總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。相信許多人會覺得總結很難寫？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

學校燃氣安全隱患排查工作總結篇一

學期初，我校本著學生安全至上和上級安全工作相關制度精神，對全校進行了全面自查，同時加強學生的安全教育和管理，加強安全防范工作，落實安全管理措施，確保校園安全穩定。

1、進一步審查學校安全管理機制。

（1）健全機構。認真檢查學校安全工作領導機構，明確責任，并層層分解落實，強化安全工作，構建各級領導、各班主任、教職工齊抓共管的網絡管理格局，層層簽訂責任狀，切實履行各自分工和職責，形成事事有人管，人人抓安全的有效機制。

（2）完善制度。修改完善了切實可行的安全工作制度，明確職責、落實措施。結合學校實際，特別對建筑設施、體育設施定期進行安全檢查。

（3）加強教育。安全工作，重在預防，教育是基礎，管理是關鍵。利用廣播、班會、墻報等不同形式開展安全宣傳教育，在全校師生心中筑牢安全理念。（4）加強管理。加強在校學生的安全監管，由班主任填寫安全教育記錄，了解學生到校狀況，對去向不明的學生，班主任作好記錄的同時與家長快速取得聯系了解狀況。

（5）重視課間安全文明活動。為確保學生課間活動的安全文明，制定并學習了學生課間活動相關規定。

學校安全工作結合各級相關要求，結合我校實際就新學期學校安全工作，認真部署、仔細檢查落實。開展學校安全工作檢查，對學校內軟硬件設施，易發生隱患部位進行排查，未發現安全隱患。學校針對冬末氣候變化特征，學校利用國旗下的講話、廣播站，對學生進行防火、防凍防寒安全教育，讓學生懂得正確防范，尤其是知寒暖懂增減衣服，確保學生身體健康。

學校組織工作人員對校園及周邊治安安全有關問題開展專項整治，排除不文明合法攤點，并督促不合格商品下架。學校認真落實值班制度，每天中、下午放學的`時段，學校門口都有教師值班維持秩序。

學校重新審查及宣傳安全應急預案，做到有備無患。認真落實安全隱患排查制度，對不合規定位置進行及時整改，及時記錄、歸檔，沒有出現學校原因而引發的事故。

總之，通過對學校安全各方面工作的自查和整改，未發現影響較為惡劣安全事故，同時讓在校學生安全有了保障。學校完善了制度，加強了管理，促進了管理措施和目標的落實，調動了廣大師生的創建積極性和主動性。當然，學校安全工作是一項長期性的工作，必須堅持不懈、一如既往地進行下去，真正創辦家長放心、社會滿意的學校。

學校燃氣安全隱患排查工作總結篇二

自3月21接到“通知”后，我校領導班子馬上召開緊急會議，在集中學習上級“通知”后，成立了“整治專項小組”由任組長，任組員，對學校的食品衛生全權負責，認真檢查，隨時監督、加強管理。3月22日召開全體師生大會，由專項小組負責，向全體師生加強思想教育、提高認識，會上由做了《我校食品安全專項整治》的工作報告、做了集中的總結。會后“整改專項小組”責成各班主任、食堂管理員、小賣部經理、本著對學生負責的精神；繼續加強教育、提高認識。

3月22日下午，由任組長的檢查小組對食堂、小賣部及學校水井進行了認真核查，對各種食品的抽樣檢查結果顯示：這些商品來貨渠道正規，經過嚴格的衛生檢驗且在保質期內銷售，水井附近清潔無污染。學校食堂衛生狀況基本符合要求。

1、與學校小賣部法人代表簽定協議，具體要求如下：

a、嚴禁學校小賣部出售“在無食品”

