人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

大雁歸來散文篇一

1、了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

2、利用“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。

3、培養(yǎng)保護野生動物，珍愛野生動物意識。

1、體會本文濃郁的抒情色彩。

2、培養(yǎng)保護野生動物，珍愛野生動物意識。

一、導入

1、出示有關大雁的圖片。

2、用《辭海》簡介大雁，引出課題。

二、整體感知

1、“大雁”什么時候“歸來”？

2、回到了什么地方？

3、它們在這里呆了多久？

4、這是怎樣的大雁？

三、研讀思考

1、大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？

（1）大雁：內部的友愛、無私、民主

（2）沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地，給了它們回家的感覺。

2、誰給我們描繪了這樣的境界？

作者簡介

3、你覺得作者是文學巨匠還是環(huán)境保護者？請到文中找依據。

4、為什么要珍愛保護野生動物？

四、拓展延伸

出示有關大雁的詩句。

五、作業(yè)布置

讀一讀《沙鄉(xiāng)年鑒》，能讀懂多少是多少。

寫一句話的讀后感。

大雁歸來散文篇二

《大雁歸來》是人教版八年級下冊第三單元第14課。這一單元是以人與生活的聯(lián)系為線索中的“關愛自然”單元，這單元是以不同題材、從不同角度，表達了人們對人類生存環(huán)境的憂慮與思考，而這篇文章是一篇自讀課文，篇幅并不短。在內容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又像一首抒情詩，字里行間都抒發(fā)了作者對大雁的無比喜愛之情。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌。作者有飽含深情語言通過對大雁進行描寫，讓人們通過對大雁的習性和可愛、可敬之處的了解，激發(fā)人們對大雁的熱愛與尊重，呼喚人性中的真善美，從而讓人們產生一種在行為上自覺地道德責任感，一起維護地球我們這個共同的家園。我認為作者的寫作意圖就是：通過了解——熱愛——守護，達到人與自然的和諧相處。

初中二年級下期的學生具有一定的理解文意和分析情感的能力。教師應抓住抒情性散文的特質，開展《大雁歸來》的教學。但初二學生分析句子的方法和體悟散文詩深層情感和的能力還較為欠缺，除了理解大雁的習性外，還需要教師進行適時的點撥，分析大雁的可愛與可敬之處，使學生更好地理解課文的思想內涵。

知識與能力：

了解大雁的生活習性，整體把握文意。

體會作者呼喚人性、敬畏自然的思想情感。

重點：品味語言，了解大雁的可愛與可敬之處，從中體會作者對大雁的喜愛之情。難點：體會作者呼喚人性、敬畏自然的思想情感。

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我準備采用“教師點撥——學生思考——分析句子——感悟情感”的教學方法，始終體現學生的主體地位和教師的主導地位。

（一）課堂導入。

展示一組大雁的圖片，并配上簡單的解說詞，讓學生對大雁的外貌有大概的了解，便于后面的教學。

（二）理清行文線索，了解文章大意。

1、通過關于大雁每年定期遷徙的.科普小知識的介紹，即遷徙過程包括：歸來——停留——離去，以此理清文章線索。

2、讓學生簡要概括大雁遷徙的三個過程各描繪了一幅怎樣的畫面，訓練學生的概括能力。

3、通過概括大雁的習性，制作大雁的知識小卡片，激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生的概括和歸納的能力。

