計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

工作計劃的含義篇一

1信息化：信息化指由工業(yè)社會向信息社會前進的動態(tài)過程。在這個過程中，整個社會通過普遍地采用信息技術(shù)和電子信息設(shè)備，更有效地開發(fā)信息資源，使信息資源創(chuàng)造的價值在國民生產(chǎn)總值中的比例逐步上升直至占主導(dǎo)地位。

2信息系統(tǒng)：信息系統(tǒng)是一個人造系統(tǒng)，它由人、硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源組成，目的是及時、正確地收集、加工、存儲、傳遞和提供決策所需的信息，實現(xiàn)組織中各項活動的管理、調(diào)節(jié)和控制.決策支持系統(tǒng)：決策支持系統(tǒng)是一種以計算機為工具，應(yīng)用決策科學(xué)及有關(guān)學(xué)科的理論與方法，以人機交互方式輔助決策者解決半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化決策問題的信息系統(tǒng)。

4系統(tǒng)：系統(tǒng)是由處于一定環(huán)境中相互聯(lián)系和相互作用的基于組成部分結(jié)合而成并為達到整體目的而存在的集合。

5數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)是記錄下來可以被鑒別的符號，它本身并沒有意義。數(shù)據(jù)經(jīng)過處理仍然是數(shù)據(jù)，只有經(jīng)過解釋才有意義。

6mis戰(zhàn)略規(guī)劃：mis戰(zhàn)略規(guī)劃是一個組織的戰(zhàn)略規(guī)劃的重要組成部分，是mis長遠發(fā)展的規(guī)劃。

7原型法：原型法是計算機軟件技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。它本著系統(tǒng)開發(fā)人員對用戶需求的理解，先快速實現(xiàn)一個原型系統(tǒng)，然后通過反復(fù)修改來實現(xiàn)管理信息系統(tǒng)。u/c矩陣：u/c矩陣是用來進行子系統(tǒng)劃分的一種方法，它利用過程/數(shù)據(jù)矩陣（也稱u/c矩陣）來表達過程和數(shù)據(jù)類之間的關(guān)系，矩陣中的行表示數(shù)據(jù)類，列表示過程，并以字母u（use）和c（create）來表示過程對數(shù)據(jù)類的使用和產(chǎn)生。

9業(yè)務(wù)過程：業(yè)務(wù)過程指的是企業(yè)管理中必要的邏輯上相關(guān)的、為了完成某種管理功能的一組活動。

10“自下而上”的開發(fā)策略：“自下而上”的開發(fā)策略是從現(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)狀況出發(fā)，先實現(xiàn)一個個具體的功能，逐步地由低級到高級建立mis的一種策略形式。

11“自上而下”的開發(fā)策略：“自上而下”的開發(fā)強調(diào)從整體上協(xié)調(diào)和規(guī)劃，由全面到局部、由長遠到近期，從探索合理的信息流出發(fā)來設(shè)計信息系統(tǒng)的一種策略形式。

12結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法：結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法是在生命周期（life cycle）法基礎(chǔ)上發(fā)展起來的管理信息系統(tǒng)開發(fā)方法。與生命周期法相比，結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法更強調(diào)“從上到下”，注重開發(fā)過程的整體性和全局性。

13面向?qū)ο蠓椒ǎ好嫦驅(qū)ο蠓椒óa(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，它以類、類的繼承、聚集等概念描述客觀事物及其聯(lián)系，為管理信息系統(tǒng)的開發(fā)了全新的思路 14管理業(yè)務(wù)流程圖：管理業(yè)務(wù)流程圖是一種表明系統(tǒng)內(nèi)各單位及人員之間業(yè)務(wù)關(guān)系、作業(yè)順序和管理信息流動的流程圖。

15數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)流程圖是一種能全面地描述信息系統(tǒng)邏輯模型的主要工具，它可以用少數(shù)幾種符號綜合地反映出信息在系統(tǒng)中的流動、處理和存儲情況。

16表格分配圖：表格分配圖是一種用來描述管理部門將業(yè)務(wù)單據(jù)(或報告等)復(fù)印多份分發(fā)到多個部門的過程的圖表。

20數(shù)據(jù)字典：是關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫。它對數(shù)據(jù)流程圖上各個元素作出詳細的定義和說明。

2l判斷樹：是用樹形分支圖表示處理邏輯的一種工具；它的左部各分支代表條件，最右邊一列表示應(yīng)采取的決策行為。

22功能結(jié)構(gòu)圖：功能結(jié)構(gòu)圖是按系統(tǒng)功能的從屬關(guān)系構(gòu)成的圖表，它從功能的角度描述了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。最上層是系統(tǒng)的目標(biāo)，越下層功能越具體。23數(shù)據(jù)關(guān)系圖：數(shù)據(jù)關(guān)系圖也稱輸入一處理一輸出圖(ip0圖)，反映數(shù)據(jù)之間的關(guān)系：數(shù)據(jù)由哪里輸入，經(jīng)過什么處理，得到哪些輸出數(shù)據(jù)。24模塊化：模塊化是指在系統(tǒng)設(shè)計中將信息系統(tǒng)設(shè)計成由若干個規(guī)模較小的、功能較簡單的、易于建立和修改的模塊的方法。25處理流程圖：在處理流程圖中人們將信息系統(tǒng)流程圖中的部分處理邏輯進一步展開和具體化，不僅列出了處理功能的名稱，而且使用各種符號規(guī)定了處理過程的各個步驟。

26代碼：是代表事物名稱、屬性、狀態(tài)等的符號：

27文件設(shè)計：就是根據(jù)文件的使用要求、處理方式、存儲的數(shù)據(jù)量、數(shù)據(jù)的活動性和設(shè)備條件等合理地確定文件類別，選擇文件介質(zhì)，決定文件的組織方式和存取方式。

28系統(tǒng)的可靠性：指的是系統(tǒng)可以連續(xù)工作的時間。29結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法：是指導(dǎo)人們用良好的思想方法設(shè)計程序的一種方法，其特點是對任何程序都設(shè)計成由以下三種基本邏輯結(jié)構(gòu)組成的程序：順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)。

30順序結(jié)構(gòu)：是一種線性、有序的程序結(jié)構(gòu)，它依次執(zhí)行各語句或模塊。31循環(huán)結(jié)構(gòu)：是重復(fù)執(zhí)行一個或幾個模塊，直到滿足某一條才終止的程序結(jié)構(gòu)。

1什么是知識管理？

答：關(guān)于知識管理的定義很多，下面列出三個供參考。（1）知識管理是以信息為基礎(chǔ)的活動，通過組織性學(xué)習(xí)創(chuàng)造知識。（2）知識管理是系統(tǒng)地處理、尋求理解和使用科研部以創(chuàng)造價值。（3）知識管理是將所有的專業(yè)知識，包括文檔中的和人腦中的掌握起來，用到能夠產(chǎn)生最大效益的地方去。

答：信息化正在從以下一些途徑促進工業(yè)化的發(fā)展：（1）新興信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)。（2）用信息技術(shù)改造和提高工業(yè)的整體素質(zhì)和國際競爭力。（3）為工業(yè)降低成本、提高效益、減少污染、增加商機創(chuàng)造條件 4試回答信息系統(tǒng)和管理系統(tǒng)的關(guān)系.答：管理系統(tǒng)是信息系統(tǒng)的環(huán)境，它們相互影響、相互交流，信息系統(tǒng)的輸入來自環(huán)境，輸出則影響環(huán)境。

5目前信息系統(tǒng)可分為哪兩大類？每類包括哪些部分？

7為什么說信息是有價值的？

答：信息是經(jīng)過加工并對生產(chǎn)經(jīng)營活動產(chǎn)生影響的數(shù)據(jù)，是勞動創(chuàng)造的，是一種資源，所以信息是有價值的。