b、嚴禁學校小賣部出售過期變質食品。

c、小賣部的售貨員必須定期體檢。

a、要采購放心肉、無公害蔬菜，嚴禁人情肉、關系菜。

b、儲藏和保管、要做到“四隔離”、對儲藏室要定期消毒、通風。

c、剩飯剩菜要即產即淌、及時處理、不準賣回鍋菜。

d、餐廳要做到空氣清新，地面、墻面整潔、無積塵蛛網、衛生狀態良好、餐具擺放有序、分類分架。

e、衛生消毒措施要齊全、并有專門的消毒人員。

f、食堂工作人員要每個月做一次體檢。

3、學校水井責成負責，并由校醫定期化驗水質。

對于小賣部、食堂、水井、整改小組定期抽查、責任到人，一旦出現問題追究其法律責任。

1、學校食堂、小賣部應對全體師生的健康與安全負責、隨時隨地接受全體師生的監督。

2、全體師生有權利對小賣部的“三無產品”過期食品、變質食品進行舉報。

3、全體師生有權利對食堂變質的飯菜進行舉報。

4、在學校櫥窗附近投舉報箱、舉報電話是：

學校燃氣安全隱患排查工作總結篇三

學校非常重視校園的安全隱患排查治理工作，成立了以校長盧超為組長，副校長劉運雄、尹毅輝為副組長，各處室主任為組員的領導小組，由主管副校長劉運雄具體負責，提出治理要求，明確各種工作目標，強化安全防范教育意識，由政教處、總務處、護校隊、門衛等具體落實，其他各部門、各年級、各班主任、各班層層有責任有任務，全校師生齊抓共管，共同營造安全、穩定、文明、健康的和諧育人環境。制訂了學校安全隱患排查治理工作計劃和工作目標，召開了安全隱患排查治理工作會議及安全常識培訓等工作。安全隱患排查治理工作領導小組做到時時、處處、事事的工作有專人負責。學校堅持預防為主、防治結合、加強教育的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全防范工作的局面，從而切實保障了全校師生安全和財產不受損失，維護了學校正常的教育教學秩序。

1．制定了《學校安全管理制度》，其中包括《學校安全工作管理制度》、《學生人身安全管理制度》、《門衛值班制度》、《食品衛生安全管理制度》、《學校消防安全管理制度》、《學生日常安全管理制度》、《校園用電安全管理制度》、《防火防盜安全管理制度》等管理制度、應急預案。

2．定期反饋各階段的學校安全工作。每月召開一次學校安全工作會議，及時查找問題排除隱患。每周召開安全保衛的會議（例會），并且每周有安全工作自查，力求做到有安全隱患及時排除、安全工作及早布置、安全措施及早落實。

1、加強校風校紀建設，學校利用學校大會，班會、每周星期一的升旗儀式及多種形式進行愛國主義教育，誠信教育、崇尚科學教育、尊師敬長、學生的行為規范的教育等等。

2、做到安全教育天天講，周周抓。充分利用社會力量協助學校做好安全教育，每學期組織師生聽取法制教育講座；在每周的升旗儀式上，由值日的行政領導對安全工作進行專題講解和安全知識宣傳，針對部分偶發安全事件進行剖析，對學生進行安全教育，以此來帶動全校師生講安全的良好氛圍。

3、安全教育納入班級教育計劃。充分發揮班主任和科任老師的作用，抓好學生安全專題和滲透教育。各個班級開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育，并通過舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式，進一步增強了師生的安全意識。本期在全校開展了“安全、規則、衛生知識”比賽，頒發了獎狀，將比賽結果納入班級評優考核之中，對所有的班干部、學生會干部組織了相關知識的培訓。

學校燃氣安全隱患排查工作總結篇四

1、有針對性的對師生開展交通安全，食品安全，消防安全，防暴力欺凌，防電詐，防溺水等各類安全教育，然后開展了一次消防安全演練。

2、強化對學生家長騎摩托車不帶頭盔，駕駛老人代步車騎三輪車等危險接送行為的宣傳教育，并且把學生是否帶頭盔于班級日常評比掛鉤，同時在校門口播放教育局與交警大隊的安全提醒，使家長和學生的交通安全意識得到提高。

3、制定了護學崗輪流值日表，堅決落實“四個一律”要求，有行政領導，教師和保安輪流值日。

4、對校園的電線路進行了維修，同時禁止使用烤火爐和熱得快，對學生進行消防安全教育，學校滅火器進行了更換。

5、嚴格把控食堂進貨渠道，索證索票，同時，落實食品留樣和消毒制度，食堂工作人員操作規范，持證上崗。

6、對校舍房屋進行定期的隱患排查，周轉房的瓷磚發現有離殼的現象，及時進行清理。

7、加強對學生的安全教育和管理，杜絕學生攜帶管制刀具和手機進入校園。

8、三月份舉行了一次“家校共育護平安”的活動，所有家長參加了家長會，并且觀看了交通安全的教育視頻。

9、學校各項安全制度和突發事故的應急預案齊全，教職工崗位安全職責得到落實。

10、儲備了足量的防御物資，對學生進行疾病防控的教育。每個星期對學校各個場所進行消毒，確保了學校未發生流行性疾病。

學校燃氣安全隱患排查工作總結篇五

接到上級文件后，校領導十分重視，立即召開校領導班子會，學習領會上級文件精神，研究部署我校專項治理工作。校領導充分認識到，人員密集場所消防安全整治工作關系到全校師生的人身安全和物資設備的安全，責任重大。其它工作的好壞是質量問題，安全工作的好壞是成敗問題。

