計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

小老鼠的大計劃教學反思篇一

中班音樂游戲《小老鼠進城》采用的是音樂《忐忑》。這個活動結合故事“鄉下老鼠進城”與樂曲相結合，感受樂曲中表現出來的緊張氣氛，讓孩子在樂曲中扮演相應角色進行游戲。

活動以談話形式導入，激發孩子參與活動的興趣。先分段欣賞音樂，組織孩子進行學習游戲的動作，引導孩子在游戲中發揮自己的想象力，部分孩子能邊聽音樂邊自由動作。在完整游戲的過程中，孩子的'興趣比較高，都能跟著老師聽音樂進行游戲，部分孩子還做出與老師不一樣的動作。

在教學過程中，也發現了以下幾點不足這處：

1、老師在引導孩子感知音樂不足，讓孩子在游戲中，節奏沒有掌握好，也沒有感受到樂曲中緊張的氣氛及老鼠進城時忐忑的心情，只是機械的跟著音樂進行動作。應該花更多一點時間讓孩子來感知音樂，引導孩子跟著節奏并且把緊張、忐忑的情緒表現出來。

2、在活動環節過程中，不是很緊湊，老師忙著上課的同時，還要播放音樂。應該要請一名老師幫忙播放音樂。

3、老師的分段過渡語不足，就直接聽音樂，讓孩子不能立即反映過來。應在分段過程中添加過渡語來引導孩子聽音樂。

4、在第三個活動環節過程中，討論如何躲避老貓的抓捕過程中，花的時間比較久，沒有及時發現做的對孩子進行示范表演來引導孩子們進行正確的游戲。老師要更關注孩子，及時發現做的對的孩子。

小老鼠的大計劃教學反思篇二

活動準備：

1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜的圖片

2、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜的頭飾、服飾，窩及蛋，場景等

3、表演錄像‘蛇偷吃了我的蛋’

活動過程：

一、回憶故事內容。

1、出示蛇、雞、鴨等動物的圖片，激發幼兒說出故事的名稱并回憶主要內容，加深故事情節的印象。

提問：?這是誰？我們在哪個故事里見過它們？故事里還有誰？?

故事里說了一件什么事？

2、提問：?最后，蛇偷吃了誰的蛋？

雞媽媽是一位什么樣的媽媽？

3、引導幼兒在回憶故事內容時，自主扮演角色，練習動物間的對話。

二、欣賞故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。

1、請大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。

“這個有趣的故事還有一個好看的表演呢，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事！”

2、引導幼兒模仿故事中角色的對話和表情。?

好看嗎？他們表演時的動作和表情你們能來學一學嗎？

三、幼兒表演故事

1、邀請個別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習對話和表情。

2、由個別幼兒帶領，幼兒分組表演故事

四、出示大書封底，幼兒觀察猜測，引起幼兒的.學習興趣。

討論：“蛇又變成什么樣子了？這一次它又吃了誰的蛋？”延伸活動幼兒創編故事，學說故事中的對話，激發幼兒的語言表達能力，促進幼兒的語言交往能力的發展。

活動反思：

繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發現是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。故事情節簡單，內容卻緊張而生動有趣。故事中反復的使用了重復句型，讓“報說丟蛋―數蛋―發現沒丟―找另外一位媽媽報信”的相似情節一再重復上演，可以讓孩子們熟悉和練習對話語句，方便他們進行表演活動。在活動一開始，我運用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個故事情節，孩子們對故事內容理解得較好。接下來，我采用了集體、分組、個別等形式來請幼兒學說故事中的對話并模仿角色的外形特點進行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒參與到故事的表演中。我嘗試運用了夸張的動作、表情、語調來幫助幼兒理解人物形象和特點，并鼓勵他們學學做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵他們分組嘗試表演，并積極引導幼兒完整學說故事里的對話并嘗試表現出角色特點。對于孩子的精彩表現我也能及時給予表揚。在活動中幼兒大膽表現，激發幼兒的語言交往能力。

