不開設計算機課程;沒有專門操場，設備比較簡單;沒有專門的校服，小學生放學后學生直接涌出教室，沒有設置實驗室，無法將書本上的知識付諸于實踐，因而操作能力較差。

鄉村小學沒有提供專門的圖書館，大多數學生在課下也沒有養成拓展課外閱讀的習慣，學生大部分的學習時間都用來學習教材內容。

第四，鄉村小學的教師和學生家長過分重視學生的學習成績，對于孩子其他潛能的開發不予以重視，這樣會更加不利于應試教育向素質教育過度。

鄉村兒童入學之前的文化知識相對落后，這與他們的成長環境有關，家長文化層次低，因而鄉村學生輟學率大于市區學生。

二、城市教育的基本現狀(以金明中學為例)。

-下半年進入了實習階段，在開封市金明中學(包括小學階段)進行計算機教學。

觀察到市區學校與農村學校有明顯的不同：

第一，同學們上課用普通話與老師交流;每個教室都有一套完整的多媒體設備，老師可以利用多媒體有效地提高教學效率。

學生可以很熟練地去操控自己的機器，教師在講完課程后只需把學案和教學視頻傳到網上鄰居的共享文檔中去供學生去自主學習。

第二，市區小學設置課間操，跟隨廣播的口令去做操，鍛煉身體;小學生放學后學生有秩序地在班主任的帶領下走出校門。

第三，市區小學設置研究性學習的環節，學校設立實驗室，同學們利用設備儀器按照任務目標進行自主操作，增強創造性思維;市區的學校有專門的圖書館。

教師可以根據不同學生的興趣特點推薦適合他們閱讀的圖書，擴展學生的課外知識，提高他們的課外閱讀能力。

第四，市區學校的學生在入學之前家長已引導學習部分基礎知識。

還傳輸家長職業的相關信息。

三、城鄉教育差距原因及應對措施。

胡定容、朱京曦在《縮小教學質量差距與促進城鄉教育均衡發展》中發現，城鄉教學的教學資源的差異不是導致城鄉教育質量的直接原因。

與教學資源相比較，教師教育質量的差異正是影響城鄉教育質量的直接原因。

而且城鄉教育差別的主要原因是城鄉經濟的差別。

在兩大會議上，全國政協委員、北京交通大學理學院教授王玉鳳說：“這種差距所反映出的教育資源不平衡問題，在全國范圍內普遍存在，也是教育體制改革中一個長期沒有得到有效破解的難題。更為嚴重的是，擇校費已成為滋生貪腐的溫床。”

為縮小城鄉教育差距，應采取得應對措施應包含如下：

第一，教學設備和教材應與教師教學環節和教學方法有機結合，減輕教師的教學負擔，提高教學效率。

教學改革綱要對于提高教育質量的措施，強調重點是教學資源與教學相結合。

第二，加強城鄉學校教師間的交流，促進教師資源的均衡配置。

為鄉村教師提供好的物質生活條件，吸引更多的優秀教師去鄉村教學。

第三，鄉村學校向城鎮地區遷移，減輕農村教學質量落后狀況，縮小城鄉高等教育機會差別。

加強農村現代化建設，提高農村資源尤其是教學資源的占有比例。

為農村中小學配置多媒體教室，加強教師教育技術培訓，避免教育設備處于閑置狀態。

第四，加強學校與家長、教研機構的.交流和合作，構建能促進教育均衡發展的社會支持環境。

參考文獻：

[5]覃章成.城鄉教育差距擴大與應對.教育發展研究2009(17)：42。

面對這樣的情況，為了扭轉兩者之間的巨大差距，我們所要做的便是進一步優化教育資源、提高教育水平。

相關數據顯示，近年來城鄉中小學教育質量的差距不斷加大，為了改善這一狀況，我們采取了很多管理措施，例如，加大對落后地區教育資金的投入、在政策上重點傾斜、為落后地區吸引高質量的師資等，隨著相關措施的施行，城鄉教育差距的狀況有所改善。

但是讓我們擔憂的是這樣的差距依然在擴大，并且呈上升趨勢。

面對這樣的局面，我們所要做的便是針對問題尋求新的應對措施，進而推動教育質量的提高。

經濟水平的不斷提高為教育資金的投入提供了保障，近年來，隨著國家對教育質量問題的關注，教育資金投入的數量越來越大。

因此，城鄉之間的教育水平得到了不斷的提高，例如，師資隊伍的質量越來越高，學生的綜合素質有所改善。

可是由于地區之間經濟水平的不同，城鄉之間教育資金的投入也就不一樣，正是因為這樣，城鄉之間教育質量就出現了巨大差距，并且這樣的局面還呈逐年上升的趨勢。

面對這樣的狀況，我國相關部門出臺了一系列措施，以期更好地扭轉局面，可是效果并不理想。

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇四

1.作文寫作較為空洞。

受年齡、性格、家庭以及興趣愛好等的影響，小學生的思維與成年人的差距特別大，因為小學生的思維能力以及心理狀態等都還處于成長、發展階段，這個階段的他們寫出來的文章大多充滿童真以及童趣，這時學生寫出來的文章都還比較空洞，就連學生自己也不明確自己所要表達的真實意思，這樣按部就班、生搬硬套的作文，完全沒有內涵可言。

2.作文寫作沒有從實際生活出發。

作文寫作來源于生活，又高于生活。作文寫作，簡單地說，就是學生將自己的親身經歷或者說自己收集到的素材經過一些技巧，巧妙地整理出來，讓它成為一篇吸引力十足的作文的過程，而學生尋找的這些素材都是以實際生活為基礎的。由此可見，學生寫作必須以生活為基礎，只有從實際生活出發，才能寫出感人肺腑的作文。

1.切實培養學生的寫作習慣。

習慣是人們在日常生活中形成的、很難更改的一種行為表現，學生只有具有良好的寫作習慣，才能真正意義上提高學生的寫作水平。值得注意的是，培養學生的學習習慣不是一朝一夕的工作，相反的，它需要教師以及學生的共同努力，而不是急于求成、胡亂而為。良好的學習習慣包括很多方面的內容，比如堅持寫日記、為學生創造一些學生動筆的機會等。比如，教師在講授《丑小鴨》一文時，就可以提問學生：“同學們，如果你們是丑小鴨，你想對其他動物說什么呢？你是怎樣看待丑小鴨的`呢？”然后再讓學生寫下自己的所思、所想，而不是一些花哨、無厘頭的東西。

2.從生活出發，幫助學生積累寫作的素材。

創新，不僅僅局限于課堂教學中，相反的，小學語文作文教學要求教師要能夠從實際生活出發，不斷地將作文教學與實際生活聯系在一起，為此，教師應做到以下幾點：首先，教師要能夠幫助學生，讓學生不斷地去觀察生活。實際生活中有很多學生可以利用的素材，讓學生去觀察生活，積累素材，既有利于培養學生的觀察能力，還能讓學生體會生活中出現的一系列趣事。其次，教師應讓學生學會體驗生活。傳統教學方式下，學生只是一味地沉浸在書本當中，殊不知，來自于大自然、日月星辰等的素材比學生坐在教師里空想要來得真實。

3.不斷激發學生的學習興趣。

“興趣是最好的老師。”教師要做的，就是采取切實可行的措施，為學生建立一種開放性的課堂，以調動學生寫作學習的積極性以及主動性，最終實現學生的全面、健康、可持續發展。首先，教師要為學生營造一種良好、民主、和諧的教學氛圍，具體教學中，要最大可能地避免學生泯滅應有、科學的創造力。其次，教師教學必須突破課本的限制，將作文與實際生活有機地聯系起來，為學生的未來發展打下堅實的基礎。綜上所述，新課改背景下小學語文作文教學中還存在諸多問題，為有效解決這些問題，筆者指出教師首先要做的就是培養學生的學習習慣。其次，從實際生活出發，幫助學生積累寫作的素材。最后，不斷地激發學生的學習興趣。

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇五

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇六

鋼鐵企業鐵路運輸工作的統計分析是正確組織生產的最重要條件之一，是企業管理的重要環節、整個運輸工作的總結。它能及時反映工作的全貌，檢查計劃的完成情況，同時也是制定計劃和改進運輸工作的依據。所以，統計與分析是加強計劃管理、提高運輸效率、改善計劃不可缺少的工具。通過統計分析可以找出工作中的薄弱環節，制定出完成工作的具體措施。鐵路運輸統計工作比較復雜，計算的內容多，原始單據也多。另外，各有關業務部門要求上報的統計報表內容不一致，車輛運輸貨物不固定，變化多，給鐵路運輸統計工作帶來了很多的困難，使鐵路運輸統計工作量增加，所以怎樣做好鋼鐵企業鐵路運輸統計與分析工作，必須認真研究找出一個切實可行的方法。

統計分析的特點是從大量的統計數字開始，緊密聯系實際，從中發現問題，揭露矛盾，分析問題，分析經濟現象變化的原因，揭示各現象之間的相互聯系，概括出現象發展變化的規律性，對鐵路運輸生產經營活動的過程和結果作出實事求是的評價。鋼鐵企業運輸統計與分析工作通常都是有計劃有步驟地進行的，一般說來有以下3個工作步驟。

(1)在掌握大量統計資料的基礎上，根據分析的目的和要求，對所研究的現象作解剖;。

(3)將各方面的分析結果綜合起來，結合科學的預測，從中作出結論，提出建議，供各級領導參考。

為了做好統計與分析工作，起到總結和推動運輸工作的作用，統計分析工作者必須熟悉各項統計規則與各種技術經濟指標的意義、用途和計算方法，以及各種統計資料及分析資料的來源和有關指標相互間的關系等。此外，統計分析工作者還必須深入現場，了解生產與運輸部門各種業務情況，做到心中有數。

2.1統計的任務。

(1)制定必要的規章制度，建立各種統計表報。

(2)對生產與運輸中原材料的消耗，進行經常性的計算與統計。

(3)經常地進行各種統計，正確、及時和全面地反映廠內運輸系統各部門各個時期(年、季、月、旬、日、班)技術經濟指標的完成情況，并經常向領導與業務部門提供有關的`統計資料。