8管理信息系統(tǒng)有哪些基本要素？有何特點？

答：基本要素：系統(tǒng)的觀點、數(shù)學(xué)的方法、計算機技術(shù)。特點：全面收集系統(tǒng)反映目標(biāo)和運營情況的數(shù)據(jù)、利用計算機信息處理技術(shù)，通過數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用進行預(yù)測和控制，從而支持管理決策。9簡述什么是管理信息系統(tǒng)。

答：管理信息系統(tǒng)是一個以人為主導(dǎo)，利用計算機軟硬件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備，進行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新、維護和使用，以企業(yè)戰(zhàn)略、提高效益和效率為目的，支持企業(yè)高層決策、中層控制、基層執(zhí)行的集成化的人機系統(tǒng)。

10請簡要說明管理信息系統(tǒng)主要功能。

答：管理信息系統(tǒng)除了具備信息系統(tǒng)的基本功能外，還具備預(yù)測、計劃和輔助決策等特有功能。具體是：（1）數(shù)據(jù)處理功能。包括數(shù)據(jù)收集和輸入、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)加工和輸出；（2）預(yù)測功能。運用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法、統(tǒng)計方法和模擬方法，根據(jù)過去的數(shù)據(jù)預(yù)測未來的情況；（3）計劃功能。根據(jù)企業(yè)提供的約束條件，合理地安排各職能部門的計劃，按照不同的管理層，提供相應(yīng)的計劃報告；（4）控制功能。根據(jù)各職能部門提供的數(shù)據(jù)，對計劃的執(zhí)行情況進行監(jiān)測、檢查、比較執(zhí)行與計劃的差異，對差異情況分析其原因，輔助管理人員及時以各種方法加以控制；（5）輔助決策功能。采用各種數(shù)學(xué)模型和所存儲的大量數(shù)據(jù)，及時推導(dǎo)出有關(guān)問題的最優(yōu)解或滿意解，輔助各級管理人員進行決策，以期合理地利用人財物和信息資源，取得較大的經(jīng)濟效益。

11簡述管理信息系統(tǒng)有哪些作用？

13怎樣理解管理信息系統(tǒng)是一個人機交互系統(tǒng)？

答：mis是一個由人、計算機等組成的能進行管理信息收集、傳遞、加工、存儲、維護和使用的系統(tǒng)。各級管理人員既是mis的設(shè)計者、制造者、使用者，同時也是系統(tǒng)的組成部分，對mis的應(yīng)用有著決定性的影響，在mis中必須高度重視人的因素。

14如何深刻認(rèn)識管理信息系統(tǒng)不僅是技術(shù)系統(tǒng)，同時又是社會系統(tǒng)？

答：因為組織規(guī)模決定著管理信息系統(tǒng)應(yīng)用的目標(biāo)和規(guī)模，在管理信息系統(tǒng)建設(shè)上，根據(jù)組織規(guī)模確定系統(tǒng)的規(guī)模和目標(biāo)是系統(tǒng)分析人員的首要任務(wù)。16“自下而上”和“自上而下”兩種mis的開發(fā)策略各有何優(yōu)缺點？ 答：“自下而上”開發(fā)策略的優(yōu)點是能保證最終的系統(tǒng)可以運行——盡管所開發(fā)的系統(tǒng)不十分完美；缺點是缺乏整體的優(yōu)化，并且開發(fā)過程中，存在大量的重復(fù)工作。“自上而下”的開發(fā)策略的優(yōu)點是整體性和邏輯性強；缺點是復(fù)雜、繁瑣。

17什么是企業(yè)流程重組？

答：從管理信息系統(tǒng)開發(fā)的角度講，企業(yè)流程重組就是站在信息高度，對企業(yè)流程的重新思考和再設(shè)計，是一個系統(tǒng)工程，包括在系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實施與評價等整個規(guī)劃與開發(fā)過程之中。18結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法的優(yōu)缺點是什么？答：結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法的優(yōu)點是注重開發(fā)過程的整體性、全局性，因此特別適合開發(fā)大型mis；缺點是開發(fā)過程繁瑣，周期長，難以適應(yīng)環(huán)境的變化。

答：系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的作用是合理利用信息資源（信息、信息技術(shù)、信息生產(chǎn)者），以節(jié)省mis投資；明確mis的任務(wù)；為將來的評估工作提供依據(jù)。內(nèi)容包括mis的目標(biāo)（mis應(yīng)實現(xiàn)的功能）、約束（實現(xiàn)mis的環(huán)境、條件）及總體結(jié)構(gòu)（由哪些子系統(tǒng)構(gòu)成）；組織的現(xiàn)狀（包括軟硬件、人員配備及開發(fā)費用等）；業(yè)務(wù)流程的現(xiàn)狀、存在的問題、流程重組等；對影響規(guī)劃的it發(fā)展的預(yù)測。

21系統(tǒng)分析應(yīng)做好哪幾項工作?

答：系統(tǒng)分析的具體工作主要是：a．詳細調(diào)查；b．對資料作系統(tǒng)化分析；c．提出新系統(tǒng)的邏輯設(shè)計。

22處理邏輯的定義包括哪些內(nèi)容?

答：處理邏輯定義應(yīng)寫明處理邏輯名稱、編號、簡述、輸入、處理過程、輸出和處理頻率。

23在系統(tǒng)分析階段，為什么要分析數(shù)據(jù)變動頻率的大小?

26系統(tǒng)開發(fā)時，為什么要把系統(tǒng)劃分為子系統(tǒng)?

答：管理業(yè)務(wù)流程圖是一種表明系統(tǒng)內(nèi)各單位、人員之間業(yè)務(wù)關(guān)系、作業(yè)順序和管理信息流動的流程圖。系統(tǒng)分析人員可以利用它找出業(yè)務(wù)流程中的不合理部分(如迂回等)。

28管理業(yè)務(wù)流程圖在抽象信息流的作用方面有何不足之處?

30系統(tǒng)分析階段進行數(shù)據(jù)存儲分析具體包括哪些內(nèi)容?

答：系統(tǒng)分析報告中應(yīng)包括：對原系統(tǒng)的分析、新系統(tǒng)邏輯模型的描述、對新系統(tǒng)信息量估算、新系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方式以及設(shè)備選用初步意見等。32什么是邏輯校驗?試舉例說明。

答：代碼是代表事物名稱、屬性和狀態(tài)等的符號。代碼可以為事物提供一個慨要而不含糊的認(rèn)定，便于記錄、記憶、存儲和檢索，節(jié)省時間和空間，提高處理效率。

35系統(tǒng)設(shè)計報告應(yīng)包括哪些內(nèi)容?

答：系統(tǒng)設(shè)計報告中應(yīng)包括總體設(shè)計方案、代碼設(shè)計、文件設(shè)計和輸入輸出設(shè)計方案，以及程序設(shè)計說明書。

36為了保證系統(tǒng)的靈活性，在系統(tǒng)設(shè)計階段，應(yīng)貫徹何種重要的設(shè)計思想? 答：為了保證系統(tǒng)的靈活性，系統(tǒng)設(shè)計中應(yīng)盡量采用模塊化結(jié)構(gòu)，目的是提高各部分的獨立性，盡量減少各子系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)依賴性。模塊化是一種重要的設(shè)計思想。

37什么是模塊化設(shè)計思想?試述其具體做法。

答：模塊化設(shè)計思想是把信息系統(tǒng)分解成一些規(guī)模較小的、功能較簡單模塊，這些模塊具有自己的相對獨立性。模塊之間的相互聯(lián)系則通過一定的方式予以規(guī)定和說明。模塊化可以明顯提高系統(tǒng)的靈活性，建立、修改、擴充都更方便。

38系統(tǒng)響應(yīng)時間指的是什么?

