創建富有宿城一中特色的教育教學模式

——宿城一中教育教學模式創新情況的匯報

在20xx年初的宿城一中第四屆教代會上，學校決定實施“三大教育工程”：匯聚四方名師、培育宿州名徒、創建安徽名校；著力抓好“四大教育創新”：教育觀念創新、教育管理創新、教育模式創新、教育手段創新；最終實現“五大教育目標”：個——代表宿州市第一個進入國家級示范高中；十——每年考取北大、清華、科大的學生十人以上；百——辦好06年百年校慶，為宿州發展招商；千——應屆高考本科達線一千名；萬——至20xx年暑期，在校學生達到一萬人。即宿城一中20xx——20xx教育發展戰略。為了實現教育模式創新，學校下大決心，努力做好各項工作，將宿城一中由辦大到辦強，由辦強到辦精。其中辦成精品學校的標志之一就是創建富有宿城一中特色的教育教學模式的創新。下面我就宿城一中如何進行教育模式創新的情況作出總結匯報。

一、培養大批“高、精、尖”人才，和科大聯合開設“宿州市創新型人才實驗班”

培養大批“高、精、尖”人才是省級示范高中的任務之一，本著“早出人才，快出人才，多出人才，出拔尖人才”的目標要求，我校打破傳統辦學模式，于20xx年率先開設“宿州市創新型人才實驗班”。

實驗班以考取全國一類重點大學、重點專業學科為培養目標，為國家培養適應時代需要的各類創新人才，為宿州市多出拔尖人才而揚名，使宿州市有潛力的初中學生能聚集到一中，在“院士身邊學習，向一流大學邁進”。其教育教學管理的創新模式為：

(一)教育管理部分

1、學生的選拔與錄取

①招生與選拔

經全省統一普通高中招生考試，文化課成績或理化實驗和體育加試總成績達到前200名的考生，再參加本校組織的主學科(語文、數學、英語)考試，考試成績前100名的考生，方可進入該實驗班。

②命題、制卷與閱卷

本校組織的主學科考試，必須保證公平、公正的競爭原則。嚴格考試的組織工作和考試紀律，實行保密的追究制，一經發現舞弊行為，給予嚴厲的處罰，命題、制卷、閱卷工作由教研室負責實施。

③錄?。河尚｜h委和校長辦公室根據考試成績擇優錄取。

2、教師的選拔與配備

①基本原則

實驗班的教師配備，由我校導師級教師為專職輔導員，名師級教師任教，選擇與配備由教務處、教研室共同推薦，報分管校長同意擔任。班主任配備由教務處、政教處共同推薦，報分管校長同意擔任。

②實驗班班主任教師應具備的條件

(1)責任心強，熱愛學生，為人師表。

(2)富有教育教學和管理經驗，具有較強的組織學生開展活動的能力和親和力。

(3)具有所任學科的豐富教學經驗，具有改革意識和新的教育、教學理念。

(4)熟練掌握運用現代教育技術手段，獨立制作課件。

(5)具有很強的教科研能力，能獨立完成課題的開發與研究。

3、實驗班的管理

①基本原則

實驗班的教育、教學管理由教研室、教務處、政教處共同管理，由年級級部負責具體管理，班主任是本班管理的具體管理的實施者和直接責任人。其管理主要包括日常教育管理、日常教學管理、學生學習紀律的管理和生活的管理。

②管理的基本形式

(1)實行單獨式編班管理，按照標準班的規定不得突破55人。轉、借生不屬于省示范高的年級前3名者，不得進入實驗班。

(2)實驗班實行動態化管理，每學年兩次大型考試中，普通班中特別優秀的學生，年級(普通班)中前1

0名可以加入實驗班學習，而原實驗班中特別差的學生或思想表現差的學生應轉入普通班中學習。

(3)實驗班實行科學化管理。教務處、教研室、政教處和團組織應分別有實驗班的管理督查制度，應有跟蹤分析的評價制度，年級級部應把實驗班的管理作為重點，作為實驗基地，實驗成熟后可把這些管理措施推廣到普通班管理中去。

(4)實驗班的管理還應體現出現代化的特點，首先要求班主任具有現代教育的管理理念，使班級管理有創新的思路。其次是現代化的設備管理，盡快配置多媒體教室，平時的許多情況可以采用電腦化管理，為實驗班創造最優良的環境，為實驗班學生創設最理想的學習情境，濃化學習氣氛。