因此，對全校的專項治理工作進行了嚴密的組織和布置。成立了以校長任組長的專項整治領導小組。對全校消防安全現狀進行分析，結合學校的財力物力，制定出了切實可行的專項整治實施方案，并安排有關科室分步實施。

1、學校校園面積狹窄，場地擁擠，一旦發生火災等突發事件，疏散難度大。

2、學生宿舍內少數燈頭開關，插頭等外殼破損，有不安全隱患。

3、一些電線線路零亂，有不安全隱患。

4、學生宿舍個別床鋪擺放不合理，不利于疏散。

學校檢查組在發現這些問題后，高度重視，及時安排整改。對零亂電線線路，燈頭插頭破損馬上安排人員進行了整理、修理。對學生床鋪的擺放進行了規范。

學校充分利用校園網、宣傳櫥窗、黑板報、學校廣播等宣傳陣地進行大力宣傳，并利用全校集隊、班會課對學生進行安全意識教育和自救自護的常識教育。并組織了師生開展消防疏散演練活動，教會學生火災逃生自救的方法。

學校消防安全工作是學校工作的重要組成部分。做好這項工作是維護穩定大局的需要，是學校生存、發展的需要。我校消防安全工作，取得了一些可喜成績，但我們仍會按照上級領導的要求，結合日益變化的客觀形勢繼續努力做好學校消防安全工作。我們將加大工作力度，促使我校消防安全學校工作再上新的臺階。

學校燃氣安全隱患排查工作總結篇六

為進一步加強學校安全隱患排查和整治，預防冬季校園安全事故的發生，根據三門峽市教育局《關于加強冬季學校安全工作的通知》和靈寶市教體局《關于認真做好學校冬季安全教育和管理工作的通知》文件精神及要求，我校認真組織實施，成立冬季安全隱患專項整治工作領導小組，制訂了工作方案，進一步明確責任，現將本次安全隱患排查及整治工作情況匯報如下。

1、學校大門口外310國道來往車輛很多，沒有明顯安全標識。

2、女生宿舍東北角垃圾池墻壁裂開，有傾倒隱患。

3、學校禮堂南門入口處臺階太光滑，如遇雨雪天氣，行人容易滑倒。

針對以上相關情況，我們做了大量的工作。

1、提高認識，加強安全教育領導和管理工作。為進一步加強學校日常安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實落實安全工作責任制，我校認真組織全校師生學習上級相關安全教育文件，并吸取以往發生安全事故的教訓，特別是針對近日雨雪天氣等情況，學校制定了相關安全工作措施以及相應的應急預案。

2、加強對學生進行安全教育和管理工作。我校嚴格貫徹執行《中小學幼兒園安全管理辦法》和《中小學公共安全教育指導綱要》的規定和要求，進一步加強對學生進行安全教育。通過板報、廣播、班會等全方位進行安全教育宣傳，全員樹立安全意識，切實加強對學生進行安全教育，教育學生如何預防消防、交通等安全事故的教育，不斷提高師生的安全意識。

3、加強學校與社會各部門及家庭的聯系工作。根據我校實際情況，組織和動員全社會都來關心學生的生命安全，共同做好學生校外安全工作，并通過與學生家長簽定安全責任書和印發《學生冬季安全致家長的公開信》等形式，加強了學校與家長的溝通和聯系，并取得家長的支持和配合；在學生回家時，學校抽調教師護送學生安全離校，確保學生安全；周末學生返校時，抽調教師在校門口執勤，讓學生安全返校。