2.2分析的任務。

(1)了解當前廠內運輸的整個情況，將各項主要指標完成的實際與計劃對比，與過去的指標完成的實際情況作對比，以檢查當前工作的完成情況。

(2)找出完成和未完成各項指標的原因，并找出完成指標的先進工作方法，總結先進經驗并加以推廣。

(3)采取改進工作的措施。

做好鋼鐵企業運輸統計與分析工作，是加強計劃管理、提高運輸效率、改善計劃不可缺少的工具。如何做好統計與分析工作，通過本人在鐵路運輸統計工作實踐中的摸索，總結出以下幾點。

3.1建立原始記錄。

原始記錄是統計工作的基礎，它是按照一定的要求和表式，對鐵路運輸生產經營活動各方面的最初記錄，是反映鐵路運輸生產經營活動的第一手資料。因而也是統計數字的最基礎的來源。如:《貨物運單》、《雜費轉賬單》、《報告臺調度記事本》、《北部臺調度記事本》、《南部臺調度記事本》等。為了確保原始記錄的正確性，必須提高有關人員對工作重要性的認識，并且對所裝運的貨物實行“三相符”制，即現車、貨物運單、報表三者必須一致，才能保證原始記錄的正確性。包鋼運輸部目前采用了“鐵路運輸信息綜合管理系統”，車站調度圖表、車號員的號碼制、非號碼制圖表及編組順序表等可以通過系統自動生成，查詢方便、保存完好。

3.2全面收集資料。

鐵路運輸統計所收集的資料是屬于經常性調查，是對被研究對象在時間上的變化發展進行連續不斷地登記，以取得這些現象在一段時期內發展過程的了解。鐵路運輸統計要收集的原始資料，主要是貨物運單、雜費轉賬單、各類調度作業圖表等。根據貨票及調度圖表所規定的內容，要求每一個調度員、貨運員將當天的運輸情況按表列要求認真填寫清楚，并及時交給專業人員，以便計算運量、周轉量、路局車、廠內車一次作業時間以及各種車的工作量。

3.3匯總整理數據。

統計整理是根據統計研究任務的要求，對所收集到的大量原始資料用科學的方法進行加工整理，使之條理化、系統化，為統計分析做好準備工作。為了及時填報各種統計報表，所以統計整理工作必須迅速及時地進行，一般分以下幾個步驟。

3.3.1審查數據。

對收集到的原始記錄先要進行審查，看記錄是否正確，是否有遺漏的地方，如發現問題應與填報人聯系，弄清情況，以便及時進行整理計算。

3.3.2分別計算。

按照各有關業務領導部門的具體要求，確定應整理的指標和類型分別計算。可按班組、車站來計算，也可按單位類型、數據類型、收費類型來計算。

3.3.3匯總整理。

對各項指標進行匯總整理和必要的加工計算，這是一項工作量相當繁重的工作。對調度圖表計算好以后，一般采用excel電子表格進行匯總，建立一個工作表，將每天每班所需的數據錄入，在表格的右側或下方輸入求和或求商公式產生累計結果，到月末即可按此編制成各項經濟技術指標完成情況統計報表運輸部及車站的運輸量及雜費完成情況匯總，車站專業人員將貨物運單的數據錄入運輸部網站信息管理系統中，可以實時從網上生成瀏覽數據，運輸科技術人員對貨票逐站逐張審核后，形成《運輸量及雜費匯總表》及各站、各單位貨票匯總表。再分單位進行貨運票據匯總后，交財務科結算。

3.3.4做好統計臺賬工作。

統計臺賬是整理和積累統計資料的一種工具，在統計工作中得到廣泛的應用，采用統計臺賬不但便于統計資料的匯總，還可以從臺賬中觀察所屬各班組、各車站不同時間的狀況，據此進行初步的比較和分析。另外，有了統計臺賬編制月報、季報和年報都比較方便，也便于保存，便于使用時查找，利用統計臺賬所積累的資料，對于開展統計分析，加強企業管理都是十分重要的。

3.4運輸工作完成情況的分析。

運輸工作分析的目的是，闡明車站和整個運輸部門完成運輸計劃和技術計劃以及作業計劃所規定的指標和工作成績，找出未完成計劃的原因以及采取保證完成計劃的必要措施，以便及時總結和推廣先進經驗。運輸工作完成情況的分析，主要分為以下3種。

3.4.1日常分析。

日常分析的特點是經常性，因此，技術人員應根據當日列車運行情況、實際運行圖和當日各車站的工作報告等資料來做。精確地找出未完成計劃的原因，從而迅速采取措施，及時地消除工作中產生的缺點，以改進工作。

3.4.2深入的定期分析。

定期分析時，運輸專業人員根據所分析時期的統計資料，報告文件、工作圖表等資料來做。在深入的定期分析過程中，要闡明本階段內工作的情況，并找出本階段工作中的優缺點，以及與以往同期數據的對比，以便采取必要的技術組織措施來消除存在的缺點。

3.4.3專題分析。

除上述兩種基本分析形式外，在必要時，還要進行專題分析，根據需要，組成分析委員會或分析小組，吸收有關人員參加共同進行分析。

(1)各項工作完成情況的統計表報，也就是分析時期的統計資料;。

(2)分析時期的計劃資料;。

(3)過去同一時期的計劃資料和統計表報。

在分析過程中，除了依據統計數據和計劃資料以外，還要向有關工作人員了解實際工作情況。只有這樣，才能使分析更加符合實際，做出正確的分析結論。分析時，要對實際完成的運輸任務和技術指標以及作業情況的主要指標與計劃指標進行比較，并與過去同期的指標完成情況進行比較。

4結束語。

要做好鋼鐵企業鐵路運輸工作的統計與分析，除了以上四個方面之外，技術人員本身一定要認真、負責、細致地工作，還要爭取各級領導的重視和支持。同時要堅持原則，一定要嚴格按照統計法和上級機關有關文件的規定來計算。另外，更需要廣大調度員、貨運員和有關人員的密切配合，才能真正把企業運輸的統計與分析工作做好。

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇七

摘要：情感教育在鋼琴教學中的應用，能夠有效激發學生的審美情感，提高學生對鋼琴作品的理解能力與表達能力，進而提高學生的綜合素養，幫助學生構建完美人格。本文立足于情感在鋼琴教學中的重要性，深入探究其在鋼琴教學各環節中的具體應用策略，以期對鋼琴教學中情感的滲透提供參考。

關鍵詞：情感；鋼琴；審美；滲透。

所謂情感教育，即是在教育過程中關注學生的態度、情緒與思維，促進學生個體思維和情感意志的發展，從而使學生積極、健康、有效地接受教育。在鋼琴教學中，由于受傳統教學模式束縛，老師說，學生彈；老師示范，學生模仿的形式始終讓學生處于被動地位。久而久之，學生學習的興趣就會降低，而教師的教學也會變得效率低下。事實上，鋼琴教學的主要任務并不僅限于教給學生基本的學習技巧和技能，還要陶冶學生的情操，塑造學生的品格，培養學生良好的心理素質，幫助他們獲得全面的發展。從這一角度看，情感教育與鋼琴教學的融合存在著一定的現實意義。在鋼琴教學活動中，情感教育既是教學的目的也是教學的手段，其富有人性化、塑造完善人格的漸進過程，可以幫助學生的情感態度與人生價值觀的培養與形成，對其發展形成助力。

一、情感教育在高校鋼琴教學中的重要性。

（一）提高學生學習鋼琴的興趣。情感教育是培養學生學習興趣的最佳路徑。因為學生在音樂藝術方面的審美觀是通過情感上的認同獲得的，通過情感教育，學生能夠更好地領悟到樂曲中飽含的思想感情，了解創作者的心境和創作背景，從而更加深刻地領悟作品的美妙，對鋼琴學習形成更大的學習興趣。

（二）增強學生鋼琴學習的動力。學生學習的內在動力可以幫助他們產生一種成就感，進而不斷增強學習意愿，獲得更大意義上的進步。而情感教育恰恰就是這樣一種存在，其可以幫助每個學生進一步認識到自身的優點與不足，積極培養學生的認知能力，并以此為基礎幫助學生建立起正確的鋼琴學習理念，從而激發學生的無限潛力，形成永久性的學習動力。

（三）培養學生的創新能力。在鋼琴教學中，創新能力是促進學生的個性發揮，并將自身創造力表達的重要途徑。如果教師在教學時能夠培養學生在音樂方面的創新能力，而不是單純地教給學生如何使用鋼琴演奏并表達鋼琴作品，那么學生便能依據自己實際中不同的情感認知能力來創新學習方法，更好地發揮并表達自身的創造力。

二、情感在鋼琴教學的具體應用。

（一）以“愛”激發情感。在鋼琴教學中，教師可以運用自身的情感體驗來進行情感教育，以“愛”激發情感。首先，細致地了解學生。上課前，教師要結合學生的實際情況對學生的學習、思想、興趣愛好、優缺點等進行較全面的了解，備課的同時備好學生。課上，教師要尊重每一位學生，認真聆聽學生的每一句話，觀察學生每一個眼神或動作。課后，教師要及時與學生溝通，走進他們的內心世界。以真誠的愛生之情，與學生拉近距離。其次，提高自身素養。教育事業是需要投入情感的事業。所以，在教學過程中，教師還要不斷加強自身修養，提高個人業務水平，以自己豐富的情感通過藝術的形式與學生的`心靈產生溝通、碰撞，引發學生對曲子更深層次的認識。

（二）以“技”滲透情感。藝術與技能的結合是鋼琴教學的突出特點。所以，教師要在教學中引導學生認識到熟練的演奏技巧對于表達音樂情感的重要作用，豐富學生的音樂情感，努力提高學生琴技。比如，在實際教學中，教師重點培養學生對音樂情感與鋼琴彈奏技巧之間關系的理解，不斷讓學生嘗試進行情感的表達，久而久之，學生便會認識到音樂的藝術生命力，感受到藝術世界與人生情感的關聯，進而將個人的人生情感與藝術世界聯系到一起，由感而歌，由情而發，以曲抒情，一氣呵成。

（三）以“心”溝通情感。如果學生對鋼琴學習產生畏懼心理，便會形成的一種緊張的心理狀態，很難獲得良好的學習效果。所以，教師在教學中必須重視學生的心理，從“心”出發，引導學生將注意力放到音樂的情感體驗中。比如，在鋼琴教學中，教師可以讓學生進行“腦力激蕩”的活動，及時談談對鋼琴曲的理解，增強彼此之間的學習交流，擺脫不良情緒的影響，全身心地投入到學習過程中。另外，教師還可以從學生的彈琴實際出發，引導他們根據自己對鋼琴曲的不同理解進行個性化處理，擺脫一直以來對肢體動作的嚴格規定。得到了精神和身體的雙重放松，學生便不再害怕，沒有了緊張心理，自然事半功倍。

三、結語。

情感教育是鋼琴教學中不可或缺的一部分，無論是學生學習興趣的培養、鋼琴技巧的提升還是心理情感的干預，都離不開情感的滲透于引導。因此，教師在教學中必須引起重視，充分認識情感教育的重要性，并積極進行多方面嘗試，展示鋼琴獨特的魅力，促進學生正確認識作品，學會通過音樂傳遞作品情感，進行作品的創新。這對鋼琴教學效果的提高有積極作用，對學生的未來發展更有著廣泛的指導意義。

[參考文獻]。

[1]江唯,王海輝,梁寒冰,吳昆.情感教育在高校鋼琴教學中的應用探析[j].時代教育,2014,02.