(5)實驗班的生活管理。初步設想實行公寓化管理，將兩棟校用的原教師住宿樓改為實驗班公寓，原則上實行封閉式管理，專門配備生活指導教師。為學生提供一流的生活環境。

(二)教學管理部分

1、每學期對教師的教學情況、教學能力單獨進行檢查，制定與普通班不同的教學要求的標準。

2、實現教學模式的改革、突出教學創新型的特點，凡依然完全按傳統填鴨式教學的老師視為不合格教師。力求教學方法的改變。

3、實現學生學習方式的改革，突出學生智能型的特點，教給學生學法，注重方法論，輔助傳授式；注重活躍式，避免呆板式，讓學生智慧進發出光芒。

4、實驗班宜開展研究性學習的方式來學習。結合本學科教學內容的重點、難點，拓展點、縱深點，激發學生進行研究，激活學生思維，嚴防壓制學生的學習個性。

5、實現教學的“高起點，快節奏”。起點高以適應培養拔類人才的需要。

第一、 教學內容向高層次沖刺，使用新的教材，增加高難度內容。

語文科注重拓展延伸，三年完成高中新教材的教學內容。語文《讀本》和教育部規定的20部必讀書應在教師指導下進行分析評價，并指導閱讀。

數學學科，除完成三年高中課程外，應涉及與中學知識有關的大學課程內容，并且配合奧賽中的內容以提高學生的知識結構層次。

英語學科，除完成三年高中課程外，應完成國家規定的英語3或4級，到高二下逐步讓學生參加國家英語考級。

物理、化學、生物學科，除完成三年高中課程外，應涉及與中學知識有關的大學課程內容，并配合奧賽內容以提高學生的知識結構層次。

第二，教學形式向高層次邁進。實驗班教學以本校普通高中教育教學為主要形式，并與科大已經達成協議，科大定期安排院士、教授、專家給學生作定向學術輔導，傳遞最新知識；定期安排學生到科大進行考察、參觀，開放科大有關實驗室，介紹國內國際最新科研項目和科技發展動態。使學生的能力、智力真正達到高層次。

所謂快節奏，是指實驗班的教學達到上面各學科要求的能力層次，兩年內完成三年的高中課程內容，一年的時間完成向大學課程延伸和奧賽的內容。

6、實現教學的“大容量，新結構"。“大容量”主要體現在課堂教學之中，每一堂課所讓學生吸納和內化的知識要比普通班的知識量提高1／3以上，充分提高45分鐘的效率。點拔、激活，使學生迅速內化知識并且激發創造性的思維，盡快在學生的大腦系統中形成知識和能力的網絡。

“新結構”主要體現在課堂教學的安排結構形式上，講究跳躍性，學生會了的無須浪費時間，學生自己能解決的問題，教師不必越俎代庖，庸贅的.東西、淺顯的問題可以跳過去，深邃性的知識、難度大的問題要引導學生跳起來摘果子。教師是導演，教師是助手，教師是梯子，讓學生站在教師的肩膀上，自然就能迅速掌握知識的結構。這既是學生知識能力的“新結構”，更是師生間關系的“新結構”，在實驗班的教學中必須構建這種新結構的模式。

(三)課堂教學基本模式——運用研究性學習的方式來改變傳統課堂教學的模式。

①加強和改革教學過程中的預習環節。以往的預習只是讓學生看一看、讀一讀即可。運用研究性學習的方式來預習則是有意識地指導學生進行質疑和提出假設，以培養學生的提問能力，如：(a)找出“空白點”——

別人沒有想到的，你想到了沒有；(b)找出“缺點”——

一篇文章優點很多，但你能找出缺點嗎；(c)找交叉點——你所預習的內容跟本學科的哪些知識有交叉；這一部分內容與其他學科的什么內容有交叉；(d)找重點——

根據你的預習，你認為這一章節的重點在哪里；(e)找難點——哪些是你不會的，難點在什么地方等等。在預習發現問題中，應鼓勵學生查找有關資料來嘗試解決。

②改進課堂教學：課堂教學一定要改變滿堂灌的弊端，充分發揮學生學習的自主性。

課堂教學應創立新模式。如，理科采用實驗——理論——實驗的方式，或理論——實驗——理論的方式，這里的“實驗"其實這就是研究性學習的方式。文科則采用精講多議。通過“議”，弄清疑問，這就是研究性學習的過程。通過“議”激活學生的思維，這是符合研究性學習特點的；通過“議”，學生將主動地研究如何解決疑問，這也體現了研究性學習“重過程”的實質性的精神。

③改進課后作業的環節：(a)設計拓展式的作業；(b)布置問題式的作業；(c)安排分層的作業。即好的學生做難度大，研究性的課題；而“差”的學生，只給他基礎性的作業去完成。所以在課堂教學中，運用研究性學習，它才有光明的前景，在課堂教學中用研究性學習的方式，一定會激發學生學習的思維能力。

④理科重實驗操作，培養動手能力，進而培養動腦能力。

二、創辦“助學宏志班”，培養“理想崇高、壯志凌云、奮發有為”的優秀高中學生，是宿城一中辦學模式創新的又一亮點

為響應中宣部、教育部實施西部開發助學工程擴大到貧困地區的號召，幫助品學兼優，但家庭經濟困難，無力完成高中階段教育的學生享受高中教育，我校從20xx年秋季開始，每年設立兩個助學“宏志班”，計100名貧困生，可得到每生1000元／學年的補貼，為他們解困，助他們成材。