4、嚴格實行校園冬防值班制度。學校建立領導安全巡視制度和節假日值班制度，值周領導帶領值周教師每天對校園進行巡視，各位教師發現問題應在第一時間內進行處理和報告。

綜上所述，以上是我校貫徹落實市教體局冬季安全隱患排查整改通知的具體情況，今后我校將長期把安全工作作為學校工作中的.重中之重，常抓不懈，確保學校安全工作萬無一失。

學校燃氣安全隱患排查工作總結篇七

課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，它不僅對擴大學生知識、培養閱讀興趣、養成閱讀習慣、提高讀寫能力有著密切的關系，而且對發展思維、陶冶情操、促進志向的行成起著重要的`作用。因此，把時間還給學生，把創造還給學生，讓學生博覽群書，創新閱讀，是當前和今后的一種學習的趨勢，而傳統讀書觀念已無法造就時代需要的高素質人才。蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風；沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風。”他把課外閱讀當作風，比作帆。有了風，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅能拓寬學生的知識面，更能提高學生的閱讀分析能力，陶冶學生的情操。為了更好地開展讀書活動，我對我校三——五年級學生進行了問卷調查和談話訪問活動，客觀地調查和研究了當今小學生的閱讀趣、閱讀習慣、閱讀能力以及家庭與學生閱讀的關系等，而后加以分析整理，并提出相應的對策。

（一）調查目的

1、比較全面地了解當今小學生的課外閱讀現狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀發展心理、學生閱讀時間和學生課余時間的比例、各種媒體（電視機、網絡等）和學生閱讀的關系、家庭環境與學生閱讀的關系；父母文化層次與學生閱讀的關系、父母的閱讀習慣與學生閱讀的關系等。

2、根據閱讀現狀的調查分析其原因。

3、提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創造良好的條件。

（二）調查內容

1、小學生每日閱讀時間；

2、小學生的閱讀對象；

3、小學生到圖書館閱讀情況；

4、小學生上網閱讀情況；

5、家庭環境和學生閱讀的關系。

（三）調查方法

1、問卷調查。這是本調查采用的主要手段。調查表共有12道選擇題，每題有2—4個供選答案，還有4道簡答題，供調查者適當發揮。

2、個別交談。這是本調查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生交談，以獲取典型案例或驗證某種調查結果。

（四）調查對象

本次調查對象為政和縣實驗小學3——5年級學生。

大多數學生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。

我校每周有一節閱覽課，每月有一節閱覽課到圖書室看書。有一次閱覽課上，在老師不提任何要求的情況下，對學生所看的書籍作了統計：看消遣類的，如連環畫、腦筋急轉彎等的占了班級人數的75%左右，看知識性書籍的占25%。這樣有利于學生知識面的拓寬，有利于學生的健康成長。

教育心理學認為，要使學生自覺地、有目的地、專注地進行課外閱讀，首先要激發學生的學習興趣。因為一個人的興趣往往反映了他的需要，換句話說，當一個人有某種需要時，他必然會對有關事物優先予以注意，并且對之有向往的心情。教師除了要為學生創造一個有利閱讀的良好境，還應該輔以必要的閱讀指導和督促檢查，如果舍此兩個外部條件，而僅讓學生在課余時間或在閱讀課上走出教室，走向圖書館，任由他們東看西看，怎么能拓寬學生的知識面呢？有的學生對老師、家長推薦的知識性書籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流于形式。

學生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件，既對知識的需求欲望、知識儲備的質量和數量、閱讀的態度和技能等。為此，教師在進行閱讀教學，激發學生閱讀興趣時，就必須充分發揮學生的主觀因素，創造有利于學生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施，逐步使閱讀成為學生自覺的行動，使閱讀成為學生生活中所必需的東西，有效而具體的把學生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。

1、培養興趣

從此次調查中發現，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女同學一般喜歡看有故事情節的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。所以教師可以對學生的愛好有所了解，介紹時就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。所以教師不僅要熟知圖書的內容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。推薦方式也多種多樣：可以在給學生上課外閱讀課時，就給他們將《三國演義》、《水滸傳》，課后同學們自己再去看這些書；教師隨時可以與學生談心，談談自己兒時的學習，為學生樹立學習的榜樣。

2、組織各種類型的讀書活動

學生進行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長的認可和贊許，從而滿足自己的成就感。針對這一特點，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學生參加旁聽，這樣高年級學生起到了“標兵”作用，一定會激發學生的閱讀興趣。

3、狠抓落實

時間落實。統一指導課外閱讀的時間要落實，保證每周一節的課外閱讀指導課專時專用；對學生自由閱讀的時間要落實，減少作業量，增加閱讀時間。

活動落實。進行課外閱讀指導，要開展一些小學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。

指導落實。教師的指導，主要是引起學生的興趣，提供閱讀的方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導也要多樣化，從摘抄、批注、質疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導。

檢查落實。對學生課外閱讀的進展要經常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數要經常統計，使學生養成習慣。并且及時表揚先進，擴大影響。