[2]肖成英.淺談情感教育在鋼琴教學中的應用[j].科教導刊,2013,03.

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇八

摘要：

語文一直以來被認為是人文氣息最濃的學科，隨著新課標將語文課程性質定義為工具性和人文性的統一，關于初中語文教學人文性的研究也愈加深入。但是針對新疆少數民族學生學習實際，如何在教學中滲透人文精神，研究甚少。本論文圍繞語文課程內容和方法兩個方面，結合新疆地域特色整合語文課程資源，同時就培養新型教師觀來落實語文人文性。

關鍵詞：

語文人文性；課程資源；人文性教學。

一、引言。

近年來，新疆地區對中小學雙語教學實驗力度逐漸加大，新疆地區的少數民族學生開始大量使用人教版的各學科教材，漢語文開始走進孩子的學習生活，并且成為文科課程的授課語言。但是大多數少數民族學生小學階段只接觸母語文，漢語聽說讀寫能力基礎較差，師生在教學中遇到的困難和問題很多。

二、少數民族地區漢語教學中存在的問題。

關于語文課程的人文性，要回歸到語文課程的本質，就是在以人為本的視野下閃耀人文精神的光芒，具體到語文教學中應包好以下內容：觀念層面培養學生對人、自然、社會的正確認識；能力層面使學生具備獨立思維能力，培養創新意識；素質層面學生能夠形成健康的人格品質，收獲健康人格。語文課程人文性開發應該緊緊圍繞人文精神這一核心理念，旨在為學生的健康成長著染人文底色，突出學生的主體地位，肯定學生的個體價值。少數民族地區為了完成教學任務，將語文課上成“填鴨式”，完全忽視學生自主意識培養和能力生成，更體會不到語文的人文美。人文性課程開發離不開以下教育理論。首先生命化教育理論，強調將學校教育與社會生活建立起一種內在聯系，使學生受教育過程也是獲得生活經驗的過程。在開發過程中，考慮學生的內在體驗和個性體驗，使教學不在是簡單的教師的教和學生的學，同樣尊重個體人的生命價值，培養內外兼備的美好人格。其次人本主義理論，羅杰斯等人文主義心理學家主張發掘人潛在的人性，利用好每個人積極向上的發展特點，來規劃人的教育。語文課程在開發過程中，應充分順應學生的自我發展需要，使得學生內在潛能獲得最大的開發。最后終極關懷理論，終極關懷強調著眼當下，但又面向未來的教育理論。它充分體現了對人生命價值的終極思考，當下初中學生正處在心理成熟的關鍵時期，語文課程的開發應該樹立對學生未來發展的關懷意識，將學生培養成具有健全人格，全面可持續發展的人。

四、加強漢語文教師隊伍建設，培養少數民族教師人文素養。

加強少數民族學生雙語教學質量最關鍵的是教師隊伍，開展人文性教育最核心的部分是加強教師隊伍的人文素質。第一，教師自身人文知識培養。蘇霍姆林斯基談到教師素養，指出“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正的能手、藝術家和詩人”這就要求教師多閱讀，增加自己知識量，語文教師只有具備充足的知識和豐富的心靈世界，才能將語文課文演繹為感染學生心靈的詩。第二，教師具備高尚的道德情操和愛的品格。教師的`自身道德水平會影響學生的健康人格養成。加里寧曾指出“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著學生”。教師不僅是詩意課堂的組織者，同時也是向學生播撒真善美的人師。陶行知先生說“沒有愛就沒有教育”，語文學科是承載人文精神的最重要學科，語文教師與學生相處時，要理解和包容學生的不足，積極發現每個人的閃光點。第三，樹立新型的教師觀念。傳統的語文課堂中，教師將實現課堂教學任務作為自己工作的目標，新型的教師觀需要教師尊重學生的主體地位。著名教育家于漪老師指出“語文教育要有更高的起點、更新的觀念、更寬的視野，語文教育是對后代的精神的哺育。”同時，語文教師能夠在現有的教材中發掘出更多人文精神內涵，尤其少數民族語文教師要能夠結合民族地域特色，讓學生體會到漢語文的魅力，產生強烈的民族文化認同感。

五、結合地域特色整合課程資源，對語文課本進行重組，建立起人文視域下的校本課程。

第一，完成課本內的整合。要結合少數民族學生實際情況，對語文教材進行適當刪減，教材中課文篇幅較長，生字量較大的文章從教材中刪除，可以利用集中識字的辦法學習被刪減部分的生字。另外，在不影響整體教學目標的前提下，對個別語段進行適當刪減，爭取做到教材適應新疆少數民族學生心理發展。第二，各學科間的整合。新疆少數民族學生從小生活在少數民族語言環境中，為了讓學生可以盡快適應漢語學習，可以通過口語訓練的方式，編寫與《語文》配套的口語教材，使口語教材成為理解語文教材的助手，口語教材的內容應滿足各學科之間同步教學的要求，以此加強學生對漢語運用能力。第三，語文課之外整合。將新疆地區民族節日、風俗、文化等加入語文教材，激發學生對漢語的學習興趣。

參考文獻：

[1]理群.語文教育門外談[m].廣西師范大學出版社,.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[m].北京：教育科學出版社,2012.

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇九

[摘要]鼓勵社會力量辦學，試辦“獨立學院”是新形勢下高等教育辦學機制與模式的一項探索和創新，充分利用高校資源，建立健全各種規章制度，加強教材編寫工作，重視師資隊伍建設，嚴格教學管理，成立顧問小組，是獨立學院培養合格人才的重要保證。

[關鍵詞]獨立學院高校資源健全制度培養人才。

近年來，隨著我國高等學校招生規模的擴大，高等教育事業的發展大大加快。揭開了我國高等教育從精英教育階段向大眾教育階段轉變的序曲。同時也對傳統高等教育的觀念、體制產生了很大的沖擊。促進了辦學模式和體制的多元化。

由普通高校按照新的機制和模式引入“民辦機制”試辦的“獨立學院”，在高等教育迅速發展的形勢下應運而生，而且得到了較快的發展。據不完全統計，截至12月前全國已有獨立學院300余所。加上原來已具有相當規模的民辦院校，我國高等教育已初步形成國有公辦、國有民辦、民有民辦等多元化的辦學體制。

獨立學院的特點是把公辦學校在品牌、教學、管理方面的優勢和民辦院校在資金籌措、機制等方面的優勢結合起來，互相取長補短，相得益彰的辦學形式。為充分利用現有高等教育資源，擴大高等教育規模提供了一條有效途徑。但它畢竟是高等教育辦學機制與模式的一項探索與創新。缺乏成熟的實踐經驗。因此，怎樣辦好獨立學院，保證教學質量，就成為擺在我們面前的一個亟待探討和解決的問題。

下面結合本人的工作實踐就如何辦好獨立學院做一些初步探討。

一、充分利用高校資源。

（一）、借鑒高校管理模式，體現獨立學院特點。

獨立學院是由普通本科高校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦的本科層次的獨立辦學實體。與一般民辦高校相比，新體制下的獨立學院可充分利用公辦高校在教學和管理制度、模式等方面的優勢和成熟經驗，同時又吸收民辦高校在籌集資金、發揮辦學積極性、靈活性方面的優勢，體現公辦高校優質教育資源與社會辦學資金、機制方面的優勢互補和“雙重疊加”，從而能夠更好地使民辦高等教育快速發展，大大縮短民辦高等教育的發展進程，為社會提供高質量本科層次大眾化高等教育服務，緩解當前和今后一段時間內存在的社會對高等教育需求的矛盾。

（二）、充分利用教學設備、試驗等各種資源。

獨立學院辦學模式比較適合我國窮國辦大教育的基本國情和我國高等教育發展的階段性特點。獨立學院在創辦初期，所有教學條件不可能都一步到位，除了充分利用社會資金外，一定要有效地利用依托學校的部分資源。如師資、圖書資料、實驗設備等各種可利用資源，發揮獨立學院的辦學特色，克服公辦大學機制不活，缺乏效率等一些弊端，避免一般民辦高校客觀存在的資源配置層次低，缺乏學科積淀的不足。

（三）、有效利用人力資源，優化人力資源配置。

普通公辦高校都有一支較好的師資隊伍和教學、行政、后勤管理隊伍，他們有豐富的教學和管理經驗，但是近幾年也存在著一些弊端：一是師資隊伍結構不合理；二是各高校專業教師分布不均衡；三是高校內部管理人員過多等等。而獨立學院的靈活性可以取長補短，它在吸收借鑒院校的各種經驗，利用現有的人力資源的同時做好人力資源的優化配置，科學、合理地使用人才資源，以保持高校穩定，形成高級人才資源的節約有效使用。