答：信息系統(tǒng)中由計算機完成的某項具體工作的部分稱作一個功能模塊。小的功能模塊可能是程序中的一個組成部分，而大的功能模塊則可能包含一組程序。

40系統(tǒng)設(shè)計的任務(wù)是什么?

l答：系統(tǒng)設(shè)計的任務(wù)是按照系統(tǒng)分析階段提出的邏輯模型的要求進行系統(tǒng)的總體設(shè)計和具體的物理設(shè)計。

答：用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法設(shè)計程序時，程序由順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)三種邏輯結(jié)構(gòu)組成。

42程序員編寫程序的主要根據(jù)是什么？

答：程序設(shè)計應(yīng)滿足可維護性、可靠性、可理解性和程序效率等要求。45試述結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的優(yōu)點。

答：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計把任何程序都設(shè)計成順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)三種邏輯結(jié)構(gòu)組成的程序。由于這種程序結(jié)構(gòu)的邏輯性強，各組成部分獨立性強，所以便于理解、修改、擴充和推廣。

46試述非貨幣指標(biāo)在評價管理信息系統(tǒng)中的重要意義，并舉例說明。

答：在評價管理信息系統(tǒng)的指標(biāo)體系中有許多是不能直接用貨幣指標(biāo)來衡量的，例如減少手工計算量和抄寫量，減輕繁瑣重復(fù)性勞動等，但這些效果往往十分重要。因為，管理人員從繁瑣的事務(wù)性工作中解脫出來以后，就可能有更多的精力去考慮改進管理問題。所以說，非貨幣指標(biāo)在評價mis中具有重要的意義。

47程序調(diào)試包括哪兩方面的內(nèi)容？

工作計劃的含義篇二

工作計劃的含義篇三

名詞解釋 1 未達賬項：企業(yè)單位與銀行之間，對同一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)由于憑證傳遞上的時間差所形成的一方已登記入賬，而另一方因未收到相關(guān)憑證，尚未登記入賬的事項。

收付實現(xiàn)制：又稱現(xiàn)金制或?qū)嵤諏嵏吨剖且袁F(xiàn)金收到或付出為標(biāo)準(zhǔn)，來記錄收入的實現(xiàn)和費用的發(fā)生。按照收付實現(xiàn)制，收入和費用的歸屬期間將與現(xiàn)金收支行為的發(fā)生與否，緊密地聯(lián)系在一起。換言之，現(xiàn)金收支行為在其發(fā)生的期間全部記作收入和費用，而不考慮與現(xiàn)金收支行為相連的經(jīng)濟業(yè)務(wù)實質(zhì)上是否發(fā)生。

財政直接支付：是國庫集中支付的一種方式，是指預(yù)算單位按照部門預(yù)算和用款計劃確定的資金用途，提出支付申請，經(jīng)財政國庫執(zhí)行機構(gòu)審核后開出支付令，送代理銀行，通過國庫單一賬戶體系中的財政零余額賬戶或預(yù)算外資金支付專戶，直接將財政性資金支付到收款人或收款單位賬戶 4 財政授權(quán)支付：國庫集中支付的另一種方式，是指預(yù)算單位按照部門預(yù)算和用款計劃確定資金用途，根據(jù)財政部門授權(quán)，自行開具支付令送代理銀行，通過國庫單一賬戶體系中的單位零余額賬戶或特設(shè)專戶，將財政性資金支付到收款人或用款單位賬戶 財政授權(quán)支付的支出范圍是指除財政直接支付支出以外的全部支出。

直接繳庫：是各項財務(wù)收入，由繳款單位或繳款人按有關(guān)法律規(guī)定，直接繳入農(nóng)四師國庫賬戶或預(yù)算外資金專戶。集中匯繳：是指由征收機關(guān)（有關(guān)法定單位）按有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，將所收的應(yīng)繳收入?yún)R總繳入國庫單一賬戶或預(yù)算外資金財政專戶。

國庫集中支付：是以國庫單一帳戶體系為基礎(chǔ)，以健全的財政支付信息系統(tǒng)和銀行間實時清算系統(tǒng)為依托，支付款項時，由預(yù)算單位提出申請，經(jīng)規(guī)定審核機構(gòu)（國庫集中支付執(zhí)行機構(gòu)或預(yù)算單位）審核后，將資金通過單一賬戶體系支付給收款人的制度。

零余額賬戶用款額度：是指財政部門和預(yù)算單位在辦理直接支付和授權(quán)支付業(yè)務(wù)時，由代理銀行根據(jù)支付令（撥款憑證），通過財政部門零余額賬戶用款額度或預(yù)算單位零余額賬戶，將資金支付到供應(yīng)商或收款人賬戶。支付的資金由代理銀行在每天規(guī)定的時間內(nèi)與人民銀行通過國庫單一賬戶進行清算。

9財政周轉(zhuǎn)金：是指財政部門設(shè)置的以信用方式有償使用的資金.它是財政資金的一個組成部分,也是財政支出分配的一種輔助形式。

預(yù)算周轉(zhuǎn)金：財政部門為調(diào)劑預(yù)算年度內(nèi)季節(jié)性收支差額，保證及時用款而設(shè)置的周轉(zhuǎn)基金，財政凈資產(chǎn)的構(gòu)成項目之一。是指各級財政為平衡預(yù)算年度內(nèi)季節(jié)性收支差額，保證及時用款而設(shè)置的周轉(zhuǎn)資金。財政實撥資金方式：由一級預(yù)算單位根據(jù)年度預(yù)算向財政部門報送用款計劃，經(jīng)財政部門審核后批復(fù)用款計劃，預(yù)算單位根據(jù)財政部門批復(fù)的用款計劃 報送相應(yīng)的請款單，經(jīng)財政的國庫部門審核后，由預(yù)算總會計開具撥款單給人民銀行，人民銀行將庫款撥入預(yù)算單位在商業(yè)銀行開設(shè)的賬戶中。一級預(yù)算單位再通過層層轉(zhuǎn)撥，將資撥給底級預(yù)算單位，單位自行支付。

轉(zhuǎn)移性收入：是指國家、單位、社會團體對居民家庭的各種轉(zhuǎn)移支付和居民家庭間的收入轉(zhuǎn)移。包括政府對個人收入轉(zhuǎn)移的離退休金、失業(yè)救濟金、賠償?shù)龋粏挝粚€人收入轉(zhuǎn)移的辭退金、保險索賠、住房公積金、家庭間的贈送和贍養(yǎng)等。主管會計單位：是指向同級財政部門領(lǐng)報經(jīng)費，并發(fā)生預(yù)算管理關(guān)系，有下一級會計單位的行政單位。

15基層會計的單位：是指向上一級會計單位領(lǐng)報經(jīng)費，并發(fā)生預(yù)算管理關(guān)系，沒有下級會計單位的行政單位。向同級財政部門領(lǐng)報經(jīng)費，沒有下一級會計單位的，視同基層會計單位。

16報賬單位：簡單理解就是“要進行”報賬的單位/公司/企業(yè).即是要報送報表給總公司,稅局,財政局等的“要”進行報送報表的單位.。

簡答：

1簡述預(yù)算會計特點：a是以預(yù)算管理為中心 以經(jīng)濟和社會發(fā)展為目的 適用于各級政府和各類事業(yè)，行政單位的會計b預(yù)算會計有統(tǒng)一性和較強的宏觀性 在全國形成一個預(yù)算會計的信息系統(tǒng) c 預(yù)算會計具有廣泛性和政策性的特點d 預(yù)算會計核算一般采取收付實現(xiàn)制。2簡述預(yù)算會計和企業(yè)會計的區(qū)別聯(lián)系：聯(lián)系(1適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，統(tǒng)一和規(guī)范會計核算工作，保證會計信息質(zhì)量.(2前提相同。兩者都有四個前提條件，分別是會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量。