（三）分析句子，把握情感。

1、通過對作者的介紹，讓學生感受那種對自然、對野生動物的愛與執(zhí)著。

2、讓學生通過了解大雁的可愛與可敬之處，感受作者對大雁的無比喜愛之情，也讓學生對大雁產生由衷的喜愛；并指導學生正確的分析句子。

3、通過了解大雁的悲慘遭遇與作者的感傷，體會作者敬畏自然、呼喚人性的思想情感，引發(fā)學生對人與自然關系和人性的思考。

4、通過播放視頻，讓學生更直觀的感受人類對自然的破壞，引發(fā)學生自我的反思。

（四）課堂小結。

以《敬畏自然》最后一段作為課堂的結束語，情感真摯，飽含深意，引人深思。

大雁歸來散文篇三

一只燕子的來臨只能說明冬天走了。只有一群大雁的來臨，才能夠說明春天來了。

這篇散文主要從南飛、春歸、覓食、夜間群居四個角度描寫了大雁，通篇運用了擬人的修辭手法，表達了作者對大雁的喜愛之情，大雁在作者心目中，像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。大雁是春天的使者，作者把春雁的數目看作自己農場春天富足的兩大標準之一，他是那樣的珍愛大雁，大雁覓食前后的鳴叫，似乎先有一場辯論，返回后還會論述食物的價值。

作者為孤雁而感傷，為他們失去了自己的親人而感到悲哀傷感。不必說，這一定是對獵槍殺大雁的反感至憤恨。

總而言之，作者認為大雁是人類的伙伴。動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣;人們應該珍愛有益無損的動物，和諧共處。不應該憑借自己的優(yōu)勢去傷害它們。

蟲害為患嗎?

所以請愛護動物，愛護自己的“親人”。

啊!看著藍藍的天空上排成人字形的大雁吧!

大雁歸來散文篇四

大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結構也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會性。面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災難。本文簡直是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。

（一）知識與能力：

1、掌握本可出現的生字詞

2、積累有關大雁的詩詞句

（二）過程與方法：

1、讀課文，把握內容。

2、體會作者感情，把握文章主旨。

（三）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)關愛動物的感情。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》

（二）介紹文體（知識性散文）及作者（引導學生看課下注釋一）。

（三）宣示學習目標：

1、語文基礎知識積累。

2、讀課文，把握內容，體會作者感情，把握文章主旨。

3、培養(yǎng)關愛動物的感情，

（四）檢查預習：給加點字注音。

遷徙 霧靄 窺探 緘默 狩獵 凋零 滑翔 顧忌

（五）整體感知：速讀課文，思考問題：

讀了本文，你了解了有關大雁的哪些知識？在課本上畫出來。

來的季節(jié)是三月春天；

飛行的路線是筆直的；

三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；

十一月份的大雁一聲不吭；

愛尋食玉米粒；

常成六只或六只的倍數列隊飛行；

四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧

（六）合作探究：

1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？

3、為什么說大雁單調的數字也能激發(fā)我的傷感？

（七）挑戰(zhàn)自我。

選擇題號，品味語言。說說你選出句子所表達的思想感情。

1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。

明確：

1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。

2、表達了人們對大雁的喜愛與期盼。

3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。

感悟文章主旨：

1、本文給大家介紹了有關大雁的知識，但語言并不枯燥，為什么？

比喻、擬人、對比等修辭手法的巧妙運用。

2、這能表達出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？

對大雁的喜愛之情。

得出主旨：珍愛野生動物，保護野生動物。

（八）布置作業(yè)：

積累詩詞句。

大雁歸來散文篇五

新密市市直一初中? 許留要

教學目標?:

德育目標:感受作者的愛鳥情懷,激發(fā)學生珍愛野生動物的感情.

教學重點:本文的寫作特色.

教學難點?:感受本文濃郁的抒情色彩.

教學媒體:幻燈片

教學方法:1? 文獻法.

2???????? 自主合作法.

3???????? 延伸遷移法.

教學步驟?:

一 導入??

4???????? [唐]王灣: “鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊.”

二 出示教學目標?:

三 速讀課文,整體感知課文內容.

討論,明確:(1) 十一月南飛的大雁.

(2) 三月的大雁.

(4) 春雁覓食.

(5) 孤雁

(6) 四月夜間大雁的集會

字里行間充滿著愛鳥之情.

四? 品讀課文,體會本文獨特的寫法.