編設“宏志班”的程序是，每年從參加宿城一中普通高中招生考試，并且達到學校計劃內分數線以上的高一新生中，根據個人申請、組織審核、進行公示、學校批準確定，招收符合條件的100名同學，單獨編入助學“宏志班”學習?！昂曛景唷钡膶W生在高中階段享受宏志助學金共3000元，每學年頒發一次。

為確保每位“宏志班”的學生得到最好發展，學校成立了由校領導任組長的“宏志班”管理領導小組，隨時解決“宏志班”遇到的問題，還為“宏志班”配備了優秀班主任和一流的師資，使其中每一位同學都能得到一個良好溫馨的學習生活環境。同時，又對“宏志班”學生在思想、學習上從嚴管教，教育他們珍惜學習機會，胸懷天下大志，立志學業有成，將來更好地報效祖國。

“宏志班”的學生實行動態管理，若出現嚴重違紀情況或兩門必修課不及格者，或家庭經濟情況變好，已不符合資助條件者，則終止資助，其資助經費改為符合條件的其它學生補享受。

幾年來，各“宏志班”的絕大多數學生都能珍惜母校的深情，樹崇高思想，宏凌云壯志，從難從嚴要求自己，奮發圖強，成為優秀的高中畢業生，被高等名校選中，又成為高校學生中的精英，得到社會各界的廣泛贊譽。

三、全面運用多媒體進行課堂教學，以教育手段創新帶動教育模式創新

（一）、下決心投入，超常規發展，構筑學校教育發展的大平臺

面臨著原來的省重點中學的困境和擴招的不斷劇增，教育資源和師資資源以及教育方式的相對滯后，如不及時打破傳統的“一根粉筆一本書”的落后教育教學模式，勢必加劇資源相對不足和擴招快速增長、傳統模式和教育改革，簡單教學方法和培養高素質人才之間的矛盾，更會導致重點中學陷入困境。因此尋求以現代教育技術為突破口，帶動我校教育教學的改革和發展，已成為亟待解決的問題。在這種理念的指導下，我校加大投入，加快建設多媒體教育教學系統工程的決議，并形成共識。自此多媒體工程進入到迅速建設之中，盡快構筑以多媒體教學為主的教育發展的廣大平臺。

經過幾年的努力，學校先后投入500多萬元，建成78口多媒體教室的校園網班班通工程，初具規模，頗具特色。每口教室有電腦操作平臺、投影展臺、鋼制講臺、網絡系統等，一應俱全，每口教室投入6萬元，這是我校建設的大手筆，在全省中學是首屈一指的。我們的認識是：學?？梢陨偕w一棟樓，但決不能少了多媒體的工程，因為這是提高教學質量，培養學生素質，提升品位檔次必不可少的。校園網連通網絡中心和各個教學管理場所，并延伸進教師家里，教師無論是在學校還是在家里都能使用校園網的信息資源，通過網絡實現網絡化教學；師生均可通過校園網進行信息資源的檢索和信息發布，充分實現了信息資源的共享。配合校園網，學校先后建設了軟件制作室、視聽閱覽室、學科綜合電教室、多媒體電腦室、課件制作室、課件教學實驗室，教師可通過這些場室進行課件的制作與教學的創新。軟件制作室包含了用于課件制作所需要的數字圖像采集系統、動態視頻采集系統、字幕動畫特技平臺、mpeg壓縮制作系統、光盤制作系統等，方便教師通過各種方法采集課件素材，制作軟件。學校所有教室均裝配了多媒體教學系統，并配置了音響系統，實現監控、廣播、交流于一體，教師在教室即可通過網絡調用預先制作好的多媒體課件進行教學，也可以調用素材庫中的某一素材，甚至是試題庫的試題進行測驗，而學生也可通過多媒體電腦室或視聽閱覽室調用教學軟件庫的軟件進行自學，大大改變了以往的教學模式，提高了教學效率。而有了這些豐富的資源和暢通的信息傳輸渠道，信息技術與學科教學的整合也有了可靠的基礎。

（二）、強化管理機制，調動積極因素，搶占教育教學改革的快車道

我校建設多媒體工程不是為了搞花架子，更不是搞形象工程，更重要的是為了實際的應用，說到底是為教學教育的重大改革服務。這也是實現一中教師和學生的強烈愿望和教學上檔次所需。所以我校為了搶占當今教育教學改革的快車道，強化運用多媒體教學的管理機制，調動教師運用多媒體教學的積極性。為此，學校采取了以下措施。

1、強化管理機制，做到確保教學所需

學校把多媒體教學設備的管理和使用責任納入教研室的工作之中，由教研室領導下的科學館具體實施維護。為此出臺了《宿城一中多媒體設備和管理的暫行規定》和《宿城一中運用現代教育技術設備進行教學的有關規定（試行）》。