（3（4少數(shù)民族地區(qū)可以同時使用少數(shù)民族文字。

在預(yù)算會計中，固定資產(chǎn)一般應(yīng)與固定基金相對應(yīng)，固定資產(chǎn)不計提折舊；對外投資一般與投資基金相對應(yīng)；對專用基金實行專款專用辦法；一般不實行成本核算，即使有成本核算，也是內(nèi)部成本核算；沒有利潤及利潤分配的核算等。企業(yè)會計中，固定資產(chǎn)計提折舊，進行成本核算。

(5)會計報表的內(nèi)容不同 預(yù)算會計報表包括資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出表、基建投資表、附表及會計報表附注和收支情況說明書等；企業(yè)會計報表包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動表附表及會計報表附注和財務(wù)報告說明書。

3簡述一般預(yù)算收入退庫的范圍：預(yù)算收入退庫是指各級國庫部門根據(jù)國家政策及有關(guān)規(guī)定，由財政部門或征收機關(guān)簽發(fā)收入退庫憑證，將已入庫的預(yù)算收入款項退還給納稅單位或納稅人的行為。范圍：（1）由于工作疏忽而發(fā)生的技術(shù)性差錯，如收入錯繳、多繳，中央預(yù)算收入誤繳入地方預(yù)算，地方預(yù)算收入誤繳入中央預(yù)算等需要退庫的。（2）企業(yè)按計劃繳入金庫的收入，超過實際收入部分，需要退庫的。（3）根據(jù)批準(zhǔn)的企業(yè)虧損計劃，彌補企業(yè)單位的虧損。（4）按照國家政策法令決定，需要辦理收入退庫的。如調(diào)整價格、修訂稅率、農(nóng)業(yè)稅災(zāi)情減免、提取工商各稅代征手續(xù)費，以及企業(yè)支付……費用需要沖減收入的部分等。

4簡述一般預(yù)算收入報解的含義：一般預(yù)算收入，財政收入的來源之一，通過一定的形式和程序，有計劃有組織并由國家支配的納入預(yù)算管理的資金。報解就是在劃分收入的基礎(chǔ)上，按照規(guī)定的程序?qū)⒏骷夘A(yù)算收入的庫存分別報解各級國庫，相應(yīng)地增加各級預(yù)算在各級國庫的庫存，以保證各級預(yù)算及時取得預(yù)算收入。？5簡述專用基金收入與基金預(yù)算收入的異同：區(qū)別在于：（1基金預(yù)算收入自變量按規(guī)定取得并納入預(yù)算管理的基金，而專用基金收入是由財政部門按規(guī)定設(shè)置或取得并單獨管理的資金；（2基金預(yù)算收入要按照預(yù)算級次解繳國庫，而專用基金則開立專戶儲存。

6簡述財政直接支付的程序和適用范圍：程序：

1、一級預(yù)算單位匯總、填制《財政直接支付申請書》上報財政局國庫支付中心。

2、財政局國庫支付中心審核確認(rèn)后，開具《財政直接支付匯總清算額度通知單》和《財政直接支付憑證》分別送人民銀行、預(yù)算外專戶的開戶行和代理銀行。

3、代理銀行根據(jù)《財政直接支付憑證》及時將資金直接支付到收款人或用款單位，然后開具《財政直接支付入賬通知書》，送一級預(yù)算單位和基層預(yù)算單位。

4、一級預(yù)算單位及基層預(yù)算單位根據(jù)《財政直接支付入賬通知書》作為收到和付出款項的憑證。（5、代理銀行依據(jù)財政局國庫支付中心的支付指令，將當(dāng)日實際支付的資金，按一級預(yù)算單位、預(yù)算科目匯總，分資金性質(zhì)填制劃款申請憑證并附實際支付清單，分別與國庫單一賬戶、預(yù)算外專戶進行清算。

（一）工資支出：指納入工資發(fā)放范圍的所有工資性支出。

（二）商品和服務(wù)支出：1.納入《政府集中采購目錄及標(biāo)準(zhǔn)》的物品、服務(wù)支出（按市財政局最新公布的規(guī)定執(zhí)行）。2.雖未納入《政府集中采購目錄》但單件物品或單項服務(wù)超過1千元或批量總額超過1萬元的支出。

（三）會議費支出：指單位在賓館、酒店和招待所等地點召開會議發(fā)生的支出。

（四）國內(nèi)及境外學(xué)習(xí)、考察支出：指經(jīng)批準(zhǔn)的人員到國內(nèi)及境外學(xué)習(xí)考察、培訓(xùn)支出。

（五）撥款支出（含轉(zhuǎn)移支付支出）：指單位與單位之間的撥出款項和轉(zhuǎn)移支付支出。

（六）財政部門確定的應(yīng)該直接支付的其他項目。

7簡述財政授權(quán)支付的程序和適用范圍：程序：財政授權(quán)支付程序適用于未納入工資支出，工程采購支出，物品、服務(wù)采購支出管理的購買支出和零星支出。包括單件物品或單項購買額不足10萬元人民幣的購買支出；年度財政投資不足50萬元人民幣的工程采購支出；特別緊急的支出和經(jīng)財政部門批準(zhǔn)的其他支出。財政部門根據(jù)批準(zhǔn)的一級預(yù)算單位用款計劃中月度授權(quán)支付額度，每月25日前以“財政授權(quán)支付匯總清算額度通知單”、“財政授權(quán)支付額度通知單”的形式分別通知中國人民銀行、代理銀行。

（二）專用設(shè)備（專門性能和專門用途等）；

（四）文物及陳列品；

（五）圖書；

（六）其他固定資產(chǎn)（以上末包含的其他固定資產(chǎn)等）。

（2．專用設(shè)備在800元以上，一般設(shè)備在500元以上為固定資產(chǎn)。單位價值雖未達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，但使用的時間在一年以上大批同類物資也屬于固定資產(chǎn)，如辦公桌椅等。

9簡述行政單位固定資產(chǎn)的計價要求：（1）購入、調(diào)入的固定資產(chǎn)，依照實際支付的買價或挑唆款、運雜費、安裝費等記賬。購置車輛按規(guī)定支付的車輛購置附加費計入購價以內(nèi)。（2）自制的固定資產(chǎn)，按開支的工、料、費記賬。（3）固定資產(chǎn)在原有基礎(chǔ)上進行改建、擴建的固定資產(chǎn)，應(yīng)按改建、擴建產(chǎn)生的支出減去改建、擴建進程中的變價收入后的凈增加值，增記固定資產(chǎn)。（4）融資租入的固定資產(chǎn)，按租賃協(xié)議肯定的裝備價款、運雜費、安裝費等記賬。（5）接受捐贈的固定資產(chǎn)，依照同類固定資產(chǎn)的市場價格或根據(jù)所提供的有關(guān)憑據(jù)記賬。接受固定資產(chǎn)時產(chǎn)生的相干費用，應(yīng)當(dāng)計入固定資產(chǎn)價值。（6）盤盈的固定資產(chǎn)，按安全價值入賬。（7）已投入使用但還沒有辦理移交手續(xù)的固定資產(chǎn)，可先按估計價值入賬，待肯定實際價值后，再進行調(diào)劑。購置固定資產(chǎn)進程中產(chǎn)生的差旅費不計入固定資產(chǎn)價值。