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小老鼠的大計劃教學反思篇三

中班有一個課程主題是“我們去游玩”，其中有一節是比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志，是一個認知上的提高，是對社會規范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發；最后，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。

但是，也有不少不足：

1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行“交警和司機”的游戲，在場地上設置簡單的“井”字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。

2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標志是偏向科學性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標志，黃色代表提醒類的交通標志。

3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來，小區周邊的交通標志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應用。

總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師主導的課堂。

小老鼠的大計劃教學反思篇四

設計意圖：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，因此在反復欣賞、學唱及游戲表演的過程中，以輕松愉快的學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。

活動目標：

1、在活動的過程中，激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

活動重點：

激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

活動難點：

引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

活動準備：

物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。

經驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。

活動過程：

一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望。

2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情？

（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）

評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演。”

1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？

2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！

教師隨木琴再次完整表演，

提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？

（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？

（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）

評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”

4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。

（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）

5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

評析：這一環節，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

2、重點練習“吱兒——喵——嘭！”的動作。

3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。

四、隨音樂自然結束本次活動。

小老鼠的大計劃教學反思篇五

活動目標：

1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

2、了解動物的特殊本領與各類工作的關系。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：理解故事，根據螃蟹的形態和生活習性為小螃蟹找工作。

活動難點：了解動物特殊本領與各類工作的關系。

活動準備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動物職業介紹所背景

活動過程：

一、謎語導入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問：

1、你們猜猜這個小動物是誰呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?

小結：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領可大了。

二、為螃蟹找工作

過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經長大了，想找一份合適的動作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達)

2、看看-說說

師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發店找工作呢?

小結：因為小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理發師最合適不過了。很多小動物都愿意來找小螃蟹理頭發。

小結：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開心。

小結：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本領幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!

三、拓展延伸

出示ppt，交流討論

提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?

小結：謝謝你們幫助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很開心，幫助別人的同時，我們自己也覺得很開心。

活動反思：

在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

《小老鼠找工作》

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小老鼠的大計劃教學反思篇六

這節課的主要目標是讓幼兒感知有趣的故事情節，理解內容，學習有表情地進行角色對話。通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間要互相尊重，互相關心。

在活動中樂于想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。

我選擇這節課做為師徒結對匯報課來上，因為我們生活的環境中有非常多的動物，而孩子們對于動物有著與生俱來的喜愛。而互幫互助是我們平時在日常的生活中經常強調和教育孩子的一個重要的環節，一個人的合作意識、合作精神和能力都應該在幼兒時期就要開始進行有意識的培養。大班的孩子已經初步的具有互助和合作的意識，選擇這節課的目的也是出于此。故事中大獅子和小老鼠，兩個截然不同的形象，正好形成一個鮮明的對比。故事的重點主要是突出以大幫小、以小幫大的主題，并且貫穿在整個活動中。并且根據圖片和音樂，讓幼兒更好的根據感知、推測、想象、表述等方面，讓幼兒在故事的情節中看看、聽聽、講講，比較好的發展了孩子相關方面的能力，強化了互助合作的意識。

但這節課并沒有預期的效果，主要的原因在于，我沒有做好課前準備，沒有將故事熟記于心，從而沒有抓住幼兒的興趣點，沒有體現教師和幼兒的互動性，沒有達到預期的效果。不過，幸運的是有很多優秀的老師來聽課，提出了很多寶貴的意見，這在我以后的教學中有很大的幫助。

小老鼠的大計劃教學反思篇七

社會活動《小老鼠進城》以故事引出主題，通過幫助小老鼠貝特解決困難，讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。從活動的.現場看，幼兒參與的積極性很高，活動中也看到有一些幼兒對交通標志及其作用有一定的生活經驗，基于幼兒生活實際的社會性教育是可行的。