在使用管理多媒體設施的過程中，發現問題及時解決。為了保證多媒體使用“不走穴”，學校針對性地下發了暫行規定，禁止利用各教室（包括辦公室）的電腦玩游戲、打牌、下棋；禁止上不良網站，一經發現，學校將給予批評、紀律處分和罰款的處理。在使用計算機多媒體進行教學的過程中，最令老師頭痛的事是電腦發生故障。該校領導清醒地認識到，在本校教職員工中培訓一批精煉的維修電腦、多媒體隊伍是當務之急。他們從科學館中精選了幾位人員，通過派出去學，請進來教，自學等方式，終于培養成自己的維修人才。維修人員包機到人，隨時排除發生的故障，確保了各班、各學科、各節課都能隨時應用多媒體進行教學。

正因為有了具體的管理部門和責任人，做到有章可循，有獎有懲，并且隨時解決使用中的故障，才能真正發揮多媒體設備在教學中所應有的作用。

2、加大培訓力度，熟練操作技巧，讓中青年教師都能運用多媒體進行教學

大力培訓教師隊伍是我校應用現代教育技術和校園網資源豐富教學內容和改變傳統教學模式的成功舉措之一。為了使每位老師盡快掌握，應用現代教育技術，該校在安徽省率先舉辦計算機、多媒體應用技術培訓課，利用寒暑假或周末，面向全校教職工，開辦了初級、中級、高級三個層次的學習班，聘請了水平高、技能強的老師分別給三個班的教職員工上課，從理論到實踐進行了精心講解和指導，讓他們反復練習、操作。老師之間拜能者為師，相互學習，形成了學習、應用現代教學技術的熱潮。最后，經理論考試和實踐考核都達標后，方能升到高一個層次的學習班，繼續參加培訓。這時，學校才能給相關學科的老師排課，才能允許他們上課堂。通過不斷地培訓及教師們的努力，現在全校中，青年教師教能制作和使用教學課件，98%的教師能通過校園網絡進行電腦備課，收集網上信息。面向教職工的三個層次的學習班一連辦了五年，收效大，反映好，影響大。同時，每年招聘師大畢業生來校任教，首先要考查他們應用電腦、多媒體的能力?；幢笔小⒏逢柺胁糠种袑W紛紛趕往宿城一中參觀、學習、取經。宿城一中培訓老師掌握教育技術的成功做法，在皖北地區的中學起到了示范和帶頭作用。

3、確立具體目標，形成激勵機制，使多媒體教學成為我校教學的亮點

學校利用現代教育技術的手段籌建宿城一中網絡資源庫，按照購置一部分，制作一部分，創建一部分，下載一部分的要求，使我校的教育網絡資源庫逐步完善、充實、豐富、提高。建成皖北地區學校之中最大的教育資源信息基地。根據學校的規劃，在百年校慶之前，完成幾項系統資源的建設，以適應教學所需，為我校的教育教學助飛騰躍。

（三）、積極探索，注重實效，創建富有特色的教育教學模式

在尋求教育質量重大突破，構筑宿城一中教育教學發展新平臺的過程中，多媒體及網絡得到普及，現代教育技術得到普遍應用，這樣勢必帶來教育教學方式、方法的根本轉變，實現教學模式的轉型，由于廣大教師的積極探索和深入研究，必將行成富有特色的宿城一中教學模式。

1、教育教學理念的創新模式

由于教師的辦公室、家庭和課堂全部進入校園網系統之中，教師不管在哪里，隨時可以上網點擊所有網站的信息，而宿城一中校園網站的內容又十分豐富，再者通過本校的資源庫，隨時可以找到自己所需的教學資料，這樣真正做到足不出戶便知天下之事，不出校園便可以接受多方位的理念和信息，而且我校已成為北京、上海等各地著名高校的網站會員學校，許多資源真正達到互通共享。這樣，我們的教師的教育教學理念出現全新的模式，一中教師的思想觀念超前，一中的教師立足點站在了現代教育的前列，一中教師的課堂教學出現了前所未有嶄新局面。如果說目前和今后一中的教學模式的特點是什么，那是“新”。

2、課堂教學的新型模式

觀念的新穎、超前，必然帶來課堂教學結構的重大轉變和改革，形成課堂教學的新型模式。

首先是課堂教學的開放性模式

原來的課堂局限在課本上，聚集在某一個認識領域，由于多媒體教學手段的應用，使小課堂有了無限大的開放空間，各方面的相鏈接的內容均可得到實現；各個學科前沿性研究成果均可在課堂上得到展示，各個歷史階段的真實事件均在課堂得到真實再現，各個國家的政治風云、生活圖景、人文畫卷、自然風光可以在課堂上得到展現，使我們的課堂真正進入無限廣闊的空間。這樣必然會激發學生的廣泛興趣和拓展學生的知識領域。這種教學的開放性是傳統教學無法比擬的。