10簡述行政單位資產(chǎn)的含義及種類：行政單位占有或者使用的能以貨幣計量的經(jīng)濟資源。行政單位會計要素之一。分為流動資產(chǎn)的固定資產(chǎn)。流動資產(chǎn)是可以在一年內(nèi)變現(xiàn)或者耗用的資產(chǎn)，包括現(xiàn)金、銀行存款、暫付款、庫存材料等。固定資產(chǎn)是指使用年限在一年以上，單位價值在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以上，并在使用過程中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)，包括房屋及建筑物、專用設(shè)備、文物和陳列品、圖書、其他固定資產(chǎn)。

11簡述行政單位會計組織系統(tǒng)的組成及內(nèi)在聯(lián)系：行政事業(yè)單位的會計組織系統(tǒng)分為主管會計單位、二級會計單位和基層會計單位三級。主管會計單位 即向財政部門領(lǐng)報經(jīng)費，并發(fā)生預(yù)算管理關(guān)系，有所屬會計單位的會計單位。二級會計單位 即向主管會計單位或上一級會計單位領(lǐng)報經(jīng)費，并發(fā)生預(yù)算管理關(guān)系，有下一級會計單位的會計單位。三級會計單位也稱“基層會計單位”即向上一級會計單位領(lǐng)報經(jīng)費，并發(fā)生預(yù)算管理關(guān)系，沒有下級會計單位的會計單位。向同級財政部門領(lǐng)報經(jīng)費，沒有下級會計單位的，視同基層會計單位。

？13簡述補助支出的概念及內(nèi)容：政府為了實現(xiàn)特定的政治 經(jīng)濟 社會目標(biāo)，按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，將一部分財政資金無償?shù)膿芨督o企業(yè)和個人以影響相對價格結(jié)構(gòu)，進而調(diào)節(jié)資源配置結(jié)構(gòu)和供求結(jié)構(gòu)的一種財政轉(zhuǎn)移性支出。

14簡述國庫的職責(zé)：一是組織擬定國庫資金銀行支付清算制度并組織實施；二是為財政部門開設(shè)國庫單一帳戶，辦事預(yù)算資金的收納、劃分、留解和支拔業(yè)務(wù)；三是對國庫資金收支進行分行；四是定期向財政部門提供國庫單一帳戶的收支和現(xiàn)金情況；五是承擔(dān)國庫現(xiàn)金管理有關(guān)工作；六是履行監(jiān)督管理職責(zé)；七代理國務(wù)院財政部門向金融機構(gòu)發(fā)行、兌付國債和其他政府債券。

15簡述預(yù)算會計的一般原則：一是真實性原則。總預(yù)算會計核算應(yīng)當(dāng)以實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為依據(jù)，如實反映財政收支執(zhí)行情況和結(jié)果。二是適應(yīng)性原則。總預(yù)算會計信息，應(yīng)當(dāng)符合預(yù)算法的要求，適應(yīng)國家宏觀經(jīng)濟管理和上級財政部門及本級政府對財政管理的需要。三是可比性原則。總預(yù)算會計核算應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的會計處理方法進行。四是統(tǒng)一性原則。財政部門管理的各項專項資金都應(yīng)該納入總預(yù)算會計核算管理。五是一貫性原則。總預(yù)算會計處理方法前后各期應(yīng)當(dāng)一致，不得隨意變更。如確有必要變更，應(yīng)將變更的情況、原因和對會計報表的影響在預(yù)算執(zhí)行報告中說明。六是及時性原則。總預(yù)算會計核算，應(yīng)當(dāng)及時進行。七是清晰性原則。總預(yù)算會計記錄和會計報表應(yīng)當(dāng)清晰明了，便于理解；對于重要的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)單獨反映。八是收付實現(xiàn)制原則。總預(yù)算會計核算以收付實現(xiàn)制為基礎(chǔ)。九是專款專用原則。凡是有指定用途的資金，必須按規(guī)定用途使用。

3000 貸：固定資產(chǎn)——電視機

3200 借：資產(chǎn)資金——固定資產(chǎn)

200

一 某市財政局某年12月發(fā)生如下業(yè)務(wù)

借：國庫存款—一般預(yù)算存款

640000

：一般預(yù)算收入

借：國庫存款—— 一般預(yù)算存款

60000

貸：上解收入

60000

(3)為平衡預(yù)算向省財政廳借款 500000元，款項已存入國庫。

借：國庫存款-------一般預(yù)算存款

500000

貸：與上級往來

500000（4）開支撥款憑證撥付市郵電局700000元，用于該局電信設(shè)備的技術(shù)改造。

借：一般預(yù)算支出

700000

貸：國庫存款—— 一般預(yù)算存款

700000(5)收到上級安排的糧食風(fēng)險基金600000元，根據(jù)銀行報來的收款通知入賬。

借：其他財政存款

600000

貸：專用基金收入

借：國庫存款——一般預(yù)算存款 10 000 貸：一般預(yù)算收入——其他收入 10 000(8)市教育局因搶修危險校舍，向市財政緊急借款80萬元。

借：暫付款——市教育局

800 000

貸：國庫存款

800 000(9)上述市教育局修理校舍款項經(jīng)核準(zhǔn)已落實預(yù)算，轉(zhuǎn)作一般預(yù)算支出。

借：一般預(yù)算支出

800 000

貸：暫付款——市教育局

800 000

(10)市財政局同意所屬縣財政局的申請，借給臨時周轉(zhuǎn)金50萬元。

借：與下級往來——×縣財政

500 000 貸：國庫存款

500 000

(11)市財政局將借給所屬縣財政的款項30萬元轉(zhuǎn)作對該縣財政的補助。

借：補助支出

300 000

貸：與下級往來——×縣財政

300 000

100000 貸

一般預(yù)算收入——非稅收類（類）

——專項收入（款）

——污費收入（項）

——排污費收入（目）

——環(huán)保局

50萬元

貸：基金預(yù)算收入—非稅收入（103類）

—政府性基金收入（01款）

— 養(yǎng)路費收入（10項）—交通局 50萬元

（14）市財政收到上級省財政一般預(yù)算補210000

借 國庫存款.210000

貸 補助收入

210000（15）市財政收到縣財政上解的一般預(yù)算款額400000

借

國庫存款

400000

貸

上解收入

借：國庫存款—一般預(yù)算存款 600000

貸：調(diào)入資金

600000（17）某市財政通過本級預(yù)算支出安排取得專用基金收入250000元。借：一般預(yù)算支出 250000 貸：國庫存款 250000 借：其他財政存款 250000 貸：專用基金收入 250000（18）某市財政局預(yù)撥給教育局下月教育經(jīng)費200 000元，以滿足邊遠學(xué)校經(jīng)費開支。

借：預(yù)撥經(jīng)費

200 000

貸：國庫存款

200 000（19）

工作計劃的含義篇四

1、中學(xué)語文教學(xué)法：是研究中學(xué)語文教學(xué)實踐和規(guī)律的科學(xué)，是一門應(yīng)用教育理論來研究語文教學(xué)的應(yīng)用理論學(xué)科。

中學(xué)語文教學(xué)法是研究中學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律和方法、闡釋語文教學(xué)基本理論的學(xué)科，是高等學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課。

2、中學(xué)語文教學(xué)法任務(wù)：中學(xué)語文教學(xué)法研究中學(xué)語文教學(xué)規(guī)律。中學(xué)語文教學(xué)法研究中學(xué)語文教學(xué)方法。傳授語文教學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論，訓(xùn)練學(xué)生從事語文教學(xué)的基本職業(yè)能力和教學(xué)研究的初步能力，培養(yǎng)大家從事語文教育的興趣和信念以及不斷改革教學(xué)的意識。

3、紅領(lǐng)巾教學(xué)法：是1953年北京師范大學(xué)蒼岑教授接受蘇聯(lián)普希金的建議，在師大附中指導(dǎo)實習(xí)生試教《紅領(lǐng)巾》（小說）注重用談話啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，指出朗讀，復(fù)述，分析課文時語文課的主要因素，不能片面強調(diào)思想政治教育，對改進語文教學(xué)產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。