要樹立正確的人才價值觀和知人善任的用才觀和不拘一格的選才觀，按照公開、公平、平等、競爭、擇優的原則，努力形成一套適應經濟發展需要，以改變高校以往“要用的人留不住，多余的.人出不去”的現象。注重對教師和管理人員的綜合管理和合理配置、優化組合，從而建立起一支結構優化、業務精良、團結協作、樂于奉獻的教師和管理人員隊伍，努力形成一套適應獨立學院發展的用人機制，提高學院的辦學效益。

二、重視師資隊伍建設加強教材編寫工作。

（一）、加強獨立學院師資隊伍建設，應從以下幾點抓起。

1、教師是辦好高等教育的主要力量，辦好獨立學院，首先必須建立一支數量足夠，質量過硬的師資隊伍。獨立學院的教師隊伍要以依托院校的教師，調動和發揮教師的積極性，提倡教書育人，特別要充分發揮離退休教師的作用。各公辦院校都有一大批離退休教師。這是一種大有潛力可挖的教育資源。如西安建筑科技大學離退休教師有700多名，身體較好的并能走上講臺的有380人左右，他們有豐富的教學經驗，嚴謹的教學態度，對教學工作認真負責。在目前情況下，充分發揮他們的才華和余熱。對辦好獨立學院教學質量，具有特別重要的作用。

2、選聘一批既有豐富地實踐經驗，又有一定理論水平的工程技術人員，作為兼職教師。擁有這樣一批教師是提高獨立學院師資隊伍的整體水平、保證培養目標和人才質量的非常重要的措施。要打破只從高校教師中聘任的舊傳統，同時也要鼓勵本校教師深入生產第一線，掌握實踐經驗，然后把這些經驗充實到課堂教學中去，促進理論和實踐的結合。有條件時還可提倡建立一支既是教師，又是工程師的“雙師型”的教師隊伍。這應該是獨立學院師資隊伍發展的一個方向。

3、做好獨立學院教師的交流、調劑工作。人才是國家和社會的財富，教師是最重要的教育資源。按照市場經濟資源配置法則，應使他們在社會這個大系統中得到合理的分配與組織，從而發揮人才的最佳效益。重視高等學校獨立學院師資隊伍建設，做好獨立學院師資選聘、交流、余缺調劑工作是辦好獨立學院的重要措施之一。有條件時還可建立高校師資隊伍（主要是退休教師）的人才市場，通過這人才市場進行調節，也是解決獨立學院師資隊伍的一條有效途徑。

4、重視教材編寫工作。在教材編寫中，內容除包含學科體系所要求的基本知識外，還應照顧獨立學院所招學生基礎理論相對較弱的特點，要精選內容，突出重點，著眼于學生分析問題和解決實際問題能力的培養。要主動適應社會主義市場經濟的需要，重視補充科學技術發展中的新理論、新知識、新工藝。只有這樣才能適應社會對人才的需求，才會深受學生的歡迎。

三、嚴格教學管理認真組織教學培養合格人才。

認真組織教學，嚴格進行教學管理，是保持教學質量實現培養目標的關鍵所在。獨立學院的學生來自四面八方，文化基礎差別較大，思想素質不一，學習條件各異，若不進行嚴格管理，勢必影響教學秩序和教學質量的提高。為此，必須抓好以下幾方面。

（一）、建立健全教學管理規章制度，認真落實《學籍管理辦法》。

根據教育部《全日制普通高等學校學生學籍管理辦法》，制訂獨立學院《學生學籍管理辦法》。學籍管理首先必須突出一個“嚴”字。要求任課教師按學籍管理辦法對學生進行考試資格審查，規定每門課程缺課、缺作業超過三分之一，實驗報告缺交三分之一以上者，均不準參加期末考試。考試時要加強考場紀律，對考試作弊者成績除按“零”分計算，并根據情節輕重給予一定的紀律處分。同時要獎罰分明，獎勵少數成績特別優秀的學生，允許和鼓勵其跳級學習。以利于充分調動學生的學習積極性，早出人才、快出人才。

為了鼓勵學生勤奮學習，努力向上，加強組織紀律性，樹立良好學風，對少數不認真學習，抱著“混文憑”思想的學生，應通過采取留級、重修，畢業資格審查，學分達不到要求者不準參加畢業設計，延長學習時間等予以約束，對個別表現特別差的學生采取退學處理等措施，嚴格實行淘汰制度。認真制定并執行獨立學院本科學生“授予學士學位細則”，鼓勵學生認真學習，積極進取，避免學好學壞一個樣的現象。

（二）、加強課堂教學管理，確保教學質量。

課堂教學是整個教學工作的核心環節。教師認真負責、嚴謹的治學態度是搞好課堂教學的首要條件。應強調教師必須從學生的實際出發，因材施教，充分發揮他們的才能。教師要組織好教材，精選內容，認真備課，保證課堂教學效果，使學生在課堂中能真正掌握所學的內容。

（三）、加強實踐環節，注重培養能力。

獨立學院培養人才的特點是強調對市場經濟的適應性，因而應特別重視實踐能力的培養。實驗課應完成教學大綱規定的全部實驗內容，并應進行嚴格的考核。同時要重視實習環節，使學生全面認識并熟悉本專業今后的服務對象，建立感性認識。因此，要根據不同專業安排不同的生產實習內容，以開闊學生的眼界，增強他們的認識，提高他們對今后各種工作環境的適應能力。在畢業設計中，要首先選好題目，選題要從實際出發，結合工廠的新產品設計、技術革新和設備改造等項目進行。這種結合生產建設需要，真刀真槍的畢業設計有助于鍛煉學生，既有助于培養學生的兩個能力，又能滿足單位及社會的需要。

（四）、成立顧問小組，發揮專家作用。

為了進一步加強教學管理，加強學院對教學工作的領導，在獨立學院成立類似普通高校“督導組”的“顧問小組”，顧問小組的主要任務是協助獨立學院制定和修改教學計劃、教學大綱，進行教學檢查，研究獨立學院教學和管理工作中的重大問題，提出咨詢性建議和意見。顧問小組的成員應由教學經驗豐富、教學效果良好，熱心于教學和管理的骨干教師擔任。他們中的大多數應擔任一部分教學和課程設計，畢業設計的指導工作，以便于了解情況，充分發揮專家的作用。

總之，獨立學院是高等教育的一個重要組成部分。在今后高教改革的浪潮中，只有政府支持、政策對路、法律保障，合作單位資金到位以及做好教學管理等工作，才能提高教學質量，為社會培養各類合格的專業人才。

參考文獻。

[2]張瑞。民辦高等教育中的資源依附現象探析[m]。中國行政管理學術論壇，，（1）。

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇十

我們面對的是一個廣告無處不在的時代，大到城市環境，小到身邊的日常用品，無不有廣告的縮影。現代廣告已演變成了一門新興的、自成體系的學科，它是商品經濟高度發展過程中，經濟、科學與藝術結合的產物，更是人類社會進步的體現。

21世紀的今天，我國設立廣告專業的院校有上百所，廣告專業日益成為最熱門的專業之一，廣告教育事業由此得到了突飛猛進的發展。隨著社會的進步和經濟體制的不斷更新，一些存在于傳統教育模式的問題逐漸顯現出來，這些問題直接導致中國每年培養的數以萬計的廣告專業學生中，有很大一部分畢業生找不到對口的工作。根據我對設有廣告專業院校的了解和對廣告公司的調研發現，其原因是廣告教育事業與社會實際之間存在嚴重脫節。

1廣告專業目前所存在的主要問題。

1.1廣告專業不切實際的教學理念與行業發展有距離由于現代廣告在信息時代的背景下屬于新興的熱門專業，導致很多院校在尚未具備條件的情況下紛紛開辦，使得廣告專業的平均教學質量有所下降。有的院校廣告專業的主要領導人或決策者，甚至在對廣告知之甚少的情況下就貿然制定廣告專業的人才培養計劃，這樣無調研、無依據的做法，帶來的結果就是課程設置不合理，嚴重違背廣告專業人才培養要求的宗旨。還有的院校廣告專業的學術帶頭人，其實只是無任何廣告實踐經驗的理論派。而廣告學是綜合性和實踐性非常強的一門學科，這樣輕視理論與實踐相結合的錯誤教學方法和不切實際制定的人才培養方案必然導致課堂教學與行業發展的脫節。使得學生在課堂上學不到什么實用的東西。畢業時當然會感到迷茫不清楚自己從業的方向。

廣告公司的大門總是朝著有豐富實踐經驗的人，，敞開他們想選擇的是能直接上崗干活迅速進入狀態，適應從業要求的人才。尤其是在一些二線城市，有經濟實力的廣告公司本身就不多，極少有公司是以一種社會責任感和支持廣告教育事業的公益心來耐心地培養人才的，所以說如果高校畢業生在校所學的知識與社會的需求存在較大的差異的話，多數廣告公司是不愿意接納無經驗可談的應屆畢業生的。

1.2廣告專業的教育結構體系與課程設置有待進一步完善。

一是廣告專業教育結構需進一步完善。廣告專業是一個綜合性很強的學科，它跨越了營銷學、心理學、藝術學等學科范疇。但是隨著現代教育的體系化，出現了將廣告專業這樣一個綜合性很強的學科割裂為相互獨立的課程體系的趨勢。然而現在很多院校的廣告專業，從院系設置上有的把廣告專業設立在藝術學院之下，有的設立在人文學院之下，有的設置在商學院之下，而有的只是一個獨立的專業方向。

各個院校從不同領域對廣告專業進行劃分，這樣雖體現出了每個院校的不同特色，但是由于這些院系間疏于交流，忽視與廣告相關的其它領域知識的研究，使得這種劃分將廣告專業的培養目的[2]。培養出來的學生局限性人為地割裂和扭曲了，太大在今后的工作中很難做到與相關部門間的協調配合，所以廣告專業教育結構需進一步完善，從而滿足和適應社會對廣告專業人才的需要。

二是廣告專業課程設置的不合理。不同的院校依據各自不同的學科優勢，從而在實際教學中有所側重，基本上廣告專業的課程從結構上被分為廣告策劃、廣告文案以及廣告設計三大塊。在這三大塊中又劃分了若干自成體系的課程。隨著時代的發展，課程設置會有所改變，但每門課之間仍是相互獨立的。