第二，是課堂教學的形象化模式

構筑教育、教學發展新平臺的過程中，多媒體及網絡技術已得到普及，實現了教學模式的根本性改革，其生動靈活性、直觀仿真性、畫面可塑性及具體形象性，促進了學生學習的互動性，增強了學習的創造性、目的性及有效性，極大地推動了教育、教學工作的展開。老師們深有感觸地說，在教學網上，可方便地瀏覽與查詢最新教育信息；學生們則說，只要輕輕一點鼠標，我們可隨時請全國名師解疑釋難；可“身臨其境”聽北京、上海等地的特級教師講課；可隨時調用試題庫中的試題進行練習。應用多媒體教學，以其聲、光、像的完美結合和高效生動的教學方式，緊緊吸引了學生的注意力，可使語文課本內容的詩情畫意，時代背景畫面立即展現在學生眼前，可使理科枯燥的知識趣味化，抽象的知識具體化，復雜的問題簡單化，演變由靜止到變化的全過程。多媒體輔助教學手段，有效地開發了學生的智力，培養了學生的創新能力。應用多媒體技術則把感知、理解、鞏固、運用融合為一體，有形有聲，不僅有較強的直觀性，而且能夠引導學生直接揭開事物的本質和內在聯系，有利用學生思維能力的培養和發展；多媒體技術可把遠方的東西放到學生眼前，把復雜的東西變得簡單，把抽象的事物化為具體，可把時間和空間放大，亦可把時間和空間縮小，怎樣有利于學生的認識就怎樣運用；應用多媒體技術，可把過去許多不易理解的新科技內容增加到教學內容中，使教學內容現代化，又把聲、像和文字結合起來，增強了教材以及課堂教學的藝術感染力。

第三是“情境——聯想——創造性”解決問題的教學模式

由于運用投影、實物展臺和電腦設計平臺等現代化的手段，很容易給學生營造創設問題的情境，空間的、立體的、宏觀的、微觀的、動態的、靜態的等等情境的創設帶動學生的廣泛聯想與想象，教師抓住學生思維活動和想象的契機及時提出問題，引起學生的思考、討論。這也就是情境刺激學生的興趣，興趣帶動思維的跨越，思維活動又激發馳騁的想象，想象又激發新的問題的產生，新的問題引起學生的討論，步步拓展，層層激活，最后讓學生創造性的解決問題，使課堂教學迸射出創造思維和創新精神的火花。多媒體教學帶來的這種課堂模式的改變，將會有極其重要的作用和影響。

應用多媒體教學，把學生和教師的積極性極大地調動起來，教師的角色從單純的傳授知識轉變為設計教材、設計學生、設計情境、設計教學過程和設計問題，而學生從單純接受知識轉變為自主學習、自覺學習、自我發現、自我創造式的學習。所以我校老師深有體會地說：現代教育技術的運用，不僅僅是手段和方法的問題，它必將引起課堂教學的巨大革命。

四、舉辦科技節活動，給學生創造一片創新思維的發展空間

為了推動我校學生發明創造活動和綜合實踐活動的廣泛開展，培養青少年學生科學創新精神及實踐能力，提高學生的科學素質以更快地走上素質教育的軌道，激勵優秀人才涌現，培養學生的健康個性．學校每年舉辦宿城一中科學技術節活動。

活動包括四個分項活動：(1)青少年科技小發明競賽；(2)青少年科技創新競賽；(3)中學生電腦制作評比（4）“機器人”創意設計比賽

學校聘請教育、科技專業人員組成評審組，對每項活動和每件作品認真審評，并將評審情況納入班級量化考評分，評選出團體獎，將獲獎作品推薦上級主管部門參加市級、省級舉辦的有關競賽，能夠在省級以上獲獎的學生，可享受高考的優惠政策，而且上級主管部門幫助申請國家專利．因此學校倡導各班認真組織，并鼓勵學生發揮聰明才智，每次每項活動都開展得豐富多彩，激發了學生的創新思維和創造激情。

去年我校的十一屆科學技術節活動取得了豐碩的成果，我校的作品在全市共獲一等獎4件，二等獎3件，三等獎9件。另外我校對學生的電腦作品精選20件上報市教育局參加評選，獲市一等獎6件，二等獎5件，三等獎9件，同時我校又榮膺“特別優秀組織獎”。后來，其中選送作品參加全國、全省比賽又獲得全國三等獎1件、全國優秀獎3件，全省一等獎2件等，這些成績的取得，都是學生智慧的結晶和才華的展示，更是輔導教師和科技局領導的大力支持和精心指導的結果。

五、帶頭示范，形成特色，為邁向國家級示范高中添翼助飛

經過近幾年的努力探索，宿城一中多媒體的使用、校園網的建設，已在創新教學模式、提高教學質量、創新教育環境等方面發揮了巨大的作用，取得了一定的成績。但我們并不滿足，為趕、超國家級示范高中的先進的教育信息技術水平，追求卓越，將繼續攀登信息技術科學的高峰。為此，對本校老師提出了不同于以往的要求：（1）更新觀念，注重反思，使教師真正從學科教學角度來認識現代教育技術的無窮魅力。（2）要不斷更新自己知識的能力。為此，需要把職前培訓和職后繼續學習結合起來，不斷更新自己的知識，提高業務水平和能力。（3）教師需要掌握教育技術的理論和操作技能，使信息技術、學科教學不斷有新的突破，改變教學過程的模式，優化教學過程，較大地提高教學質量。