4、理論性：把語文教學(xué)一切現(xiàn)象作為研究的客體，解釋其內(nèi)在規(guī)律獲得指導(dǎo)語文教學(xué)實踐的普遍法則。

5、實踐性：表現(xiàn)在從生動豐富的中學(xué)語文教學(xué)實踐中，探源窮理進行科學(xué)抽象，做出理論的概括，同時把科學(xué)抽象出的理論，有用來指導(dǎo)語文教學(xué)實踐，并受其驗證。

6、綜合性：表現(xiàn)在研究的對象與多種學(xué)科有著血緣關(guān)系，教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)、美學(xué)，哲學(xué)，都是相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，他擁有了廣泛而深厚的科學(xué)基礎(chǔ)，但它們都指統(tǒng)攝與本學(xué)科研究對象之中，而不是簡單的相加。

8、過程：就是指語文教學(xué)過程是一個包括認(rèn)知，情感和行為等多種因素而統(tǒng)一開展的過程。

9、教授法：是教師以口述的方式傳授知識和技能的方法，它是傳統(tǒng)教學(xué)方法，至今仍被廣泛采用，它的最大價值在于傳授知識的系統(tǒng)性，高效性，示范性等方面。

10、議論法：是師生學(xué)生之間進行多向交流信息的教學(xué)法，議論法一般有提問法，談話法和討論法組成，是普遍受到重視的一種現(xiàn)代教學(xué)方法，但運用時要防止論題以偏概全，討論放任自流，對于要學(xué)生幸福的基本知識，不宜濫用討論法。

11、語文教學(xué)媒體：是儲存和傳遞語文教學(xué)信息的載體，是教師用來直接或間接地向?qū)W生傳遞知識和情感信息的材料，工具和設(shè)備積極、合理地運用教學(xué)媒體開展語文教學(xué)，往往能夠促使語文教學(xué)過程取得最優(yōu)化的教學(xué)法效果。

12、語文學(xué)法指導(dǎo)：要求教師按照中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)心得，掌握語文學(xué)習(xí)方法和技術(shù)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力，為以后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

13、興趣：興趣是人的意識對一定客體帶有積極情緒色彩的內(nèi)在趨向性和選擇性的體現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)生的好奇心和求知欲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的認(rèn)知傾向。

14、語文學(xué)習(xí)理論：是指導(dǎo)學(xué)生迅速，高效地學(xué)習(xí)語文理論依據(jù)，也為教師成功地教學(xué)提出教育學(xué)，心理學(xué)等理論和方法上的重要參考。正確掌握語文學(xué)習(xí)理論不僅有利于促進語文學(xué)過程的優(yōu)化，而且有利于推動學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

15、閱讀是閱讀主體以文學(xué)材料的內(nèi)容和形式進行理解，從中提取信息領(lǐng)悟意義并獲得感受，以適應(yīng)社會及自及特定需要的復(fù)雜的心智活動。

16、閱讀能力：是讀者借助視覺器官，運用自己已有的知識，經(jīng)驗，去了解文字符號所表達的內(nèi)容的一種心理特征，根據(jù)對閱讀過程的縱向考察，閱讀能力是由認(rèn)讀、理解、鑒賞，活用四種基本能力構(gòu)成。

17、文學(xué)作品教學(xué)：是指小說、散文、詩歌、戲劇等各類文體的教學(xué)，文學(xué)作品的教學(xué)，除了應(yīng)遵循語文教學(xué)的一般規(guī)律原則，服從語文教學(xué)的總目標(biāo)之外，還應(yīng)重視文學(xué)作品自身的特點。

18、散文：是與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)形式，又是一種意蘊豐厚，益智陶情，具有彈性力度的一種文體。

19、戲劇：是一種綜合性的藝術(shù)形式，兼容文字，音樂，舞蹈，美術(shù)，等藝術(shù)因素，具有多種藝術(shù)相交叉，互為滲透的多重性特征。

20、文言文：是和白話文相對而言的，是以先秦典籍所反映的古代語言為基礎(chǔ)，至秦漢以后逐漸形成的一種定型化的古代書面語言。

21、寫作能力：寫作能力是對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造的能力，是學(xué)生一輩子要用的一種能力，是他們表達思想服務(wù)社會求得生存和發(fā)展的一種能力，作文教學(xué)一旦形成學(xué)生的寫作能力，發(fā)展他們的觀察力、思維力、形象力的主要途徑。

22、聽話能力：是指一切語言的聽知能力，培養(yǎng)良好的聽話能力，不但能更直接的，更廣泛地吸收信息獲得知識，開拓事業(yè)，更能促進思維和智力的發(fā)展。

23、口頭辯論：是一種高級的話語訓(xùn)練形成，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以座談討論或辯論的形式發(fā)表自己的主張和見解，從而提高口語表達能力。

24、思想品德教育：簡稱為德育。德育的內(nèi)涵和實質(zhì)，及時把統(tǒng)治的人生觀、世界觀、政治立場，態(tài)度及道德規(guī)范，通過教育轉(zhuǎn)化為受教育者個體思想品德的一種社會活動。

25、政治素質(zhì)：是指政治覺悟和政治理論的教育，其主要任務(wù)是教育學(xué)生認(rèn)識和把握馬克思主義基本原理和基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生具有堅定的無產(chǎn)階級立場和共產(chǎn)主義信念。

26、理解能力：是指讀者把感知的閱讀材料聯(lián)系起來，運用自己原來的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過想象與聯(lián)想分析和綜合歸納與概括，判斷與推理等思維活動，領(lǐng)悟并把握其基本含義的能力。

27、鑒賞能力：是指對閱讀材料的思維內(nèi)容表現(xiàn)形式、風(fēng)格特點及審美價值等進行鑒別欣賞的評價能力。

28、活用能力：就是指讀者能夠把通過閱讀理解，鑒賞而儲存起來的各種知識和信息，根據(jù)需要靈活提取使用的能力。

29、導(dǎo)讀法：是教師確認(rèn)學(xué)生的主體地位，運用一定的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，心理特征，誘導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，并養(yǎng)成自讀習(xí)慣的教學(xué)方法。

30、設(shè)疑教學(xué)法：是教師指導(dǎo)學(xué)生以設(shè)疑解難，激疑促思的方式進行閱讀教學(xué)的方法。

31、情景教學(xué)法：是通過朗讀，講解，影像等手段，展現(xiàn)生動的場景，抒發(fā)強烈的情感進行閱讀教學(xué)的方法。

32、說明文：是以說明為主要表達方式，用來介紹和說明事物、事理的文章，它或?qū)κ挛锏奶卣鳌⑿再|(zhì)、狀態(tài)、構(gòu)造、關(guān)系、成因、功能進行介紹說明，或?qū)κ吕淼囊?guī)律、本質(zhì)進行剖析，解說，讓人有所知。

33、議論文：是以議論為主要表達方式，運用邏輯推理來闡明道理，揭示事物之間因果聯(lián)系的文章體裁。其特點主要表現(xiàn)為內(nèi)容的說理性、結(jié)構(gòu)的邏輯性、語言的論辯性三個方面。

34、記敘文：是以敘述、描寫為主要表達方式來反映現(xiàn)實生活，表達作者思想感情的一種文章體材。

35、語文素質(zhì)：是指正確的理解好運用祖國語言文字能力，提高文言素質(zhì)與開發(fā)學(xué)生智力，是相互依存地辯證統(tǒng)一體，學(xué)生語文素質(zhì)地培養(yǎng)，不是純粹講授，字、詞、句段篇章等基礎(chǔ)知識，也不是單純地訓(xùn)練聽說讀寫語文技法，而是把觀察、想象思維同理解，表達緊密結(jié)合起來，切實培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字地能力。