廣告專業的教學體制是一個有機聯系的整體，但許多學校和企業卻形成了隔離的現狀，從而導致學生學習了專業知識，卻不知道如何把書本知識與市場實際結合起來。我們最常見到的一種情況就是學生不知道所學課程到底有什么用，工作時會通過自身的理解去把所學課程的相關內容聯系到一起，這樣必然會浪費很多時間去揣摩。也有些學生每門課都是優秀，但卻在具體項目中總是無所適從，這就是缺乏綜合性設計訓練帶來的后果。如果學校依然希望通過增加相應的交叉性課程來亡羊補牢，其效果依然是不盡人意的。因此廣告專業的教育應該建立在一種理論教學與技法訓練齊頭并進的基礎之上，課堂教學過程也不應多為虛擬的項目去設置，而應與廣告公司的實際課題相聯系，廣告人才培養必須與企業相結合，從教學體制的根本和課程結構改革中著手[3]。

1.3廣告專業教師綜合素質與責任意識需進一步提高。

一是廣告專業的教師往往忽略了專業綜合性的特點。大學教師往往缺乏廣告實戰經驗，所教知識和案例大多停留在課本上，不同專業的教師之間也缺乏交流，在一定程度上限制了學生綜合能力的發展。并且很多老師也都在編寫教材，因為缺乏實踐經驗，這些書往往沒有很強的實用的價值，純粹照本宣科顯然無法順應信息時代迅速變化的潮流，因此廣告專業教師不僅要在自己熟悉的領域內施展自如，還要對傳播、營銷、社會、藝術等領域融會貫通，進一步提升自身的綜合素質，這樣才不至于忽略廣告專業綜合性的特點[4]。

二是廣告專業教師責任意識需進一步提高。有些學校為提升知名度，鼓勵教師讓學生參加各種與廣告相關的比賽，并且給予很大的獎勵力度，甚至關系到教師的職稱評定。這樣務必會使得教師在教學的過程中一味地鞭策學生獲獎，而使得自身利益得到滿足。為了獲獎而獲獎，輕視基礎理論的教授，也不深入企業第一線讓學生接觸實際的項目，僅僅為了得到某種公益性的獎項或者不切實際天馬行空的創意而放棄深入企業第一線的機會。結果導致院校培養的廣告人才不能滿足用人單位的需求，這樣就很難接觸到實際工作時真正需要的東西。

在教學過程中，我發現很多廣告專業學生認同一種觀念，那就是為了得到某項廣告業務，不從策劃創意上下功夫，而是千方百計拉關系、不擇手段去敗壞他人名譽等手段去奪取某項廣告業務。致使這種觀念滋生的原因是思想觀念的陳舊和道德意識的相對缺失，政治觀念的錯誤，以及廣告法律法規不能落到實處等方面的問題所造成的。可見在廣告專業的教學過程中，廣告職業準則和行業規范的灌輸，不但嚴重影響學生創造力的發揮，而且還影響了學生對廣告行業的正確認知。

2對廣告專業教學過程中存在問題的解決途徑。

2.1采取廣告公司模擬制，教學方法與社會實踐相結合從大一起就實行從學業到職業、從學生到廣告從業人員之間的零距離對接，深度落實廣告專業應用型的人才培養定位。傳統學科理論教學的模式基本上是教師授課，學生做筆記，連課堂討論都不是十分活躍，學生吸收知識的主動性不強，從而導致教學效果不好。從教學效果的角度而言，廣告專業教育模式應該是充分考慮受眾特點而不能只關注教學任務的簡單完成。因此，增加與學生的互動成為了廣告公司模擬制的'出發點。

西安文理學院這種教學模式采取通過在學校設立工作室，在學生中選定職務的方式，每個班級按照6-8人不等劃分小組，各小組按照廣告公司部門格局分配給學生職務，并由教師擔任的業務主管統領其下的三個部門，包括市場調研部、創意策劃部、媒體聯絡部，其中每個部門又分別有調研分析組、效果評估組、戰略策劃組、文案寫作組、創意設計組、媒體聯絡組和公關服務組等。(如圖1所示，廣告公司模擬及實踐流程)具體職位又包括總監、策劃、文案、設計、客戶代表、媒介聯絡等。每個部門參與人員各司其職，其中市場調研部主要負責事前調查和事后評估，數據分析與整理，寫作調研及評估報告，備案和歸檔等。

創意策劃部主要負責預想戰略、戰術方案，廣告提案，設計制作以及印制生產等環節。媒體聯絡部主要負責媒體渠道及種類的評估，最佳暴露頻次的計算，報價及預算，媒體優化組合方案的實施等。這樣將不同專攻方向分成若干廣告部門，一方面從教師一對“多”的教學模式轉變為一對“幾”的教學方法，并做到因材施教，不僅增強了部門間的團隊合作意識和角色互動，還使其從被動接受老師信息成為主動參與社會實踐，從而變為提煉課堂知識的主動學習者，大大提高了學生的學習熱情和效率。

更重要的是，既然采取廣告公司模擬，所承接的課題多為企業第一線的真實項目，在項目前期聘請企業專家瀕臨指導，而后期進一步使我們的項目通過市場的檢驗，這樣才能真正在真實的實踐情境中提高學生在“做中學”的效率和效果。同時，在這一過程中教師的職業實踐能力也有了新的提高，這對加快雙師型教師隊伍的建設有重要的意義。以企業和市場反映為主來考評學生的成績，輔以學生現場提案去演示講解，這對培養學生的職業素質有著重要的意義，突顯出現代職業教育的特點，加快了學生角色轉變的步伐。

2.2以專業實踐為核心，以模塊式教學為手段。

模塊式教學是將相互關聯的課程組合成同一教學模塊，以利于相近課程的融合。同一模塊可以有不同的層次，供不同年級的學生選修，圍繞一種能力和素質展開專項課題，集中開展相關的理論知識、實踐經驗、操作技能以及活動方式、的同步式一體化的教學模式，以實現具體能力和素質的培養目標。在深入分析每個操作環節的基礎上，將人才培養方案和教學大綱開發成不同的培訓模塊，形成類似積木組合的教學方式。

為了避免相互獨立的課程缺乏聯系，各類課程在整個廣告運作中被割裂開來的趨勢。同時也為適應廣告專業多學科融合的特點，應強調以應用和實踐為中心，建立綜合項目訓練的教育模式，以一系列精心安排的課題或者項目為導向，有機地編排相應的課程體系，使學生在這些面向廣告行業運作的程序及方法的課題或項目中培養自身綜合的策劃能力、創造能力以及團隊協作能力等。著重廣告運作過程的連續性與完整性，包括市場調查與分析、產品定位、媒體選擇、廣告表現、市場推廣等環節。

咸陽博物館形象識別系統策劃及設計項目流程。

西安文理學院在教學過程中，從大二開始，每個學期形成以基礎課程圍繞一個具體課題或項目構成的課程體系。每類課程體系內形成相應支撐的課程鏈，重點解決一個層面的廣告運作。課程鏈由基礎部分引導出高級應用部分呈階梯式前進狀態。現以咸陽博物館形象識別系統的整合策劃及設計為課題作為一個模塊，引伸出具體選修課程的為例。(如圖2所示，咸陽博物館形象識別系統策劃及設計項目流程)在這個課題中包括了確定策劃目標、市場調查與細分、戰略戰術選擇、經費預算、媒體的選擇、廣告定位與設計、效果評估等策劃環節，而在整個項目的各個環節又細分出了具體課程，這些具體的課程正是對各個部分策劃環節的支撐知識點。這樣的課程體系有機地融合了幾個相對完整的課程鏈，進而建立起以應用和實踐為中心的大系統。把多領域的知識結合起來，真正做到由解構再到重構的過程。

2.3開放的師生雙選制度，重視對實踐的引導以及教師責任意識的提升這種教學體制的優勢在于教師對學生素質的全方位培養，使學生的學習有相當的深度和廣度，學習的方式是以課題為中心，輔以相關的講座。

另一方面，教師素質有了全面提高，以課題為中心的設計教育意味著教師由擔任一、兩門課程轉向全面負責指導設計課題，只有單一知識背景的教師顯然無法勝任綜合化設計教育的要求，只有專業導師每人每次負責一個課題或項目，采取師生雙選的形式進行教學，廣告專業的教師不僅應該具有相應的專業素養，也應具有多學科的知識與跨學科的綜合與理解能力，并能了解和把握國際上學術發展的前沿與動向，這樣的教師學生才樂于選擇。

西安文理學院從大三起實行師生雙選的制度，指導教師由管理、設計和人文3個學院的教授和資深雙師型教師組成，根據來自大公司的實際課題形成課題組，課題組由來自3個學院的學生混搭而成。這種不同學科的協作不僅有利于課題的深度，而且有利于不同專業之間的相互理解和培養合作精神，其特點是充分發揮學生主觀能動性，便于跨學科或專業領域的知識融合。

這樣的師生雙選制度有利于重視教師專項負責和對實踐的引導，師生互動模式對實踐引導的作用)突出了貫穿大學期間的學習主線，在整個項目課題由淺入深的不同環節中，分別以教師指導和學生學習的各個環節中建立互動，突顯了學生的基礎理論認知，能力訓練，案例分析能力和實踐操作能力。整合地使學生深刻認知廣告的運作流程，廣告市場調研與策劃，廣告設計與發布的真正意義。配合相關專題競賽等手段，使學生積極地將所學知識和能力有機地融為一體。

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇十一

論文摘要:隨著我國經濟的快速發展,國家對鐵路的需求越來越大。無論是人們的出行,還是物資的運轉,都比過去幾年要頻繁得多。隨著鐵路這幾年設備的不斷更新、新技術的大量應用,鐵路的運輸能力也比以前有了較大的增長,主要表現在旅客列車速度的大幅提高和貨物列車載重量的提高。為了適應國民經濟發展的需要,鐵路應及時的和有計劃的采取加強運輸能力的措施,不斷提高鐵路運輸能力。

1什么是鐵路運輸能力?