現在，我校正在著力抓好“四大教育創新”：教育觀念創新、教育管理創新、教育模式創新、教育手段創新，并積極探索新的路子，目的就是要引領皖北地區教育發展的潮流，真正起到示范高中的作用，由此而帶來的新的教學模式的形成。真正在教學改革和為國家培養大批優秀人才等方面起到示范的作用。真正為宿州市的教育做出應有的貢獻，宿城一中將成為皖北大地上最為璀璨的風景。

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教育教學特色及成效簡介 教育教學特色經驗總結和行動研究報告篇二

我班加強組織，周密部署，積極開展好安全教育活動，使學生不斷增強交通法制觀念，自覺遵守交通法規等法律常識，不斷提高自我保護能力。主要工作總結如下：

1、參觀一次安全教育的圖片展

學校團支部進行了安全教育的圖片展，老師組織好學生進行參觀，使學生增強交通法制觀念、安全防范常識，讓全體學生形象生動地體驗到安全教育的重要性。

2、認真出好一期“珍愛生命，安全第一”的黑板報。利用年級櫥窗、黑板報向學生宣傳交通安全知識，對學生進行交通、消防等方面的安全教育，使整個校園形成了良好的教育氛圍。

3、收集一句有關交通安全教育的宣傳語。

學生收集的宣傳語很多，如“珍愛生命、安全第一”、“寧等三分，不搶一秒”等。

4、學唱一首關于安全教育的兒歌。按時上學不遲到，放學路上不逗留。課間活動要文明，不可追逐和打鬧。走廊樓道不跑跳，腳步要輕慢慢行。集會做操快靜齊，秩序井然不擁擠。交通法規要遵守，騎車行走都靠右。安全行車要注意，不要并行不追逐。穿越馬路不心急，一停二看三通過。愛惜生命講安全，學習鍛煉快抓緊。

5、召開一次“珍愛生命，安全第一”的主題隊會。我認真備好隊會課，通過各種形式向同學們宣傳交通安全知識，進一步讓同學們明白了生命的珍貴，懂得要保護生命、愛惜生命。

6、建議同學們向家長宣傳一次安全知識。

讓同學們主動參與，當安全教育的小主人，向家長宣傳交通安全的知識。這樣，家長和學生共同參與積極性得到提高，收到了較好的效果。

通過此次教育活動，讓全體學生形象生動地體驗到安全教育的重要性。我們要積極發揮學校教育主陣地作用，安全教育將永遠貫穿在我們的教育教學活動中。

教育教學特色及成效簡介 教育教學特色經驗總結和行動研究報告篇三

學校全面推進精神文明建設，創建文明單位，提高教師素質、優化辦學環境、嚴抓控輟保學。

以校本研修為中心，推進教師專業化發展，建設優秀師資團隊，培養品牌教師。在不斷的探索中，我們確立了以教研組建設為抓手、以校本教學研究為導向、以教師研究為主體、以提升教師教學能力為目標、加強校本研修制度建設、提高課堂教學質量、大力開展分層教學、分層輔導工作，保證學困生的長足發展，促進學生學業發展的教學管理思路。

在青年教師隊伍建設上我們傾注了大量精力。我校重點抓了四項工作：確定青年教師成長檔案、制定個人三年發展規劃、確立個人教育科研課題、開展項目培訓（心理輔導、信息技術）。建立了學?！敖處煶砷L科研工作室”，特聘校內外多名資深教師帶教我校青年教師，并建立相應機制和工作制度，初步形成學校網絡型帶教制。

感恩活動為契機，傳承中國博大精深的美德，挖掘校史資源，深化民族精神教育和生命教育。我們以感恩教育為抓手，發掘學科人文內涵，體現學科德育功能，體現人人都是德育工作者、每一堂課都是德育課。學校以開展班級文化建設、創建“校園藝術節”為載體，深化“因材施教”。學校開設心里咨詢室、和諧師生關系和生生關系，為控輟保學工作奠定基礎，為新學年全面推進感恩活動形成輿論氛圍和基礎。

我們實施學校校園文化建設規劃。我們布置了市十文化走廊，展現學校歷史、辦學特色和文化底蘊。

以“二期課改”為平臺，優化課堂教學，凸顯教育科研，建設強勢學科，全面提高教學質量。形成數學、物理、化學特色學科和英語教特色項目。學校

以二期課改理念為指導，繼續做強學校品牌項目, 形成課堂教學創新的辦學特色。

教育教學特色及成效簡介 教育教學特色經驗總結和行動研究報告篇四

幼兒的科學教育是科學的啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。我們教師要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的興趣。