36、想象力：是在客觀事物地影響下，在言語地調(diào)節(jié)下，人腦中已有地表象經(jīng)過構(gòu)造和組合，而產(chǎn)生新表象地心理能力。

37、教學(xué)原則是為了保證教學(xué)目的的實現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律確定的指導(dǎo)教學(xué)活動的基本原則、法則。

38、語文教材是語文教師在教學(xué)大綱指導(dǎo)下組織安排自己的教學(xué)內(nèi)容以實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的最重要的材料,它是教學(xué)大綱與教學(xué)實踐活動之間的中介物，是對學(xué)生進行讀、寫、聽、說全面訓(xùn)練的憑借物。

39、發(fā)現(xiàn)閱讀法：在正確理解讀物原意的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)讀物在特定情境中所產(chǎn)生的新意義的一種讀書方法。

40、閱讀教學(xué)過程：在教學(xué)發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下，以學(xué)生為主體的對于教材（課文）的認(rèn)讀、理解的過程，就是閱讀教學(xué)過程。

41、略讀：對精讀中所獲得的技能技巧的熟練運用，是培養(yǎng)閱讀能力、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的一種訓(xùn)練方法。

42、朗讀：在對書面語言達到一定的理解和感受的基礎(chǔ)上，將其轉(zhuǎn)化為有聲語言，并能表達得準(zhǔn)確而連貫，這就是朗讀。

43、導(dǎo)入：在一節(jié)課的開始，教師往往要從本節(jié)課的具體內(nèi)容出發(fā)，運用有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目的，并進而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來。44、45、語文教科書：是依據(jù)《中學(xué)課程計劃》《語文教學(xué)大綱》和中學(xué)生的身心發(fā)展特點，設(shè)計編寫的專供語文學(xué)科教學(xué)和語文活動課程使用的教學(xué)用書。

46、課程：為實現(xiàn)學(xué)校教育總目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及其目的、內(nèi)容范圍，份量、安排，進程和時限總和。廣義的課程包括教學(xué)大綱和教材。

47、教學(xué)原則：是根據(jù)教育，教學(xué)目的和教學(xué)過程的客觀規(guī)律針對教學(xué)實踐中存在的普遍問題和傾向而制定的指導(dǎo)教學(xué)活動的基本要求。

48、語文教學(xué)原則：是依據(jù)語文教育教學(xué)目的和語文教學(xué)過程的特殊規(guī)律，針對語文教學(xué)活動中存在的普遍問題和傾向，而制定的指導(dǎo)語文教學(xué)實踐的基本原理和要求。

49、語文：平常說的話叫口頭語言，寫到紙上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。

50、教學(xué)研究論文的構(gòu)成：論題即論文題目、引論、本論、結(jié)論。

51、“泛指”的語文教材是一切對別人的語言文字修養(yǎng)產(chǎn)生影響的書面的，非書面的材料。

52、“特指”的語文教材是指學(xué)校開設(shè)的語文課上師生使用的教材。

53、“專指”的語文教材是指語文教科書。

54、“精要”就是教學(xué)要抓住重點，把各項知識中最關(guān)緊要的、切合實用的部分教給學(xué)生，力求做到精選內(nèi)容，要言不煩。

55、體態(tài)語：指表情、手勢、身勢等言語表述的輔助手段。

56、學(xué)業(yè)考試又稱“成績考試”，考查學(xué)生在一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況。

57、水平考試如果用于選拔，又稱“選拔考試”，高考就屬于選拔考試。

58、學(xué)能考試用以了解學(xué)生的潛在能力，又稱“潛能考試”、“預(yù)估考試”。

59、診斷性考試用以了解考生能否使用某種知識或是否具有某種技能。

60、所謂整體優(yōu)化是指在一定條件下，在相同的時間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)的好一些、多一些、快一些。61、語文教材：語文教師在教學(xué)大綱指導(dǎo)下組織安排自己的教學(xué)內(nèi)容以實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的最重要的材料，它是教學(xué)大綱與教學(xué)實踐活動之間的中介物，是對學(xué)生進行讀、寫、聽、說全面訓(xùn)練的憑借物。62、助讀系統(tǒng)：舊式的文選型讀本，常文末加一些注解，或在文中加一些評估的話，這些文字，對讀者理解選文有助益，因此可稱為助讀材料。

63、技能是順利完成某種任務(wù)的一種活動方式或心智活動方式。64、心智技能借助于內(nèi)部語言在頭腦中進行的認(rèn)識活動來完成的。

65、語文教學(xué)法則：根據(jù)教學(xué)規(guī)律確定的，指導(dǎo)教學(xué)活動的基本原則、法則。66、智力：智力是人對客觀事物進行辨別、判斷、想象、推理等能力，包括注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力等，其核心是人的思維能力。

67、綜合講評：講評的基本方式，這種講評要求教師根據(jù)作文指導(dǎo)時提出的訓(xùn)練要求，對學(xué)生的作文進行全面的概括分析，肯定優(yōu)點，指出缺點，并舉例說明。

68、典型講評：教師先出有代表性的幾篇作文進行深入分析，用典型指導(dǎo)一般。

69、專題講評：抓住作文中一兩個主要問題結(jié)合原有語文知識集中進行講評，重點突破。70、查讀法：指的是運用工具書解決疑難問題的一種助讀方法。

71、猜讀法：指的是在閱讀過程中用文中的和自己腦里的已知知識法推測文中的末知部分，從而理解文意的一種閱讀方法。

72、人文是指人類社會的各種文化現(xiàn)象。語文學(xué)科的人文性是指語文教學(xué)中的文化特質(zhì)——文化知識和文化精神。

73、鑒別力：在教育測量學(xué)中被稱為“區(qū)分度”，區(qū)分度指試題對應(yīng)試者水平差異的區(qū)分能力。74、提問：就是教師有目的地設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的、定向的思考。

75、命題作文：是由教師直接出示作文文題，規(guī)定題材體裁，規(guī)定思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式方面的具體要求的一種作文訓(xùn)練方式。

76、單項作文訓(xùn)練：也叫片斷訓(xùn)練，又稱小作文，是指為培養(yǎng)寫作的某一種能力而進行一些局部的，片斷的練習(xí)。

77、自由作文：是指那些不由教師出題目，給材料，沒需要而由學(xué)生自主進行的作文練習(xí)。78、情景作文訓(xùn)練：教師有意創(chuàng)設(shè)一個可看見的“影”或一種可感受的“情”，讓學(xué)生自處其中，觀察、思考、想象、議論、觸景生情或據(jù)情擬景，然后寫成作文一種作文訓(xùn)練方式。79、知識短文：指教材中用一定篇幅專門介紹語文基礎(chǔ)知識的文章。80、標(biāo)準(zhǔn)參照考試：又稱“目標(biāo)參照考試”，它用以測量考生是否達到某種事先決定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生考試一般都屬于標(biāo)準(zhǔn)參照考試。

81、常規(guī)參照考試：把一個考生的成績放在考生團體來衡量。也就是與其他同類考生的成績相比較，從而判斷該考生的水平。

工作計劃的含義篇五

編制計劃要求胸懷全局，計劃目標(biāo)要科學(xué)、先進，是跳起來能夠摘到的桃子，如果不用跳輕易便可摘到，既不利于企業(yè)的發(fā)展，也不利于調(diào)動企業(yè)經(jīng)營者與員工的積極性，反過來，如果付出巨大的努力，再跳也摘不到桃子，那么，這樣的經(jīng)營計劃便具有虛假欺騙性，不完全具有可操作性。

另外，工作計劃應(yīng)該是可以調(diào)整的。當(dāng)工作計劃的執(zhí)行偏離或違背了我們的目的時，需要對其做出調(diào)整，不能為了計劃而計劃。