鐵路運輸能力是鐵路通過能力和鐵路輸送能力的總稱。

1.1鐵路通過能力。

鐵路通過能力是指在采用一定類型的機車車輛和一定的行車組織方法下,鐵路區段的各種固定設備,在單位時間內(通常指一晝夜)所能通過的最多列車對數或列數。

通過能力在一定程度上取決于鐵路固定設備、機車車輛的`合理運用。因此,通過能力不是一成不變的,它隨著技術設備和行車組織方法的改善而提高。

1.2鐵路輸送能力。

鐵路輸送能力是指在一定的機車車輛類型、一定的固定設備和行車組織方法條件下,按照機車車輛等活動設備和人員的現有數量,在單位時間內所能輸送的最多貨物噸數。它是表示鐵路運輸能力的另一種形式,在很大程度上取決于人員等活動設備。

通過能力與輸送能力既有區別,又有聯系。通過能力在機車車輛等固定設備和行車組織方法一定的條件下是不變的,但是它的發揮程度卻也取決于人員等活動設備,受到其制約。因此,輸送能力應小于或等于通過能力。

我國鐵路里程占世界里程的6.5%,然而卻完成了世界客貨周轉總量的1/4以上,其中客運量為27.3%,貨運量的24.8%。如此超負荷的運輸量對鐵路部門的壓力之大可想而知。

據鐵路部門統計,到,全國鐵路貨物發送量每年增加兩億噸以上,是鐵路運量增長最快的時期。但我國目前運能非常緊張,全路每天的請求車滿足率總體只有35%左右,“部分去向的滿足率很低”。目前,全國各地每天向鐵路部門申請車皮的數量已達28萬車至29萬車,但鐵路部門每天最大裝車能力僅在10萬車左右。究其原因,一是近幾年我國煤炭、電力以及建材等大宗物資運輸需求非常旺盛,而20至20全國鐵路貨物發送量年均增長8.7%,低于全國gdp增幅以及煤炭、鋼鐵產量和發電量的增幅;二是目前鐵路正處于大規模路網建設階段,新線建設形成運力需約4到5年周期;另外,雖然全路總量增長較快,但分布很不均衡。

從客運的角度看,每當春節、“五一”、“十一”等節假日、黃金周期間,絕大多數主要火車站都人滿為患,有時更會出現一票難求的局面。運輸能力不足更是表現的更加突出。

3提高運輸能力的措施。

3.1提高鐵路通過能力。

3.1.1提高列車的運行速度和載重量。

對于旅客列車,側重于研究速度的提高,如城際動車組的開通,極大的提高了列車的運行速度,方便了人們的出行,也緩解了通過能力緊張的局面。同時,也間接的緩解了既有線的壓力。

對于貨物列車,由于車輛構造加之裝載貨物的原因,速度提升的空間不大,所以要側重于研究載重量的提高。大秦線萬噸列車的開行,證明提高列車載重量對于提高鐵路通過能力有著顯著的效果。

3.1.2采用新的技術設備和加強現有的技術設備。

近幾年來,鐵路陸續應用了大量的新技術、新設備,如分散自律調度集中系統(fzk-ctc)、tdcs等,這些新技術、新設備的應用,極大了提高了鐵路運輸效率,改善了工人的工作環境,減輕了工人的勞動強度。

3.2提高鐵路輸送能力。

3.2.1緊抓職工的業務學習,使職工不斷進步。鐵路通過能力發揮得如何,在很大程度上取決于職工的業務水平。所以,不斷提高職工的業務水平,是提高輸送能力的一個重要方面。比如有的中間站,認真按照路局、車務段的要求,利用職工空閑時間,堅持非正常情況接發列車的演練,使職工不斷的熟悉這一情況,為應對可能到來的意外情況做好的充分的準備。

3.2.2關心職工生活,使他們以站為家,解除后顧之憂。單位對職工的態度,就是職工對待工作的態度。在我國,部分鐵路中間小站的交通不便、信息閉塞,文化娛樂設施落后,造成職工文化生活單調。所以,中間站上級管理部門應該關心職工的工作與生活,為他們創造良好的工作與生活環境。這樣才能使他們感受到溫暖,才能夠以飽滿的熱情投入到工作中去。

特別是目前由于全路對安全問題的嚴抓、嚴管,而且處罰得也比較嚴厲,造成部分職工思想壓力過大,情緒容易波動,車務段應引起重視,并正確加以引導。

4結束語。

鐵路在我國運輸業中起著主導作用。據統計:在我國現代化運輸方式每年完成的旅客周轉量和貨物周轉量中,鐵路分別占34.7%和32%。所以,提高鐵路運輸能力,對于鞏固國防、發展生產和滿足人民旅行的需要發揮著極為重要的作用。

參考文獻。

[1]彭乾煉、石瑛.鐵路行車組織[m].成都:西南交通大學出版社.

宋建業、謝金寶.鐵路行車組織基礎[m].北京:中國鐵道出版社.

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇十二

人們不好的生活習慣和不良的開發行為對生態環境和資源造成了嚴重威脅，進而引發了生態環境被惡性污染，資源浪費造成短缺，而且全球環境污染出現南極冰化和變暖等現象出現，給我們的地球家園造成了嚴重的破壞。因而，我們十分迫切希望對生態環境進行彌補。生態環境的建設首先需要生態環境的合理設計，設計的過程十分復雜，但效果很明顯。生態環境設計的出現能夠促進人和環境共同和諧的發展。

2生態環境設計的中心理念。

生態設計是一種以健康、環保理念為一體的重要設計特征，是生物一種生活狀態的集中體現，目前在環境設計中的運用范圍十分廣泛。從環境生態上講，為了滿足人們健康安全的居住環境、促進生態經濟的可持續發展，要進行合理的生態規劃，保證從環境保護的角度考慮，在以人為中心的情況下，降低成本的造價，合理的避免資源的浪費，通過科學的技術處理方式，采用環保、可持續的材料及設計方法，做到環境無污染，讓生態環境設計越來越相對自然、更加生態化，將人對環境的破壞程度降到最低。

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇十三

隨著經濟，科技文化的不斷發展，中西方人民的交流日益加強，因為各自不同的文化差異中西方交流存在著障礙。比方，在處理問題的時候，中國人民喜歡說問題馬上就能被解決，不要擔心;但是西方人就很困惑，西方人希望得到具體的解決方案和具體的解決時間點。在這些具體的差異的背后也存在的具體的原因，比方說，中方被傳統的東方文化影響，西方是直接的資本主義自由思想。

2中西方文化的差異。

中國人的思想是模糊的，西方人的思想是精確的;中國人的傳統思想是中庸的，西方思想是激進的`;中國人是直覺思想，西方人是富有邏輯的思想。

2.1中國人的思想是模糊的，西方人的思想是精確的。

中國人喜歡從框架上去看問題，概念是模糊的，思維是模糊的，對事物的認識也是模糊的。比方說有一個魚缸，浴缸里面有10種不同顏色的魚，各種草，3個假山等物體，中國人的慣性模糊的思維是，我看到了一個很漂亮的魚缸，魚缸里面有魚，草，假山的物體。但是西方人更注重魚缸里面是什么魚，有多少條魚，有哪些草，有多少個假山。中國人的思維是從整體上去看問題的模糊的思維，不做詳細周密的分析，中國人的傳統思想依賴于具象的知覺，西方人對事物的認識有著嚴格的定義，精確地分析問題的實質內涵，在作出合理的判斷和推理后得出相應的結論。

2.2中國人的傳統思想是中庸的，西方思想是激進的。

中國人喜歡溫文爾雅的謙謙君子，因為中國人喜歡中庸之道，中國人喜歡給人一種不溫不火的形象。中國人做事情喜歡點到為止，講究折中的道理。古時候中國人喜歡在自己家后院種上些蔬菜，養點牲畜，過著自給自足的小農思想;外國人的思想是激進的，喜歡拜托傳統思想的束縛。激進主義最初表現為17世紀以來的啟蒙學說，激進的啟蒙于東主張，把理性視為評判真理的標準，追求獨立批判的思想和思想的自由。15世紀末到16世紀初，歐洲人橫渡大西洋到美洲，繞過好望角到達印度，雖然在探索世界的過程中不斷有人死于瘧疾，風浪，但是這些困難依然阻擋不了西方人去探索世界的好奇心。

2.3中國人是直覺思想，西方人是富有邏輯的思想。

中國喜歡用直覺去觀察事物，用直覺去領悟。道家的“悟道”、儒家的“豁然貫通”、佛教的“立地成佛”，都是這種思想的具體運用。西方人注重科學性，強調用實證分析問題，探尋實物的發展規律。比方說，農村建造一個樓房是，中國人考慮的是這個樓房大概多高，多寬，大概用哪些磚瓦去砌房子，但是西方人會想到的是，根據當下的土質結構應該建造什么樣子的樓房，房子的長寬高應該既要符合美學也要防地震，砌房子需要用的磚瓦也要能起到跟房子配合的作用，西方人會做大量的研究，推理。所以說中國人喜歡直接體悟，習慣于模糊快捷的認知實物，西方人喜歡調研，研究，推理，富有邏輯性的總結規律。

3結束語。

隨著更加深入的分析和研究，本文總結了中西方思維的一些具體的差異以及差異背后的原因。但是中西方人們的交流仍然存在著困難，即使中西方人民知道對方的思維與本文化的差異，中西方人民仍然很難改變自己固有的思維模式，所以中西方文化的交流仍然存在思維障礙。但是不管中西方思維存在著多少差異，隨著中西方人民日益不斷交流，更多的差異將會被發現以及總結，中西方人民的交流將會越來越順暢。

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇十四

醫院成本會計的對象是指醫院在生產過程中的資金動態。其主要內容包括生產費用的記錄、審核、歸集和分配，產品成本的計算、報表的編制，產品資料的分析，產品成本的控制和提供有關經濟預測、決策依據等。現代醫院成本會計應立足經營，從經營著眼，從經濟著手，對產品形成即醫療活動的全過程進行決策、核算和控制，使產品成本能夠按照預定的目標發生。本文就是否在醫院內部確定成本戰略思想和在財務會計組織體系的詳細分工中設立專職成本會計制度，引入多種成本管理方法進行探討。