科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，所以本學期我首先讓幼兒對周圍常見的事物現象感興趣，并能讓幼兒關注一些事物現象的變化，有初步探索的欲望，并運用多種感官認識事物的多樣性、樂意操作、喜歡思考、提問、體驗探索過程的樂趣，然后我讓幼兒獲得物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗教學活動，在教學活動中讓幼兒關心、愛護動植物和周圍環境，萌發幼兒對環保有新的意識，并參與力所能及的環保活動，最后讓幼兒能用適當的方式表達感知操作活動中的感受與發現，并嘗試與同伴交流，讓幼兒了解自己身體的結構及其作用，并知道要愛護自己的身體。

幼兒在本學期中可以按教師的要求做到以下幾點：

幼兒可以主動觀察常見的事物和現象的特點，并從中體會到快樂。

在日常生活中，幼兒能較有目的、有順序地觀察周圍常見事物，發現事物間存在的差異。

通過日常生活和游戲，幼兒會點數“7”以內物體，并正確說出總數，會用數字表示物體的數量。

認識長方形、橢圓形，感知其明顯特征。

了解秋、冬季的明顯特征，感知晴、陰、雨、雪等天氣現象。

了解人體的基本結構及其功能，知道愛護自己的身體。

在操作活動中大膽提問，學會講述自己操作活動的過程和結果。

正確辨認內外方位，按某一特征的肯定與否進行分類，能區別物體間5個量的差異（長短、高矮、厚薄、粗細等）。

教育教學特色及成效簡介 教育教學特色經驗總結和行動研究報告篇五

本學期，本人任教初二級八個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作?，F對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育教學特色及成效簡介 教育教學特色經驗總結和行動研究報告篇六

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們組織教研組組長，對近期來我校所有教師的教學常規材料做了全面的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：教師的備課、理論學習筆記、聽課、作業批改；學生的作業及糾錯等常規材料。

1、備課方面。

總體上看，老師們備課態度較認，能認真撰寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，有較好的實用性。

2、理論學習筆記方面。多數老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書，值得我們學習。

3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了要求，點評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。

4、批改作業方面。本次檢查大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。教師批改記錄能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。

2、作業批改方面。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強。

3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡。部分教師聽課次數不足，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。

教育教學特色及成效簡介 教育教學特色經驗總結和行動研究報告篇七

轉眼間，我正式帶班也有一學期了，有幾點心得體會想與大家分享，希望與之共勉吧！

一、安全工作是幼兒園工作的重中之重，尤其是每次帶孩子去戶外，上下樓梯，速度比平時走路要慢，我在前面帶，同時也注意觀察后面的幼兒有沒有危險的動作出現，以便及時制止。對于愛奔跑的幼兒，每次出去我都要提前警告，告訴他奔跑的不良后果。如果他忘記跟我的承諾，我會提醒他，并示意他重新從樓梯慢慢地走下來。

二、每天下午一部分幼兒接走以后，還有一部分幼兒在等待上興趣班時，幼兒顯得比較興奮，很容易吵鬧，怎樣使他們安靜下來，也成了我的一個困惑。我覺得僅僅靠用我更大的聲音去壓住他們并不是一個好辦法。經過摸索，每當他們吵鬧時，我都會有節奏的打節奏，他們也會跟著打節奏，漸漸地也就安靜下來了。

三、多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時地擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。

四、對于午睡難以入睡的幼兒，在睡前要跟他進行特別對話，邊使勁抱他邊跟他說悄悄話：“寶貝，老師相信你今天會睡得很好，因為你是最乖最棒的好寶貝......。” 午睡開始，老師用均勻平緩親切的語氣， “ 小朋友們，老師開始數數了，數到十的時候看看哪個好寶寶先睡著” ，及時表揚先睡著的寶寶。

五、無論哪一個孩子，他或許頑皮、或許活潑好動，或許性格內向不愛說話，他們都有可愛的一面，作為老師要善于鼓勵孩子、善于發現孩子的閃光點，并以欣賞的眼光來看待孩子，讓每個孩子充分發揮自己的優勢，進而使孩子健康快樂地成長！

教育教學特色及成效簡介 教育教學特色經驗總結和行動研究報告篇八

一學年來，本人所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成教學任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學年的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

1、養成良好的繪畫構圖意識：

構圖對于兒童來說主要掌握的一點就是要做到構圖飽滿。構圖飽滿簡單的說就是把要畫的主要物體畫大一些；具體指做畫時懂得根據紙張大小將所畫的物體相應畫大或畫小，并可以區分所畫內容的主次關系。

2、知道畫畫的順序是：由上到下，由左到右，由整體到局部，由大到校明白只有閉合了的線條才表示所畫的是一個完整的形體。

教育教學特色及成效簡介 教育教學特色經驗總結和行動研究報告篇九

高中生活是最為忙碌的學校生活，因為我們背負著六月高考父母的希望，老師的期望，自己的愿望。在這樣的環境壓力下，班主任的工作就顯得尤為重要，需要時刻關注學生們的情緒變化，緩解高考帶來的壓力，讓他們在放松中應對高考的壓抑，在輕松的忙碌中掌握住學習的緊張氛圍，在這一年的工作中，我的班主任工作主要做到了一下幾點：