大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。

形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子、或農田谷物。

討論,總結

:《辭海》中的語言重說明,客觀介紹科學知識.

課文是知識性、形象性、抒情性的完美結合.

2? 探究知識性.

學生自主、合作學習后歸納:

(1)? 來的季節(jié)是三月春天.

(2) 飛行的路線是筆直的.

(3) 三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷.

(4) 十一月的大雁一聲不吭.

(5)愛尋食玉米粒.

(6)常六只或以六的倍數列隊飛.

(7)四月夜間,大雁會一陣陣喧鬧.

3???????? 品味形象性.

思考、討論、明確:

作用: (1)? 使文章充滿生動性和趣味性.

(2 )? 表達了作者對大雁的喜愛之情.

4???????? 感受抒情性.

結合課后習題二,體會作者的感情,感受作品濃郁的抒情色彩.

明確:第一句：寫出了大雁帶給人們春天的氣息，它們是春天的使者。

第二句：表明了歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬天的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。

第三句：遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動物，是人類的朋友，他喜歡大雁。

五? 歸納本文主旨.

主旨:? 保護野生動物,珍愛野生動物.

六? 延伸遷移

(一) 展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料;

穿山甲: 生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵.

(二) 出示來自新華網的一則消息:

中國科學院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠古時代500年才有一種獸類滅絕。但20世紀以來，4年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍,而且這一趨勢還在加劇。科學家們統(tǒng)計,在我們共同生活的家園中,有5025種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種.?????? (新華網)

七? 學生談談本節(jié)課的收獲或感受.

八? 布置課外作業(yè)?

九? 板書設計?

知識性?????????????? 保護動物

大雁歸來{??????????}抒情性{

形象性?????????????? 珍愛動物

大雁歸來散文篇六

二、檢查預習字詞情況

緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 半蹼鷸

緘默：閉口不說話

窺探：暗中察看

狩獵：打獵

顧忌：恐怕對人或事情不利而有所疑慮

目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起

三、朗讀課文 整體感知

（1）擬對大雁有哪些了解？

（2）作者對大雁作了哪些描寫？

（3）作者在大雁身上找到了哪些市區(qū)的東西？

（4）本文表達的主旨？

四、重點了解作者的思想感情（課后練習二）

結合下列巨資說說句子所表達的思想感情

1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有一無損的帶著野性的詩歌。

五、總結

六、作業(yè)?

大雁歸來散文篇七

1、了解大雁的生活習性，積累關于大雁的一些科學常識。

2、品讀課文，體會句子表達的思想感情，理解本文主旨。

1、體會本文濃郁的抒情色彩。

2、理解文中表意含蓄的幾個難句。

一、導入

每當蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們常常組成整齊的行列，劃過天空，在藍天留下美麗的詩行。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關大雁的知識。

二、整體感知

1、速讀課文，說說本文的主要內容是什么？

大雁的生活習性。

2、大雁的生活習性，在文章中又寫到了哪些內容？

大雁的覓食；

大雁的集會。

3、跳讀課文，用簡潔的語言說說作者筆下的大雁是怎樣的大雁？

5、請你把文中具體描寫大雁的句子連綴成文，來讀一讀，感受畫面，感受美。

三、課文探究

2、在同學們討論發(fā)言之后，介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》的相關內容。

在這部作品中，奧爾多·利奧波德描述了自己在遠離現代生活的簡陋鄉(xiāng)舍中的所見所聞，以及他在美國大陸各地的游歷經歷。在此過程中，他也持續(xù)思索著人類與他們生存其上的大地之間的關系，試圖重新喚起人們對自然應保有的愛與尊重。

四、課文拓展

1、請回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。

2、一行大雁乘風而起，那是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌！

看配樂圖片，介紹畫面（注意說明的順序）。

3、展示、評價。

五、課后作業(yè)

1、請從課后“讀讀寫寫”中任選五個詞語，寫一段話。語言要生動，字數在150左右。

2、完成練習冊的相關練習。