教師通過游戲“你指我說”來強化幼兒對交通標志的認識，又通過說說設想“如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢”來讓幼兒了解交通標志的作用。最后，讓幼兒學以致用，在一張鄉下老鼠進城的地圖上，貼出適應的交通標志，再來帶著小老鼠貝特開到目的地，賦予了學習交通標志為實際生活服務的教育理念，這是最大的亮點。建議，最后的環節如果把整個活動室當成地圖，幼兒可以選擇當交通標志也可以當司機，那么其實踐性會更有煮義。

小老鼠的大計劃教學反思篇八

教學目標：

1、理解故事的內容，鼓勵幼兒大膽發言，培養幼兒的語言表達能力。

2、培養幼兒的創造思維的能力。

教學準備：

課件，音樂，圖片等

教學過程：

1、引入

師：小朋友們，今天我們班來了位特殊的客人，他是誰呢，你們瞧！（師出示大象的圖片）

師：哦，原來啊，是大象啊，現在我來當大象老師，你們就是我的學生，小動物，今天讓我們去一個神秘的地方吧，讓我們一起開車去吧！（師幼一起伴隨著音樂聲做開汽車的動作）

師：咦，這是到哪了？（看課件）

師：哦，原來這就是森林幼兒園啊，瞧，誰來了？（課件出示大象）

師：大象老師來了，他也有很多的學生，都有些誰呢？（看課件，請幼兒說）

2、思考與聯想

師：瞧，大象老師正把一個雞蛋放在一棵大樹上，他想考考小動物們，看誰能把這個雞蛋完整的拿下來！

師：xx（小朋友），你知道完整是神秘意思啊？（幼兒猜）

（完整是沒有損壞，還是原來的樣子，這里指雞蛋沒有破掉，還是好好的樣子）

師：小朋友們，你們猜猜看，這么多的小動物中，誰能把雞蛋完整地拿下來呢？又怎么拿？

（幼兒各抒己見，根據幼兒所說的.做相應的鏈接）

師：說的真好，讓我們一起來聽聽故事里的小動物是怎么把雞蛋拿下來的吧！

（1）師講故事（第一段）

師提問：小猴是怎么拿雞蛋的？結果怎么樣？

師總結：喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳的，身子一歪，結果雞蛋摔破了。

（請幼兒學習小猴拿雞蛋的動作）

師：小貓能不能把雞蛋完整的拿下來呢？我們來聽一聽故事就知道了。

（2）師講第二段

師提問：小貓是怎么拿雞蛋的呢？結果怎么樣？

師總結：小貓用兩只手捧著雞蛋，結果雞蛋打破了。

師：小朋友們聽的真仔細，讓我們讓我們繼續聽一聽下面發生什么了!

（3）師講第三段

師提問：誰吧雞蛋完整的拿下來了啊？

小老鼠在拿雞蛋之前是怎么說的？

小老鼠是怎么把雞蛋拿下來的啊？

最后小動物們說什么了？

這里的成功是什么意思啊？（成功是能夠把事情做好，這里是指小老鼠把雞蛋完整地拿下來了）

師：如果你成功了，你會覺得怎么樣？你能將自己的成功的樣子表現出來嗎？（引導幼兒用表情或者是動作表現）

師：最后大象老師要大家記住什么啊？

3、完整的聽故事（播放課件）

師提問：故事中誰的本領是最大？小老鼠為什么會成功地把雞蛋完整的拿下啊？

師總結：因為兩只小老鼠愛動腦筋，能想出好辦法，他們齊心協力地把雞蛋完整地拿下來了。另外，我們要記住，做事要有信心，大家有團結友愛，齊心協力一定會把事情做好！

4、給故事起名字

師：小朋友們，我們的故事還沒有名字呢！誰能給這個故事取一個好聽的名字啊？（引導幼兒學習小老鼠愛動腦筋）

5、延伸

師：如果是你，你想怎么把雞蛋完整地拿下來啊？