1.在醫院經濟管理中確立戰略成本管理的基本思想。

低耗、高效是醫院經濟管理的基本出發點。因此成本管理要從成本發生的源流著手，要針對成本發生的源流進行思維、設計，明確在整個醫療過程中構成成本發生的基礎條件。改變成本發生的基礎條件是成本控制和成本不斷降低的源泉，是現代醫院管理中“不斷改進、提高效益”思想在成本領域的綜合體現。改變成本發生的基礎條件可以從根本上加強對醫院內部成本結構的管理和促使醫院當成本降至最低點時，再降成本異常艱難情況下思考新的技術或新的觀念的引進和創新，這也是迫使醫院不斷提高的潛力所在，是戰略成本管理中的重點。另外醫院可以以現有條件為前提，加強日常成本管理，減少浪費來提高醫院經濟效益。醫院根據發展階段的不同，其目標和戰略重點也不同，所要求管理的戰略也不同，成本管理措施的構建與選擇要與醫院發展的階段相適應，樹立成本動因和培養職工成本意識的概念，將成本管理的應用機制融入到醫院各部門各級人員頭腦之中，使成本管理措施融合到具體的業務過程和管理過程之中，使成本管理的思想得以順利實施，使成本管理的方法能夠真正發揮作用。在全體職工中確立戰略成本管理思想也有利于醫院管理制度的穩定，有利于醫院可持續發展。

2.設立醫院成本管理機構和專職成本會計。

醫學科技的發展使醫療活動內容和形式不斷延伸擴大，醫療活動物化和活化勞動中涉及數以萬計的項目，使醫院成本管理和分析面臨質和量的改變。醫院這種特殊行業性質使_本核算、分析變得異常艱巨和困難，應用我國現有的財務會if制度和規范已不適應醫院經濟管理的運行,不能體現醫院真實的經濟狀況和效益，不能提供加強內部核算和管理的杠桿作用，不能體現和調動一切積極因素的內涵功能與加快醫院改革的步伐。醫院內總匯設立成本管理機構和專職成本會計對加強醫院成本管理和經濟核算，提高醫院經濟效益和社會效益是醫院管理的當務之急，不計成本的醫院經濟管理模式積極不切合我國社會發展現狀，也不利于加強和提高醫院經濟運行的質量。

2.1設立成本管理機構現代醫院成本管理涉及到醫院各個方面，建立高效完善的成本管理機構和成本核算分類體系、保障體系、評價體系和動態成本核算管理與控制綜合網絡。控制成本動因，重構價值鏈，確立成本管理范疇和分類，規范和監控日常成本管理、分析口常成本變化、計劃和確立成本或威脅作出及時的預報，使醫院有充裕的時間作出反應和調整。為保證上述功能和職責的執行，設立成本管理機構已成客觀需要。在成本管理機構下設置消耗性物資成本組、固定資產成本組、人力資源成本組、混合成本組等功能組。成本消耗的量和質在醫院內存在連鎖效應關系。例如醫務人員要達到某一醫療效果和目的，可采用不同價格的材料和使用次數的控制達到同樣的效果和目的，反之同樣效果和曠日持久可產生的不同價值的消耗。這種成本動因素影響，單純技術性成本消耗的計算方法很難評價投入產出效益的高低、效果的好壞、質量的優劣和進行相互間評估比較。醫院這種特殊性質，決定了醫院成本管理必須首先建立在醫院內*部完善的管理標準和技術標準的基礎上，推進醫院全面質量管理現代化進程，應將多種成本管理的思想和方法引入到醫院成本管理中，發揮成本管理機構在醫院管理中的基礎作用。

2.2加強成本管理機構基礎建設和制度建設及時、暢通、正確的信息源有賴于基礎設施建設的加強，根據醫院規模和現狀配置能滿足成本管理機構工作需要的必要的設備，有條件的單位盡快全面引入經濟信息的全程管理信息化，同時應加強成本管理機構自身制度建設，從某種意義上講，成本管理機構發揮成本價格管理的重要功能，也應賦予成本價值取向和決策權。因此成本管理機構內部制度建設尤為重要，完善內部管理制度是保證成本管理工作良性運行和發展的基本保證。

2.3設立專職成本會計及其基本要求醫院專職成本會計人員除具備一般會計人員應有的素質外，還應具備一定的醫學知識與醫院管理學知識，了解和熟悉各環節成本產生和合成的原因、影響因素、可控因素、不可控因素，協同和配合完成全過程的成本管理任務。根據我國醫院財務會計現狀，一方面整改和調整現有會計人員隊伍，加強繼續教育培養，另一方面條件許可的醫院應加快引進專業成本會計人員，使醫院成本管理工作整體上一個臺階。為保證專職成本會計隊伍的素質不斷提高，設立定期的'資質考核認定政策和制度。

3.制訂醫院全面成本管理體系原則。

目前大中醫院每年資金流量少則幾千萬，多則數以億計，醫院在整個醫療活動過程中無一不涉及醫療成本的輸出，各種醫療成本在時間源流、空間源流和業務源流交替用下構成醫療活動消耗總和，也即發生了物化和活化腦力勞動的消耗總和。貫穿著醫院管理各個方面的直接和間接消耗，醫療活動消耗就普遍意義上講，大部分有其一定的規律性，因此醫院成本管理體系的確直應遵循以下原則。

3.1低耗、高效原則利用較低廉的醫療成本提供較優質的醫療服務或利用合理的醫療成本提供優質的醫療服務，盡可能控制可變因素，降低醫療消耗和資源浪費或過度服務，提高醫療質量。

3.2遵循醫療市場規律原則醫療服務是一個廣闊的市場，一切醫療活動根據市場規律應遵循公平、公開、公正的競爭游戲規則進行，不遵循游戲規則的醫療活動必將被淘汰。

3.3提離整體經濟管理水平原1)有利于醫療成本核算、醫療成本分析、醫療成本控制，提高整體經濟管理水平的原則。成本管理涉及到醫院方方面面，既有國家利益、集體利益，又關系到每個員工的切身利益。科學、規范系統的成本管理體系應體現醫院生存和可持續發展的原動力及提高科學管理效益的有力手段。調動員工的積極性，提高其工作效率。

4.引入多種成本管理方法和建立全程成本管理體系。

《事業單位會計制度》中規定的事業單位實行內部成本核算辦法已不適應醫院改革和形勢發展的需要，一是從成本核算內容上講，它是一種不完全的成本核算，有些內容缺失，有些費用項目無法進行準確的核算；二是從成本核算方法上講，它是不嚴格的成本核算，不具備真正意義上的成本核算重要任務，各種成本費用的界限沒有正確劃分，實際操作時也難以嚴格控制；三是從成本核算形式上講，它是內部成本核算，實質是加強競爭要求及真正意義上的提高經濟效益。因此，從某種意義上講，現行醫院同倍成本核算是向企業財務管理過渡的中間過程，醫院引人多種成本管理方法是社會發展現實對醫院經濟管理的要求，符合與時俱進精神。我國醫院的性質，就開展工作內容的內涵，具有雙重性。因此，醫院內各部rr采用何種管理方法應視具體情況分別對待。

5.開展人力資源成本核算的研究。

知識經濟給人類社會發展帶來全新面貌。具備同等條件的人在同等時間內、同樣的環境條件下可創造同等價值的財富或價值，反之亦然。人力資源間存在價值的差異是客觀存在，這種差異的大小、內在的關系、影響因素和有無規律，能否規范和將人力資源的消耗或付出進行科學的測算和計量，將人力資源的成本核算引人醫院經濟管理中，研究出臺醫院人力資源成本核算政策和方法。

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇十五

課程的設置,在過去、現在和未來,都會體現出不同的價值法則和行為途徑。隨著時代的變遷與情境的改變,課程理論應有其新的內容、新的追求、新的價值準則和行為途徑。正因如此,我們在梳理課程價值論的研究脈絡的基礎上,充分理解課程、開發課程和正確把握課程理論的未來發展走勢,從而進一步促進和深化我國的課程改革與發展。

1關于課程價值取向認識的分類與評價。

關于課程的價值論問題曾經引起過學術界激烈的研究與爭執。其研究結果是將課程價值取向論歸納為兩種:“個人本位的價值取向”與“社會本位的價值取向”。有的學者在上述兩類之外,加上“學科(或知識)本位的價值取向”。“兩種價值取向論”著眼于社會與個人的關系,探討的是社會與個人誰最根本,個人發展與社會發展之間存在著怎樣的關系的問題,并認為知識既可以服務于社會,也可以服務于個人。

社會本位課程價值觀重視課程對于促進社會發展的功能和價值,同時也強調人的個性發展的社會化導向,但輕視人的發展,鼓勵和誘導社會對人性的壓抑和扭曲,使人在社會中被工具化。知識本位課程價值觀關注學科知識的進步與開發,排擠或淹沒教育對象――人本身,結果,不是學科知識服務于人,而是學科知識統治人,使人成為了知識的奴隸。個人本位課程價值觀強調對人性、人格的終極關懷,但將其神圣化到了超越時代、脫離社會的地步,出現厭棄科學、排斥理性的傾向,構成了對科學文化和科學精神的反動。事實上,課程價值的三種取向,都有其合理之處,但同時也表現出各自的局限性和偏頗性。課程內涵的豐富性與外延的廣闊性,使得課程具有多方面的價值和功能,而課程本身就是一個有機的整體,因此,相對而言,“三種取向論”的課程價值取向更具有包容性、也更全面。

2關于課程價值取向研究的動態發展及后現代課程觀。

當然,上述“三種取向論”只是一個橫向的切分,在不同歷史時期,三者當中,是有不同側重點的。學術界注意到從動態變化的角度對課程價值加以研究,比如王軍認為:“我國大學課程價值取向的變化與社會政治經濟形勢的變化具有密切的相關性,經歷了一個曲折發展的歷程:(1)對大學課程政治價值的賦予和膜拜;(2)對大學課程經濟價值的認可與追求;(3)對大學課程文化價值的思考與關注;(4)對大學課程人性價值的呼吁和倡導。”“大學課程”作為“課程”的`子概念,從局部反映出課程價值取向的變化特征。