還有，在工作計劃的執(zhí)行過程中，營銷經(jīng)理還要經(jīng)常跟蹤檢查執(zhí)行情況和進度。發(fā)現(xiàn)問題時，就地解決并繼續(xù)前進。

工作計劃寫出來，目的就是要執(zhí)行。執(zhí)行不是人們通常所認(rèn)為的“我的方案已經(jīng)拿出來了，執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情。出了問題也是執(zhí)行人員自身的水平問題”，計劃能不能真正得到貫徹執(zhí)行，不僅僅是執(zhí)行人員的問題，也是寫計劃的人的問題。

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工作計劃的含義篇六

——觀蓮花落《大年三十》有感

班級：思政121姓名：劉婧婧學(xué)號：12093110

蓮花落，亦稱蓮花樂、蓮花鬧，是浙江省紹興地區(qū)的一種漢族曲藝形式。因演唱中間有“哩哩蓮花落”之類的幫唱過門，故名蓮花落。或說由唐時“散花樂”變?yōu)椤吧徎贰痹僮優(yōu)椤吧徎洹薄Ｒ蚱溲莩鷦踊顫姡~通俗易懂，唱腔樸實流暢，富有濃郁的生活氣息，蓮花落為群眾喜聞樂見。中國的國粹是京劇，江浙地區(qū)則以越劇較為出彩。由于地區(qū)的差異，這是我第一次觀看紹興蓮花落。不同于越劇的婉轉(zhuǎn)動人，亦不同于京劇的豐富精致，紹興蓮花落似乎更接近生活化，而且在第一次的觀看中，就能明顯發(fā)現(xiàn)蓮花落中的大部分發(fā)音與江浙地區(qū)的口音還是比較相近的，更容易聽懂。

這個蓮花落《大年三十》的故事性極強，情節(jié)之間的聯(lián)系亦是十分緊密，卻也簡單易懂，就是圍繞十兩銀子展現(xiàn)人性的善惡兩面，但是故事主旨還是旨在宣揚人性的善，并且啟迪我們?yōu)槿颂幨馈拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹薄Ｆ浯危适轮械陌缪菡叩纳駪B(tài)動作更是惟妙惟肖，有些地方更是充滿喜感，贏得滿堂彩。

蘇義是一個地地道道的教師先生，飽讀圣賢之書，在他的身上，蘊藏著自古及今宣揚的美好道德。巧婦難為無米之炊，對待孤家寡人、無以為繼的施潘嫂，古道熱腸的蘇先生甘愿掏出兜里教書一年全部的辛苦錢——十兩銀子，同時以一個善意的謊言挽救了一條寶貴的生命。只是那心胸狹隘的施潘嫂卻不能急人之所急，明明手頭已經(jīng)寬裕，卻是不能將心比心，體諒蘇夫人的苦楚，散些錢財給窘迫的蘇義一家解困。在這里，顯然形成了一個鮮明的對比，以施潘嫂的勢利突出了蘇義的為人高尚、高潔。同時也為后來施潘嫂的幡然悔悟奠定基調(diào)，在人物言行的一降一升中顯示了善為人之本，“知錯能改，善莫大焉”的品德。

是出于對于施潘嫂的惻隱之心，一個女人常年一人在家守望在外撐船養(yǎng)家的丈夫，其中不安與寂寞是無法言清的，而蘇義正是出于對她的惻隱之心，才有此一問，也可說明他的心地善良。

但是，我們作為一個旁觀者，以一個上帝的視角，自然是知曉這里的土地公并非“土地公”，而只是那位錫堂叔叔和吉兒好心之下的隱瞞。從那三個圣爻，到贈送扁擔(dān)，再到護送摔暈的蘇義回家，足見這位錫堂叔叔的為人樸實敦厚。而那施潘嫂，只知獨享自己一人之福，毫不知急他人之所急，所以在他丈夫回來的那一刻因誤會產(chǎn)生的爭吵恐怕亦是對她的懲罰。回眼再看蘇義夫婦，家里清貧，甚至無一物來分歲，但是，就著那一小袋番薯，兩夫妻亦能苦中作樂，一塊番薯作肥肉，一塊番薯作精肉，無肉亦得肉中香。像他們這對夫妻，彼此相扶相持，在困境之中還是不離不棄，實在是難能可貴。常言道：夫妻本是同林鳥，大難臨頭各自飛。孔雀東南飛的悲劇亦是可歌可泣。這里所展現(xiàn)的感情卻是截然不同，也只有這樣的感情才真正值得我們?nèi)プ非螅フ湎А?/p>

故事的最后好心腸的吉兒娘帶著吉兒和一桌的好菜前來與蘇義夫婦分歲，而終于澄清誤會的施潘夫婦亦是帶著事前準(zhǔn)備好的好酒好菜前來賠禮道歉，這三戶人家不僅冰釋前嫌，更是拉近了彼此的心，我們常說“遠親不如近鄰”，互幫互助的鄰里有時比起遠在千里的親人還要親，他們在末尾共同貼春聯(lián)拜歲的場景就是給我這樣一種感覺，同時，也使我更加相信了這個道理：說好話，行好事，做好人——好人一生平安。

意大利政治家、思想家馬基雅維利在他的《君主論》中，曾提到：“關(guān)于人類，一般地可以這樣說：他們是忘恩負(fù)義、容易變心的，是偽裝者、冒牌貨，是逃避危難，追逐利益的。當(dāng)你對他們有好處的時候，他們是整個屬于你的。當(dāng)需要還很遙遠的時候，他們表示愿意為你流血，奉獻自己的財產(chǎn)、性命和自己的子女，可是到了這種需要即將來臨的時候，他們就背棄你了。”他認(rèn)為，人類愚不可及，總有填不滿的欲望、膨脹的野心；總是受利害關(guān)系的左右，趨利避害，自私自利。因此，利他主義和公道都是不存在的，人們偶爾行善只是一種偽裝，是為了贏得名聲和利益。人都是“忘恩負(fù)義、心懷二志、弄虛作假、偽裝好人、見死不救和利欲熏心的”；即使最優(yōu)秀的人也容易腐化墮落，因為作惡事更有利于自己，講假話更能取悅于別人。“人們忘記父親之死比忘記遺產(chǎn)的喪失還來得快些。”，在他們眼里，財產(chǎn)的得失比親人的死活更值得關(guān)心。這是一種精彩而刻薄的“性惡論”觀點。其實，無論在中國還是在國外，無論是古代還是現(xiàn)今的政治，都是從人性惡出發(fā)，才需要嚴(yán)刑酷吏來加以約束百姓的行為舉止。

但是在這里，還是強調(diào)人性的善。這里，善是從一而終的：為身陷囹圄的施潘嫂慷慨解囊，偷番薯之前的忐忑和之后的知足而樂，與妻子的相親相愛、相濡以沫；錫堂叔叔的默默奉獻，還有施潘嫂的幡然悔悟，甚至最后以合家歡的形式拉下帷幕，這就像小說中所說的“he”——happy ending（快樂結(jié)局）。

來聽蓮花落。很感謝老師選取了這個極具紹興當(dāng)?shù)靥厣膽騽。屛覍λ辉俣劧鄄灰姟Ｎ以诖笠坏臅r候參加了越劇社，這一方面是出于對越劇的喜愛，一方面也是想親自體驗一番唱越劇的感覺，學(xué)姐曾夸我動作還是不錯的，但是這唱腔卻是帶有濃重的地方口音，還有就是唱不出，所以在去年的越劇社表演中，我只擔(dān)任了配舞的角色，但是也是十分滿足的。或許我更適合去欣賞這些藝術(shù)。今天的蓮花落也許會成為我日后欣賞的另一個對象。