看著學校給我班制定的高考目標，1班的老師和所有學生沒有害怕和膽怯，因為我們相信天道酬勤，付出就一定有收獲。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據我班學生的實際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級的具體目標生，確定重點培養對象，一對一和一對多的強化輔導。

認清任務，確定目標，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會、武旺旺等幾位同學為目標。利用下午和晚上第四節課重點一對一強化輔導，并結合復習方法和心理等方面進行輔導，為后期的高考打下了堅實的基礎。

為了緩解學生緊張的備考壓力和情緒，除了參加學校組織的大型活動外，我班定期組織班級活動。主要就是模擬考試后的班級總結表彰會，結合學生自己定的目標，依據每次考試的成績，我班購買物品獎勵成績優異和實現目標的學生。有板藍根、純牛奶和安神補腦液等。這一系列活動極大的提高了同學們的備考熱情，真正把學習當成一種樂趣和挑戰，把高考當成實現自我價值的一條途徑。

教育教學特色及成效簡介 教育教學特色經驗總結和行動研究報告篇十

回顧一學期的教學工作，既感到了忙碌中的充實，緊張中的快樂，又深深體會到了收獲中凝聚的是汗水與感動。本學期我繼續擔任八年級兩個班的英語教學工作。

就自身的成長而言，我是小組+導學案課型改革的實驗教師，我參與了縣級優質課評選，錄制了一節錄像課，最后講了一節復習課。雖然成績并不是很理想，但是我在準備的過程中觀看了大量的省級優質課，反復聽并講了很多課，聽取了老教師的建議，收獲了很多，為我日后的教學打下了基礎。

在常規方面，按時書寫教案，理論筆記，積極參與聽評課，對學生的作業全批全改。

在教學中，我努力鉆研教材，研究學生，進行二次備課。我力爭用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。

但是因為性格使然，課堂上的我有點強勢，學生似乎僅僅處于聽的位置。所以我努力在接下來的工作中確立學生的主體地位。學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我要改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是這學期我確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

教育教學特色及成效簡介 教育教學特色經驗總結和行動研究報告篇十一

一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，對工作積極認真，盡職盡責?，F將一年來的工作作如下總結：

我堅決擁護黨的領導，堅決貫徹執行黨的教育、教學方針和政策。在新的時代背景下，我深入學習新課程，新課改的相關理論和要求，積極更新自己的教學觀念，提升自己的職業道德水平和職業技能。

1、專研教材：參加了教師素質提升工程上海送教培訓，對小學語文教育教學有了全新的認識，注重了教學方法和、方式的運用，掌握了一些實用的操作技能。

2、了解學生：掌握學生的學習動態，激發學生的學習興趣，鼓勵學生努力學習，掌握一定的學習方法和技巧。

3、優化課堂：把教學課堂讓給學生，充分發揮學生的自主學習和小組合作學習，讓學生自學和互學，教師做好引導和輔導，讓學生做學習的主人。

4、努力提升自身的業務知識和技能，先后參加了“教師素質提升工程上海送教培訓”，“文山州中小學教師“備好課”專題培訓”，“全國中小學教師師德師風建設培訓”。

充分利用每周一下午的班會課和周五的安全課，開展形式多樣的主題班會教育活動，通過與學生交心談心的方式，了解學生的心理動態，掌握學生的興趣、愛好，激發學生的學習興趣。通過班集體活動，增強了學生團體意識和合作意愿，激發了學生集體榮譽感和責任感。

回顧一年來的工作，既有辛勤的汗水，也有滿滿的收獲。誠然在教育教學中還有許多缺點和不足，在今后的工作和學習中要不斷提升自己的班級管理能力和教育教學管理水平，力爭取得更好的成績。

教育教學特色及成效簡介 教育教學特色經驗總結和行動研究報告篇十二

雞啼蛙鳴，暑往寒來。20xx年即將結束，本人現將20xx年個人教育教學工作做下總結。

一名好教師，愛心是最基本的條件。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護每個孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。作為一名教師，自身的言談舉止與形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作。

一年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，始終堅持以“學生發展”為目標。根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。，平時要求學生書寫清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和認真檢查的作風、習慣。

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導，服從工作安排；團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來規范自己的言行，努力地提高自己的素質和修養。

總之：為更進一步適應新時代教育的要求，我要不斷提高自身業務水平和文化修養。一年來也讀了一些拜讀了教育類書籍，如魏書生先生的《班主任工作漫談》等，但我覺得自己課外書籍讀得還欠少，今后，我會花更多的時間去學習，學習一些新理念，對學生有用的東西。我想，學得越多，才能為學生貢獻越多！