尤為值得注意的是,20世紀70年代開始,以概念重建為核心的后現代課程研究蓬勃興起。它以一種后現代的價值取向、文化態度、社會精神、思維方式來探討課程現象和課程問題,它將課程研究從一個本質是技術性、實踐導向性的、“非理論”的和“非歷史”的領域轉變為一個理論化的、概念自主的,本質上是歷史的、個體的和運動變化的領域。后現代課程研究致力于尋求課程理解,反對課程領域中的技術理性,重視理論性、研究性,關注學習者的自我意識和創造,弘揚整體觀和聯系觀。應該說,后現代課程為我們揭示出了課程研究的新視野,對于我們轉變課程觀念,進一步深化課程改革具有重要的啟示意義。當前我國的基礎教育課程改革汲取了后現代課程研究的有關觀點,取得了初步的成績。

3新時期合理的課程價值取向之思考。

傳統而單一的課程基本價值取向爭論的焦點往往在于強調各自觀點的獨立性特點,而沒有將課程看作是一個具有多方面價值屬性的有機整體。因而我們認為,合理的課程價值觀,應該是建立在一個具有多方面價值屬性的有機整體的基礎之上、兼顧課程價值的縱向與橫向、歷史與現實、多元性與動態性的聯動關系的、動態與均衡相兼的課程價值觀。并以此出發,對當前及未來一段時間的高校課程改革提出一些具有可行性的、實質性的設想:高校課程改革應以體現多元性、動態性與開放性為特征,全面改革課程體系:改變課程觀念,重構課程目標;更新課程內容,調整課程結構;改變過程僵化、方式機械的課程實施方法;改革課程的評價機制。改革的核心在于摒棄傳統的、靜態的、唯知識論課程目標的課程價值觀念,重視課程作為一種學習經驗的積累,加強學習中的對話和反思,從而使課程煥發出勃勃生機而成為一個主動的、開放的、多元的、動態的、反思的過程。在改革中,我們必須牢牢把握課程知識結構的合理性特征,目的性、廣泛性、縱向性、綜合性、動態性、超前性、連續性、局限性,應是課程知識結構合理特征的基本內容。

由于課程價值取向還將受人的本質觀、文化傳統觀、教育哲學思想觀、高等教育的功能觀等諸種因素的影響,因此,新時期我國的課程價值取向勢必兼顧各種因素。當然,在各種因素中,有主有次,因此,樹立中心突出、動態平衡的觀念,將“個人本位的課程價值取向”、“社會本位的課程價值取向”和“知識本位的課程價值取向”三者有機統體于一體,形成綜合平衡、多元動態、協調發展的趨勢,在當前形勢下,以服務于“以人為本”的社會主義核心價值體系和促進科學發展觀是相當必要和重要的。正如張華所說:“緊緊把握住教育經驗的特點及其內在運動過程本身,通過體現教育經驗特點的研究方法構建體現課程領域特殊性的概念體系,最終確立起課程領域的獨立性和自主性。這就是課程理論的未來發展方向。”

總之,課程價值取向,應堅持社會進步、個人發展和知識傳授的綜合取向,實現知識服務于社會、服務于個人,個人與社會和諧共生的理想狀態。

參考文獻。

[1][美]小威廉姆e?多爾[澳]諾?高夫主編張文軍張華等譯.課程愿景[m].北京:教育科學出版,.309.

[2]王坤慶.現代教育哲學[m].武漢:華中師范大學出版社..

[3]孫俊三.教育原理[m].長沙:中南大學出版社.2001.116～126.

[4]劉旭.再議大學課程的價值取向及其關系[j].高等教育研究..(06).

[5]王b.我國大學課程價值取向的嬗變與思考[j].煤炭高等教育..(05).

[6]王春燕.從知識到意義:課程價值取向重心的必要轉移――20世紀西方哲學觀轉變帶給我們的啟示[j].內蒙古師范大學掌握(教育科學版).2005.(09).

[7]《基礎教育課程改革綱要(試行)》.

[8]張華.走向課程理解:西方課程理論新進展.[j]全球教育展望.2001(7).

語文教育的思考和研究論文范文（16篇）篇十六

高校圖書館是為教學和科學研究服務的學術性機構，它的工作是學校教學和科學研究工作的重要組成部分。高校圖書館行政管理就是為實現其教輔工作目標，按照一定的規章制度，發揮其行政和管理職能，有效完成工作任務，實現預定目標的組織活動。高校圖書館行政管理主要包括圖書館領導與決策、思想政治工作、崗位責任制、經費使用和管理等方面。

一、高校圖書館行政管理現狀分析。

高校圖書館作為高校教育教學的重要組成部分，擔負著信息資源供給的重要使命。隨著國內高校辦學規模的日益壯大，廣大師生對信息資源的需求在量上程幾何倍數增長，這就對高校圖書館提出了更高的要求，傳統的行政管理模式已經不適應當前形勢發展的需求，主要表現在以下幾個方面：

1、行政管理理念滯后。

思想上的固步自封，會導致工作停滯不前，得不到長遠發展。在實際工作中，有的高校圖書館管理者專業化程度不高，缺乏為圖書館發展出謀劃策的主觀能動性，對工作僅局限于按部就班的老模式老方法，管理理念僵化，管理方法單一，這種相對保守和落后的管理思想，難以適應當前圖書館發展的新需求。

2、行政管理效率低下。

在很多高校圖書館都存在著行政管理人員工作缺乏積極主動性，沒有將工作作為事業來干，消極應付，工作風氣散漫的現象嚴重，不能高效完成本職工作，不能良好的運作高校圖書館的管理事項，長期發展必將會給圖書館的發展以及圖書館在廣大師生中的形象帶來不良的影響。

3、行政管理制度陳舊。

沒有規矩，不成方圓。在當前很多高校圖書館都存在制度建設不完善，跟不上高校發展乃至整個社會文化發展需求的情況。有的圖書館現行的規章制度是幾年前甚至是十幾年前制定的，可想而知，這種規章制度不僅不能促進圖書館的發展，反而會阻礙圖書館的發展。此外，一些行政管理制度的制定本身就缺乏同實際工作的聯系性，難以正常執行，使得行政管理成效較低。

二、高校圖書館行政管理創新的對策建議。

1、管理思想創新。

高校圖書館行政管理理念的創新對高校圖書館的發展具有積極的導向性作用。以創新求發展也是高校圖書館謀求發展的途徑之一。首先，強化服務意識。為教學和科研服務，是高校圖書館的基本特征，也是高校圖書館存在的價值所在，是其全部工作的出發點和歸宿。因此，圖書館行政管理人員必須樹立主動服務意識，強化“以人為本”的理念，調整自身思維模式，將自身從管理者的角色轉換到服務者的角色中去，本著為廣大高校圖書館讀者和圖書館工作人員服務為出發點來開展、組織工作。其次，管理觀念創新。管理觀念的創新，是真正改變高校圖書館行政管理現狀的工作重點，只有從觀念上有所改變，才能保障整個創新工作的良性發展和預期目標的實現。高校圖書館行政人員應高度重視科學技術以及人力資本在圖書館發展中的地位和作用，從人性化服務的角度出發，來滿足廣大師生的需求，營造人性化的閱讀環境，從而實現高校圖書館服務育人的發展目標。

2、管理人員創新。

首先，應具備良好的政治素質。高校圖書館管理人員的思想政治素質是高校圖書館管理人員的根本素質，是必須具備的基本條件。這就要求管理人員要有堅定的政治方向，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，堅持黨的各項路線、方針、政策，積極參加各項政治理論學習，不斷提高自身的政治思想覺悟和水平。要有良好的思想素質和職業道德，要對圖書館事業充滿熱愛，有端正的工作態度，高度的事業心、責任感，注重職業道德修養，服務育人，為學校的教育、教學工作服務。其次，要具備良好的能力素質。能力是一個高校圖書館管理人員成功與否的基礎。促進高校圖書館行政管理得到進一步發展，就要求高校圖書館管理人員具有良好的能力素質。主要表現在，具備良好的組織協調能力，高校圖書館高速發展的今天，工作人員所從事的不再是簡單的專業化工作，而是一個高度合作化、復雜化的工作，需要整個團隊的協作，這就要求管理人員具備良好的組織協調能力，合理分配、組織、利用人力、物力、財力，來保障工作的有效實施，實現管理的最終目標。具備良好的人際交往能力，在具備良好的語言表達、交流能力的基礎上，懂得如何與人和諧相處，如何進行有效的溝通。再次，應具備良好的知識素質。知識是能力的基礎，當前高校圖書館發展需要管理人員的知識結構具有現代化、專業化、職業化的特點。隨著信息技術的不斷發展，大量的高新技術被引入到高校圖書館的建設和發展中來，這就要求其管理人員要掌握廣博的`知識與技能，包括社會科學知識、自然科學知識和現代信息技術，要具備精深的圖書館學、情報學知識，還要具備現代管理知識。此外，圖書館管理人員還必須堅持終身學習，不斷增長個人的知識水平，開闊視野，正確把握現代圖書館事業發展的前沿動態。

3、管理制度創新。

科學合理的管理制度，是實現圖書館有效管理的依據和準繩，是整個圖書館工作正常有序進行的重要保證。隨著高校圖書館自身的發展和人們認識的深化，其管理制度并非一成不變的。管理人員應根據客觀情況的變化，及時檢查和調整相關制度，使其得到進一步完善，真正落實“有章可依，有章必依，執章必嚴、違章必究”的管理方針。所謂行政管理制度創新，就是要建立健全科學合理的管理制度。首先，建立民主公開機制。通過適當的途徑和形式，讓工作人員都參加到高校圖書館行政管理中來，集思廣益，進行集體商議，杜絕那種領導制定，下級執行的死板狀況。其次，建立長效的激勵機制，杜絕工作人員干與不干一個樣，干好干壞一個樣的工作作風，通過物質獎勵與精神獎勵相疊加的手段，讓工作人員具有自我提升的意識，在單位找到歸屬感，從而提高其工作積極性。同樣，對于違反紀律的行為，在實行懲罰的同時，應及時進行糾正和引導，找出根源所在，對癥下藥，切實解決問題。最后，要建立規范化的行政管理執行制度，在規范化、制度化的前提條件下，進行行政管理，使得各級領導的工作遵循相對應的準則制度，各行政管理崗位職責劃分清楚，可以較好的避免工作中扯皮推諉的現象出現。